研究生教育政产学研用协同创新培养模式的构建

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作者：廖霄梅魏锋

来源：《教育与职业(下)》2016年第09期

[摘要]教学研究型大学具有教学和科研并重，本科生教育和研究生教育并举，重点培养面向生产、管理、服务第一线的应用型人才等特点，优化教学研究型大学研究生培养模式具有重要意义。本文认为教学研究型大学需要结合政府、生产企业、科研机构、技术成果应用单位和用人单位等经济主体，在产学研合作教育的基础上，全面整合优势资源，构建以政策为引导，产业应用和企业为导向，学校为主体的“政产学研用”协同创新体系。

[关键词]教学研究型大学政产学研用研究生协同创新

[作者简介]廖霄梅（1977- ），女，甘肃天水人，广西科技大学财经学院，副教授，研究

方向为区域金融、产业金融；魏锋（1966- ），女，云南昆明人，广西科技大学研究生处，教授，研究方向为绿色管理、企业创新与地方经济管理。（广西柳州 545006）

[基金项目]本文系2014年广西研究生教育创新计划资助项目“教学研究型大学研究生教育服务地方经济研究”的阶段性研究成果。（项目编号：JGY2014119）

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）18-0031-03

研究生教育是我国教育体系中最高层次的教育，在国家教育体系中具有举足轻重的地位。高校作为研究生教育的主要实施者，在人才培养方面承担着更重大的责任。随着大学办学理念的转变，学校对科学研究工作的强调，许多教学型大学正逐渐发展为教学研究型大学。教学研究型大学是介于教学型大学与研究型大学之间，强调以教学为中心，科研为动力，研究生教育与本科生教育并举，教学与社会服务并存，以培养技术应用型高级人才和创新型人才为目标的大学。《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“实施产学研合作培养创新人才政策；通过共建科技创新平台、开展合作教育、共同实施重大项目等方式，培养高层次人才和创新团队；实施研究生教育创新计划，建立高等学校、科研院所、企业高层次人才双向交流制度，推行产学研联合培养研究生的…双导师制?；在实践中培养和集聚创新人才

等。”①2003～2014年，我国研究生教育迅速发展，10年间招生规模翻了一番，面对庞大的研究生群体，作为我国研究生教育体系中的重要组成部分和中坚力量，教学研究型大学如何整合现有教育资源，贯彻落实该纲要，优化研究生人才培养模式，提高研究生培养质量，提升研究生创新力和就业竞争力，已经成为当今研究生教育界极其重视的问题。

一、教学研究型大学的基本特征