大学生的创新精神和实践能力的调查报告

大学生的创新精神和实践能力的调查报告
大学生的创新精神和实践能力的调查报告

社会实践调查报告

题目:大学生的创新精神和实践能力的调查

课程名称:毛泽东思想和中国特色社会主义理论

体系概论

学院:

专业:

年级:

学号:

学生姓名:

指导教师:

2012 年6 月3 日

目录

摘要 ·····················································································错误!未定义书签。前言 ·····················································································错误!未定义书签。

第一篇创新精神和实践能力对大学生发展的重要性

1.1 创新精神对大学生的发展有指导性的作用················错误!未定义书签。

1.2 实践能力对大学生在今后社会中的发展有着重要的作用错误!未定义书

签。

1.3 创新精神和实践能力相结合是大学生发展最重要的部分 (3)

第二篇大学生创新精神和实践能力的现状

2.1 大学生缺乏一定的创新精神和实践能力 (4)

2.2 大学生对此想而不为 (4)

2.3 学校缺乏组织学生参加创新精神和实践能力方面的活动 (5)

第三篇影响大学生创新精神和实践能力的因素

3.1 个人因素对大学生创新精神和实践能力的影响 (5)

3.1.1 个人性格的影响 (5)

3.1.2 个人兴趣、爱好的影响 (5)

3.1.3 个人交往人群的影响 (6)

3.2 教育体制对大学生创新精神和实践能力的影响 (6)

3.3 教师的授课方式对大学生创新精神和实践能力的影响 (7)

3.4 学校对学生创新精神和实践能力的关注度和经费支持力度的影响 (7)

3.5 网络的不正确使用的影响 (7)

第四篇对培养大学生创新精神和实践能力的对策

4.1 定期在学校开展一些创新与实践方面的知识讲座 (8)

4.2 针对各个专业的学生进行技能培训 (8)

4.3 鼓励学生参加一些创新实践方面的竞赛 (8)

4.4 对教师进行一定的培训 (9)

4.5 改进教育体制 (9)

4.6 把创新和实践作为奖励制度的标准之一 (9)

4.7 对网络的正确使用进行规范化的教育 (10)

结语 (10)

参考文献 (11)

大学生的创新精神和实践能力的调查报告

摘要:在如今社会上越来越多的科技、文化、艺术等方面的创新思想和对这种创新思想的实践有力地促进了社会的发展,它逐渐的成为一个国家发展进步的灵魂,成为各界教育工作者不断探索的道路,成为每一个人对自己人生道路规划的重要思想。因此,作为大学生的我们如果想要在当今竞争激烈的社会中脱颖而出,就必须要重视我们在大学阶段对创新精神和实践能力方面的的培养。然而,现在的很多大学生整天生活在浑浑噩噩中,完全失去了一个青少年应有的蓬勃朝气,积极乐观和自信的态度。因此,在本文中我们主要针对大学生的一些创新精神和实践能力培养方面展开了调查。

关键词:大学生发展创新精神实践能力

前言

创新和实践已经不再是一个新的名词,它们是一个国家发展和进步的必经之路,而在实际生活中,只有把这两者有机地结合起来才能创造出更多的不同于以往的事物来,让整个国家和社会时刻都保持新的生气。

同样,在如今社会上各行各业的人都在不断地创新,不断地改变他们的思想来适应快速发展的社会,而当代大学生是一个国家的希望,他们非常需要具备创新精神和实践能力来指导他们的发展,如果作为大学生的我们没有创新精神和实践能力,我们迟早会被社会淘汰。

因此,此次我们根据大学生的创新精神和实践能力的一些现状以问卷的形式对各个年级的同学展开了调查,总共发放问卷100份,有效问卷为91份,在调查过程中每个同学都积极的配合我们,使得我们的调查进展很顺利。

第一篇创新精神和实践能力对大学生发展的重要性

1.1 创新精神对大学生的发展有指导性的作用

创新是指违反以往的思维方式产生出一些新的想法、新概念来,并带动我们不断地发展进步。作为大学生的我们只有不断地更新我们的心灵地图,不断地保持创新思想,才能够适应快速发展的社会,如果我们永远停留在以前的思维方式,永远都做以前做过的事儿,永远都畏惧改变我们自己,那么我们可能过不了多久就被我们的国家和社会所淘汰。因此,不管我们做什么事儿,都要试着和大众的思想有所不同,时刻都要有创新的精神存在,就像我们在解一道数学题一样,要从多个方面来思考,用尽可能多的方法来出这道题,因为这样做非常有利于我们创新思维的发展。因此,创新对我们大学时带和以后的发展都以非常重要的作用。

1.2 实践能力对大学生在今后社会中的发展有着重要的作用

实践是人类自觉自我的一切行为,而对大学生实践能力的培养是非常重要的,它是衡量一个大学生综合素养的关键要素,也是大学生各方面能力展示和现实的运用,是大学生整体能力的最终价值体现。具体而言,大学生实践能力是指大学生在科学研究、生产劳动、经营管理、文化生活等各个方面的实际工作中,将理论知识与实际活动相

结合的动手、动脑综合能力。同时,它也是大学生在以后就业中能够更好的找到自己理想工作的关键。因此,实践能力对大学生的发展以及在今后社会中具有不可比拟的作用。

1.3 创新精神和实践能力相结合是大学生发展最重要的部分

首先,只有将创新运用到实践中去才能真正发挥它的作用。当有一个创新的思想产生时,人们只能定义它为一个人的胡思乱想而已,或者说是大胆的猜想而已,没有人会承认他的实际价值,就像当初很多的科学家一样,他们知道到某一样定理是不正确的,并且也推测出一个真确的定理,如当哥白尼提出“日心说”时很少有人能够理解,但当这一学说的正确性被真正的验证以后,人们才认为他是对的。因此,作为大学生的我们只有将创新运用到实践的基础上才能够真正的指导我们的前进。

其次,实践有利于增强大学生创新精神的培养。在大学阶段大多数的我们都已经掌握了一定的理论知识,并且也具备了良好的创新精神,然而只有将这种创新运用到实践中才能指导更多的创新,并且在这基础上不断地实践,同时又不断地创新,只有这样这样循复往返进行,才能让我们的身心得到更好的磨炼。

总之,创新精神和实践能力相统一能够使我们广泛的接触和了解社会,而且通过这次的调查发现对于创新精神和实践能力在大学哪个阶段更重要一题中有48%的同学选一年级;有74%的同学选二年级;有42%的同学选三年级;而仅有6%的同学认为在四年级。说明大学生的时间是有限的,如果我们错过了最好的时期也许我们在大学就始

终发挥不出我们的创新精神和实践能力,所以只有充分利用我们在大学里最佳的时间将创新精神运用到实践中,才能够让我们真正的不荒废我们大学四年的时间。

第二篇大学生创新精神和实践能力的现状

2.1 大学生缺乏一定的创新精神和实践能力

根据此次我们的调查发现大多数的同学对创新精神和实践能力方面极度缺乏,只有20%的同学想过,同时也去尝试过。我想这并不是他们不具备创新精神和实践能力,而是他们承受不住来自于各个方面的诱惑。再者,由于大学是一个非常开放的校园,它不像中学时代那样整天有老师管着,有父母监督者,它全靠我们自己管着自己,但是有很多的同学就是因为管不住自己,整天要么沉迷与电子游戏,要么就无所事事,他们的思想和精神极度涣散,更本就没有一点朝气与活力,哪里还有多余的精力去想什么创新,去做什么实践。因此,在现在的大学生里很多人都不想去进行社会实践和思想创新。

2.2 大学生对此想而不为

根据此次调查发现54%的同学想过创新与实践方面的东西,但没有尝试过;仅有16%的同学没有想过也没有尝试过和10%的同学不愿去想也不愿去尝试;看来许多同学都有想过从自己所学的专业去有所创新与实践,但由于条件的不允许大多数同学都没有尝试过。因此我校应鼓励同学们多尝试这方面的活动,他们将会有意想不到的的收获,同时丰富大学生活。

2.3学校缺乏组织学生参加创新精神和实践能力方面的活动

此次调查发现有10%的同学选择从没有看见过;40%的为很少看见;36%的为偶尔有一次;仅有14%的同学经常看见此类活动。从数据显示可以知道正在我校举行创新实践类的活动是非常少的,然而,现在多彩的大学校园里充斥着各种各样的活动,这可谓是丰富了大学生的课余生活,可是,在学校里很少有人发现有培养创新精神和实践能力方面的活动,甚至有的同学一次也没有发现,这就说明在学校对于培养大学生创新精神和实践能力方面还比较欠缺。

第三篇影响大学生创新精神和实践能力的因素

3.1 个人因素对大学生创新精神和实践能力的影响

3.1.1个人性格的影响

世界上没有两片完全相同的叶子,就像没有性格完全相同的两个人一样,此次调查我们发现有70%的人选了个人性格对此的影响,而有22%的同学选了其它,可以看出个人的创新精神和实践能力还是与个人的性格有很大关系的。也许正是由于这个原因也造成了每个人对于创新精神和实践能力有着不同的想法,比如性格内向的人,他们不善于表现自己,并且他们对自己很多的思想也不敢大胆的表现出来;然而性格外向的人,他们虽然勇于表现自己,也善于表达出自己的想法与思想,但他们也许对此只有三分钟热情而已,而不能够长久的坚持下去。因此,性格的不同对大学生创新精神和实践能力有一定的影响。

3.1.2个人兴趣、爱好的影响

在此次调查发现竟有88%的同学选择了个人兴趣的影响,可见,

在大学里由于有很多人都觉得他们对自己所学的专业并不感兴趣,他们面对这种情况,有的人选择了发展自己感兴趣知识的来钻研,而有的人却不知道该干什么,没有明确的奋斗目标,也就导致他们整天都生活在漫无目的当中,更不用提什么创新和实践了。

3.1.3个人交往人群的影响

有一句古语说“近朱者赤,近墨者黑。”即一个人和什么样的人在一起相处,决定了他们对待事物的思想态度也会有所不同,然而此次调查我们发现有56%的同学认为交往人群对此有一定影响,然而只有22%选择学习成绩对此影响,说明个人交往人群对大学生创新精神和实践能力的影响占据了相当大的一部分,因此,我们应该正确的去结识各种人。

3.2 教育体制对大学生创新精神和实践能力的影响

此次调查发现一个巨大的数字,居然有89%的同学选择教育体制对此的影响,然而只有22%选择学习成绩对此影响,但是在大学里学校更注重的是一个学生的成绩,包括在一些评优、评奖中,都只是注重成绩,而像其他创新和实践方面知识一个形式而已,因此大多数的同学都只顾去学习书本知识,而不注重去阅读一些课外书籍和做一些实践方面的锻炼,这就造成了很多学生的思想比较呆板,认为只要自己拿到了奖学金或被评为三好学生,自己就是最优秀的,可见,一个只靠学习成绩来评价一个学生的有优劣的教育体制显然对学生的创新精神和实践能力有影响。

3.3 教师的授课方式对大学生创新精神和实践能力的影响

现在有很多的同学在进入大学以后都会发现,很多老师上课都是照本宣科,或者是照着幻灯片上的内容过一片,而没有其它方面的扩展,因而,有70%的同学选择老师的授课方式的影响就不足为奇了,我们试想这样的授课方式怎么能够激发学生的兴趣去让他们产生创新思想呢?相反,这也许还会使学生更加的厌烦去想和去实践。

3.4学校对学生创新精神和实践能力的关注度和经费支持力度的影响

在这次调查中我们发现有62%的同学认为经费支持力度对此有影响,有72%的同学认为学校对此的关注度对此有影响,而只有44%的同学选择组织者的能力、22%的同学选择组织者的能力、20%的同学选择硬件设备以及14%的同学选择有其它因素的影响。数据显示其最主要的因素为学校对此的关注度,因此,校方的大力支持是所必需的,没有了校方的支持与关注学生便无能为力。同时也看出一个活动的组织即领导与经费支持对开展一个活动是至关重要的。

3.5 网络的不正确使用的影响

网络的普及已经成为了一种潮流,我们对它的正确使用就成为一个影响我们发展的至关重要的因素。然而,此次我们调查发现有70%的同学认为网络的不正确使用对大学生的创新精神与实践能力有很大影响,可见现在很多的大学生使用网络都是不正确的,他们用网络来玩游戏或者他们整天就宅在寝室或网吧,根本就没有心思去上课,也不会去想现在怎样做才能在将来的社会中跟好的发展,当然也不会去想一些创新思想,更别提实践了。

第四篇对培养大学生创新精神和实践能力的对策

针对大学生对创新精神和实践能力的一些现状和对其的影响因素我们制定了以下一些对策:

4.1 定期在学校开展一些创新与实践方面的知识讲座

有很多同学认为每次能够听一堂生动的讲座都是对他们心灵的触动,正所谓“听君一席话,胜读十年书。”,如果学校能够定期的在开展一些创新与实践方面的知识讲座,相信会有很多的人都会去参加,并且久而久之学生对与创新精神与实践能力的重要性有一个充分的了解之后,他们就会从学到的创新思想中去很自然的去想一些东西来,并运用到实践中去。

4.2 针对各个专业的学生进行技能培训

在学校,很多学生都是只学习书本上的知识,而没有很好的去将其运用到时见中,因此,他们所学的东西在实践中大多都不会运用。如果学校能够有针对性地对各专业的学生进行一定的技能培训,那么,他们对学习本专业的兴趣将会大大地提升,同时这样也能够激发他们学习去运用本专业的知识去做一些实际的东西,并且在这过程中,他们就会想到一些创新的思想,使他们的思维能力不断地增强。

4.3 鼓励学生参加一些创新实践方面的竞赛

随着现在国家对大学生培养的高度重视,出现了很多关于大学生的竞赛,如:大学生创业计划竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子设计竞赛等,这些都旨在提高大学生的创新精神和实践能力,因此,不管一个学生现在学业水平的高低,学校都应该鼓励他们去参加,因为这能够使他们学到很多,收获很多,而

且对他们提高自身的创新精神和实践能力有很大帮助。

4.4 对教师进行一定的培训

一个教师上课生动与否,完全可以影响到一个学生听课的积极性,因此,对教师的培训目的是改变一些教师授课方式的照本宣科和索然无味。其实我们也可以想一下一个如果对上课没有积极性的学生,怎么能够去对此门课程产生兴趣,并想一些创新思想和付诸实践呢?因此,对教师的培训与学生的创新精神和实践能力是息息相关的。

4.5 改进教育体制

改进教育体制就是改变现在的教育模式中阻碍学生创新精神和实践能力发展的一些因素,即把单纯的只用考试来衡量一个学生综合素养的高低,变成真正的从德、智、体、美四个方面来培养一个学生的综合素养,而不只是搞形式主义而已,当然这里的智不是纯粹的成绩,而还包括学生的创新能力和实践能力。相信如果真正的把这些落实到实处,肯定会使大学生的创新精神和实践能力有一个质的突破。

4.6 把创新和实践作为奖励制度的标准之一

现在很多大学生为了去争取一些荣誉,去盲目地学习书本知识,而不重视一些创新思想和实践能力,如果学校将学生的创新和实践作为奖励制度的标准之一,相信很多的大学生都不会只顾学习书本知识,这样既能培养大学生的创新与实践方面的能力,又能激发大学生对学习的积极性,让他们在学习、创新、实践能各个方面都有所发展。

4.7 对网络的正确使用进行规范化的教育

很多学生一进入大学以后,都会拥有一台自己的计算机,然而他们并不知道怎样去运用它来获取知识,而导致他们只是用网络来上网聊天、看电影和打游戏等,因此,如果能够正确的引导他们怎样的去运用网络,并进行规范化教育,他们就可能从网络中学到很多东西(包括一些创新思想),而不再是单纯的用网络去玩。

结语

通过此次我们的调查发现,有很多的同学对大学生的创新精神和实际能方面都提出了自己的宝贵意见和想法,他们认为:1、如果是自己真正感兴趣的,他们会用心去参加,并且一定能够回收专业方面知识和以外的东西。2、多参加总会有好处和能培养学生的实践能力,并且有助于提高个人兴趣,培养个人创新思维能力,更能得到自身的锻炼。3、能很好地培养积极性,能提高自己在该领域的知识,而且通过这方面的培养可以提高我们对社会的适应能力,让我们养成思考的习惯,还可以从中学到书本上没有的知识。4、在中国这种只重视基础教育而忽视综合素质的教育制度下,我们都是牺牲品,他们觉得提高创新精神应从小做起,从小培养,学校应加大对这方面的投资,多开展这方面的活动。5、拥有创新精神,这是现代大学生最需要培养的,它是未来大学生在生活中生存的基本动力。

从此可见,很多大学生都非常想要提升他们的创新精神和实践能力,可是又迫于现在社会上各方面因素的影响,重重阻碍了他们的发展。因此,我们认为如果我们的国家想要培养出一批真正具有创新精神和实践能力的大学生,那么,就不能只搞形式主义,而要把一些体

制和思想切实的落实到实处。同时,在这里我们也会不断地为培养自身的创新精神和实践能力而奋斗,并且也希望大家和我们一起为培养出一批真正具有创新精神和实践能力的大学生而努力。

参考文献

[1].罗天萤.调查大学生的创新能力[J].中国青年研究,2003,(3).

[2].张鹏,于兰,刘助柏,张岩岩.高校大学生创新精神能力培养现状及对策研究[J].

大学教育科学,2005,(3).

[3].眭依凡:《大学:如何培养创新型人才》,中国高教研究,2006.12.

[4].张放平:《强化实践教学》,《推动创新型人才培养》,中国高等教育,2007.17.

关于大学生创新精神和实践能力的调查问卷

同学:

您好!我们现在正在展开有关大学生创新精神和实践能力的调查,调查的目的是为了更好的了解大学生创新精神和对实践能力方面的培养现状,同时也为了培养自身的创新精神和实践能力,我们经讨论得出了有关这方面的一些问题。麻烦您填一下,谢谢!(问卷形式为双面)

年级性别

1、您在学校经常看见有创新实践方面的活动吗()

A、从没看见过

B、很少看见

C、偶尔有一次

D、经常有

2、如果在学校有创新实践活动您会参加吗()

A、不会

B、看情况

C、如果有人和我一起就去

D、很乐意参加

3、您有没有想过从自己专业所学到的知识去做一些创新实践方面的东西?去尝试过吗()

A、没有想过,也没有尝试过

B、想过,但没有尝试过

C、不愿去想,也不想尝试

D、想过,也尝试做过

4、您从哪方面了解到创新实践活动这方面的知识()

A、上网查询

B、从同学那里

C、学校组织活动

D、其它

5、您有过哪些方面的创新思想( )

A、科学技术方面

B、宣传推广方面

C、营销策划方面

D、其它

6、您认为科技创新能力对大学生的重要性()

A、很重要

B、重要

C、一般

D、不重要

7、您认为自己或周围的同学更愿意在大学的哪几个年级参加科技实践类的活动(可多选)()

A、一年级

B、二年级

C、三年级

D、四年级

8、您对提升自己科技创新能力的意愿()

A、很强烈

B、强烈

C、一般

D、几乎没有

9、您在大学期间参加过几次科技创新活动()

A、0次

B、1次

C、2次

D、3次及3次以上

10、您愿意参加科技创新活动的形式是(可多选)()

A、知识讲座

B、分组讨论

C、技能培训

D、实验操作

E、其它

11、您认为参加科技创新活动对学生帮助最大的方面是(可多选)()

A、知识理论水平

B、创新思维能力

C、能为以后的社会工作打下基础

D、没什么帮助

E、其他

12.您认为学生的创新精神和实践能力与什么有关系(可多选)()

A、学习成绩

B、个人兴趣

C、个人性格

D、老师授课方式

E、所处环境

F、交往人群 H、教育体制

G、其它

13、您认为影响我校科技创新活动组织效果的因素主要有(可多选)()

A、学校对此的关注度

B、项目的策划水平

C、经费支持力度

D、活动场地

E、硬件设备

F、网络的不正确使用

G、组织者的能力

H、其它

14、您目前所了解的大学生科技竞赛包括(可多选)()

A、大学生创业计划竞赛

B、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛

C、全国大学生电子设计竞赛

D、大学生数学建模大赛

E、ACM国际大学生程序设计竞赛

F、其它

15、您对大学生创新精神和实践能力培养方面有什么体会?

最新版关于大学生生活方式的调查报告(调研报告)

关于大学生生活方式的调查报告 随着当今世界高校大众化和经济全球化的日趋明朗以及国际形势的日益严峻,全球的政治、经济形势正发生着深刻的变化,这对我国也产生了一定程度的影响,作为新时代的大学生,我们有义务树立起国家荣誉感和使命感,培养责任意识,关注国家政治。 通过调查我们发现,我院学生的政治意识比较淡薄,经常关注政治的只有18%,而大部分学生(63%)只是偶尔关注一下,其途径主要为广播电视、新闻报纸,占70%,通过学校宣传的也只占15%,这说明我校的思想政治教育还有待进一步加强,在某些方面还需要改善。对于我国当前的政治现状,70%的人表示鼓舞人心和深受欢迎,但仍有14%的人认为只走形式,没有意义,这也证明我院学生在价值观和认识程度上存在着差距;至于大学生入党问题,61%的人表示是为了提高就业竞争力,而坚定信仰的只占30%,这说明大学生的入党意识逐步功利化,现实观念增强。 常言道:风声雨声读书声声入耳,家事国事天下事事关心,作为21世纪的大学生,我们不仅要读书,还要更好的关注祖国的发展,将祖国的命运与自身紧密联系起来,以更好的服务社会,报效国家。然而上述数据表明当前我院学生对政治的关注程度明显不足,大部分学生通过广播电视,新闻报纸关注政治,通过网络的占10%,表明同学们上网时很少去浏览新闻。通过学校宣传关注的只占15%,这些数据也警世我院在今后要加大政治的宣传力度,提高学生的政治关注力。值得欣慰的是大部分学生对我国当前政治抱有很大信心。 一、学风建设方面 我院的学风建设一直在河南省高校中颇受赞扬,本次调查也再次证明了这一点。调查结果显示,我院80%以上的学生坚持每节上课,经常逃课的只占0.2%。81%的人认为我校的学习氛围较好,68%的人平均每天能够主动自习2-3小时,其中选择在教室学习的占63%,图书馆占20%,宿舍占18%,3%的在实验室,81%的学生能够认真学习专业知识,13%的人表示会研究感兴趣的学术问题,这些都充分证明我院的学风建设取得了显著成就,是值得肯定和赞扬的,但同时调查中也暴露出一些问题,例如有40%的人不愿意上公修课,认为价值不大,45%的人对选修课采取了被动接受的态度。 我校学生学习以勤奋著称,38%的同学认为自己是学习勤奋型的,12%的学生认为自己属于聪明型的,5%的认为是捷径型的,10% 的认为是懒惰型的,25%的认为是混合型的。 由于我校专业年级的不同,日课时也大不相同,但平均课时为每日4-5节,课时数符合国家规定时数,有些课程因为专业原因,课时安排较多,但还在同学们的承受范围之内。对于我校的学习氛围,有54%的学生认为很好,27%的认为较好,19%的认为一般。35%的学生有不想上的课,但是82%的学生每节课都去上,12%的学生选择“除非有非常重要的事,否则都去”,5.9%的学生是不喜欢的老师的课不想去就不去。大多的学生最喜欢讲授内容实用的课,其次是给以人生启迪的课,再次是有能力的老师讲的课,师生能充分交流的课,使用多媒体教学的 第 1 页共4 页

培养学生创新精神和实践能力的经验总结

培养学生创新精神和实践能力的经验总结 素质教育的目标是要“培养学生的创新能力和实践能力”,老师在教学中如果没有这种创新意识,而是被传统的观念或教学模式所束缚,那么培养学生创新能力的目标就不能顺利实现。在长期的教学实践中,笔者体会到启迪创新性思维,开发创造能力是培养学生发明创造的源泉,能为学生的终身学习打下坚实的基础。因此,我们的教学目标观也要实现相应的转变,要把“传授知识”的教学目标转变到“既传授知识,又培养创新能力”的教学目标上来,那么,作为教师该怎样在具体的教学中去实施呢? 一、教师的创新理念是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新理念,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。 (一)克服创新认识的误区,创设课堂教学模式,营造民主和谐的课堂教学氛围是学生创新精神得以充分发挥的前提和保证。美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚信任和理解的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”只有在和谐融洽、民主合作的师生关系中,学生才会有安全感和愉悦感,才敢于真实地表现自己,充分地展示自己的个性,自由地深入思考问题,发挥自己的才能。因此,教师必须要转变传统观念,理顺师生关系,使课堂成为一个真正宽松自由、学生自由发表意见的天地。为此,教师应从以下几方面入手:①教师要善于运用激励策略,提升学生的自信心,激励学生内部的创新动力机制;②教师要尊重学生,平等地对待学生,保持师生心理互动,情感交融,思维碰撞;③教师要改变过去那种“你讲我呼,我打你通”的灌输模式,鼓励学生大胆质疑,大胆求异,大胆创新,允许学生“试错改错”,培养学生的创新精神。 创设独立思考、主动求知的教学环境是培养创新能力的关键。我国著名科学家钱三强曾经说过:“什么叫名师?并不是手把手教就是名师,而是善于启发诱导,让你敢‘创’”。因此,教师在教学中要做到以下几点:①创设教学情景,听录音、欣赏漫画等,启发学生思考,让学生成为知识的“再发现者”;②由完全讲授转变为不完全讲授,留给学生自由的空间,让学生大胆地想像补充;③巧妙“设错”,引发学生的认知冲突,激发学生思考的兴趣;④创造性运用提问技巧,调动学生思考的积极性。同时,对于学生的不同意见,教师要延迟判断,使学生产生更多的想法,增强表达自己想法的愿望。 (二)建立新型的师生关系,创设和谐的教学氛围 教师应以训练学生创新能力为目的,保留学生自己的空间,尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学并做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境。试卷讲评课的普遍方法是逐题讲解,教师问,学生答,然后纠正错误。笔者让学生自己提问,尤其是选择题,每道题都让学生轮流如实说出自己的选项,自己分析错误原因,有的学生说看错了,有的说不理解题意,甚至

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小学生创新精神和实践能力的培养探索 《平阳少艺校教导处》作者:陈碎林 一、课题的提出 创新教育一直以来受到教育界有关人士的重视,培养学生创新精神和实践能力,也已成为国内外许多有识之士的共识。第三次全教人开幕式上,江总书记有一个非常重要的讲话。他在讲话中把培养民族创新精神和创新人才的使命,任务交给了教育。在这之前,江总书记曾多次强调“创新是一个民族的进步的灵魂,是国家发展不竭的动力。”江总书记在讲话中还直截了当地要求我们必须改变那种妨碍学生创新精神和实践能力的教育观念、教学模式,特别是教师单向灌输知识的呆板的教学制度。会议期间,中共中央国务院在颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出了素质教育要以培养学生的创新精神的实践能力为重点。而我们所处的时代,是信息时代,我们国家的科学技术突飞猛进,知识经济已初见端倪。而知识经济时代的一个重要特征就在于创新,在于创造性的劳动。大家知道,我国的学生在校文化基础知识比较扎实,应试能力非常强,无论在国内或是国际的各项比赛中,成绩都非常出色,同样一类题目,中国学生已经做过成百上千道了,而外国学生才只知道一些皮毛。但著名美籍华人学者杨振宁博士在比较中国学生与外国学生不同之时,也曾发现中国学生胆子小,老师没讲过的不敢想,老师没做过的不敢做。这种现象在我们温州地区的学生中,也常有发现,学生长于求同思维而短于求异思维,对于我们小学常识课上的手工制作,科技制作小组等等活动中,如果老师没有讲到的,学生不知如何入手,主动学习,实践的能力不强,产生这种情况的一个重要原因,在于我们学校的教育往往是重视知识的传授,而忽视了对学生创新精神和实践能力的培养,因此,我们针对实际,在校领导的关心下,组成课题组,集中了我校的精兵强将,对其做更进一步的探索。 创新教育是以培养人的创新精神与实践能力为基本价值取向的教育实践。其核心是认真做好“普九”工作的前提下,在全面实施素质教育的过程中,为了迎接知识经济时代的挑战,着重研究和解决基础教育如何培养小学生创新意识,创新精神和实践能力的问题。因此培养人的创新精神和实践能力的教育,而创新教育是素质教育的一个重要组成部分。它以发掘人的创造潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨,通过对传统教育的扬弃,探索一种新的教育理论,并使之不断完善,所以,以培养学生创新精神和实践能力的创新教育的探索,必然会有力地推动教育改革的深化,促进素质教育的实施。 其次,以培养小学生创新精神与实践能力的探索,对于我国实现现代化,在未来的竞争中立于不败之地有着重要影响。美国科学家认为,有着较强创新精神和实践能力的创造型的人才的新发现、新发现、新成果,对整个美国的经济、军事和社会发展来说都具有重要意义。美国心理学家和教育家泰勒( C?W?Taylor)提出,创造的劳动不但对科技进步,而且对国家乃至全世界都有着重要的影响,哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在的创造性(creatirity),那个国家在世界上就处于十分重要的地位,就可立于不败之地。因此,培养具有21世纪的创新精神和实践能力的人才,对我们国民素质和科技水平的提高,存着重大的意义。 最后,以培养学生成为具有创新精神和实践能力的创造性的人才也是我们素质教

关于课外阅读调查报告

关于课外阅读调查报告 关于课外阅读的调查报告怎么写?小伙伴有什么好的建议吗?今天小编给大家带来了相关方面的范文关于课外阅读调查报告,大家一起来看一下吧。 课外阅读调查报告 课外阅读调查报告(一): 一:调查前言 (1)调查项目:对课外阅读的感兴趣程度、进行课外阅读的理由、目的等 (2)调查背景:不言而俞,书籍是人类最好的朋友之一,是人类最宝贵的精神食粮,在我们的大学生活中扮演着极其重要的主角。众所周知,一个学生综合素质的提高,仅限于课本知识的提高是远远不够的。要想提高我们自身的素养、拓展知识面,增加课外阅读量是必不可少的一步。 (3)调查途径:首先透过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷,但人数不够而且男女比例不协调,随后在教学楼下发放调查问卷。 (4)调查方式:采用书面问卷调查的方式,随机对全校大学生进行抽样调查。 (5)调查范围:本小区全体学生 二:调查统计与分析 (一)从阅读兴趣上看 大学生的阅读类型广泛,有名著,散文,小说,诗歌,自然科学类,专业类读物等,其中喜欢小说的最多,约占30%,散文

其次,约占20%。因此能够看出,此刻的大学生对于小说散文这类读物最热衷。 在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等这个问题上,有约20%的人表示经常读,有60%的人表示有时读,也有15%的人表示基本不读,甚至还有2%的人表示从没读过。由这些数据能够看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的,这给了我们学生一个警示,作为一个大学生,我们就应多读经典的文学作品,这是作为一个大学生能够也是就应做到的。 (二)从阅读方式上看 我校60%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径,找亲戚朋友借阅、网上浏览等也都是重要的阅读途径。值得注意的是,大学生买书热情不高,仅有2%左右的学生将买书作为自己阅读的主要途径。 在选取什么样的刊物阅读这一问题上,24%的学生选取图书,有17%的学生选取报纸,有48%的学生选取杂志,有10%的学生选取电子读物。从这能够看出传统的纸质读物还是处于重要地位的,其中杂志是我校学生选取最多的读物,可见,现代媒体对于生活得影响。而有学生选取电子读物也能够看出电子类读物已开始进入我校大学生的生活中。 (三)从阅读时间和阅读量上看 在时间上:30%的学生每一天花2小时以上的时间作课外阅读,60%的学生花1~2小时,10%的学生花3小时,10%的学生花1小时以下的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的70%,超过两小时的仅占30%,说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因

以培养学生的创新精神和实践能力为重点

——谈《全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修订本)》的特点文/林祖荣《全日制普通高级中学生物教学大纲(供试验用)》(以下简称试验本)于1996年审查通过,1997年开始在江西省、山西省、天津市试验。在试验的基础上,教育部组织力量根据形势发展的需要对大纲进行了修改,并于2000年春颁布了《全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修订本)》(以下简称修订本)。同时,教育部决定,从2000年秋季开始,试验范围由原来的两省一市扩展到九省一市(黑龙江、辽宁、天津、山西、山东、安徽、江苏、江西、河南、青海)。此次修订的一个显著特点是,根据第三次全教会的精神,突出了培养学生的创新精神和实践能力,体现了课程改革的新思想和新观念。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心,也是课程改革的方向。大纲修订本从多方面体现了这一特点。大纲修订本在“课程目的”和“课程目标”中突出了培养学生创新精神和实践能力的要求。如在课程目的中强调学生通过学习要“养成科学态度和科学精神,树立创新意识”,“初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力”。在课程目标中进一步强调要“养成实事求是的科学态度,初步具有勇于探索、不断创新的精神和合作精神”,要“具有利用课本以外的图文资料和其他信息资源进行进一步收集和处理生物科学信息的能力”,要“初步形成思维的独特性、新颖性等创造性思维品质和创新思维习惯,能运用所学到的生物学知识评价和解决某些实际问题”。这些表述都是试验本中没有或者是不够明确的。大纲修订本在知识要求方面,还将试验本要求“知道生物学基础知识在生产、生活和社会实践等方面的应用”,改为“了解并关注生物学基础知识在生产、生活和社会发展方面的应用”。这里尽管只改了几个字,但体现了观念上的区别。“知道”只是对已有的知晓,“了解并关注”则不仅是知晓,还要形成一种习惯,带有发展性的要求。[!--empirenews.page--] 课程目的和课程目标是学科课程的出发点和归宿,大纲修订本的这些要求,既统领大纲,也为教材的编写以及学科教学改革明确了方向和要求。在“课程安排”和“教学内容”上,大纲修订本在必修和选修中都安排了“研究性课题”,这是试验本中没有的,也是以往任何版本的大纲所没有的。大纲明确指出,“这些课题要求学生以独立或小组合作的方式完成,有些课题需要在教师的适当指导下完成”。要求“教师要在课题研究活动中着重发展学生的科学探究和实践能力,包括收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力,以及团结协作和一定的社会活动能力,尤其要鼓励创新精神和实践能力”。大纲修订本安排的研究性课题在必修本中有:“调查近期报刊杂志等媒体对生物科学技术发展的报道,并做交流报告”“设计实验,观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响”“调查人群中的遗传病”“调查环境污染对生物的影响”“收集我国自然保护区的资料,在班级内交流”等5项。在选修中有:“收集有关生物工程产业发展的信息,并做交流报告”“调查生物工程制品在社会生活中的应用,并写出调查报告”“收集有关生态农业的信息,根据当地农业生产情况,设计一个农业生态系统”“通过调查,对一个社区的生态系统特点进行分析和评价”等4项。研究性课题以学生的自主性、探索性学习为基础,注重培养的是学生独立思考、自主学习、自主探究的能力,具有较大的灵活性,需要教与学传统方式的改变,需要师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程,有效提高学生分析、解决实际问题的能力,使教与学的重心不再仅仅放在获取知识、掌握知识结论上,而是转到学会学习与科学研究、掌握学习和研究的方法上,使被动的接受学习转向主动的探索性学习。这对于培养学生创新精神和实践能力,完善学生的基本素质无疑是有着重要意义的。[!--empirenews.page--] 在教学内容中,大纲还增加了两方面的内容:一是生物科学技术发展史上的重大发现和发明的内容,如必修本中的“酶的发现”“光合作用的发现”“植物生长素的发现”等。这些内容的增加,有利于使学生了解生物科学认识的模式,发展学生的创造能力。二是反映当代生物科学发展的最新成就方面的内容,如选修本中的“生物科学技术与人类的生存和发展”“现代免疫学的应用”“人类基因组研究”等。在这些成就中,可

社会实践调查报告--读书情况

摘要 本次以问卷[1]的形式对六十个人进行了调查,通过此次调查分析显示,当前大学生读书[2] 状况不是很好,但总体上还行,大多数人都能认识到读书的重要性,但是很多人却并未能很好的落实到实际行动。每周读书的时间依然很少,而且大多读的都是一些娱乐性小说或杂志,与专业相关的专业性著作却很少有人去关注。并且通过调查发现有太多的人读书的功利性很强,盲目的认为读书就是为了工作和赚更多的钱,不能正确认识到读书对人生素养的重要性。很多人读书没有针对性,总是感觉效果不大,最终也渐渐地失去了兴趣。 关键字:大学生阅读制约因素阅读现状调查

目录 摘要 ................................................................................................................................................... I 目录 ............................................................................................................................................... II 一、引言. (1) 二调查结果分析 (2) (一)读书情况不容乐观,读书时间偏少。 (2) (二)很多同学能认识到读书的重要性,但是行动不大 (3) (三)读书功利性太强,不能正确认识读书的意义。 (4) (四)制约大学生读书不足的原因所在 (5) 三、结论 (8) 四、就调查结果提出一些建议 (9) (一)对大学生的建议 (9) (二)对学校及图书馆的建议 (9) 附录1:大学生读书现状调查 (11) 参考文献: (12)

关于大学生的调查报告5篇

关于大学生的调查报告5篇 关于大学生的调查报告1 最近和几个同事(为了公平:8个)做了一份大学生全面调研,内容包括道德观、人生观、价值观、政治观、学习观、恋爱观、网络生活等,可谓全面,据我所知还没有任何一所大学做这样全面的调研。抛开调研报告,因为报告里是不允许太多个人评论的,所以只好在博客发表以下见解。 在许多人的研究和见解中我们看到,他们对大学生有太多的负面评价,难道当代大学生真的是快跨下去的一代,非也! 我们的数据表明(至少在我校的大学生中),尽管存在一些问题(如:个人主义膨胀、道德沦丧、拜金主义、实用主义等),但学生主体只好的,不能因为学生某一方面的缺点而否定了整个人,试问谁没有缺点呢?难道大学生作为一个知识领先的集体就不能有缺点了吗? 看看我们的学生吧,他们还是孩子,存在不成熟的一面,为什么社会不能给予更多的包容和理解,对他们如此苛刻的要求,是想让他们完成“你”那没有完成的心愿吗? 给我们的学生更多的引导吧,他们聆听的耐心会让你感动! 关于大学生的调查报告2 为了使我院领导层更加深入了解我院学生的思想道德修养水平,以便日后更切实地做好我院学生的思想道德教育工

作,我小组以问卷调查的方式向我院大一新生进行了关于大学生思想道德修养水平的调查,此次调查为期两天,整理分析数据用时两个星期,整个调查过程共用时三个星期,得到有效样本40个。本次调查的完成得到了相关人员的大力配合与支持。 首先,我小组成员集合各方意见,经过认真考虑和共同协商,确定调查主题。调查主题确定后,小组成员内部进行分工合作。为了更好地完成分工,履行承诺以及更好地解决工作中出现的纠纷,我小组成员签订了合作合同,与此同时,调查工作有了顺利的开始。俗话说:“团结就是力量”。此次调查活动能够顺利开展,全赖于我小组成员能够团结合作、各尽其力、共同协商。所以,团结合作是做好各项工作的前提。 进行问卷调查和回收问卷是整个调查工作中最重要也是最艰难的一部分。或许是近期的调查问卷较多,许多人对问卷调查已经厌烦,以至于不愿意填写问卷。有的人甚至会说:“随便填个字母就可以啦”!但经过我小组成员的不懈努力,最终成功得到有效样本40个。有足够的耐心和亲和力才能与被调查者进行交流,获得被调查者的回复。 调查报告是整个调查工作的结晶,更是必不可少的一部分。本人和另一名组员担任的正是这一环节的工作,因此倍感光荣。刚开始数据分析时已感到困难重重,写报告时更是无从下手。但经过不断推敲,分析其中规律,我俩同心协力,

培养学生的创新精神和实践能力的实践与措施

学校以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面实施个性化素质教育,是符合当前基础教育改革重点,也是跨世纪教育变革的根本任务之一。近三年来,学校的教育教学改革虽然取得了长足进展,学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决,诸如重书本知识传授,轻实践能力培养;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得;重教师的讲授,轻学生的探索;重视考试成绩,忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。这一切不仅造成学生学习兴趣下降,学习负担加重,探索精神萎缩,而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高,影响了教育方针的全面贯彻落实,影响了跨世纪一代新人的培养。 一、创新教学与实践能力的发生机制 实践活动对人的发展具有决定性意义,但并不是任何活动都对学生具有价值和发展性意义,那么实践活动是怎样对学生的发展产生作用的呢?究竟什么样的活动方式对学生发展、素质生成最有价值呢?活动教学要实现以活动促发展的宗旨,就必须首先考察分析活动影响人的发展的各种内外因素,了解活动教学的发生机制,才能建立有效的教学策略。 实践活动对人的发展影响程度取决于以下变量:活动主体因素和活动客体因素。具体说来,主体因素包括主体的身心发展水平、主体对活动的自主参与程度、主体的自我效能感等;活动客体因素包括活动目标的适切度、活动有无成效、活动方式的选择、活动对象和范围

的确定、活动条件的提供等,这些因素相互作用共同对学生的发展进程产生影响。 二、实践活动的理念 1.坚持“以活动促发展”的指导思想 “以实践活动促发展”的主张是活动教学的立论基础和实践切入点,是活动教学的灵魂。它重视活动的独特价值,强调活动在人的发展中的作用,主张活动是实现发展的必由之路。人的发展是在主体与外界环境相互作用中实现的,相互作用的中介便是主体的活动,正是主体积极主动的活动推动着主体发展的进程。对学生的发展来讲,学生主体活动是学生认知、情感、行为发展的基础,无论是学生思维、智慧的发展,还是情感、态度、价值观的形成,都必须经过学生主体自觉参与的、全身心投入的活动来实现。惟有活动,才能提供学生发展的最佳途径和手段;惟有活动才能实现多种潜在的发展可能性向现实发展确定性的转化,发展只有在一系列的活动中才有望实现,为此,教育教学的关键就是要创造出学生的真实活动,让学生作为主体去活动,在活动中完成学习对象与自我的双向建构,最终实现主动发展。 2.突出以学习者为中心,以主动学习、主体实践为特征的方法论体系,活动教学重视活动在发展中的独特价值,必然注重学习者“学”的活动。活动教学认为,学生的学习过程是学习主体对学习客体主动探索。不断创新,从而不断发现客体新质,不断改进已有认识和经验,建构自己的认知结构的过程,而不是通过静听、静观接受现成知识结论的过程。为此,特别强调主动学习、主体实践的教育价值,注重发

创新精神与实践能力与大学生发展自我的关系

创新精神与实践能力与大学生发展自我的关系 所谓创新,就是在特定的环境下,利用已有的条件、知识和技能对原有事物加以改进革新,改变事物发展的方法、途径、环境、元素乃至创造出新的事物。而实践则是人自觉自我的一切行为,狭义上来讲则是人改造自然和社会和处理问题的行为,所谓实践能力就是人利用知识和技能改造环境和解决问题的能力。早在1999年,中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。创新精神是一个民族向前发展的动力源泉,而实践能力则是人把理论运用到实际上的最基础也是最重要的能力。此二者相互联系,相互影响。实践能力是创新精神的基石,推动创新精神的实现与发展;创新精神是实践能力进步与发展的加速器,加速人实践能力的提升。创新精神和实践能力都是当代人才必备的重要素质,是素质教育的重要部分。而高校作为人才培养的重要战略高地,承担着培养社会主义现代化建设重要接班人的重任,在近几年都重视起了对学生创新精神和实践能力的培养。创新精神和实践能力对于大学人才培养还有以下重要影响: 一、创新精神和实践能力有助于提高在校大学生的学习能力与自我发展 创新精神和实践能力对于大学生在校的发展有着十分重要的影响,此二者有助于学生将平时课堂理论与实际相结合,拥有积极、主动的创新精神和勇于探索的实践能力有助于一个大学生更好地在校园里发展自我。 1、创新精神和实践能力能够帮助大学生将课堂学习与应用实践结合在一起。现如今学校里的大学生基本上全部都是九零后。与80后学生相比他们的特点十分鲜明:既有个性鲜明化发展,敢于担当,对于新事物接受能力强,人际交往网络化等时代特色,同时也有自私、心理脆弱,挫折承受能力差等缺点。对于90后学生来说,他们没有经历过大的挫折,没有明确的学习目标,因此对自己的学习没有明确的规划。但对于一些优秀的同学来说他们平时在上课时将老师倾囊相授的理论加以吸收,在实践的基础上进行发展,达到“举一反三”的效果。这就是创新精神给学生的影响。而在理解的基础上,学生再通过实践进行知识巩固,并通过实践结果反过来促进自己对理论认识的深刻性和具体性的了解。 2、创新精神和实践能力能够促进大学生健康生活,拓展人际关系。90后学生好奇心强,对新事物接受能力高,他们不再以成绩的高低来评判人,更注重能力的发展。在富有创新精神的同学来看,一个学校的学习并不是死板地按照学校的规定在寝室、课堂、食堂“三点一线”的乏味生活中进行。他们会更合理的安排自己的生活,在其中加入许多自己喜欢的元素来丰富自己的学校生活,使之更加精彩。而富有实践能力的学生则能更有条理的将自己的生活规划的更加合理,并将之在付诸实践的基础上进行发展。因此,富有创新能力和实践能力的学生总是可以比其他学生更合理的规划自己在学习、生活、运动、情感上的时间,从而调理了自己的身心健康。同时这样的学生在90后学生看来是富有人格魅力的。首先他们的生活多彩又不乏合理规划,这样的生活会吸引其他同学的羡慕进而进行模仿;第二,富有创新精神的同学往往好奇心强,在面对人家交往时常常会主动

关于大学生读书情况调查报告范本

Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名:___________________ 单位:___________________ 时间:___________________ 关于大学生读书情况调查报告

编号:FS-DY-20429 关于大学生读书情况调查报告 一.调查背景 读万卷书,行万里路,对于大学生来说,旅游已经成为一种颇为流行的开阔视野的方式,然而,读万卷书反而变得不易。如今,有了来自网络上游戏、电影、追剧等的诱惑,或者面对更丰富多彩的大学生活,读书时间是否被一再压缩?在手机上看电子书变得更加容易而且方便,而纸质书是否还受同学们的青睐?那么现在的大学生是否还能像过去一样读名著读到热血沸腾,还是他们有了新的更广阔的读书领域,亦或是沉浸在网络小说中无法自拔?而对于专业方面的书籍以及现在如火如荼的畅销书,同学们又秉持什么态度呢?以上这些就是我这次调查报告所调查及研究的问题。 (一)调查时间:XX年8月5日XX年8月12日 (二)调查对象及方法:通过网上发布问卷调查的形式,借助新浪微博、人人网等社交网站问卷链接,扩大问卷调查

范围,面向各省高校学生进行调查。将通过填写得到的调查问卷进行数据统计,并用百分比的形式呈现出来。最后共收到122份调查问卷。 (三)调查内容:从大学生阅读时间、阅读习惯、阅读领域以及大学生活等方面进行调查。具体内容见附在本文最后的调查问卷。 (四)调查数据: 1.收到有效问卷122份,其中男生56人(约占45.90%),女生66人(约占54.10%);大一学生50人(约占40.98%),大二学生70人(约占57.38%),大三学生2人(约占1.64%)。因此主要以大一、大二学生为主。 2.在以最喜欢哪种途径读书及其大概比例中的调查结果为:约5 3.11%的同学阅读纸质书,约28.08%的同学阅读电子书和网上读书,约18.80%阅读报刊杂志。由此看出,纸质书仍然是大学生们阅读的主要途径,然而,随着时代的发展,电子书和网上阅读也以迅猛的势头增长。 3.关于每天是否读书的问题,只有约19.67%的同学选择是,约55.74%的同学选择基本能做到,而2 4.59%的同学选择

关于大学生对大学生活的调查报告

关于大学生对大学生活的调查报告 篇一:大学生梦想调查报告 《思想道德修养与法律基础》 社会实践调查报告 题目:关于大学生的梦想及其实现情况的调查与分析 学生姓名:专业:学号:年级: 任课教师:成绩: 年月日 题目:关于大学生的梦想及其实现情况的调查与分析 一、调查目的:通过对大学生梦想及其实现情况的调查,了解当代大学生对梦想的认识程度、是否拥有梦想以及梦想是否明确并贯彻执行,并对调查结果作出初步的整合和分析,最后认真的进行总结得出结论,希望能够在此次调查中提高小组成员的社会实践能力、培养团队协作意识,坚定理想信念,并引导大学生树立正确的人生观、价值观和职业取向。二、调查时间:三、调查地点:四、调查对象: 五、调查开展情况:本次调查采用问卷调查方式,拟定问卷数量100份,针对各二级学院学生,问卷内容由小组成员经上网采集、讨论修改并达成一致意见后完成;问卷由小组成员在不同地点(如宿舍、餐厅、师院广场、教室等)进行分发和收集;然后进行数据统计、分析和整合,最后初步完成调查报告的初稿,经小组成员共同修改完善后成文。

六、调查结果及分析:本次分发的调查问卷100份,有效回收99份,调查问卷中物电学院所占比例相对较多,其他二级学院所占比例适中,男女所占比例适中,本科、专科学生均有所涉及,因此具有一定的代表性,以下为数据统计结果:经过对数据的统计与分析,从总体上来说大学生的梦想状况是良好的。 1.从第5题来看,不论是大一,还是大二等高年级的的同学,在受访的人群中全都有梦想,这说明,我们对自己的未来还是有一个比较明晰的目标的,而这对于我们的大学生活是非常重要的。 2.从第4题看,不难发现,小学和高中是梦想形成的关键时期。小学时候的梦想一般都比较大的受到了长辈以及老师们的影响,并从此根深蒂固;而在我们经历了9年的学习 以及人生阅历不断丰富以后,高中形成的梦想更多的符合了自己的意愿,而恰恰在初中这个尚未逃离父母严格管教又没有比较丰富的人生阅历的青黄不接的年代,梦想的形成则没那么普遍。 3.对于梦想的理解,从第1题看,30%左右的学生认为梦想是一种动力,30%左右的学生认为梦想是一个未知努力的目标,另外也有部分同学对梦想的理解并不特别透彻甚至有些模糊。而梦想,不仅仅应该是一个梦想,光想不做是没

大学生创新精神和实践能力的调查报告

大学生创新精神和实践能力的调查报告 《摘要》本文从优化教师教学方式方法、开展形式灵活多样的课外实践活动、充分利用信息技术环境等方面,明确阐述了提高学生实践能力的重要性和方法,鼓励学生独立完成自己想做的事情,进一步激发他们的学习兴趣,培养他们的创造意识、欲望和能力。 关键词:创新实践兴趣能力 实践磨炼意志、砥砺品格、陶冶情操、发展个性、锻炼能力、自我教育、自我管理和自我设计,勇于承担社会责任,拓展自身的综合素质,满足社会主义市场经济对人才的要求,成为“学历+素质+技能”的“适应型”人才。而创新是一个名族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。身为大学生的我们肩负着祖国发展前进的使命,更应不断培养自己创新精神和实践能力。那么,身为大学生的我们创新与实践在我们身边是什么样的? 本学期的13周-16周我们对本校以及外校进行了一次大学生创新精神和实践能力的调查,发放问卷以及与同学的深入交流,更多的了解了我们对创新和实践的理解和问题。 一、大学生创新与实践能力的现状分析 (一)大学生在创造能力方面存在着较大的知行反差 1、对创新的认知已相对充分。现代的大学生都认为创新和实践活动非常重要。同意“创新和实践是大学生应具备的最重要的能力”。本研究中,大学生的日常学习和课外实践,也对创新意识的重要性有充分的认知。这表明当代大学生都普遍认识到在大学生努力创新是有意义的事,创新能力已成为每个大学生参与明天竞争的资本。他们都认为大学的学习成绩不代表什么。约80%的同学认为大学更多的是学习能力。普遍的大学生对自己的创新能力不满意。因此,在校学生对创新意识和实践能力的认识现状相对令人满意。 2、在创新的“知、行”上反差明显。上文说到在校学生对创新意识和实践能力的认识现状相对令人满意。但在日常学习生活中贯彻实施上做的尚不尽如人意。我们在调查大学生参加各类创新性活动的实践情况时发现:表示没有参加过有关创新实践的活动的学生占90%,正在进行中的7%。从此结果中可以看出,90%以上的学生都对科技竞赛缺乏参与。因此可以看出,从不参加的学生仍然占有很大的比例。

阅读情况调查报告

综合实践调查报告 指导老师:许琴琴 组长:钱琰彬、韦宇昊 课题组成员:戚泽南、凌彤、沈伊蕊、王玲丽、陈辉、柳丹峰、王坤、朱鹏飞、沈裕铭 ——高一(5)班

一、调查背景 现在,随着科技日新月异的发展,越来越多的人开始远离书本,凡事都更依赖于电脑。有一项调查显示,中国有超三成的国民不满读书现状,人均每天读报时长为21.02分钟,人均每天读书时长为14.70分钟,人均每天读杂志时长为 15.40分钟。而法国、日本、以色列、冰岛等国家的阅读情况比我国要好得多。 二、调查目的 对目前湖州市人们的阅读情况做一个调查,以了解人们对于阅读的态度及看法,并加强人们对阅读的重视,说明阅读的重视性。 三、调查过程 1.查阅目前人们的阅读情况; 2.对人们的阅读情况进行问卷调查; 四、活动记录 1月26日,小组成员在湖州市新华书店附近进行了随机调查。 调查对象包括了不同年龄、不同职业的人们,有学生、教师、公务员、工人等。 五、数据统计 性别:男(20人)女(30人) 年龄: 0—18岁以下(19人,占38%)18—30岁(19人,占38%)30—50岁(8人,占16%) 50岁以上(4人,占8%) 职业: 学生(22人,占44%) 工人(3人,占6%) 教师(3人,占6%) 公务员(3人,6%) 其他(19人,占38%) 在阅读方面花费的时间一般是: 只有在寒、暑假看(11人,占22%)每周末会看(12人,占24%) 每天都看(16人,占32%) 没有时间看(10人,占20%) 有空就看(1人,占2%) 喜欢看哪方面的书: 时尚杂志(21人,占42%) 时事新闻(19人,占38%) 小说(27人,占54%) 生活百科(11人,占22%) 老师推荐的书(7人,占14%)

关于大学生手机调研报告(完整版)

报告编号:YT-FS-1418-51 关于大学生手机调研报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

关于大学生手机调研报告(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 摘要:本研究旨在通过对大学生手机消费情况的 调查,探讨影响当代大学生购买决策的因素.为此,我 们主要采用网络问卷法对在校大学生进行了调查,结 合对下沙各商家的访问,通过综合分析得出结论:影响 大学生购买决策的因素主要分为两个方面:第一,外显 因素即手机本身特点(外观,质量,价格);第二,潜在因 素即品牌(公司形象,知名度,广告),销售方式(服务态 度,购买的物理环境),流行时尚. 关键词:手机消费调查,外显因素,潜在因素,广告 诉求。 方法: 一、调查时间:x年x月x日——x年x月x日 二、调查对象:在校大学生

三、调查方式:网络问卷 四、调查方法: 自己制作调查问卷,通过e-mail发送给认识的朋友,并请他们转发给熟识的同学进行调查。通过回复统计数据进行分析。 六、调研统计人:xx 结果与讨论: 调查数据统计分析: 本次调查共有167人参加并且完成了问卷,有效回复率为90%.并且参加调查的朋友具有很高的随机性,保证了本次大学生手机调研具有一定普遍意义。我们主要针对大学生手机拥有和需求状况、学生手机的使用要求分析、学生手机族的消费动力分析、学生手机族的消费动机分析、学生手机族的目标确立分析 5个方面进行数据统计和分析并最后给出结论。 在接受调查的167名大学生中,涵盖了从大一到大三的样本,性别构成上基本持平,其中女性占53.3%,男性比例是46.6%。

培养创新意识和实践能力

培养创新意识和实践能力 汕头市潮阳区和平镇中寨小学:马燕君 自主、合作、探究是新课程学习方式的三个基本维度,适时有效地开展数学实践活动,让学生在实践中自主、自悟、自得,从而将书本知识内化为自己的知识、技能,有利于培养学生学习数学的兴趣,促进学生个性、特长和谐发展。那如何激发学生的学习兴趣,培养创新意识和实践能力,唤起学生的主观能动性呢,下面谈谈我在教学中的做法。 (一)探索性、开放性的问题和解题策略,培养创新意识和实践能力探索→猜测→检验→探索→猜测→检验→……其中“培养创新意识和实践 能力”、鼓励“猜测”和“探索”,可以说是“新课标”中的灵魂”。“新课标” 虽然仅在“培养学生的计算能力”中提到“重视学生检验的习惯”,但我认为,作为数学检验习惯和数学检验能力的培养,理应贯穿数学教学内容的全部,理应贯穿数学教学的始终。而且如果把探索、猜测和检验有机结合起来,将构成一种非常重要的数学解题策略。这种解题策略可公式化为:探索→猜测→检验→探索→猜测→检验→……,这种解题策略是“培养创新意识和实践能力”的重要途径。解题策略中的“猜测”当然不是毫无依据的瞎猜,而是在探索(至少是初步探索)基础上有一定根据的猜测。既然是猜测,就不一定正确,就有必要进行检验。通过检验,又必然出现两种可能:猜测正确和猜测有误。如果猜测正确(经得起检验),则问题获得解决;倘若猜测有误,就应分析探索猜错的原因,探索改善的途径,并进一步作出新的较为合理的猜测。对新的猜测当然又必须进行新的检验,如此循环往复,直至求出问题的正确答案。这就是“探索→猜测→检验→探索→猜测→检验→……”的解题策略。 试看下面的例子: 一个笼子里有鸡兔两物,数一数有28个头,有100个足,问鸡兔各几只?这种“鸡兔同笼”的问题,一般都是用“假设法”求解的,但“假设法”的思路(逻辑思维)难以被一般的小学生理解,如果我们运用“探索→猜测→检验→探索→猜测→检验→……”这一解题策略。那么我们可以得到小学低年级学生也能理解和掌握的下列解答。 探索:因为100÷4=25,所以0<兔的只数<25。 猜测:取0~25的中间数13作为兔的只数,则鸡的只数为28-13=15(只) 检验1:总足数=4×13+2×15=82 探索:因为82<100,所以13<兔只数<25。 猜测2:取13~25的中间数19作为兔只数,则鸡的只数为28-19=9(只) 检验2:总足数=4×19+2×9=94。 探索:因为94<100,所以19<兔只数<25。 猜测3:取19~25的中间数22作为兔的只数,则鸡的只数为28-22=6(只) 检验3:总足数=4×22+2×6=100,正好符合题意。 所以笼中有兔22只,有鸡6只。

关于读书的调研报告_调研报

关于读书的调研报告_调研报告 上下载,更少的是与同学之间交流;对设立优秀图书推荐榜感兴趣和一般持平;大多数喜欢读书讲座,主题读书。 通过这次调查,我发现每个人对不同的事物的喜爱,兴趣程度直接影响到了她对这件事做的好坏程度。我班同学对读书活动大多都是兴趣缺缺,每次活动都要再三提醒,但还是有人不配合,提倡读课外书,看一些可增长见识的读物,但大家的目光仅仅在课本上,对此类活动兴趣不大,这有时候让活动很难进行下去。大家认为读书最大的乐趣是享受,但在日常生活中,又总是被琐事,游戏,逛街,作业等事情所诱惑,做不到每天翻翻课外书。读书没有合理的读书计划或有读书计划但不能坚持。有些同学觉得课业负担过重,没时间和精力去读书,有些同学觉得还有很多别的东西需要自己去学习,大部分的同学玩电子游戏或上网娱乐。读书功利性,多数同学为应付准备作业或考试而读书。对于读书的目的,虽然大家选的是享受,但这仅限于课外读物。这就造成了大家忘了读书的初衷:享受知识带来的乐趣。但现在却仅是为了读书而读书。我认为只要能让你开心,长见识,明事理的读书就都是真正的读书。 所以,现在想要继续把活动办下去,就应该首先让大家建立正确的阅读价值观。我知道大家都想学习一点对自己有用的知识,因此大多数同学会选择考试类和小说等书籍来阅读,因为这些书可能很快显示出效果或者比较有意思,“学以致用”这本没错。但为什么学了都一定要有立竿见影的成效呢?我们对待阅读

不应该太功利,只注重读书对自己的现时作用,却不懂得厚积薄发,读万卷书才能行万里路的道理;因此,要建立正确的阅读的价值观。随着社会的发展,生活的压力很大,各方面的诱惑也很多,在生活中我们更需要保持一块心灵的净土。哪怕每天读一篇散文,读一首诗,或者读几句话也行,只要养成习惯,阅读就会为你展开一个新的天地。在专业知识书籍阅读的同时,追求一下精神阅读是一种很不错的选择。其次采取正确的读书方法。读书并不是读过就算了,这样对我们没多大作用。在阅读时尽量做笔记,在书上批注虽然也能起到作用,但如果再写一遍,效果会更好。而且这会增加你对它的兴趣。前提条件有了,活动的形式可以更加的广泛,随意。比如:全班组织看一部有意义的电影,写100——200字的感想,要求内容在精不在多;每周抽出一个晚上集体讨论半小时,不限题材,目的主要是了解到知识,掌握到技巧即可;班委联系有口才,有见识的老师讲讲所见所闻,办个读书讲座等等。 半年的读书活动的举办,让大家或多或少的都受益了。但举办时,活动进展的不是很好,活动办的形式有些单一,有些人不配合,但大多数人还是会去准备,配合班委的工作。我班的活动大多数是交流想法,推荐书;目的是锻炼口才,资源共享,同时监督同学们是否看书了。开展活动的时候总会遇到各种各样的问题,但经过努力都解决了,如同学不配合,冷场了,班委上去起带头作用,活络气氛。注重同学们的自主读书意愿,增强同学们对各类图书的了解;可以是问答比赛,辩论赛或是网上交流的形式,以自己的读书故事或者主人公的故事作为主线来交流;可以是座谈会,任意的交流;也可以是讲座的形式。

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