遇静不止的风

悠悠江南丝竹，道出了多情的人心声；晃晃一轮明月，多少迁客骚人发出感慨。而今细雨丝丝，花开花败，又仿佛述说着离人断肠的故事。

奶奶，每年清明节那细雨，随风飘摇，仿佛每一丝细雨都在重映的那一天，又像岁月在您的额头刻下的一道道痕，又如您那慈祥的的脸上扬起的嘴角。

我从小生活在乡下，父母外出打工，留下我和奶奶守着老屋。奶奶在生活上给我以无微不至的关心，但同学们说我没有爹妈总让我不好受。

家长会的前一天，同学们都在抱怨因成绩不好又要被父母责罚了。一位平常总挖苦我的同学对我说：“你就好了，不会挨家长批，不过这也是没爹妈最大的好处了吧。”他的每一个字都敲在我的心上，都如千斤石重。其他人也跟着起哄，我的火气顿时上来了，但又不敢发泄出来，便忍着。

到了中午，其他同学的父母纷纷来送饭，我看着很是羡慕。忽然在地平线上出现了一张熟悉的面孔：灰白的头发，有些向前凸的眼睛，长满斑的脸，是奶奶来给我送饭了。奶奶走近时。他又在起哄：“呦，谁家的大乖孙啊！”我顿时控制不住自己了，向外面跑去，奶奶看着我，亲切地向我招手。我大力推开奶奶，饭菜全洒在地上。奶奶一脸惘然，看着我远去的身影消失在丝丝细雨中，留她一个人孤单地留在原地。奶奶问我发生了什么，我也没理她，我就这样把受的气全发泄在奶奶身上。奶奶真的好委屈。

后来父母说条件好了，便接我到省城住。直到上年年末，我才收到奶奶的死讯。

我的脸顿时刷白，心停止了跳动，我连一声对不起也没对奶奶说，也没见她最后一面。树欲静而风不止，我悔恨没有好好对待您的爱，奶奶。

但奶奶教会了我，有爱要大声说出来，对于爱也要以爱来回报。

9（18）

陈宇权

《邶风·静女》同步练习

《邶风静女》同步练习一、解释下列实词 1.静女其姝静女：其姝： 2.俟我于城隅俟：城隅： 3.搔首踟蹰踟蹰： 4. 静女其娈娈： 5. 贻我彤管贻： 6. 彤管有炜彤管：炜: 7. 说怿女美说怿： 8. 自牧归荑牧：荑： 9. 洵美且异洵：二、指出下列通假字，并解释其含义。（1）爱而不见 ____通____，含义：________________ ____通____，含义：________________ （2）说怿女美 ____通____，含义：________________ ____通____，含义：________________ （3）自牧归荑 ____通____，含义：________________ （4）匪女之为美 ____通____，含义：________________ ____通____，含义：________________ 三、翻译全诗静女其姝，俟我于城隅。译：爱而不见，搔首踟蹰。译：静女其娈，贻我彤管。

译：彤管有炜，说怿女美。译：自牧归荑，洵美且异。译：匪女之为美，美人之贻。译：四、文章赏析 1．下面对此诗赏析错误的一项是（） A．此诗以第一人称“我”——男青年写与恋人约会的情景。 B．全诗共三章，第一章重在写心理，第二章重在写场景。 C．第一章写青年之约，第二章写青年之恋，第三章写青年之诚。 D．作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈而淳朴的恋情。 2．下列译文有误的一句是（） A．静女其姝——娴静的少女真美丽。 B．俟我于城隅——在城的角楼等待我。 C．爱而不见——她那般可爱，怎不让我瞧见。 D．搔首踟蹰——我挠着头，四下徘徊。 3．对这首诗词句的理解，不正确的一项是（） A．题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。 B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。 C.“说怿女美”的意思是指彤管的美丽映衬得姑娘你更美。 D.“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。 4.选出对《静女》内容理解有误的一项是（） A.《静女》是一首赋体诗，它运用"直陈其事"的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。 B.本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。

初中语文古文赏析《诗经邶风静女》原文、译文与赏析(通用)

静女静女《诗经》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。【译文】娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。【注释】 ⑴静女：贞静娴雅之女。马瑞辰《毛诗传笺通释》：“静当读靖，谓善女，犹云淑女、硕女也。”姝（shū）：美好。 ⑵俟（sì）：等待，此处指约好地方等待。城隅：城角隐蔽处。一说城上角楼。

⑶爱：“薆”的假借字。隐蔽，躲藏。 ⑷踟（chí）躇（chú）：徘徊不定。 ⑸娈（luán）：面目姣好。 ⑹贻（yí）：赠。彤管：不详何物。一说红管的笔，一说和荑应是一物。有的植物初生时或者才发芽不久时呈红色，不仅颜色鲜亮，有的还可吃。如是此意，就与下文的“荑”同类。但是也可能是指涂了红颜色的管状乐器等。 ⑺有：形容词词头。炜（wěi）：盛明貌。 ⑻说（yuè）怿（yì）：喜悦。女（rǔ）：汝，你，指彤管。 ⑼牧：野外。归：借作“馈”，赠。荑（tí）：白茅，茅之始生也。象征婚媾。 ⑽洵美且异：确实美得特别。洵：实在，诚然。异：特殊。 ⑾匪：非。 ⑿贻：赠与。【创作背景】《邶风·静女》是一首爱情诗。现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约。而旧时的各家之说，则有多解。最早《毛诗序》云：“《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。”郑笺释云：“以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。

德如是，可以易之，为人君之配。”而《易林》有“季姬踟蹰，结衿待时；终日至暮，百两不来”、“季姬踟蹰，望我城隅；终日至暮，不见齐侯，居室无忧”、“踯躅踟蹰，抚心搔首；五昼四夜，睹我齐侯”之句，则反映齐诗之说，王先谦《诗三家义集疏》遂谓“此媵俟迎而嫡作诗也”。宋人解诗，能破除旧说，欧阳修《诗本义》以为“此乃述卫风俗男女淫奔之诗”，朱熹《诗集传》也以为“此淫奔期会之诗”，他们的说法已经表明此诗写的是男女的爱情活动。【鉴赏】《静女》一诗，向来为选家所注目。现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约，也就是说，它是一首爱情诗。而旧时的各家之说，则多有曲解，未得其真旨。最早《毛诗序》云：“《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。”郑笺释云：“以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。德如是，可以易之，为人君之配。”而《易林》有“季姬踟蹰，结衿待时；终日至暮，百两不来”、“季姬踟蹰，望我城隅；终日至暮，不见齐侯，居室无忧”、“踯躅踟蹰，抚心搔首；五昼四夜，睹我齐侯”之句，则反映齐诗之说，王先谦《诗三家义集疏》遂谓“此媵俟迎而嫡作诗也”。所说拘牵于礼教，皆不免附会。宋人解诗，能破除旧说，欧阳修《诗本义》以为“此乃述卫风俗男女淫奔之诗”，朱熹《诗集传》也以为“此淫奔期会之诗”，他们的说法已经接近本义，但指男女正常的爱情活动为“淫奔”，仍是头巾气十足，与汉儒解诗言及妇女便标榜“后妃之德”同一弊端。诗是从男子一方来写的，但通过他对恋人外貌的赞美，对她待自己情义之深的宣扬，也可见出未直接在诗中出现的那位女子的人物形象，甚至不妨说她的形象在男子的第一人称叙述中显得更为鲜明。而这又反过来使读者对小伙子的痴情加深了印象。诗的第一章是即时的场景：有一位闲雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙

形容不孝顺的句子

形容不孝顺的句子导读：经典句子形容不孝顺的句子 1、我此一生，俯仰无愧于天地、君王及至百姓，然唯独对不起的，便是我的亲生母亲。 2、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 3、父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺。 4、不孝顺的女儿，必然是难以驾驭的妻子。 5、乌鸦知反哺，乳牛知跪哺，不孝敬者禽兽不如。 6、我哺育着世间万物，但一些不速之客让我伤痕累累，全身破烂不堪。他们是不孝之子，是忘恩负义的人。 7、自己在家时，只顾玩不顾妈妈的感受，一个月没回家，都没主动跟妈妈说话，还对妈妈的询问感到厌烦。 8、一个不孝顺的人，等到父母不在的时候，再怎么哭也没用。 9、“姑娘，你伤我身体发肤，陷我于不孝，你答应跟我回家见父母，我就把这个人情让给你！” 10、我以为不孝敬父母的人也不会对朋友真心实意的好，后来知道对朋友不好的人也会是不孝顺父母的人。 11、＂不孝有三，无后为大＂的一般解释：不孝的事有三件，以不娶妻而无子嗣最重大。 12、我希望她能改正错误，我们从小就应该尊老爱幼，孝敬老人是我们应该做的事。 13、母亲没有钱，只有去乞讨、卖血还有把家里的东西卖了，但

只有赚到一千元，她全都给了儿子，其实，儿子是骗母亲的，他想去打游戏、赌博……。 14、不孝有三，无后为大，舜不告而娶，为无后也，君子以为犹告也。 15、勿以不孝身，枉着人子皮。 16、总是活在旁人的关怀期盼或者闲言碎语中，寻不得解脱。稍稍不小心说些什么，便被冠以大不孝之罪，凭什么需要容忍退让的始终是自己？ 17、我可以是个不孝顺的儿子，但我不能做一个薄情的男人。 18、父母生而不孝。既死，则焚香贡果，是益大不孝也。 19、无父无君，是禽兽也。 20、勿以不孝口，枉食人间谷。天地虽广大，难容忤逆族。 21、我终究不能让她得偿心愿，最后更是让她白发人送黑发人，你说，如此不孝之人，怎配再得亲情。 22、不忠之人，杀！不孝之人，杀！不仁之人，杀！不义之人，杀！ 23、银丝渐渐染白了鬓角，皱纹悄悄爬上了额头。母亲啊！不孝的我才是您白发的缔造者。 24、生者父母，若才者不孝，智者冷心，归结起来，便是＂恶心＂！ 25、姑娘，你伤我身体发肤便是害我不孝，你必须跟我回家见父母。 26、忤逆不孝矣，三世果报然。

静女知识点

第四单元千古流芳一诗心《静女》答案【学习要求】 1．了解《诗经》的基本知识。 2．增加语言积累，掌握重点文言字词解释。 3．感受诗中主人公的形象美及其纯真而热烈的感情。 4．通过诵读，激发学生学习古诗文的兴趣，培养对祖国传统文化的热爱之情，提高文化素养。【学习重难点】学习重点：反复朗读，理清线索，分析把握人物形象。学习难点：根据情节的发展，准确把握诗中人物的情感。【学时安排】【学习过程】主要任务：分析把握人物形象；准确把握诗中人物的情感。一、课前学习（一）学法指导 1．借助工具书和注释，疏通字词，在此基础上反复诵读，整体感知全诗，熟读并背诵全诗。 2．借助图书馆或网络资源，了解《诗经》相关知识，结合本文内容，体会赋比兴的艺术手法。 3．找出文中细节描写，通过对人物形象的分析，体会诗中人物的情感。（二）尝试练习 1．给下列词语中的加点字注音。静女其姝．（）俟．我于城隅．（）（）爱．而不见（）踟蹰．．（）（）静女其娈．（）贻．我彤．管（）（）炜．（）说怿女．．（）（）洵．美且异（）．．．美（）（）（）自牧归荑

2．利用注释或工具书解释下列加点词语。静女其姝．．．．—— 搔首踟蹰．．．．—— 俟．我于城隅．—— 贻．我彤管．．—— 美人之贻．—— 3．指出下列诗句中的通假字，并解释其含义爱而不见说怿女美自牧归荑匪女之为美 4．借助图书馆、网络等资源进行文学常识填空。（1）《静女》选自我国最早的一部诗歌总集《诗经》，它相传为孔子编定，共 305 篇，最初称诗或诗三百，分为风、雅、颂三个部分。其表现手法有赋、比、兴。其特点是多重章叠句，双声叠韵，用词精炼生动，词汇丰富，形式以四言为主，间以杂言。它是我国诗歌现实主义的源头。（《离骚》是诗歌浪漫主义的源头）（2）《静女》以第一人称“我”的方式，写一次恋人的约会，从相候、相见、相赠到相悦，表现了存在于青年男女之间的大胆而挚热的爱情。（3）本诗的诗眼是“怿”。二、课堂探究（一）问题探究 1．（1）本诗是以谁的口吻写的描绘了什么场景男子；男女约会的情景（2）根据约会过程，完成表格填空：

《诗经_邶风_静女》赏析

《诗经邶风静女》赏析资料来源：网络 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《诗经关雎》） ——以雌雄二鸟和鸣起兴，表达了男子对女子真挚、热烈的追求。 “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。” （《诗经子衿》） ——男子对女子刻骨铭心的思念，以致度日如年，精神恍惚。 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。” （《诗经蒹葭》） ——追求而不可得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫的秋水，萧瑟的芦苇。爱情是人类最真挚的情感，爱情是文学永恒的主题。本教案首次尝试构建网络与古诗文教学有机结合的平台，探索语文传统课堂教学和语文研究性学习相结合的古诗文教学新模式。本教案演示文稿请参见本页面“我的网站”，中“研究成员”页面。三幕话剧参加前一篇文章。《诗经》是我国第一部诗歌总集，如实地展示了西周初年到春秋中叶五百年间劳动人民的悲欢离合与喜怒哀乐，在《诗经》中表现男女青年相思、相慕、相爱、相恋的情歌占了很大的比重。从《诗经》开始，民间情歌成为爱情重要的载体。《诗经》是我国现实主义文学的源头，《诗经》中民间情歌的风格奠定了后世我国民间情歌的基本基调。教学目的：在第一单元《诗经》学习的基础上，本课通过对《诗经静女》、《诗经蒹葭》、《诗经关雎》、《诗经逃夭》、《诗经子衿》等情诗的赏析，引导学生以分析民间情歌常用修辞手法，如双关、象征、顶真、比兴等的表达效果为切入点，预期达到以下教学效果： 1 、使学生了解民间情歌思想内容、风格特色、艺术技巧等方面的一般特色。 2 、培养学生从以上三个角度任选一个角度鉴赏民间情歌的能力。教学重点：民间情歌中双关、象征、顶真、比兴等修辞手法的辨别及其各自的表达效果。教学模式：构建语文研究性学习与网络资源交流的平台，以学生自主研究、发现为主，以教师指导、点拨为辅，在本课结束后形成师生的共同研究性成果：民间情歌的一般特色和鉴赏民间情歌的角度。教学方法：以情景教学法为主，教师以高雅的图画，用幽雅的音乐，用优美的语言营造诗情画意的诗意氛围。学生以“话剧”形式，再现情诗含蓄、朦胧、蕴藉的意境，引起同学情感共鸣。以小组自主研究和讨论为辅。教学过程：准备活动：开课前一周，教师组织学生在图书馆和多媒体阅览室查找和本课相关的资料：《诗经》中民间情歌名诗名句的收集。双关、象征、顶真、比兴等修辞手法的概念，例句，思考其表达效果。学生自主组成研究小组，课下从研究《诗经》常用修辞手法的表达效果入手，分成以下几组展开自主研究。《民间情歌的思想内容》、《民间情歌的艺术技巧》、《民间情歌的结构和韵律》、《民间情歌的风格特色》。各组设立小组长，负责汇总研究成果，最后每组形成研究性小论文《民间情歌的特色》。课堂教学：一、《诗经》中“爱情三部曲”导入《诗经邶风静女》。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《诗经关雎》） ——以雌雄二鸟和鸣起兴，表达了男子对女子真挚、热烈的追求。 “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。” （《诗经子衿》） ——男子对女子刻骨铭心的思念，以致度日如年，精神恍惚。 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。” （《诗经蒹葭》） ——追求而不可得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫的秋水，萧瑟的芦苇。爱情是人类最真挚的情感，爱情是文学永恒的主题。二、《诗经邶风静女》朗读、疏通字词，以及翻译。三、讨论一：各小组同学就《诗经邶风静女》这首民间情歌的修辞手法展开讨论。四、各小组课堂发言，展开交流，交流中教师适当点拨，最终形成师生共同的研究性成果。五、讨论二：民间情歌在思想内容、艺术技巧、风格特色、结构韵律等方面的一般特征。六、各小组推选代表发言，得出研究性成果二。七、作业：请同学运用本课研究得出的民间情歌的常识，任选一个角度赏析南朝民歌《西洲曲》，200 字左右。八、拓展研究：民间情歌修辞手法辨析。（请学有余力和感兴趣的同学自主研究） 1 、双关和反语的联系和区别。 2 、顶真和回环的表达效果有何不同。 3 、象征和借喻如何区分，各用在什么语境中。

关于树的成语大全及解释

关于树的成语大全及解释成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别，下面是为大家整理的成语大全，欢迎大家阅读。树上开花“三十六计”之一。亦比喻将本求利，别有收获。树俗立化树立风俗教化。树同拔异谓提倡相同的，排斥不同的。树欲静而风不止树要静止，风却不停地刮着。比喻事物的客观存在和发展不以人的意志为转移。树元立嫡谓立嫡长子为储君。树欲静而风不宁原比喻事情不能如人的心愿。现也比喻阶级斗争不以人们的意志为转移。同“树欲静而风不止”。树欲静而风不停原比喻事情不能如人的心愿。现也比喻阶级斗争不以人们的意志为转移。同“树欲静而风不止”。树欲息而风不停原比喻事情不能如人的心愿。现也比喻阶级斗争不以人们的意志为转移。同“树欲静而风不止”。刃树剑山刃：利刃，刀。原是指佛教中的地狱酷刑。后比喻极其艰难危险的地方。切树倒根比喻彻底。前人栽树，后人乘凉比喻前人为后人造福。前人种树，后人乘凉比喻前人为后人造福。亦作“前人栽树，后人乘凉”。琪花玉树古人谓仙景中的花木，亦以形容霜雪中的景色。枪林刀树犹言刀枪林立。形容激烈战斗的场面。琼林玉树琼：美玉。泛指精美华丽的陈设。琼枝玉树指披上冰雪的树木。也比喻品格高洁的人。蚍蜉撼树蚂蚁想摇动大树。比喻自不量力。刨树搜根喻追究底细。暮云春树表示对远方友人的思念。

柳树上着刀，桑树上出血比喻代人受过。枯树开花已经枯死的树又开起花来。比喻绝处逢生获奇迹出现枯树生花枯树开起花来。比喻在绝境中又找到了生路。枯树逢春已枯之树又重获生机。喻绝境逢生。枯树生华比喻在绝境中又找到了生路。剑树刀山佛教所说的地狱之刑。形容极残酷的刑罚。蒹葭倚玉树比喻一丑一美不能相比。也用作借别人的光的客套话。积基树本缔造基础，树立根本。江云渭树比喻深厚的离情别意。撼树蚍蜉撼：摇动。蚍蜉：大蚂蚁。想把大树摇动的大蚂蚁。比喻自不量力者。火树银花火树：火红的树，指树上挂满灯彩;银花：银白色的花，指灯光雪亮。形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。讳树数马《史记·万石张叔列传》：“建为郎中令，书奏事，事下，建读之，曰：‘误书!“马”者与尾当五，今乃四，不足一。上谴死矣!’甚惶恐。其为谨慎，虽他皆如是。万石君少子庆为太仆，御出，上问车中几马，庆以策数马毕，举手曰：六马。庆于诸子中最为简易矣，然犹如此。”《汉火树琪花比喻灿烂的灯火或焰火。耕耘树艺耘：锄草，树：栽植;艺：播种。耕田、锄草、植树、播种。泛指各种农业生产劳动。高自标树见“高自标置”。瓜皮搭李树根本搭不上。指强认亲族。蜉蝣撼大树比喻自不量力。大树将军原指东汉冯异。后常指不居功自傲的将领。刀山剑树佛教所说的地狱之刑。形容极残酷的刑罚。芝兰玉树比喻有出息的子弟。

《静女》赏析习题及答案【部编版高一必修上册】

《静女》赏析习题及答案【部编版高一必修上册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】《静女》/《诗经·邶风》备课习题资料【原文】静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。【翻译】姑娘温柔又静雅，约我城角去幽会。有意隐藏不露面，徘徊不前急挠头。姑娘漂亮又静雅，送我一束红管草。红管草色光灿灿，更爱姑娘比草美。送我野外香勺药，勺药美丽又奇异。不是勺药本身美，宝贵只因美人赠。【作者】《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。【主题思想】《静女》是写青年男女幽会的诗歌，表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意，体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。表达了作者对美好爱情的歌颂与追求。【精品习题及答案】一、文言现象积累： 1、找出下列诗句中的通假字并解释： ①爱而不见： ②爱而不见：

③说怿女美： ④匪女之为美： ⑤自牧归荑： ⑥匪女之为美： 2、判断文言句式： ①俟我于城隅。： ②匪女之为美，美人之贻。： ③爱而不见，搔首踟蹰。： 3、解释加点文言虚词： ①静女其．姝： ②俟我于．城隅： ③爱而．不见： ④匪女之．为美，美人之贻：二、翻译： 1、静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 2、静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 3、自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。三、理解性默写： 1、《静女》中，描写静女送我第一个礼物的句子是：，。 2、《静女》中，描写静女送我第二个礼物的句子是：，。 3、《静女》中，描写约会时男主人憨厚痴情的句子是：，。 4、《静女》中，描写男主人爱屋及乌，表达对女子的喜爱的句子是，。 5、《静女》中，描写男主人对女主人所赠的管箫的喜爱的句子是：，。

《诗经邶风静女》赏析

《诗经·邶风·静女》赏析静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。《静女》大概是整部《诗经》里最生动活泼的一篇，分明就是一幕小儿女约会情景的表演剧。可是历史上的学者并不这样认为，封建时代对这一篇作品的权威性解释是：卫国的国君和夫人道德大有问题，于是诗人写了这篇作品，歌颂静女贞洁守礼的美德，用来讽刺和鞭策卫国的国君和夫人。他们将“静女”的“静”字解释成“贞静”，把这“静女”塑造成一个深沉文静、做事情很有法度的淑女形象。“五四”新文化运动之际，胡适、周作人、俞平伯等大文学家对这篇作品有过热烈的讨论，一致的意见是这个“静女”一点儿也不静，所谓“贞静”之说根本就是瞎掰。我们今天该如何阅读和欣赏这篇作品呢？关于《诗经》该如何读，闻一多曾经提出两个原则：一是带读者走进《诗经》时代，二是把《诗经》带到读者的时代。前一个原则是提醒大家注意《诗经》作品的民俗文化背景；后一个原则是要求大家介入作品，把《诗经》作品当成是自己参与或者目睹的事件。或许有些读者认为《诗经》离我们的时代过于久远，理解起来太难。其实不然。我们觉得《诗经》难，往往是因为存在文字上的障碍。但只要突破这一障碍，理解《诗经》便不难了。非但不难，反而要比唐宋的文人诗歌还要好懂。因为《诗经》作品更接近于生活的原生态，读懂之后，我们往往要惊讶于《诗经》作品何以如此接近我们自己的生活。要做到这一点，最关键的是介入作品。实际上，《邶风·静女》是顶好介入的一篇作品，它的故事再简单不过，我们很可以把它当作“郭靖黄蓉初相识”的一幕场景。郭靖、黄蓉是大家顶熟悉的人物，郭靖憨厚实诚，黄蓉机灵刁钻，本篇的男女主人公恰是这样的性格。所以，大家很可以把作品的主人公置换成郭靖和黄蓉。这样来理解，会容易和有趣许多。这篇无非是写“郭靖”（我）和“黄蓉”（“静女”）相约在城墙根儿见面以及见面的情形。叙述是从“郭靖”的角度。他们应该是第一次约会。约会之前，他们曾经邂逅，彼此有美好的印象。想那黄蓉是何等聪明之人，自然对人生有个很好的判断，郭靖那样憨厚老实，将来断不会欺负、背叛自己，而郭而郭靖的笨拙也未尝不在某一方面激起黄蓉内心潜藏的母爱关怀。这两个人真可以说是天作之合。黄蓉是心知肚明，早已做好终生相托的打算，郭靖未必有这样的智商，可是爱美之心人皆有之，面对如此聪明、可爱的女子，又如何能无动于衷呢！这一次的约会应该是由“黄蓉”发起，他们两个人的世界，总是黄蓉掌握着主动权，郭靖的性格习惯于回应，然而这回应无比深沉。

为妈妈致悼词原文

为妈妈致悼词原文为妈妈致悼词原文（一）尊敬的各位领导各位亲朋、各位好友： “树欲静而风不止，子欲孝而亲不待。”20xx年x月x日凌晨，我们的母亲──xxx同志走完了她坎坷而又绚丽的一生，永远离开了我们。今天，我们怀着万分悲痛的心情，在这里举行告别仪式，寄托我们的哀思。首先，谨让我代表我的兄弟姐妹，代表我们全家，向今天参加追悼会的各位领导、各位来宾、各位亲朋好友表示诚挚的谢意！感谢你们在百忙之中来到这里，和我们一起，向我们的母亲作最后的告别。在母亲生病住院期间，承蒙各位领导和亲朋好友的关怀，多次探望、慰问，给了我母亲莫大的安慰！作为家属，我们也心存感激。在这里，我们还要感谢xxx公司，近年来，母亲身体一直欠佳，我们又忙于工作，是xxx公司，给了母亲和我们全家悉心的帮助。在此，我们对这些汇聚着社会各界的关心和慰问，再一次表示由衷的感谢！母亲的离世，带给我们深深的怀念。母亲原系xxx公司。

作为儿子，我无法用言语去总结母亲的这一生，因为她不仅是我慈爱的母亲，也是xxx公司系统的元老，她曾用自己辛勤的耕耘，改变了许多人一生的命运。母亲的人生准则简单得只有十二个字——“清清白白做人、勤勤恳恳做事”，而这恰恰是她一生的写照。可以说，母亲的一生，是勤恳踏实、严谨治学的一生；母亲的一生，是稳健坦诚、无私奉献的一生。无论对于事业还是对于家庭，母亲总是把自己看得很轻。她是妻子最尽责的好丈夫，儿孙们最慈爱的好长辈。她不但抚养我们成长，而且秉承了良好的家风，言传身教，培养我们成人，我们为有这样一位母亲而感到骄傲，同时为失去这样一位母亲而感到万分悲痛。现在，敬爱的母亲永远地走了，我们再也无法亲耳聆听她的谆谆教诲，再也无法亲眼面对她的音容笑貌，只能在心中深深地缅怀敬爱的母亲，怎能不感到极度的哀痛和绵绵的思念？母亲，您就放心的走吧，我们自当化悲痛为力量。我们自当牢记母亲的遗训，清清白白做人、勤勤恳恳做事，扎扎实实工作，像她那样，最大限度地实现人生价值；我们自当继承母亲留下的良好家风和优良品德，一定会善待和教育好自己的子女，把她们培养成出色的人才，像您所希望的那样，一定不让您失望。因为，我们知道，这是对您在天之灵的最大告慰！并以此来回报母亲的养育之恩，回报社会，回报各位领导、各位尊长和各位亲朋好友。

1、《诗经·静女》

诗经·静女【原文】静女① 《诗经·邶(bèi)风》② 静女其姝(shū)③，俟(sì)④我于城隅(yú)⑤。爱⑥而不见⑦，搔首踟(chí)蹰(chú)⑧。静女其娈(luán)⑨，贻(yí)⑩我彤(tóng)管?。彤管有炜(wěi)?，说(yuè)怿(yì)?女(rǔ)?美。自牧?归(kuì)荑(tí)?，洵(xún)?美且异。匪(fēi)女(rǔ)?之为美，美人之贻。【注释】①静：闲雅文静。姝(shu殊)：美好的样子。②俟(si似)：等候。城隅：城角。③爱：通“薆”，隐蔽。④踟蹰(chi chu迟厨)：徘徊。⑤娈(luan峦)：美好的样子。⑥贻(yi移)：赠给。彤(tong同)管：朱红色管茎的茅。⑦炜(wei伟)：光亮的样子。⑧说怿(yi意)：喜爱。说：通“悦”。女：通“汝”，你。⑨牧：郊野放牧之地。归：通“馈”，赠给。荑(ti提)：初生的茅。⑩洵(xun旬)：实在。 (11)匪：通“非”，不是。女：通“汝”。【参考译文】美丽文静的姑娘，约我在城角相会。她却偷偷地隐藏起来，急得我搔着头皮转来转去。美丽文静的姑娘，赠给我一株红茅。红茅鲜泽有光，真喜爱它的漂亮。从郊野那里赠给我的红茅，实在美丽而又不同寻常;哪里是它有什么漂亮，只不过因为它是美人的赠物。

【参考赏析】【赏析】这是一首优美的恋歌，一位青年男子抒写他心中火一般的恋情。全诗共分三章，层层推转，画面联翩。第一章写赴约。美丽文静的姑娘向小伙子约会，说在城角的地方等他。小伙子高高兴兴地跑去，却不见人。原来姑娘有意在跟他开玩笑，藏到隐蔽处去了。害得小伙子焦灼地搔着头皮踱来踱去地张望。这一章共四句。前两句叙事，交代背景，点明约会。其中首句对女既称“静女”，又别夸其“姝”，可谓赞不胜赞，显露出小伙子无限倾倒的心态。后两句描写践约时的情景，一句写恋人，一句写自己。“爱而不见”，写女孩子顽皮活泼的情景，“搔首踟蹰”，写小伙子期而不得的焦急神情，由于善于捕捉富有表现力的细节，虽各只一句，却传神尽致。第二章写受赠。漂亮的恋人不仅来了，而且情意深长地赠给他一支“彤管”。彤管究系何物，历来众说纷纭。从字面上看，应是红色管状物;从诗意推勘，当与下章的“荑”为一物。“荑”是初生的茅，那么彤管应是红色管茎的茅。荑确有红色的，晋代郭璞《游仙诗》说：“陵冈掇丹荑”，即是一证。由于彤管是心爱的恋人所赠，小伙子觉得它分外美好可爱，不禁对着它讴歌起来了：彤管多么鲜泽光亮呵!真喜爱你的漂亮。把对赠者的一片深情通过对其赠物的赞颂表现出来，爱屋及乌，曲折含蓄，隽永有味。第三章写把物思人。小伙子思念自己的恋人，不禁又抚玩起那株赠草，并热情讴歌以寄相思之情：从郊野处赠给我的这株红茅，实在美丽又不寻常。二人约会处在城角，正连郊野，从“爱而不见”还可以约略窥见其处草木丛生之状，故可称其地为“牧”。读到这里我们才发现，第一、二两章所写的全是追忆，这章才是写面前的实景。小伙子是在把玩那株赠草以寄缠绵的相思，想起了当初约会与赠物的甜蜜情

《诗经·邶风·静女》课堂实录.doc

《诗经·邶风·静女》课堂实录盐城师专附中陈礼林静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。一、导入师：同学们，前面我们学习了《诗歌·卫风·氓》和《秦风·无衣》，知道了《诗经》的现实主义创作传统和赋比兴、重章叠句、微言大意，今天我们再来学习一首《邶风·静女》，看看它有什么特色，这首诗的诗味、诗性与诗情、诗美在何处？二、自习师：下面请同学自由朗读原诗，你发现这首诗哪些地方令你感到有趣、激动与惊奇？请你在书上划下来或写下来，等一会儿我们来交流一下。三、交流生自习完毕，请学生交流发言。生1：这首诗采用了重章叠句的写作方法。师：体现在何处？生1：静女其姝-静女其娈师：《秦风·无衣》的重章叠句可是一叠到底，这首诗第三章是否与前二章构成重叠？生2：就其表面而言不是，但内在是一样的。因为它仍然是写静女。师：如此看来，这首诗在写作方法上还有一定的创新，它是一种重章叠句的变式。师：既然大家都认为，此诗仍然用了重章叠句，我们在前面讲过，这种写法有利于背诵和歌唱，同时，也具有极高超的暗示技巧，即大框架一样，里面个别地方稍作改变，以此推动整个思想线索或故事情节向前发展，从而抒发诗人浓郁的思想情感，我们认为这叫微言大意。依照我们对《秦风·无衣》的解读：“岂曰无衣？与子同袍-同泽-同裳。王于兴师，修我戈矛-矛戟-甲兵，与子同仇-偕作-偕行。”请同学们找出其内在的同型结构，并破译其情节发展的线索。生3：其姝-其娈-其美，俟我城隅-贻我彤管-归我牧荑师：能

说出它们内在的发展线索吗？生4：这首诗其实跟《秦风·无衣》一样，描写了三个镜头，采用了蒙太奇手法（这是上堂课讲的）。第一章主要约会，或者说是初恋，第二章是热恋，第三章应该是结婚。师：前两章，我们一看便知，第三章如何说是结婚？生5：不是结婚。师：为什么？沉默……（看来这个问题有一定难度）师：也许这个问题带有难度，但只要我们看一看注释就明白了。不是有个成语叫结草衔枚么？大概就是与此相关的。但同学们要注意，第三章是写结婚么？生6：不是，只是表示求婚。师：你看书很仔细。你觉得是写结婚好，还是写求婚好？大家热火朝天，莫衷一是。师：为何不是结婚？我这里给同学介绍一个概念，叫“最富孕蕴性的瞬间”，是德国美学家拉辛在《拉奥孔》中提出来的。他曾经举米隆的《掷铁饼者》为例来说，这个雕塑表达的是运动员快要掷出铁饼的一霎那，这时他的肌肉是结实，一旦掷出去，肌肉就会松驰下来，就无法表现力度美了。虽然诗歌艺术与雕塑艺术有些不同，但它也是要塑形象的，此处如果写结婚，感情上就会有一定的松驰，从而把我们完全拉回到现实中。师：如此看来，这三组镜头，三幅画面，如烘云托月般推出了一个形象——静女。请同学们概括一下静女的性格特点，我请几个同学到黑板来写。请四名同学上台板书，他们依次写下了：俏皮，害羞，细腻，热情，主动，忠贞……师：请上台的同学说说你为什么写这些词？其他同学还有补充吗？四、欣赏师：同学们觉得这首诗还有哪些绝妙之处吗？生7：我觉得这个静女主动约人家来，又藏起来，很好玩。生8：我觉得静女很会送东西。“彤管”从颜色上看，是鲜艳的，热烈的，令人心旌摇曳的，给人视觉上的喜悦感；另外，那时没有手机与电话，约会自然很不方便，于是静女想

树欲静而风不止,子欲养而亲不待

树欲静而风不止，子欲养而亲不待世界上最遥远的距离，不是形同陌路，而是天人永隔；世界上最大的悲哀，不是不亲不孝，而是子欲养而亲不待。 ——谨以此文纪念爷爷逝世三周年多少次梦里，爷爷带着慈祥的目光缓慢的走向我们。我惊喜异常，飞身便去搀扶，爷爷依旧微笑着，咫尺之间，竟然难以逾越。蓦然醒来，泪水已纵横枕边…… 多少次深夜独坐客厅痛彻心扉，多少次看着爷爷的照片泪流满面，多少次凝望华发老人久久不肯离去……一千多个日日夜夜，思念如海藻一般疯长，压抑的我快要窒息。一直以为您只是出了趟远门，您什么时候想我们了会回来的，可是爷爷，三年了，您在哪呢？从小到大，爷爷最疼我了。八年风雨无阻接送我上学，十二年起早贪黑为我准备早餐，二十二年含辛茹苦养育我成人。那温馨的一幕幕，闪现在眼前。依稀记得，您出差给我买了条红色的背带裤，惹得众多小伙伴艳羡不已。接送我上学，年幼的我总喜欢坐在自行车的前梁上背过身掏您上衣口袋的零钱。即使我再怎么淘气、无理取闹，您都没舍得打过我一下；晚自习回家稍微晚一点，您就准备出去接我。为了照顾我，每天将晚饭送到学校，让同学误以为您是卖饭的。休学那年，您费尽心思打听、查书为我寻找偏方。生病期间，

我被养的白白胖胖，而您的背却有点驼了，白发也多了。上大学了，您还帮我补习三相电路的有关知识呢。每次回家都是您在人民路接我，而我只顾着诉说在学校的喜乐见闻，却忽略了您在吃力地蹬着三轮车…… 爷爷从小就教育我要保持积极向上的心态，诚实做人、踏实做事，只有你肯努力，没有做不到的。一直以来，您都是我的人生导师，为我的学习和生活指明方向。大学期间，爷爷鼓励我多读书、拓视野，多考证、精专业。正是因为您的鼓励和支持，我的大学生活充实而有意义，年年都拿一等奖学金，英语、计算机、普通话、中级工、电气工程师等症全部收入囊中。正是因为您的关怀和教导，我得到了多于别人的爱和关心，成为同龄人中最幸福的一个。同样，爷爷深深地影响着我的择业观。因为对电力事业的热爱，爷爷为清丰电力事业付出了全部的精力。从农电管理办公室到清丰电业局成立到六塔站到调度所再到教育科，您见证了清丰县供电局从小到大、由弱到强的发展历程，目睹了清丰电力事业的华美“蜕变”。正因为您的言传身教，小学时候我就牢牢地记下了“局兴我荣，局衰我耻”这句话，至今受益匪浅。长大了，我以自己是一名电力职工子女为荣，因为我的祖父辈们保卫着一方光明。就业了，我以自己是清丰电力的一员为傲，因为从事祖父辈们钟爱的事业，无上光荣。您宛如一位辛勤的园丁，二十二载如一日地照顾我这棵“幼苗”，看着我逐渐长大，汲取知识。而在我茁壮成长的

“爱而不见,搔首踟蹰。”原文、赏析

爱而不见，搔首踟蹰。出自先秦的《静女》原文静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。创作背景：《邶风·静女》是一首爱情诗。现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约。而旧时的各家之说，则有多解。欧阳修《诗本义》以为“此乃述卫风俗男女淫奔之诗”，朱熹《诗集传》也以为“此淫奔期会之诗”，他们的说法已经表明此诗写的是男女的爱情活动。译文娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。注释

静女：贞静娴雅之女。马瑞辰《毛诗传笺通释》：“静当读靖，谓善女，犹云淑女、硕女也。”姝（shū）：美好。俟（sì）：等待，此处指约好地方等待。城隅：城角隐蔽处。一说城上角楼。爱：“薆”的假借字。隐蔽，躲藏。踟（chí）躇（chú）：徘徊不定。娈（luán）：面目姣好。贻（yí）：赠。彤管：不详何物。一说红管的笔，一说和荑应是一物。有的植物初生时或者才发芽不久时呈红色，不仅颜色鲜亮，有的还可吃。如是此意，就与下文的“荑”同类。但是也可能是指涂了红颜色的管状乐器等。有：形容词词头。炜（wěi）：盛明貌。说（yuè）怿（yì）：喜悦。女（rǔ）：汝，你，指彤管。牧：野外。归：借作“馈”，赠。荑（tí）：白茅，茅之始生也。象征婚媾。洵美且异：确实美得特别。洵：实在，诚然。异：特殊。匪：非。贻：赠与。赏析《静女》一诗，向来为选家所注目。现代学者一般都认为此诗写

《诗经《静女》》教案

14.《诗经》两首教学目标： 1、学习《诗经》的有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统。 2、诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。 3、陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。教学重点： 1、能够准确地诵读本诗，通过阅读注释来自己翻译课文，并注意诗歌的节奏和韵律。 2、理清诗歌的叙事情节是个重点。 3、分析把握诗歌当中的人物形象。教学难点： 1、诗歌心理描写和细节描写的艺术效果。 2、学会比较分析，理解“赋”“比”“兴”写作手法。教学课时：三课时教学步骤：第一课时教学要点：！，介绍《诗经》及其相关内容；2，学习《静女》一、导入新课同学们，在大家的初中阶段就已经学习了很多的诗歌，而最早的诗歌总集是《诗经》。其实，我们在初中阶段就已经接触了《诗经》，大家还记得哪些诗歌是出自《诗经》的吗？（《采薇》、《关雎》、《蒹葭》，课件出示重点诗句）今天我们也将学习《诗经》中另外两首诗歌，首先，我们先来了解一下《诗经》。二、介绍《诗经》 1、《诗经》、我国最早的诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗305篇。它最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。 2、按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类。（1）“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。（2）“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。（3）“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 3、《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。（1）赋者，敷陈其事而直言之者也。——铺陈（2）比者，以彼物比此物也。——比喻（3）兴者，先言他物以引起所咏之词也。——联想 4、风、雅、颂和赋、比、兴合称为“诗经六义” 诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺” 大学、中庸、孟子、论语合称为“四书” 诗、书、礼、易、春秋合称“五经”

《诗经·静女》

天我们要学习的这篇关于爱情的古老诗歌，就是选自《诗经》邶风的《静女》。二、中国诗歌发展史三、《诗经》常识作品时间、数量：《诗经》收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。《诗经》名称：先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》，汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。《诗经》地位：【四书】《大学》《中庸》《论语》《孟子》【五经】《诗》《书》《礼》《易》《春秋》（原指【六部】，因《乐》已失传）《诗经》是中国最早的诗歌总集，为中国现实主义文学的源头。

《诗经》内容：1、反映人民大众苦于剥削压迫 2、反映人民苦于战争和徭役3、反映爱情生活和婚姻问题4、反映劳动生活5、讽刺当权者的荒淫无耻，揭露他们的残暴。《诗经》体例： 1、风，诸侯国的土风歌谣，15国风，共160篇；2、雅，宫廷宴享的乐歌，分为《大雅》《小雅》共105篇；3、颂，宗庙祭祀的乐歌，《周颂》，《鲁颂》，《商颂》，共40篇。《诗经》手法：赋、比、兴。 “赋者，敷陈其事而直言之也”（叙述、描写）铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。例： “以彼物比此物也”（比喻）就是比方，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。例： “先言他物以引起所咏之词也”（起兴）是触物兴词，客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。（铺垫）例：重章叠咏（唱）：章，音乐名称。“乐竟为一章”，即乐曲奏一遍为一章。《诗经》中的诗是和乐歌唱的，所以每一篇诗都分若干章，犹如今天歌词的分段。章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。使用这一手法，一是可以深化意境，渲染气氛，强化感情，使得抒发的情感在回旋中有递进，二是突出了主题。三是有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。四、题解邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。静女，闲雅的女子。诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。五、字音字义姝 (shū ) ：美丽。俟：（sì）等待。

2018届高考语文专项复习古代诗歌鉴赏静女练习

古代诗歌鉴赏：静女课后练习(1) 1．下列翻译正确的一项是（） A．淇水汤汤，渐车帷裳：淇水波涛滚滚，水花打湿了车上人的衣裳。 B．女也不爽，士贰其行：女子没有什么不痛快的，士人的行为却前后不一致了。 C．静言思之，躬自悼矣：静下心来想一想，只能自己伤心。 D．信誓旦旦，不思其反：你的誓言是真挚诚恳的，你竟不想回头。 2．下列加点字的读音全都正确的一项是（） A．氓之蚩蚩（chī）乘彼垝垣（huán）载饥载渴（zài）小人所腓（féi） B．尔卜尔筮（shì）靡有朝矣（zhāo）淇水汤汤（tāng）四牡业业（mǔ） C．匪我愆期（qiān）于嗟女兮（jiē）渐车帷裳（cháng）不遑启居（huáng）D．将子无怒（jiāng）体无咎言（jiù）犹可说也（yuè）四牡骙骙（kuí） 3．下列关于《诗经》的文学常识的说法不正确的一项是（） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，古时也称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。 B．所谓“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法，后人把这两者合称为“六义”。 C．我国文学史上向来以“风”“骚”并称，“风”就是指《诗经》中的“国风”民歌；“骚”就是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”就是指我国古代现实主义和浪漫主义传统，后代用“风骚”泛指文学。 D．“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 4．根据课文内容填空。 ______________，______________。______________，______________。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 5．文学常识填空。 ______________是我国最早的诗歌总集。收集了从西周初年到______________的诗歌，共______________篇，分为______________、______________、______________三部分。其表现手法是______________、______________、______________。《诗经》是我国 ______________诗歌创作的源头。 6．填入下面横线处的语句，衔接最恰当一项是（）情趣是感受来的，起于自我的，可经历而不可描绘的；意象是观照得来的，起于外物的，有形象可描绘的。______________。 A．情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。情趣如自我容貌，意象则为对

《静女》选择题、文言现象、赏析题及答案【部编版高一必修上册】

《静女》习题及答案【部编版高一必修上册】资料：【原文】【翻译】题型：【选择题】【文言现象】【简答题】【原文】静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。【翻译】姑娘温柔又静雅，约我城角去幽会。有意隐藏不露面，徘徊不前急挠头。姑娘漂亮又静雅，送我一束红管草。红管草色光灿灿，更爱姑娘比草美。送我野外香勺药，勺药美丽又奇异。不是勺药本身美，宝贵只因美人赠。【精品习题及答案】一、选择题： 1、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（） A.国破/山河/在，城春/草木/深 B.静女/其姝，俟我/于城隅； C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前 D、岂曰/无衣？与子/同袍 2、对这首诗词句的理解，不正确的一项是（） A.题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。 B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。 C.“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。 D“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。 3、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。 B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。 C.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。 D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼。富有情趣。

4、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（） A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。 C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。 D、《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法 5、选出对《静女》一诗内容理解有误的一项是（） A.《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。 B.本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。 C.“说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。 D.“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。 6、选出对“彤管有炜，说怿女美”二句翻译正确的一项（） A.红色的彤笛有色彩，漂亮的乐器让我喜爱。 B.彤笛鲜艳又光亮，漂亮的乐器真让我喜爱。 C.彤笛鲜艳又光亮，美丽的姑娘更让我喜爱。 7、下面对此诗赏析错误的一项是（） A.此诗以第一人称“我”——男青年写第一次恋人的约会的情景。 B.诗歌重章复唱，不注重细节描绘，从大处着笔，风格朴实，增添了艺术魅力。 C.第一章写青年之约，第二章写青年之恋，第三章写青年之诚。 D.作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的纯朴的恋情。 8、下面对诗意的解说，不正确的一项是（）