二上快乐读书吧阅读题(+答案)
阅读题姓名
【第一本书】
《小鲤鱼跳龙门》
选择题：
1、小鲤鱼住的小河旁长着ABCD（ P1-2）
A、杨柳
B、桃树
C、麦田
D、菖蒲
2、A告诉了小鲤鱼们跳龙门的故事。（P4）
A、鲤鱼奶奶
B、鲤鱼爷爷
C、金色小鲤鱼
D、螃蟹
3、小鲤鱼的爷爷、爷爷的爷爷跳过去龙门了吗？（P4）B
A、跳过去了 B没跳过去
4、一条最小的小鲤鱼犹豫是回家还是一起跳龙门，它最后选择了A。（P6）
A、一起去了
B、它自己回家了
5、最小的鲤鱼的尾巴被水草缠住了，A解救了它。（P10）
A、螃蟹
B、小金鱼、
C、鲤鱼奶奶
D、燕子
6、一条带着宝宝的大鱼B小鲤鱼们能跳过龙门。（P12）
A、相信
B、不相信
7、小鲤鱼们怎样跳过龙门的？C（P14）
A、飞过去的
B、一下子跳过去的
C、浪头弹过去的
D、不知道
8、小鲤鱼们跳过的龙门其实是B。
A、龙王家的大门
B、龙门水库
9、龙门的那一边有ABCD。（P15）
A、整整齐齐的石壁
B、柳树
C、桃树
D、红旗
10、小鲤鱼请 D捎信给奶奶，想让奶奶一家人过来一起住在龙门这边。
A、大鱼
B、螃蟹
C、领头的小鲤鱼
D、燕子
《小猫钓鱼》
A、猫妈妈
B、猫姐姐
C、青蛙
D、小狗
二、选词填空：三心二意一心一意
1.小猫钓鱼时，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶， ( 三心二意 )的。
2.妈妈告诉小猫，钓鱼时要安静，要( 一心一意 )，才能钓到鱼。
《月季花和雪人》
1、月季花在大冬天怎么生存下来的？ AC（P31）
A、谷草垛帮她挡了冷风
B、她自己不怕冷
C、晒太阳
2、雪人喜欢月季花，因为她BC。（P36）
A、月季花不怕冷
B、漂亮
C、活泼
3、你觉得雪人和月季花能互相理解吗？B
A、能
B、不能
《小鸭子游水》
1、鸭妈妈有C只小鸭子。
A、10只
B、5只
C、6只
D、8只
2、D小鸭子不敢跳下水。
A、第3只
B、第5只
C、第4只
D、第6只
3、为什么有一只小鸭子叫“小黄毛”？ABC
A、因为他年龄太小
B、他的身材瘦小
C、身上的黄毛长得稀稀拉拉象小秃子
D、很多黄毛
4、小黄毛以为他的腿被咬住了喊“救命”，其实是B。
A、螃蟹
B、水草
C、伙伴开玩笑
《骄傲的大公鸡》
1、大公鸡哪里长得威武？ABC
A、红鸡冠
B、尾巴
C、身上的羽毛
D、爪子
2、摘棉花的男孩子因为A给大公鸡编了第一首儿歌。
A、大公鸡吃了两只吹牛的蛐蛐
B、大公鸡吃了一只小蛐蛐
C、小蛐蛐咬了大公鸡的冠子
3摘棉花的男孩子又因为C给大公鸡编了第二首儿歌。
A、大公鸡吃了两只吹牛的蛐蛐
B、大公鸡吃了一只小蛐蛐
C、小蛐蛐咬了大公鸡的冠子
《红鬼脸壳》
1、马虎国每年一次抽签大会，书中提到的鬼脸壳有C。
A、4种
B、5种
C、6种
D、7种
2、一等奖是 C 。
A、红色，什么都不怕
B、绿色，可以向种田人要谷子
C、红色，财神脸代表发财
D、灰色，吓唬小孩子
3、螳螂大将和针眼大臣在争红脸壳，其中B的是鼻血染红的。
A、螳螂大将
B、针眼大臣
4、C的反抗让戴脸壳的人都被压死了。
A、国王
B、臣子们
C、马虎国的百姓们
D、神仙
《布谷鸟叫迟了》
1、春天来了，A拿出最甜的蜜来招待蜜蜂和蝴蝶。
A、油菜花
B、紫云英
C、栗子花
D、茶树花
2、最大的布谷鸟在 B领头叫起“布谷布谷”声？
A、春天刚来
B、春天最热的时候
C、插秧的时候
3、看到稻草人已经在赶鸟保护谷鸟了，布谷鸟知道今年叫晚了，他只好改了一
句叫法，是 B。
A、布谷布谷
B、快快插秧
C、播种播种
《蝴蝶有一面小镜子》
1、春天，杜鹃花和油菜花开满了山坡。在 A 的田里，有一面小镜子。
A、油菜花田里
B、青草地里
C、杜鹃花田
D、禾苗田里
2、谁爱看蝴蝶的舞蹈？D
A、蜜蜂
B、青蛙
C、啄木鸟
D、蝴蝶姐妹自我欣赏
3、青蛙躲在B想吃掉蝴蝶姐妹。
A、池塘里
B、油菜梗子后面
C、大树后面
D、洞里
《老鼠帮小猫》
1、猫妈妈生了A只小猫。
A、5只
B、3只
C、6只
2、D被没有孩子的老公公老婆婆领养回了家。
A、金黄的小猫
B、白里带黑的小猫 C 、全白的小猫
D、白里带黄的小猫
3、“小老虎”第一次看到的“老鼠”其实是 C 。
A、短尾巴好老鼠
B、尖耳朵的好老鼠
C、蝙蝠
D、大公鸡
4、“小老虎”被两只和老鼠不太一样的大老鼠骗了，它们偷走了ABCD。
A、一大串粽子
B、拌了鱼的饭
C、白面馒头
D、大米
5、“小老虎”在妈妈教导下明白受了老鼠的骗，最后捉到了B偷吃的老鼠。
A、一只
B、两只
C、没有捉到
【第二本书】
《孤独的小螃蟹》
1、小青蟹不见了，小螃蟹很伤心。他难过的时候，总喜欢（C）。
A、吃东西
B、睡觉
C、吐一堆泡泡
2、小螃蟹的梦里，他梦见自己开着（ C ）。
A、汽车
B、飞机
C、小小火车
3、小螃蟹在小纸鸟身上画了（B），小纸鸟又能飞了！
A、小螃蟹
B、小鸟
C、小兔子
4、小螃蟹把（A）当做鼓，不停地敲，后来小动物们都喜欢上这鼓声了。
A、可乐罐
B、大树
C、瓶子
5、小螃蟹在一个树洞里摸到了一点光亮的东西，它是——（C）
A、珍珠
B、宝石
C、琥珀（hǔ pò）
6 、小螃蟹给（B）剪了头发。A、老虎 B、狮子 C、小鸟
7、小螃蟹为了救（ D ）而掉下了一只大钳子。
A、老虎
B、狮子
C、小鸟
D、乌龟
8、最后，小青蟹回来了吗？（A）
A、回来了
B、没有回来
9、你喜欢看这个关于小螃蟹的故事吗？喜欢（）不喜欢（）
10、你觉得这是一只怎样的小螃蟹呢？请写在横线上，不会的字写拼音哦！
《梨子提琴》
1、小松鼠用（C）做了一把提琴呢！
A、树叶
B、柳枝
C、梨子
2、书中的小音符后来变成了（B）。
A、提琴
B、大树
C、森林
3、这个故事里还有哪些小动物？（多选）（ABCD ）
A、狐狸
B、狮子
C、小鸡
D、兔子
4、展开想象，你会把梨子变成什么呢？
5、你觉得这是一只（）的小松鼠！（不会的字可以用拼音代替）
《耳朵上的绿星》
《桃树下的小白兔》
《买梦》
1、小松鼠参加森林音乐会了吗？（A）
A、参加了
B、没参加
2、小松鼠耳朵上两颗绿色的小星星是（B）
A、宝石
B、萤火虫
C、眼睛
3、小白兔把（A）寄给她的朋友。
A、花瓣
B、宝石
C、树叶
4、老山羊把花瓣当（B），小猫把花瓣当（A），小鸡把花瓣当（C），小松鼠把花瓣当（D），金龟子把花瓣当（E），蚂蚁把花瓣当（E）。
A、发夹
B、书签
C、太阳帽
D、扇子
E、小船
F、摇篮
5、小白兔变黑了，（B）帮她找来白云洗澡。
A、松鼠
B、胖小猪
C、山羊
6、小白兔用白云做了一个（A）送给胖小猪。
A、枕头
B、袋子
C、花朵
《三个兄弟鼠》
1、兄弟鼠用什么来做香水呢？多选（ABC）
A、草的绿汁
B、花的香味
C、露水
D、太阳
2、兄弟鼠最后把织好的毛衣、毛裤和帽子送给了（B）。
A、小白兔
B、鼠妹妹
C、小狮子
3、兄弟鼠把天上的彩虹拉下来做成了（ A）
A、棒棒糖
B、书
C、饼干
4、兄弟鼠用（B）收集阳光，终于迎来了晴天，赶走了雨天。
A、树枝
B、铁盒子
C、彩虹
5、兄弟鼠用云朵做成（ A ）。
A、棉花糖
B、玉米
C、衣服
6、兄弟鼠住的村子没有路灯，后来他们用（B）当路灯。
A、星星
B、流星
C、太阳
7、快乐药需要（ C）来做。
A、草
B、云朵
C、眼泪
8、兄弟鼠得到（C），他们用这个解救了村子里的旱灾。
A、风扇
B、水缸
C、两把大锤子
9、兄弟鼠三个给新搬来的七只松鼠小姐妹送了（A），秋天到了，他们又送了（C）。
A、野花项链
B、珍珠项链
C、野果项链
D、宝石项链
10、兄弟鼠为了帮助断了尾巴的（ A），想了很多的办法，结果都没有帮上忙。
A、小蜥蜴
B、蛇
C、老鼠
11、兄弟鼠乐园里，竹笋被盖成了（B），蘑菇被盖成了（C）。
A、高塔
B、高层大厦
C、旋转餐厅
12、兄弟鼠门前水缸里的水结冰了，后来他们把冰做成了（C）。
A、冰淇淋
B、冰棍
C、镜子
13、兄弟鼠把自己的屋顶修成了一个（ A）。
A、大草坪
B、尖尖的棍子
C、城堡
《蛤蟆小姐减肥》
《树上的鞋子》
《白云》
1、蛤蟆小姐想减肥，她请（B）帮忙。
A、树蛙
B、青蛙
C、牛蛙
2、蜘蛛老鞋匠给毛毛虫做了鞋，但是毛毛虫却变成了（C）。
A、飞鸟
B、萤火虫
C、蝴蝶
3、小松鼠买到梦了吗？（B）
A、有
B、没有
【第三本书】
《一只想飞的猫》
一、选择题。
1、B叽里咕噜地说梦话。（P15）
A、耗子
B、猫
2、爱清洁的B洗了个冷水澡，浑身畅快。（P16）
A、猫
B、鸭子
3、A很有礼貌。（P22）
A、鸭子
B、猫
C、耗子
4、 A 病了。（大扫除时）（P23-24）
A、母鸡
B、公鸡
C、鸭子
5、公鸡看出 A在假装睡觉。（P31）
A、猫
B、母鸡
6、 A 的眼睛很灵，想揭穿猫的鬼把戏。（P43-44）
A、小麻雀
B、耗子
C、母鸡
三、判断题。对的打“√”，错的打“×”：
1、猫不佩服公鸡。（√）
2、鸭子在苹果园里、葡萄园里捉虫子。（×）
3、公鸡和喜鹊早认识，并且做了好朋友。（√）
4、猫想爬到银杏树上看看喜鹊姑娘。（√）
5、猫以为公鸡真不懂事，成天拿着书，是个书呆子。（×）
6、鹅最爱听故事。（×）
7、公鸡对于时间的感觉最灵敏。（√）
8、公鸡故意夸奖喜鹊。（×）
三、简答题。
你觉得这是一只怎样的猫？
答：
《骆驼寻宝记》
一、选择题。
1、禽兽国有一条好消息是A。（P６３）
A、沙漠变绿洲了
B、有一件无价之宝
C、大象来了
2、寻宝的动物有ABCD 。（P64-67）
A、大象
B、鸭子
C、乌鸦
D、长颈鹿
3、戴着一千二百三十度深度眼镜的是 A 。（P66）
A、独角犀
B、狼
C、黄牛
D、黑熊
4、第 C天，寻宝的少了一大半。（P68）
A、第一天
B、第二天
C、第三天
D、第四天
5、寻宝第三天，B的胃饿了，C虽然高瞻远瞩也看不到尽头，D听着犀鸟指点向后走了，A香蕉吃得差不多，垂头丧气地回家了。
A、大象
B、黑熊
C、长颈鹿
D、独角犀
6、骆驼因为A变成了跛子。（P72）
A、冻伤的 B摔倒受伤了 C、跑步累的
7、骆驼寻到的宝贝是AB。（P79-80）
A、胡扬、沙枣
B、耐旱、耐碱、耐寒的种子
C、夜明珠
D、皇冠
8、骆驼具有AC的品质。
A、热爱家乡、正直无私
B、养尊处优
C、为大家谋福利
二、判断题。对的打“√”，错的打“×”：
1、老虎和狮子都觉察同去寻宝的愈来愈少，很高兴。（√）
2、鹦鹉很谦虚，从不大喊大叫，只是默默的走着。（×）
3、啄木鸟嫌骆驼丑陋。（×）
三、简答题。
骆驼寻到的是什么宝？它成功的原因是什么？
答：
《夜姑娘和白昼哥哥》
1、妈妈有 C 孩子。
A、一个
B、两个
C、三个
D、四个
2、B把灯挂在房子旁边的树上。
A、漂亮的女孩
B、夜姑娘
C、妈妈
D、太阳公公
3、夜姑娘的灯是 B 发光的。
A、萤火虫发的光 B借太阳的光 C、自己发的光
4、当三个孩子早餐的时候，夜姑娘在A。
A、美洲
B、中国
C、树上
D、在家睡觉
《三只小喜鹊》
1、狐狸一本正经的样子，获得D的交口称赞。
A、马
B、水牯牛
C、山羊
D、小山羊和小毛驴
2、狐狸每天从茅屋前来回经过不停地增加，用意在于 C：
A、向朋友问好
B、祝福朋友
C、想吃公鸡
D、锻炼身体
3、公鸡在草地上散步的时候，狐狸想对它下手， B 救了他。
A、熊
B、水牯牛和马
C、三只喜鹊
D、毛驴
《鸡大嫂上菜市场》
1、鸡大嫂爱整洁、爱漂亮，打扮得和年轻姑娘一样，被称为A。
A、芦花大嫂 B桃花大嫂 C、杏花姑娘 D、柳枝姑娘
2、孩子们要过生日了，鸡大嫂去菜市场给孩子们买东西，后面跟着A，
而 B 和C担心鸡大嫂的安全，也跟在后面。
A、狐狸
B、鹅大妈
C、鸭大娘
D、鸡老公
3、鸡大嫂在二楼想买C，时，听了旁边人的话不买了，又想买B时，
听了旁边人的话也不买了，看到D觉得乌乌的颜色不想买了，最后买了A。
A、葡萄
B、活鳜鱼
C、猪肉
D、火炙糕
4、狐狸骗鸡大嫂走小路后，就抢了她的篮子， B 和C趁机惩罚了狐狸。
A、狐狸
B、鹅大妈
C、鸭大娘
D、鸡老公
5、经历了一劫，鸡大婶有了新的启发，为孩子们做生日，最好的礼物是A。
A、图书、报刊
B、蛋糕
C、葡萄
D、肋骨肉
【第四本书】
《小狗的小房子》
1、小猫有女主人搂着，为什么夜里还害怕？C（P2-5）
A、因为女主人不喜欢小狗叫
B、因为女主人喜欢小猫叫
C、因为女主人睡着了就松手了
D、小猫喜欢女主人骂小狗
2、小猫和小狗去河边玩，一路上发生了哪些事情？ABCD（P7-24）
A、小狗一个人扛房子
B、小椅子在房子里打滚
C、小狗用尾巴钓鱼
D、小狗上树帮小猫抓蚱蜢从树下掉下来摔晕了
3、小猫怎样把房子运回家的？BCD（P27-29）
A、小狗帮忙
B、先捡了两段木头塞到房子底下
C、小猫总共捡了3块木头塞在房子下面
D、东看西看不要把房子撞树上
《小柳树和小枣树》
判断对错，对的打“√”，错的打“×”：
1、小枣树和小柳树都在春天发芽。（×）
2、小枣树在春天没有小柳树漂亮。（√）
3、小枣树的叶子很小，花也很小但很香。（√）
4、小枣树结的枣子很受小朋友欢迎，它嘲笑小柳树不会结果子。（×）
《萤火虫找朋友》
判断对错，对的打“√”，错的打“×”：
1、萤水虫遇到了小蚂蚱正在找弟弟。（√）
2、萤火虫遇到了小蚂蚁正在玩。（×）
3、萤火虫热心地帮助别人照明。（×）
《梦里的小汽车》
1、与小熊把小汽车坐坏了有关的信息是ABC：（P39-40）
A、熊爸爸打了他一个耳光
B、这个红色的敞篷车是电动的
C、小熊梦想亲自开这个电动玩具车
2、哪些是发生在小熊和小猪身上的故事？ABCD（P41-50）
A、坐着玩具车开到了城里。
B、小熊把蓝色小汽车还给了小猪
C、小猪住在白色的房子里
D、小熊把梦仙子的画放在枕头下就能跑到小猪的家
《三个吃冰激凌的大王》
1、吃冰淇淋的三个好朋友是ABC：（P51-52）
A、瓷猪
B、陶猫
C、泥巴熊
D、宁宁
2、三个好朋友真实身份都是C：（P54）
A、小动物
B、冰淇淋
C、储钱罐
D、陶泥
3、泥巴熊的寿命越来越长了，是因为B：（P59）
A、主人小洁特别爱惜它
B、瓷猪和陶猫帮忙转移硬币
C、有人帮忙付钱买冰淇淋
《最快乐的一天》
1、猫爸猫妈把毛毛留在家里一天是因为D：（P60-61）
A、他们出差了
B、他们工作忙
C、他们生病了
D、去给外婆过生日了
2、绿鹦鹉管了毛毛好多事情，比如说ABCD：（P62-67）
A、不让淘淘出去玩
B、不让淘淘爬树
C、不让和邻居小猪黑蛋玩
D、不能向鹦鹉发脾气
3、毛毛觉得这一天是最快乐的一天，是因为ABCD：（P66-95）
A、他放了爸爸的下酒菜红鼻尖儿
B、和黑蛋、小黄玩捉迷
C、绿鹦鹉和他们一起玩了飞蚱蜢
D、他们玩后把屋子都收拾干净了
4、玩飞蚱蜢的结果是什么样的？（P92）A
A、绿鹦鹉得了第一
B、毛毛得了第一
C、小黑得了第一
《冰小鸭的春天》
1、冰雕的冰从D里运来的。（P96）
A、大山里
B、南极
C、北极
D、冰城的大江里
2、冰小鸭是谁雕出来的？（P98-99）C
A、雕刻师
B、唐僧
C、小哥哥
D、石天鹅
3、人们对冰雕的评价是什么？（P103-112）ABC
A、巧夺天工
B、惟妙惟肖
C、美不胜收
D、空无一人
4、石天鹅带小冰鸭飞去了南方，小冰鸭看到了ABCD：（P119-123）
A、一望无际的绿色
B、金黄的油菜花田
C、蓝色流不尽的水
D、游水的小鸭子
【第五本书】
《“歪脑袋“木头桩》
1、荒草地里的桩有多大岁数了？（P2） D
A、两百零一年
B、三百零一年
C、四百零一年
D、算不清
2、淘气小男孩给木头桩刻了一个 ABC的鬼脸，木头桩却自以为是了不起的雕像。（P3）
A、一双瞪人的大眼睛
B、一张露着牙齿的大嘴
C、一个大鼻子 D满脸笑容
3、木头桩身上后来发生了哪些事情？ABCD（P7-15）
A、小姑娘缠在他身上跳了两次皮筋
B、伐木工人把木头桩连根拔起了
C、工人把木头桩做成了一张椅子
D、木头桩想起自己也做过小树开过花
《四季的风》
1、苦孩子生病了，春天的风给他带来了ACD :(P17-19)
A、抚摸他的头发 B带着他出去玩
C、带来了各种花草的香味 D带来小鸟的歌唱
2、夏天的风陪着苦孩子B : (P20-22)
A 、风摇下来一个水果给了苦孩子
B、向一棵野杏树要了一个又酸又小的水果
C、吃掉了杏子
3、秋天的风陪着苦孩子 AB：(P22-24)
A、跳了一个回旋舞
B、带着枫叶随着苦孩子拍手掌而跳舞
4、冬天的风帮助苦孩子B :(P25-26)
A、找到了阔气人家的木炭
B、小使女给了风一些棉花带给苦孩子
5、苦孩子的病没有好起来，冬天的风变得ABCD : (P28)
A、狂暴了 B把小使女的棉花变成了“雪”
C、要把世界上所有的罪恶都扫荡得干干净净
《小溪流的歌》
1、快活的小溪流日夜不停地向前奔流，遇见过ABCD。(P29-30)
A、太阳
B、月亮
C、漂浮的小树叶
D、小蝌蚪
2、小溪流还遇到过 ABCD，但它丝毫不停留。(P31-34)
A、巨大的石块拦路 B枯木桩叹息让它歇会 C、枯黄的草让它待下来
D、乌鸦恐吓它前面没有好玩意
3、小溪流越来越强壮， ABC。(P34-38)
A、几条小溪流同它汇合
B、小河和它汇合成大江
C、大江汇到了大海
《三只骄傲的小猫》
1、三只小猫对“劳动”的理解是ABCD：(P42-43)
A、老师讲过
B、会拼音
C、会写
D、不懂意思
2、妈妈怎样让三只小猫理解了劳动的意思？(P43-44) ABC
A、让三只小猫去钓鱼
B、说说劳动的好处
C、暑假里好好补课学聪明
3、小猫们不认识小老鼠，小老鼠装成了有学问的人骗三只小猫ABCD：(P52-54)
A、劳动会弄脏手脚
B、劳动就要动就会累
C、劳动是丢人的
D、劳动不自由
《蚯蚓和蜜蜂的故事》
1、从前，蚯蚓和蜜蜂长得差不多，蚯蚓 ABCD。(P60)
A、会唱歌
B、身子又粗又胖 C有一颗大脑袋 D、有几条短短的腿
2、从前，蜜蜂是这样的：ABCD。(P60-61)
A、不会做蜜
B、不会做蜂房
C、也没有翅膀不会飞
D、有六条短腿
3、蜜蜂和蚯蚓想法总是不一样，ABC。(P63-67)
A、蜜蜂想做吃的，被蚯蚓嘲笑
B、蜜蜂想住大树洞里不怕大雨
C、蜜蜂用泥巴做房子，被蚯蚓嘲笑白费力气
4、蜜蜂的翅膀是这样长出来的：ABCD 。(P68-71)
A、热心地帮山顶子树搬运花粉
B、在一次次爬树中背上的茸毛长大了
C、茸毛变成了四个小片片
D、小片片变成了翅膀，蜜蜂就学会了飞
5、蚯蚓也有了新变化：ABCDE。(P74-76)
A、嗓子哑了
B、嘴巴可以咬得动土块了
C、身子很瘦很细
D、腿完全没有了
E、热心帮植物翻土
《南南和胡子伯伯》
1、南南怎么遇到了胡子伯伯？ D （P87）
A、飞蛾带去的
B、蝙蝠带他认识的
C、狼带他认识的
D、南南为了躲避狼把胡子爷爷的胡子当成草堆钻进去
2、胡子伯伯小时候很调皮，他怎么变成了胡子爷爷？ABCD（P92-102）
A、他要和喜鹊一起去快乐谷找巨人
B、巨人让他磨麦子，磨完一斗就长一根胡子
C、小蚂蚁给他抬来一块快乐胶布，他就磨完了麦子
D、他的胡子长得数不过来了，就变成了胡子爷爷
3、胡子爷爷从调皮的小男孩子变成胡子爷爷后，有了新变化：ABCD（P98-105）
A、不再戏弄猫和狗
B、不再多吃糖
C、不再想玩玩具
D、不再欺负小鸟
4、在胡子爷爷的小戏院里，发生了什么事情？ ACD（P112-117）
A、南南上台演胡子爷爷
B、蝙蝠很认真地扮演喜鹊
C、狼来到了窗外，被胡子爷爷赶走了
D、很多小动物来了，胡子爷爷给他们吃糖
5、胡子爷爷从喇叭里吹出了 B 。（P118-119）
A、糖
B、氢气球
C、很响亮的声音
D、星星
二年级上册语文教案-快乐读书吧人教(部编版)
快乐读书吧读读童话故事 文本分析： 在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上，本次“快乐读书吧”的内容是“读读童话故事”，由内容简介和提示语两部分组成。内容简介 向我们推荐了5本童话故事书，提示语点明了本次“快乐阅读吧”的教学要 点：一是要认识书的封面，知道书名和作者，通过认识书的基本信息，引导学 生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容；二是让学生交流保护 图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。 教学目标： 1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读童话故事的乐趣。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重难点： 培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣，初步养成爱护图书的好习惯。 课时安排：1课时 一、观动画，激发兴趣 1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段，图片出示电影中的人物，如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等，说一说什么是童话。 过渡：这些人物大家都知道，看来大家都喜欢童话故事呀！最近老师在童话故事里认识了几位可爱的新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 2.课件出示“小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫”的形象，学生结合课本提示对号入座。 小结：我们在读童话故事时，要看一看故事的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。（板书：理清主要人物了解人物特点）老师给出了几个童话角色，想一想在他们身上会发生什么有趣的故事呢？快走进我们的“快乐读书吧”，一起读一读吧！ 二、看封面，了解信息 过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一
小学语文五年级上册《快乐读书吧》精彩片段
快乐读书吧精彩片段 师：同学们，你们喜欢民间故事吗？谁来介绍一下自己喜欢的民间故事？ 生1：我喜欢的民间故事是《白蛇传》，《白蛇传》讲的是白娘子和许仙凄美的爱情故事，故事情节非常吸引人。 生2：我也喜欢《白蛇传》。这个故事不仅情节吸引人，更吸引人的是白娘子。她善良，勇于追求幸福生活，让人敬佩。 生3：这个故事我看了好多遍。里面的法海真是令人讨厌。他阻止白娘子和许仙在一起，为这还酿成了“水漫金山”的“惨案”。 师：看来大部分同学都喜欢《白蛇传》。那么，你从这个故事中感受到了什么？ 生1：从这个故事中，我感受到白娘子追求幸福生活的勇敢。 生2：从这个故事中，我感受到古代劳动人民对幸福生活的追求是那样强烈。 生3：从这个故事中，我感受到中国古代劳动人民的伟大。 师：对呀，民间故事就是通过丰富的想象和夸张的情节来寄托人们朴素的愿望。除了《白蛇传》之外，你们还知道哪些民间故事？请把名字告诉大家。 生1：我知道《八仙的传说》。 生2：我知道《徐文长的故事》。 生3：我知道《刘三姐》。 生4：我知道《天仙配》。
师：同学们介绍的故事都是中国的，外国也有民间故事。谁能推荐给大家？ 生1：阿拉伯有个很有名的民间故事《阿里巴巴与四十大盗》，故事非常精彩，大家可以读一读。 生2：在欧洲，著名的民间故事是《列那狐的故事》。 师：同学们，让我们一起走进民间故事的宝库，去吸取里面的营养吧。 安全教育培训计划 安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。 1.法规政策教育 各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。 2.安全知识教育 主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教
小学一年级上册语文快乐读书吧
快乐读书吧 教案设计 教学目标 1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点) 课前准备 1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师) 2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、借助名言，激发情感 1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。 2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目) 设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。 二、借助插图，感受亲子阅读 1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。) 2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。 3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。 4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。 5.全班交流： 话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？ (1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。 话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？ 话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？ 6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。 亲子阅读卡
部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧》 教材分析 一、教学目标及重难点 教学目标 1.产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重点 有阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容;认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。 二、教材内容分析 在一年级"读书真快乐"及"诵读儿歌和童谣"的基础上，本次快乐阅读吧推荐的是"读读童话故事"，由内容简介和提示语两部分组成。 内容简介对《没头脑和不高兴》这本书进行了简要的介绍，简介中设置了很多悬念。比如，"没头脑""不高兴"是怎么突然变成大人的?他们都闹了哪些笑话?他们为什么会下决心改正自己的缺点?这些悬念能激发学生去阅读《没头脑和不高兴》的故事。 提示语点明了本次快乐阅读吧的教学要点，一是要认识书的封面，知道书名和作者。认识书的基本信息，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。二是让学生交流保护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯.
三、相关教学建议 对二年级学生来说，这是他们第一次阅读一本较长的故事书，学生不能一次读完。要完成这本书的阅读，教师要重点抓好几个环节∶ 一、故事导读 1.提供保障，让每一位学生都能读到这本书。 阅读《没头脑和不高兴》，首先要给孩子提供物质保障。可以一人读一本，也可以两人读一本，还可以带领学生到图书馆借书，在班内以小组为单位轮流阅读，保证每人有书读，让每位学生都能享受阅读的快乐。 2.激发阅读这本书的兴趣。 在开始读书之前，教师可引导学生先认识书的基本信息。比如，观察封面，看看书名和作者。 教师可通过导读，制造悬念，激发学生阅读童话的兴趣。可以利用声音节奏的变化，绘声绘色地读故事中的几个片段。比如，读读开头部分或者"'没头脑'设计三百层无电梯少年宫…'打不死的老虎"等精彩片段，借助故事中的神奇想象，引起悬念，激发学生自主阅读的兴趣。也可以利用投影仪等设备呈现童话故事的文字，使学生不仅可以听故事，还能自己读故事。学生能依靠听读，掌握字音，克服自主阅读的畏难情绪，从而喜欢自主阅读。 3.制定阅读计划。 《没头脑和不高兴》篇幅较长，学生无法一次读完。师生可以共同制定阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。阅读计划包括
小学语文一年级《快乐读书吧》教案
快乐读书吧 【教具准备】 每人读一本书。 【教学过程】 一、借助名言，激发情感 1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近 读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师 讲一讲。 2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸可以看 出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基 所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我 们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、 神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板 书课文题目) 二、“我”这样和爸爸妈妈一起读 1.（课件出示2）出示情境图一，读懂图画和 文字的内容。 （1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。 （2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方
看出读故事书很有意思。 2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课 外阅读情况。 （1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？ （2）你们一般在什么时候一起读书？ （3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？ （4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中，Array你知道了哪些知识、哪些有趣的事？ 三、借助插图，体验阅读成就 1.（课件出示3）课件出示课文的第二幅插图， 引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？ 2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事， 同学们叫我‘故事大王’”。 3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的 故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的 感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进 行补充或表达自己的读书感受。 4.全班交流，推选“故事大王”。 四、交流书从哪里来 1.（课件出示4）出示情境图三，讨论图中的 小姑娘是怎么做的。 2.引导学生讨论，书还可以从哪里来。 3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书 馆等地方读书、买书、借书。 五、交流学习拼音的作用 1.交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。 2.（课件出示5）出示情境图四，看图，说说 学习小伙伴们的好办法是什么。示范读“学了拼音， 我就可以读更多的书了”。 3.学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准 备怎么做。
部编版二年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案
部编版二年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案 快乐读书吧 妙析教材 《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。 学情分析 二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。 教学建议 既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。 教学目标 【知识与技能】 1．指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。 2．能向大家介绍自己读过的书。
【过程与方法】 1．通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。 2．通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。 3．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【情感、态度与价值观】 1．感悟故事中的人物形象和人物品质。 2．使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。 重点难点 重点 掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。 难点 让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。 教学准备 教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。 学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。 课时安排 1课时 一、激发情感，导入新课 1．引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。(学生自由说) 2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真
部编二年上《快乐读书吧》教学设计
部编版二年上语文 《快乐读书吧》教学设计 桦甸市站前小学李艳波 教学目标： 1、对童话产生兴趣，能主动阅读童话故事。 2、认识书的封面、了解署名、作者等基本信息；逐步养成爱护书本，保持书本整洁的阅读习惯。 3、学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。 教学重点：正确流利地朗读童话故事，感受童话带来的乐趣。 教学难点：初步理解童话故事的内容，能与他人分享快乐。 教学准备：课件，童话故事书 教学设计 一、分享读书名言 二、重温绘本童话，知其故事中的道理 三、简介童话 这些故事都是童话故事，是同学们最喜欢读的故事。童话是儿 童文学的一种体裁。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来 塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动, 故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方 法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可 赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。阅读童话时，要 学会透过现象看本质，领悟生活真谛。
四、出示主题——读读童话故事 1、由《企鹅送冰》的作者金波引出童话《孤独的小螃蟹》 2、提问：看题目你知道故事的主人公是谁？主人公又怎样 的奇遇呢？ 拿来一本书你通常先看什么？ 3、出示《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木 头桩》《一只会飞的猫》 提出问题 4、你们能提出这么多的问题一定是动脑思考了（给自己掌 声），也看出你们迫不及待的想知道和想解答自己提出的 问题，只有走进书中，我们才能找到答案。 五、出示《一只想飞的猫》片段，体会内容，学会读书方法 1、师朗读，生认真聆听，是否找到了答案 2、边读边讲方法，体会好词句，做动作，激发兴趣，找到 快乐。 3、读读好词，好句 4、找找读书好方法 5、设疑激趣，激发读书欲望 六、总结读书方法 我们不仅要养成读书的好习惯，还要有好的读书方法。读书有三到，谓心到、眼到、口到。我还想加上手到，那就是“四到” 请看“四到”读书法。
部编小学语文二年级下快乐读书吧优秀教学设计
部编小学语文二年级下快乐读书吧优秀教学设计教材内容分析： “快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。 “快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书活动，应按阶段推进读书进程。就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有分阶段的阅读推进课，最后有读书分享课。“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。 “快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。 本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面和部分目录，旨在引导学生学会看书的目录，了解书里的主要内容，知道要读的内容从哪一页开始。 学情分析： 二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，大多数学生都喜欢读儿童故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。但是，二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。因此，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。 教学目标： 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重点： 1.激发阅读儿童故事的兴趣。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。 教学难点： 1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。 2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。 本学期读书计划： 3月，阅读《大头儿子和小头爸爸》 4月，阅读《神笔马良》 5月，阅读《七色花》 6月，阅读《愿望的实现》 7月，拓展阅读《我和小姐姐克拉拉》 8月，拓展阅读《调皮的日子》 读书指导课安排： 学生阅读每本书的时间为一个月，同步读书指导课共计三或四课时完成。 1.导读课，一课时 充分利用教材的导语、图片及小贴士，激发学生课外阅读儿童故事的兴趣，使学生对即将开始的阅读旅程充满期待，同时明确如何开展儿童故事的课外阅读。
部编本小学语文教材中“快乐读书吧”编排简析
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5f9881665.html, 部编本小学语文教材中“快乐读书吧”编排简析 作者：钱锦雯夏唯嘉 来源：《文教资料》2019年第21期 摘; ; 要：部编本小学语文教材在编排上和人教版小学语文教材有很大的不同，其对于语文知识的重建隐藏在教材的方方面面。本文以“快乐读书吧”栏目为重点，集中探讨阅读环境对学生阅读兴趣的提高、阅读习惯的培养及阅读能力的提高等起到的作用和意义。 关键词：阅读习惯; ; 主题阅读; ; 分享阅读 “部编本”教材将课外阅读纳入教学体制中，这是与人教版教材的明显不同，这套教材特别重视保护学生的天性。由于需要从学前顺利过渡到正规的小学语文教育，学生在一定程度上会产生一些过渡状态的负担问题，因此一年级上册的教材内容并不是那么难，而是侧重于平缓的过渡。希望从一年级上册实现幼小的衔接，这个在教材的方方面面都得到了体现。 一、“快乐读书吧”的编排结构 首先，“部编本”教材重视知识的延续性，不是在某一个单元学习某一个知识，而是将知识贯穿整本书，譬如“快乐读书吧”栏目设置是部编本教材新增设的栏目，在每一册第一单元出现，其中三年级上册是第三单元。由于“快乐读书吧”是分为三部分学习的，因此这样设置有利于在这一学期的学习中再次提取学习。 其次，从编选体系看，“快乐读书吧”沿用人教版教材的“主题—情境”编选体系。部编本教材之前的各版语文教材，均采用以不同主题区分单元结构的方式。传统主题单元编排不经意间忽视语文学习的规律性，片面追求语文学习。各个单元的内容选择以呼应单元主题为第一优先级，本单元学习结束之后，学生要获得哪些语文知识、要培养哪些能力处在次要位置，这样就缺少一个循序渐进或明确的级别划分。部编本教材“快乐读书吧”在每一单元都创设了情境，比如“买书”，教授学生与买书相关的技巧。 再次，从编排意图看，编者将“快乐读书吧”置于第一单元，很明显是把语文课堂作为课外阅读的第二课堂，使之成为语文课堂的有机组成部分。值得一提的是，一二年级的“快乐读书吧”出现在第一单元末尾，而三年级上册的“快乐阅读吧”则出现于第三单元末尾。在一二年级充分植入课外阅读很重要的理念，在三年级时及时巩固，有利于终身爱阅读习惯的养成。 最后，“快乐读书吧”的主题是根据学生自我的生活体验、个人学习兴趣、独特的汉语表意、特定的社会文化最终确定的，情境是以各种内容丰富的语文实践活动为背景的。“主题”与“情境”互为表里，相互融入，难以分裂，是一种以学生兴趣为导向，符合语文学习规律和知识
最新人教版二年级语文快乐读书吧1
最新人教版二年级语文快乐读书吧1 教学目标 1.通过朗读与表达，让学生感受童话的多姿多彩. 2.在学习中帮助学生积累语言，并逐步提高阅读的兴趣和能力. 教学重点 1.通过读通话，感受童话的多姿多彩. 2.积累童话故事，会讲故事. 教学难点：积累语言，并逐步提高阅读的兴趣和能力. 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.老师讲童话故事《白雪公主》给学生听. 2.你们知道这个故事吗？这个故事是谁写的？看来同学们都喜欢阅读，今天我们一起来《读读童话故事》. 3.板书课题. 二、交流读书收获 1.你们都读过哪些童话故事？从中知道了什么？ 2.小组交流. 3.同学们知道的真不少！童话故事主要是写给孩子看的，从中我们可以明白很多道理.今天我们一起来读一读童话故事《没头脑和不高兴》. 三、读童话故事《没头脑和不高兴》 1.出示《没头脑和不高兴》的封皮. （1）学生找书名和作者. （2）你读过《没头脑和不高兴》这本书吗？
2.出示《没头脑和不高兴》的故事梗概. 故事书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”.他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不高兴.有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话.通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代. 3.出示《没头脑和不高兴》的故事内容. （1）师生一起阅读. （2）故事中的主要人物是谁？ （3）他们是怎样的人？你喜欢他们吗？ （4）把你喜欢的部分读给大家听. （5）师生评议. 四、童话故事推荐会 1.谁来向大家推荐优秀的、有趣的童话故事？ 2.小组交流. 3.我们应该养成哪些读书的好习惯？ 出示泡泡语：每次读完书，小心地把书收好，不把书弄脏. 4.小结：是啊，阅读是一件快乐的事情.阅读可以让我们的知识越来越丰富，让我们越来越聪明，同时我们要好好爱惜书籍，做一个文明的小读者. 五、建立班级“快乐读书吧” 1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢?读书吧里的书从哪里来? 2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢? 六、布置作业 这节课，我们读了童话故事《没头脑和不高兴》，一些同学们还为大家推荐
部编版小学语文四年级下册《快乐读书吧》优秀教案
快乐读书吧：十万个为什么 ?教学目标 1.对科普作品感兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。 2.能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。 3.了解科学世界里的奥秘，乐于分享阅读感受。 ?教学重难点 保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。 ?教学策略 1.将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。 2.迁移前面课文中习得的阅读策略，如，预测、提问、写批注等。 3.利用“小贴士”的功能，指导阅读科普作品的方法。 4.运用“联结”策略，加深学生的阅读体验。 ?教学准备 教师准备多媒体课件；学生准备《十万个为什么》等科普书籍。 ?教学课时机动 第1课时 （读前指导课） ?课时目标 1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。 2.能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。 ?教学过程 板块一提出问题，导入阅读主题 1.明确单元主题。 （1）课件出示单元导读：蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥
秘，科技的精彩…… （2）生齐读。 2.引导提出问题。 （1）师引导：通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试着提一提吧！ （2）生尝试提出问题。 3.推荐科普作品。 师引导：这些平淡无奇的事物，引发了一个个“为什么”。你们想知道这些问题的答案吗？今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，到科普作品中去寻找答案吧！（课件出示：读科普作品） 【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用“提问”的策略，激发学生的阅读兴趣，导入科普作品这一阅读主题自然就水到渠成。 板块二激发兴趣，感知全书梗概 1.猜测书名。 课件出示： 五千个哪里,七千个怎样，十万个为什么。——卢·吉卜林 师引导：今天我们要读一本科普书籍，它的书名与英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的这句话有关，你们猜猜是哪本书？（课件出示：十万个为什么） 2.导读封面。 （1）师引导：当我们捧起这本书，最先做什么事？（课件出示书籍封面） （2）师指导阅读：请仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息？（预设：书名、作者、译者、出版社） （3）师相机介绍作者：米·伊林，苏联著名的科普作家，可以说是“十万个为什么”的鼻祖，他的科普作品深受我国读者喜爱。（课件出示作者简介） 3.导读封底。 （1）师指导阅读：我们再一起来看看封底，你还能发现哪些信息？（生交流）（课件出示封底图片） （2）师梳理小结：封底也有书名，还有书的价格和条形码。条形码用来存储书的相关信息，比如价格、出版社、出版日期等。 4.介绍扉页。
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》优 秀教案 1、通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。 2、能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。 3、渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。重点掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。 难点能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。 1、读书笔记法好记性不如烂笔头。读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。 2、阅读记录卡学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。 3、交流分享法学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。 1、多媒体课件 2、每人带一本自己最喜欢的童话书教学课时1课时
一、师生交流，揭童话特点。 1、同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。（板书：童话故事） 2、你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？ 3、小结：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。 4、引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？ 设计意图：童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。 二、读封面，识作者。 1、找封面信息，引导读书方法。（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？课件出示：（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？课件出示：冰波，本名赵冰波，国家一级作家。已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。（3）教师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。（板书：读封面，识作者）
二上 快乐读书吧阅读题及答案
《小狗的小房子》课外阅读试题 一、选择题。每题5分，共18题。 1.小猫觉得女主人和气吗 A觉得B不觉得 2.小狗钓鱼讲了一个小狗用（）钓鱼的故事 A尾巴B耳朵C爪子 3.最后，小狗想把房子改造成 A大汽车B小船 4.在《小猪的生日礼物》里，小猪是怎么得到两个心里美萝卜的 A帮老山羊挑担子B帮老山羊看摊子，还帮他卖了十个萝卜C帮老山羊拔萝卜 5. 在《小猪的生日礼物》里，七月八号是谁的生日 A小猪B小猪妈妈C小猪爸爸 6. 在《玫玫和她的布娃娃》里，布娃娃叫什么名字？ A娇娇B美美C莉莉 7. 在《玫玫和她的布娃娃》里，玫玫最喜欢干什么 A唱歌B跳舞 8. 在《玫玫和她的布娃娃》里，布熊猫不干净，所以玩儿的时候，布娃娃总是躲开他，免得弄脏自己的（）。 A花裙子B白裙子C花鞋子 9. 在《绒兔子找耳朵》里，兔子后来拿什么当耳朵，又被老鼠吃掉了呢 A胡萝卜B白萝卜C苹果 10.在《噜噜奇遇记》里，噜噜是一只小猫吗 A是B不是 11. 在《噜噜奇遇记》里，老狼开的是什么车 A大汽车B破卡车 12.老狼成功抢走了噜噜家的小猪吗 A有B没有 13.噜噜是一只什么 A狗B猫C熊猫
14.最后是谁打跑了大狼 A噜噜B噜噜的大哥C噜噜的大姐 15. 在《炸糕和滑翔机》中，是谁想吃炸糕？ A怪老头儿B小男孩 16.怪老头会不会做滑翔机 A会B不会 17.怪老头一共吃了几个炸糕 A.8个 B. 9个 C.25个 18. “我”学校滑翔机比赛中得了第几名 A.1 B.2 C.3 二、问答题。每题10分，共一题。 在《小狗的小房子》这本童话书中，我最喜欢的故事是《》，我喜欢这个故事的原因是（不少于30字）： 选择题答案1A 2A 3A 4B 5A 6A 7B 8A 9A 10B 11B 12B 13C 14A 15A 16A 17C 18A
二年级下册语文《快乐读书吧》教案
快乐读书吧 教学目标： 1、认识图书，体会课外读书的乐趣。 2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。 教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入 1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？ 老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。 2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。 3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说） 4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。 目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。5、介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，
翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？ 二、班级故事会 1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。 2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。 3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。 三、课堂小结 书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。 板书设计： 有趣的儿童故事 《弗朗兹的故事》
部编版小学二年级上快乐读书吧推荐读书五篇
部编版小学二年级上快乐读书吧推荐读书五篇 “歪脑袋”木头桩 不知道从什么时候起,在这片荒草地里就插着这么一根木头桩了。为什么要在这儿插上一根木头桩呢？我可真说不上来。反正很久以前在这片绿色的草丛当中就有这么一个满身都是皱纹的又脏又丑的木头桩站着就是了。 我只知道他是一个很骄傲很骄傲的木头桩,他有一个尖尖的脑袋,老是歪着。他老是瞧不起周围的小草。他比谁都高,就觉得自己比谁都高明。 他是一个很老很老的木头桩,谁也不知道他有多大岁数了。也许他待在这儿有两百零一年,三百零一年,四百零一年了,反正一下子我也算不清。年纪大,这也是他骄傲的一个原因。可是他忘记了他曾经是一棵树,而且还当过小树,比小草高不了多少。至于当他刚发芽的时候,他甚至比许多小草都还要矮,可是他忘记了这些事实。 现在,他成天歪着脑袋,谁也瞧不起。 有一天,有一个小男孩到草地上来玩儿。这是一个淘气的小男孩,老是带着一把小刀,到处乱刻划。小男孩发现了木头桩,就用小刀在那个歪脑袋上刻了一个脸：一双瞪着人的大眼睛,好象在发脾气；一张露着牙齿的大嘴,好象在嚷嚷什么；还有一个大鼻子,鼻头皱着,就象要打喷嚏！总之,是一张鬼脸。小男孩还在那张鬼脸下面刻了一些
乱七八糟的道道,当做木头桩的衣服。 小男孩很得意,笑了一声：“这是一个雕像,美极了！”（真是这样吗？只有天知道！）然后,不用说,这个淘气的小家伙就跑走了。 老木头桩本来觉得小刀划得很痛,可是听小男孩说他是美丽的雕像,他感到很高兴,就忘记了痛了。 他想：他既然是一个雕像,大家一定就会尊敬他,佩服他,而且,还一定会害怕他。 “这真带劲儿！我成了一个雕像,真够意思的。” 他嘀嘀咕咕,就用心编一个歌来赞美自己。 那是一个什么样的歌呀,一点儿也不好听。只要刮风下雨的时候,木头桩就唱,什么“嘟嘟嘟嘟”呀,什么“唧唧唧唧”呀,那意思就是说他是一个从来没有的,了不起的雕像。 可是木头桩周围的小草谁也不给他鼓掌。 木头桩伸长了脖子,问： “喂喂！你们都没有听见我在歌唱吗？” 小草们都不做声。 木头桩皱起了鼻头,大声嚷嚷： “喂喂！我这副漂亮的面孔,难道你们也没有看见么？” 小草们还是不做声。 木头桩突然大叫一声： “哎呀,哎呀！不得了,了不得！这是什么呀？” 原来是两只麻雀飞到他的歪脑袋上来了,麻雀们为了找虫子吃,
二上快乐读书吧阅读题(+答案)
阅读题姓名
【第一本书】 《小鲤鱼跳龙门》 选择题： 1、小鲤鱼住的小河旁长着ABCD（ P1-2） A、杨柳 B、桃树 C、麦田 D、菖蒲 2、A告诉了小鲤鱼们跳龙门的故事。（P4） A、鲤鱼奶奶 B、鲤鱼爷爷 C、金色小鲤鱼 D、螃蟹 3、小鲤鱼的爷爷、爷爷的爷爷跳过去龙门了吗？（P4）B A、跳过去了 B没跳过去 4、一条最小的小鲤鱼犹豫是回家还是一起跳龙门，它最后选择了A。（P6） A、一起去了 B、它自己回家了 5、最小的鲤鱼的尾巴被水草缠住了，A解救了它。（P10） A、螃蟹 B、小金鱼、 C、鲤鱼奶奶 D、燕子 6、一条带着宝宝的大鱼B小鲤鱼们能跳过龙门。（P12） A、相信 B、不相信 7、小鲤鱼们怎样跳过龙门的？C（P14） A、飞过去的 B、一下子跳过去的 C、浪头弹过去的 D、不知道 8、小鲤鱼们跳过的龙门其实是B。 A、龙王家的大门 B、龙门水库 9、龙门的那一边有ABCD。（P15） A、整整齐齐的石壁 B、柳树 C、桃树 D、红旗 10、小鲤鱼请 D捎信给奶奶，想让奶奶一家人过来一起住在龙门这边。 A、大鱼 B、螃蟹 C、领头的小鲤鱼 D、燕子 《小猫钓鱼》
A、猫妈妈 B、猫姐姐 C、青蛙 D、小狗 二、选词填空：三心二意一心一意 1.小猫钓鱼时，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶， ( 三心二意 )的。 2.妈妈告诉小猫，钓鱼时要安静，要( 一心一意 )，才能钓到鱼。 《月季花和雪人》 1、月季花在大冬天怎么生存下来的？ AC（P31） A、谷草垛帮她挡了冷风 B、她自己不怕冷 C、晒太阳 2、雪人喜欢月季花，因为她BC。（P36） A、月季花不怕冷 B、漂亮 C、活泼 3、你觉得雪人和月季花能互相理解吗？B A、能 B、不能 《小鸭子游水》 1、鸭妈妈有C只小鸭子。
部编版二年级下册快乐读书吧资料(精心整理)
《快乐读书吧》阅读活动资料 二（2）班姓名：__________ 七色花的故事 有一个小姑娘叫珍妮。有一天，她的妈妈叫她到店里去买面包圈。珍妮买了七个面包圈，把它们串在一起，她一面走着，一面东张西望。就在这时，一只狗紧跟在她后面，吃着一个个面包圈。珍妮觉得手里轻起来，回头一看，啊，已经晚了，狗把最后一个面包圈也吃光了，正得意地舔着嘴唇呢。 “呸！你这馋嘴的狗！”珍妮非常生气，就在狗后面追起来了。 追着，追着，狗跳过了一个草堆不见了。珍妮也跑得累极了。她停下来一看，这里完全是一个陌生的地方。周围全是树，连一个过路人也没有。珍妮迷路了。她急得哭了起来。忽然，不知道从哪儿走出来一个老婆婆，她很关心地问：“小姑娘，你为什么哭啊？”珍妮就把迷路的事告诉了老婆婆。老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭了，我来帮你忙。我这儿有朵‘七色花’，它什么事都能办到。虽然你爱东张西望，但我知道你是个好姑娘，现在我把它送给你吧！” 话刚说完，一朵“七色花”就像小鸟一样飞到了珍妮的手中。啊，这是一朵多么美的花呀！它有七片透明的花瓣，每片花瓣的颜色都不一样，有黄的、红的、蓝的、绿的、橙色的、紫的和青的。老婆婆接着又说：“它不是一朵平常的花，是一多神奇的小花，你想要什么，只要撕下一片小花瓣，把它扔出去，就说：‘飞哟，飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！’再说出你要什么，它就会立刻做起来的。”珍妮刚谢过老婆婆，老婆婆就不见了。 珍妮想起该回家了，可是怎么回家呢？她急得又要哭了。这时，她看到手中的‘七色花’，想起了老婆婆的话，连忙撕下一片黄花瓣，把它扔出去，就说：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！”让我带着面包圈回家去！”她的话刚说完，珍妮已经提着面包圈到家了。 她把面包圈交给了妈妈，心里想着：“这真是一朵神奇
二上快乐读书吧阅读题(+答案)90565
阅读题 姓名 【第一本书】 《小鲤鱼跳龙门》 选择题： 1、小鲤鱼住的小河旁长着ABCD（P1-2） A、杨柳 B、桃树 C、麦田 D、菖蒲 2、A告诉了小鲤鱼们跳龙门的故事。（P4） A、鲤鱼奶奶 B、鲤鱼爷爷 C、金色小鲤鱼 D、螃蟹 3、小鲤鱼的爷爷、爷爷的爷爷跳过去龙门了吗？（P4）B A、跳过去了B没跳过去 4、一条最小的小鲤鱼犹豫是回家还是一起跳龙门，它最后选择了A。（P6） A、一起去了 B、它自己回家了 5、最小的鲤鱼的尾巴被水草缠住了，A解救了它。（P10）
A、螃蟹 B、小金鱼、 C、鲤鱼奶奶 D、燕子 6、一条带着宝宝的大鱼B小鲤鱼们能跳过龙门。（P12） A、相信 B、不相信 7、小鲤鱼们怎样跳过龙门的？C（P14） A、飞过去的 B、一下子跳过去的 C、浪头弹过去的 D、不知道 8、小鲤鱼们跳过的龙门其实是B。 A、龙王家的大门 B、龙门水库 9、龙门的那一边有ABCD。（P15） A、整整齐齐的石壁 B、柳树 C、桃树 D、红旗 10、小鲤鱼请D捎信给奶奶，想让奶奶一家人过来一起住在龙门这边。 A、大鱼 B、螃蟹 C、领头的小鲤鱼 D、燕子 《小猫钓鱼》 A、猫妈妈 B、猫姐姐 C、青蛙 D、小狗
二、选词填空：三心二意一心一意 1.小猫钓鱼时，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，( 三心二意)的。 2.妈妈告诉小猫，钓鱼时要安静，要( 一心一意)，才能钓到鱼。 《月季花和雪人》 1、月季花在大冬天怎么生存下来的？AC（P31） A、谷草垛帮她挡了冷风 B、她自己不怕冷 C、晒太阳 2、雪人喜欢月季花，因为她BC。（P36） A、月季花不怕冷 B、漂亮 C、活泼 3、你觉得雪人和月季花能互相理解吗？B A、能 B、不能 《小鸭子游水》 1、鸭妈妈有C只小鸭子。 A、10只 B、5只 C、6只 D、8只 2、D小鸭子不敢跳下水。 A、第3只 B、第5只 C、第4只 D、第6只 3、为什么有一只小鸭子叫“小黄毛”？ABC A、因为他年龄太小 B、他的身材瘦小 C、身上的黄毛长得稀稀拉拉象小秃子 D、很多黄毛 4、小黄毛以为他的腿被咬住了喊“救命”，其实是B。 A、螃蟹 B、水草 C、伙伴开玩笑 《骄傲的大公鸡》
人教部编版二年级下册语文快乐读书吧教学反思
《喜悦读书吧》教学反思 （一） 本次“喜悦读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目等。推荐了四个儿童故事供学生阅读，这些故事都是脍炙人口的经典作品。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有光鲜的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又填塞着意想不到的奇遇，能够激发学生深刻的阅读兴趣和多样的感受。教学重点是学会看书的目录，能从目录中大致了解梳理主要写了什么，要读的内容从哪一页开始，感受课文阅读的喜悦，乐于与大家分享课外阅读的成果。 一、教学效果 1.学生自主选择，制定阅读计划。本次“喜悦读书吧”推荐了四个儿童故事，可以让学生自主选择最感兴趣的故事最先进行阅读。然后让选择阅读同一个故事的学生组成一个小组，制定阅读计划，阅读中，让学生进行小组交流和分享。 2.通过同学间推荐分享的形式激发学生的阅读兴趣。让学生自己说说喜欢某个故事的原因，让学生之间互动起来，形成读书分享的氛围，学生的积极性很高。 3.阅读后的交流效果很好，在学生朗读之后，进行阅读成果展示的活动，学生学到了读书的方法，提高了读书能力，激发了阅读的兴趣。 二、胜利之处 1.结合插图和配乐，引起学生阅读的兴趣，同学之间的交流让学生之间的畏难情绪克服了，学生能够自主阅读，对阅读产生了深刻的兴趣。 2.引导学生交流对目录的认识。目录大凡都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，便当让读者定位到自己想要阅读的内容。 3.指导读目录的方法:以《大头儿子和小头爸爸》的目录为例，让学生读一读，猜一猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对
人教部编二年级语文上册《快乐读书吧》教学建议
《快乐读书吧》教学建议 对二年级学生来说，这是他们第一次阅读一本较长的故事书，学生不能一次读完。要完成这本书的阅读，教师要重点抓好几个环节： 一、故事导读 1.提供保障，让每一位学生都能读到这本书。 阅读《没头脑和不高兴》，首先要给孩子提供物质保障。可以一人读一本，也可以两人读一本，还可以带领学生到图书馆借书，在班内以小组为单位轮流阅读，保证每人有书读，让每位学生都能享受阅读的快乐。 2.激发阅读这本书的兴趣。 在开始读书之前，教师可引导学生先认识书的基本信息。比如，观察封面，看看书名和作者。 教师可通过导读，制造悬念，激发学生阅读童话的兴趣。可以利用声音节奏的变化，绘声绘色地读故事中的几个片段。比如，读读开头部分或者“‘没头脑’设计三百层无电梯少年宫”“打不死的老虎”等精彩片段，借助故事中的神奇想象，引起悬念，激发学生自主阅读的兴趣。也可以利用投影仪等设备呈现童话故事的文字，使学生不仅可以听故事，还能自己读故事。学生能依靠听读，掌握字音，克服自主阅读的畏难情绪，从而喜欢自主阅读。 3.制定阅读计划。
《没头脑和不高兴》篇幅较长，学生无法一次读完。师生可以共同制定阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。阅读计划包括传阅规则、阅读地点、阅读时间、交流伙伴、交流时间等内容，例如，做到每天至少读书半小时。根据学生不同的情况，一个故事读三天左右时间。阅读计划还可以由几个学生协同完成，形成阅读小组，营造边读边交流的氛围，激发学生阅读童话故事的兴趣。 4.建议设计“读书记录卡”。 阅读过程中，为鼓励学生自主阅读，根据阅读计划，教师可以建议学生制作简单的读书记录卡。记录卡主要包括书名、作者、自己的疑问、印象深的内容、喜欢的语句，甚至也可以发挥想象画出书中的某些情节，等等。具体记录的内容由学生自己定，老师不要硬性规定，总之，让学生记录下自己阅读这本书的过程，留下阅读时的“痕迹”。 读书记录卡示例： 二、分享交流 随着阅读的推进，教师可以组织读书交流会，将一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等等进行交流。
部编人教版小学语文一年级下册：快乐读书吧教案
快乐读书吧教案 教学目标： 了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。 教学准备： 1. 学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。 2. 准备“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。 3. 做好家庭亲子阅读调查。 教学过程： 一、聊聊“我”的课余生活师生谈话，交流平时在家里做的事。 二、“我”这样和爸爸妈妈一起读 1. 出示情境图一，读懂图画和文字的内容。 (1)引导学生说说图上画着谁，在干什么。 (2)引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。 2. 请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。 (1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗? (2)你们一般在什么时候一起读书? (3)爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样? (4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书?从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事? 通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。 三、交流读书的好处 1. 引导学生思考和讨论读书有什么好处。学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。 2. 出示情境图二，观察图画，听老
师朗读文字，明白情境图的意思。小结：读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了! 本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。 四、交流书从哪里来 1. 出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。 2. 引导学生讨论，书还可以从哪里来。 3. 鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。通过讨论和交流，得出更多的找书途径，帮助孩子解决书籍来源问题。 五、交流学习拼音的作用 1. 交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。 2. 出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”。 3. 学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。本环节的设计，激发学生学习拼音的热情，为下一阶段的学习做好心理准备。 六、讨论如何建立班级“快乐读书吧” 1. 怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢?读书吧里的书从哪里来? 2. 怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢? 本环节的设计，旨在引导学生真正投入到阅读中去。