诗歌表达技巧-归纳
比喻：刘禹锡《望洞庭》“遥望；白银”王维《使至塞上》“征蓬；归雁”
比拟：拟人：杜甫《春夜喜雨》《春望》“感时；恨别”贺知章《咏柳》
拟物：李煜《虞美人》“问君；恰似”李清照《武陵春》“只恐” 夸张：李白《秋浦歌》“白发”《望庐山瀑布》“飞流”白居易《忆江南》“日出，春来” 借代：杜甫《岁暮》“烟尘犯雪岭，鼓角动江城”
设问：王湾《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”
反问：李白《将进酒》“君不见”两句
直接抒情：直抒胸臆：李清照《夏日绝句》“至今；不肯”杜甫《登高》“艰难；潦倒”
借景抒情：杜甫《蜀相》“映阶；隔叶”孟浩然《宿建德江》张继《枫桥夜泊》 触景生情：王昌龄《闺怨》“闺中；春日。忽见；悔叫。” 寓情于景（情景交融）：“一切景语皆情语”马致远《天净沙·秋思》 虚实相生：（实：眼前之景；虚：想象之景）李商隐《巴山夜雨》王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
动静结合：杜甫《绝句》“两个。窗含” “鸟宿池边树，僧敲月下门” “蝉噪；鸟鸣” 正面描写与侧面描写：《陌上桑》王维《山居秋暝》“正面景-侧面人” 细节描写：叶绍翁《游园不值》赵师秀《约客》苏轼《江城子·十年》 白描：《过故人庄》《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》聂夷中《田家》
衬托：正衬：见烘托；反衬：“乐景哀情”杜甫《蜀相》李白《越中览古》
渲染、烘托：贺铸《青玉案》元稹《闻乐天受江州司马》王昌龄《从军行》
对比：欧阳修《生查子·元夕》“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“战士军前；美人帐下” 象征：多为托物言志诗：骆宾王《在狱咏蝉》黄巢《不第后咏菊》王安石《梅花》郑板桥《竹石》 用典：李商隐《锦瑟》李白《行路难》“闲来垂钓；忽复乘舟”“长风；直挂”
以小见大：金昌绪《春怨》杜牧《泊秦淮》《江南逢李龟年》元稹《行宫》
卒章显志：末句直接表明思想：李白《行路难》“长风”《梦游天姥吟留别》“安能”杜《茅屋》
以景结情：末句写景抒发情思：王昌龄《从军行》元稹《闻乐天受江州司马》 托物言志：骆宾王《在狱咏蝉》黄巢《不第后咏菊》王安石《梅花》郑板桥《竹石》 欲扬先抑：叶绍翁《游园不值》刘禹锡《酬乐天杨州初逢席上见赠》
借古讽今：李白《越中览古》刘禹锡《乌衣巷》杜牧《江南春绝句》张养浩《山坡羊》
怀古伤己：杜甫《蜀相》辛弃疾《永遇乐·千古江山》陆游《书愤》李清照《夏日绝句》
修
辞
手
法 间接抒情 抒情方式 描写技巧 表
现
手
法 表
达
方
式 立
意
技
巧
表
达
技
巧
【诗歌中的形象·人物形象】
（一）常见题型1诗歌中塑造了一个怎样的人物形象？2、结合诗歌内容，分析抒情主人公的形象？（二）解题思路
诗歌中的人物分两类：诗歌中塑造的人物和抒情主人公（就是诗人自己）。解此类题首先要明确是诗人塑造的人物形象还是诗人自己；其次结合诗句进行分析，主要抓住对人物的各种描写，如动作、神态、心理等，还要结合诗人所处的时代背景和诗人的经历、情趣爱好、精神品质、处世态度（知人论世）等尽量深入地赏析。最后要理解人物形象的塑造手法，了解人物的思想感情。
常见的人物形象有：1不慕权贵、傲岸不羁的形象；2胸怀天下、忧国忧民的士大夫形象；3寄情山水、归隐田园的隐士形象；4怀才不遇、壮志难酬的形象；5羁旅漂泊、思念家乡的游子形象。（三）真题演示寻陆鸿渐不遇（唐）皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意思是靠近外城。（1）诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？作品从哪两个方面刻画这一形象？（4分）答：诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，烘托他的高洁不俗（远离尘俗，崇尚隐逸）；最后两句，通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面表现了陆鸿渐是一个热爱自然，寄情山水的高人。
（2）“欲去问西家”一句中诗人“欲去”还“问”，表现了诗人什么样的情感？
答：诗人自己未寻见友人的惆怅与迷茫，急切想知道友人近况的关切之情。
【诗歌中的形象·景物形象】
（一）常见题型1诗歌的某句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？2分析诗歌中的景物特点。（二）解题思路
景物形象是指诗歌中迷昂会的自然景物和人文景物。既有实景，也有虚景；既有单一景物，又有意象组合。赏析诗歌的景物形象，要按照“景物——意象——意境”的层次由浅入深进行分析。尤其要关注的是景物的季节、时间、色彩、明暗、温度等，把握诗人写景的方式，如视角远近、高低的变化、景物范围的大小、特殊意象的运用等。再就是参见注释，知人论世，明确创作背景与诗人的写作意图。（三）真题演示吴松道中二首（其二）（宋）晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？
答：描写清早起航时，江南水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷伤感的氛围。
【诗歌中的形象·事物形象】注：分咏物诗中的事物形象与杂诗中的特殊事物形象
（一）常见题型1这首诗歌描绘了某物怎样的形象？2诗歌的某句展现了某物什么样的形象？（二）解题思路咏物诗的手法就是托物言志，鉴赏事物形象往往由物及人，从“人物一体”的角度来把握事物的特点。首先要借助相关语句或关键词语来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。常见的事物有梅兰竹菊、桃柳松柏；春风秋月、夏雨冬雪等等。杂诗中的事物往往是具有特殊含义的意象，如月、雁、水等等，这些事物往往不单纯最为写景渲染意境，而是单独出现另有深意。例赵嘏《寒塘》中的雁．；李白《闻王昌龄》的月．；《将进酒》“君不见黄河之水．天上来”（三）真题演示（此题为杂诗中的事物形象）
赠别（唐）杜牧
多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
（1）如何理解诗中蜡烛的形象及其作用？
（在回答“诗中蜡烛的形象”时就要结合“有心”来分析。）“蜡烛有心”谐音相关，烛芯变成了惜别之心，将蜡烛拟人化，蜡烛整夜流着烛泪，是在为男女主人公的离别而伤心。诗中借物抒情，借蜡烛写出了诗人自己的伤感，形象生动，含蓄蕴藉。
【修辞手法】
（一）常见题型
1、这首诗用了什么表达技巧？
2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。
3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用这一修辞手法的？
（二）解题思路
1、准确指出用了何种修辞手法。（明确手法）
2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（还原修辞）
3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（谈效果、表感情）
（三）答题用语
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。
借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。
夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。
双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。
对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。
对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。
顶真：具有回环跌宕的旋律美。
（四）真题演示1、移家别湖上亭戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问：作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。
答：采用拟人的手法（步骤一）。“系”字赋予柳条藤蔓人的动作，“啼”表现黄莺似有人的情感，都在用自己的方式挽留诗人（步骤二）。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。
2、岁暮①[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！
【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
问：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
答：借代，“烟尘”、“鼓角”代指边境战事；从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，“请缨”典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
【抒情方式】
（一）常见题型：
1、诗歌中“某句、某联”句运用了那种抒情方式？
2、这首诗是如何表达诗人的情感的？（二）解题思路1、直接抒情，即直抒胸臆：明确诗句所表达的情感。
2、间接抒情，包括借景抒情、触景生情、寄情于景。写景特点（季节、时间、色彩、温度、明暗）（三）答题用语：1、直接抒情：诗人直抒胸臆，表达了的情感。
2、间接抒情：诗歌（这几句）借助（选取了）等意象（景物）（构建）描绘出的意境，
表达了诗人（主人公）的情感（情绪）。借景抒情（烘托）触景生情（引发）。（四）真题演示：滁州西涧（唐）韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
问：请从“景”与“情”的角度，赏析本诗。
答：诗歌运用了寓情于景的抒情手法。诗人独爱甘于寂寞的涧边幽草，秀美树林中黄鹂清脆的鸣叫，郊野渡口潮涨雨急，而自己的一叶扁舟自在地横于江中。四句写景表露出诗人恬淡的胸
襟，也表露了作者怀才不遇的无奈与忧伤。
【描写技巧】
（一）常见题型：这首诗歌的写景上有什么特点？
（二）解题思路：1、明确描写类型；2、分析写景内容和手法特点；3、点明表达效果；4、明确感情。（三）答题用语：
1、虚实结合：实：眼前之景；虚：想象之景。效果：以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大
大开拓诗中的意境。
2、动静结合：静态景物（山、树、月等类）；动态景物（声音、飞鸟等类）效果：动静结合，对
意境诗歌富于表现力。
3、正面描写与侧面描写：正面表现，侧面烘托。效果：增强表现力，加强主题对象的形象特点。
4、细节描写：常见诗歌中人物的动作描写。效果：刻画人物形象，表现人物情感。
5、白描：语言朴实清新（山水田园诗常见）。
（四）真题演示：
送魏二（唐）王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
问：关于三、四两句诗，明朝陆时雍《诗境总论》中评价“代为之思，其情更远”，从描写手法角度赏析这首诗歌。
答：这首诗运用了虚实结合的手法；前两句写风雨小舟、醉酒送别的场景，后两句想象友人离别之后到达潇湘之地，月夜相思，猿鸣悲伤，愁情无限；通过想象拓展诗境，使主客双方惜别之情更为浓郁深远。
【表现手法】
（一）常见题型：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
（二）解题思路：
1、明确说出表现手法是什么。
2、该种手法在诗歌中的体现。
3、分析该手法所达到的描写景物的效果。
4、指出诗中所蕴含的诗人情感。
（三）答题用语：
1、衬托：（正衬）借助景物的描写烘托（渲染）诗人所表达的情感。
对比：（反衬）“以乐景写哀情”反衬的情感。
用典、象征：按照诗歌内容具体分析，有“自比、自喻、托物言志”类作用。
2、表现手法一类的问题是诗歌鉴赏中比较宽泛的提问方式之一，包括“修辞手法、抒情方式、描
写手法、结构技巧”等，所以要根据诗歌内容具体而定。
（四）真题演示：
别滁（注）（宋）欧阳修
花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
【注】：庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，作此诗。
问：诗歌运用了什么表现手法？对诗人抒发情感起着什么作用？作简要分析。
答：诗歌运用了反衬的手法；前两句写春花灿烂的季节滁州吏民为诗人设宴送行。三四两句抒情，诗人假装与往日一样歌舞欢乐，实则是在隐藏自己离别的不舍与忧伤。以乐景写哀情，反衬手法，表现了诗人与当地民众的深情厚谊。
【立意技巧】
（一）常见题型：
1、诗歌在结构上有什么特点？
2、诗歌的“某一句”在结构上有什么作用？+
3、诗歌的“某一句”在写法上有什么特点？
（二）解题思路
1、明确立意技巧；
2、结合诗歌内容分析结构作用；
3、点明诗歌思想感情。
（三）答题用语
1、以小见大：通过（闺怨、伤春）等平凡细微的生活小事反映（战争、兴衰）等重大的主题。
2、卒章显志：诗歌结尾直抒胸臆或直接表明诗人的情感、思想，表明诗歌主旨。
3、以景结情：诗歌末句写景，以景结情，寓情于景，创设意境，进一步烘托主题。
4、欲扬先抑或欲抑先扬：前后内容、色彩上的转折，表现了诗人的情感由“喜/悲”转“悲/喜”
的变化。
5、借古讽今或怀古伤今：通过对历史事件的影射来讽喻当朝；或通过对历史人物的缅怀，表达自
己的（怀才不遇、报国无门）等悲凉情怀。
6、托物言志：咏物诗的基本手法，参见【诗歌中的形象?事物形象】
（四）真题演示：【略】此类题一定要注重将诗歌中的写景内容与立意技巧相结合进行分析。
【诗歌中的“炼字”艺术】
（一）常见题型：
1、诗歌中“某字”运用的准确传神，请结合诗歌内容作简要赏析。
2、这首诗的“诗眼”是那个字？结合诗歌内容经行赏析。
（二）解题思路
1、明确用字特点：形容词、动词（形容词用作动词）、数词、副词等各有不同，多考察形容词用
作动词，多用于情景交融的表现手法；
2、结合题中要求诗句或全诗各句内容经行赏析：由景物内容到情感、思想内容，终集于“某字”。（三）真题演示：
葛溪驿王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。蝉鸣更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
问：诗人的情绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？简要赏析。
答：“乱”一个字体现了情景交融的艺术特点。抒发了诗人复杂的家国之思。首联描绘昏暗凄凉的意境，表明诗人心烦意乱；颔联写自己的多病之愁和羁旅之苦；颈联表达自己身处远地忧国忧民的感叹；尾联借寒蝉残鸣将几种情绪收于“乱”字，以景结情，进一步烘托出诗人情绪的烦乱之感。
【诗歌题材分类】
1、送别抒怀诗《芙蓉楼送辛渐》《别董大》《送孟浩然》《送元二》《送杜少府》《左迁龙标》
2、民生疾苦诗“三吏三别”《兵车行》《卖炭翁》《观刈麦》《悯农》《山坡羊·潼关怀古》
3、羁旅思乡诗《登高》《次北固山下》《黄鹤楼》《泊船瓜洲》《宿建德江》《枫桥夜泊》《九月九日》
4、山水田园诗《归园田居》《山居秋暝》《过故人庄》《钱塘湖春行》《鸟鸣涧》《绝句·两个黄鹂》
5、怀古咏史诗《蜀相》《赤壁》《泊秦淮》《越中览古》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北古亭怀古》
6、边塞征战诗《白雪歌》《凉州词·葡萄美酒》《雁门太守行》《出塞·秦时明月》《凉州词·黄河远上》
7、即事抒怀诗《咏柳》《梅花》《石灰吟》《登岳阳楼》《将进酒》《书愤》《寻隐者不遇》《行宫》《江南逢李龟年》
8、闺情宫怨诗《闺怨》《行宫》《菩萨蛮·小山重叠》《春怨》“打起黄莺儿”
【注】托物言志属于诗歌的一种立意技巧，借助于对事物的咏叹来表达诗人的思想感情，即咏物诗。