孩子的画告诉我们什么

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孩子的画告诉我们什么

作者：邹丽莉

来源：《幼儿教育·教师版》2015年第03期

中班幼儿在绘画过程中常常会出现一些造型上的“问题”，从表面上看，这似乎是中班幼儿知识技能不够成熟造成的，而实际上反映了幼儿的绘画心理。

一、形象细节中的“问题”

中班幼儿已能运用线条、形状，以简单的图式描绘物体的形象，但这些图式只是一个粗略的表征，与现实中真实的物体相距甚远，还常常缺少相应的细节，给人以画错的印象。具体表现有：

“问题”一：丢失“零件”

图一作者画的主题是：我和好朋友在花园里玩。她以发型和服装来区别人物的性别，还画了大朵的螺旋形花、直线形草作为背景，可令人惊讶的是画面中的人物都没有胳膊。当我问她：“好朋友的手到哪里去了呀？”她这才注意到忘记画手了，笑着说：“哎呀，忘记画了，变成没有手的丑八怪了。”

有研究表明：“即使在躯干已经作为一个独立的绘画实体出现以后，儿童也并不总能画出胳膊。”〔1〕中班幼儿不仅画人物时会省略胳膊，在画其他物体时也时常丢失“零件”，如画鸟时不画嘴，画花时不画茎上的叶子……为什么会产生这种现象呢？

首先，儿童绘画需要同时协调时间与空间，也就是说他们既要在时间上决定先画什么再画什么，又要在空间上决定是从上至下画还是从左至右画。以人物形象为例，中班幼儿一般都是先画头，然后按照从上到下的顺序描绘。“人们对线性有序的材料有一种强烈的自然偏向。”〔2〕对中班幼儿来说，人物形象从头到身体到脚，正是一个纵向的线性材料，手在这组纵向的线性材料之外。画人物时，幼儿知道手在身体的两侧，但他们往往把头部作为顶端，把腿作为末尾，他们在画了腿以后，往往认为自己已完成了这个人物造型而忽略了左右两侧的手。

其次，中班幼儿在绘画时有追求简约形式的趋势，往往关注物体的主要架构，表现他们认为的最主要的部分或最重要的部分。每个物体都由多个视觉单元组成，但幼儿会有选择地关注大部件，忽略小细节。以鸟为例，幼儿首先关注的是三个大部件：头、身体、翅膀，嘴属于细小部件，容易被忽略。同样的，幼儿会根据需要画出或省略胳膊。研究表明，当绘画主题涉及需要用胳膊去完成的任务时，例如要求幼儿画“我拿着气球”时，幼儿画胳膊的概率就高。

“问题”二：忽略数量