探讨如何提高高中英语阅读教学效率

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/519379168.html,

探讨如何提高高中英语阅读教学效率

作者：赵红梅

来源：《中学生英语·教师版》2017年第02期

因为新课改的逐步深入，课程的标准也越来越规范，这对高中英语教师来说是一个很大的挑战，但是新课改的中心要求就是对课堂教学效率的提高，所以对于这个问题的探究是任重而道远的。那么该如何突破教学任务繁重的局限去把课堂教学的效率提高起来呢？又如何在平衡这两个矛盾问题的同时去提升教学的质量呢？笔者根据以往的教学经验提出以下几个观点：

1. 师生之间的关系要和谐

在课堂教学中保持师生之间的和谐关系显然是十分重要的。所以在高中英语的教学中教师要注意和学生之间保持融洽，营造出民主并且平等的氛围。对于教师来说，第一点就是要提高自身的素质。英语属于语言类学科，这需要教师着重培养学生在学习中的情感态度，引导学生打破英语学习时心理上的各种障碍，使课堂的气氛显得十分轻松和民主，学生的心声和诉求也十分的重要，所以教师还需要和学生在情感上加强交流，不管是好的学生还是坏的学生都要平等的对待，让每一个学生都能对英语的学习产生兴趣，学习能力也得到提高，课堂教学的效率才能得到相应的提升。

2. 在阅读教学中引入小组合作学习模式

教师可以将小组合作学习模式引入到高中英语的阅读教学中去，这样可以引导学生在学习的过程中去深入地思考，也可以让学生在互相交流的过程中是英语阅读的理解能力得到提高。除此之外，小组合作学习模式可以在解决英语学习问题的基础上加强阅读理解的能力，教师需要引导学生尽可能的去相互交流与学习，着重就学习中的重点难点进行探讨。这可以通过布置某一项学习任务的方式去促使学生完成小组合作学习，让学生可以有很明确的方向，使每一个学生都能在小组合作学习中找到自己的位置，并弄清楚自己的责任，让学生在共同的学习中去发现问题并通过合作的形式去解决问题。

3. 合理运用多元化的教学方法

通过新教改的不断推进，众多学者们研究出来越来越多的教学方法，有一些教师依然采用传统的“阅读、翻译、讲述、背诵”教学模式，也有的教师盲目追求新方法，看见一套换一套，架空课堂教学的真实目的，没有产生一点实效。马克思主义哲学理论告诉我们理论离不开实践，教学方法的优秀与否是在实际的教学过程中进行判定的，好的教学方式虽然具有普遍性但并不是绝对的，并不一定适应于每一个教师。我们所常见的好的教学方法有交际法、任务型法、翻译法以及情景教学法等，这些教学方法的侧重点是不同的，所以各自具备优劣。所以我们要有意识地去选择适宜的教学方法，做到多元化结合使用。