我一生偏爱差生

我一生偏爱差生
我一生偏爱差生

我一生偏爱差生

【摘要】因为高才生当了干部多因公事极忙,不可能有什么隐藏起来别人看不见的阴影。而我从来不偏爱高才生。

【关键词】

I have partiality for a poor student all self’s life

【Abstract】The pole is busy because of the public affair because of the brilliant student has thought that the cadre is many , what to have to conceal the shadow that others is unable to see impossibly. But, I never have partiality for a brilliant student.

【Key words】

陆老师多次地给我讲述他学校发生的一件真实的故事:课外活动时间,一个男生跑上了公路拐弯处,要看看来往汽车的稀奇。一年轻女教师急忙追了上去。这时一辆货车奔驰而来,而这个男生恰好站在拐弯处中间,那女教师飞速地把那男生推出公路边外,自己却撞车倒在血泊中。对这个故事的回忆,多次使我感动得流下眼泪。因为这个年轻女教师用自己的生命换取了学生的生命。我呢?或许没有碰上相似的场面,即使碰上了,恐怕也没有那个胆量。陆老师说,这个学生的确是调皮的差生。而我的的确确偏爱差生,虽然不及那女教师为学生舍掉了自己的生命,却用尽了在职几十年的精力。

1973年春季学期,我接收了一个全校号称为“烂摊子”的高中班,其中有一个顽皮学生,在校每天纵情倒蛋,不守纪律,使本班同学难以学习。全校无一不说他不可救药。在家中,他妈天天上学校向我“告他的状”。我多次找他谈学习,谈生活,谈理想,可是难以奏效。后来经过了解。知道他与家庭,与周围人的矛盾亦不全是他的过错。他这个人有一个特点:只要批评他,与他当事的人缺点你没有批评,他就接受了,并乐意改正。我找周围与他闹过矛盾的人了解,寻找教育他的方法。他的父母告诉我:“我们说一句,他就顶一句。时而回答:我是一个多余的人,我原先就不应该来到这个世界上。”通过家访,我知道,原来家长对自己的孩子没有动之情,晓之以理,而是采用棍棒教育。棍棒就是一切。我劝家长改变作风,其他同学也改变对他的态度。以此他感到生活有了温暖,活着有了意义。他开始听话,勤学好问,成绩逐步好起来,毕业时,竟达到中上水平。后来招干考试,他考上了干部,过几年就当上了县某局局长。真是浪子回头金不换。当了干部之后,他给我来了许多信,感激我给了他政治生命和前途,不然也不知道自己竞成了什么人。

后来教育形势不断发展,我改上了初中班的课,每届临近毕业的时候,总有一股淡淡的愁绪笼罩了我的心头。与我朝夕相处的学生,即将各奔前程。那些考上高中的学生对我来说没有什么牵挂,牵挂我心的是那些没有考上高一级学校而马上流入社会的“低能儿”。他们将面对着家庭,面对着社会的压力,极易产生自

小学四年级语文阅读理解答题技巧资料讲解

小学阅读理解常考题型 1、理解加点字、词,体会句子的含义; 2、概括文章(段落)的主要内容; 3、揭示文章的中心思想; 4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受; 考题形式及解题技巧 一、理解加点字、词。 考题形式: 1、联系上下文,解释加点字(词)意思。 答题技巧:先答字、词本意,再答出在文中的含义。 2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情? 答题技巧:结合文章中心,解释字、词在文章中的意思。 3、加点字、词换成另外的字、词,好不好? 答题技巧:表态,一般答不好。先分别说出加点字、词和换的字、词的意思,再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好,所以不能换。 4、加点字、词删去,好不好? 答题技巧:表态,一般答不好。先解释原字、词的意思,在句子中有何表达效果,删掉有何效果,所以不能删。 桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真 像下雨!好香的雨啊!”母亲洗净双手,撮一点桂花放在 水晶盘中…… 问:将文中的“撮”换成“抓”好不好?为什么? 答:

二、理解句子。 考题形式: 1、怎么理解“……”这句话?(联系上下文说说你对某句话的理解) 答题技巧:从文中理解,把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子,说出自己的看法,最后可以联系生活再说说。 2、划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子) 答题技巧:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。 ①比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。 例:小溪唱着歌,欢快地跑向了远方。 ②排比:有气势,加强语气,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性。 例:起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进,冒着敌人的 炮火,前进…… ③反问:更有力的强调(把问句改成陈述句的意思),语气更强烈,更发人深 省,激发读者思考。 例:森林不就是一座巨大的水库吗? ④夸张:突出(什么事物)的(什么)特点,使(什么)的特征更加鲜明,更让人印象深刻。 例:桂花开的最旺盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 3、划线的句子表达了作者什么思想感情? 答题技巧:主要突出说明关键人物的某种特点和品质。(联系文章) 4、划线的句子,在文中有什么作用? 答题技巧:开头:很可能是文章的中心句,一般起到总起全文(统领全文、为下文做铺垫、引起下文)的作用 中间:一般有承上、启下、承上启下的过渡作用。 结尾:总结全文、点明中心、照应开头、升华主题的作用。

做好后进生转化工作

做好后进生转化工作,整体提高教学成绩 为了提高我校的教学成绩,提升我校的教育教学水平,本学期伊始,我们学校分别召开了语文、数学和小学科教师座谈会,针对我校的教学实际,老师们都汇报和分析了所教班级的学生学习情况,表明了自己做好教学工作的决心,同时也对自己以后的工作也提出了改进措施。座谈会中几乎每位老师都提到了如何做好后进生的转化问题。众所周知,我们城北片受所在地理位置和家庭条件的影响,很多家庭条件好,家长重视的学生都转到了城里学习,所以留给我们的学生后进生所占的比例特别大。针对这次座谈会后进生的问题,我校根据老师的建议制定了后进生转化制度,要求每位任课教师针把后进生问题作为一个课题来研究,把后进生根据后进原因进行分类,采取有效的转化措施,认真做好改进记录,不断总结阶段性成果,一段时间下来,这些后进生都有了不同程度的提高。总结学校的一些做法和我在教学中的一些体会汇报如下: 一、制定转化措施,保证后进生转化有章可循。 为了更好地做好转化后进生工作,学校制定了《后进生确认制度》、《后进生转化办法》、《后进生转化奖励办法》等系列制度,明确了如何定义后进生,如何转化后进生,以及对于在后进生转化工作中表现突出、后进生转化效果明显的教师予以适当的物质奖励。同时,学校倡导教师制定后进生转化计划,建立后进生转化档案,鼓励教师对后进生进行个案研究。这些制度和措施的制定,有效地保障了后进生转化工作的顺利进行。 二、通过班会和各种活动对后进生进行学习习惯教育。 后进生之所以后进,很大程度上与自己的行为习惯特别是学习习惯有关。良好的学习习惯可以是学生学会学习和获得学习成功的基本保障。所以学校要求各班班会都要落实学生学习习惯教育,主要让学生养成课前预习的习惯,课上认真听讲、积极思考、认真发言、勤做笔记的习惯,课后保证质量完成作业的习惯和及时复习的习惯。良好的学习习惯一旦形成,学生的成绩提高便可指日可待了。 三、分析后进生存在的问题,根据问题对后进生进行分类 学生情况千差万别,后进生后进原因同样如此。是智商问题?是底子问题?是习惯问题?是思想问题?还是家庭情况问题?针对不同的问题,学校要求每一位教师都要了解后进生的方方面面的情况,“对症下药”,根据不同的原因,制定相应的措施,这样转化工作才有的放矢,行之有效。 四、做好课内外辅导, 后进生正处在困难时期,更需要我们的帮助,上课注意力不集中,要求教师要时时提醒,课堂提问是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道,“学困生”究竟哪些方面差,教师必须通过提问做到心中有数,为了培养“学困生”学习兴趣,要求教师把多数时间留给“学困生”,对他们多提善问,针对他们的疑难问题“对症下药”,调动学生的学习积极性,消除他们的胆怯心理,把他们也变成动口、动手、动脑的好孩子。 在课堂上多提问后进生,对有进步的后进生,要求教师提问一些有针对性、启发性的问题;对一些后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,要求教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好的信心。另外,要求教师善于发现他们的优点和成绩,如有及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。规定每一位教师都要对后进生定期辅导,适当给后进生“加餐”,布置适量的作业,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,班级内多开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等,来增强他们的信心和调动他们的积极性。

如何转化后进生之我见

如何转化后进生之我见 班主任都希望自己班的学生个个成绩优良,品行端正,但后进生的存在却是个不容忽视的客 观事实。一般说来,“后进生”缺点突出,缺乏自觉性和自制力,学习成绩较差;“后进生”的 转化,是班主任一项十分重要的工作。对“后进生”的教育要从培养孩子的自信心、激发孩子 潜能入手。 生活中,有些孩子自信心十足,“我能行”常挂在嘴边,但也可见到一些胆怯、退缩,缺乏自 信的孩子,总说“我不会”。做事总是畏首畏尾,犹豫不决,原因何在呢?就是缺乏自信。那 么孩子的自信哪里去了呢? 1.家长和老师给孩子设立过高的目标(期中考试必须进年级前10名,否则就要挨打等)。 2.老师总是拿班级的孩子作比较:你看人家谢泽西、刘嘉文成绩那么好,你呢? 3.老师和家长总是破坏性地批评孩子(你呀,笨死了!老师天天这么辛苦,你一点都不争气,我都无脸见人了等)。 这些都是自信的杀手呀! 一个人在人生的道路上能走多远,在人生的阶梯上能爬多高,在人生的战场上能取得多大成就,除了其它因素外,最关键的因素就是他的自信心。 老师对孩子的教育培养,最主要的内容就是培养孩子的自信心,怎样培养孩子的自信心呢? 我总结了几点培养自信的方法与大家一块进行探讨: 1.培养孩子良性情绪,即积极的心态; 2.必须让孩子有一个健康身体; 3.必须确认孩子的优点; 4.表扬; 5.鼓励--良性的推力; 6.让孩子尝到成功的滋味,积累自信; 7.教会孩子准备; 8.教会孩子自我操练; 9.教育孩子自我表扬与暗示; 10.教会孩子接受失败,真正认识到失败是成功之母; 11.把注意力集中在事情上,而不是结果上; 12.改正孩子缺点的唯一渠道——亮点原则。 在这里,我给各位举一个真实的例子:08年送走的一个学生叫小朋。入校时小朋的成绩在 班里是35名(班里共42名学生),在年级里大概是380名。一入学,他的姥姥和他的妈妈 就多次找到我沟通孩子的情况:孩子出生时难产,所以生下来全身发紫,有点缺氧,当时都 有点担心孩子会不会成脑瘫,后来发现孩子还比较健康,只是脑子不是太灵,希望老师多指 导孩子,且找一个成绩优秀的孩子坐同桌多帮一下。

后进生落后表现及原因4篇(一)

后进生落后表现及原因第1篇(一) 后进生通常是指那些智力发育正常,品德不良或学习习惯较差的学生.后进生是一个班级中不可避免地出现的一个群体.在班主任的日常工作中,后进生的教育转化工作始终是一项艰巨任务.分析后进生的形成原因并做好他们的思想工作,对他们进行有效的管理,这是班主任工作能否成功的一个关键因素. 1.家庭教育原因 家庭教育的缺失是产生后进生的主要原因.有些家长明知孩子有错,不去批评教育,而是辩解包庇,故意纵容.有些孩子父母整天忙于自己的工作,无暇问及子女的品德与学业,无暇对子女进行教育与辅导,尤其一些年轻父母外出打工,丢下子女让爷爷、奶奶照顾,或是外公、外婆照料.而这些人总是担心没带好后不好向其父母交待,所以在照顾过程中,一般不会严加管教.加之自身文化水平低,想辅导也没这个能力.于是就抱着只要不哭,能学多少学多少的观念过日子.其中有甚者,面对子女的后进竟亮出大把钞票慰藉、安抚子女,致使有的子女用钱雇用同学写作业,养成了好逸恶劳的恶习.有些父母缺少对人生的正确追求,或追求吃喝玩乐,或迷恋于扑克、麻将,或追求吃穿打扮,使青少年没有良好的学习环境,又耳染目濡一些不良习气,造成青少年道德观念差,学习掉队,从而导致子女对学习的淡漠.有些是父母有一方不全,使子女失去父爱或母爱,不能像正常家庭子女那样,感受到家庭的温暖,从而导致子女冷漠、孤僻、忧郁的性格,对什么都没有兴趣,不思进取,而成为后进生.而有些是由于父母不和,家庭成员矛盾重重,整天争吵斗气,致使青少年长期得不到温暖和教育,心理受到创伤,感情受到折磨,因而产生了悲观失望等消极情绪,缺乏积极向上的进取心,甘愿后进.以上种种原因导致孩子性格孤僻、暴躁,不是贪图享乐就是自暴自弃,失去了对自我的提高. 2.学校教育原因 有些学校并未彻底地从应试教育的误区中走出来,仍以分数论学生.分数不仅成了学生的命根,也成了教师、学校的命根.这就导致一些教师和学校只注重学生的成绩,而忽视学生的全面发展.甚至放弃一些基础差的学生的教育,时间久之便沦为后进生.有些是教师素质不高产生的.个别教师教育不得法,对学生多是批评指责,翻"老帐",而少表扬或不表扬,甚至采用变相体罚的手段,致使师生关系对立,把站在后进边缘的学生“逼”进了后进生的群体.而有些教师偏爱少数“尖子”生,致使后进生的自尊心、自信心大减,越来越后进. 3.社会教育原因 在物质大发展的今天,由于精神文明发展的滞后,使个人主义,享乐主义,拜金主义思潮逐渐蔓延,也让学生耳濡目染,许多学生也认为有钱就好办.部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路.而随着计算机信息技术的飞速发展,网络也以不可抵挡的影响力,将触角伸到社会生活的各个领域,它给人类社会带来方便的同时,也给人类社会带来消极的影响,尤其是对青少年学生带来

浅谈后进生的教育转化

浅谈后进生的教育转化 内容摘要:后进生是一个特殊群体,要提高教育质量, 全面推进素质教育,就必须做好后进生的教育与转化工作。教育与转化后进生可以从这样几方面着手:后进生的类型、表现特点、常见的心理障碍、形成原因及教育转化的策略。 关键词:后进生教育转化 后进生是每个班级中不可避免地出现的一个特殊群体,教育与转化后进生是提高教育质量,全面推进素质教育的迫切要求,也是每一个教育工作者义不容辞的责任,只有变面向极少数“优等生”的应试教育为“大众化”的素质教育,才能促进全民族素质的提高,而要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须努力做好后进生的教育转化工作。那么,何谓“后进生”呢? 在教育词典中对“后进生”是这样定义的:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。其形成的根源复杂,就好像一个患了严重疾病的病人,“病去如抽丝”,决不是轻易就能根除的。 在长期的教育教学中,我通过与后进生的接触,对后进生的了解甚多,为此,我就后进生的类型、表现特点、常见的心理障碍、形成原因及教育转化的策略加以分析: 一、后进生的类型 做为一个特殊群体,后进生也是多种多样的,根据其日常表现,大体上可分为以下四种类型: 1、品质恶劣型:有极个别的学生,因为在成长过程中受到来自于社会、家庭环境中的一些不良影响,养成了强横霸道、好逸恶劳等恶习,在校内常常滋事生非、欺凌他人,且不服从老师管教。尽管此类学生在后进生中所占比例很小,但却是最难转化、在学生当中负作用最大的一个群体。 2、纪律松散型:这是后进生中最大的一个群体,他们的思维能力、语言表达能力、空间想象能力和动手能力均比一般同学略强,但他们的学习动力不足,缺乏良好的学习习惯,意志力较为薄弱,因而往往还会导致学习成绩的下降,成

学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表(1)

学困生转化记录(2) 辅导对象: 情况简介: 同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往 转化措施: 1、走近***,发现其闪光点,促其上进。 2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度,产生“你好你的,我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生,他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视,感受不到集体的温暖,在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”,有意躲避教师,对教师的谈话帮助,实行心理封闭,听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他,他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否则,就永远失去他对你的信任,你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎,中午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。 此后,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。 学困生转化记录(3)

阅读下列材料,回答问题。

)阅读下列材料回答问题:《联合国气候变化框架公约》材料一:缔约方第15次会议于2009年12月7—19日在丹麦首都哥本哈根召开。各国对于气候变化以及未来以低碳经济为主导的全新增长模式的关注与认同与日俱增。材料二:我国目前能源基本生产量仅次于俄罗斯和美国,居世界第3位,基本消费量占世界10.4%,居世界第2位。我国目前的温室气体排放量接近美国,居世界第二位。在哥本哈根会议召开前10天,中国正式对外公布控制温室气体排放的行动目标,决定到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%至45%。中国国务院总理温家宝12月18日在丹麦哥本哈根气候变化会议领导人会议上发表了题为《凝聚共识,加强合作,推进应对气候变化历史进程》的重要讲话,再次向全世界作了上述承诺。材料三:中国与世界能源消费构成对比。材料四:北欧相关资料(1)根据全球气候变暖成因与危害之间的关系,填出表格中各字母所表示的内容。a ;b ;c ;d 。(8分)(2)我国目前能源消费结构与世界能源消费结构相比差异主要表现 在。(4分)(3)简要说明我国CO2排放总量大的原因,并就此谈谈我国控制CO2排放量,实施低碳经济的可行性措施。(10分)(4)丹麦的气候特点是,该国气候对种植业不利的影响是(4分)。(5)材料四中景观A 与景观B 所示的自然景观不同,但它们的成因相同,成因是

(1)毁林燃烧矿物燃料极冰融化沿海低地被淹(8分)(2)煤炭消费比重大;石油、天然气比重低;核电(太阳能、风能)等清洁能源消费比重低;(答出一点得2分,满分4分)(3)原因:人口总量大,经济高速增长,能源消费总量大;矿物能(煤、石油和天然气)占能源消费构成的比重极高。(4分)措施:大力开发可再生能源和清洁能源;发展节能技术,提高能源利用效率;进行温室气体的回收;调整产业结构,大力发展低能耗,低排放,高附加值的新兴产业/淘汰高能耗,高(每答1点得2分,满分6分)污染,低附加值的产业;加强管理与宣传,提高节能意识。(4)冬温夏凉、终年湿润;气温较凉爽(尤其是夏温较低)及光照较少,不利于作物(4分)生长与成熟。(5)冰川侵蚀(2分。2009年9月初国际奥委会公布2016年夏季奥运会的四个候选城市:芝加哥.马德里.里约热内卢.东京。最后巴西里约热内卢获得举办权,这也是奥运会首次登陆南美大陆。读图回(11分)答下列问题。(1)据图分析里约热内卢在四个城市中地理位置的独特性(2分)(2)里约热内卢所在国拥有世界水量最大的河流,该河流水量大的原因是什么?(2分)(3)常以“三月如冰九月如烘”来形容马德里季节分明的气候特点,试分析其原因(3分)(4)日本气候具有典型的海洋性,试分析其原因(2分)(2分)(5)日本是世界上多火山.地震国家之一。试分析其原因。

班主任后进生转化计划范文(完整版)

计划编号:YT-FS-8400-41 班主任后进生转化计划范 文(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

班主任后进生转化计划范文(完整 版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 为全面贯彻党的教育方针,面向全体,因材施教,使素质教育落到实处,本学期学校将以心理健康教育为切入点,继续加强后进生转化工作,并努力探索新形势下教育方法,全面提高教育教学质量,让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。 一、树立正确的教育观,加强对素质教育内涵的理解 学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习,提高认识,转变观念。教师应注重创造,构建民主、平等的师生交往和生生交往,使学生在人与人的关系中,特别是师生关系中体验到平等和民主,尊重和信任,理解和宽容,亲情和

友爱,同时受到感化、激励和鼓舞。 二、努力探索后进生转化工作的新路子,加强心理健康教育 1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习,逐步提高教师素质。在课堂教学中,各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一,渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中,要根据学生个性心理的发展状况,开发学生的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力。 2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座,深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。 3.校内、外齐抓共管,拓宽教育渠道。搞好心理健康教育,家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校,定期举办“学生心理健康教育”专题讲座,使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的

班主任后进生转化案例4篇

班主任后进生转化案例4篇 班主任后进生转化案例第1篇 用心交流,调皮生变不再调皮,成绩进步很大。 (1)学生基本情况:陈智杰,高一(2)班学生,学习成绩在刚入学的时候还能排在班中游水平,但是开学后他上课的精神状态不好,常有打瞌睡现象,晚自修喜欢与周围同学聊天,学习缺乏动力,思想不端正。经过多次的教育批评,效果不明显。 (2)教育目标:端正学习态度,尊重师生,增强自信心。 (3)转化过程:该生学习习惯不好,作业完成不好,经常迟到,经常不穿校服,对于老师的批评不在意,经常晚出宿舍,内务扣分比较严重。找该生谈了几次话后,发现该生吃软不吃硬,需要老师表扬。刚开始对陈智杰进行教育时,他还是改不了上课开小差的现象,于是我很有耐心地每一节下课后都叫他到办公室一对一辅导,也多次电话或亲自到他家家访,指出家长在教育孩子方面的一些误区。他被我耐心和不厌其烦的态度感动了,后来发现他成绩提升了很多,宿舍扣分也越来越少。从此,他在学习和思想方面有了很大的改变。

(4)教育效果:如今,他取得了很大的进步,很少迟到,很少不穿校服。他的学习态度也相对认真,上课专心,早晚读声音还是那么大,期中考试进步都为100多名。现在很服我的管理。 (5)教育反思小结:后进生转化工作是一项长期工程,但我相信只要与他们心心相通,以诚相待,给他创造一种和谐的氛围,这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的。 班主任后进生转化案例第2篇 作为班主任,作为一名老师,师爱是我们工作永远的主题。作为灵魂工程师,教育中不能没有爱,不能没有情,爱要用艺术和教育来浇灌,只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。 我们班有一个学生后进生叫小华(化名),因母亲身体不好,父亲要一人承担家庭重担,对孩子的学习兴趣,课外辅导,行为习惯等方面较少关注,也无暇管理他在上课时要

转化教育后进生的典型案例11个

转化教育后进生的典型案例 上学一周后,周骏涛的学习情况明显比同学们差。他智力、想象力一般,自理能力不强;课下说话比较大胆,课上却不敢发言,即使发言了,回答的问题也是结结巴巴的。基础较差,学习成绩不理想。课堂上的他注意力不够集中,思想常开小差,比较沉闷,课下作业写的字迹了草,不能按时完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励,奏效的持续性短,学习成绩不理想。孩子在家庭中的依赖心理较重。因此,可以运用教学艺术,激发学困生学习兴趣: 为了拓宽学生的思路,帮助学生灵活地自选贴近自己生活,适合自己能力和生活背景的其它作业,并将自选作业分为?语言锤炼?、?师生谈心?、?你我特长?、?综合园地?四个栏目主要想通过这样的多元化家庭作业,促进他字词、语句、写话的学习,培养学生良好的学习习惯;引导学生赏识自我,各栏目作业基本特点如下。 ?语言锤炼?:写句子训练。写句子时,注意模仿课文中的句式并结合现实生活,将句子写完整、写具体、写生动,注意运用学过的词语。 ?师生谈心?:主动与老师进行思想、情感交流;读老师在作业本上?留言?,注意及时给予反馈。 ?你我特长?:写同学或自己身上的?闪光点?,肯定同学或自己取得的成绩。

?综合园地?:做自己感兴趣的各种类型作业。如,摘录课外优美语句、段落;出小报。 转化教育后进生的典型案例 在进行以上多元化作业时,我重视了以下三个方面:第一,让作业有弹性、有机动性。 第二,结合教学,对作业作出适当的提示,体现教师的主导地位。用两种形式给学生适量的家庭作业提示。一是阶段性的?黑板提示?。如课文中出现?有的……有的…?的句式,希望学生能掌握它运用它,我在作业本上的一角写上:?留心周围事物,注意联系生活,用‘有的……有的…’说话,并写几个句子?。 第三、运用多种批改符号,勤写留言,勤于赞赏。批改家庭作业时,注意用批改符号,注意写留言。但一般不用?√?、?×?批改符号,而改用?~~!??☆??^_^?和?—??。每次都在部分他的作业本上留言,文字有多有少,有一两字的,有一二百字的,要尊重学生,本着赏识教育的精神,使学生得到精神上的满足。 为了提高他的学习自觉性,我的不断激励、表扬。周骏涛的学习积极、主动意识越来越强。他不但能按时认真地完成作业了,而且课堂上也变得积极大胆起来,做小动作的现象几乎没有了。课间还不时地走到讲桌前帮我收拾作业。看到这一切,我由衷地为他高兴。

【人教版】六年级小学语文阅读答题技巧(小升初辅导资料)

人教版六年级小学语文阅读答题技巧 (小升初辅导资料) 1.标题作用: (1)全文的线索,推动情节发展 (2)总结文章内容,点名主旨(突出主题) (3)形式新颖,吸引读者 (4)反映人物情感变化 2.动词理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情 3.句子分析: (1)分析句子里词语的表达效果 (2)分析:修辞+修辞作用例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)…… 拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者” 文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨” 借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,

使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)” 引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者” 4.文章运用表现手法作用:例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)? (1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点 (2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻 (3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密 (5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题 5.某段起什么作用: (1)开头,作用: A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念,吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 (2)此段在文中,作用: A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展(3)结尾,作用: A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 6.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:

“后进生”转化之我见

“后进生”转化之我见 发表时间:2014-04-18T08:33:41.623Z 来源:《素质教育》2014年1月第142期供稿作者:王江波 [导读] 不论在哪一个学校或哪一个班,后进生都是客观存在的,如何转化后进生也就成了一个永恒的教育课题。 王江波山东省栖霞市实验中学265300 不论在哪一个学校或哪一个班,后进生都是客观存在的,如何转化后进生也就成了一个永恒的教育课题。每个老师都有自己的看法,我也不是一个有成功经验的老师,但我想把自己在十几年工作中积累的一点不成熟的见解与各位同仁分享。我是一名初中教师,接触的是经过了五年小学教育的孩子,经过五年的小学教育,孩子们分化已经很大,但他们毕竟还小,“人之初,性本善”,我相信他们还都有一颗善良的心,所以所谓的“后进生”绝不是道德品质败坏的人,他们只是由于种种原因造成的学习成绩的后进,而这种学习成绩的后进不经过正确的引导教育,很可能就会发展成为一个全面的“后进生”,进而成为社会的渣滓。所以在对待后进生的问题上,我的观点是:防止道德滑坡,不求成绩有多高,只要有道德,将来都是对社会有用的人。 一、了解具体情况是与后进生打交道的第一步 初次接触,不能要求后进生在新的班级里要做到多么好,最好是先不要提要求,因为提要求只能让他们站在你的敌对立场上,以后再想沟通就困难了很多。这个时候一是通过他身边的同学对他的兴趣爱好家庭等进行侧面的了解,争取后面在面对面的时候能够抓住主动,二是在适当的时机与其本人谈一谈,不过这种谈话一定不能是强迫性的,并且要在谈话中找他们这个年龄感兴趣的问题。 二、在班级中让后进生有事可做 后进生一般在学习基础上较差,但精力并不比其他同学少,并且往往还比其他同学精力旺盛,如果没事可做他们肯定会闷,肯定会自己去“找事”,这就为班级管理制造了很多隐患。班级中的事务很繁杂,而其中有很多是每个学生都能胜任的,比如开关门、开关灯、课前的点名、安全检查、卫生值日、电教器材的管理等等。只要你放心让他们去干,他们往往会干的有声有色。 班上有一个姓刘的同学,刚一接手时就通过以前的老师知道他很不爱学习,并且结识了很多社会上的“哥哥”,经常滋事,在课堂上也总是影响周围的同学。开学后我特意给他安排了“关门”的任务,就是在放学等所有同学都走了后把灯关上,锁门,把钥匙送到办公室。看的出来他很乐意,那种神圣感让他立即就把小腰板挺了起来。可是过了几天就出事了,那天放学回到家后就接到级部主任打来的电话:“你们班晚上放学时怎么没关灯?”因为那时还是夏天,平时是不用灯的,那天正赶上阴天,所以开灯了,他肯定是忘了。怎么办?我想,这时候肯定不能批评他,这事谁也会出错的。第二天我找到他,先表扬了他,然后跟他说:“我下个周开班会时要表扬你呢,可昨天傍晚你忘了一件事。”他很吃惊:“我关门了呀。”“可你忘了关灯了!”他一下显得很不好意思:“老师,我以后一定记着!”我说:“老师相信你,昨天的灯我给你关了,这事就你我二人知道,好吗?”他坚定地点了点头。在下个周的班会我表扬了他,并且把那天的关灯说成是他关的,同学们都把佩服的目光投向了他。以后他不但这个事做的很好,班里的其他事也抢着干。 三、多种方式走进后进生心扉 要与学生谈心,必须有一个切入点,这必须是他们感兴趣的话题,比如你与他谈琼瑶、谈席慕容、谈三毛这些我们那个时代喜欢的人,他们肯定会给你翻白眼,他们喜欢的是饶雪温、是郭敬明,是《最小说》、《最漫话》,所以你想跟他们谈话,这些东西必须了解一些。我喜欢跟学生在网上聊天,不用面对面,学生也放得开,通过这个方式与后进生聊天,他们往往能毫不顾忌地说出他们心中想的,这就为我做思想工作提供了方向,这也使我与他们走的更近,他们有什么事都愿意与我交流。 有一次学校举行歌咏比赛,除了必唱曲目外,每个班级还要选一首,我们班唱什么,要怎么准备,这事我除了交代给文娱委员外,很多事都是同学们在网上一起讨论商议下来的,有的说唱《相亲相爱》、有的说唱《老男孩》……总之提了好多,每个同学都发表自己的意见,最后选定了唱《感恩的心》。怎么唱呢?是不是加上手语动作?同学们又一起讨论,觉得都加上动作,人太多,搞不好,最后商议决定了由五个同学站在中间加上手语动作。总之,每个同学都能积极参与,我也给他们一些建议,不管最后的结果如何,通过这样一个活动,每个同学都感觉到了集体的凝聚力,特别是在这个过程中,后进生的参与并没有看出有丝毫的不和谐,他们已经完全融入了这个集体。 元旦时学校组织每个班级进行联欢活动,有一个平时纪律很差的学生问我可不可以拿摄像机来,我就告诉他:“我任命你为摄像师。”他高兴地接受了这个任务。录完后,在假期里,他又在电脑上进行了加工制作,加上了片头片尾,上传到了我们班级的群里。同学们都对他刮目相看,他的纪律性也比以前有了很大的进步,在信息技术学业水平测试中,他得了满分。 四、降低学习上的要求但不降低道德上的要求 我常跟学生说:“我不看重你的学习成绩,因为你们的能力不同,只要尽力就行,但你们的品质不该有三六九等,你们都应该从日常的一言一行上严格要求自己,成为一个高尚的人。”考试成绩不好的同学我会鼓励他,但发现了抄作业的同学我会严厉地批评;同学之间有了矛盾,我告诉他们正确对待,得让人处且让人,不要斤斤计较。所以在我的班上,也有学习成绩差的孩子,但他们生活的很愉快,跟同学相处很融洽,他们从没有觉得自己是后进生,因为他们都有一颗高尚的心。 以上只是我的一些很不成熟的做法,但我坚信只要我们能够平等对待每一名学生,我们就只会有“学困生”而没有“后进生”。

后进生转化的研究4篇(一)

后进生转化的研究4篇(一) 后进生转化的研究第1篇 学生个体的素质如何,往往影响到一个班群众的整体素质。一般地,学生个体素质高,班风就正,学风浓,纪律好,班主任工作也就得心应手。通常,一个班群众中总会有一些后进生的存在,要转化后进生,班主任务必把握好尺度,讲究好策略。 一、后进生的构成原因 1、社会原因:随着经济社会的日益深入,西方的一些不健康的思想乘虚而入,缺乏分辨潜力的青少年学生,贪图一时刺激、好玩,越陷越深,最终不能自拔。如对青少年不加限制的影剧院、歌舞厅、网吧等,这些地方带有很大的迷惑性和复杂性,致使一部分青少年一旦陷入其中,就较难改造和转化。 2、家庭原因:家庭是社会的细胞,家庭环境对学生的影响极其重要。有相当 一部分后进生构成的原因是家庭发生变故引起的,如父母离异、家庭关系紧张等等。 3、自身的原因:有的是学习目的不明确,结交了一些不良的朋友,相互受影响;有的是自身学习习惯不好,理解潜力也差,久而久之,学习便落后于其它学生;有的是自制潜力差,大错不犯,小错不断,进而成为问题学生。 二、后进生的转化策略 1、尊重个性,激发自信。学生是教育的对象,但是,学生首先是作为活生生 的人出此刻教育活动中。他们有个性,有感情,有人格尊严,有独立意识,认知水平有高低,学习方式也表现出差异性。如果教育没有了尊重,学生个性彰显不出,真实感情不会表露,独立意识也将丧失;没有了尊重,学生的主体地位凸显不出,主观能动性发挥不出,教育效果将大打折扣,教育成功就失去了基础。后进生本来就有较严重的自卑心理,他们往往认为自己不是读书的“材料”,所以,转化后进生 要以尊重和信任为前提。作为教师,要从培养他们的自信心出发,务必以表扬、鼓励为主,消除后进生的自卑心理,培养他们学习的自信心,激发他们学习的兴趣。 2、爱心培育,品格感召。爱心是教育后进生的情感基础。 教师要从情入手,以自己亲切、和善的态度激励学生,架起师生间友谊的桥梁。对待后进生更要加大情感投入,因为后进生在多数人眼中是问题学生,得不到应有的尊重和理解,长此以往会使他们构成一种畸形心理,不自觉地抵抗外来的意见。夸美纽斯曾说过:“教师良好的品格是一颗种子,它一旦撒在学生的心里,就会绽 开灿烂的花朵,对学生的一生都可能产生深刻的影响。”班主任对后进生务必在思 想上多鼓励,在生活中多关心,在学习上多帮忙,将真诚的爱生之心、爱生之情融于教学之中,用爱心激起学生的情感浪花,用爱的涓涓细流浇灌他们干涸的心田;以热爱学生之心作为后进生转化的催化剂,取得他们的尊重和信任,打开他们心灵的大门,使他们能够愉快地理解批评教育,从而到达转化后进生的教育目的。

后进生转化的策略与方法

后进生转化的策略与方法 后进生,简言之,就是学习困难生,即那些在智力、体力、生理、心理等方面,无任何先天缺陷,由于教育、环境等后天因素的影响,导致不能严格要求自己、行为习惯较差、学习成绩较低的部分在校学生。当今,尽管后进生愈来愈受到大家的关注,但由于长期被压抑,致使后进生的心理变得复杂多样。 1.易冲动,缺乏理智。许多后进生不能理智地控制自己的情感,易为所欲为。比如拉帮结伙,打架肇事,逃学撒谎,小偷小摸等,尽管他们也能认识到其言行的错误与危害,但由于年龄小,自控力差,往往在情感驱动下无法理智对待。 2.易自卑,自尊心扭曲。后进生常常破罐破摔:反正我也不会,爱得多少得多少。这是自尊心被扭曲而走向反面的变态心理。后进生由于学习不好,又屡犯错误,时常受到家长、老师的指责、批评、嘲讽、冷落、体罚或变相体罚,而被同学疏远,造成他们的烦闷、孤独、无助,从而形成自卑心态。 3.易反复,行为习惯差。后进生在家长和老师的帮助教育下,也决心痛改前非。然而,一旦将誓言付诸行动时,往往旧“病”复发。原因在于大部分后进生长时间养成了懒散习惯,缺少强烈的学习动机、学习兴趣和上进心,缺乏毅力,意志薄弱,他们很容易转移学习目标,去打电子游戏、看电视、外出玩耍等。 事实上,我们对后进生的教育也存在着种种误区:第一,严多爱少。“教不严,师之惰”。我们对后进生只一味地强调严格要求,不去了解他们的困难,不去掌握他们的思想动态,转化效果不理想。第二,罚多教少。后进生考分低了,出现了差题,尤其是基础型题目,如:计算、看拼音写词语等,有些教师常常简单粗暴地进行惩罚:或是语言挖苦,或是作业惩罚……这样以惩罚代替教育,不但对后进生的转化收效甚微,反而会产生很大的负面影响。第三,抑多扬少。有的老师很少对后进生进行表扬和鼓励,他们常常用一把尺子衡量所有学生。长此下去,后进生会觉得努力了也没有进步,所以,情绪低落,甚至自暴自弃。第四,堵多疏少。有些教师喜欢让 第1页共3页

阅读材料回答问题

阅读材料回答问题。 梦想与理想是全然不同的两种境界。梦想再美,仅仅从属于个人,它是满足自我的一己的追求,精致细小地限于狭窄的内心天地里。理想却是一种责任,一种事业,一种用献身精神为动力的人类的共同追求。尽管在理想的追求中也要遭到困扰和阻挠,我却喜欢它壮阔的气势,集体的荣誉感,强有力的有血有肉的硬碰硬的奋争,无论它成功或失败,都富有同样的人生价值。成年人未必没有梦想,但只有把梦想转化为理想,才能获得一生意义上的升华。夜深人静,把昨日的梦想和今日的理想放在一起体味,我听到了一片深广、醉人的人生交响曲。有如天上的浮云汇成雷雨交加的浩荡天空,又如碧澈的江流涌入汹涌的大海。这才是享受。 (1)为什么作者认为“梦想与理想是全然不同的两种境界”? _(1)因为作者认为梦想体现了对个人利益的追求,而理想却是一种责任,一种事业,一种用献身精力的人类的共同追求,是人生境界的升华。 (2)要把梦想转化为理想,你现在应该做些什么? (2)应该对人生做出长远规划;根据自己的能力、兴趣等实际情况,对自己的理想进行调整,需要自身的能力,提高自身素质等。 正确对待理想与现实 理想:是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标,代表着我们对生命的一种盼望,反映了我们对生活的积极态度。人生就是立足现实,不断追求各种具体理想的历程。 理想与现实的区别和联系: 区别:①理想来源于现实,是现实的升华;②现实是向目标进取的立足点和出发点;③理想不等于现实,理想高于现实。 联系:①现实孕育着理想,是理想的基础;②在一定条件下,理想可以转化为现实。 崇高的理想的重要意义: ①崇高理想是实现人生价值的精神力量,是照耀人们前进的指路明灯,是人们不懈奋斗的精神支柱; ②崇高理想是社会进步的助推器; ③崇高理想是我国各民族团结、共同奋斗的精神力量。 正确认识个人与国家关系的意义: 当一个人能正确认识个人与国家的关系时,他就会时刻关心国家的发展与安危。这是一种发自内心的自觉地爱国情感,也是公民应具备的高尚品质。 立报效祖国之志的作用:当一个人下决心为祖国的独立、尊严、荣誉、富强而贡献自己的一切时,就会产生无私无畏的巨大动力和坚忍不拔的毅力。 个人的成长与哪些外部因素息息相关: ①个人的成长离不开他人的关心和帮助,我们的每一点进步,都凝聚着无数人的关爱; ②个人的成长离不开社会的支持,个人的发展与祖国的前途息息相关。我们的家乡和祖国,我们的党和人民,为我们的成长提供了良好的环境和条件。 个人利益与国家民族利益的关系: ①我们要正确认识个人利益与国家民族利益的关系。 ②个人利益的实现,不能以损害国家和民族的利益为前提。我们应该以国家和民族的利益为重,不能只看到个人利益。 ③当我们自身利益与国家民族利益发生冲突时,要首先想到国家和民族的利益。 正确的人才观和职业观:

后进生的转变之我见

后进生的转变之我见 后进生是每个教育工作者都会遇到的“问题”,但这个“问题”之所以成为问题,是因为有太多 人太忽略或是太关注这一部分学生。他们在某种程度上被老师们认为是弱势群体,需要特别 对待。其实,作为一个独立的个体,后进生更希望得到老师、同学、家长的“一视同仁”,更 渴望得到尊重与理解。本文就在教学工作中遇到的后进生转化问题,谈谈自己的一些做法, 希望能够让每个学生都能发光。 “只有不会教的老师,没有教不好的学生。”当我还是一名师范生的时候,这句话就已经深深 地扎根在我的脑海。工作后,我更是时时刻刻牢记这句话,面对任何一个学生都不敢有丝毫 懈怠,因为每一个学生都有等待我们发掘的闪光点,都是一颗颗等待被发现的金子! 做好后进生工作,不仅关系到班级学习氛围的形成,更是关系到整个班级的班风。下面就谈 谈我在工作中的几点做法: 第一,热爱学生。 梁启超先生在《敬业与乐业》一文中讲道:“敬业即是责任心,乐业即是趣味。”我想在我们 的教学工作中,每个人都能做到“敬业”、“乐业”却是我们干好工作的关键。 只有热爱学生、热爱教育事业才能真正地和学生走在一起,去了解他们的乐与悲、爱与愁。 这一切是做好教师工作的前提和基础,很难想象一个视学生如工作对象而不是一个活生生的 人的教师能做好学生的工作。而后进生更需要我们老师的这一份热爱,因为他们比别人更敏感,更需要老师的帮助与理解。教师只有对学生倾注全身心的爱,特别是对落于人后的几个 真挚地关心、体贴,才能帮助其解除身心痛苦,使学生产生积极向上的动力,努力创造条件,改变落后状态,赶上或超过先进。 为了走近后进生,我不仅在课间、课上注意与他们的交流,更是利用周末时间对他们进行家访。家访的效果是极好的,通过家访,与学生家长面对面地交流,心与心沟通,我看到了一 个个与在校不一样的学生,更全面地了解了学生的所思所想;而学生也因家访,看到了老师 对自己的重视,更愿意对老师倾吐心声。 热爱,让后进生愿意和老师坐下来聊聊天。 第二,相信学生。 后进生无非是消极落后方面的因素多一些,但再差的学生也有积极因素,因此,我们要善于 发现他们的长处,做他们的益友。青年教育改革家魏书生说得好:“后进生不缺批评,不缺训斥,而缺的是鼓励、表扬和感化。”因此,他号召全校教师对后进生要“以柔克刚”,用精神和 物质力量感化后进生,让后进生得到尊重、理解、帮助和关怀。后进生在心灵上虽然受到了 创伤,但是他们仍然向往着美好的未来,他们通过努力而取得的成绩,希望得到同学的承认、老师的理解。尽管这种心理需要有时是微弱的,但它确实是向好的方面转化的动力。 比如我们班的一位同学,在学习方面能力有限,但劳动积极,我就让他负责班级卫生。他干 得很认真,自己负责的区域总是得到最高分,卫生红旗也一直挂在班里。期末的时候大家一 致推选他为我班的“劳动之星”,我想这对他来说就是一种认可。这种被承认的存在感会与他 的努力形成良性循环。 相信,让后进生得到认可,他们会成为班级真正的一分子。 第三,因人施教。

新形势下如何做好高校后进生的转化工作

新形势下如何做好高校后进生的转化工作 近年来,随着高校的逐年扩招,高等教育已经进入了大众化时代。越来越多的学生在平时学习当中未能达到学校的要求而进入了后进生的行列。对后进生的转化已经成为了辅导员日趋重要的工作。理论对实践具有能动的指导作用,后进生的转化需要有指导思想,学习实践社会主义核心价值体系是提升高校后进生转化工作科学化水平的必然要求和迫切需要,在当前的形势下,必须以社会主义核心价值体系为指导,加强学生工作科学化建设,保证学生顺利毕业。 标签:社会主义核心价值体系后进生转化科学化 高等学校是大学生世界观、人生观、价值观养成的重要场所,学生在接受高等教育的过程当中既要学习专业知识也应学习做人做事的道理。近几年随着大学门槛的不断降低,高等教育毛入学率不断创新高,我国已经进入高等教育大众化时代。同时越来越多的学生进入大学后并没有刻苦学习专业知识,而是整日沉迷于恋爱、游戏当中,荒废了学业,导致进入后进生的行列,甚至试读、退学的学生也屡见不鲜。与此同时,近些年来党和国家高度重视高校学生工作,出台了若干条措施以加强和提升学生工作水平,为我国的学生工作队伍注入了强大的动力,也为高校学生的成长成才奠定了良好的基础。理论对实践具有能动的指导作用,实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。因此,对于后进生的转化我们一定要深入学习实践社会主义核心价值体系,深入领会其精髓和要义,不断提升工作的科学化水平,通过将当代大学生思想政治教育引向深入并且落到实处来从根本上完成后进生的转化。 1 社会主义核心价值体系的内涵 党的十七大报告当中明确提出了关于建设社会主义核心价值体系的科学内涵,包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观。它们相互联系、相互贯通、相互补充,相互促进,是一个有机统一的整体。它们都是我党领导人民在长期的实践当中所总结出的丰富文化财富。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂所在,树立共同理想是社会主义核心价值体系的主题,培育和弘扬民族精神与时代精神是掌握了社会主义核心价值体系的精髓,树立和践行社会主义荣辱观,打牢了社会主义核心价值体系的基础。 2 高校后进生成因以及现状 高校后进生产生的原因是多方面的,总结起来主要有以下几点: 第一,随着社会的快速发展,当代大学生具有了更丰富的思维特征。对于当今90后的大学生来讲,绝大多数学生从小衣食无忧,缺乏艰苦奋斗的意识,加之有不少学生沉迷网络游戏、网络小说,使得他们的世界观、人生观、价值观都受到了不同程度的改变。 第二,大学中独生子女所占据的比例越来越高,在家养尊处优,并且到了大学的集体生活当中依然保持小皇帝小公主的姿态,缺乏集体意识,更缺失危机感与责任感,不能刻苦学习,从而沦为了后进生。 第三,由于中学教育的升学压力过大,并且在中学阶段流传着“进入大学就彻底轻松了”之类不正确言论的影响下,一些学生进入大学之后倍感轻松,尤其是在外地求学的学生,他们脱离了家长的管理,在大学当中又没有了类似于中学老师的严格督促,自己更是没有对自身严格要求,而忽略了进入大学的根本任务

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