《心中那盏灯》教学设计
18《心中那盏灯》教学设计—李玉花
【教学目标】
1、有感情朗读课文，体会文章所表达思想感情，感受亲情的温暖。
2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法，并学习通过抓重点词语，边读边想象，联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。
3、使学生学会感受亲情，回报亲情。
【教学重难点】
理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。
1、教学中交给学生抓住关键词语，展开想象，走进人物内心。
2、体会文章所表达的思想感情是本单元教学重点。所以我引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的词句来体会句子的思想感情，进而体会文章表达的思想感情。
3、在教学过程中注重学生语文基本能力的培养。通过联系自己生活实际，让学生进一步感受亲情，并学会回报亲情。
4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程，充分利用教材中的学习资源。
【教学过程】
(一)猜一猜，进入文本
1、猜谜游戏导入。你周围有这样一个人。你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他是谁呢?
2、这节课，我们就继续走进这篇描写父爱的课文。
(二)忆一忆，走近文本
1、齐读课题。
2、回忆文章主要写了什么，借鉴老师出示的词语概括文章主要内容。
(三)品一品，感悟文本
1、默读课文5-13自然段，用横线画出感受最深的语句，用心体会，试着把想法、感受写在旁边。
2、学习第5自然段
(1)这一段写的就是父亲做冰灯的(过程)。请学生找到父亲做冰灯时的关键词。(托着、打磨、擦擦、捂)
(2)大年三十的早上，父亲就起来做冰灯了。此时，父亲心里在想什么呢?抓住这些词语，展开想象谈一谈。
(3)透过父亲做冰灯的动作，我们能深深体会到父亲对儿子的那份爱。抓住描写人物的关键词，展开合理的想象，能够走进人物的内心。
(4)父亲长时间用双手打磨这块冰，这是一双怎样的手呢?
(5)寒冬腊月，滴水成冰，父亲开始做冰灯了，刚做一会手就冻红了，他却只捂一会儿手就又开始打磨了。来，你读。
好不容易，冰灯完成一半了，父亲的手早已冻得又麻又红，可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影，就又开始打磨了。你再读。
终于，冰灯要做成了，父亲的手简直冻得失去了知觉，但为了满足儿子小小的心愿，他仍不肯休息。我们一起读。
3、父亲就这样忍受着寒冷，打磨着冰灯，透过父亲做冰灯的动作，我们深深体会到父亲对儿子的那份爱。板书：父爱子
4、除了父亲的动作，在5——13段中，你还画了哪些让你感触深的句子?
5、学习第9自然段
(1)刚才我们学习的时候，抓住了人物动作的关键词，展开合理的想象，能够走进人物的内心。用这种方法谈谈你对这段的体会。
(2)父亲那么爱儿子，不畏寒冷给儿子做冰灯，为什么还尴尬呢?
(3)其实文字的背后还隐藏着作者这样的生活经历。配图介绍：这就是本文的作者马德，他出生在河北农村。父母都是地地道道的农民，一辈子全靠种地为生，他小时候的生活非常的贫穷。
(4)指导读第9自然段。
6、谁还能再谈谈自己画得那些感触深的句子?根据学生汇报的顺序学习其它自然段内容。
7、父亲的爱就在他的一言一行、一举一动中。我们透过文中对父亲动作、语言、神态的描写，感到了父亲对儿子那份浓浓的爱。
8、出示文中对话描写，师生合作读。
9、学习13自然段
(1)从儿子关切的话语中我们感受到，文中不仅有父亲对儿子那份无私的爱，也有儿子对父亲的爱。(板书：子爱父)
(2)引读13自然段。看到这此情此景，只有8岁的马德流泪了,他为什么流泪呢?
(3)指名读，练习评价。
10、学习14自然段
(1)这样不易保存的灯，为什么是一盏最美的灯呢?
(2)这是一盏凝聚着父爱子、子爱父的浓浓父子深情(板书：深情)的灯，所以我说(“那是一盏最美的灯”)。正因为这样，这盏冰灯永远珍藏在了作者心中。
(四)说一说，升华文本
1、多年以后，作者仍然铭记着这盏灯，铭记着这份爱。也许就是在父爱的激励下，他成为一名小有名气的作家，写下许多让人感动的文字，有《把自己亮在暗处》、有《住在爱的温暖里》等。这一本本散文集都是我们精神上的朋友。
2、父爱有时是一个拥抱，有时是一个微笑，有时是……把你眼中的父爱化作一首小诗珍藏起来吧。
3、父爱同样是最伟大的，最无私的，最不需要回报的，因为父爱就是儿女心中那盏最美的灯!
《心中那盏灯》教学设计与反思
18、心中那盏灯 一、教学目标： 1、指导学生认识6个生字，会写15个生字。 2、引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。 3、引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。 二、教学重点： 抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。 三、教学准备： 生字、词语卡片、图片 四、教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 1、扫清文字障碍，初步感知课文内容。 2、正确流利地朗读课文。 一、谈话引入，激情： 出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。 板书课题：心中的那盏灯 齐读课题，引导质疑：你有什么疑问吗？ 二、初读课文，认读生字，标出自然段。 1、自由读课文，标出自然段，认读生字。 2、检查认字情况。 （1）出示有关词语，反复、多种形式认读。 （2）出示生字：认读并指导书写。 三、整体感知课文大意。 读了课文，你有什么感受？这篇课文大概讲了什么？ 四、小结 第二课时 课时目标： 1、学习课文，理解课文。 2、理解课文中重点句子的意思并体会其包含的感情。 3、正确流利有感情地朗读课文。 一、复习字词： 1、出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。 2、出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。 二、品读课文： 1、默读课文，思考，使你最感动的是哪些语句？用曲线画出。 2、出示学生说到的语句，进行感悟朗读： （1）父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖
我心中的那盏灯作文800字_8优质版
我心中的那盏灯作文800字 人生前进的道路上，总会有那么一盏明灯，从不熄灭，只是默默的给予我们战胜阴霾的力量。 虽然现在并不是明白自己心中的那盏灯到底是给了自己什么不可估量的力量，但那一股力量，那一盏灯总是不知从何处窜了出来…… 从小的我总是非常的胆小，在月光照耀下的黑夜我也不敢一个人走夜路；夜晚去阳台上收衣服也不敢迈出一步，总是以为身后有人在监视着我一样。一件令我害怕的事情发生了…… 那是一个月黑风高的夜晚，树影婆娑，风静悄悄地拂过脸颊，感到一丝的寒冷，虽然月亮挂在空中但一刹那就被一团云雾所遮盖，显得更加的诡异。妈妈让我到隔壁奶奶家送几件衣服给妹妹，虽然没有很远但是那一段距离上却有一个池塘，是专门用来养金鱼的。我一个人小心翼翼地迈出门口，门的反锁声也不禁让我打了一个寒颤。来到了街道上，风的声音没有停息反而更加的呼啸，这也让我很胆小的心里一直在扑通扑通的动着，就连自己的身影也被当成身后有人在跟踪我，我立马快速奔向了奶奶家。奶奶家不像街道上那么地冷清，反而被冷清的街道衬托出奶奶家更加的温馨，温暖。而我这个并不想在别人家多留的‘怪胎’，伸手就给妹妹穿好衣服，就赶紧地溜了。一个人走在阴森森的街道上，风还没有停歇，呼呼的吹在我的耳边，月色已经被抹灭，而我并没有什么可以照明的事物，所以等我离开奶奶家之后，瞬间没有了光明，一切静悄悄，黑漆漆的。我心中并没有‘希望’一样，快速的奔跑了起来，心中只有一个念想：只有快速回到家才是正确，安全的。结果一个不小心，却跌到了池塘内，一个哆嗦使我更加的害怕，风吹在我的身上凉飕飕地，虽然池水不太深我完全可以从池塘内自己爬起来，但是冷的感觉使我胆小，我心中的那盏灯燃了起来：加油！你一定可以站起来的！这一份鼓励是我在黑暗中并不害怕了，我慢慢的尝试着爬起来，池中的水似乎被我带动了很多，它们紧跟着我的衣服起来了，我终于回到了家。 我心中的那盏灯使我在黑暗中不害怕，自从那件事后，我被我心中的那盏灯所感染着，慢慢的我挣脱了对黑暗的恐惧……
初二作文：心中的那一盏灯作文700字
心中的那一盏灯 摇曳于星空中的不只是那一轮皓月，还有那象征着希望与梦想的一盏明灯。 正值中秋佳节，一家人吃过团圆饭后，母亲提议放孔明灯，我们一家三口便来到了紫薇山。相传孔明灯是由三国时期的诸葛孔明所发明的。现代人放孔明灯大多作为祈福的心愿。象征丰收成功，幸福年年岁岁。 今夜的紫薇山，微风习习，月光洒下，如轻纱般将万物笼罩。穿过树叶的间隙，地面上的点点银光，拼凑出一幅幅美丽的图案。四周万籁俱寂，远处几盏孔明灯冉冉升起，在如水的夜色中若隐若现。 我小心翼翼地撑起孔明灯，生怕毁坏了外层那由薄薄的棉纸制成的灯罩。父亲拿来了打火机，“嗒”的一声，火，燃了起来。我许下了心中的愿望，仰望着那孔明灯缓缓飞向高空，渐行渐远。点燃的孔明灯，像身着橙色衣衫的少女，娴静，安详，温柔大方。 天上的孔明灯渐渐多了起来，几缕微风拂过，变得有些摇摆不定。有些在摇摆的过程中被跳动的火光擦中，薄如蝉翼的灯罩“呼”的一声燃烧起来，像折翼的鸟儿一样坠落，消泯而后化作飞灰散落。 天空中，那一盏盏承载着梦想的天灯，相继的陨落。有人叹息，有人不甘，那是他们自己亲手放飞的梦想与愿望。 施放孔明灯的人不少，但十之七八的人的孔明灯，都是在半途中坠落了，唯有那么几盏，摇摇摆摆，火光几欲触及灯罩，看似岌岌可危，却又是奇迹般地挺了过来。它们朝着月亮的方向缓缓移动，渐行
渐远，直至消失在人们的视线中。 不忘初心，方得始终。 很多人都不知道下两句是初心易得，始终难守。保持清醒的内心和真挚的梦想，说起来简单，但总随着时间的流逝慢慢淡忘。 茫茫人海，在这如今浮世，丰富自己的内心，把持住内心的欲望与渴求，勇敢的追梦。或许，这才是生活的真谛。 愿那些把持住火焰稳住身形的孔明灯，扶摇而上。 愿天下努力追梦之人，终有回报。
我心中的那一盏灯作文800字优质版
我心中的那一盏灯作文800字 每个人心中都有一盏灯，它代表着光明，温暖和希望。有人说，心中的灯是老师，无私地为我们奉献着；有人说，心中的灯是温暖的家，是父母的爱；还有人说，心中的灯是一本知识渊博的书，引领我们畅游知识的海洋，而我认为心中的灯是老师那劝诫的话，激励我们不断的前进。 那天，老师语重心长的对我们说：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”课后老师摸摸我的脑袋问：“你理解吗？”那时我其实根本不懂事什么意思，也只应付地点点头。 还记得那一次考试，考试前我并没有周末复习，放纵懈怠，轻薄浮躁，换来的是我前所未有的的低分。惨不忍睹，让我有点不敢相信。我瞪大眼睛，一遍又一遍的确认。语文74，数学80。翻开试卷，那鲜红的“ⅹ”就像是跳动的符号，特别醒目。“480÷0。6=80”。天1是我答的题吗？这种小学生都不会出错的计算题我的怎么就弄错了。考试时我都做什么去了？再看看后面这题“三个数的和是偶数，其中已知的两个数的和是奇数，选择第三个数。”第三个数我怎么就选择的是偶数呢？猛拍拍我的脑袋，“猪脑”。再看看语文试卷，作文版面的小黑点，就像“补丁”一样，大小分布在各个角落。真不知道我怎么把作文主题给绕回来的，能不扣15分吗？试卷的顶上老师用红笔工整的写着“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”这几个字就像金子一闪一闪的落入我的眼睛，可入我的心中，为我点亮一盏灯。 从此，我面对学习中的左右总是一丝不苟的完成，面对学习的困难能够认真思考，找准难点，并冲破它，勇于克服。注明的物理学家牛顿，被苹果砸中并思考发现地球引力的事件也让我受益匪浅。我知道天才如果不勤奋也不一定能有伟大的成就，理想而要通过自己的努力才能实现。 在后面的期末考试中，我信心满满，沉着思考，用努力和汗水换来了满意的成绩。我笑了。妈妈笑了。老师笑了…… “淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”这句话就如同一盏灯点亮在我心中，警醒着我要不断前进，做更好的自己。人生不可能一帆风顺，跌倒时，别忘了点一盏灯，让灯光抹去心灵的阴影，得意时，为你指引方向。
我心中的那盏灯_优秀作文
我心中的那盏灯 庆祖铭 一盏明亮的灯，它能温暖你的内心，让你充满幸福感；一盏明亮的灯，它能为你照亮前进的道路，让你知道人生的方向。 最近，我们学习了一篇文章《心中的那盏灯》，文章里所描写的父亲对儿子的那种无私的爱令我非常感动。 儿子非常渴望拥有一盏属于自己的玻璃灯，于是便请求父亲为自己做一盏玻璃灯。由于家里穷，没有钱去购买制作玻璃灯的材料，父亲就寻思着为儿子制作一盏冰灯。在寒冷的冬夜，父亲取了一块冰，一夜没睡都在打磨冰块，为儿子做了一盏美丽的冰灯，终于满足了儿子的愿望。当儿子看见父亲的手为此都冻僵的时候，父亲却对儿子说一点都不冷。看到这里，我被深深地打动了，这么冷的冬夜，他为了能给孩子做一盏美丽的冰灯，竟然一夜没睡！这是一种什么样的父爱啊，那么厚重，那么真挚！ 看到文中的父亲，也让我想起了我的爸爸对我一点一滴的爱。他虽然不像妈妈对我那样柔和，但是，他的爱却同样在我内心深处扎根，让我深深地感动。 我的爸爸是一名警察，由于平时工作很忙，我几乎经常看不到他。有一次趁他在家的时候，我对爸爸说：“别人的爸爸都会带着自己的孩子到广场去放风筝，我也想要放风筝，你会陪我去吗？”爸爸看着我，抚摸着我的头，对我说：“爸爸答应你，星期天陪你去放风筝。”我开心极了！
终于盼来了星期天，爸爸如约一早就从单位回到家里，带着我和弟弟来到了广场上。我们买了一个雄鹰式的风筝，爸爸熟练地扯线、放线、收线，同时教我放风筝的要领，终于将风筝高高地放在天空。我接过爸爸手中的线，按照爸爸教我的要领，一边收放着手中的线，一边不停地奔跑着，我兴奋极了。当我扭头想要告诉爸爸我终于也学会放风筝的时候，却看到爸爸靠在台阶上睡着了。听妈妈说，爸爸因为办理案件已经整整一个晚上都没有睡觉了。我没敢惊动爸爸，只是静静地看着爸爸疲惫的样子，我的泪水夺眶而出。 在这个世界上，妈妈的爱是伟大的，爸爸的爱也同样是伟大的，而且，爸爸就像一盏灯一样让我不惧怕黑暗，永往直前……
我心中的一盏灯作文600字_6完美版
我心中的一盏灯作文600字 每个人的心里都有一盏灯，一盏可以照亮心灵的灯，只是许多人将它禁闭，从而束缚了自己的灵魂，而有些人却能够点亮这盏灯，从而照亮了整个世界。 心灯，是无形的，也是有形的，它隐藏在一个人的内心深处，如若这盏灯长期黑暗，人就会陷入自己设计的陷阱里无法自拔，看不到前方的路，看不到生命的阳光，久而久之，就会自我封闭，逃避现实。而一旦点亮这盏灯，眼前就是另一番天地，因为我们的生命不能没有亮光，我们不能总在黑暗中摸索，我们必须适时调整自己，打开心窗，阳光才能照进来，点亮心灯，才能看待生命的色彩。 人生总有不如意的地方，我们生长的这个世界，同一个太阳，同一个月亮，却有着不同的山水和季风，有着不同的风景和自然。我们并不能说哪里好，哪里不好，重要的是一个人怎样去看待，心态好的人很容易满足，时时怀着感恩的心，不管身处何处，总是不忘把自己心中的那盏灯点亮，让它随时照亮自己的心。心态不好的人，大多急功近利，追逐浮华，常常以往了自己心灵的那盏灯。 在一个周末，我和爸爸妈妈一起去小区的公园里散步，我们一路说说笑笑，聊得不亦乐乎。这时，两个小孩从我们身边跑过，把垃圾桶撞倒了，垃圾倒了一地，他们的妈妈在一旁路过，装作什么也没看见，人们都看着这位打扮得很时髦而且很漂亮的母亲。他们走远了，一位老奶奶走过来，轻轻的将垃圾桶扶起，并将周围的垃圾捡进去，我转过身，赶紧跑到老奶奶身边，和她一起捡起垃圾来，老奶奶对我竖起了大拇指，我的脸上火辣辣的，我当时在想，如果没有这位老奶奶，这垃圾恐怕要在这干净的公园里、宽敞的马路上躺半天了吧。是老奶奶的心灯照亮了我。 请不要忘记，无论你身处何处，随时点亮你心中的那盏灯。
我心中的那一盏灯作文
[标签:标题] 篇一：照亮我心中的那盏灯作文 照亮我心中的那盏灯 生命是有很多人像在你迷失方向时的指路牌，在你迷茫时、在你不知所措时，给予你“特殊”的鼓励。 初一的数学老师姓马，是一个已经有孙子的幽默老师。虽然已年过半百，但依旧神采奕奕，每天以新的“面貌”出现在我们眼前，有时脚踩六七公分的高跟鞋，有时身穿大花裙。她有时幽默，有时严肃，有时严肃中夹杂着幽默，是她用这种方式给了我鼓励。因为她和我们关系很好，我们都叫她“老马”。 要说幽默，老马上课所讲的道理、段子肯定能出一本“老马语录”。有一次，上课时我和同学说话（同桌已经听懂了），这时老马瞪了我一眼，说道“你同桌都听懂了，和他玩，玩死你，你死都不知道怎么死的”，我和老马仿佛心灵相通，自从她说完后，我很少上课再与同桌说话，那少的一部分也是与同桌讨论题目。当然她说的话不仅有幽默的，也有许多蕴含哲理的，比如：慢进则退、榜样就在身边??。 在初一的下学期，我的数学成绩一直不太理想，老马就找我谈话，她说道：你看你一个女孩，校服这么脏，白色都快成灰色的，一个人要做到有好成绩，先要把生活打理好了，你看你错的这些题，哪一道不是粗心所致，如果你的生活打理好，还会变成这样吗？”当天我想了很多，就像老马所说，要将所有事，从小到大全部打理好，使生活井然有序，细心周到，学习上也一样可能就会好了。不知道是什么力量，自从老马找我谈话后，数学成绩突飞猛进。老马就像我成功路上的一盏灯，在我迷茫时，照亮我前方的路， 给予我“特殊”的鼓励，我可能会走错方向，进入迷茫，最后可能会对数学失去信心、兴趣。感谢每一个像老马一样照亮我心中的那盏灯。是他们给予我鼓励，让我前方的道路更清楚。篇二：老师——我心中的一盏灯 老师——我心中的一盏灯 老师，我心中的一盏灯，一盏明亮的灯，一盏温暖的灯，一盏希望的灯。——题记 老师，培育桃李开满天下。老师，照亮别人燃烧自己。老师，是一个神圣而庄严的职业。在这近六年的小学学习生涯当中，我遇到过很多的老师，但我最喜欢的，是我的语文老师。我喜欢老师的笑。记得第一次见到她，是我作为一名插班生来到这个教室。那天，天空中飘洒着毛毛细雨，我的心里十分的忐忑，紧张的心情顿时弥漫在空气中。在门外，我看到了她，此时的老师，站在讲台上，正在对着面前的同学们笑。这个笑，如一阵春风，拂过我的心头，她是多么的和蔼可亲。我紧张的心情，顿时烟消云散。老师，您就是一盏灯，点燃了我的希望。 我喜欢上郑老师的课，那是一种享受。都说老师讲课时是严肃的，我的老师就不是这样，她会随着课文的情节而变化，时而忧伤，时而兴奋??读到有意思的地方，她会与我们一起开怀大笑。在老师的课堂上，是轻松的，是快乐的。初听老师的课，或许滋味不浓，但听久了，便会像话梅，越嚼越有味道。 我喜欢老师的开明。有人说，很多老师只看中学习，其他的什么都不管。但是，郑老师却不是这样，她支持我们参加学校里的活动。当我参加学校组织的大队委竞选时，老师附在我耳边，轻轻对我说：“加油，你是最棒的！”或许，老师不知道这么一句话对我有多重要。但是，我知道，正是因为老师的鼓励，我才那么出色的完成一次又一次的竞选、演讲、主持活动。郑老师不像其他的老师，只抓学习，她会用一节课的时间给我们讲做人的道理，告诉我
心中那盏灯八年级作文700字
那一丝洁白的亮光又照在她的背上，便又想起奶奶为我做饭的背影。每当我晚归回家，看到万家灯火，闻到楼道里传来的饭菜香，我便又想起了我的奶奶。奶奶身着一件深灰色的外衣，腿穿一条纯黑色的外裤，满头银发扎成辫子。奶奶做菜时都很小心，总是一下一下的，又慢又稳。 记得以前很喜欢吃奶奶做的饭菜。每个礼拜五都会跑去奶奶家“蹭饭”吃。奶奶每次看着我都说：慢点慢点，不急。而我就好像饿死鬼投胎一般，不断“汲取”着美味的佳肴。饭后，我都会撑着自己的肚子说道：“哎，真是饱死我了，猪八戒又再次降临了！”每次说完这句话都会惹得爸爸和奶奶的哄笑。每次望着奶奶开心的笑容我都会觉得这便是给奶奶最大的赞扬了。 奶奶还特别关心我的学习。每次去奶奶家，奶奶都会问我：“最近表现的怎样？作业有没有写完......”而我的反应清一色的都是：写完了，表现的挺好得......奶奶见我不大愿意听，也就不说话了。 记得有一次，我实在是忍受不了外面小伙伴的叫喊声，便干脆把作业给藏了起来，撒开腿往外跑。还没出大门口呢，就传来了奶奶慈祥的声音：“郑泓，你作业写完了吗？”我边跑边喊道：“写完了！”奶奶却并没有停止对我的质问：“你先别走，过来拿给我看看！”我道：“你看不懂，奶奶！”奶奶却说：“你拿过来！”我支支吾吾了半天。奶奶一下子就看出了
我的心思，道：“没写完是不是？回去写完才能出去玩！”我应了一声，便又回到了书房，开始奋笔疾书。 奶奶是爱我的，可以从各个方面体现出来。不仅仅是为我做饭和管我学习这几件小事。奶奶对我的爱其实无处不在。 不知道为何，我睡觉时老是喜欢踢被子。有一次半夜的时候，我踢完被子后就醒了。过了几分钟后我听见有脚步声朝我走来，我便赶忙迷上眼睛，像一探究竟来的到底会是谁。不一会儿，一个模糊的身影便出现在了我的眼前。我眯眼望去，那个身影是奶奶啊！只见奶奶走近后，轻轻地为我把被子给盖上了。我望着奶奶走出了房间，觉得奶奶也是十分理解和关心我的，这也让我感到了一丝温暖。 快要过年了，又可以回到老家了。我坚信，那一盏微弱的亮光一定会为我继续照着。爱，不用多讲；灯，留在心中......
心中那盏灯
《心中那盏灯》第二课时教学设计 教学目标： 1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会父亲对儿子的 怜爱之情，感受亲情的温暖。 2、理解“为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯”。 3、学习抓住人物动作、语言等写人的方法。 教学重点：1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会父亲对儿子的怜爱之情，感受亲情的温暖。 教学难点：理解“为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯”。 教学过程： 一、谈话导入。 上节课，我们知道，爸爸为“我”做了一盏最美的灯，这节课，我们就继续来学习爸爸是怎样做出那盏最美的灯的。 【设计意图:引起孩子的注意,增强有意注意意识. 】 二、细读理解，品读感悟。 出示导学提示: 1、找出描写父亲做冰灯的句子，并用“——”画出来。边读边划出描写父亲动作的词。 2、“尴尬”是什么意思？从父亲“尴尬”的样子我看出了什么？ 3、是什么原因使“我”流泪了？ 4、“我”为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯？ （一）品读父亲做冰灯的句子，感受父亲的冷。
课件出示句子： 我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。 1、学生找出描写父亲做冰灯的句子，并用“——”画出来。边读边用画出描写父亲动作的词。（托、打磨、擦擦手、捂） 2、品味词语，感受父亲冷。 “托”换成“拿”好不好？为什么？（“托”字能表现父亲的那种小心翼翼。）父亲手上托着什么？（冰）你们摸过冰吗，是什么感觉？（滑、冷、硬） “擦擦手与“擦手”比较有什么不同？ “捂”：捂哪？（脖子）为什么要捂脖子，不烤火？ 教师引读：（1）为了满足孩子小小的愿望，父亲不顾双手刺骨的冰凉，课件：（学生读：在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。他正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。） （2）为了满足孩子小小的愿望，父亲一夜都没有合眼，（学生读：同上略） （3）为了满足孩子小小的愿望，父亲不顾白天的疲劳，（学生读：）
我心中的那盏灯作文700字完美版
我心中的那盏灯作文700字 灯，它就是一个简单的物件，可它却有许多复杂的含义。灯可以让我们在黑暗中不断前行。只要有灯在，必会照亮一片天地。相反，如果没有灯，我们将会生活在那茫茫的黑暗当中，失去前进的动力，生活也将会是度日如年。当然，每个人的心中都有一盏灯，而每个人心中的灯各不相同。不管是什么样的灯，它都会一直陪伴着我们。 在我们人生的道路上，不管你是否防备，都难免会出现一些坎坷或者挫折。这些看上去像似不可逾越，而实际上，你只要怀着心中的那盏灯以及对生活的努力，就可以克服，而不是一味地逃避，推卸责任。当我们感到迷惘或是困惑时，我们心中的那盏灯就能引领我们前进。 我心中的那盏灯就是父母。在我还在上幼儿园的时候，他们让我学习乒乓球。在我学习的过程中，有时难免会出现一些问题。有一次我正在练习操球时，由于才学打乒乓球，勉勉强强才操两三个，慢慢地，我没了耐心，恨不得一拍子把乒乓球打飞。这时妈妈走过来安慰我：“你得要有点耐心，不是所有的事都如你所愿，要注意观察乒乓球的落点，适当地调准拍子的角度……”，我又开始操球，尽管有点不情愿，然而随着操球数量的一个一个增加，我逐渐产生成就感，心里变得格外开心了！ 在我上七年级的时候，一个星期五的晚上，爸爸突然打个电话过来，说是马上要期末考试了，要帮我复习。我不太愿意，但也还是同意了。我们通过微信复习教材上的知识点，从七点开始复习，一直复习到了十点多，妈妈都已经准备睡觉了，而爸爸却还在滔滔不绝地讲个不停，似乎他恨不能一个晚上将所有的知识都塞进我的大脑里。我一直听到了十一点多，听得我都快睡着了，但一想到他是为了我好，是对我关心，就继续坚持撑起眼皮听他讲，直到他讲完。 我的父母就是我心中的那盏灯，父母的教诲和关心永远激励着我向前奋进！
你是我心中的一盏灯
你是我心中的一盏灯 湖南株洲工业学校谭丽 每当我孤单的时候，你会在我身边；每当我流泪的时候，你会拥抱着我，抚摸着我的头，哽咽地对我说：“要坚强！”在我生日的时候，你是记得最清楚的。你就像一盏点燃的灯，灯光紧紧围绕着我。 我的奶奶是一个不怎么爱笑的人，平时也是一副“苦瓜脸”的样子，我想她是苦我们还未成气吧！尽管如此，我还是知道她是很爱我们这些孩子们，毕竟表面是无法代替内心的啊！每次放假回家，她总是会买好多我爱吃的菜，杀鸡啦，或者是炖一些补汤给我喝，做上满满一桌子的菜。我总问她做那么多干吗，而她却说：你在学校哪能吃上家里那么好的菜呢？她还拼命往我碗里夹菜，还一脸无辜地跟我说：吃不完下次再吃嘛！真是有些可爱。 奶奶是一个很明理的人，她不像有些老一辈的人那样有重男轻女的那种思想，不论男女都是赏罚分明的。不过小时侯我是很怕奶奶的，有一次我和几个小朋友去河里游泳，我只在水浅的地方玩，奶奶刚好干完活回来看到我在河里，就怒气冲冲地拿着那把略大的刀朝我走来，一把把我从水里逮回家。看着她这副样子，我大气不敢出一个，只是看着她拿着刀对我一顿骂，还说要是再敢到河里去，就砍断我的腿。我听完后大哭起来，这句话倒是把我吓到了。可奶奶还是不理我，直接走进屋里了，可我还是哭得稀里糊涂的，直到我哭累了，才自己
进屋，拿了纸巾擦起眼泪。正巧奶奶看到了，她竟笑起来了，走过来抱住我，摸摸我的头。 到了上学的时侯，我的成绩总是中等。我很不甘心，每次不管我怎么努力，都比不上别人只努力一点点。后来回家，我问奶奶为什么会这样，奶奶只是默默想着，并没直接回答我。后来在一次去海边的时候她回答了我。我们坐在沙滩上，她指着那些争食的鸟儿说：当海浪来临时，小灰雀总是快速起飞，而海欧飞入天空却显得很笨拙，总要很长时间，然而能真正飞越大海，横过大洋的还是海欧。从那以后我开始很认真地学习，我要做一只可以飞跃大海的海鸥，而不是灰雀。 不过命运似乎在和我作对一样，在上高中的时候我生病了，不得不离开学校，在医院里生活着。每天夜里我的头都会很痛，每日每夜的煎熬，而奶奶总是陪着我，睡在我旁边，替我揉着头，轻轻地安慰我，给我讲着她们那一代人的故事，讲着自己一些快乐或不快乐的那些事情。有时我坐在窗前看着外面发呆，奶奶知道我的心思，我只是想回学校，每次提起学校我都会哭，奶奶告诉我一切都会好起来的，我也很快可以回到学校，和同学一起晒太阳一起跑步了。有时我会看到她在角落里哭，我知道那是在心痛，心痛到无法呼吸。很希望病痛可以远离我，不再靠近。 现在的我很健康，变得阳光了，笑容也多了。我发现奶奶也笑容常挂在脸上，不再是那张“苦瓜脸”了，她是真的很快乐吧！ 奶奶，请记住我很爱您，我愿您健康长寿！
《心中那盏灯》教案
18心中那盏灯 一、复习导入：同学们，今天我们来到阶梯教室上课，这里 这么明亮，这么宽大。还有这么多的老师。在这上课一定很爽，是 不是。相信在今天的课堂上你一定能展现最闪亮的一面。：积极动 脑，声音洪亮，大胆发言。有没有信心。上课。这节课我们继续学 习18课《心中那盏灯》，来和老师一起板书课题。大家齐读课题。 通过上节课学习，我们知道我想要一盏透明的灯笼，可是，当时我 们家条件困难，没有钱买灯笼，但是父亲还是十分干脆的答应了我。 那么父亲是怎样做出那盏最美的灯的呢？这里又包含着一个怎样的 感人的故事。就让我们到文中去了解吧。 二、学习目标： 1、抓住文中描写人物动作、语言的词句深入理解课文内容。 2、有感情地朗读课文，感受亲情的温暖。 三自学指导: 1、默读课文5---13自然段，先用“---”画出描写父亲做冰灯 的语句。再用“～～”画出描写父亲语言的句子。仔细读读这些句子， 想一想：你体会到了什么？ 时间为（6分钟） 这里有几个问题要解决？看这两个字，读、画读什么呢？读5---13自然段。画什么呢？画出问题的答案，然后把你画出的这些语句读一读，把你的理解想法感受一会说给大家听。 四、交流汇报 通过刚才的学习，你一定有很多的收获，下面来回报自己的收获成果。谁先汇报第一个问题？把你画出的父亲做冰灯的语句读出来，并说说你的体会。学生汇报。 （一）品读父亲的动作
是啊，大年三十的早上，人们都还在睡梦中，父亲为了能让孩子在新年到来之际拿到自己梦寐以求的灯笼，起得那么早在打磨冰灯，父亲在打磨的是一块冰，同学们触摸过冰吗？谈谈你的感受。你能模仿一下父亲的动作吗？（可见父亲多么用心，多么在意）而此时的父亲是在寒冬腊月的早上，用手不停地打磨冰。同学们想象一下父亲的这双手是一双什么样的手？（粗糙、红肿、长满老茧、）父亲的手冻红了，冻僵了，在脖就子上暖一会儿，还要接着做，为了满足孩子的一个小小的愿望，父亲不顾双手刺骨的凉，精心的打磨着冰灯。从这，你看出这是一位怎样的父亲？多么可亲可敬的父亲哪！就让我们带着这份浓浓的父爱读一读，谁来读。让我们把父亲做灯的身影记在心中吧。指名读。 这段话是对父亲的动作描写，每一字每一句都透出了父亲对孩子的爱。你要通过自己的朗读，读出这种情感。再读 你还画了那句描写父亲做冰灯话，说说你的体会。 （二）品读父亲的语言 父亲做灯的行为引发了父子间的对话，也就是第二个问题，谁来读父亲的话？说说你体会到了什么？ 其中有一个描写父亲神态的词，大家发现了吗？是什么？“尴尬”什么意思？父亲为什么尴尬？此时父亲是什么心情？谁能读一读这句话，读出父亲的无奈和歉疚之情。又怕孩子失望，连忙予以安慰。谁来读一读，读出父亲这种复杂的心理。为了不让孩子失望又开始打磨起来，父亲的手多凉啊!可是，当我撩起被子，想要父亲过来暖和暖和时，父亲是怎么做的怎么说的呢？你体会到了什么呢？你能带着这种情感读一读这句话吗？读出对儿子的爱。 听着父亲关怀的话语，看着父亲冻红的双手，我怎能不感动呢？谁来读读这句话！ 是啊，父亲一大早就开始给我做冰灯了，打磨冰灯已经很长时间了，所以“父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到。(生)__________!” 是啊，父亲为了做好冰灯，打磨这块冻彻骨髓的冰已经无数次了。所以“父亲刚才给我掖被子的时候。(生)____________!”
S版三年级下册心中那盏灯第二课时教案
语S版三年级下册18课《心中那盏灯》 第二课时教案 教学目标： 1．引导学生理解课文内容，在反复品读重点语句中体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。 2．引导学生学习抓住人物的行动、语言等写人的方法，在学习中感受父爱的伟大和无私。 教学重、难点： 引导学生理解课文内容，体会父亲对儿子的怜爱之情，感受父爱的伟大和无私。教学准备：多媒体课件 五、教学过程 （一）创设情景，引入新课 1．同学们，都说世界上最伟大的爱是母爱，还有一种比母爱更深沉更无私的爱也时刻陪伴着我们。课件出示父子温馨组图，请同学们看看这些图片，说出你的感受。 2．教师导语：今天，让我们一起走进课文《心中那盏灯》，去认识一位慈祥和崇高的父亲吧！板题： 18《心中那盏灯》 （二）初读课文，整体感知 1.用喜欢的方式读课文，熟读生字词，说说课文讲了一件什么事？表达了怎样的情感？ 2.课件出示生字词，学生齐读了解。 （三）细读理解，品味感悟 过渡语：用冰做成灯笼，很不可思议，我想其中一定包含了许多故事，是怎样做出来的呢？让我们一起走进课文从文章中寻找答案吧！ 1．品读父亲的动作：默读课文5---13自然段，用“﹏”画出描写父亲制作冰灯时的动作的句子来，用心体会。 （1）同学交流找到的句子。 （2）指导理解：抓住动词“托着”、“打磨”、“擦”、“捂”来体会，从这些词语你能体会到什么，请同学们想象一下父亲做冰灯时的情景。 （3）自由读，比较这两句话有什么不同。 （课件出示） 父亲打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。 “每”说明了什么?“一会儿”说明了什么?从“－长”“－短”中你体会到了什么? 2．指导朗读：也许父亲起得很早，也许父亲一夜都没有睡觉，在这严寒之夜，我努力睁开眼睛，只见父亲：（引读——在离炕沿很远的地方……上暖和一会儿。问：你们又能体会到什么？）
《心中那盏灯》教学设计
《心中那盏灯》教学设计
精读引领课《心中那盏灯》教学设计 主题：人间真情 连州镇中心小学邓锦霞 【教学内容】 语S版三年级下册第18课《心中那盏灯》 语文主题学习丛书3三年级·下（40页）《妈妈的手》 【教材说明】 《心中那盏灯》是小学语文S版第六册第五单元的一篇精读课文，讲的是一位慈祥的父亲为了满足儿子想要一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨、制作冰灯的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。本文以亲情关爱为主题，富于情感，是一篇感人至深的文章。全文共分三部分。第一部分（1——4自然段），写“我”要父亲做一个灯笼。第二部分（5—13自然段），写父亲为“我”做灯笼的过程。第三部分（14自然段），赞美父亲做的冰灯是一盏最美的灯笼。透过这三件事表达了我对父爱伟大、无私的赞美。 【设计理念】 本课内容字里行间充满着浓浓的亲情，为了能让学生感受父亲的伟大，本课时侧重设计第二部分。这部分内容抓住了父亲的动作、语言、表情等突出父亲做冰灯的不容易和辛苦。要想让学生能感受到这些必须要学生反复用心品读，通过朗读——圈画——体会——交流——感悟等方法，帮助学生理解父亲对儿子浓浓的爱。本单元的训练重点是体会文章所表达的思想感情，体会人世间互相信任、互相关爱的真情。 根据语文主题学习的教学理念，找到学习文章首尾呼应的写法作为语用点，以精读课文《心中那盏灯》作为引领，初步运用这种写法完成一个小练笔，再运用这样的方法去阅读丛书中的一篇文章《妈妈的手》，反复训练，今后熟练掌握这种写法。 为了突出重点、突破难点，教学本课还采用谈话法、问题探究法、情境创设法。通过师生互动、生生互动的方法在读中感受父爱的伟大，在深情的朗读中体会儿子对父亲的崇敬之情。 【教学目标】 1．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。 2．引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法。
《心中那盏灯》教学设计
《心中那盏灯》教学设计 执教者：华岳小学周会玲 课题课时 S版第6册第四单元《心中那盏灯》第2课时 教材分析 《心中那盏灯》选自小学语文S版三年级下册第五单元里的一篇精读课文。课文是对童年往事的回忆，讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。本单元的训练重点是体会课文所表达的思想感情。教学本篇课文应创设出适合文章的学习情境，调动学生浓厚的参与兴趣，让学生充分感受教材的美，在反复阅读中，感受父爱的伟大，并能用自己深情的朗读表达出来，从而体验朗读的快乐。在阅读教学中要给学生足够的读书时间，让学生在读中有所感悟和思考，体会课文所表达的思想感情。并能够真正理解父亲的良苦用心，理解“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯”这句话的深刻含义。本文是经典之作，内容具体，含义深刻，语言精湛，情感舒缓而真挚，有利于培养学生懂得感恩父母，感恩社会。 设计理念及教学策略 1、创设自主学习的情景，让学生自主阅读、感悟，重视学生的阅读感悟和体验，让学生在自读自悟中感受朗读的快乐。 2、通过朗读的训练让学生收到情感的熏陶，获的思想的启迪。 3、在教学过程中注重学生语文基本能力的培养。通过联系自己生活实际，让学生进一步感受亲情，并学会回报亲情。 学习目标 知识与能力： 1、掌握生字新词，积累好佳句。
2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。 4、学习抓住人物动作、神态、语言等描写人物的方法。 过程与方法： 1、以谈话的形式直接导入新课，鼓励学生对课文内容进行回顾，激发其对于课文的兴趣。 2、初读课文，整体感知文意。 3、抓住描写父亲动作、语言、神态的语句，用心品读，体会父亲对“我”的爱，同时引导学生由“我”的动作和语言体会“我”的心情，感受“我”对父亲的情。 4、引导学生进行口头表达，赞美父爱；进行写作训练，表达自己对父亲的爱。 学习重难点 1、抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱。 2、引导学生结合自己的生活，想象情景，感受父子间真挚的情感。 教具准备 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，谈话导入。 孩子们，都说世界上最伟大的爱是母爱，其实还有一种比母爱更深沉更宽广的爱时刻陪伴着我们。让我们一起来看看这是一种什么爱。（出示父子温馨组图） 孩子们，这些面孔虽然陌生，但是他们所传递的爱却是那样熟悉。这种爱就是---父爱。父爱如山，稳重、厚实而威严；父爱如水，舒缓、平静而绵长；父爱如天，宽广、蔚蓝而又博大。父爱，就是心中那盏灯。 出示课件。孩子们伸出小手和老师一起写课题。（齐读）现在让我
我心中的那盏灯作文800字_15完美版
我心中的那盏灯作文800字 妈妈是我心中的那盏灯，在她的关心呵护下我一天天长大，在她的指引下我变得越来越优秀。我的成长离不开妈妈的陪伴。 我妈妈个子高高的，廋廋的，长年的劳累使她的眼角布满了鱼尾纹，额头上也多出了一道道岁月的划痕。她圆圆的脸蛋上，微微有些泛黄，眼睛很大，却多了血丝，少了光泽。她白天忙着做生意，晚上做家务，还要辅导我的作业。 记得有一次，我的脚烫伤了，痛得我喊爹喊娘。妈妈一边安慰我，一边找烫伤药膏，然后把我背到医院，忙活了大半夜，才拖着疲惫的身子回家，又忙着给我煲汤，因为她听说喝肉汤伤口会好得快。睡觉的时候，我一盖上被子脚就疼，不盖被子又冷。妈妈啥也没说，就坐在床头用慈爱的目光望着我。一只手轻轻地抚摸我的脚，另一只手轻轻地拍着我的背，嘴里哼着我打娘胎里出来就听惯了的催眠曲。不大一会儿，我就在妈妈温暖的呵护里睡着了。早上醒来，我发现妈妈偏着脑袋坐在我床边睡着了，手里依旧抱着我的脚。一夜的辛劳使她的脸色更显蜡黄了。我悄悄摸了摸妈妈的脸和手，好冰凉呀！我赶紧摇醒了妈妈，让她躺下眯一会儿。她揉了揉惺松的眼睛，伸了个懒腰说：‘不行，我得去给你做饭去”。望着妈妈匆匆离去的背影，我的眼眶不禁湿润了。 妈妈在学习上对我的要求是十分严格的，她一直跟我说：“吃得苦中苦，方为人上人”，要想以后的生活更精彩，现在就要好好学习。妈妈总喜欢出一些难题让我做，而且那些难题往往都是我近一阶段在学习中还没有撑握好的知识点。记得以前我对数学不“感冒”，妈妈就像是存心为难我是的，出的题目一道比一道难。原本打算匆匆上陈，虚晃一枪就想溜之大吉。谁知我越是急得支支吾吾的，她的问题就越多，而且大有我不讲清楚，就不肯罢休的架势。经历了这么多年，现在想想今天我在学习上能有这么扎实的基础知识，真是离不开妈妈的耐心辅导。 毫无疑问，我心中的那盏灯，对我来说是无比的重要，要是没有她，就不会有我。所以她不愧是我心中的那盏灯。
我心中的一盏灯作文800字
我心中的一盏灯作文800字 在每个人心中都有一盏只属于自己的特别的灯，它或许是照亮了你人生前进的道路，或许给了你一些启发，又或许它温暖了你的一生。而我的心中的那盏灯便是我那已逝的外婆。 虽然她已经逝世4年了，但她对我的影响却是一生的。4年前的春节便是我最后一次见我的大外婆。当时我只是听爸爸妈妈说大外婆得了很重的病最好再去看一看她。于是我们正月初二便去给外婆拜年，可谁知那次却是我最后一次给外婆拜年。 当时外婆已经得了口腔癌晚期，但是她见到我们时却还是和往常一样招待我们，她都比黄花瘦了，她却依然很热情，见到我们就又是拿鞋，又是倒茶，一刻也没有停下来过还使劲抓糖给我吃，我还说：“外婆你也吃啊。”但外婆却依旧和蔼可亲地说：“你要是喜欢吃的话你就多拿一点吃，外婆再也吃不了了，再也享不了这个福了。”但是我也没多想就继续吃糖看电视，大外婆便静悄悄地走向了厨房开始准备午饭，当爸爸小声的问外公，外婆的病怎么样时，外公却只是不断的抽烟，然后吐出来一句：“没多久了。”我一听便明白了外婆对我说的话，才知道外婆马上就要死了。 吃午饭时我在餐桌上瞟了一眼并没有发现外婆在哪，一回头就看见外婆端着一碗粥坐在沙发上我端着碗走过去，外婆让我坐下说道：“其实外婆不能活多久了我唯一对你的愿望就是你要平平安安，健健康康的长大，学习一定要好，考上一个好大学，我就知足了。”我听完便开始哽咽，外婆摸着我的头和蔼地说：“你不用难过，死是每个人都要经历的更何况外婆已经那么大了也是时候去另一个世界了，还有遇到事情一定要乐观，不要过于悲观，调整好心态才能克服困难。”我抽噎道：“但是我想您怎么办？”她说，没事回来看看“她”就行了，但千万不能忘了她。我点了点头，外婆起身走向厨房开始洗碗。时间不早了我们应该去别人家了，外婆站在门口目送着我们离开。 再一次见到她时她已经躺入冰冷的棺材里了，她依旧是那么的和蔼、慈祥，我转过身默默流泪，因为外婆说一定要乐观，不然就会很倒霉，我强忍住泪水回想着外婆对我的点点滴滴，还是不禁落下了泪。以后每当我遇到困难，碰到挫折时便会想起外婆，就感觉外婆像一盏明灯一样照亮了我前进的道路。 我心中的那盏灯一直陪伴在我左右，使我在成长的道路上从不迷失方向我还是由衷的感谢我心中的那盏灯。
心中那盏灯教案
18、心中那盏灯 教学目标： 1．指导学生认识3个生字，会写15个生字。 2．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。 3．引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。 教学重点： 抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。 教学过程： 第一课时 一．谈话引入，激情： 出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。 出示课题：心中那盏灯 指名（2~3人）读课题。 引导质疑：读着这个题目你想知道什么？ 学生可能会问： １．心中的那盏灯是什么？ ２．为什么说心中的灯？它虽然化了，但是它却永远留在我的心中。 ３．这盏灯是什么样的？用冰做的灯，最美的灯。 ４．什么留在了心中？ 二．初读课文，认读生字，标出自然段。 １．自由读课文，标出自然段，认读生字。 ２．检查认字情况。 （1）出示生字：认读并指导书写（略） 重点指导“盏”、“勾”、“巷”、“夸” （2）出示有关词语，反复、多种形式认读。迷迷糊糊、珍藏、尴尬。 （3）默读课文，思考前面提出的问题。 （4）回答部分问题：这盏灯是什么样的？ 三．整体感知课文。 读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么故事吗？你有什么感受？ 主要写了儿子问父亲要灯笼，父亲给儿子做冰灯的故事。 父亲很爱他自己的儿子。父亲很伟大。 四：作业：抄写生字、课堂作业 第二课时
一、复习导入。 1、出示生词卡片，全班齐读。 2、谈话： 上节课，我们知道，爸爸为“我”做了一盏最美的灯，这节课，我们就继续来学习爸爸是怎样做出那盏最美的灯的。 （打开书，浏览课文，找到爸爸做冰灯的句子。） 二、细读理解，品读感悟。 （一）品读父亲做冰灯的句子，感受父亲的冷。 课件出示句子： 我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很象洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。 1、学生找出写父亲做冰灯的句子，一边读一边划出写父亲动作的词。（托、打磨、擦擦手、捂） 2、品味词语，感受父亲冷。 “托”：换词理解，可以换哪些词？（举、捧、拿）用哪个词最好？为什么？（“托”字能表现父亲的那种小心翼翼。）父亲手上托着什么？（冰）你们摸过冰吗，是什么感觉？（滑、冷、硬）很滑，所以父亲要托着，防止摔碎了。 “擦擦手”：与“擦手”比较，“擦擦手”是擦手的动作很快，说明父亲的手因为长时间打磨冰，很冷。（可以结合‘跺脚’和‘跺跺脚’来理解。） “捂”：捂哪？（脖子）为什么要捂脖子，不烤火？ 教师领读：（1）为了满足孩子小小的愿望，父亲不顾双手刺骨的冰凉，怎样？课件：（学生读：在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。他正在打磨一块冰，姿势很象洗碗。每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。） （2）为了满足孩子小小的愿望，父亲一夜都没有合眼，（学生读：同上略）（3）为了满足孩子小小的愿望，父亲不顾白天的疲劳，（学生读：） 3、教师小结：由此，可以看出，父亲不仅是用手打磨这盏灯，也是在用爱打磨这盏灯。作者就是通过写父亲的动作来表现父亲对儿子的爱，以后我们的写作也可以这样做。 （二）品味父亲的语言，感受父亲的爱。 过渡谈话：你还从什么地方看出父亲对儿子的爱？ 1、学生默读，找句子或段落。 2、学生汇报。 3、教师课件出示句子 句子一：父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”学生说体会，指名读，评议，体会“连连”再指名读，齐读。 句子二：父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我正给你做着呢！”体会“尴尬”一词。
心中那盏灯
《心中那盏灯》教学设计 【教学目标】 1、有感情朗读课文，体会文章所表达思想感情，感受亲情的温暖。 2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法，并学习通过抓重点词语，边读边想象，联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。 3、使学生学会感受亲情，回报亲情。 【教学重难点】 理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。 教学过程： (一)导入 1、在你的身边有这样一个人。你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他的爱比母爱更深沉，那就是“父爱”，父爱就是心中那盏灯。（板书课题，生齐读） 2、这节课，我们就继续走进课文，去感受父亲那伟大，深沉的爱。 3、哪位同学愿意展示一下自己，把课文读给同学们听？ (二)忆一忆，走近文本 1、课件出示词语（父亲寒冷儿子灯笼） 2、你能根据这几个词语来回忆文章主要写了什么吗？ 3、抓住文中关键词语是一种概括文章主要内容的好方法。 [设计意图：这是第二课时的教学，所以开课直接切入重点，让学生重温课文主要内容。但三年级的孩子直接概括文章主要内容较难，通过复习词语的环节交给学生概括的方法。] 4、通过上节课的学习我们知道，“我”执意要让父亲给我做一盏像大军拿的那种亮
亮的灯，父亲为了满足孩子的愿望，答应要为我做一盏灯，那么父亲到底是怎样做灯的呢？这节课我们继续学习。 (三)品一品，感悟文本 1、请同学们默读课文第5自然段，找到父亲做灯的时间，地点，以及做灯时的动作，试着把自己的想法、感受写在旁边。然后组长组织同学们小组内说一说。 2、学生汇报 （1）时间：大年三十的早上 （2）地点：离炕沿很远的地方 （3）动作：托着打磨擦擦捂 （4）是啊，父亲的手很冷，他是在打磨一块冰，你摸过冰吗？谈谈你的感受。（5）同学们说行很对，此时父亲就是在寒冬腊月的早上，用手不停地打磨冰，你们想象一下父亲的这双手是一双怎样的手？（粗糙红肿长满老茧） （6）寒冬腊月，滴水成冰，父亲就用这双粗糙、长满老茧的手开始做冰灯了，刚做一会儿手就冻红了，他却只捂一会儿手就又开始打磨了。来，你读。 （7）好不容易，冰灯完成一半了，父亲的手早已冻得又麻又红，可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影，就又开始打磨了。你再读。 （8）终于，冰灯要做成了，父亲的手简直冻得失去了知觉，但为了满足儿子小小的心愿，他仍不肯休息。我们一起读。 [设计意图：朗读有助于真切地感受课文，增强语感，以声传情。教学时，给学生充分的时间朗读，引导学生把自己当做课文中的人物去感受、去体验，引导学生入情入境地读，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。] （9）那么你从“一阵”“一会儿”中又体会到什么？ 3、是啊，父亲就这样忍受着寒冷，打磨着冰灯，透过父亲做冰灯的动作，我们深深体会到父亲对儿子的那份爱。板书：父爱子