第2课《 冰心诗三首》教案

第2课《 冰心诗三首》教案
第2课《 冰心诗三首》教案

冰心诗三首

三维目标:

知识与能力

1、体会诗中所蕴含的深刻哲理。

2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。

过程与方法

1、有感情地朗读这四首诗,揣摩语言,品味诗意。

2、通过合作式、研究式学习,欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣。

情感态度与价值观

体味人间至爱亲情,激发学生规划自己的未来、设计自己的人生。

教学重难点:

1、补充课外材料引导学生理解诗的内涵。

2、激发学生规划自己的未来,设计自己的人生。

教学设想:

引导学生运用品读分析第一首诗的方法,举一反三,自主、合作探究《母亲》《嫩绿的芽》等四首诗。

1、学生齐读、默读这两首诗。教师引导学生从重点词句、修辞手法、诗的主旨等方面设疑提问。

2、问题汇总、梳理、归纳。(注意三方面问题)

①你认为这两首小诗在表达诗意上各有哪些关键词语?为什么?

②两首诗分别运用了哪些修辞手法描写出诗的形象?

③两首小诗分别劝勉青年人该怎样去做?)

3、分组讨论。(围绕以上三方面问题合作探究,寻求恰当、合理的答案,鼓励有创意的答案。)

教学安排:2课时

教学过程:

第一课时(《母亲》《纸船》)

教学内容:

《母亲》《纸船》,是一曲远离家乡的游子对日夜思念的母亲深情的呼唤。在这首诗中,诗人以纸船为题,托物言志,赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独,象征思念母亲、思念祖国的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿。

教学步骤

一、导入(1):

问:《母亲》主要运用了哪些修辞手法?表达了什么主题?与前两首诗的主题有什么不同?(语文课代表主持全班交流,教师点评,明确答案。)

明确:(主要运用了对比的手法,先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作对比,再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比,突出了“母爱”的主题,说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法,用鸟的“躲”引出“我”的“躲”,显得十分自然、贴切。)导入(2):

同学们,你可知这小小的纸船曾满载着一个远离家乡的游子对母亲深深的思念。今天,我们一起来学习我国著名的女作家冰心的作品——《纸船》。1923年秋天,冰心赴美留学,在远离祖国的太平洋上,眼含热泪、专心执着地叠着一只只纸船,然后一个一个抛放在海里。希望总会有一只能漂流到日夜思念的母亲身边。这首诗的独特之处就是以纸船寄托对母亲的眷恋之情,以此展开自己的情思。同学们要想感悟诗人的情感,就要深情地朗读诗歌。

二、朗读诗歌

①教师配乐范读(或放磁带),学生体会作者的思想感情。

②朗读指导:教师引导学生划分节奏、划出重音。

(教师进行朗读指导,学生运用朗读方法再次齐读,直至背熟。为进一步理解诗歌打好基础。)

三、整体感知

教师适时提出:这首诗表达诗人怎样的感情?(学生归纳总结)这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤,是献给母亲深情的歌。

[教师导学]

古今中外表达母爱的诗作很多,但这首诗却有自己的独到之处。诗人以孩子般的纯洁和天真,从儿童的游戏世界找到一个可以寄托对母亲无限思念的物品——纸船,并以此展开自己的情思。全诗共三节,每节各表达了什么内容?

[合作探究]

第一节写叠纸船;第二节写抛纸船;第三节写纸船进入母亲的梦乡。

出示问题:

①你能想像出诗人在什么情形下写的这首待?

②第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?

③诗人明知纸船不能流到母亲哪里,为什么还要不停地叠?

④第三节是诗人展开联想,这一想像有何特点? 有什么作用 ?

(教师提出以上问题,引导学生多角度感悟课文,学生四人小组讨论交流,教师可参与,学生全班交流。教师要尊重学生的独特理解。)

[教师小结]

海浪涛涛,天风吹卷,邮轮在巅簸中驶向一个陌生的国度。诗人此去远涉重洋,相隔万里,何时才能回到母亲的怀抱?在一望无际的大海中,没有可以寄托思念的,所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。纸船虽漂不到母亲的身边,但一定能漂人母亲的梦中。这一想像新奇、大胆,充分地写出了诗人对母亲的强烈思念,对母亲深情的爱。

四、自由研讨:

学生以小组为单位进行合作、探究。对于不理解的地方,小组内互相帮助解决。有深度、难度的组内不能白行解决的问题,可提出来全体同学共同探讨。

(学生讨论,提出共性问题。学生交流,学生只要说得合理,教师都给予肯定、鼓励。)

五、小结:

这首诗构思新颖,诗人采用托物寓情的方法,感情抒发得既生动、具体,又含蓄、深沉。此外,这首诗的诗行较长,语调缓慢,正与对母亲的绵长思念相协调。

在这首诗中,诗人以纸船为题,托物言情,赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独,象征思念母亲、思念祖国的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿。

(在教学中,以朗读教学为主,教会学生“美读”,带着美好的情怀和想像,用优美的声调朗读,在美的诗歌里得到熏陶。)

六、作业:

1、背颂《母亲》《纸船》

2、这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗,抒发对父母亲的爱。写在练笔本上。

3、预习并背诵后两首诗。

第二课时(《嫩绿的芽儿》)

一、研读《嫩绿的芽儿》:

1、全班齐读,教师简单评价。

2、大家能说出几种修辞手法?(鼓励学生多说几种);这首诗运用什么修辞手法?

——[拟人]

3、作者运用拟人的修辞手法,把嫩绿的芽儿、淡白的花儿、深红的果儿(教师边讲边将图片贴在黑板上)变成一个个活生生的人,在对我们讲话,我们知道在日常生活中,每个人的话都具有自己的特点,大人有大人的腔调,小孩有自己的语言,人物的语言要符合他的形象特征,我们看看这三个形象有什么特征呢?

[参考答案] 1)“嫩绿”显示健壮、旺盛和朝气。

2)“淡白”显出朴素、纯洁,不追求外表的华丽。

3)“深红”象征丰硕、甜蜜和美丽。

4.“芽儿”“花儿”“果儿”的词序能互换吗?

[参考答案] 不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展,正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿,不是要孤芳自赏,而是要装点大地,有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”,又如青年要甘于以牺牲、奉献为社会创造巨大财富,使人生更加辉煌。

二、深入探究:

1、学习了冰心的《嫩绿的芽儿》之后,你体会最深的是什么?有没有想过如何使自己的青春更加美好,人生更加积极?

[同桌交流]请几位同学来谈谈自己的想法。

三、小结:

诗人以植物的生长来比喻青年的成长,劝勉青年人奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。希望在你们的身上,希望大家经过努力,使自己的人生更加辉煌!

四、作业:

1、课后练习二。将自己对未来的构想整理成文,200字左右。

2、《训练册》

板书设计:

冰心诗三首

《母亲》母爱温暖宽广

《纸船》纸船思念母亲

《嫩绿的芽儿》人艰辛、牺牲(奋斗精神)成功的人(事业有成、荣誉夺目)

教学后记:

八年级历史下册 第2课 最可爱的人教案2 新人教版

第2课最可爱的人 一、教材内容分析: 《最可爱的人》是中国历史八年级下册第2课(P7——11),主要介绍抗美援朝战争的基本史实。新中国成立后的这场战争关系到国家安危,美国不甘心在中国的失败,妄图将新生的人民政权扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅,新中国派出志愿军抗美援朝,在全国人民支持下志愿军以大无畏的革命精神,顽强战斗,击退了美国侵略军,涌现出了一系列英雄人物,黄继光、邱少云是其中杰出的代表。 二、课程标准: 讲述黄继光、邱少云等英雄事迹,体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 三、教学目标: 1、知识与能力:了解和掌握美帝国主义侵略朝鲜,美国对中国人民的挑衅,中国人民志愿军出兵朝鲜,志愿军发起五次大规模战役,黄继光、邱少云的英雄事迹,中朝人民反侵略战争的胜利。 2、过程与方法:通过指导学生阅读《朝鲜战争示意图》,认识“三八线”的位置及朝鲜战争的经过,培养学生的读图、识图能力。 3、情感态度与价值观:通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述,使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神,认识中国人民志愿军赴朝参战是为了抗美援朝保家卫国。 四、教学重点、难点: 重点:抗美援朝战争的经过。 难点:中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。 五、教学流程: (一)创设情境,导入新课: 展示:近十年来世界上比较典型的战争冲突图片:2001年美国阿富汗战争、2003 年伊拉克战争、2006年以黎冲突、2011年利比亚冲突 教师:战争为什么频频不休? 学生:七嘴八舌谈论战争为何频频不休的原因。 教师:其根本目的就是为了获得更多的利益,包括政治的、经济的等领域。这节课让我们一起回到六十多年前,了解新中国刚刚成立时所面临的一场关系国家命运的战争----抗美援朝战争,体会战争给新政权带来的的危机,感受中国人民志愿军的爱国主义和革命英雄主义精神。 (设计意图:通过展示近年战争图片提出问题,引起学生思考,激发学生探究问题的兴趣,水到渠成的引入朝鲜战争,到达成功导课的目的。) (二)教师引领,合作探究: 第一章:半岛风云------朝鲜突变

八年级历史下册 第一单元 第2课《最可爱的人》教案 新人教版

教学目标 基础知识 了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因 掌握黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利 能力训练 过程方法 阅读资料 获取信息 有效利用课本插图和《历史地图册》第6页的图片,了解抗美援朝 战争的大致过程,理解抗美援朝的必要性和历史意义 讨论探索志愿军出兵朝鲜的原因,他们“最可爱”之处 情感态度 价值观 学习英雄 热爱祖国 志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神,迫使美国 在停战协定上签字,被誉为“最可爱的人”,是我们学习的榜样自觉拥军 加强国防 人民军队是战胜国内外敌人的重要法宝,是维护新中国安全统一和 开展经济建设的重要保证,也是青年人经受锻炼和考验的好学校教学重点:抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹 教学难点:抗美援朝的必要性和历史意义 教学过程 导入新课 1、组织学生阅读66页“导入框”图文,跟唱《中国人民志愿军战歌》。 抗美援朝保家卫国 1、. 指导学生阅读本目课文,结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图,设问:如果你生活在那时,你将怎么办?无动于衷?任人欺负? (A. 侵略者已经将战火烧到我国,炸我东北、杀我同胞、毁我财产,我们必须奋起维护自己的安全。 (B. 美国第七舰队入侵台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾,公开与新中国为敌,我们除了出兵反抗,别无选择。 (C. 朝鲜在当时国力较为弱小,但是与我们同是社会主义国家,十分友好。美国已是资本主义头号强国,又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国,才符合国际道义。) 组织学生朗诵课本第6页《文献资料》,体会毛泽东的英明睿智。 2、毛泽东作出了抗美援朝的决定后,由谁首先担任中国人民志愿军司令员?(彭德怀) 3、要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名,完成《历史填图册》第4页第2题。(第一次战役的熙川、介川,第二次战役的宁远、五老,第三次战役的上甘岭,第四次战役的横里,第五次战役的县里。) 指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”,体会人民军队战胜强敌的自豪感。 战斗英雄黄继光和邱少云 1、你知道哪些志愿军的动人事迹?(根据所剩时间,让若干名学生讲故事,最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。)

【初中语文】(沪教版)谁是最可爱的人教案4 沪教版

明振教案 4 谁是最可爱的人魏巍 第一课时 一、教学目标 1、了解新闻通讯。 2、学习本文选择典型事例,全面反映事物本质的特点。 二、难点、重点分析 1.松骨峰战斗与马玉祥救小孩在表达内容、选材角度和描写方法等方面各有什么特点? 分析:松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠,作者记叙了一个连队的英雄群体,既有正面描述,又有侧面描写。 马玉祥救小孩表现了志愿军战士对人民的爱,作者运用外貌、行动、心理、语言等描写方法,塑造了一个青年战士的英雄形象。 2.作者在三个故事中从哪些方面概括了志愿军战士是最可爱的人? 分析:品质、意志、气质、胸怀四个方面。 3.第4至14段写了三个故事,试从描写对象、环境场面、情节主体、反映主题的角度等方面加以比较,体会选材的典型性 分析:所谓典型,是指具有一定代表性的能比较集中突出地说明某一社会现象或某一社会集团本质特征的人和事。本文为了写出志愿军战士“最本质的东西”,“最可爱”的原因,所选材料都具有典型性。 就描写对象的广泛性来说,有某部队先头连的英雄群体,有蹈火救人的勇士,有普通的战士; 就人物活动的环境来说,有枪林弹雨刀光剑影的战场,有浓烟滚滚、烈火炙人的民房,有冰天雪地、狭小潮湿的防空洞; 就情节主体来说,有壮烈动人的阻击战,有火中救朝鲜小孩的场面,有吃雪蹲洞心底宽的谈心明志场面; 就主题来看,有表现战士胸有祖国和人民的美好心灵。 总之,由此可见作者选材上的匠心。 4.三个小故事的顺序可否调整一下?请说说你的意见。 分析:不可调整。打击侵略者,援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务,也是志愿军最可爱的原因之一,故事①应当先写。故事②写对朝鲜人民的爱,这既是志愿军最可爱的原因之二,又是对故事①的补充:对敌“狠”,是因为对朝鲜人民的爱(如马玉祥请调步兵连的情节),因此救小孩故事应放在第二。防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠”,对朝鲜人民“爱”的根本原因,即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神,有画龙点睛的作用,这个故事应放在最后。

第2课 抗美援朝 优秀课获奖教案

第2课抗美援朝 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因,知道黄继光、邱少云的英雄事迹,掌握中朝人民反侵略战争的胜利。通过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1-3次战役示意图》,知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置,培养读图、识图能力 过程与方法通过阅读课本、地图及网上查询,获取有效信息,在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法;通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性,掌握获取历史信息的有效方法 情感态度与价值观通过分析志愿军抗美援朝的原因,培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。讲述黄继光、邱少云的英雄事迹,学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神 【重点难点】 教学重点:抗美援朝的基本信息;黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。 教学难点:面对朝鲜半岛燃起的战火,中国为什么要出兵。 2教学过程 一、导入新课 1950年10月,中国人民志愿军高唱战歌,在彭德怀司令员的指挥下,雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江,奔赴朝鲜前线。今天,让我们一起翻开历史,去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈,能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。 二、新课讲授 目标导学一:抗美援朝保家卫国 (一)朝鲜战争爆发的背景 1.史料解读: 材料:1950年6月25日,朝鲜战争爆发后,美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议,在中国和苏联没有代表出席的情况下,通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。7月7日,美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”,对朝鲜进行大规模侵略战争。 2.教师提问:根据课本,结合材料,说说中国抗美援朝的历史背景。 提示:朝鲜内战爆发后,美国悍然派兵侵略朝鲜,一直打到中国边境鸭绿江边;轰炸扫射中国东北边境城市;美国第七舰队入侵中国台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾。 3.教师提问:在美军介入朝鲜战争后,朝鲜内战局势急转直下,中国政府作出了怎样的决定? 提示:抗美援朝,保家卫国。 (二)中国出兵朝鲜 1.史料解读:

谁是最可爱的人 教案

7谁是最可爱的人 教学目标 1.学习本文选择典型事例,全面反映事物本质的特点。 2.体会、学习记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。 3.学习志愿军,继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 教学课程 一、导入新课 1950年,美国发动侵朝战争,不久,战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国,扼杀年轻的中华人民共和国,使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实,也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民,1950年10月,中国人民志愿军开赴朝鲜战场,和朝鲜人民并肩战斗,抗击侵略者。在朝鲜战场上,我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢?魏巍同志为了向祖国人民报告这些,亲赴朝鲜前线,与志愿军战士生活在一起,给我们写出了一篇篇感人的通讯,《谁是最可爱的人》就是其中的一篇。读后我们就会明白谁是最可爱的人。 二、教学新课 目标导学一:朗读课文,整体感知 1.学生自主阅读课文,划分全文结构,概括每一部分的意思。 明确:第一部分(第1-3段),从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”,概括歌颂他们崇高的精神境界。 第二部分(第4-14段),选用三个典型事例,表现志愿军战士崇高的思想品质,具体说明他们是我们最可爱的人。 第三部分(第15段),联系我们的幸福生活,号召人们热爱志愿军战士,因为他们确实是我们最可爱的人。 2.教师范读课文,或播放朗读录音。提出听读的任务:给文中三个事例拟定一个小标题。 明确:①松骨峰战斗,或书堂站战斗;②马玉祥救朝鲜小孩;③防空洞谈话。 3.文中的三个事例为什么按现在的次序安排呢? 明确:志愿军出国作战,首要的使命是打击侵略者,“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民,“火海救小孩”是这层意义更直接的体现,应紧随其后,放在第二位。两个事例,一恨一爱,深层的思想基础是什么,在“防空洞谈话”的事例

人教课标版八年级历史下册教案第2课 最可爱的人

1.知识与能力 了解美帝国主义侵略朝鲜;美国对中国人民的挑衅;中国人民志愿军出兵朝鲜;志愿军发起五次大规模战役。知道黄继光、邱少云的英雄事迹;中朝人民反侵略的胜利。培养学生的读图、识图能力,阅读与叙述的能力,总结、概括历史的学习能力。 2.过程与方法 指导学生利用课本提供的战役示意图和图片,从中提取有效信息,切实分析历史史实;通过阅读魏巍的文学作品《谁是最可爱的人》、观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动,加深对这一课课文内容的理解和深化。 3.情感态度价值观 初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国,支援朝鲜人民,其性质是反对侵略的正义战争。 教学重点:抗美援朝战争的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。 教学难点:中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。 教学过程: 导入新课(歌曲引入): 教师播放《中国人民志愿军战歌》:“雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江!……” 提出问题:这首歌曲的名字是什么?说的是什么? 学生回答:这是中国人民志愿军高唱的战歌,他们为了抗美援朝,保家卫国,在与敌人浴血奋战中,涌现出无数可歌可泣的英雄,被称为是“最可爱的人”。引入新课。 教授新课 一、抗美援朝保家卫国 1.中国参战的原因 利用多媒体播放电影《上甘岭》片断,创设教学情境,提出探究问题:“中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因是什么?” 在学生探讨问题时,教师穿插讲述一些历史资料,启发学生理解课文内容。如:朝鲜战争爆发后,美国政府不顾世界舆论的谴责,调兵遣将于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”,在麦克阿瑟率领下在朝鲜半岛的仁川登陆,侵略朝鲜民主主义人民共和国,一直打到中朝边界鸭绿江边。美军飞机入侵中国领空,轰炸中国东北边境城市,美国第七舰队入侵中国台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾,严重威胁了中国的安全。

九年级数学教案2、谁是最可爱的人

、谁是最可爱的人 教学要求: 1、学会本课生字和新词。会用“坚韧”、“谦逊”造句。 2、认真阅读课文,深刻体会最可爱的人——中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。 3、体会课文中心思想,理解开头,结尾部分对表现中心思想所起的作用。 4、有表情地朗读课文,扼要地复述松骨峰战斗的经过。 5、自拟题目,写一篇读后感。 教学重点: 学会本课生字新词,掌握用词造句,有表情朗读课文,扼要复述松骨峰战斗经过,学习中国人民志愿军的高尚品质。 教学难点: 体会理解文章结尾对表现中心思想所起作用。 教具准备: 卡片 课时安排: 六课时 第一课时 教学过程: 一、阅读课文,用较快的速度阅读课文,然后填空。

本文的体裁是(通讯),作者是(魏巍)。 2.松骨峰战斗,又叫(书堂站)战斗。这场激战整整持续了(八个)小时,打死了(三百多)敌人。 3.(我们的战士)确实是我们最可爱的人。 二、新授词语。 放纵(zòng):本文指不加约束。 坚韧(rèn):牢固,有韧性,本文指坚强不屈的意思。 淳(chún)朴:朴实。 谦(qiān)逊(xùn):谦虚恭谨。 军隅(yú):课文中指部队靠边沿的地方。 搏(bó)斗:对打。 汹涌:本文指来势猛。 覆(fù)灭:覆没,被消灭。 死尸(shī):人的尸体。 遗体:所尊敬的人的尸体。 伤亡(wáng):受伤死亡。 千载万事:千年万代。 永垂不朽(xiǔ):指姓名、事迹、精神等永远流传,不磨灭。 豁(huò)亮:宽敞明亮。 溜(liū)达(da):慢慢走,散步。 三、组词。 纵()朴()搏()遗()载()隅()

)扑()博()遣()戴()偶() 四、作业:抄写新字抄写词语 第二课时 教学过程: 一、复习字词。 坚韧淳朴谦逊搏斗死尸伤亡永垂不朽千载万事豁亮 二、朗读课文,讲讲本文体裁与时代背景。 这篇通讯,发表在1951年4月的《人民日报》上,它真实而生动地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。 “抗美援朝”战争:1950年6月25日,美帝国主义悍然发动侵略朝鲜的战争,把战火一直烧到鸭绿江边,妄图吞并朝鲜,进而侵犯中国领土。在这个严重时刻,党中央做出决定,派出中国人民志愿军抗美援朝。在抗美援朝战斗中,我们的战斗与敌人顽强搏斗,谱写了一曲又一曲可歌可泣的英雄事迹,他们的英雄事迹及爱国主义的精神值得我们学习,我们的战士是最可爱的人。 三、读懂理解课文中难懂词句。 第1节:“我”指作者魏巍。 作者在朝鲜战场上的切身感受:被一些东西感动着思想感情的潮水在放纵奔流着想把一切东西都告诉我祖国的朋友。 “一切东西”:指在朝鲜战场上的所见所闻。

第2课最可爱的人

第2课最可爱的人 教学重点抗美援朝战争的大致过程和志愿军战士的感人事迹 教学难点抗美援朝的必要性和历史意义 教学过程 导入新课 1、组织学生阅读7页“导入框”图文,跟唱《中国人民志愿军战歌》。 2、教师导入:新中国建立后,美国妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中,建立了一 个针对中国的包围圈。于是,它借朝鲜内战发动了侵朝战争,并把战火烧到了中国边境,威 胁到了我国人民生命和财产的安全。 组织学生学习和探究新课 抗美援朝保家卫国 1、指导学生阅读本目课文,结合《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图, 设问:如果你生活在那时,你将怎么办?无动于衷?任人欺负?( A.侵略者已经将战火烧 到我国,炸我东北、杀我同胞、毁我财产,我们必须奋起维护自己的安全。 B.美国第七舰队 入侵台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾,公开与新中国为敌,我们除了出兵反抗,别无选 择。C朝鲜在当时国力较为弱小,但是与我们同是社会主义国家,十分友好。美国已是资本主义头号强国,又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美 国,才符合国际道义。) ?组织学生朗诵课本第6页《文献资料》,体会毛泽东的英明睿智。 2、毛泽东作出了抗美援朝的决定后,由谁首先担任中国人民志愿军司令员?(彭德怀) 3、要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名,完成 《历史填图册》第4页第2题。(第一次战役的熙川、介川,第二次战役的宁远、五老,第三次战役的上甘岭,第四次战役的横里,第五次战役的县里。) ?指导学生观看第10页“自由阅读卡?三八线”,体会人民军队战胜强敌的自豪感。 战斗英雄黄继光和邱少云 1、你知道哪些志愿军的感人事迹?(根据所剩时间,让若干名学生讲故事,最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。) 2、黄继光与邱少云的事迹中,各有什么特点?(前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄, 后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。) 3、他们的事迹体现了什么精神?(高度的爱国主义和革命英雄主义精神,无私的集体主义和国际主义精神等。) 4、根据第9页“动脑筋”:人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”? (A.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。 B.他们为保家卫国、支援朝鲜,赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险,用自己的鲜血和生命赢得这场战争,伸张了正义,援助了朝鲜,保卫了祖国,为国家和民族赢得了崇高的国际

第2课《最可爱的人》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第2课《最可爱的人》教学设计 一、教学目标: 1.掌握朝鲜战争、抗美援朝、上甘岭战役、“三八线”、朝鲜停战协定的签订。 2.认识抗美援朝对朝中两国的伟大意义。 3.讲述黄继光、邱少云等英雄的事迹,体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 二、重难点分析 重点:黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。 理由:面对美帝国主义的疯狂挑衅,中国人民志愿军在全国人民的大力支持下,以大无畏的革命精神英勇作战,通过五次战役击退了美国侵略军,涌现出许多英雄人物,成为那个时代“最可爱的人”。 难点:中国政府出兵的原因,以及对抗美援朝战争胜利原因和意义的分析。 理由:在新中国刚刚成立,国内困难重重的情况下,出兵朝鲜,其原因复杂,必须从国内情况和国际局势结合起来分析,对八年级学生有一定难度。关于抗美援朝战争胜利原因和意义的分析,需要学生在学习抗日战争、解放战争等历史思维分析能力的积淀下,从当时国内、国际形势的分析得出结论,对八年级的学生来说,有一定的难度。 三、教学策略 经过两年的历史学科学习,八年级学生已经具有一定的历史学习能力。本节课学习的主题是抗美援朝战争,电影、电视剧、纪录片资料丰富,鉴于此,学生通过各种媒体,已经对抗美援朝战争有了一定的认知。鉴于此,本节课,用图片和资料让学生在感知历史的同时,老师引导学生在独立学习和小组合作展示的过程中发现历史、探究历史。 四、教学过程 导入新课:多媒体出示“时代楷模”朱彦夫图。 老师导学:这是谁?他有哪些事迹? 学生回答后,老师导学:这是当代中国保尔──朱彦夫,1950年,朱彦夫所在的部队奉命入朝,在朝鲜战场上,与敌人激战三天三夜,全连伤亡殆尽,仅剩下他身负重伤,晕倒在阵地上,醒来后,朱彦夫爬出几千米,被志愿军战士和朝鲜乡亲救起。抗美援朝是怎样的一场战争? 多媒体出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图,并播放《中国人民志愿军战歌》。

初中语文教案:谁是最可爱的人教案模板

初中语文教案:《谁是最可爱的人》教案模板教学目的: 1、了解通讯与消息的异同。 2、学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。 3、学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。 4、学习志愿军优秀品质,陶冶自己的情操。 重点难点 1、重点:本文选材和组材的特点。 2、难点:多种表达方式的综合运用。 教学方法:朗读法、质疑法。 教学时数:一课时

教学过程 一、看战士的可爱 同学们,上课之前,我们先看一段录相。 (放《大阅兵》录相片段)同学们,从画面上我们看到的是国庆五十周年阅兵场上受阅战士整齐的步伐,矫健的身姿,他们很可爱!但我们只是看到他们形象的可爱。那么,五十年代朝鲜战场上志愿军战士是怎样的可爱呢?今天,我们就从魏巍的通讯《谁是最可爱的人》中来了解他们美好的心灵,感受他们博大的胸怀,学习他们高尚的情操。(板书课题) 二、学战士的可爱 同学们已经预习了课文。那么,志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢? 指名学生回答,明确并板书: 松骨峰战斗 火中救小孩 防空洞谈话

同学们都喜欢听故事,也一定会讲故事。第一个事例故事性强,如果把它讲出来,一定很感人。现在就请同学们自由的大声的朗读第五段,准备把这个故事绘声绘色的讲给大家听。要讲好这个故事,必须把记叙的要素讲清楚,特别是要把志愿军战士与敌人展开肉搏的壮烈情景具体形象的讲出来,讲故事时声调要缓慢,感情要深沉。 学生读课文后,指名学生复述故事。 刚才这位同学讲得很生动,这除了英雄的行为本身感人外,更在于作者传神的使用了一系列生动准确的动词。下面请一位同学来完成选择填空题,并请举例分析用词的准确性。(出示幻灯片) 以上这些动词除了表现战士的英勇顽强,还表现了战士对敌人的刻骨仇恨,只有非常恨才非常狠。我们的战士对敌人这样狠,对朝鲜人民却是那样的爱。“火中救小孩”就是最好的证明。 下面请一个同学把第11段朗读一遍,其他同学边听边划边思考:划出环境描写、心理描写、动作描写的语句;想一想马玉祥为什么要救这个与自己非亲非故的朝鲜小孩?他是怎样救出朝鲜小孩的? 指名学生朗读,学生回答: 环境描写:“火又盛,烟又大”“满屋子灰洞洞的”等语句。 心理描写:“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗”等语句。 动作描写:抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。

第2课 《最可爱的人》

第2课《最可爱的人》 【学习目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标,明确本节的学习任务) 1、了解美帝国主义侵略朝鲜;美国对中国人民的挑衅; 2、掌握中国人民志愿军出兵朝鲜的原因、时间、目的和结果; 3、理解抗美援朝胜利的原因和意义 4、初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国,支援朝鲜人民,其性质是反对侵略的正义战争。 【学习重点】抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹 【学习难点】抗美援朝的必要性和历史意义 【知识链接】 1、历史上的类似事件 日本在1894年发动了对朝鲜的战争,进而以朝鲜为跳板,发动了甲午中日战争。 2、战争的两个阶段 从1950年10月25日~1951年6月10日,为抗美援朝战争第一阶段。这个阶段,中国人民志愿军和朝鲜人民军采取以运动战为主,与部分阵地战、游击战相结合的方针,连续进行了五次战略性战役。其特点是:战役规模的夜间作战和很少有战役间隙的连续作战,攻防转换频繁,战局变化急剧。 第一次战役:10月25日,志愿军发起战役,以1个军的主力配合朝鲜人民军在东线进行阻击,集中5个军另1个师于西线给“联合国军”以突然性打击,将其从鸭绿江边驱逐到清川江以南,挫败了“联合国军”企图在感恩节(11月23日)前占领全朝鲜的计划,初步稳定了朝鲜战局。第一次战役志愿军共歼敌15000多人。 第二次战役:1950年11月7日至12月24日,在朝鲜人民军配合下,将美国为首的“联合国军”及其指挥的韩国国军诱至预定战场后,对其突然发起反击的战役,是扭转朝鲜战局的一次战役。11月24日,“联合国军”发起旨在圣诞节结束朝鲜战争的总攻势。志愿军按预定计划,将“联合国军”诱至预定地区后,立即发起反击,给以出其不意的打击。“联合国军”兵败于西部战线的清川江两岸和东部战线的长津湖畔,被迫弃平壤、元山,分从陆路、海路退至“三八线”以南。第二次战役志愿军共歼敌36000多人。第三次战役:1950年12月31日至1951年1月8日,为打破美国政府“先停火,后谈判”,争取喘息时间,卷土重来的阴谋,突破“三八线”,对美国为首的“联合国军”及其指挥的韩国国军进行的进攻战役。志愿军集中6个军,在人民军3个军团协同下,对依托“三八线”既设阵地进行防御的“联合国军”发起全线进攻,将其从“三八线”击退至北纬37°线附近地区,占领韩国首都汉城(今首尔),并适时停止了战役追击。第三次战役共歼敌19000多人。 从1951年6月11日~1953年7月27日,为抗美援朝战争第二阶段。这个阶段,中朝人民军队执行“持久作战、积极防御”的战略方针,以阵地战为主要作战形式,进行持久的积极防御作战。其特点是:军事行动与停战谈判密切配合,边打边谈,以打促谈,斗争尖锐复杂;战线相对稳定,局部性攻防作战频繁;战争双方都力图争取主动,打破僵局,谋求于自己更有利的地位。1951年7月10日,战争双方开始举行朝鲜停战谈判。从此,战争出现长达两年多的边打边谈的局面。 3、参战方兵力:志愿军共计240万 伤亡情况:中朝军队伤亡63万余人 主要指挥官:彭德怀;麦克阿瑟、李奇微、克拉克 4、停战协议签署 1953年7月27日,战争双方在朝鲜停战协定上签字。至此,历时2年零9个月的抗美援朝战争宣告结束。“联合国军”总司令克拉克正如他自己所说的,他成为了美国历史上第一个在美国没有取胜的条约上签字的将军。 【自主学习】(我的课堂,我的舞台) 一、抗美援朝 1、背景(原因)① ② 2、目的: 3、时间、人物: 4、经过: 5、战斗英雄:①黄继光 ②邱少云 1、【合作探究】(发现一个问题,甚至比解决一个问题还要有价值) 1、经过上面的学习,你还有什么疑问?请提出来,在小组内讨论研究。 2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题:

第2课 谁是最可爱的人 教案(新人教版八年级下)

第2课谁是最可爱的人 教学难点抗美援朝的必要性和历史意义 教学方法多媒体演示、讨论法 教具使用视频《中国人民志愿军战歌》《上甘岭》等影片资料 学情分析 教学过程 导入新课 1. 组织学生阅读66页“导入框”图文,跟唱《中国人民志愿军战歌》。 2. 教师导入:从1927年南昌起义以来,党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军,从小到大,从弱到强,先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等,战胜了公开侵略我们的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了,社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国,就带头与社会主义国家“冷战”,形成两大阵营对峙的局面。在中国,美国支持蒋介石打内战,却尝到了失败的滋味,它本来就很不甘心。新中国建立后,公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中,建立了一个针对中国的包围圈。具体情况请看书和《历史地图册》第6页。 组织学生学习和探究新课 抗美援朝保家卫国 1. 指导学生阅读本目课文,结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图,设问:如果你生活在那时,你将怎么办?无动于衷?任人欺负?(A. 侵略者已经将战火烧到我国,炸我东北、杀我同胞、毁我财产,我们必须奋起维护自己的安全。

(B. 美国第七舰队入侵台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾,公开与新中国为敌,我们除了出兵反抗,别无选择。 (C. 朝鲜在当时国力较为弱小,但是与我们同是社会主义国家,十分友好。美国已是资本主义头号强国,又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国,才符合国际道义。) ·组织学生朗诵课本第6页《文献资料》,体会毛泽东的英明睿智。 2. 毛泽东作出了抗美援朝的决定后,由谁首先担任中国人民志愿军司令员?(彭德怀) 3. 要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名,完成《历史填图册》第4页第2题。(第一次战役的熙川、介川,第二次战役的宁远、五老,第三次战役的上甘岭,第四次战役的横里,第五次战役的县里。) ·指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”,体会人民军队战胜强敌的自豪感。 战斗英雄黄继光和邱少云 1 你知道哪些志愿军的动人事迹?(根据所剩时间,让若干名学生讲故事,最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。) 2 黄继光与邱少云的事迹中,各有什么特点?(前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄,后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。) 3 他们的事迹体现了什么精神?(高度的爱国主义和革命英雄主义精神,无私的集体主义和国际主义精神等。) 4 根据第9页“动脑筋”:人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”? 作业布置 1 完成课本第9页“练一练”: 2 根据第7页“动脑筋”: A. 中国人民志愿军当时能不出兵吗?(不能。) B. 他们谁说得对?(都对。) C. 为什么?(必须制止美国的侵略,才能维护国家利益;只有援助朝鲜,才能伸张国际正义;正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理。) 3 完成《历史填图册》3——4页习题 4 提醒学生预习第3课《土地改革》。 板书设计 一.抗美援朝保家卫国 1.原因:美国的侵略活动严重威胁了中国的安全 朝鲜政府请求中国派兵援助 2.目的:抗美援朝保家卫国 1.开始时间:1950年10月 2.中国统帅:彭德怀 3.简单经过:五战五捷 教后反思

新概念英语第三册课文及详解第2课

Lesson 2 Thirteen equals one 十三等于一 Our vicar is always raising money for one cause or another, but he has never managed to get enough money to have the church clock repaired. The big clock which used to strike the hours day and night was damaged many years ago and has been silent ever since. One night, however, our vicar woke up with a start: the clock was striking the hours! Looking at his watch, he saw that it was one o'clock, but the bell struck thirteen times before it stopped. Armed with a torch, the vicar went up into the clock tower to see what was going on. In the torchlight, he caught sight of a figure whom he immediately recognized as Bill Wilkins, our local grocer. 'Whatever are you doing up here Bill ?' asked the vicar in surprise. ' I'm trying to repair the bell,' answered Bill.' I've been coming up here night after night for weeks now. You see, I was hoping to give you a surprise.' 'You certainly did give me a surprise!' said the vicar. 'You've probably woken up everyone in the village as well. Still, I'm glad the bell is working again.' 'That's the trouble, vicar,' answered Bill. 'It's working all right, but I'm afraid that at one o'clock it will strike thirteen times and there's nothing I can do about it.' 'We'll get used to that, Bill,' said the vicar. 'Thirteen is not as good as one, but it's better than nothing. Now let's go downstairs and have a cup of tea.' Language points Attention: The points here are not covered by the mp3. It is better for you to listen to the mp3 first and try to take notes on your own. 1, Our vicar is always raising money for one cause or another, but he has never managed to get enough money to have the church clock repaired.

人教版八年历史教案_第2课_最可爱的人

第2课最可爱的人 繁华初级中学邱长江 教学目标: 了解:抗美援朝战争的大致过程。 理解:中国人民志愿军入朝作战的原因,抗美援朝斗争胜利的原因和意义。 掌握:黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利 学习:志愿军发扬了高度的爱国主义、国际主义精神和革命英雄主义精神,不愧为“最可爱的人”。 教学重点:战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 教学难点:抗美援朝的必要性和历史意义 教学过程: 导入新课: 1. 播放多媒体课件《中国人民志愿军军歌》,https://www.360docs.net/doc/5910420999.html,/v/b/42515324-1505363041.html 学生阅读第7页“导入框”图文,思考:你能说出这首歌的名字吗?听完这首歌你有什么感受? 2. 教师导入:1950年10月,中国人民志愿军高唱这首战歌,在彭德怀的指挥下,雄赳赳、气昂昂,跨过鸭绿江,奔赴朝鲜战场,开始了一场伟大的保家卫国战争。今天,让我们一起翻开历史,去重温那段豪迈的日子。 学习新课: 【抗美援朝,保家卫国】 1.播放新中国成立后美国对华政策的录像。 教师总结:新中国成立后,美国不甘心在中国的失败,妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮里,致力于建立对新中国的包围圈。为此,美国采取了一系列侵华政策,具体表现在哪些方面? 学生回答:(1)美国为首的“联合国军”越过“三八线”打到鸭绿江边。(2)美军飞机入侵中国领空,轰炸东北边境城市。(3)美国第七舰队入侵中国台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾。(多媒体播放相关图片)2.学生自主学习本框题内容,指导阅读《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图,思考:中国人民志愿军为什么要入朝作战? 教师引导归纳抗美援朝的原因:(1)美国侵略朝鲜。(2)美国侵略中国。(3)朝鲜请求援助。3.合作探究:阅读第8页动脑筋,思考:中国人民志愿军当时能不出兵吗?为什么? 学生讨论后小组展示交流,教师最后精讲点拨: 新中国成立后,美帝国主义采取了一系列扼杀新生的共和国政权的举措,我们有义务去援助同我们友好的、同为社会主义国家的、弱小的邻国,我们更要严厉阻止对新中国的扼杀和践踏。抗美援朝,不仅是为了朝鲜,更是保家卫国。“参战利益极大,不参战损失极大”。因此,中国人民志愿军必须出兵。 齐读课本第7页《文献资料》: 我们不出兵,让敌人压至鸭绿江边,国际国内反动气焰增高,则对各方都不利,首先是对东北更不利,整个东北边防军将被吸住,南满电力将被控制。 总之,我们认为应当参战,必须参战,参战利益极大,不参战损害极大。 -------------毛泽东

新概念第二课第三课重点讲解

Lesson 3 Please Send Me a Card 【New words and expressions】生词和短语(11) send v. 寄,送 postcard n. 明信片 spoil v. 使索然无味,损坏 museum n. 博物馆 public adj. 公共的 friendly adj. 友好的 waiter n. 服务员,招待员 lend v. 借给 decision n. 决定 whole adj. 整个的 ★send v. 寄, 送 send a letter 寄信send sth. to sb. /send sb. sth. 给某人送(寄)什么东西 send/take children to school:take强调某人亲自送;send则是通过第三人去送, 如美国的校车take flowers to his wife 自己送 send flowers to his wife 叫店里的人送 ★postcard n. 明信片 两个爆破音在一起,前者失去爆破音。这里/t/和/k/前者失去爆破音 name card /visiting card 名片Here is my name card. (口语常用, 同时伴随着递出的动作) ID card 身份证(ID 身份) credit card 信用卡 cash card 现金卡, 储蓄卡, 工资卡(不能透支的那种) ★spoil(spoiled,spoilt) v. 使索然无味, 损坏 ①vt. 弄坏,损坏,糟蹋 The sad news spoiled our weekend. 这不幸的消息使我们没能过好周末。 The rain spoiled the school sports. 这场雨把学校运动会弄得一团糟。 His arrival spoiled my holiday. ②vt. 宠坏,惯坏,溺爱 Don’t spoil your children. 不能太惯孩子。 His parents spoiled the boy. spoil: 把东西的质量变得不好; 生活中不顺心的事;宠坏, 溺爱 break: 打破; break the windows 打破玻璃 damage: 破坏, 程度不一定很重 destroy : 破坏, 彻底摧毁 以上三个是指物理上的破坏, 而spoil主要指精神上的 ★museum n. 博物馆 Palace Museum 故宫 ★public adj. 公共的 ①adj. 公共的,公众的,社会的 There is a public library in this town. ②adj. 公开的,众人皆知的 Their secret meeting was made public 20 years later. 他们的秘密会晤20 年以后才被公开。

人教版八下历史第一单元第2课《最可爱的人》教案(2)

第二课《最可爱的人》 教学目标: 教学重点:抗美援朝的经过 教学难点:中国人民志愿军出兵朝鲜的原因 教学过程: 一、导入新课 同学们喜欢听歌曲吗?(喜欢)喜欢听流行歌曲还是经典歌曲?(流行歌曲)今天咱们换换口味,来听一首经典的老歌,看看哪位同学知道歌曲的名字。 【课件演示】播放电影《上甘岭》的插曲《我的祖国》 教师:同学们刚听到看到的就是根据抗美援朝的著名战役拍摄的电影《上甘岭》及其插曲《我的祖国》片段。通过歌声,通过画面我们可以感受到我们的志愿军战士在决战之余对祖国的强烈思念,也正是这份对祖国的炽热情感鼓舞着我们的志愿军战士以顽强的毅力克服了重重困难,浴血奋战,最终打败了谁?(学生回答:美国)我们的志愿军战士也因此被誉为什么?

(学生回答:最可爱的人)从而引出本课课题。【课件展示课题并板书课题】。 二、新课学习 【课件演示】出示本课要学习的两个问题:1、抗美援朝保家卫国2、战斗英雄黄继光和邱少云。我们先讲第一个问题,【板书一、抗美援朝】 教师:抗美援朝的硝烟已经消失了半个多世纪了,我们说历史不能假设的,但历史可以反思,所以今天我们请同学们开动脑筋思考的第一个问题是:1950年朝鲜战争爆发后,中国出兵朝鲜的原因。【展示问题并板书:原因】 【学生活动】请同学们结合课后自由阅读卡看书思考并回答中国出兵朝鲜的原因 1、1950年朝鲜内战爆发,美帝国主义悍然入侵朝鲜,打到中国边境,严重威胁我国的安全。 2、美帝国主义派海军第七舰队到中国台湾海峡,干涉我国内政。 3、朝鲜请求中国政府派兵援助。 【课件演示】展示图片一讲三八线:三八线究其本来,是美苏两国在二战即将结束时人为在地图上划的一条线,即北纬三十八度线。它并不是南北朝鲜的国界线,而是没、苏两国对日本的受降线,规定三八线以北的日军由苏军受降,三八线以南的日军由美国受降。后来北朝鲜成立了金日成政权,南朝鲜成立了李承晚政权,双方都想以武力统一朝鲜,不断在三八线附近发生武装冲突,进而演变成战争。战争爆发后,美国迅速插手,干涉朝鲜内政,派军队侵入朝鲜,构成了对朝鲜的武装侵略,并向中朝边界推进,把战火烧到鸭绿江边,派飞机入侵中国领空,轰炸扫射中国东北边境城市,(图片二三)严重威胁了我国安全。(展示原因一)美国在入侵朝鲜的同时,还出动海军第七舰队入侵台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾,严重干涉了我国内政。(图片四)(展示原因二)美国侵略朝鲜,朝鲜请求中国政府出兵援助。(图片五)(展示原因三)以上就是中国出兵朝鲜的原因。 教师:中朝两国山水相连,唇齿相依,在长期的革命斗争中结下了深厚友情,接到金日成的请求,毛泽东思考了三天三夜,在这种情况下,你认为中国是否应该出兵? 【学生活动】4人一组展开讨论3分钟,然后小组派代表发言。 教师:通过同学们发言可以看出支持出兵的占多数,当时新中国刚刚成立,长期战争的创伤尚未治愈,新生的人民政权有待于巩固,中国人民需要一个和平的环境来发展经济,可是现在美国的侵略活动严重威胁了我国安全,我们还能专心搞经济建设吗?况且中朝同为社会主义国家,山水相连,唇齿相依,现在朝鲜有难,我们怎能袖手旁观?我们怎能坐视弱小的邻国受强国欺凌?可是如果出兵,我们要同世界头号强国美国较量,美国拥有高度现代化的陆海空军,手中握有原子弹,而中国军队主要为陆军,武器装备也很落后,我们能打这场战争

谁是最可爱的人_教案教学设计_2

谁是最可爱的人 教学目标知识目标: 1.了解通讯的文体特征。 2.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。能力目标: 1.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。 2.学习叙述、议论、抒情相结合的写法,培养阅读和写作的能力。情感目标: 学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。 教学建议一、主题思想 本文真实地报道了中国人民志愿军在:抗美援朝中的英雄事迹,表现了志愿军战士的革命英雄主义精神和强烈的国际主义精神、爱国主义精神,告诉我们:志愿军战士是我们最可爱的人。 二、结构内容 这篇通讯通过叙述志愿军战士的三个典型事例,深刻地揭示了他们的崇高思想境界,歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神,热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。 第一个事例是松骨峰战斗,具体体现志愿军战士"抗美援朝,保家卫国"这一神圣任务,表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨,与敌人顽强战斗的革命英雄主义精神,体现了战士们意志的坚忍刚强。第二个事例是马玉祥火场救朝鲜儿童,表现了志愿军战士

热爱朝鲜人民的国际主义精神,不仅体现了战士们品质的纯洁高尚,而且具体体现了对朝鲜人民的援助。为了展示他们崇高精神境界的思想基础,又写了第三个事例:雪中话苦乐,揭示了战士们的幸福观、苦乐观,表现了他们的爱国主义精神,体现了战士气质的淳朴谦逊,胸怀的美丽宽广。三个事例共同揭示"志愿军是我们最可爱的人"这个中心,表现的侧重点有所不同,前两个事例,从对敌人的恨,对朝鲜人民的爱的角度表现,第三个事例,着重揭示战士的心灵美,是产生前两个事例的基础。记叙每个事例之后,都有自成一段的集中的抒情议论,感染读者,使读者的感情与作者发生共鸣。三个事例以后的抒情议论起到了突出中心思想的作用,使读者的认识升华到一个新的高度。三、写作特点 1.主题鲜明,选材典型 志愿军战士是我们最可爱的人这一主题,在文章中表达得极为鲜明突出。首先,标题以提问的形式直接切入,引起读者的注意和思考。文章的第一部分,用饱含激情的语言,扼要地明确地指出,志愿军战士是我们最可爱的人,概括地写出志愿军战士的伟大可爱,给读者一个总的认识。文章的第二部分具体生动地记叙了三个典型事例,即松骨峰战斗、火中救朝鲜儿童和雪中话苦乐,深刻地揭示了志愿军战士的革命英雄主义精神和国际主义、爱国主义精神,以及他们的高贵品质。文章的第三部分,在具体事例叙述的基础上再一次强调主题,并向读者提出了热烈的希望和要求:要意识到自己生活在幸福之中,要爱我们最可爱的人。 2.剪裁得体,详略得当 这篇通讯在安排处理材料上剪裁得体,详略得当。

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