大班上学期数学教案

快乐小操场

一、活动目标

1、关注生活中物品数量的多少，学习用重叠对应、并放对应等方法比较两组物体数量的多少；

2、能够用添上、去掉等方式表示两组物品的“一样多”，并能用“一样多、多几个、少几个”表述物体的数量。

二、活动准备

1、班级自然环境：数量相差2~3个的桌子、椅子若干；

2、每组一筐小型玩具；

3、记录纸若干，幼儿用书。

三、活动过程

（一）请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察幼儿用书上的图画。

教师：

1.这些小动物在哪里？它们在做什么？（引导幼儿用“有的……有的……”讲述他们看到的情景）它们看上去快乐吗？你是怎么看出来的？

2.数一数图上有几种小动物？每种小动物分别有多少？兔子和秋千一样多吗？足球和小熊一样多吗？（引导幼儿说出足球比小熊多，小熊比足球少）

（二）引发幼儿对班级物品数量多少的注意和讨论。

教师：

1.我们班的椅子和桌子一样多吗？谁多，谁少？多几个，少几个？

2.你是怎么知道的？还有什么方法也可以知道？

（三）学习用重叠对应、并放对应的方法比较两组物品数量的多少。

1. 请个别运用并放对应的方法观察出桌子椅子多少的幼儿说说他是怎么看出来的，

2. 请幼儿看看班上小朋友和椅子谁多谁少，说说是用什么方法看出来的。

3. 教师：（1）刚才这些小朋友都是用什么方法比出来的？

（2）什么是一一对应？（一个对一个的方法就是一一对应）

（3）想想，用这种方法还可以比什么？（引导幼儿关注一一对应在生活中的运用，如发餐具时怎么知道餐具不够用）

（四）学习用添上、去掉等方法让两组物体数量变为“一样多”。

讨论：怎样让桌子椅子一样多？还有什么方法？

结伴操作游戏活动。

两幼儿分别从筐子中拿取一把玩具，比一比谁多谁少，说一说多几个、少几个，然后把它们变成一样多。

（五）自由寻找环境中的两组物体进行比较，并把两组物体多少的情况记录下来，展示交流。

（六）引导幼儿完成幼儿用书中的练习。

四、活动延伸

在抢椅子的游戏中进一步感知一一对应比多少：教师有节奏地摇小铃，幼儿边围着椅子走，边念儿歌：“小铃、小铃你真灵，敲的声音真好听，叮叮叮叮敲起铃，小朋友们快——坐——定。”铃声停，每个幼儿很快地找一把椅子坐下。每把椅子只能做一个人，开始时椅子和幼儿数量相等，可逐渐去掉几把椅子，当每次都有几个幼儿找不到椅子时，教师可启发全体幼儿想办法，怎样使椅子和幼儿一样多。

我喜欢的水果

活动目标：

培养幼儿动手探索的能力，让幼儿通过各种感官发现水果的不同特点。

活动准备：

自制的水果图书，水果刀，油画棒，水果篮．

活动过程：

一．出示水果图书，引起幼儿制作水果图书的欲望．

师：看看老师今天带来了什么？（没有内容的水果图书）

二．认识水果，引导幼儿发现水果的不同特点．

提问：

1、你们认识这些水果吗？

2、你最喜欢吃什么水果？

3、看一看，想一想，这些水果有什么不同？

三．动手操做，绘画水果图书．

1、启发幼儿从水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面来发现他们的不同特点．

2、鼓励幼儿动手切水果，尝水果，观察比较交流结果．

3、安全教育：注意用刀的方法及安全．

4、卫生教育：请幼儿将水果皮放入水果篮里等等．

5、发水果图书，请幼儿在探索的过程中绘画结果．

6、小结统计结果

四．欣赏水果图书．总结评价．

与幼儿一起看看自制的水果图书，说说自己是怎样画的？你发现了水果的哪些地方不同？我

我家的鞋柜

活动目标：

1、搜集自己从小到大穿过的鞋子在比较鞋子大小的过程中感受自己的成长。

2、找出班级小朋友鞋子的不同特点自主确定分类标准。

活动准备：

自己搜集的鞋子、记录纸若干、幼儿用书

活动过程：

一、展示幼儿带来的鞋子，引导幼儿进行交流，感受自己的成长。

1、你带来了什么鞋子？它们是什么样子的？

2、这些鞋子有什么不同？

3、你带来的鞋子一样大吗？为什么有的大有的小？

4、请给你的鞋子按大小排排队。

二、学习将按鞋子的不同特征进行分类。

1、以小组为单位，教师请幼儿把一样的鞋子放在一起，相互说说为什么这样放？

2、展示幼儿分类情况。

你们组是怎么分的？为什么这样分？

请幼儿观察其它小组的分类情况，说一说还有谁也是和自己组一样分的。

3、请幼儿将具有共同特点的鞋子放在一起，组成一个大的类别集合，然后数一数集合中的鞋子有几双？

4、进一步引导幼儿按照鞋子的其它特征分类。

三、请幼儿相互结伴，确定分类标准，然后按标记统计，具有某种特征的鞋子有几双，并记录结果。

四、请幼儿打开幼儿用书，引幼儿自主判断鞋柜上每层鞋子的摆放特征。教师：小朋友，鞋柜是的鞋子是按什么特征分类的？你会把右边的鞋子按相应的特征连线吗？

我们班的小朋友

活动目标：

1、学习点数生活中不规则排列的实际事物1~10以内的数量，提高计数能力。

2、感受数学存在于生活中的意义。

活动准备：

10以内图片一幅、玉米粒若干

活动过程：

一、点数图片上排列不规则的物品数量1~10 。

1、教师出示图片，请幼儿点数上面的小花有多少。

2、请幼儿说说自己是怎么教的？

二、点数生活中排列不规则的实际事物。

1、请幼儿数一数某组幼儿有多少？说说自己是怎么数的？

2、请某组幼儿丫成圆圈，其他幼儿数一数，说说怎样才能数的准？

3、请某组幼儿散点站位，其他幼儿数一数，说说怎样数才数的准？

三、游戏“数豆豆”

两人一组游戏，准备10多粒玉米，玩石头剪子布，赢的幼儿任意在桌子上撒玉米，另一位幼儿行点数，游戏反复进行。

四、数数本领大比评。

1、幼儿3~4人一组，点数班里的某种物品，看看谁数的准？然后比比谁数的快。

2、小组对抗赛，请幼儿每二小组结合进行比赛。

数字宝宝（一）

活动目标：

1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。

2、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系。

3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使儿在活动中体验合作游戏的快乐。

活动准备

1、1—10的数字卡片。

2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）

3、空纸箱。

活动过程

1、教师谈话导入：

（1）在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？

教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼）-------，谁能说出这些小动物的邻居是谁？（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。

（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！

（4）教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）

（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

2、游戏开始

游戏一：找朋友

幼儿身上带好1——10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，

你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

游戏二：摸彩票

幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。

游戏三：找朋友

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

活动延伸

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

身边的数字

活动目标：

1．对数字产生兴趣。

2．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

1．与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

2．白纸，笔。

活动过程：

一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途

师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。

幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。

师：它们的上面都有什么?

幼：数字。

师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢?(教师重新播放照片)

幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、O，电话机上的数字是拨电话号码用的。

幼：57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。

师：那电视遥控器和钟上的数字呢?

幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途

师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?

幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。

幼：我家的门上也有数字，是门牌号码。

幼：我的本子上有数字，是我的学号。

幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。

师：你们真能干，想出那么多(出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片)。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗?

三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系

师：我们身上有数字吗? 幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。

师：你们鞋子上的数字是多少呢? 幼：13、14、15。

师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。幼：老师的鞋子大。

师：为什么呢? 幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。

师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。

师：衣服上有数字吗? 幼：衣服的领子上有数字。

师：它表示什么意思呢?

幼：是衣服的尺码。

幼：衣服越大，数字就越大。

师：我们的教室里有数字吗?它们有什么用呢?

幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的。

幼：我的抽屉上有数字，是我的学号。

幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。

四、尝试用数字来设计一份物品的说明书

1．请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。2．引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。