广东省2016年中考考情简析及备考策略

把握考情有效教学科学备考——广东省2016年中考考情简析及备考策略

总趋势：考情在3-4年里相对稳定，但稳中有变。

考试用时120分钟。全卷满分120分。整卷难度0.65左右。2014年与2015年试卷概况如下表

壹基础

☆考纲复制1

（一）古诗文默写（10分）

1.题型特点：

⑴文1 + 词（曲）1 + 诗（律诗、绝句、乐府诗）3；

⑵尽量错开了朝代、年级，唐宋和各个朝代组合；且有空格提示了字数；

⑶第5小题默写四句诗；

⑷有一道2分的理解默写题。

2.备考建议：

《把握考情遵循规律有效训练》

（二）拼写词语（4分）

1.题型特点：

⑴近五年都是双音节词语和成语各两个，且都出自于初中课文中；

⑵近5年不重复考查；词语分散到不同年级，以动词、形容词为主。

⑶词语都有个别字易于混淆，即常写常错，必须弄清其音形义，才能保证全对。

2.备考建议：

⑴平时坚持字词教学，弄清词语的音形义。在程度一般的班级，可以引导学生逐篇梳理，生僻词会认读，常见词会识记其音形义，常用词必须掌握“音、形、义、品、用”

⑵逐篇课文挑出含有重要的词语（含动词、形容词和成语）的句子，结合上下文在理解的基础上读熟句子，熟记关键词语的音形义。

⑶周而复始地进行“识记——过关——强化”练习。

（三）运用词语（3分）

1.题型特点：

⑴．．．的一项”；且前二项是课文中的双音节词语，后二项是时文中的成语。“不恰当”体现为不合乎上下文语境。

⑶词语失误常见设题点：

2.备考建议：

⑴逐篇课文挑出含有重要的词语（含动词、形容词和成语）的句子，结合上下文在理解的基础上熟记其音形义，进而能灵活运用。理解词义，达到“能用自己的话解释”的程度。

⑵通过反复练习，教会学生辨析近义词的技能，如：

⑶归纳成语误用的几种情况，有针对性地强化训练。

①望文生义；②张冠李戴；

③色彩误用；④意思颠倒。

⑷指导学生掌握常见的复句关系，理解并识记常见关联词语，能以熟练的选择题解题技巧（如求同法、筛选法、代入法……），确保选择项的准确度。

（四）纠正语病（3分）

1.题型特点：

⑴近5年一直稳定地考查“下列对病句的修改不正确

．．．的一项是”，难

度明显高于“下列各句（没）有语病的一项”类试题；四个选项兼顾不同病句类型。

⑵考查的是“纠正常见的句子的语病”，每个病句只有一处错误，错误比较典型，且句子内容与现实生活息息相关，具有一定的时效性，体现出学以致用的趋势。

2.备考建议：

⑴训练考生熟知常见病句的类型、特征。

⑵通过周而复始的训练，形成良好的语感，熟练掌握相应的纠正方法。

⑶能以熟练的选择题解题技巧（如求同法、筛选法、代入法……），确保选择项的准确度。

（五）句子仿写（4分）

1.题型特点：

意在考查语言运用能力，主要是根据表达需要运用常见修辞手法的能力，对应考点6、7。赋分4分，题型为填空题，语境材料一般贴近中学生生活，富于正能量，要求思想内容与语言文采并重。

一般题型有四种：

⑴结合语境仿照指定句式补写。

——限定思想内容 + 限定言语形式

①嵌入式仿写。（2014年）

②续写式仿写。（2015年）

⑵限定话题仿写指定句式。

——限定思想内容 + 限定言语形式

⑶不限话题仿写指定句式。

——半限定思想内容 + 限定言语形式

⑷对联式仿写。

——结构相同 + 词性一致 + 词义相同或相反2.备考建议：

贰阅读

☆考纲复制2

一、课内文言文阅读（10分）

（一）题型特点：

1.选文源自考纲推荐的24篇。总分10分，分为三道题。第6题以填空方式考查3个文言词汇；第7题考查两句翻译；第8题以四选一的方式考查对文章内容的综合理解。

2.文言词汇多考查常见的古今异义词、词类活用、通假字和一词多义。

3.选择题的考查涉及关键语句的理解、主要人物的评析、写作特色的赏析、重要内容的分析、行文思路的概述、写作意图的把握和比较阅读。

4.考纲示例：

（二）备考建议：

1.逐篇熟读成诵，中下层学生要求背诵精彩段落和名句。

2.逐篇课文梳理常见文言词汇，并在理解基础上熟记；

（1）古今异义词（2）通假字（3）词类活用（4）一词多义

（5）典型虚词（6）其他常见文言词汇

3.掌握翻译的方法，逐篇课文筛选可能翻译的重点句子，逐句过关。

4.逐篇整体把握基本内容和写作意图。

5.通过反复训练、自编试题、过关测试等方式复习透彻。

二、课外文言文阅读（9分）

（一）题型特点：

1.选文篇幅一般150—220字。一般为记录人物言行的小故事，出自有史书、笔记、小说。主旨或表现人物的个性品质、美德良性，或阐明哲理、告诫世人。

2.文言词汇：以与课内文言文中出现的词句比较的方式考查，不限于24篇文言文。考查一词多义、古今异义词、词类活用等常见词汇。

3.关键句子的理解以断句为主，兼顾翻译。

4.基本内容的理解以简答为主，不排除以选择题形式考查。多考查是否读懂了文章基本内容，并根据要求用自己的话表述。

5.课外文言文与课内文言文考点一样，但在题型、考查重点上有所侧重和回避。

（二）备考建议：

1.消除学生的畏难情绪，鼓励他们根据所积累的文言知识（词汇、句式……）大胆猜读和联想，整体把握短文大意。

2.大纲推荐的24篇文言文之外的古文、诗词曲、成语等，也应当注重积累，扩大词汇积累。

3.断句题应根据句子意思、句式特点、常见句末语气词和题目要求等综合判断，注意检查订正。

4.内容理解应在整体感知基础上，先锁定原文重点语句，再用自己的话表述，中下层学生可以指导他们摘录原文语句回答。

三、实用类文本（说明文）阅读（10分）

☆ 考纲复制3

（一）题型特点：

1.选文贴近现代人的生活，内容多为与现代生活密切相关的生活用品、环境生态、自然现象、科技成果等方面的时文。适合初中学生阅读，语言一般活泼生动，趣味性强。往往针对片面认识，给人以科学、全面的知识。

2.共9分，考查偏重于三点：①整体把握全文内容，②筛选信息，③运用信息解决实际问题。

前两者适用于四选一的选择题，最后者多见于简答题。

每题3分，一道偏重于对全文的整体把握，一道偏重于对局部重要信息的理解。多选“不符合原文意思”或“理解不正确”的一项。

分，多考查联系文章内容分析推断实际问题，如利用文中知识判断并解说某种现象。充分考虑到学生的生活阅历、知识积累、认知水平。

4.考查内容

近十年广东省说明文考点与考题对应分析一览表：

（二）备考建议：

1.帮助学生建立说明文的文体知识体系，如说明文分类、说明对象、说明顺序、说明方法、说明文语言特征、说明文结构……

2.训练学生形成科学的答题程序：读懂文章——整体把握——审准题意——筛选信息——规范表述——检查回读。

3.让学生明确选择肢干扰项的种种情况，训练学生掌握解题方法，并结合选文具体信息准确取舍。

4.运用信息类题目常见失误是：①脱离文中主要信息，单凭自己的相关积累分析；②没有抓准文章的关键信息点，分析不中肯；③只是罗列文中的信息点，没有结合需要解决的问题进行必要的分析。

因此，一要弄清题目要求；二是弄清与之相关的原文中的知识要点；三是简洁表述要点。

四、实用类文本（议论文）阅读（10分）

☆考纲复制4

（一）题型特点：

1.选文注重对考生人生态度和价值观的正面引导，多针对现实生活中人文精神的缺失，语言生动，可读性强。近三年以时文为主。

2. 共9分，考查偏重于三点：①整体把握全文内容，②区分论点与论据及其内在联系，③结合上下文理解关键语句的深刻含义。

3.考查内容

广东省近十年议论文考点与考题对应分析一览表：

（二）备考建议：

1. 帮助学生关键议论文的文体知识系统。如议论文三要素、结构、论证方法……

2.养成快速整体把握议论文内容和结构的阅读能力与习惯。

⑴弄清论题，准确把握中心论点。

⑵理清论证思路，分析论证层次。

3.掌握科学合理的解题程序和方式。

3.过程性系统复习策略：

⑴选定典范的议论文8篇左右，先让学生一一熟悉；

⑵以“整体——局部——整体”的思路，分几课时一一突破关键考点，如“整体把握”“概括要点”“观点与材料”“理解句意”等，最后再仿真训练。

⑶以解题技能为主线，遵循“例题——归纳规律——习题——强化规律——考题——活用规律”的思路循序渐进地训练。

⑷注重学情研究，针对学生的短板进行补救性强化训练和指导。

五、文学类文本阅读（17分）

☆考纲复制5

（一）题型特点：

1.选文以写人叙事为主要内容，主要是以青少年学生为主人公的小说和叙事散文。近几年偏重于时文。内容除2014年出现批判现实的内容外，基本上为弘扬正能量、帮助学生树立正确“三观”的作品。

2.考查内容：紧扣考纲要求，有些考点（品味语言、整体感知、欣赏手法）年年考查，有些考点轮流考查。

广东省文学类文本阅读考点与考题对应分析一览表

3.不同于2012、2013两年总分15分，且有一道选择题；2014、2015年全部是简答题，且分值为17分。基本上按照阅读文学作品“整体——局部——整体”的思路，由浅入深地设置试题。连续两年着重考查：根据提示概括主要事件、欣赏手法、品味语言、结合分析结局或标题。

（二）备考建议：

1.帮助学生构建小说和叙事散文的文体知识体系。

2.训练学生形成科学的答题程序：

3.在训练过程中以解题规律和技能的归纳为主线。

发现规律与技能强化规律与技能活用规律与技能

4.过程性系统复习策略：

5.注重仿真训练，关注学情

⑴训练题的选择：

⑵限时当堂训练：

⑶准确把握学情：

答得怎么样？为什么会这样？该怎么补救？

叁作文

（一）题型特点：

1.以命题作文与半命题作文为主，兼顾话题作文和材料作文；

2.都可以写考生自己的真实生活——经历、感悟、思考，突出个性和特色；并没有紧跟社会热点，但适合初中生；

3.突出正能量，关注积极阳光的内容；激发考生热爱生活，做生活的有心人；

即便涉及社会不良现象，也应当以积极、正面、健康的态度对待；

（二）备考建议：

1.确保训练时间：

2.强化学情研究

3.坚持积累素材，力求“写自己的发现”

4.只要平时训练到位，几乎没有审题障碍，便于绝大多数考生展示真实的写作水平。

5.平时的训练扎实，稍作调整即可赢得中考。

6.调整心理预期

7. 重视升格训练

8.讲究因材施教

9.坚持整体规划

10.保持训练烈度

肆附加题

☆考纲复制5

近九年考查的要点如下表所示：

（一）题型特点：

1.选文篇幅440-740字，节选自名著中的主要情节。故事性强，人物个性鲜明，既能很好地“通过片段考查全书基本内容”，又能考查学生对选段的理解分析能力，有助于拉开差距。

2.近4年偏重于“写了什么”即关注选段及其相关的情节和人物形象，着重考查学生读懂原著的能力。

3.考纲示例中显示可能考查两部名著的比较阅读。

（二）失误归因分析

1. 原著内容不熟悉。

2. 知识要点不理解。

3. 答题要点不准确。

（三）备考建议：

1.在通读基础上，引导学生逐部名著扎实梳理知识要点。

⑴根据考点，先引导学生在理解的基础上自行梳理知识要点，产生直观印象。

⑵博采众长，形成对每部名著的精华版知识要点，强化记忆。

⑶认真研读选文与试题要求，调用相关知识点的记忆，或内行地运用阅读技能。

2.着眼实效，强化训练。

3.仿真评改，稳步提升。