Mac_OS_X-7变色龙-安装方法

Mac_OS_X-7变色龙-安装方法
Mac_OS_X-7变色龙-安装方法

变色龙引导的方法

?、安装Mac OS X Lion正式版需要的软件与?件

01.Java虚拟机

02.hfsexplorer.0.21(过滤镜像)

03.Leopard hd install helper v0.3(硬盘安装助手,Make in China)

04.macdrive_8.0.7.38_en_setup(打开黑苹果盘)

05.TransMac-9.1(建空白.dmg)

06.OSInstall(替换文件)

07.Chameleon(引导)

08.(如果引导不起,要装NetFx20SP2_x86)

(装在WIN7会报错但装后能引导装PC没问题的)

09.Mac OS X Lion.dmg(狮子10.7正式版)

?、安装MAC OSX10.7Lion的系统需求

01.主板:BIOS开启AHCI(最好在安装Lion之前把主板的AHCI功能驱动做好)因为有些电脑还起AHCI功能后就进不了原来的系统了,如果真进不了不用怕,再进BIOS改回IDE就行了

02.CUP:Intel I系列一般能直接安装,AMD的需要破解内核。

三、开始制作MAC OSX10.7Lion的安装硬盘(所有操作都在Win7下进?)(XP?DiskGenius或其他硬盘?具分区)

(Win7_x64SP1好像与MacDrive8不兼容就是MacDrive8在Win7x64下看

不到mac分区)

原理:在Win7透过BaseSystem.dmg取得Mac磁盘工具恢复正确的安装盘。

操作步骤一

建立3个分区,5G、9G、1G(全都不要格式化)。

将透过9G+1G制作5G的Lion完整安装硬盘,安装10G硬盘空间(9G+1G合并)。

9G可按个人需求改,19·29·39……。

因为提取的BaseSystem.dmg,硬盘安装助手写入硬盘后,只有 1.6x GB可用空间,

无法存放 2.75GB的/Packages文件夹,故本文将透过写入9G分区硬盘后,取得Mac

磁盘工具恢复大小 5.0GB的Lion正确安装盘,并可存放2.75GB 的/Packages文件夹。

02.用HFSExplorer-0.21打开下载来的dmg文件MAC lion10.7正式版.dmg,并提取/BaseSystem.dmg

及mach_kernel及/Packages文件夹

点是就行

03.用HFSExplorer-0.21开启BaseSystem.dmg,并打包建立新的dmg,命名为

BaseSystem-HFS.dmg。

04.用TransMac-9.1建立新的空白dmg,大小1G,命名为DMG-1G.dmg。

?前共有6个?件如下:

MAC lion10.7正式版.dmg(下载来的dmg?件)

Packages?件夹

BaseSystem.dmg

BaseSystem-HFS.dmg

DMG-1G.dmg

mach_kernel

05.用HD_Install_Helper_v0.3(硬盘安装助手)将DMG-1G.dmg写入1G分区,

这个时候硬盘助手可能会出现“未响应”,这个不用管,它其实正在写入硬盘。注意这个下面的日志要出后像这个里倒数第二行里的这个字AF:Success的字样,如果没有就用DiskGenius改就行了。PS:用DiskGenius改黑苹果分区参数的时候,如果没“AF”选项,就直接打上去就行了。

安装MacDrive.v8.0.7.38并重新开机后,将BaseSystem.dmg复制到1G分区里面。

06.用HD_Install_Helper_v0.3(硬盘安装助手)将BaseSystem-HFS.dmg写入9G分区。

07.删除9G硬盘的/System/Installation/Packages连结文件,并将02提取的/Packages

文件夹内的4个文件,复制到9G硬盘的

/System/Installation/Packages(新建)文件夹

OSInstall.mpkg、OSInstall.pkg、SimplifiedChinese.pkg、TraditionalChinese.pkg

并须把mach_kernel复制到BaseSystem-HFS.dmg的9G硬盘里,才能启动mach_kernel。

(因DP3起,BaseSystem.dmg已无内置mach_kernel)

08.(选项)删除9G硬盘的/System/Library/Extensions/

AppleIntelCPUPowerManagement.kext及

AppleIntelCPUPowerManagementClient.kext

09.复制几个关键必备的kext补丁到9G硬盘的

/System/Library/Extensions/

FakeSMC.kext 2.5版即可用,破解补丁,才能安装Mac

AppleACPIPS2Nub.kext及ApplePS2Controller.kext PS2鼠标键驱动2个一起使用

以下kext选用(可用dsdt修补本人这个不会做显卡是驱动了能改就是没水纹)

OpenHaltRestart.kext或EvOreboot.kext解决重启/关机时遇到无法断电问题

PlatformUUID.kext解决Unable to determine UUID for host. Error:35的问题

ElliottForceLegacyRTC.kext或LegacyAppleRTC.kext(貌似

32bit Only)

防止主板BIOS的CMOS重置错误

10.复制修改过OSInstall替换9G安装硬盘

/System/Library/PrivateFrameworks/Install.framework/Framewor ks/OSInstall.framework/Versions/A/

即可安装在MBR分区。

11.以上操作完成首次替换后,安装变色龙引导开机。

d.操作步骤二:用Mac磁盘工具建立正确的Lion安装硬盘

12.透过变色龙引导后,顺利进入Lion安装画面,并进入Mac磁盘工具。

13.用磁盘工具进行抹盘,将5G分区抹盘为Mac OS扩展(日志式)。

14.用磁盘工具选取恢复,并选用位于1G分区的BaseSystem.dmg为来源磁盘(须将

BaseSystem.dmg选击开启为Mac OS X Base System),恢复于5G分区,完成后重新开机,重新设定Win7为启动分区后,进入Win7。

重起前先准备一张光盘里面带数据恢复软件DG343Std进入把C盘设定为活动分区再保存重起

15.重新开机开机后使用MacDrive.v8.0.7.38删除5G硬盘的

/System/Installation/Packages之连结文件,

并将步骤02提取的/Packages文件夹(共2.75GB),全部复制到5G硬盘的/System

/Installation/Packages文件夹。

并须把mach_kernel复制到BaseSystem.dmg的5G硬盘里,才能启动mach_kernel。

(因DP3起,BaseSystem.dmg已无内置mach_kernel)

16.(选项)删除5G硬盘的/System/Library/Extensions/

AppleIntelCPUPowerManagement.kext及

AppleIntelCPUPowerManagementClient.kext

17.复制几个关键必备的kext补丁到5G硬盘的

/System/Library/Extensions/

FakeSMC.kext 2.5版即可用,破解补丁,才能安装Mac

AppleACPIPS2Nub.kext及ApplePS2Controller.kext PS2鼠标键驱动2个一起使用

以下kext选用(可用dsdt修补)

OpenHaltRestart.kext或EvOreboot.kext解决重启/关机时遇到无法断电问题

PlatformUUID.kext解决Unable to determine UUID for host. Error:35的问题

ElliottForceLegacyRTC.kext或LegacyAppleRTC.kext(貌似

32bit Only)

防止主板BIOS的CMOS重置错误

18.复制修改过OSInstall文件替换5G安装硬盘/System/Library/

PrivateFrameworks/Install.framework/Frameworks/OSInstall.fr amework

/Versions/A/,即可安装在MBR分区。

无法安装或想要选择安装的,另须替换/System/Installation/Package/OSInstall.mpkg

19.确认可引导5G后,在Win7下,将9G分区与1G分区删除,建立新的10G分区。

20.以上完成Win7建立Lion的安装硬盘,可使用变色龙安装在10G分区。

21.引导5G进入Lion安装时,用磁盘工具进行抹盘,现已可选用MBR分区或GUID分区安装。

(须事先替换修改过之OSInstall,才可安装在MBR分区)。

选择磁盘工具

抹盘Mac OS扩展(日志式)

退出磁盘工具

然后就开始点击安装Lion到刚刚抹好的9G分区。

22.使用Win7安装,重启后,须重新设定Win7为启动分区后,才能进入Win7修改

安装完成后,要重新加入

FakeSMC.kext及

AppleACPIPS2Nub.kext及

ApplePS2Controller.kext到已完成安装Lion硬盘的/S/L/E,并(选择)删除/S/L/E的

AppleIntelCPUPowerManagement.kext及

AppleIntelCPUPowerManagementClient.kext。

23.无法进入的话,选择删除/System/Library/Coreservices/PlatformSupport.plist。

没有USB键盘,无法进入已安装完成Lion Mac硬盘的,请删除下面文件/System/Library/CoreServices

/Setup Assistant.app/Contents/Resources/DeviceSection.bundle即可进入,进入Mac后可复制回去。

/系统/资源库/CoreServices/设置助理/Contents/Resources/DeviceSection.bundle(中文名称)

24.成功进入Lion后,要用Kext Utility重建权限、cache、mkext。

祝愿大家都能成功装上黑苹果。

变色龙无法引导

如果变色龙无法引导Mac盘,可以尝试的下载HJMac的iso文件,然后更改HJMac.iso 文件名为wowpc.iso,再直接覆盖变色龙的wowpc.iso,变色龙的默认安装在C盘根目录。新加上的驱动要在HJMac选择安装好Lion磁盘的时候按Down键选择加-F引导

TonPE:https://www.360docs.net/doc/589463547.html,/file/aq6a0kys#

TonPE.iso

万能声卡:https://www.360docs.net/doc/589463547.html,/file/cl7oaq38#

VoodooHDA.kext.zip

TransMac:https://www.360docs.net/doc/589463547.html,/file/e6dr8kb2#

TransMac_v9.1-U4KZ.rar

通用网卡驱动:https://www.360docs.net/doc/589463547.html,/file/aq6a0z01# RealtekRTL81xx.kext.7z

HJMac:https://www.360docs.net/doc/589463547.html,/file/dng9vc62#

HJMac_for_Lion_+_SnowLeopard.7z

3个必须的kext:https://www.360docs.net/doc/589463547.html,/file/aq6a0bxg# FakeSMC.kext.zip

https://www.360docs.net/doc/589463547.html,/file/e6dr8ccp#

ApplePS2Controller.kext.zip

https://www.360docs.net/doc/589463547.html,/file/aq6a086s#

AppleACPIPS2Nub.kext.zip

变色龙:https://www.360docs.net/doc/589463547.html,/file/dng9v4p1#

Chameleon+Install+4.rar

OSInstall替换文件:https://www.360docs.net/doc/589463547.html,/file/bhq0cawv# OSInstall替换文件.zip

Nvidia GT440dsdt.aml:https://www.360docs.net/doc/589463547.html,/file/aq6ac2bg# dsdt.zip

苏教版五年级语文变色龙教案

6.变色龙 一、教学目标 1.学会本课生字新词,理解词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解变色龙的外形特点及其生活习性,激发学生对动物、大自然的热爱,增强爱护动物、保护环境的意识。 4. 了解课文的写作顺序,学会观察动物的特点。 二、教学重、难点 了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点。 明确本课的写作特点,学习描写动物的方法 三、教学评价设计 1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活习性。 3.按课文表达的顺序给分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。 4.借助拓展小练笔,训练学生抓住特点写自己喜欢的的动物。 四、教学准备 课件收集相关材料 五、教学课时 两课时 六、教学设计 第一课时 (一)导入新课 1.同学们,这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友,一个我们不常见到的动物,它的名字叫变色龙。 板书课题:6.变色龙(齐读课题)

2.课件展示变色龙的图片。 课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料?把你最想说的用一两句话告诉大家。 (二)检查预习 1.检查本课生字识记。 (1)检查朗读。 (2)口头组词。 2.检查本课词语的识读和理解应用。 (出示词语:连续准确依然判断距离介绍绘声绘色名副其实) 正确读词,了解这些词语的意思。 3.理清课文层次。 请你按照课文的表达顺序,给课文分段。 (1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。 4.整体感知课文内容。 检查朗读课文,提出问题:课文主要写了什么?变色龙给你留下了什么印象? 集体交流。 (三)精读感悟 1.品读发现变色龙。引导学生抓住具体的词句感受变色龙是似蛇非蛇的怪物。 (1)自由朗读课文第一部分。 (2)读完第一部分,你了解了什么?各组推荐代表发言。 相机出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。 2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的? 相机板书:外形特点捕捉食物会变色 3.小组学习: 读读9-15自然段,把你最感兴趣的一方面读好。

1.6《变色龙》课后习题参考答案

6《变色龙》课后习题参考答案 一、小说中,随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变,奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文,梳理小说情节,完成下面的图表,并据此简要复述课文。 参考答案: 二、变色龙变色,是出于生存的本能,奥楚蔑洛夫“变色”的原因又是什么?这一人物形象反映了怎样的社会现实?对我们认识社会有什么意义? 参考答案: 奥楚蔑洛夫之所以几次变色,是因为他不敢得罪权贵,哪怕只是权贵家的一条狗。 塑造奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义在于,作者借助这一形象,批判的是腐朽专制的社会。这样的一个小官僚,面对一般群众时,往往会摆出一副官架子。如他一出场,穿着新的军大衣,在众人面前严肃、威风的派头,一个装腔作势、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵,他却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治下的俄国,经济落后,思想保守,实行残酷的专制统治,而作为这样一个国家机器上的小零件,像奥楚蔑洛夫这样的小官僚,为了生存,不得

不通过丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨,但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会,指向孕育这种奴性人格的土壤。 三、这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容,说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。 参考答案: 对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化,不停地改变着自己的态度,时而威风凛凛,时而奴颜婢膝,一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”,一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”,前后矛盾,对比鲜明,使小说的喜剧效果更加突出。 夸张。讽刺小说往往离不开夸张,本文也是如此。在短短的时间里,随着狗主人身份的不断变化,奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次“变色”。变化之快,跨度之大,令人瞠目。这种夸张手法的巧妙运用,使人物性格鲜明突出,给人留下了深刻的印象。 四、如果根据课文内容编演一个小品,由你做导演,你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金这三个人物的衣着、表情、语气、动作等,会进行怎样的设计?说说你的想法。 参考答案:

《变色龙》练习题答案 《变色龙》阅读答案

《变色龙》自助餐【内容概述】《变色龙》讲述的是一件发生在街上的小事。首饰匠赫留金被一只狗咬伤了,奥丘梅洛夫警官在处理这件事。一开始,警官答应要处死这只狗,严惩狗的主人。但一当人群中有人说这是将军家的狗时,警官立刻换了脸色,指责赫留金故意伤狗在先。后来又有人说那不是将军家的狗,警官马上又变了嘴脸,又说要严惩这只狗和它的主人。这只狗的主人到底是谁,人们观点不一,警官的脸色也随之像变色龙似的变来换去。《变色龙》是一出成功的黑色幽默,一出暴露小丑般的“变色龙”可笑嘴脸的故事。【赏析】《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇著名的小说里,他以精湛的艺术手法,塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象,具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫,能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色,以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性,用以概括社会上的一种人。小说的内容富有喜剧性。一只小狗咬了金银匠的手指,巡官走来断案。在断案过程中,他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。作者通过这样一个猾稽的故事,把讽刺的利刃对准沙皇专制制度,有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。最突出的是奥楚蔑洛夫这一人物,从他对下属、对百姓的语言中表现他的专横跋扈、作威作福;从他与达官贵人有关的人,甚至狗的语言中暴露他的阿谀奉承、卑劣无耻;从他污秽的谩骂随口喷出来揭开他貌若威严公正里面的粗俗无聊。同时,作者故意很少写他的外貌神态,令人可以想象:此人在说出这一连串令人难以启齿的语言时,竟然是脸不变色心不跳的常态,由此更突出了这一人物丑恶的嘴脸、卑劣的灵魂。奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内,经历了五次变化。善变是奥楚蔑洛夫的性格特征。作品以善于适应周围物体的颜色,很快地改变肤色的“变色龙”作比喻,起了画龙点睛的作用。如果狗主是普通百姓,那么他严惩小狗,株连狗主,中饱私囊;如果狗主是将军或将军哥哥,那么他奉承拍马,邀赏请功,威吓百姓。他的谄媚权贵、欺压百姓的反动本性是永远不变的。因此,当他不断的自我否定时,他都那么自然而迅速,不知人间还有羞耻事!“变色龙”——奥楚蔑洛夫已经成为一个代名词。人们经常用“变色龙”这个代名词,来讽刺那些常常在相互对立的观点间变来变去的反动阶级代表人物。对他们说来,毫无信义原则可言。万物皆备于我,一切为我所用。他们这一伙不就是现实生活中的变色龙——奥楚蔑洛夫吗?《变色龙》是契诃夫的许多短篇小说中脍炙人口的一篇。它没有风花雪月的景物描写,也没有曲折离奇的故事安排,作家在描述一个警官偶然审理一件人被狗咬的案情中,只用寥寥几笔,就极其简练、锋利地为我们勾勒出一个灵魂丑恶,面目可憎的沙皇走狗——警官奥楚蔑洛夫的形象,寄寓着一个发人深思的主题。《变色龙》使我们了解十九世纪八十年代,俄国沙皇封建专制独裁统治的黑暗。理解以奥楚蔑洛夫为代表“变色龙”似的政府官员正是这种黑暗统治的产物。【问题研讨】提问:文章头一段写了几个内容?反映了什么? 讲解:头一段写了两个内容:一是主人公奥楚蔑洛夫出场,交代了他的身份,“警官”,“穿着新的军大衣,提着小包”;一是描写故事发生的地点环境,“广场上”,“一片沉静”,“一个人也没有”,“商店和饭馆的门无精打采地敞着”,“门口连一个乞丐也没有”。这些描写反映了沙俄强化警察制度,加强专制统治,市面萧条冷落,死气沉沉的社会现实。 提问:第2段中写奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声:“好哇,你咬人?该死的东西!伙计们,别放走它!这年月,咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!”这叫喊声是谁发出的?何以见得是这个人发出的?讲解:这叫喊声是赫留金发出的。其根据是:①从后文看,赫留金被小猎狗咬伤了手指头,他正怒追这狗,边追边喊,他追上抓住这狗以后,才有人出来观看。②“哎哟……哎哟”,这是赫留金被狗咬伤的疼痛声。 提问:奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的?他为什么“严厉地”说话?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?

青岛版五年级下册科学实验

五年级科学下册实验 本册教材共5个单元,典型的实验操作有17个,其中,演示实验1个,学生制作实验5个,学生分组实验11个。 第一单元《人体内部的秘密》 实验1:唾液对淀粉有消化作用 (第一课食物到哪里去了) 实验类型:演示实验 实验材料:两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。 实验步骤: 1、两支试管中分别加入等量的淀粉液;其中一支加入少量唾液,并摇匀。 2、将两支试管放入37℃的温水中。 3、过一会儿,分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。观察现象。 实验现象:加入唾液的试管中没有什么变化,没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。 注意事项: 1、保持试管的水温在37℃左右,唾液发挥正常的消化作用。 2、加入碘酒后摇匀。 链接: 1、由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质,所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。而加入唾液的淀粉液中的淀粉,被唾液中的酶分解成了麦芽糖,所以没有变蓝。 2、如果淀粉没有完全反应,则会显蓝色,但比未加唾液的试管中淡。 实验2:检验人体吸进和呼出的气体是否相同 (第二课我们的呼吸) 实验类型:分组实验 实验材料:水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等 实验步骤: 1、用排水法收集一瓶人呼出的气体,用玻璃片盖严。 2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝,将燃着的火柴深入瓶内,观察看到什么现象。 实验现象:火柴燃烧变弱,并很快熄灭。 注意事项:用排水法收集人呼出的气体前,先深吸一口气,呼出一部分后,在往集气瓶里吹气。 链接: 1、排水集气法收集二氧化碳:取一广口瓶,装满水,用玻璃片从一侧推过盖严,倒着立在水槽中,然后掀起瓶口,把胶管一端伸入广口瓶内,用手扶住瓶子,从胶管另一端向瓶内吹气,用排水取气法收集一瓶呼出的气体,在水中用玻璃片把瓶口盖严,将瓶子取出,口朝上放在桌上。 2、可以直接用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的办法检验呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。具体方法如下:在广口瓶里装着澄清的石灰水,用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管,首先通过弯玻璃管吸气,让瓶外的空气经石灰水进入人体,观察石灰水变化,再通过直玻璃管向石灰水吹气,观察石灰水变浑吗?通过资料提示可以知道,呼出的二氧化碳多。 实验3:制作简易听诊器 (第三课心脏和血管) 实验类型:制作实验

《变色龙》练习、考题含答案

《变色龙》 一、基础知识: (一)看拼音写汉字: shāi( 筛)子醋lì( 栗)乞gài ( 丐) línglì( 伶俐) kúi( 魁)伟chuō( 戳) guǒ( 裹)紧yángyì( 洋溢) (二)本文作者是(俄)国的著名(短篇)小说家(契诃夫),他的代表作还有《凡卡》、《装在套子里的人》、《小职员之死》。 (三)小说展示了主人公奥楚蔑洛夫在判“狗咬人”一案时态度发生了六次变化的滑稽荒唐过程,从而刻画了一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人间“变色龙”,同时也折射出沙皇统治的黑暗。 二、课文理解: (一)广场上一个人也没有。商店和饭馆的敞开的门口无精打采地对着上帝创造的这个世界①,就跟许多饥饿的嘴巴一样②;在那些门口的左近,就连一个乞丐也没有。 1、该段属于环境描写,划线句①运用了拟人修辞,划线句②运用了比喻修辞。 2、该段的作用是①暗示俄国人民饥饿贫困的生活;②渲染社会经济萧条、死气沉沉的 氛围;③为下文“狗咬人”事件作铺垫。 (二)就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 该句运用了比喻修辞,作用是形象生动地写出了赫留金受伤的手指头举得高,表现他当时得意洋洋的样子,也写出他品行的低俗。 (三) ①“嗯!不错……”奥楚蔑洛夫庄严地说,咳了一声,拧起眉头。“不错……这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们!等到他,那个混蛋,受了罚,赔出钱来,我就要叫他知道知道养狗的滋味,养这种野畜生的滋味!我要好好地教训他一顿!……叶尔德林,”警官对巡警说,“去调查一下,这是谁的狗,打个报告上来!这条狗呢,把它弄死好了。马上去办,别拖!这一定是条疯狗……我说,这到底是谁家的狗?” ②“好像是日加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 ③“日加洛夫将军?哦.!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热!看样子多半要下雨了……有一件事我还不懂:它怎么咬得了你?”奥楚蔑洛夫对赫留金说,

变色龙导学案及答案

十九变色龙 一、目标导学 1.了解“变色”的内容,透视变色的原因。 2.学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。 3.了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。 4.了解讽刺小说的特点。 二、知识链接 《变色龙》作于1884年,作品发表前,正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后,亚历山大三世一上台,在竭力强化警察统治的同时,也搞了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯、麦里可夫后来当上了内务大臣,这是一个典型的两面派,人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了,而是打着遵守法令的官腔,干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻划的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此,这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察,是那个崇拜官爵的俄国社会,是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。 三、自主预学 1.给下列加点字注音。 乞.丐()咳嗽.()坯.子()魁梧.() 恐吓.()招惹.()宪.兵()邮戳 ..()中.看()模.样()诃.护()蔑.视() 2.解释下列词语。 无精打采:颜色: 异想天开:洋溢: 惦记:荒唐: 3. 文学常识积累。 本文是一篇(体裁),作者是,19世纪末期国作家,他与法国的漠泊桑和美国的欧?亨利并称为世界三大短篇小说大师,代表作有《凡卡》《装在套子里

的人》《一个官员的死》。 4.了解小说标题“变色龙”喻义和作用。 5.概括小说的主要内容。 四、互动探究 (一)交流、讨论“预习导学”部分内容。 (二)合作探究。 1.小说的开头写了人物出场的环境,这反映了当时沙皇统下的俄国怎样的社会现实2.变色龙奥楚蔑洛夫为了一条狗反复无常地变了几次是围绕什么来变化的 3.变色龙奥楚蔑洛夫变的是他的态度,而不变的是他的性格,他有怎样的性格 4.围观的人群是小市民阶层的代表,契诃夫写他们又有什么用意 (三)角色朗读。 本文主要通过人物语言塑造警官奥楚蔑洛夫的人物形象,进行角色朗读,注意语速、语调、语气,惟妙惟肖地再现其丑态。 (四)总结。

青岛版小学四年级上册《科学》实验操作方法指导

青岛版小学四年级上册《科学》实验操作方法指导 四年级上册(11个) ●实验名称:食物营养成分(2、我们的营养) 实验器材:酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子 实验目的:检验食物营养的成分 实验步骤: 1、把少量米饭放在碟子上,用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒,观察发生的现象。 2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹。 3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧,注意闻一闻,有什么气味? 实验现象及结论:1、加入碘酒后,米饭变成蓝色,说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后,会在纸上留下油迹,说明花生中含有脂肪。3、将瘦肉在火上烧后,会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味,说明瘦肉内含有蛋白质。 ●实验名称:溶解(4、水变咸了) 实验器材:烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾 实验目的:认识溶解的特点,理解溶解的定义。 实验步骤: 1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。 2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾,分别放入烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。 3、搅拌后,静置一会儿,观察溶解的情况。 注意:要注意观察材料在水中的变化,药品取量要适宜,搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。 实验现象:食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了,沙子、粉笔末在水中不溶解。 实验结论:像食盐、高锰酸钾那样,在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水里,不会自行沉降下来,这种现象叫做溶解。像沙子在水中那样,就叫不溶解。 ●实验名称:怎样加快溶解(5、怎样加快溶解) 实验器材:烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖 实验目的:探究物体溶解的快慢与哪些因素有关 实验步骤: (一)1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。 3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水,观察比较实验过程所发生的变化。 实验现象及结论:搅拌的烧杯中冰糖溶解得快,不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。说明搅拌可以加快溶解。(二)1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中,同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。实验现象及结论:热水中冰糖溶解得快,冷水中冰糖溶解得慢。说明用热水可加快溶解。 (三)1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2、取两块大小相同的冰糖,将其中一块研成粉末,然后分别同时放入两个烧杯中。同时搅拌十秒钟,观察比较实验过程所发生的变化。 实验现象及结论:研成粉末的冰糖溶解得快,未研成粉末的冰糖溶解得慢。说明把物体研成粉末可以加快溶解。 ●实验名称:根的作用(9、植物的根) 实验器材:一株生长完好的植物、矿泉水瓶、花生油(或棉花、橡皮泥)、水 实验目的:探究根的吸水作用 实验步骤: 1、在矿泉水瓶中加入适量的水。 2、把植物放入矿泉水瓶中。 3、在矿泉水瓶中滴入花生油(或用棉花、橡皮泥把瓶口密封),防止水分蒸发,同时固定好植物,并在瓶壁水面处做标记。

五年级上册语文试题--6变色龙 苏教版(含答案)

苏教版小学五年级语文上册第2单元课时同步练习-6 变色龙附答案【精品】 一、精读课文深感悟。 文章最后一自然段这样写道:“朋加沙告诉我们,变色龙数量不多,难得碰到。于是我们将它放回了原始森林。” 1.这段文字告诉我们( ) A.变色龙数量多。 B.“我们”害怕变色龙。 C.“我们”有保护动物的意识。 2.请你为野生动物设计两条广告语。 _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ___ 二、课内语段阅读。 这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙,以迅雷不及掩耳之势,“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍,刹那间,那只彩蝶已被卷入它的口中,成为美餐。我们被它吓了一跳。 1.文中的破折号表示( )。

A.转折B.解释说明C.递进 2.这段文字主要写( ) A.变色龙的舌头长。 B.变色龙捕食迅速、准确。 3.用“____”画出表现变色龙动作迅速的词语。 4.变色龙捕食迅速的原因是什么?用“”画出来。 三、课外类文阅读。 麻雀 ①田园沃野中,有它活泼的身影;枝头梢末上,有它欢快的歌声。它就是麻雀,每时每刻都是那么欢乐的小动物。 ②仔细欣赏麻雀那一身滑稽的打扮吧:一顶土灰色的小帽戴在头 上,黄澄澄的小眼睛,总是好.(hǎo hào)奇地瞅着四方;有光泽的小 肚皮,盖上一层软软的绒毛;还有它那迷彩服似.(sì shì)的羽毛, 就这样,搭配成一个活泼可爱的小麻雀。 ③大概是麻雀喜欢闲谈的原因吧!每天早晨,我总能看见不远处的老柳树上有一群唧唧喳喳、高谈阔论的麻雀。它们或在树枝上蹦来跳去,锻炼锻炼身体;或凑在一起,海阔天空地侃大山。若有情况,一群麻雀就如惊弓之鸟,惊慌地飞起。等了好久,确定并没有危险时,它们才小心翼翼地回到柳树上,又热闹起来。 ④麻雀貌不惊人,平淡无奇。不过,俗话说得好,“人不可貌相,海水不可斗量”。我是挺喜欢麻雀的。朋友,你呢? 1.给带点字选择正确的读音,在正确音节上打“√”。 2.分别写出第2、3自然段的主要内容。 _____________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________ ___ 3.从第3自然段中找出四个成语,用“____”画出。 4.现实生活中,麻雀等不少野生动物经常被少数人捕食。对此,你有什么看法?请用简短的话写下来。 _____________________________________________________________________ ___

《变色龙》阅读题及答案

变色龙(16分) 契诃夫 ①警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色 头发的巡警,端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样; 门口连一个乞丐也没有。 ②“好哇,你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声,“伙计们,别放走它!这年月,咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!” ③传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧,看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗,用三条腿一颠一颠地跑着,不住地回头瞧。它后边跟着追来一个人,穿着浆硬的花布衬 衫和敞着怀的坎肩。他追上狗,身子往前一探,扑倒在地下,抓住了狗的后腿。又传来了狗 的叫声,还有人的叫喊:“别放走它!”有人从商店里探出头来,脸上还带着睡意。木柴厂四 周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。 ④“好像出乱子了,长官!”巡警说。 ⑤奥楚蔑洛夫微微向左一转,往人群那里走去。在木柴厂门口,他看见那个敞开了坎肩的 人举起右手,把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气:“我要揭你的皮,坏蛋!”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。这个案子的“罪犯”呢,坐在人群中央的地上,前腿劈开,浑身发抖——原来是一条白毛的小 猎狗,脸尖尖的,背上有块黄斑。它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。 …… ?“是来住一阵的。” ?“哎呀,天!他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢!这么说,这是他老人家的狗?高 兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……”“得了,你干什么发抖呀?呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……” ?普洛诃尔喊一声那条狗的名字,带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。 ?“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向他恐吓说,裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。 1.阅读选文,概括说明警官奥楚蔑洛夫对小狗和赫留金的态度不断发生变化的直接原因是 什么?从中可以看出他是怎样的一个人?(3分) 2.简析第③段中“木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。”这句话中“钻”字的表达效果。(2分) 3.指出下列各句运用的描写方法,并说明其作用。(4分) ⑴“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝 创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。” 描写方法: 作用: ⑵“哎呀,天!他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢!这么说,这是他老人家的狗?高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……”

变色龙导学案配答案

7 变色龙 自然界中有一种动物,它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙,它逃避天敌的绝招是——保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作了一篇短篇讽刺小说,名字也叫“变色龙”。《变色龙》的主要人物名叫奥楚蔑洛夫,他和动物变色龙一样也有善变的技能。但是,唯一不同的是,奥楚蔑洛夫在万变当中却有不变。他有哪些“变’?这些“变”中哪个是不变的?带着这些问题,我们一同走进契诃夫的小说《变色龙》—— 1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3.理解小说的情节线索。 4.品味语言描写、细节描写等在小说中的作用,体会小说的讽刺艺术。 5.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养做人正直、表里如一的品质。 第一课时梳理情节析形象 一、新课导入 二、自学指导(一)——预习与交流 1.阅读课文,圈点课文中的生字词。 魁梧.(wú) 奥楚蔑.(miè)洛夫筛.(shāi)子醋栗 ..(cù lì) 咳嗽.(sòu) 下贱胚.(pēi)子 2.理解课文的重点词语。 魁梧:(身体)强壮高大。 洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。 伶俐:聪明、灵活。 恐吓:以要挟的话或手段威胁人;吓唬。 径自:自顾自,任意地。 无缘无故:没有原因。 异想天开:指想法很不切实际,非常离奇。 荒谬:有荒唐错误、非常不近情理之意。 3.作者链接 契诃夫(1860—1904),十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师,杰出的批判现实主义作家,戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说,还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活,揭露了反动统治阶级的残暴,抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。 4.背景链接 《变色龙》写于1884年,作品发表前,正是俄国民主党人刺杀亚历山大二世(1881)之后,亚历山大三世一上台,在竭力强化警察统治的同时,也搞了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣,这是一个典型的两面派,人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了,而是打着遵守法令的官腔,干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 默读课文,思考以下问题: 1.“变色龙”到底指小说中的哪一位呢? 【交流点拨】奥楚蔑洛夫。 2.选取日常生活的片断进行艺术概括,以此来反映尖锐重大的社会问题,是契诃夫小说创作的特色。那么,

(完整版)青岛版小学科学四年级下册实验

四年级下册实验 实验1 液体的热胀冷缩 (第1课:温度计的秘密)实验器材:平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、酱油、橙汁、洒精、热水、冷水实验步骤: 1、在三个烧瓶内装满酱油、橙汁、洒精,用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧,液面就 升到玻璃管内。 2、向两个烧杯内分别倒入适量的热水和冷水。 3、分别将烧瓶放入热水中,观察液面在玻璃管内的变化。 4、分别将烧瓶从热水中拿出再放入冷水中,观察液面在玻璃管内的变化。 实验现象: 将烧瓶放入热水中发现液面在玻璃管内上升,放入冷水中发现液面在玻璃管内下降。 实验结论:液体有热胀冷缩的性质。 器材整理: 将废液倒入废液桶,整理器材,归位如 实验2 气体的热胀冷缩 (第2课:自行车为什么爆裂) 【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水 【实验操作】 1、把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。 2、把锥形瓶放入烧杯后,向烧杯内倒开水。观察气球有什么变化。 3、把锥形瓶从烧杯中取出,观察气球有什么变化。 【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来。把锥形瓶从烧杯中取出后,气球乂逐 渐变小。 【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。 [注意事项] 1、锥形瓶与气球的连接处不能漏气。 2、锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。 实验3 固体的热胀冷缩 (第2课:自行车为什么爆裂) 【实验材料】铁架台、固体体胀演示器(金届球、套圈)、洒精灯、盛有冷水的杯子。

1、尝试让金届球穿过套圈。 2、把金届球挂在铁架台上,调整好高度。 3、用洒精灯(外焰)给金届球加热3-5分钟。 4、(迅速)再次尝试让金届球穿过套圈,观察是否能穿过。 5把加热后的金届球放入冷水中,然后穿过套圈,看是否穿过。 【实验现象】金届球加热后就无法穿过套圈了。受冷后则乂能穿过。 【实验结论】固体有热胀冷缩的性质。 [注意事项]对金届球加热的时间,师在课前要多做几次,做到心中有数。 实验4气温变化对岩石的破坏作用 (第6课:岩石的风化) 【实验材料】洒精灯、镶子、小块岩石、烧杯、冷水 【实验操作】 1、用镶子夹住一小块岩石在洒精灯上烧一会,然后立即把它放入冷水中,观察有什么变 化。 2、反复做几次,观察这块岩石有什么变化。 【实验现象】岩石的表面出现裂缝,而且裂缝越来越大,甚至一块块往下掉碎石屑。 【实验结论】气温变化会对岩石有破坏作用。 实验说明:此实验若用已风化过的贞岩,有点裂缝,可节省时间。 链接:当岩石受热时,体积膨胀,由于岩石从表面到内部受热程度不一样,因此整块岩石各部分的膨胀程度也就不同;当岩石受冷时,体积收缩,同样,由于从岩石表面到 岩石内冷的程度不一样,整块岩石各部分收缩程度也就不同。时间长了,岩石各部分总 是涨缩不均,内部结构就会受到破坏,产生裂缝,甚至脱落下碎石屑。 实验5 土壤成分分析实验 (第7课:土壤里有什么) 【实验材料】烧杯、玻璃棒、铁架台、洒精灯、火柴、滴管、蒸发血、玻璃片、 一小块土壤 【实验操作】 1、把土壤放进盛有水的烧杯里,观察有什么现象。 2、用玻璃棒搅拌烧杯里的水,然后静置,观察有什么现象。

苏教版小学语文五年级(上)第六课《变色龙》教学设计

苏教版小学语文五年级(上)第六课 《变色龙》教学设计 商南县清油河希望小学田梽鑫 【教材分析】 课文通过记述发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程,展示了变色龙的特点,从而提醒人们保护动物。全文16个自然段,可分为3段。第一至八自然段是第一段,写“我们”发现变色龙,那是条长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段,写“我们”端详变色龙,了解变色龙的特点。这部分内容又是从三方面作了描述:一是第九自然段写它的外形特点;二是第十至十二自然段,写它眼睛的特点及捕食速度快。首先通过朋加沙的介绍,“我们”了解到它的左右眼能独立活动,两眼同时注视目标时,又会产生立体感,能准确的判断自己与昆虫的距离,接着“我们”亲眼目睹了一条变色龙的捕食过程,让“我们”感受到了变色龙捕食食物的速度准确。三是第十三至十五自然段,写变色龙有随环境迅速变色的特点。第十六自然段是第三段,写“我们”将变色龙放回了原始森林。 【学情分析】 1.作者巧妙的将变色龙的特点通过叙事的形式展示出来,显得生动有趣,学生十分感兴趣,是难得的训练素材。 2.学生在中年级时,已掌握了按一定顺序描写动物外形的方法;本节课的教学是要在此基础上,教会学生抓住事物的特征,以及明白动物的外形和生活习性的联系。 3.《变色龙》目的在于继续激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。增强学生爱动物,保护动物的情感。 【教学目标】 知识与能力:1、认识、理解生字词,能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解变色龙的特点。 3、激发学生对动物、大自然的喜爱之情,增强保护环

境的意识。 过程与方法:1、图片导入,激发学生的兴趣,交流已有的知识经验,初步认识变色龙。 2、指导学生朗读课文,整体感知文章,应到学生理清文章脉络。 3、深入品读课文,借助多媒体课件,掌握变色龙的几个特点。 情感态度价值观:激发学生珍惜动物、爱护动物,热爱大自然的情感。【教学重难点及突破】 教学重点: 1、认识理解生字词,正确流利的朗读课文。 2、凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的外形特点及生活习性,增强保护动物的意识。 教学难点: 学习课文的写作顺序和观察方法,学会观察动物的特征。 教学突破: 借助多媒体课件,让学生在变色龙的直观图像中,认识和把握变色龙的特点。 【教学准备】 1.课件。 2.组织学生收集变色龙的资料。 3.教师大体了解学生收集资料的情况。 【教学准备】 了解变色龙的相关知识;多媒体课件 【教学过程】 一、谈话激趣,导入课文 1、谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。它有许多的奥妙等着我们去揭开。自然界中,有许许多多形态各异千奇百怪的动物,你喜欢哪种?(生自由畅谈) 2、有些动物有特殊的本领有其特异功能,你知道吗?(指名说)

《变色龙》小说阅读练习及答案

(三)(8 分) “我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好,模样也不中看,完全是个 下贱胚子。居然有人养这种狗!这人的脑子上哪儿去啦?要是这 样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见,你们猜猜看,结果会怎样?那儿的人可不管什么法律不法律,一眨眼的工夫就叫它断了气! 你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。得好好教训他们一下! 是时候了。”,,“它的脸上又没写着,,前几天我在将军家院 子里看见过这样的一条狗。” “没错儿,将军家的!”人群里有人说。 “哦!,,叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧,,好像起风了, 挺冷,,你把这条狗带到将军家里去,问问清楚。就说这狗是我找着,派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这 是条名贵的狗;可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去, 那它早就毁了。狗是娇贵的动物,,你这混蛋,把手放下来!不 用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!,,” 14.小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨 迹?(2 分) ①有人说好像是将军家的狗:,,叶尔德林,帮我把大衣脱下 来,,真要命,天这么热,, ②巡警说在将军家见过这样的一条狗:哦!,,叶尔德林老弟, 给我穿上大衣吧,,好像起风了,挺冷,,

③收场:,,裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了。 ①→②→ ③ 15.探究选文人物语言描写的作用,写出你发现的结果。(3 分) 16.警官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转,这样写的用意是什 么?(3 分) 答案: 14.答案示例:①惊慌失措(或吃惊胆怯);②心惊胆颤(或懊 悔恐惧);③狼狈不堪(或尴 尬难堪)。评分:答对一点得 1 分,答对两点得 2 分,共 2 分。意思对即可。 15.答案:①人物语言能够反映人物外貌、神态、动作和心理, “闻其声则见其人”,使人物形象变得立体可感;②通过语言描写,让人物进行自我刻画,突出表现人物的性格特征;③以语言 描写推动情节发展。评分:答对一点得 1 分,答对两点得 3 分,共 3 分。意思对即可。 16.答案示例:①从情节设置看,这样写使情节发展难以猜测而 形成悬念,引人入胜;②从人物性格塑造看,这样写能突出表现 人物见风使舵、趋炎附势的性格和唯权唯上的思想本质;③从表

《变色龙》练习、考题含答案资料讲解

课内现代文期末复习(一) 《变色龙》 一、基础知识: (一)看拼音写汉字: shāi( 筛)子醋lì( 栗)乞gài ( 丐) línglì( 伶俐) kúi( 魁)伟chuō( 戳) guǒ( 裹)紧yángyì( 洋溢) (二)本文作者是(俄)国的著名(短篇)小说家(契诃夫),他的代表作还有《凡卡》、《装在套子里的人》、《小职员之死》。 (三)小说展示了主人公奥楚蔑洛夫在判“狗咬人”一案时态度发生了六次变化的滑稽荒唐过程,从而刻画了一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人间“变色龙”,同时也折射出沙皇统治的黑暗。 二、 三、课文理解: (一)广场上一个人也没有。商店和饭馆的敞开的门口无精打采地对着上帝创造的这个世界①,就跟许多饥饿的嘴巴一样②;在那些门口的左近,就连一个乞丐也没有。 1、该段属于环境描写,划线句①运用了拟人修辞,划线句②运用了比喻修辞。 2、该段的作用是①暗示俄国人民饥饿贫困的生活;②渲染社会经济萧条、死气沉沉的 氛围;③为下文“狗咬人”事件作铺垫。 (二)就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 该句运用了比喻修辞,作用是形象生动地写出了赫留金受伤的手指头举得高,表现他当时得意洋洋的样子,也写出他品行的低俗。 (三) ①“嗯!不错……”奥楚蔑洛夫庄严地说,咳了一声,拧起眉头。“不错……这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们!等到他,那个混蛋,受了罚,赔出钱来,

我就要叫他知道知道养狗的滋味,养这种野畜生的滋味!我要好好地教训他一顿!……叶尔德林,”警官对巡警说,“去调查一下,这是谁的狗,打个报告上来!这条狗呢,把它弄死好了。马上去办,别拖!这一定是条疯狗……我说,这到底是谁家的狗?” ②“好像是日加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 ③“日加洛夫将军?哦.!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热!看样子多半要下雨了……有一件事我还不懂:它怎么咬得了你?”奥楚蔑洛夫对赫留金说,“难道它够得着你的手指头?它是那么小;你呢,却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿损失费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!” ④“官长,他本来是开玩笑,把烟卷戳到狗的脸上去;狗呢——可不肯做傻瓜,就咬了他一口……他是个荒唐的家伙,长官!” ⑤“胡说,独眼鬼!你什么也没看见,你为什么胡说?他老人家是明白人,看得出来谁说谎,谁像当着上帝的面一样凭良心说话;……要是我说了谎,那就让保安官审问我好了。他的法律上说得明白……现在大家都平等啦……不瞒您说,我的兄弟就在当宪兵……” ⑥“少说废话!” ⑦“不对,这不是将军家里的狗……”巡警深思地说,“将军家里没有这样的狗。他家的狗,全是大猎狗……” ⑧“你拿得准吗?” ⑨“拿得准,长官……” ⑩“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好,模样也不中看……完全是个下贱胚子……居然有人养这种狗!这人的脑子上哪儿去啦?要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科露面,你们猜猜看,结果会怎样?那儿的人可不管什么法律不法律,一眨眼的工夫——它就断了气啦!你赫留金受了伤,我们绝不能不管……得好好教训他们一下!是时候了……” ○11“不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来,“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。” ○12“没错儿,将军家的!”人群里有人说。 ○13“哦.!……叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧……好像起风了,挺冷……你把这条狗

《变色龙》阅读附答案

《变色龙》阅读附答案 现代文阅读(20分) 《变色龙》节选 “嗯!不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头,“不错……这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们。等到他,那个混蛋,受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来,放出这种野畜生来,会有什么下场。我要好好地教育他一顿!叶尔德林,”警官对巡警说,“去调查一下,这是谁的狗,打个报告上来!这条狗呢,把它弄死好了。马上去办,别拖!这多半是条疯狗……请问,这到底是谁家的狗?” “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 “席加洛夫将军?哦!……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂:它怎么会咬着你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说,“难道它够得着你的手指头?它是那么小;你呢,却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!” 小题1:上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是________(1分) 小题2:第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”,刻画了奥楚蔑洛夫怎样的形象?(2分) 小题3:蔑洛夫为什么要脱大衣?这个细节描写的作用是什么?(2分) 参考答案: 小题1:对比 小题2:装腔作势,官气十足,盛气凌人的警官老爷。 小题3:掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相;有意拖延时间想对策。突出了他欺下媚上和善变的特点。 小题1: 试题分析:作者是从人物前后语言行为和表现的态度不同进行对比,来刻画警官的善变虚伪。 小题2: 试题分析:从人物的身份和其所处的环境来分析,奥楚蔑洛夫刚上任,周边都是比他地位低的人,所以故摆姿态耍威风。 小题3: 试题分析:根据情节理解,由于事态的变化出乎警官意料,警官怕出差露丑,心里慌张,用动作来遮掩。此细节描写就是为了讽刺人物丑陋的形象。

五年级上语文过关试题-变色龙_13-14苏教版

6变色龙 1. 查找资料,填空。 变色龙的学名叫________,因为它能够______________________________________,以求得自身的安全,所以俗称“变色龙”。 2. 从文中找出描写变色龙特殊本领的句子,然后概括成几小点,和同学交流。 3. 按下面的内容概括给课文分段。(在括号中写出自然段序号) (1)我们发现变色龙。() (2)我们端详变色龙。() (3)我们放回变色龙。() 4.根据拼音和语境写出词语。 (1)蝙蝠飞行时,嘴里会发出超声波来pàn duàn()它与障碍物的jùlí()。 (2)大银鱼身体细长,前fùbù()呈yuán tǒnɡ()状,头部扁平,近似等边三角形。 5. 摇身一变。给下面的汉字加上一个偏旁变成另一个字,写在横线上,再分别组词。 介()焦()辰()宗() 6. 在括号里填写出本课中的四字词语。 (1)中非工人朋加沙()地向我们介绍变色龙。 (2)一只()的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。 (3)变色龙果然会变色,我见过之后觉得()。 (4)变色龙的每只眼睛都能单独转发来转去,分别观望()的东西。 7. 把句子写具体。 (1)豆藤上挂着小蛇。____________________________________ (2)叫声震惊了田野。________________________________________________ (3)蝴蝶飞过来。_____________________________________________ 8. 阅读课文片段,完成练习。 我细细端详着:这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴,两眼凸起,凶相毕露。身躯呈长筒状,隆起的背部酷似龟背,腹部两侧长着四只短脚,尾巴尖细。尽管我们大声叫喊,对着它指手画脚,它却依然一动也不动。 (1)“端详”的意思是。 (2)写出文段中表示身体部分的词语:。 (3)这段话是按照的顺序写变色龙的外形的。 (4)“我们”是怎样对待变色龙的?如果你就是“我们”中的一员,你会怎么想? ________________________________________________________________________

最新变色龙 习题精选

变色龙习题精选 1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复(变化)改判了几次?都是怎样判的? 2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么? 3、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西? 4本文为什么以《变色龙》为题?文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么? 5警官奥楚蔑洛夫是谁的走狗?是一条怎样的走狗?是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢?6《变色龙》的取材有哪些特点? 7作为一篇讽刺小说,它的讽刺艺术主要表现在哪里? 8细节描写手指头的作用? 9文章共四次写到军大衣: 10找出文中的环境描写并分析其作用 11三提法律的作用? 12你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人? 13小说结尾那群人笑的是什么?为什么而笑? 14奥楚蔑洛夫形象的社会意义 15揣摩文中语句的表达效果。 (1)商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样”。 (2)“我要揭你的皮,坏蛋” (3)“就”连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” (4)“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” (5)“他老人家是明白人,看得出来到底谁胡说,谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” (6)“你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。” 16. 为什么代名词? 17奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的?他为什么\严厉地\说话?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点? 18。人物形象 19理解填空1课文以“变色龙”为题,用意是以变色龙的特征比喻奥楚蔑洛夫的特点。 2奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件,不依据法令,也不依据客观事实,他唯一的依据是。 3 奥楚蔑洛夫虽然多变善变,但是他这一宗旨却是始终不变的。 4 作者塑造奥楚蔑洛夫的形象,揭露了俄国警察制度反的实质和沙皇统治的。 5.“面对着上帝创造的这个世界”中的“上帝创造”的含义是______________ _________ 6.“商店和饭馆的门无精打采地敞着”暗示了________________________________________ 7.这段文字用了_______________和______________的修辞手法。 20.奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据,若文章就此结束,而不写狗是将军哥哥的这一部分,在表达中心有什么不同? 答:_________________________________________________________________________ 21.文中“哦”独语词表现奥楚蔑洛夫什么心态? 答:_________________________________________________________________________ 22.文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗.对赫留金态度的变化刻画出其怎样的典型性格? 答:__________________________________________________________________________ 答案: 4.奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存,采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。变色龙,是蜥蜴的一种,表皮下有多种色素块,能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题,不仅揭示了要鞭挞的对象,富有讽刺意义,而且形象生动,

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