一年级数学下册读数、写数练习题

读数写数

一、计算。

7+5= 12-8= 6+8= 17-8=

13-5= 9+4= 19-9= 14-5=

16-8= 11-9= 15-7= 5+8=

二、画线计算。

4+3+8= 13+4-9 17-5-8= 12-7+6=

三、填一填。

1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2、一个两位数，十位上是7，个位上是2，这个数写作（），读作（）。

3、80前面的数是（），后面的数是（）。

4、22十位上的“2”比个位上的“2”多（）。

四、按要求写一写。

1、个位上是3的数：

2、十位上是6的数：

3、个位上和十位上的数字相同的数：

4、从47写到59。

五、解决问题。

1、鸡有12只，鸭有9只，鹅有10只。鸭比鸡多多少只？

2、食堂吃了12袋大米，还有8袋，原来有多少袋大米？

一年级下册《读数、写数》教案设计

《读数写数》教学设计教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教具准备：计数器、数字卡片教学过程：一、复习： 1、数数：从100倒数到1 从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 从50起，二个二个数到64 2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。 3、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。” “那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子） “对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。” （并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）二、导入： “刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？

谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21 读作：二十一） “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。” 三、新课： 1、教学1：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。写作：24 读作：二十四 2、教学2：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43 全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三” 读作：四十三（2）另外2个图也如上教法 3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。四、小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。五、板书设计： 100以内数的认识——读数、写数写作：17 19 15 21 24 40 读作：十七十九十五二十一二十四四十

小学数学一年级下册读数、写数练习题78334

一、读出下列各数。 24 读作：（50 读作：（）） 15 读作：（ 48 读作：（）79 读作：（）100 读作：（））二、写出下列各数。七十四写作：（）三十九写作：（）八十写作：（）十三写作：（）九十二写作：（）一百写作：（） 1 、28是由（）个十和（）个一组成的， 2 、50里面有（）个十，（）个一。 3 、 29 是（）位数，十位上是（），表示（）个（），个位上是（），表示（）个（）。 4、从78到81 中间有（）个数。 5、55 中左边的5 在（）位上，表示（）个（），右边的5 在（）位上，表示（）个（） 6、计数器从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 7、（）个一是10，10 里面有（）个十。 8、（）个一是100,100里面有（）个十。 9、三十里面有（）个十 10、七十二里面有（）个十和（）个一 11、（）个十和（）个一合起来是46 12、（）个十和（）个一合起来是28 13、九十二是由（）个十和（）个一组成的14、五十八是由（）个一和（）个十组成的

15、8个一和6个十合起来是（）写作 _________ 读作 _________ I Si ■/ L f 、 f \ / ■% Q Q 写作 _________ 读作百位|十位|个位写作 ___________ 读作 | |百位|十位|个位写作 ___________ 读作百位片创个位 11 写作 ________ 读作 __________ 十住个位药作十位个位十位个位乍 60 02 c o n -0000C 写作写 11百回十创饨写作 IE 个位 000000 100030 i ii I ?＞个读作

一年级数学读数和写数教学设计

一年级数学下册第四单元100以内数的认识教学设计读数和写数教学内容：教科书第346-37页的例3及相关内容。教学目标： 1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。 2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。3.使学生在动手操作中体会有序的思考，在合作中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识。教学重点：掌握100以内数的读法和写法。教学难点：知道个位和十位的意义。教具、学具：计数器、小棒、课件。教学过程：一：复习导入：师：同学们，今天呀，还有两位好朋友要和我们一块来上课，你们愿意吗生：愿意请看大屏幕师生一起说：聪聪和明明。师：你们瞧，聪聪还为我们带来了一些小棒，这些小棒有的多少根呢

生：这些小棒有11根师：继续看，还认识它吗生：认识，计数器。师：对，那11这个数在计数器上怎样表示呢让学生说一说怎么拨珠子。师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子，这一根小棒，就在一个一，在个位上拨一颗珠子。师：那11这个数怎么写呢生：现在十位上写1，再在个位上写1. 刚才聪聪是给我们带来的小棒，是一捆和一根小棒，我们在计数器上表示了这样拨珠子，还回忆了怎样写这个数。我们再看看明明给我们带来了多少根小棒课件出示：20 根小棒。师：这有多少根小棒一起告诉我生合：20 师：你们怎么知道这有20个小棒生发言生：有2捆小棒，1捆是10 根，有2捆就是20 根小棒。师：真棒，我们怎么在计数器上表示生：在十位上拨2颗珠子。师：怎样写20 生发言

一年级数学读数写数口诀及练习

数学读数写数口诀读数写数并不难，只要规律记心间。从低到高先分级，找准标志画点记。每级开头中间“零”，切记只读一个“零”。每级末位“零”不读，小数按照顺序读。写数从高到低排，小数部分顺次来。哪个数位没单位，就用“零”儿来占位。练习题

读数 184020：（） 1567009：（） 6302050：（）：（） 2060800：（） 4302000：（） 1234 （）5032（）5263（）10000（） 7895（）7902（）1000（） 3002（） 3560（）4600（） 1230（） 1500（）3210（） 6305（）5230（）6035（） 2000（）6307（） 7802（） 6302（）9002（） 4025（） 6604（）写数八万九千二百三十：（）五百零三万四千：（）二十五万零七百：（）一百万零五十：（）四千三百零二万三千五百：（）六万八千零一：（）六千零二十（）九千零一（）三千五百（）四千（）九百九十九（）三百四十五（）八百七十（）一百零六（）三千五百四十六（）七千零六十（）八百二十（）四千八百三十（）五千零五（）一百零一（）一千三百五十六（）

用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。 1、读三个0：（） 2、读一个0：（） 3、读两个0：（） 4、所有的0都不读：（）填空 1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。读数和写数都从（）位起。 2、五十六写作（），里面有（）个十和（）个一。 3、69读作（），里面有（）个十和（）个一。 4、一百写作（），里面有（）个十或是（）个一。 5、高位是5,低位是9,这个数是（）.个位是8,十位是6，这个数是（）。 6、4个一和9个十是（）。10个十是（）。 7、29是（）位数，9在（）位表示（）个一，2在（）位表示（）个十。 8、最小的一位数是（），最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）。 9、48后面的5个数（）（）（）（）（）。 84前面的5个数（）（）（）（）（）。 10、个位是7的两位数有（）（）（）（）（）。

一年级下册数学人教版读数写数

读数写数教学目标： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。教具准备：计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程：一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2．看题口答。 (1)( )个一是十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)6个十和2个一组成( )。 (4)2个十和5个一组成( )。 (5)75里面有( )个十和( )个一。 3．教师报数，学生摆小棒。 6，25，50，68。二、新授。 (1)出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器

上分别贴上“十位” “个位”。 (2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24枝)有几个十枝和几个一枝？(2个十枝和4个一枝) 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?” 写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 1．教学例3。 (1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。 (2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”，读作“四十”。 (3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?

一年级数学读数和写数

（新课标版）一年级数学教案读数写数教学目标 1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2.能正确地读、写出100以内的各数。教学重点、难点理解个位、十位上的数的意义，能正确读、写出100以内数。教学准备课件、计数器、磁铁小棒教学过程一、复习 1．数数。（1）一个一个地数，从34数到50。（2）十个十个地数，从20数到100。 2．口答。（1）十个一是（），十个十是（）。（2）6个十和3个一组成（）。（3）78里面有（）个十和（）个一。（4）从右边起，第一位是（），第二位是（）。二、新授 1.教学例4 （1）创设情景，导出小女孩的话“我买了24枝铅笔”。（2）让学生摆出24根小棒（代替铅笔）。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的哪个数位上？4根呢？（3）接着请学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。（4）教师先在计数器的相应位置上写出24，并读出来（先写十

位的“2”，再写个位的“4”，读作“二十四”），再让学生跟读并书空。然后提问：“这里的‘2’表示什么？4呢？” （5）教师出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 2. 教学例5 （1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，最后集体订正。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4颗珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师板书“40”，并强调“当个位上一个也没有时，要用0占位”。（3）第二行第2、3题让学生尝试，读给同桌的同学听，最后集体订正。（4）思考：若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？ 3.教学例6 （1）出示10捆小棒，提问：“10个十是多少？”（100）课件演示：将10捆小棒捆成一大捆，这一大捆（即100根）应摆放在计数器的哪个数位上？（2）学生在计数器上表示。（3）让学生翻开课本，尝试写出100，并轻声读一读。引导学生说出：先在百位上写“1”，十位和个位上都写“0”，读作“一百”。（4）请学生对着数位表，同桌的互说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在书上填空。（5）引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读数和写数，都应从高位起”。

人教版一年级数学下读数写数(教案)

第3课时读数写数【教学内容】教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。【教学目标】 1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。 2.能正确地读、写出100以内的各数。 3.通过操作理解数位的意义，初步建立数感。 4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。【重点难点】 1.掌握读数和写数的方法。 2.能正确地读、写100以内的数。 3.初步建立数位的概念，使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。【复习导入】 1.数一数。（1）从78数到100。（2）数出76后面10个数。（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。 2.摆一摆，说一说。（1）（2）3个十和5个一合起来是（）。（3）80里面有（）个十。 3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。【新课讲授】

1.读数、写数。（1）出示例3图。师：从图中你看到了什么？生：有3种颜色的纽扣。师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。学生数数。师：谁来汇报一下。生：分别有40粒、27粒、33粒。师：这些数，怎样读写呢？这节课我们就来一起学习。（板书课题：读数、写数）（2）读、写数。 ①出示计数器。师：下面我来给大家介绍一下新朋友，它叫计数器。计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。（在计数器分别贴上） ②读写40。出示4捆小棒。师：这里有几根小棒？生：40根。师：40里面有几个十？生：4个十。（教师把4捆小棒挂在十位上）师：4捆小棒在计数器上应该怎样表示呢？学生自由发言。师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。师：读数时，十位上有4个珠子，读作四十；写数时，先写十位，再写个位。十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0，因此四十写作40。 ③读写27。出示2捆小棒和7根小棒。这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。（2个十根和7个

一年级下册读数、写数教案

“读、写100以内的数”教学设计孟溪镇完小刘淑倩教学内容:教科书第36页例3 教学目标: 1、初步理解数位的意义,能正确地读、写出100以内的数。 2、经历读数和写数的过程,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。 3、通过读数和写数,进一步培养学生的数感。增强学生学习数学的兴趣。学情分析: 前面已经学过数数,在此基础上教学读数、写数,初步理解数的组成的基础上进行教学。教学重点: 能正确地读、写出100以内的数教学难点: 正确理解数位的意义。教学准备: 计数器、小棒、卡片、课件教学过程:

一、动画导入课题: 1、小朋友们,今天刘老师呀要带你们去一个数字乐园。瞧!可爱的小猫正在门口欢迎你们呢!我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样? 可是呀小熊在门口拦住了我们!它说:“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的几个问题,并且要回答正确才能通关哦!” 2、课件出示第一关:12读作: 10读作:十五写作:十一写作: 3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了,今天我们要学习更大的数的读、写法,“读、写100以内的数”。(板书课题) 二、探究新知 1、教学例3。课件出示铅纽扣,提问:同学们看看有几种颜色的粒纽扣,分别是多少粒?学生回答。(3种,分别是黄40、绿27、红33、) 那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢? ①引导学生读数:十位上有4个珠,表示4个十;个位上有0个珠,表示一个也没有。合起来读作四十。 ②十位上有4个珠,表示4个十,在十位上写“4”。个位上没有珠,表示一个都没有,在个位上写“0”。合起来写作:40

一年级数学读数写数口诀及训练题

一年级数学读数写数口诀及训练题一、读数写数歌读数写数并不难，只要规律记心间。从低到高先分级，找准标志画点记。每级开头中间“零”，切记只读一个“零”。每级末位“零”不读，小数按照顺序读。写数从高到低排，小数部分顺次来。哪个数位没单位，就用“零”儿来占位。二、练习 1

2 读数 184020：（）1567009：（）6302050：（）50060003：（）2060800：（）4302000：（）

1234 （） 5032（） 5263（）10000（）7895（） 7902（）1000（）3002（）3560（）4600（）1230（）1500（）3210（）6305（） 5230（）6035（）2000（） 6307（）7802（）6302（） 9002（）4025（）6604（） 3 写数八万九千二百三十：（）五百零三万四千：（）二十五万零七百：（）一百万零五十：（）四千三百零二万三千五百：（）六万八千零一：（）六千零二十（）九千零一（）三千五百（）四千（）九百九十九（）

三百四十五（）八百七十（）一百零六（）三千五百四十六（）七千零六十（）八百二十（）四千八百三十（）五千零五（）一百零一（）一千三百五十六（）用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。 1、读三个0：（） 2、读一个0：（） 3、读两个0：（） 4、所有的0都不读：（） 4 填空 1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。读数和写数都从（）位起。 2、五十六写作（），里面有（）个十和（）个一。

一年级数学教案《读数和写数》

一年级数学教案《读数和写数》教学目标 1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2.能正确地读、写出100以内的各数。教学重点、难点理解个位、十位上的数的意义，能正确读、写出100以内数。教学准备课件、计数器、磁铁小棒教学过程一、复习 1．数数。（1）一个一个地数，从34数到50。（2）十个十个地数，从20数到100。 2．口答。（1）十个一是（），十个十是（）。（2） 6个十和3个一组成（）。（3） 78里面有（）个十和（）个一。（4）从右边起，第一位是（），第二位是（）。二、新授 1.教学例4 （1）创设情景，导出小女孩的话“我买了24枝铅笔”。

（2）让学生摆出24根小棒（代替铅笔）。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的哪个数位上？4根呢？（3）接着请学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2 个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。（4）教师先在计数器的相应位置上写出24，并读出来（先写十位的“2”，再写个位的“4”，读作“二十四”），再让学生跟读并书空。然后提问：“这里的‘2’表示什么？4呢？” （5）教师出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 2. 教学例5 （1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，最后集体订正。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4颗珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师板书“40”，并强调“当个位上一个也没有时，要用0占位”。（3）第二行第2、3题让学生尝试，读给同桌的同学听，最后集体订正。

小学一年级下册数学《读数和写数》教学反思范文共三篇

小学一年级下册数学《读数和写数》教学反思范文【篇一】《读数和写数》教学，不仅引导学生掌握100以内数的读法和写法问题，而是要帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整的认知结构，这就需要教师在教学中能运用直观手段让学生通过观察、思考，让学生的学习通过直观演示作支撑、让学生的学习动起来、活起来。 1、首先利用学过的知识做铺垫，掌握方法。学生在上学期已经会过了20以内数的加减法，认识了数位十位，个位，并且知道了各数位代表的意义，我在黑板上写了几个100以内数，让学生根据学过的知识来猜读这几个数，结果学生都能很准确地读出了这几个数。我及时给予了肯定和表扬。 2、利用小组合作，总结100以内数的读写法规则。学生对100以内的数的读写基本已经掌握了，对于怎么会读写的，基本是类推和迁移的方法。那么上升到用数学用语来总结，难度就很大了。大部分学生都是这样总结的读数和写数都是从前一位起。最后引导学生懂得和明白了，高位与前一位的区别，对数学理论的总结有了进一步的认识。教为了不教，学为了会学。会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能，其关键是要让学生理解学习的方法，并在应用方法中感悟学习方法的优越性，进而使学生心里产生“我会学”的成就感，激励学生进一步主动学习。【篇二】

本节课的教学目标主要使学生能正确读写100以内的数，理解数位的意义和顺序，对学生来说，初次接触读数，不知道读数应该用汉字写，所以引导时，问学生平时是怎么读的，就怎么用汉字写下来。课本中设计的例题中的三个数都是很特殊的数：40、27、33。40个位为零，33个位与十位数字相同，并且40+33+27=100，最后再读写100。先教写、读40，问这个数在计数器上怎么表示，即十位上拨4颗珠子，个位上一颗珠子也不拨，那么写数时，可结合一年级上学期学习20以内的数的写数（一年级上册学习20以内数的认识时，还没有正式的学习写数，学生会写20以内的数，但还不明白写数的含义），让学生试着写出40，然后展示，此时在学生写对时，要及时的给予表扬，写错时，也要及时的引导应该怎么写，如40，计数器的十位上有4颗珠子，应该在十位上写4；个位上一颗珠子也没有，应该写0，接着引导学生写27、33。最后总结出写数的规则：写数要从高位起，十位上有几个十，就在十位上几；个位上有几个一，就在个位上写几，当个位上一个计数单位也没有时，就写0占位。然后是教学生读数，读数对这个年龄段的学生来说，有一定的难度，有的学生很可能会写成“四零”，让有不同意见的学生加以补充，边引导、边总结出读数的规则：读数要从高位起，十位是几就读几十，个位是几就读几，个位上的0不读，其中一百读作：一百，十位和个位上的0都不读。总之，通过本节课让学生用多种方式表示数，直观地感受数位、数位上的数的含义，进而让学生掌握读写100以内的数的方法。【篇三】本节课是学习100以内数的读和写。让学生知道数位及数位意义，理解十

【小学数学】一年级数学读数写数口诀及练习

一、读数写数歌读数写数并不难；只要规律记心间。从低到高先分级；找准标志画点记。每级开头中间“零”；切记只读一个“零”。每级末位“零”不读；小数按照顺序读。写数从高到低排；小数部分顺次来。哪个数位没单位；就用“零”儿来占位。二、练习

读数 184020：（）1567009：（）6302050：（）50060003：（）2060800：（）4302000：（）1234 （） 5032（）5263（） 10000（）7895（）7902（） 1000（）3002（）3560（） 4600（）1230（）1500（） 3210（）6305（）5230（） 6035（）2000（）6307（） 7802（）6302（）9002（） 4025（）6604（）写数八万九千二百三十：（）五百零三万四千：（）二十五万零七百：（）一百万零五十：（）四千三百零二万三千五百：（）六万八千零一：（）六千零二十（）九千零一（）

三千五百（）四千（）九百九十九（）三百四十五（）八百七十（）一百零六（）三千五百四十六（）七千零六十（）八百二十（）四千八百三十（）五千零五（）一百零一（）一千三百五十六（）用0；0；0；9；8；7；6这七个数字按要求组成七位数。 1、读三个0：（） 2、读一个0：（） 3、读两个0：（） 4、所有的0都不读：（）填空 1、从右边起；第一位是（）位；第二位是（）位；第三位是（）位。读数和写数都从（）位起。 2、五十六写作（）；里面有（）个十和（）个一。

3、69读作（）；里面有（）个十和（）个一。 4、一百写作（）；里面有（）个十或是（）个一。 5、高位是5；低位是9；这个数是（）.个位是8；十位是6；这个数是（）。 6、4个一和9个十是（）。10个十是（）。 7、29是（）位数；9在（）位表示（）个一；2在（）位表示（）个十。 8、最小的一位数是（）；最大的一位数是（）；最小的两位数是（）；最大的两位数是（）。 9、48后面的5个数（）（）（）（）（）。 84前面的5个数（）（）（）（）（）。 10、个位是7的两位数有（）（）（）（）（）。

一年级读数、写数练习

课题:100以内数的读、写法单位：济南市历城区万象新天学校姓名：李超群教学内容：课本课本36页例3 教材分析：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，本节课的内容，就是帮助学生在动手操作，自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握本节课的基本知识，技能，方法。培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。教学目标：一、知识与技能：使学生认识新的计数单位“百”，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，并掌握100以内数的读、写法。二、过程与方法：理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从高位起；培养学生的逻辑思维能力，知道10个一是十、10个十是一百。三、情感、态度与价值观：培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。学情分析：一年级上册学生已学了“1-20各数的认识”。已经会准确读写20以内的数，并能快速说出数的组成。100以内数的读、写时应较好的将新旧知识衔接起来，在旧知识的基础上学好新知识。所以，要组织学生进行适当的合作、交流，尽可能使每个学生都积极参与，人人得到锻炼的

机会,在轻松愉快的活动中尽快掌握知识。教学重点、难点：教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序教、学具准备：课件、小棒、计数器教学过程：一、复习铺垫，导入新课小朋友们学会了100以内数的组成，现在我想考考大家，听仔细。 1、（1）（）个一是十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）4个十和2个一组成（）（4）3十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。上学期，我们已经学过20以内数的读法和写法，下面有4个数，你们会读吗？大家能说出这几个数的组成吗？（指名回答，说出数的组成：19 16 11 20）你能在计数器上拨出16这个数吗？（一个同学到讲台上拨，其他同学在下面拨）为什么这样拨？（十位上是1，在十位上拨一颗……）。你会写这几个数吗？（出示计数器上的3个数：12，15，10）提问：你是怎样写这些数的？（十位上是几颗就在十位上写几，个位上是几颗就在个位上写几）今天，我们要用我们以前学过的方法来学习更大的数的读法和写法。板书：100以内数的读、写法二、自主探究，构建新知 1、教学21的读写 “刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨1，写作：21 读作：二十一） “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？ 2、教学24的读写

小学一年级下册数学《读数、写数》教案

小学一年级下册数学《读数、写数》教案教学目标： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。教具准备：计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程：一、复习。 1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2、看题口答。（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）6个十和2十一组成（）。（4）2个十和5个一组成（）。（5）75里面有（）个十和（）个一。 3、教师报数，学生摆小棒。 6，25，50，68。二、新授。 1、出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计

数器上分别贴上“十位”、“个位”。 2、教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？” 写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 3、教学例3。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？

一年级上册读数__写数复习题

一年级上册《读数写数》练习题姓名班别一．读出下列各数． 14读作：（） 15读作：（） 19读作：（）20读作：（） 18读作：（） 17读作：（）二．写出下列各数．十四写作：（）十九写作：（）十写作：（）十三写作：（）十二写作：（）二十写作：（）三．按顺序填数 20 、（）16 、14、（（）8、6、（）。 1、3、5 （）（）（）13、（）（）。 0、（）4、6（）（）（）（）16。 5、10、15、（）（）（）35、40（）50 四、填空。 1．从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。 2．最小的两位数是( )，最大的一位数是( )。 3．14是由（）个十和几个一组成的。17里面有（）个一。 4、2个十是（）。二十个一是（） 5、八个一是（），三个一和一个十是（），十一个一是（）。 6、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。 9和7的和是（），差是（）。 7、8比6多（），6比10少（），（）比5多2.比8少3的数是（）。 8、在0—9这些数中，最大的数是（），最小的数是（），它们的差是（），它们的和是（）。 9、9+8=17，和是（）位数，十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（）。 10、17这个数，个位上是（），十位上是（）。 11、个位上是2，十位上是1的数是（）。 12、16里面有（）个十和（）个一。 13、与19相邻的两个数是（）和（）。 14、大于11而小于14的数有（）。 15、20里面有（）个十，17里面有（）个一。

五、判断。(对的画“√”，错的画“×”) 1．和9相邻的两个数是10和11。 ( ) 2．个位数是5，十位数是1，这个数是51。 ( ) 3．14的“1”在十位上，表示3个十。“4”在个位上，表示4个一( ) 4、 18读作一八。（） 5、十七写作107. （）六、写出下面每个数的相邻数。 1． ( )18( ) 2．( ) 7( ) 3． ( ) 13 ( ) 4． ( ) 19( ) 5． ( ) 8( ) 6． ( ) 15 ( ) 七、看图写数。（）（）（）（）（）＞（）（）＜（）八、 11＋4○12 15○8＋9 4＋7○11 8＋8○17 九、（）＋5＝12 3＋（）＝10 8－（）＝4 （）＋2＝7 十、画一画十一、看图写数

一年级数学《读数写数》教学设计

一年级数学《读数写数》教学设计 ◆您现在正在阅读的一年级数学《读数写数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级数学《读数写数》教学设计教学内容：教科书34~35页。教学目标： 1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。 2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：数位的意义。教具准备：计数器、数位板、数字卡片。教学过程：一、复习： 1、十个十是（），一百里面有（）个一。 2、6个一和3个十组成（）。 3、7个十和6个一组成（）。 4、89里面有（）个十和（）个一。 5、62里面有（）个一和（）个十。二、学习读数、写数：1、教学例4：（1）同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成，

然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2）学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。提问：2在哪个数位上？4在哪个数位上？（4）教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的4、2的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 2、教学例5：（1）学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？（2）例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。 3、教学例6：（1）让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：再拨上一颗是几颗？10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：这9颗珠表示多少？再拨一颗表示几个十？10个十怎样用计数器

一年级下册读数写数练习

“读、写100以内的数练习”教学设计孟溪镇完小刘淑倩教学内容：练习八的练习、生活中的数。教学目标： 1、进一步巩固100以内的数的读、写法。 2、熟练地读写100以内各数。 3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。教学重点：熟练地、读写100以内的数的读数、写数的知识。教学难点：感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。一、情景引入，回顾旧知。 1、按要求数数：（1）从21数到52。（2）从79数到100。（3）从99倒数到90。（4）数出50后面的7个数。（5）数出66前面的8个数。 2、听老师读数写数：二十八、三十七、四十九、一百、五十四、三十二、二十一、六十八

二、分层练习强化提高，练习八第1题：这是一道数数题。指名让学生数出本班同学的人数。第2题这是一道估算题。先让学生估计一下一共有多少个糖，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。让学生同位两人合作完成，教师抽查。第4题：这是一道数数填空题。让学生先观察再填空。第5题，第6题：这两道分别是读、写数的题。教师读数，学生独立写数；老师写数，学生独立读数，并指名板演。第7题：这是一道按要求填数的题。要求学生先想一想再填数。口答订正。第8题：是一道生活中的一些数据来填数。第9题，第10题：两道都是数数的题，引导学生怎样数比较快。第11题：是有关过9的数的读、写法。第12题：是一道游戏题，以游戏的形式来完成。三、课堂总结、课外延伸

想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？四、板书设计读、写100以内的数练习 69 35 39添1是多少？六十九三十五 40

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇通过读数和写数，进一步培养学生的数感。培养学生学习数学的兴趣。能够正确、熟练地读写100以内的数。下面就是给大家带来的小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家! 小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标： 1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。 2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。教学重点：掌握100以内数的读法和写法。教学难点：

知道个位和十位的意义。教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗? 学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢? 学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?

学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”. 教师：大家一起来读出这个数。学生齐读。(读作：四十) 教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。教师讲解步骤。教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗? 学生交流汇报：不一样。左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆? 学生汇报：摆10捆小棒。教师出示图片。10个十在计数器上该怎样拨珠呢? 学生个别汇报，教师课件演示。

小学一年级数学读数写数教案

小学一年级数学读数写数教案教学目标 1．使学生学会读、写任意两位数和100． 2．培养学生学习数学的兴趣．教学重点任意两位数的读、写法．教学难点由直观到抽象，读、写两位数．教具学具准备计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片．教学步骤（一）铺垫孕伏 1．数小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十． 2．十个一是一个（）．二十三里面有（）个十和（）个一。五十里面有（）个十．一百里面有（）个十．（二）探究新知 1．教学例4．（1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？使学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。（2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有

几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几．（3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示．出示计数器．在计数器下写上10，读十．计数器十位上有几个珠，就是几十个．使学生明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十．（4）指导学生操作．有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作十．（5）指导学生摆2捆、3捆捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？学生小组合作学习，互相交流．汇报时，投影出示20、30、40引导学生齐读．（6）指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来．学生合作学习，学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读．指名学生读数．（7）把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43．（8）出示练习八第5题．引导学生读数．（9）指导学生学习，做一做第1题，互相认读． 2．教学例5．（1）教师谈话：刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读

《读数写数》一年级数学教案

《读数写数》一年级数学教案教学目标： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。教具准备：计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程：一、复习。 1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2、看题口答。（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）6个十和2十一组成（）。（4）2个十和5个一组成（）。（5）75里面有（）个十和（）个一。 3、教师报数，学生摆小棒。6，25，50，68。二、新授。 1、出示计数器。

教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。 2、教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？” 写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 3、教学例3。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。

小学一年级数学教案---数的组成及读数和写数

数的组成及读数、写数教学目标： 1．使学生掌握100以内数的组成。 2．使学生学会读、写任意两位数和100． 3．培养学生学习数学的兴趣，应用数学的意识．教学重点：掌握100以内数的组成及任意两位数的读、写法．教学难点：由直观到抽象，读、写两位数．教学准备：计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片．教学过程：（一）铺垫孕伏 1．数小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明是一个十． 2．口答：十个一是一个（）．十个十是（）。（二）探究新知 1．教学数的组成。（1）投影出示鸽子图：猜一猜有多少只？指名说。（2）动手数一数，指名说一说是怎样说的（3）问：能用什么办法把23只鸽子的个数表示出来？指名说。（4）学生动手摆小棒、拨计数器。（教师巡视指导）（5）说一说：23是由几个十和几个一组成的？（6）试一试：p6 五十里面有（）个十．一百里面有（）个十． 2．教学读数、写数。（1）指导学生拨计数器，读数。教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几．第二位叫十位，计数器十位上有几个珠，就是几个十．（2）指导学生操作．有一捆小棒，在计数器上怎样表示？学生拨计数器。指导学生摆2捆、3捆……捆小棒，在计数器上怎样表示？学生拨珠：表示出11、21、31、23、43，说一说他们是有几个十和几个一组成的。（3）指导学生读写数。教师谈话：刚才我们会用各种方法把数表示出来了，那么怎么把数写出来和读出来呢？出示例图：

引导学生写数：十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”．个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”．合起来写作：23．引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有3个珠，表示3 个一．合起来读作二十三．想一想：我们是怎样写数、怎样读数的？讨论小结：读数、写数都从高位起。（三）巩固练习： 1．读出下面各数． 24 46 54 68 80 98 100 2．找出数学课本的第23、36、50、62页． 3．写出下面各数．三十六（）四十五（）八十九（）五十八（）六十四（）九十（）七十九（）八十一（）一百（）（四）全课小结：今天我们学习的是什么内容？（板书课题）大家都会了吗？（五）布置作业：从28写到38，再从76写到92．教学小结：学生学习起来比较容易，大部分同学学会了数的组成和读数、写数，个别同学接受知识的能力较弱，需要课下多练习。