闽教版小学英语五年级上册全册教案(2019)

闽教版小学英语五年级上册全册教案(2019)
闽教版小学英语五年级上册全册教案(2019)

小学课堂教学设计年级:五年级学科:英语

课题Unit 1 Meeting New Friends

Part A

课时一课时

备课时间9月12 学生人数40

授课班级班五(1)授课教师授课时间40分钟

教学目标1.学习单词tall, pupil, Australia,能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。

2.学习句型:Who’s that boy?

Which boy?

The boy beside/behind/w ith….

He’s a new pupil.

3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。

4.学说韵律诗:Who’s the Girl?

5.学唱歌曲:Do You Know the Tall Boy?

6.功能:能用英语描述他人。

教学重点1.能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。

2.学习并运用Who’s that boy? Which boy? 等句型。

教学难点用英语描述他人所处的方位。

教学过程旁注Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.师生自由对话,如:

×××is our new friend. Hello, ×××! Nice to meet you.

Where are you from?

Which class are you in?

Can you sing?

Can you play basketball? 等。

3.欣赏歌曲:Do You Know the Tall Boy?

4.教师指着歌曲的题目说:“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片

ball, wall, tall,帮助学生学习新词tall的音、形、义,然后告诉学生:“He is our

new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课

题:Unit 1 Meeting New Friends Part A。

Step 2 Review

1复习音标

Step 3 Presentation

(一)初步感知课文内容。

1.教师说:“You are in Grade Five now. In your English book you will meet a new

friend. His name is Peter. He is a new pupil. He’s from Australia. He can play football. He’s very good at sports.”

2.教师在黑板上或电脑上出示下列句子:

His name is…

He’s a new…

He’s from…

He can…

He’s very good at…

3.教师播放课文录音或教学光盘,学生边看边从对话中找出答案。

4.请个别学生带着书上台,将黑板上的五个句子补充完整。

5.教学单词pupil和Australia。

(1)教师出示Peter的头像,一边贴在黑板上的五个句子的旁边,一边说:“His name is Peter. He’s a new pupil.”出示单词卡片pupil,教学单词pupil。告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子,如:I’m a pupil. He is a pupil. She is a pupil. We are pupils. Peter is a new pupil.等。

(2)教师指着Peter的头像接着问:“Where is Peter from?”引导学生看第三个句子:He’s from Australia.出示单词卡片Australia,教学单词Australia。告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing, Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片,让学生用She’s/He’s from…. I’m from….练说句子。

(3)文化渗透。

教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。

6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。

(二)学习句子:The tall boy beside Wang Tao.

1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片,让学生理解beside和behind的含义。

2.教学句子He /She is beside….和He /She is behind….

(1)教师请一位女生站在教师的旁边,教学单词beside和句子She is beside me.再请这位女生站在其他学生的旁边,请全班学生说句子“She is beside ×××.”

(2)教师请一位男生躲到门后,教学单词behind和句子He is behind the door.

3.教师出示课文的第二幅图,教学以下句子:

Who’s that boy?

Which boy?

The tall boy beside Wang Tao.

That’s Peter. He’s a new student.

教师问:“Which boy is Peter?”

(1)教学句子Which boy? The tall boy beside Wang Tao.

学生读完句子后,教师根据学生的答案板书句子:Which boy? The tall boy beside Wang Tao.并教学句子。

(2)巩固单词beside的用法。

教师指着班上的某个学生提问大家:“Who’s the boy beside ×××?”学生说出该同学的名字。教师请个别学生提问,其余学生回答。

4.熟读对话。

(1)请学生翻开课本第2页,教师播放课文录音或教学光盘,学生模仿跟读。

(2)请学生分角色表演对话。

5.情感教育。

教师出示句子:A friend in need is a friend indeed.(患难见真情。)帮助学生理解句子含义,并说一说。

(三)巩固练习。

1.完成课本第3页的Ask and answer.部分。

(1)教师播放录音,学生模仿跟读。

(2)PPT上出现第三幅图,教师出示单词卡片behind和beside,提醒学生注意区别beside和behind的音、形、义。

(3)PPT上出现第四幅图,教师指着图,引出句子“The boy with a basketball.”的教学。教师出示几幅图,如:“the boy with blue eyes(蓝色眼睛的男孩)”,“the girl with a kite(拿着风筝的女孩)”,“the boy in a black car(黑色小轿车里的男孩)”等,让学生看图说句子:The boy/girl with….

(4)请学生两人一组,合作完成对话练习。

2.学说韵律诗:Who’s the Girl?

3.拓展运用。

(1)教师出示玩具娃娃,让“她”分别站在桌子上、椅子下、书本旁边、笔盒后面、茶杯里面等,请学生用“The girl on/under/beside/behind/in….”来造句。

(2)游戏——他/她是谁?

游戏规则:教师在PPT上出示一张学生的集体照,给学生10秒钟记忆时间,而后将照片遮住,教师说:“The boy/girl beside/behind/with….Who’s he/she?”请学生猜是哪位学生,反应最快的学生所在的小组得一分。教师示范两次后可请学生上台出题。

(四)语音教学。

1.教师带领学生朗读单词teacher, chair, Chinese, chicken,引导学生发现单词中共同包含的ch字母组合,发现字母组合ch在单词中发/t?/。

2.用同样方法学习单词kitchen和watch,引导学生找出共同包含的tch字母组合,发现字母组合tch在单词中发/t?/。

3.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,学习字母组合ch, tch在单词中的读音。

Step 4 Extension

综合活动:我的朋友。

请学生拿出自己与几个好朋友的合影,向老师和同学做介绍。

(1)教师与个别学生示范活动。

(2)同桌两人一组进行对话练习。

(3)请个别学生上台,教师用幻灯片展示合影,台下学生提问,台上的学生根据提问,说出朋友的名字。

Step 5 Homework

1.听课文录音,模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第8页自我评价表的第五部分。

4.用英语向父母介绍你的好朋友。

板书

设计

教后

反思

小学课堂教学设计

年级:五年级学科:英语

课题Unit 1 Meeting New Friends

PartB

课时一课时

时间集备教师五年级全体英语教师授课班级授课教师授课时间

教学目标1.学习单词short,long和hair,熟练掌握介词with, beside, behind, on的用法。

2.学习句型:Who’s that girl?

Which girl?

The girl with….

Come and play basketball with us.

I like to watch you play.

3.功能:描述人物的特征。

教学重点熟练掌握介词with, beside, behind, on的用法。

教学难点用方位介词表达他人所处的位置。

教学过程旁注Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.听录音,齐唱歌曲:Do You Know the Tall Boy?

3.教师对全班学生说:“Peter is a new pupil. He meets some new friends in this school.”

揭示并板书课题:Unit 1 Meeting New Friends Part B。

Step 2 Review

1.教师出示课本第3页的第一幅图,请学生用英语简单介绍Peter,如:He is

a new pupil. He is from Australia. He is in Grade Five now. He is tall. He can play basketball. He is good at sports.等。

2.出示课本第3页中Ask and answer.部分的四幅图,请学生描述图中人物。

3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面,让其他学生用方

位介词beside和behind来描述。

Step 3 Presentation

(一)初步感知课文内容。

1.教师说:“In the playground, Peter sees a girl with short hair. He wants to know

her name. Let’s watch the CD ROM.”

2.教师播放课文录音或教学光盘,学生初步感知课文内容。

3.教师出示下列句子,请学生自读课文,并根据课文内容判断下列描述是否

正确。正确的画“√”,错误的画“×”。

(1)Lily is a girl with short hair.()

(2)Peter is in Class 1.Lily is in Class 2.()

(3)Lily will play basketball with Peter.()

(二)教学单词short, long, hair和句子Who’s that girl? Which girl? The girl with

short hair.

1.教师将Lily的头像贴在黑板上,边贴边说:“Lily is Chinese. She is a girl with

short hair.”

2.教师出示单词卡片short,教学单词short。

3.教师拿出两支长短不一的铅笔,通过对比教学单词long。

4.教师拿出两把长短不同的尺子和两支长短不一的钢笔,让学生练说This is a

long ruler. This is a short ruler. This is a long pen. This is a short pen.等。

5.教师指着一位长发的女生A说:“A is a girl with long hair.”接着指着一位短

发的女生B说:“B is a girl with short hair.”教师出示单词卡片hair,教学单词hair。教师板书句子:The girl with short hair.进行教学及操练活动。

6.教师请两位学生上台比高矮,引出一对反义词:tall与short。教师告诉学生short有两个含义,分别表示“短的”和“矮的”。

7.游戏——唱反调。

游戏规则:教师任意说一个形容词,全班学生快速说出这个形容词的反义词。如:教师说tall,学生说short等。

(三)教学句子:Come and play basketball with us.

1.教师说:“Peter is very good at spo rts. What about Yang Ming and Lily? Let’s watch the CD ROM once again.”

2.教师再次播放课文录音或教学光盘,引导学生找出答案:Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.

3.教师问:“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。

4.PPT上出示课文的第三幅图,教师说:“Lily i sn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。

(四)熟读课文,分角色表演对话。

1.请学生翻开课本第4页,教师播放课文录音或教学光盘,学生模仿跟读。

2.教师再播放录音,请学生戴上头饰分角色跟读。

3.教师请学生根据课文内容填空。

4.情感教育。

教师在PPT上出示句子:We are a big family. We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义,并告诉学生:“我们是一个大家庭,我们要相亲相爱、友好相处。”

(五)巩固练习。

1.完成课本第5页的Ask and answer.部分。

(1)教师出示第5页的第二幅图,问:“Who’s that girl?”引导学生问:“Which girl?”教师说:“The girl with short hair.”学生回答:“That’s Lily.”教师也可针对图中人物Julia与学生进行对话练习。

(2)教师播放录音,学生模仿跟读。

(3)学生两人一组,合作完成对话练习。

2.完成课本第5页的Read and answer.部分。

(1)请学生自读对话,然后在人物图下写出相应的名字。

(2)教师将人物图片贴在黑板上,请两位同学上台介绍Betty与Linda。(3)教师播放录音,学生跟读。

(4)学生两人一组,合作完成对话练习。

3.完成课本第7页的Listen and circle the right answer.部分。

(1)教师播放录音,学生独立完成练习,教师个别指导。

(2)教师展示个别学生所做的练习,然后讲解并订正。

4.游戏——大转盘。

游戏规则:教师拿出自制的一个大转盘,转盘的每一格都贴有学生的照片,由教师或者一位学生来转动转盘,当指针停住时,全班学生观察指针停在哪一格,然后快速说出指针所停位置中照片的人物特征,如:She is a girl with long hair. He is a boy with short hair. She is a girl with big eyes.等。

Step 4 Extension

综合活动:介绍我的好朋友。

1.教师先示范说:“In my class I have a good friend. She is a girl with short hair. She is good at music. She can play the violin. Who is she?”

学生根据教师的描述猜是哪位同学。

2.教师请每位学生拿出作业本,写下自己好朋友的特征,然后与同桌同学说一说,最后选出几位学生上台展示。

Step 5 Homework

1.听录音,熟读本课内容。

2.完成课本第6页的Learn to write.部分。

3.完成《活动手册》中本课的练习。

4.完成课本第8页的自我评价表。

5.为自己的爸爸或妈妈画一幅画,并用英语标注他们的特点。

板书

设计

教后

反思

小学课堂教学设计

年级:五年级学科:英语

课题Unit 2 Teachers’ Day

Part A 课时一课时

集备时间集备教师五年级全体英语教师

授课班级授课教师授课时间

教学目标1.学习单词where, September, panda, tomorrow,词组sitting room, Teachers’Day,并能够初步运用lovely, kind等单词。

2.学习句型:Where is the boy?

He’s….

What’s he doing?

He’s….

3.学习字母组合ou和oa在单词中的发音。

4.学说韵律诗:Thank You.

5.学唱歌曲:Where Is Linda?

6.功能:询问某人的位置,讲述正在发生的事情。

教学重点学习并运用Where is the boy? He’s…. What’s he doing?He’s….等句型。

教学难点就某人所在的位置、所做的事情进行交流。

教学过程旁注Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.学说韵律诗:Thank You.

3.通过韵律诗,揭示并板书课题:Unit 2 Teachers’ Day Part A。

(1)教师说:“Today we are going to talk about Teachers’ Day.”教师出示单词

卡Teachers’ Day,教学并板书,告诉学生节日的首字母要大写。

(2)教师在黑板上Teachers’ Day前加上When is,组成句子When is Teachers’

Day?教师问:“When is Teachers’ Day?”出示9月份的日历,用红笔圈出10

号,说:“Teachers’ Day is on September 10th.”出示单词卡片September,教

学单词September和词组September 10th,告诉学生月份的首字母要大写。

Step 2 Review

复习有关节日的表达法。

1.教师出示Teachers’ Day, Children’s Day, New Year, Christ mas Day和the Spring

Festival等有关节日的卡片,请学生认读。

2.游戏——什么不见了?

游戏规则:教师出示五张节日卡片,请全班学生齐读一次,然后抽出一至两

张卡片藏在背后,让学生猜一猜什么节日卡片不见了。

3.教师出示日历,请学生说出以上五个节日的时间,教师用英语描述时间。

4.教师出示各种庆祝节日的图片,引导全班学生说“Happy New Year!”或

“Happy Teachers’ Day!”等句子。

Step 3 Presentation

(一)问题引导,初探课文。

1.教师说:“Teachers’ Day is coming. Where is Yang Ming? What’s he doing?”

2.教师在黑板上出示这两个问题,帮助学生明白这两个问题的意思。

(1)教师出示单词卡片,教学单词where。

(2)教师出示where, when, what, why等单词,帮助学生认知这四个单词的

音、形、义。

(3)全班学习这两个问句。

3.教师播放课文录音或教学光盘,请学生边听边从课文中找出答案。

4.教学句子:He’s in the sitting room.和He’s drawing a picture.

(1)教师问:“Where is Yang Ming?”引导学生回答:“He’s in the sitting room.”(2)教师在黑板上Where is Yang Ming?的句子下方板书He’s in the sitting room.并教学词组sitting room。

(3)教师在PPT上出示课文第二幅图,然后问全班:“What is Yang Ming doing?”学生可用中文回答。

(4)教师出示单词卡片picture,教学单词。引导学生说句子“H e’s drawing a picture.”教师在黑板上What’s he doing?的句子下方板书答句。

(5)游戏——快速反应。

游戏规则:教师出示sing, dance, play basketball, play the violin, row a boat等动态图片或电脑课件,边指着图片或课件边问:“What’s he/she doing?”或“What are they doing?”学生根据图片或课件提示回答“He’s/She’s….”或“They are….”

(6)游戏——最佳搭档。

游戏规则:请两位学生上台,面向全班学生站好,教师站在两位学生身后出示图片给全班学生看,全班学生根据图片内容做出相应动作(动作不能停)。一学生问:“What are they doing?”另一学生要用“They are….”来回答。每组学生上台可做三至四个动作,看看哪组学生是最佳搭档。

(二)深入思考,研读课文。

1.教师对全班说:“Yang Ming is drawing a picture. What is he drawing? Why does he want to draw a picture?”

2.请学生自读课文,找出答案并在答案下画线。

3.通过问题的答案教学新知。

(1)教学句子:This is a lovely panda.

①教师在PPT上出示课文的第二幅图,然后自问自答:“What’s Yang Ming drawing? He’s drawing a lovely panda.”进行单词lovely,panda及句子This is a lovely panda.的教学。

②教师出示兔子、猴子、小猪等动物的图片,引导学生说句子“It’s a lovely monkey.”等。

(2)教学句子:It’s September 10th tomorrow. I want to give it to Miss Gao.

教师再次播放课文录音或教学光盘,请学生翻开课本第9页,让学生在语境中边听边理解课文,然后进行It’s September 10th tomorrow.和I want to give it to Miss Gao.句子的教学。

(3)教学句子:She is a nice teacher. She is very kind.

①PPT上出现课文的第三幅图,教师说:“Yang Ming is drawing a picture. He wants to draw a picture for Miss Gao. Why?”

②请学生从书中找到答案,引出句子“She is a nice teacher.”和“She is very kind.”的教学。

(4)教学句子:Say“Happy Teachers’ Day”to her, please.

①教师说:“Miss Gao is very kind. She is a nice teacher. What will Yang Ming do on Teachers Day? Can you find out the answer?”

②教师引导学生找到答案,并引出Say“Happy Teachers’ Day”to her, please.的句子教学。

③游戏——头脑风暴。

游戏规则:教师出示教师节、春节、圣诞节等节日图片以及向他人问好、再见等图片,让学生看图说出“Say‘Happy New Year’s Day’to her, please./Say hello to her, please.”等句子。

(三)熟读课文。

1.请学生翻开课本第9页,教师播放课文录音或教学光盘,学生模仿跟读。

2.教师出示下面四个句子,请学生根据课本内容选择填空。

(1)Yang Ming is in the .

A. library

B. sitting room

C. classroom

(2)Yang Ming is drawing a lovely.

A. dog

B. monkey

C. panda

(3)Teachers Day is in .

A. spring

B. September

C. summer

(4)Miss Gao is a teacher.

A. nice

B. short

C. lovely

(四)巩固练习。

1.完成课本第10页的Ask and answer.部分。

(1)请学生四人一组,合作完成对话练习。

(2)个别学生展示。

(3)教师播放录音,学生模仿跟读。

2.游戏——Guessing Game。

游戏规则:教师出示各种地点的图片,如:in the classroom, in the park, at school, at the zoo, behind the tree等,并将这些图片贴在黑板上。请两位学生上台,学生A背对黑板站立,学生B将一个人物图片(如Lily)放置在任意一个地点图片中,然后问:“Where is Lily?”学生A猜,猜对了,全班学生说:“Yes. She’s….”猜错了,全班学生则说:“No. She’s….”以此类推。

3.学唱歌曲:Where Is Linda?

(五)语音教学。

1.复习字母组合ch, tch在单词中的读音。

2.学习字母组合ou在单词中的读音。

(1)教师出示单词卡片mouth, house, cloud, sound并带读,语速由慢到快。(2)让学生自主读单词,找出这几个单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合ou通常读/ au /。

(3)教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.的录音,请学生模仿跟读,学习字母组合ou在单词中的读音。

(4)让学生尝试读出带有字母组合ou的单词,如:proud, loud等。

3.学习字母组合oa在单词中的读音。

(1)教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.部分的录音,让学生感知字母组合oa的读音,引出oa发/ ?u /音的教学。

(2)教师出示单词卡片boat, coat,road, goat等含有字母组合oa的单词,让学生尝试拼读。

4.全班翻开课本第10页,教师再次播放Listen and learn the English sounds.部分的录音,让学生模仿跟读。教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。

5.教师读mouth, house, boat, coat, cloud, goat等单词,请学生根据单词的读音,把mth, hse, bt, ct, cld, gt补充完整。

Step 4 Extension

综合活动:写一写你心目中的老师,并画一幅画送给他/她。

1.教师播放有关教师节活动的视频,边播放边介绍不同国家的教师节由来和庆祝活动。

2.学生写一写心目中的老师,并在旁边画一幅画,如:She is good at Chinese. She is tall. She has long hair and big eyes. She is very kind. She is a nice teacher.等。

3.学生两人一组合作完成,然后教师请几位学生上台,展示成果。

4.请学生准备一张本人在某地方活动的照片,下节英语课带来。

Step 5 Homework

1.听课文录音,模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语与同伴说一说自己心目中的好老师。

板书

设计

教后

反思

小学课堂教学设计

年级:五年级学科:英语

课题Unit 2 Teachers’ Day

Part B 课时一课时

集备时间集备教师五年级全体英语教师

授课班级授课教师授课时间

教学目标1.学习单词paper, picture, smile和词组paper flowers, take a photo,并懂得运用。

2.学习句型:These are paper flowers.

It’s/They are…for you.

3.功能:表达节日的问候,赞美美好的事物。

教学重点1.学习单词paper, picture, smile和词组paper flowers, take a photo,并懂得运用。

2.学习并运用句型:These are paper flowers. It’s/They are…for you.

教学难点用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。

教学过程旁注Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲:Where Is Linda?

Step 2 Review

1.复习句子Where is…?What’s he/she doing?及其答句。

(1)教师出示自己本人的照片,与学生进行下列对话练习:

T: Where am I?

S1: Y ou are in the….

T: What am I doing?

S1: You are….

(2)学生出示自己的照片,与同桌学生互相进行问答练习。

(3)展示个别学生的照片,进行下列问答练习:

T: Where is he/she?

S1: He’s/She’s….

T: What’s he/she doing?

S1: He’s/She’s….

2.听录音,齐说韵律诗:Thank You.

3.揭示并板书课题:Unit 2 Teachers’ Day Part B。

(1)教师问:“When i s Teachers’ Day?”复习句子:It’s September 10th.

(2)教师说:“On Teachers’ Day I want to say thank you to my teacher. I want to

say ’Happy Teachers’ Day’ to my teacher. What about you?”请学生自由说。

Step 3 Presentation

(一)初步感知课文。

1.导入课文。

教师说:“It is Teachers’ Day. Sally, L ily and Yang Ming are in the classroom. What

do they say to Miss Gao? Do they give presents to Miss Gao? Let’s watch the video.”

2.教师播放课文教学光盘,引导学生得出答案:They give their presents to Miss

Gao.

3.教师再提出如下问题:

What’s Sally’s present?

What’s Yang Ming’s present?

Does Peter take a photo?

请学生翻开课本第11页,自读对话,给出答案。

(二)单词和句子教学。

1.教学句子:These are paper flowers.和They are for you.

(1)教师根据第一个问题:What’s Sally’s present? 引出词组paper flowers 和句子These are paper flowers.的教学。教师出示单词卡片paper,示范发音,学生跟读。

(2)教师拿出事先准备好的一朵纸花说:“A paper flower. This is a paper flower.”教师采取递进式操练方式教学,如:flower, paper flower, a paper flower, This is a paper flower.

(3)教师拿出三朵纸花,引导学生说“paper flowers”。用上述方法进行操练,教师板书句子“These are paper flowers.”

(4)游戏——句子接龙。

游戏规则:教师出示两张单词卡片:a paper flower和paper flowers,教师说“This is”,学生就说“This is a paper flower.”教师说“These are”,学生就说“These are paper flowers.”可以用book, pen, crayon等单词替换进行操练。(5)教师说:“These paper flowers are beautiful. They are for Miss Gao. What does Sally say?”引出句子“They are for you.”的教学。教师在黑板上“These are paper flowers.”句子的下方板书句子“They are for you.”

2.教学句子:This is my drawing.和It’s a present for you.

(1)由第二个问题:What’s Yang Ming’s present? 引出单词drawing和句子This is my new drawing.的教学。

(2)教师出示单词卡片drawing,教学drawing。教师板书句子“This is my new drawing.”区别drawing与be drawing sth.的用法。drawing作为名词表示“图画”或“素描”,而be drawing sth.中的drawing是动词draw的现在分词形式,表示正在画画。

(3)教师说:“Yang Ming wants to give a present to Miss Gao, too. What does he say?”引出句子“This is my new drawing. It’s a present for you.”的教学。教师在黑板上“This is my new drawing.”句子的下方板书“It’s a present for you.”提醒学生注意名词单、复数形式的使用。

3.教学句子:Let me take a photo.和Smile, please.

(1)先教学单词photo。教师拿出一张照片,说:“This is a photo.”接着拿出一架相机做拍照的动作,说:“Let me take a photo.”引出“Let me take a photo.”的教学。教师出示词组卡片take a photo进行教学,再说句子:“Let me take a photo.”

(2)教师在黑板上画出一个笑脸,并做出微笑的表情,带学生读smile;然后教师把相机镜头对准几个同学,说:“One, two,three! Smile, please!”(3)游戏——照相。

游戏规则:全班学生一起说句子:“Let me take a photo.”当教师举起相机,说:“Smile, please!”的时候,全班学生必须将动作“定格”下来。

4.教学句子:They are beautiful! 和It’s a nice picture.

(1)教师说:“Sally and Yang Ming give the presents to Miss Gao. Does Miss Gao like the presents? What does she say? Let’s watch the video again.”

(2)教师再次播放教学光盘,引导学生找到答案,引出句子“They are beautiful!”和“It’s a nice picture.”的教学。

(3)教师在PPT上出示一些图片,如:美丽的花朵、漂亮的衣服、一幅美丽的风景画等,引导学生自主说句子“They are beautiful. It’s beautiful. It’s a nice picture.”等。

(4)情感教育:告诉学生在接受他人礼物的时候,在表示感谢的同时,还可以赞美和认同这份礼物。

(三)熟读课文,并表演对话。

1.请学生翻开课本第11页,教师播放课文录音或教学光盘,请学生模仿跟读二到三遍。

2.请学生分角色表演对话。

3.请学生看图补全对话

4.巩固练习。

(1)完成课本第12页的Look and say.部分。

教师播放录音,学生模仿跟读。然后教师出示相应的物品,请学生自由说一说。

(2)完成课本第12页的Read and answer.部分。

教师播放录音,学生模仿跟读。然后教师请同桌两个学生合作,完成对话练习。

(3)完成课本第14页的Listen and connect.部分。

教师播放录音,学生独立完成练习。然后教师展示个别学生所做的练习,讲解并订正。

(4)完成课本第13页的Learn to write.部分。

请学生独立完成,教师巡视,个别指导纠错。

Step 4 Extension

小组活动——节日快乐!

教师出示“教师节”、“儿童节”、“圣诞节”和“元旦”等场景,引导学生根据不同的场景进行对话,如:

Teachers’ Day

A: Happy Teachers’ Day! This is my drawing. It’s a present for you.

B: Thank you. It’s beautiful!

Children’s Day

A: Happy Children’s Day! This is my new drawing. It’s for you.

B: Thank you. It’s a nice picture!

Christmas

A: Merry Christmas! These are paper flowers. They are for you.

B: Oh, thank you. They are beautiful!

A: Let me take a photo.

New Year

A: Happy New Year! This is a New Year card. It's for you.

B: …

Step 5 Homework

1.听录音,熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第15页的自我评价表。

板书

设计

教后

反思

洋里学区小学课堂教学设计

年级:五年级学科:英语

课题Unit 3 Planning a Trip

Part A

课时一课时

集备时间集备教师五年级全体英语教师

授课班级授课教师授课时间

教学目标1.学习单词will, won’t, holiday,专有名词National Day。

2.学习句型:Will you…?

Yes, I will. /No, I won’t. I will….

Where will you go? I will go to….

3.学习辅音连缀bl和br在单词中的发音。

4.功能:谈论旅行计划。

教学重点1.学习单词will, won’t, holiday,专有名词National Day。

2.学习句型:Will you…? Yes, I will. /No, I won’t. I will…. Where will you go? I will go to….

教学难点用所学语言与他人谈论节假日外出旅行的计划。

教学过程旁注Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.师生自由对话,如:

Good morning, ×××.

How are you?

Where are you from?

Do you like playing football?

Will you go to Beijing?

Do you like to travel?

3.从句子“I will make a trip to Taiwan.”引出单词trip的教学。

4.揭示并板书课题:Unit 3 Planning a Trip Part A。

教师说:“I like to travel. I am planning a trip to Taiwan.”教师板书课题,教学

词组plan a trip。

Step 2 Presentation

(一)学习节日名称:National Day。

1.教师出示一本日历,请学生根据日历上教师所指的时间,说出相应的节日。

如:教师指向6月1日说:“It’s June 1st. It’s….”学生说:“Children’s Day.”

以此类推。

2.教师出示National Day, Children’s Day, New Year等有关节日的词组卡片,学

生看卡片,说词组,复习它们的音、形、义。

3.教师播放国庆节阅兵式的图片或视频,问:“We raise our national flag. What

holiday is it?”

学生用英文回答。

(二)对话导入课文。

1.教师指着日历说:“October 1st is our National Day. It is coming.”教师出示10

月份的日历和单词卡,教学单词October。然后出示下列问题:

(1)What do you often do on National Day?引导学生回答“We raise our

national flag./We go to the park.”等。

(2)Do you go for a holiday?引导学生回答“Yes, I do.”帮助学生理解问题的

意思,教学单词holiday,复习单词will,告诉学生will用于表示将要做某事

的句子中。

2.教师说:“National Day is coming. Will Wang Tao go for a holiday? Where will he go? Let’s wat ch the video.”教师播放教学光盘,让学生先整体感受课文。(三)学习课文对话。

1.学习句子:Where will you go? 和I’ll go to Taiwan.

(1)教师播放课文录音或教学光盘,学生理解对话内容。

(2)教师问:“Will Wang Tao go for a holiday?”得到肯定答复后,教师出示一张中国地图,问大家:“Where will he go? Can you find it?”请一位学生上台,指出“台湾”的位置。

(3)教师在黑板上板书:Where w ill you go? I’ll go to Taiwan.并教学。

(4)请一位学生看中国地图,全班学生提问:“Where will you go,×××?”该学生回答:“I’ll go to….”并指着地图上该地所在的位置。

2.再读课文,完成下列句子。

(1)教师出示下列句子:

and live in Taibei.

will go with Wang Tao.

They will go to Taiwan by .

(2)教师再次播放课文录音或教学光盘,学生看书,小声模仿,然后完成填空练习。

(3)复习aunt, uncle, with和live in 等单词和词组,并请学生熟读上面三个句子。

(4)教师出示交通工具的图片,请学生看图说词,并写一写。

(5)教师提出问题:

A: How can we go to Taiwan?

B: We can go .

A.by train B. by plane C. by bus D. by ship

教师请学生选出B和D两种答案后,告诉学生,目前大陆到台湾的交通工具只有飞机和轮船。因为我们与台湾是隔海相望的,没有桥梁和海底隧道相通,陆路交通到达不了,只能通过海路与航空往来。

3.熟读对话。

(1)请学生看课本第16页,教师播放课文录音或教学光盘二至三遍,学生模仿跟读。

(2)请全体学生默读对话,遇到自己不会读的单词、词组或句子,可请同桌帮忙。

(3)请个别学生读对话。

(四)巩固活动。

1.完成课本第17页的Ask and answer.部分。

(1)教师出示词组卡片,如:go to Wuyishan, go to the library/computer room, watch TV, do my homework, draw a picture, make paper flowers, read a book等,先请学生看卡片说词组,然后教师将卡片贴在黑板上并编号。

(2)教师出示图片,学生说词组,并指出黑板上相应词组卡片的编号。(3)教师播放Ask and answer.部分的录音,学生模仿跟读。

(4)小组合作,根据不同的图片进行对话训练。

(5)请几个小组上台展示对话内容。

2.完成课本第21页的Listen and connect.部分。

教师播放录音,学生独立完成练习。然后展示个别学生所做的练习,教师讲

解并订正。

(五)语音教学。1.学习辅音连缀bl在单词中的读音。

(1)教师出示单词卡片blue, black并带读,语速由慢到快。

(2)教师让学生自主读单词,思考单词中的音和形的共同点,告诉学生辅音连缀bl在单词中发/bl/的音。

(3)教师出示单词bloom, blouse, block, blanket,学生尝试自己拼读单词。

2.学习辅音连缀br在单词中的读音。

(1)教师出示单词卡片bread, breakfast, brown并带读,让学生感知单词bread, breakfast中辅音连缀br的读音,引出br发/br/音的教学。

(2)教师出示单词bright, bride, brother, brick,学生尝试自己拼读单词。3.教师播放课本第17页的Listen and learn the English sounds.的录音,请学生模仿跟读,学习辅音连缀bl和br在单词中的读音。

4.巩固练习。

游戏——听音竞赛。

游戏规则:教师请四位学生到讲台前,从blue, bread, bride, black, breakfast, block, brown, blanket等单词卡片中选出4张发给他们,并让他们将单词卡片放在胸前。教师站在他们背后用手指某位同学,全班则要快速拼读,如:/bl/,/bl/,/blu/,持有blue单词卡片的学生应迅速向前一步,以此类推。

Step 3 Extension

综合活动:小调查。

完成课本第20页的Do a survey.部分。

1.教师说:“National Day is coming. I’ll go for a holiday. How about you?”教师根据课本内容示范提问学生A。

2.请每位学生采访三位同学,然后向全班同学汇报如下:

×××will go to….He will go by….

Step 4 Homework

1.听课文录音,模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.制订一份自己的旅游计划,包括时间、地点和交通方式等信息,了解和记录当地的天气情况,准备在下节课进行交流与汇报。

板书

设计

【精品】闽教版小学英语三年级上册的知识点

闽教版小学英语三年级上册的知识点 为了让教师们更好地了解教材,利用教材所提供的资源,福建教育出版社小学《英语》编委会特向大家介绍第一册教材的结构。 第一册由九个单元和一个故事组成,每三个单元安排一个复习。故事单元供学有余 力的学生使用,也可以作为英语兴趣小组学习表演的材料。全学期有十九周的时间,扣 除国庆节、期考复习等时间,估计可以用于教学的时间为十四周左右,教师可以灵活安 排教学进度。教材中的Learn to say. 部分是教学内容的呈现部分,一定要教,而所 安排的一些教学活动,如:游戏、猜谜等仅供参考,教师可以自行决定是否进行。教师 还可以设计符合自己班级实际情况的教学活动。复习单元的教学时间可以根据学生的情况决定,可长可短,作为一个调节教学进度的阶段。 每个单元的结构如下: ?每个单元由两个课文组成?每个单元一个话题 ?每个单元有主要句型、语法、歌曲和童谣?每个单元一个听音练习 ?每个单元学习2-3个字母?每个单元一个自我评估 第一册在第91页提供英语字母书手写体的总表,在第96页提供印刷体的英语字母表(含配读单词),在教学过程中教师可以提醒学生参考。在第98、99页提供图画词典,把有关的单词归类,供学生记忆。在第100页提供按照A到Z顺序排列的单词表,在第103页提供按照单元顺序排列的单词表。在录音带中,每个单元的课文录音 后面提供各个单元的单词带读。全书的单词量为122个。第一册对学生的书写要求为:正确书写26个字母的大小写,对单词拼写不做要求。 我们将根据教学进度,同步介绍每个单元的教学重点、难点和要求。欢迎广大教师 参与教学交流。 小学《英语》第一册第一单元教学要点 Unit 1 Hello 话题介绍自己 语法I am… What’s your name? 功能问候、介绍自己 主要句型Hello, I’m... Glad to meet you. What’s your name? My name is …

新闽教版小学英语六年级知识点归纳

六年级上册语言知识点归纳(单词)一.单词 1.国家: Australia 澳大利亚Australian 澳大利亚的 the USA(America )美国American 美国的 the UK(England) 英国 English 英国的 China 中国Chinese 中国的;中国人;汉语2.奥运会有关单词: Olympic Games 奥林匹克运动会 Summer Olympic 夏季奥运会 Winter Olympic 冬季奥运会 the 29th Olympic Games 第29 届奥运会 ring 环 hold 举办 world 世界dream 梦想3.家务: make the bed 整理床 pick up the toys 拾起玩具 water the flowers 浇花wash clothes 洗衣服4.服装: dress 连衣裙 shorts 短裤 trousers 裤子 schoolbag 书包 socks 短袜 cap 鸭舌帽 a pair of shoes 一双鞋子 a pair of glasses 一副眼镜 5.食品: fruit salad 水果色拉 hot dog 热狗 candy 糖果corn 玉米

soup 汤beef 牛肉vegetable salad 蔬菜色拉 6.宇宙: sun 太阳 moon 月亮 star 星星 earth 地球 7.节日: Thanksgiving dinner 感恩节晚餐 National Day 国庆节 Tree Planting Day 植树节 Teachers ' Day 教师节 8.生活物品: basket 篮子 washing machine 洗衣机 plant 植物9.动词: pass 传递 catch 接住 bring 带来 keep 保持 walk 步行 water 水;浇水 10.房间: bedroom 卧室 toilet 卫生间 floor 地板11.其他类 menu 菜单 strong 强壮的 12. 动词词组类 walk to school 步行上学take a taxi 打的

五年级英语上册Unit5MonthsoftheYearPartA教案闽教版三起

Unit 5 Months of the Year Part A 教学目标 1.学习单词 month, March, April, May 和 June,初步运用 wonderful 等词汇。 2.学习句型:When is your birthday? It’s in ... 3.学习辅音连缀 fl 和 fr 在单词中的读音。 4.学唱歌曲:Hello,Spring! 5.功能:谈论月份及生日时间。 教学重点教学难点 1.学习单词 month, March, April, May 和 June。 2.学习句型:When is your birthday? It’s in.... 用所学语言询问他人生日或描述自己生日所在的月份。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.全班齐说韵律诗:October. Step 2 Review 1.师生自由对话,复习单词 July, August, September 和 October。 How is the weather in July? How is the weather in August? When is National Day? When is Teachers’Day? When is your birthday, ××× ? 在对话的过程中,教师在黑板上贴出有关月份的单词。 2.复习黑板上有关月份的单词,然后引导学生说句子,如: Teachers’ Day is in September. ×××’ s birthday is in July. It’s hot in August. 3.揭示课题。 (1)教师指着黑板上的单词说:“These are the words about months.”出示 month 和months 的单词卡片,对学生提出问题:“How many months are there in a year?There are?.”通过一本日历,让学生明白 There are twelve months in a year.一句的意思。 (2)板书课题:Unit 5 Months of the Year Part A。 Step 3 Presentation (一)导入课文语境。 1.教师指着班上的学生说:“×××’s birthday is in August. ×××’s birthday is in October. When is Yang Ming’ s birthday? When is Lily’s birthday? ” 2.教师出示这两个问题,请学生带着问题初步感知课文内容。 3.教师播放课文录音,学生边听边找出答案,然后请个别学生上台,将找出的答案抄写在两个问题下面,如: When is Yang Ming’ s birthday? When is Lily’s birthday? It’s in spring. It’s on Children’ s Day. It’s in March. It’s in June. (二)教学单词 March,April,May 和June。 1.教学单词 March,引导学生用 March 说句子,如: My birthday is in March. Spring comes in March.Trees turn green in March. Women’ s Day is in March. We plant trees in March. Yang Ming’ s birthday is in

闽教版小学英语五年级下册知识点(1)学习资料

闽教版小学英语五年级下册知识点(1)

闽教版小学英语五年级下册知识点 Unit 1 一.单词与词组 was am,is 的过去式 were are 的过去式 China 中国 went go的过去式 parent 父,母;家长 hometown 故乡 took take 的过去式 tour 旅行;旅游 Sun Moon Lake 日月潭 lake 湖 did do的过去式 swam swim的过去式 take a boat tour 乘船游览 二.重点句型与语法 1. How was your winter vacation? 你的寒假过得如何? 2.It was wonderful. I visited the Great Wall. 好极了,我参观了长城。 注:was 是is 的过去式。 *动词的过去式分规则和不规则动词 (1)规则动词:一般在动词原形末尾直接加上-ed。如: look-- looked, visit--visited, watch--watched 以不发音的字母e结尾的动词,只需加-d。如:live--lived。 (2)不规则动词的过去式需要记忆。如:am/is--was, are--were, go--went, come--came, take--took, have(has)--had. 3.How about you ? Were you in China? 你呢?你在中国吗? 4.No, I wasn’t. I went to Australia. 不,我不在中国。我去了澳大利亚。 5.How was the weather there? 那里的天气如何? 6.It was hot. It was summer there. 那里天气很热,是夏天。 7.I went to Taiwan with my parents. 我和父母一起去了台湾。 (with 介词,意思是和,跟,随着) 8.Is it your hometown? 台湾是你的故乡吗? 9.Yes, it is. 是的,是我的故乡。(it 指代前面提过的台湾。) 10.I took a boat tour of Sun Moon Lake. 我乘船游览了日月潭。 Unit2 一.单词与词组 elephant 大象 map 地图 over there 在那边

(完整版)闽教版小学六年级英语笔试练习

一、(一)写出下列动词的过去式 1、do 2、swim 3、stay 4、go 5、climb 6、take 7、are 8、come 9、play 10、is 11、clean 12、grow (二)写出下列单词的复数形式 1、egg 2、bread 3、vegetable 4、rice 5、milk 6、hamburger 7、fish 8、candy 9、dumpling 二、填写适当的词组 (1)1.very often 2.a good diet 3.be good for 4.strong and healthy 5.this morning 6.every day 1.经常 2.今天早晨 3.每天 4.强壮健康 5.对……有好处 6.好的饮食 7.a very good harvest 8.enough food 9.grow corn 10.an interesting book 11.a model boat 12.at sea 7.种玉米8.模型船9.在海上 10.足够的食物11.好的收成12.一本有趣的书 13.做家务 A.do homework B.do housework 14.在过去 A.in the park B.in the past 15.现在 A.now B.new 16.颐和园 A.the Great Wall B.the Summer Palace 17.洗衣服 A.Watch TV B.wash clothes wash make play clean do water 18. the bed ( ) 19. housework( ) 20. chess( ) 21. clothes( ) 22. the flower( ) 23. the room( ) (2)get say have make go watch pass 1. dumplings ( ) 2. a big dinner ( ) 3. to the fair ( ) 4. some pocket money ( ) 5. me the yams ( ) 6. New Year programs ( ) 7. Happy New Year( ) (3)1.住在一个不错的宾馆at a nice hotel 2.爬山the mountain 3.看瀑布the waterfalls 4.坐竹排on a raft trip 5.照了许多相片many photos 三、选择单词的正确形式填空 1.Wang Tao (play) basketball tomorrow. 2.I (go) to the park yesterday. 3.Where (are) you in the summer vacation? 4.Li Hong (do) her homework yesterday evening. 5.Wang Tao (climb) the mountain yesterday morning. 6.In the sea we go (camp). 7.In the past,Sally (do not) like vegetables.She (like) hamburgers.She didn’t (make) her bed.Her grandma (help) her.Now she (like) vegetables.She (make) her bed every day.She (clean) her room every day.She is a good girl. 8.A:What will you do tomorrow?

五年级英语上册 Unit1教案 闽教版

闽教版五年级英语上册教案 Unit 1 Getting Ready for School Unit 1 Getting Ready for School Lesson 1 Teaching Aims: 1.saythe words:pen,pencil,pencil- box,ruler,supermarket,bookstore,school,bag,schoolbag,a story book; 2.understand and say the sentence pattern: A:Were you in the supermarket? B:Yes,I was.I bought a schoolbag. Important and Difficult Points: How to use was/were to describe what happened in the past. Teaching Aids: a tape recorder, a tape ,ten word cards Teaching Procedure Step one: Warm-up 1.greetings between the students and teacher Step two: Presentation 1.showstudents a thing,and ask them“what“s this?“and “ho wto say it in English?“,next,lead students to read“pen“and “one/a pen“; 2.accordingto the above way,lead students to read“ruler“and “a/oneruler“;“pencil“and “three pencils“; “pencil-box“and “a pencil- box“;“school“;“bag“;“school“;“schoolbag“;“inthe supermarket“;“in the bookstore“;“a story book“; 3.ask some students to read the above new words;

新闽教版小学英语六年级的知识点归纳

六年级上册语言知识点归纳(单词) 一.单词 1.国家: Australia 澳大利亚Australian 澳大利亚的 the USA(America)美国American 美国的 the UK(England) 英国English 英国的 China 中国Chinese 中国的;中国人;汉语2.奥运会有关单词: Olympic Games 奥林匹克运动会Summer Olympic 夏季奥运会Winter Olympic 冬季奥运会the 29th Olympic Games 第29届奥运会ring 环hold 举办 world 世界dream 梦想 3.家务: make the bed 整理床pick up the toys 拾起玩具 water the flowers 浇花wash clothes 洗衣服 4.服装: dress 连衣裙shorts 短裤 trousers 裤子schoolbag 书包 socks 短袜cap 鸭舌帽 a pair of shoes 一双鞋子 a pair of glasses 一副眼镜 5.食品: fruit salad 水果色拉hot dog 热狗 candy 糖果corn 玉米

soup 汤beef 牛肉vegetable salad 蔬菜色拉 6.宇宙: sun 太阳moon 月亮 star 星星earth 地球 7.节日: Thanksgiving dinner 感恩节晚餐National Day 国庆节Tree Planting Day 植树节Teachers’ Day教师节8.生活物品: basket 篮子washing machine 洗衣机plant 植物 9.动词: pass 传递catch 接住bring 带来keep 保持walk 步行water 水;浇水10.房间: bedroom 卧室toilet 卫生间floor 地板 11.其他类 menu 菜单strong 强壮的12. 动词词组类 walk to school 步行上学take a taxi 打的

闽教版五年级上册劳动教案

今天我生日1、制作贺卡 目标要求 1、教给学生制作贺卡的方法,培养学生的实践操作能力和审美情趣。 2、通过写贺词,提高学生的语言表达能力。 3、沟通师生情感,激发学生对老师的尊敬和热爱。 准备工作 1、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。 2、录音机、磁带。 3、课前查阅有关教师节来历和意义的资料,摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。 活动过程 1、激情导入。 (1)讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。 (2)同学们,有人说,教师犹如一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人;有人说,教师是春蚕,吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了,你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢?老师看谁的提的好! (3)学生交流讨论,确定赠送的礼物。 同学们,师恩难忘,我们应该用自己的双手和诚心,自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡,来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师,大家说好吗? (学生:好!板书:自制贺卡) 2、学做贺卡。 (1)介绍贺卡样式的制作方法。 (出示老师自制的几张贺卡)①讨论:仔细观察,这几张贺卡包括哪些内容? (师生小结:包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分) ②指导:同学们,老师的这几张贺卡,精美吗?要想做张式样好的贺卡,就得多花心思,仔细揣摩。可以把卡纸对折,也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。(教师讲解制作的方法和步骤) (2)学生试制贺卡(可播放音乐)。 请同学们按照老师介绍的方法,自己试着做一张贺卡。(学生试制,老师巡视指导) (3)设计贺卡封面。 贺卡的样式做好了,下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了,请大家拿出自己收集的一些图案,可以把它们画上去或剪贴上去,也可以自己想象图案,来制作贺卡的封面。 ①学生绘制贺卡封面。 ②教师巡视指导。 ③出示学生做的贺卡,评价激励。 3、学写贺词。 (1)比较贺词,力求情真意切。

(完整word版)闽教版小学英语单词(五年级 上册)

Unit 1 tall 高的 beside 在……的旁边pupil 小学生 Australia 澳大利亚Behind 在……的后面Short 短的;矮的 long 长的 hair 头发 Unit 2 Where 哪里 Sitting room 客厅lovely 可爱的 panda 熊猫 September 九月tomorrow 明天Teacher’s Day 教师节kind 亲切的;和蔼的near 附近 flower 花;花朵 paper 纸 picture 照片;图画photo 照片 smile微笑 Unit 3 National Day 国庆节Holiday 假日 Uncle 叔叔、伯伯Won’t=will not 将不Tell 告诉 About 关于 July 七月 August 八月 October 十月There 那里 Turn on 打开 find 找到、发现thing 东西Internet 因特网 Unit 4 Cinema 电影院 sit down 坐下 put on 戴上glasses 眼镜 film 电影 afraid 害怕welcome 欢迎museum 博物馆cook 烹调 player 球员 chess 象棋 play chess 下象棋c ome on 来吧 Unit 5 April 四月 March 三月 June 六月 May 五月 month 月份December 十二月January 一月 easy 容易的remember 记住November 十一月February 二月

Unit 6 Excuse me.请问/劳驾 get to 到达 station 车站 far away 很远 or 或者 station 的士 young 年轻的 man(复数men)男人 You’re welcome. 不用谢。hospital 医院 nearby 附近 go straight 一直往前走turn 朝向;翻转 right 右边的 left 左边的 bus stop 公交车站 Unit 7 speak 说话;讲话 wait 等候;等待 minute 分钟 page 页 write 写字 word 词 sorry 对不起 time 次数 call 呼叫 mobile 手机 way 路 on my way 在我去……的路上city 城市Unit 8 the USA 美国classmate 同班同学understand 理解;明白know 知道 see 明白

闽教版小学英语六年级复习提纲(完美版)

闽教版小学英语六年级复习提纲 you你;你们 too也apple苹果banana香蕉name 名字 句子: 1, Hi (Hello), I’m Wang Tao.—Hi (Hello), I’mSally. 2, Glad to meet you.—Glad to meet you, too. 3, What’syour name?—My name is Sally. 要点: 说明句子的使用场合,名字的英文表达. Unit 2 词汇: good好的morning早上 afternoon下午evening 晚上 Mrs.女士fine很好goodbye再见 Mr. 先生thank 谢谢 boy 男孩girl 女孩 句子: 1,Good morning, boys and girls. —Good morning ,Miss Gao. Good afternoon, boys and girls.----- Good after, Mr. Wang. Good evening.----- Good evening. fine. Thank you. 2, How are you ?—I’m How are you?---- Fine, thanks. 3, Goodbye—Goodbye(bye). 要点: 说明句子的使用场合及Mr. Mrs. Miss的使用和区别. Unit 3 词汇: one two three four five six seven eight night ten fish鱼hen 母鸡apple 苹果banana 香蕉egg 蛋orange橘子 cat猫dog狗 can能够 see 看见 句子: 1,What’s this? ----- It’s a cat. What is this? ---- It’s an apple. 2, How many dogs can you see?— I can see four. How many days in a week?-----Seven How many weeks in a month?---Four How many months in a year?--- Twelve. 要点: 说明句子的使用场合,引入单复数及a\an 的用法. Unit 4 词汇: phone 电话 number 号码 this 这个 eleven 十一twelve 十二 he他 she她 句子: 1,What’syour name?—My name is Chen Ling . 2, What’syour phone number?—It’ s 5678912. eight. 3, How old are you ?—I’m How old is she? --- She is eleven How old is he? ---- He is ten.. 要点: 利用这些句子复习数字. Unit 5 词汇: sister 姐妹brother兄弟father爸爸 mother 妈妈grandpa 爷爷grandma 奶奶 me 我who 谁are是 they他们 句子: 1, Who is he? ---- He is my father Who is she? ---- She is my mother. Who’s he ?—He is Wang Tao. 2, Who are they? ---- They are my brother and sister.

闽教版五年级英语上册Unit2Teachers'DayPartA教案

Unit 2 Teachers’ Day Part A教案 教学目标 1.学习单词 where, September, panda, tomorrow,词组 sitting room, Teachers’ Day,并能够初步运用 lovely, kind 等单词。 2.学习句型:Where is the boy? He’s?. What’s he doing? He’s?. 3.学习字母组合 ou 和 oa 在单词中的发音。 4.学说韵律诗:Thank You. 5.学唱歌曲:Where Is Linda? 6.功能:询问某人的位置,讲述正在发生的事情。学习并运用 Where is the boy? He’s...? 7. What’s he doing? He’s?.等句型。就某人所在的位置、所做的事情进行交流。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.学说韵律诗:Thank You. 3.通过韵律诗,揭示并板书课题:Unit 2 Teachers’ Day Part A。 (1)教师说:“Today we are going to talk about Teachers’ Day.”教师出示单词卡Teachers’ Day,教学并板书,告诉学生节日的首字母要大写。 (2)教师在黑板上 Teachers’ Day 前加上 When is,组成句子 When is Teachers’ Day?教师问:“When is Teachers’ Day?”出示 9 月份的日历,用红笔圈出 10 号,说:“Teachers’ Day is on September 10th.”出示单词卡片 September,教学单词 September 和词组 September 10th,告诉学生月份的首字母要大写。 Step 2 Review 复习有关节日的表达法。 1.教师出示 Teachers’ Day, Children’s Day, New Year, Christmas Day 和 the Spring Festival 等有关节日的卡片,请学生认读。 2.游戏——什么不见了?游戏规则:教师出示五张节日卡片,请全班学生齐读一次,然后抽出一至两张卡片藏在背后,让学生猜一猜什么节日卡片不见了。 3.教师出示日历,请学生说出以上五个节日的时间,教师用英语描述时间。 4.教师出示各种庆祝节日的图片,引导全班学生说“ Happy New Year!”或“Happy Teachers’ Day!”等句子。 Step 3 Presentation (一)问题引导,初探课文。 1.教师说:“Teachers’ Day is coming. Where is Yang Ming? What’s he doing? ” 2.教师在黑板上出示这两个问题,帮助学生明白这两个问题的意思。 (1)教师出示单词卡片,教学单词 where。 (2)教师出示 where, when, what, why 等单词,帮助学生认知这四个单词的音、形、义。(3)全班学习这两个问句。 3.教师播放课文录音或教学光盘,请学生边听边从课文中找出答案。 4.教学句子:He’s in the sitting room.和 He’s drawing a picture. (1)教师问:“Where is Yang Ming?”引导学生回答:“He’s in the sitting room.”

(完整)闽教版小学英语全套教材单词表,推荐文档

apple苹果banana 香蕉 cat 猫 dog 狗 boy 男孩 girl 女孩 egg 蛋 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 fish 鱼 hen 母鸡 ice cream 冰淇淋jeep 吉普车 kite 风筝father 父亲 mother 母亲 lion 狮子 monkey 猴子 noodle 面条 frog 青蛙 duck 鸭子 rooster 公鸡 orange 橙子 pig 猪 red 红色 yellow 黄色 green 绿色 orange 橙色 blue 蓝色 pink 粉红色 black 黑色 white 白色 rabbit 兔子 star 星星 teacher 老师 ruler 尺子 bag 书包 pen 钢笔 pencil-case 笔盒 pencil 铅笔 book 书 window 窗户 card 贺卡 sing 唱歌 dance 跳舞 zoo 动物园

uncle 叔叔伯伯舅舅bike 自行车 present 礼物 like 喜欢 ride 骑 swim 游泳 run 跑 draw 画画 bird 鸟 fly 飞;放飞(风筝)birthday 生日 party 聚会 story 故事书 doll 玩具娃娃 cake 蛋糕 grape 葡萄 melon 西瓜 carrot 胡萝卜 peach 桃子hot dog 热狗 hamburger 汉堡包 head 头 eye 眼睛 ear 耳朵 nose 鼻子 neck 脖子 face 脸 mouth 嘴巴 leg 腿 hand 手 foot(复数feet) 脚 knee 膝盖 arm 手臂 art 美术 zebra 斑马 cow 奶牛 horse 马 sheep 绵羊 milk 牛奶 wool 羊毛 sweater 毛衣 skirt 裙子 sock 袜子 shirt 男衬衫 shoe 鞋子 put on 穿(戴)上 take off 脱掉 wear 穿着 hat 帽子 T-shirt T恤衫 jacket 夹克衫 park 公园 swing 秋千 slide 滑梯 boat 小船;划船 seesaw 跷跷板

闽教版小学英语第五册教学计划

闽教版小学英语第五册教学计划

中区小学五年级英语科(2013 —2014 学年第一学期) 教 学 计 划 2012年9 月 3 日订

一、情况分析: 学生会书写单词,背诵字母,能根据简单的指令做动作,做事情或做游戏,能在游戏中用英语进简单的交际,能唱简单的英语歌曲,说简单的英语单词句子,但也存在不少的问题,由于每班的学生数均超过60人,他们的英语水平不相一致,每个班都有3~7人没接触过英语,连26个字母也不会念。另外,一大部分学生虽然学了一年或两年的英语,但他们音不太准,书写不会区分大小写,读的能力比较差。只有一小部分学生能跟上课本知识,理解老师的上课思路。 本教材以“题材——功能——结构——任务”为编写原则,以主要人物为线索,围绕最常用的日常生活会话,话题切合生活实际,但本教材知识跨跃比较大,句型多,句子长,语法知识渗透面宽,对于我们学生难度很大,要学好更是难上加难。很难处理教学进与学生掌握基础知识的关系。

二、教学目标: 培养学生学习英语的持续兴趣和爱好,使他们能用简单的英语互相问候,交换有关个人、家庭和朋友的信息,能根据指令做出适当的反应,能在图片帮助下听懂、读懂或讲述简单的小故事,能表演、朗诵简单的歌谣,演唱简单的英语歌曲,能根据图片或提示写简单的句子。在学习中,乐于参与,积极合作,主动请教,乐于了解异国文化。 二、提高质量措施: 1.教学中不断激发生的学习兴趣,帮助他们树产树立自信心。 2.采用直观形象的教学具,调动学生的主动性和积极性。 3.尝试阅读英语故事及其它英语课外读物。

授课时间 单元课题教时单元(组)目的要求教学重点、难点、关键教具 学 具 周次起讫日期 一9.2~9.6 Unit1 Getting Ready for School Lesson1 Lesson2 2 1.Words: 动词过去式 Schoolbag , bookstore, yesterday, just now. 2.Dialogs: Were you in the supermarket? Yes, I was. No, I wasn’t.Where did you go yesterday? I went to the supermarket. 动词过去式 二9.9~9.13 Unit2 Back to School Lesson3 Lesson4 2 1.Words: visit, took, photo,swam,sea , Australia, USA… 2.Dialogs: Did you have a talk about good time in your summer vacation? Yes, I did. Talk about the summer vacation.

最新最新闽教版小学英语单词表(六年级上)整理

闽教版小学英语1~6年级单词总表 六年级上学期 Unit 1 game游戏;比赛something某事物 Olympic Games奥林匹克运动会began(begin的过去式)开始take place举行slogan口号 Summer Olympics夏季奥运会world世界 Winter Olympics冬季奥运会dream梦想 ring环strong强壮的 answer回答together一起 hold举办 Unit 2 between在……(两者)之间pass传递 woman(复数women)妇女ball球 healthy健康的catch接住 exercise锻炼cry喊叫 always总是cheer欢呼 often经常their他们的sometimes有时team(体育的)队 Unit 3 bring带来food食物 basket篮子menu菜单 candy糖果delicious美味的 bad坏的any任何的;任何一个teeth(单数tooth)牙齿(复数)problem问题 keep保持salad色拉 body身体 Unit 4 daughter女儿try it on试穿 son儿子trousers裤子 dress连衣裙clothes衣服 pair一双;一副boring单调乏味的shorts短裤go shopping购物 cap帽子 Unit 5 housework家务bedroom卧室 those那些floor地板 dirty脏的water浇水 sock短袜plant植物 think想 a piece of cake形容极其容易washing machine洗衣机toilet卫生间 box盒子

闽教版小学五年级英语上册教案Unit 1 Meeting New Friends Part A

Unit1MeetingNewFriendsPartA 【教学目标】 一、语言知识目标 1.学习单词tall,pupil,Australia,能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。 2.学习句型:Who’s that boy? Which boy? The boy beside/beh ind/with….He’s a new pupil. 3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。 4.学说韵律诗:Who is the Girl? 5.学唱歌曲:Do You Know the Tall Boy? 6.功能:能用英语描述他人。 二、语言技能目标 1.能用英语描述他人所处的方位。 2.能用英语介绍他人的一些简单信息。 三、情感态度 通过学习谚语A friend in need is a friend indeed.(患难见真情。)告诉学生要善于交友,团结友爱。 四、文化意识 了解澳大利亚的概况。 【教学重难点】 让学生学会用英语描述他人,用英语描述他人所处的方位,学习谚语A friend in need is a friend indeed.(患难见真情。)告诉他们要善于交友,团结友爱。 【教学准备】 1.单词卡片: (1)单词卡片:ball,wall和tall等。 (2)词组卡片:play basketball,play the violin等。 (3)一些班级的牌卡片。 (4)新词beside,behind和Australia的卡片。 2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。

3.Peter的头像一张,玩具娃娃一个,本班学生集体照一张。 4.录音机或教学光盘。 【教学过程】 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话,如: ××× is our new friend.Hello, ×××! Nice to meet you. Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball? 等。 3.欣赏歌曲:Do You Know the Tall Boy? 4.教师指着歌曲的题目说:“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball,wall,tall,帮助学生学习新词tall的音、形、义,然后告诉学生:“He is our new friend,Peter.Today lets talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题:Step 2 Review 1.复习词组:play basketball,play the violin,play football,ride a bike等。 (1)教师出示词组卡片,学生边认读边做相应的动作。 (2)游戏——我做你说。 游戏规则:每组请一位学生上台,面向全体学生站好,教师出示词组卡片,台下的学生发指令,台上的学生快速做出相应的动作,做得又快又好的学生所在的小组获得加分。 2.复习句型:Who is that boy/girl?Which class are you in? (1)教师出示班上个别学生的照片,将学生的脸部遮住,然后问:“Who is that boy/girl?”学生用Thati s….来猜,猜对后,请该学生起立,教师问:“Which class are you in?”学生根据实际回答。 (2)教师出示“三年(3)班”、“六年(5)班”等班的牌卡片,请学生说一说,写一写。 Step 3 Presentation (一)初步感知课文内容。 1.教师说: “You are in Grade Five now.In your English book you will meet a new friend.His name is Pete r.He is a new pupil.Hes from Australia.He can play football.Hes very good at sports.” 2.教师在黑板上或电脑上出示下列句子: His name is …. He is a new …He’s from … He can ….He’s very good at …

闽教版小学英语全套教材单词表

闽教版小学英语全套教 材单词表 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

闽教小学英语全套教材需掌握单词 以下为闽教版小学英语全套教材单词表中标有红色的需掌握的单词 第一册 Unit 1 apple苹果 banana 香蕉 cat 猫 dog 狗 boy 男孩 girl 女孩 egg 蛋 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 fish 鱼 hen 母鸡 ice cream 冰淇淋 jeep 吉普车 kite 风筝 father 父亲 mother 母亲 lion 狮子 monkey 猴子 noodle 面条 frog 青蛙 duck 鸭子 rooster 公鸡 orange 橙子 pig 猪 red 红色 yellow 黄色 green 绿色 orange 橙色 blue 蓝色 pink 粉红色 black 黑色 white 白色 rabbit 兔子 star 星星 teacher 老师 ruler 尺子 bag 书包 pen 钢笔 pencil-case 笔盒 pencil 铅笔 book 书 window 窗户 card 贺卡 sing 唱歌 dance 跳舞 zoo 动物园 第二册 uncle 叔叔;伯伯;舅舅 bike 自行车 present 礼物 like 喜欢 ride 骑 swim 游泳 run 跑draw 画画 bird 鸟 fly 飞;放飞(风筝) birthday 生日 party 聚会 doll 玩具娃娃 story 故事书 cake 蛋糕 grape 葡萄 melon 西瓜 carrot 胡萝卜 peach 桃子 hot dog 热狗 hamburger 汉堡包head 头 eye 眼睛 ear 耳朵 nose 鼻子 neck 脖子 face 脸 mouth 嘴巴 art 美术 leg 腿hand 手 arm 手臂 foot(复数feet) 脚 knee 膝盖 zebra 斑马 cow 奶牛 horse 马 sheep 绵羊 milk 牛奶 wool 羊毛

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