古诗教学设计 《 风》

风

教学目标：1、认识本课生字。

2、正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

3、感受在微风吹动下大自然的美丽景象，养成仔细观察和敢于想象的习惯。

教学重点：正确书写一类生字，流利地朗读课文。

教学难点：从朗读中感悟风来了时周围的情况。

一、猜谜语，导入新课。

师：同学们，老师知道我们56班的同学都很聪明，今天老师想考考大家，出个谜语给大家猜，谜面是“听得见，看不着，禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手”同学们，它是什么？

生：风（如果猜不出来可适当提示，是大自然的事物）

师：同学们，你们平时留意过大自然中的风吗？让我们再次感受一下它（播放风声）

师：唐朝诗人李峤写了首关于“风”的诗。板书课题：风。请同学们把书翻到32页。

二、疏通生字

1、学生自读，不熟悉的生字画出来，并借助拼音多读几

遍。

2、同学们想读好这首古诗，首先得过生字这一关。

能：néng鼻音能够、能力

浪：làng 边音波浪

万：wàn 前鼻音千万

斜：xié意为“不正”歪斜

老师带读，学生齐读巩固

二、朗读诗文，读中感悟诗意

1、学完生字，相信大家能更准确地朗读这首诗了，小声

地读一遍。

2、刚刚大家字是读对了，可是有些同学节奏不对，诗歌

的最大特点就是节奏感强。请看大屏幕，老师把这首

诗的节奏画出来了，在画双斜线的地方稍作停顿，听

老师朗读一遍。

3、把握节奏跟老师读一遍，老师读一句大家读一句。

4、没有老师的带领再读一遍。

5、同学们读得真好，要是这么悦耳的读书声配上音乐肯

定更好听，试试吧！

三、这首诗诗题为《风》，但诗文中却找不到一个“风”字。

这是怎么回事，让我们一起去看看。

1、“解落三秋叶”

师：重点理解“三秋”，一年12个月，一年有四季，每个季节就是三个月，农历一二三月是春季，四五六月是夏季，七八九月是秋季，十月到十二月是冬季。三秋指秋季三个月，也就是整个秋天。“解落”在这里相当于“吹落”，联系课题，是谁吹落了秋天的树叶？（风）

师：归纳句意：风吹落了秋天的树叶。

“能开二月花”

师：上一句诗写的是秋天，读一读这句是写的是哪个季节？你是怎么知道的？

生：二月——春天。

师：这句话你是怎么理解的？

生：风能使春天的花儿开放。

“过江千尺浪”

师：过——经过尺：古代长度单位，一尺=33.33厘米，千尺形容很高

师：归纳句意：风经过江面掀起很高的波浪。

“入竹万竿斜”

师重点讲解：入：进入；斜：歪斜、倾斜

归纳句意：风进入竹林使大片竹竿倾斜。

2、给图配诗

这首诗给我们描绘了风吹来时的四幅图画，下面请同学们给每幅图画配上一句诗。

小结：这首诗描绘了刮风时四周景物的变化，题目是“风”，全诗无一个风字，但每一句说的都是风，风可以使秋天的叶子落下，使春天的花朵开放，风可以在加江面上掀起千尺浪，可以进入竹林让竹竿歪斜。

四、熟读成诵

师：能背了吗？试试吧

1、填空背，看大屏幕。

2、老师背开头两个字，同学们接后三个字。

3、同学们跟老师配合得很好，同学之间配合得怎样呢？1至5小组的同学背开头、6至9小组的同学背后面三个字。两队人马互换一下试试。

4、接下来，难度加大，先是一句一句的背，老师背第一

句，同学们背第二句。

5、一首一首的背，我班男生先背，女生根据是否准确、

是否整齐、是否团结、是否有节奏、是否有感情，打分。女生背诵，男生打分。

6、全班齐背。