当年,今天

当年,今天
当年,今天

当年,今天

在很久远的记忆里,春节总是下着连绵的小雨,母亲骑着锒铛的老凤凰牌,载着幼年的我,冒着雨往本家里赶,所以在很老的记忆里,春节是有雨的,是有锒铛的单车声音和雨衣浓重的塑料味道相交融的,年,就是这般,才有它的味道。有时我也会问母亲,为什么我们要离开家到二叔家过年?母亲听到我的疑问后,总会笑着对我说,因为我们的宗位在这啊,我们还没有和二叔家正式分开,所以一定要回来过年啊。不过那是好动的我,在好不容易来到村子里来,当然是迫不及待的找堂姐玩,所以我往往还没听完母亲的解释,就马上跑去找二叔和堂姐了。只是在那时我小小的心灵里,就记得一个概念:我们和二叔是在一起的,我们是一家人。

不过这些在二叔家过年的感觉,是我最有年的味道的一年。在村里,有数不清的醒狮队来村里拜年,在每家每户的门前叩首拜年;有那些晓得门路的小孩儿们,弄来一只木制的鲤鱼,在人家门前颂唱押韵的鲤鱼歌;还有一些离家甚远的外乡人,拿着一张一张的财神纸,往门上一贴,便向家里的人讨要彩头;这些都是春节里最常见的,也是最让童年里的记忆记住的,好像这些都是不可褪色的照片一般,说到年,便可以从脑里浮现,然后,嘴角便有上快乐的弧线。

而我呢,便是倚在二叔家的门框边,看着年在这段流动的时间里,留下的红色色彩。

我和二叔比较亲近些,每当我在细雨里穿出头来,便会对着眼前的男人说一声:“叔,我想死你了。”然后偷偷地往四周瞅瞅,再说出真心的一句:“我的玩具呢?”这便是我童年里见到二叔打招呼说最多的一句话,父亲是一个十足的严父,所以二叔是我主要的玩具来源了,当然十分的亲近。而这也预示着,新的一年,开始了他轮回的痕迹。

和我不同,堂姐是十分粘我父亲的,我父亲也可以说是她不可缺少的玩具来源吧,用我堂姐的话说就是:“别看大伯蛮严肃的,其实哄一哄还不是一个样。”相反,她对二叔是敬而畏之,所以在年初一的年街上,一般都是我和二叔,父亲和堂姐兵分两路的逛,然后就会有一大堆的收获,最后便是我们两个小鬼私下分赃,新年的第一天就这样悄悄的放下他的幕布。

年初二、年初三两天就是互相的串门,先是村里的,再是近两代的亲戚,最后边是在外归来或是在其他村的亲戚了,这些时间都是我和堂姐这两个小鬼最喜欢的,因为两天是我们的收入高峰期,红包都会源源不断的走进我们的口袋里,虽然说最后都是会回归到母亲的手上,但深得私房钱精髓的我和堂姐,怎会真的全部上缴,至少会有一段很是富裕的日子。

我和堂姐有那么一点的不同的是,我会把大部分的钱用来买一些书,不管我会不会读,只要是对上眼了,就会把它买下,所以年后我跟在堂姐身后,以求得堂姐的打赏来买些好吃的也是年结束后一些不了忘记的余韵。

年初四是我们开年的日子,说实话,什么是开年我还是不得甚解,不过那是的我们就懂得,开年之后就可以洗头,就可以说脏话,就可以肆无忌惮的大喊,就···········再也拿不了大人们给的红包了,除了那顿丰盛的大餐外,就是禁忌没了,红包没了,而我,就又要离开二叔的家了,年也在这时,缓缓的拉下他红色的幕布,等待下次的开启。

···············································································

2012年的春节还有几天就到了,但是因为时代的发展,那些财神都不见了,据说是查的太紧,人们的戒心也越来越重,他们很难拿到可以度过春节的收入,所以都离开了这个小镇,醒狮队则因为一些消防隐患等各种原因,被拒之村外,听醒狮队里的人说,因为越来越少人愿意舞狮了,他们这些小打小闹的醒狮队也有解体的危险,而舞鲤鱼的小孩儿呢?在很早的时候,我便再也没见过了········

今年我即将20岁,用村里的说法,我已将即将21岁了,家里的百公早就在我14岁的时候便迎回自己的家里,再也不用去二叔家过年了,新年,也不再是记忆里总是下雨的节日了,偶尔也会晴朗的让人发晕,电视里的人也开始逐渐诉说年的味道开始越来越少了,也开始有人为了找年的味道,在团圆的日子里,举家旅游,去体验别样的新年了,时间开始了他神奇的魔术,让人开始熟悉并乐意去熟悉那些在很多年以前不敢想象的生活。

我也不再会去遐想红包里有多少钱了,也不会缠着二叔去买玩具,堂姐也有了她的男友,不再是我那个可以随时找到然后和我去玩的堂姐了,于是,所以,仿佛年不再是记忆里那红色的年了,也不再是那个日想夜想的春节了。年,真的是随着我的成长而失去它的味道了吗?

回头,儿时的老凤凰牌已经真的成为了老凤凰,除了铃铛不响外其他的地方都在不停地响,母亲的头发也开始在我在外求学的时间里开始变黄,不再是母亲爱烫的卷发了,父亲也不再是我那眼里的严父了,而是和蔼的让人有些心酸,他们仿佛都在我不在的时候迅速的苍老,每年的春节也是他们最开心的日子,因为学校放假,外面的工厂也放假,我,能回来陪伴的在他们的左右,堂姐,也能回来,偶尔的到他们身边撒娇,这也让他们开心的放怀大笑。而我也常常想起母亲当年的那句话,我们和二叔是一家人,还没正式分开。是的,那时我们还没正式分开,不过今天已经正式分开了,而且也有了各自的幸福。二姐也不再是只会围着我父亲转的小丫头,而我也不是整天缠着二叔买玩具的傻小子了,我们在时间这段年轮中逐渐长大,也逐渐成熟。

父亲和母亲总会在我会来后做好吃的,总会帮我铺好床,叠好被子,就像我小时候一样,一如当年。不过我哪能让二老这样忙碌,我会抢过他们手中的活,会争着为他们铺床,他们也总会笑着说:“孩子长大了。”只有在这些时候,我才发现,他们的头发其实并没有那么的苍白,皱纹也没有那们的松弛,而是白得有生命的荧光,皮肤也有年轻的张力,他们会在和我抱怨完大扫除因为我

们的不在而变得异常麻烦,也会开心的给我们封上一个大红包,然后笑着说:“新年好。新年,好。”

也许这就是现在年的味道吧,朝出与亲辞,暮还在亲侧。

2012年腊月二十七,我看着在看电视的二老想,也许时代的发展是使很多的传统消失,也许没有了醒狮队的喧闹,没有了鲤鱼歌的祝贺,没有了财神鲜红的彩纸会变得很没趣,会没有那过去的年味,也许没有了过去和亲人的玩闹,没有了对长辈的乞求玩具,会变得没有那么期待,会变得不想呆在这呆了许多年的地方,但是,新年,还有家人的等待,还有二老的念叨,还有你对他们的祝福与祈愿,年便会和你的年龄一般,慢慢的将它的味道变得成熟,变得隽永,然后刻在你的灵魂里。

二叔刚来了一个电话,告诉我一切安好,叫我用空去坐坐,反正距离不远。我笑着应是,打算明天便开车去他家,不是拜个早年,只是去坐坐,约个时间在新年时一起喝新年茶。接完电话,我看了看在看电视笑得很开心二老,年的味道,一直摆在我的眼前。只是当年,今天有着不同的味道罢了。

喜欢

所属专题:2012春节诗歌散文

八大常见病句类型

八大常见病句类型 1 一成分残缺成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如:⒈缺主语① 由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。“得到”的主语 是什么?改为“由于这样好的成绩,他得到了……” ② 通过特级老师的这次讲课,对大 家的启发很大。多用了介词或介宾结构,使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。⒉缺谓语① 旧社会,劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。或去掉“的生活”,或在“吃”前加 “过着” ② 他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。在 “参与”前加上“承担” ⒊缺宾语① 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。“走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”“集体化”都是动词,句子应是 “走上……的道路” 二句子成分的搭配不当包括:主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中 心语搭配不当及关联词搭配不当。例如:⒈主谓搭配不当① 春风一阵阵吹来,树枝摇 曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。“月光”不会发出声响。② 我国 钢铁的生产,过去不能自给。不能自给是“钢铁”而不是“生产”。⒉动宾搭配不当①解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。“养活”的只能是人,不能是“生活”。② 纪念“三八”节的到来,大家认真准备节目。“纪念”的只能是 “三八”节而不是“到来”。⒊修饰语和中心语搭配不当① 这次大会上,对工资问题 交换了广泛的意见。并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”。 三语序不当语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情 况有:词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符 合语言习惯;关联词语位置不当。例如:① 文件对经济领域中的一些问题,从理论上和 政策上作了详细的规定和深刻的说明。词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。 四重复多余句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫 赘余。常见的情况有:第一,语法成分重复; 第二,语意堆砌。例如:① 篮球场上十 位队员正在激烈地打比赛。谓语重复,应删去“打” ② 其实这是过虑的想法。语意堆砌,"虑"就是想,应删去"的想法"。 五句式杂糅句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意 思不清。例如:① 我们向政府提意见是人民的责任。把“我们向政府提意见”和“向政 府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿,应该删去“我们”。② 听了他的报告, 对我启发教育很大。

判断病句的方法

判断病句的方法 (一)紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。例如: 今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。 这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。 紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如: 老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。 紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。 紧缩法运用应注意以下几点: ①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。 ②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。 (二)类比法。对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。例如: 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构较复杂,先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字,原句要将“教师的重视”中的“的”删去。 (三)语感审读法。调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。例如: 不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。 这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。 (四)逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如: ①该市有人不择手段仿造伪劣产品…… ②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。 第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字

病句常见的六种类型及病句盘点

◆病句的六种类型 考点1 语序不当 考点精讲 不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下几种情况:句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。 (1) 多项定语排列顺序不当 多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②表指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。 另外,带的的定语放在不带的的定语之前。 【例】我们学校的(表领属)一位(数量)有30多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)语文(名词)女(名词)教师。 (2) 多项状语排列顺序不当 多项状语排列顺序一般是:①表目的或原因的介词短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④副词(表范围或频率);⑤形容词或动词(表情态);⑥表对象的介宾短语。 【例】那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(处所)又(副词)诚挚地(表情态形容词)为他(表对象)点了一首歌。 (3) 词序不当 【例】这首歌是广大音乐爱好者备受欢迎的。 (4) 定语状语混淆,位置不当 【例】这个问题在群众中广泛引起了议论。 (5) 虚词位置不当 【例】他如果不能实事求是,事业就会受到损失。 考点精练 1.老字号食品厂规模不大,但从选材到加工制作都非常讲究,生产的食品一直都是新老顾 客倍受信赖的。(06全国卷1) 2.2006中国沈阳世界园艺博览会是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺 最精彩的一次盛会。(06辽宁卷)

3.那部电视剧后,除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外,我仿佛还感受到了 一个没有出场的人物,那就是作者自己。(06广东卷) 4.早餐质量十分重要,早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质, 因而我们对待早餐一定不要马虎。(06四川卷) 5.调整工资、发放奖金、提高职工福利待遇等问题,文章从理论上和政策上作了详细的规 定和深刻的说明,具有很强的指导意义和可操作性。(06湖北卷) 6.这里,昔日开阔的湖面大部分已被填平,变成了宅基地,剩下的小部分也在以10%的速 度每年缩减着,令人痛心。(全国一卷) 7.这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效 果,内容丰富,饶有趣味。(全国二卷) 8.树立和落实科学发展观,发展和重视农业产后经济,应当成为解决我国三农问题的重要 组成部分。(安徽卷) 考点2 搭配不当 考点精讲 搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。 (1)主语和谓语搭配不当 【例】我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。 (2)动词和宾语搭配不当 【例】《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。 (3) 修饰语与中心语搭配不当 【例】我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议,又虚心地征求了老师们的意见。 (4)主语和宾语意义上搭配不当 【例】所谓膜如紫绡,是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。 (5)前后照应错误 【例】学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。 考点精练 1.上海音乐厅精心打造五一晚会,奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、名曲云集的文化大 餐。(浙江卷)

修改病句的方法和技巧

学好任何知识都需要多思,改病句也是如此。不能满足与知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。 一、下面介绍一下常见的语病 1、成分残缺,主要是缺少主语、宾语。 如:当听到这个故事的时候,使我想起许多往事。(没有主语,去掉"使") 如:可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。(缺谓语,应把"薄弱"调到"态度"后) 如:工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。(缺少宾语,在句末加上"的问题") 2、搭配不当,包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如:他那锐利的眼睛投向了人群。(主谓搭配不当,把"眼睛"改为"目光") 如:这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美。 ("深思熟虑"是需要时间的,是反复思考的过程,"稍微"是不可能做到深思熟虑的,所以用在这里修饰不当,应该删去。) 如:对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评。(这句关联词搭配不当,应改成"……不但不应该袒护,而且还应该……") 3、词序颠倒 如:我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。("烧毁并洗劫"这样表达不合事理,应对调。) 如:我们看见火车,轮船在水上,陆地上行驶着。(语序的排列不仅要符合事理,而且还要在行文上前后照应,连贯一致。这句话应把"水上"和"陆地上"对调一下。) 4、重复罗嗦。 如:李大爷老了,头上的头发全白了。("头上的"和"头发"重复。) 如:老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。("多次"和"反复"是一个意思,不必要重复使用,应删去其中一个。)

5、前后表达不一致或矛盾。 如:这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 (前半句讲"胜败",后半句只讲"胜",两面对一面,不一致,应改为"是队员们能否齐心协力") 如:王芳同学到现在还没有来,大家断定她大概是生病了。("断定"和"大概"矛盾,去掉"大概"或去掉"断定"。) 6、概念混淆。 如:张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。 (《新华字典》不属于文学书,应去掉。) 7、滥用副词,介词以及否定词的混乱使用。 如:这将保证了粮食的大面积丰收。("将"和"了"时态不同,去掉副词"将"。) 如:睡眠不忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。("忌"就是"不能",后三句中的"不"应该去掉,否则意思完全相反。) 如:为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快健全安全制度。(这句话中的"避免""不发生"就是"发生",意思完全相反,应去掉副词"不"。) 如:对于这篇作文,我写了整整一小时。(介词"对于"多余的,应删去。) 8、有歧义 如:我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。 (这句话有两种理解(1)这两门课程是数学、物理短训班各开设的,即数学短训班开设了这两门课,物理短训班也开设了这两门课。(2)这两门课程是数学、物理短训班分别开设的,即数学短训班开设了农用数学课程,物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第(2)种理解,应该在"开设"前加上"分别"。) 9、逻辑错误 如:800个人,几千条胳膊,与洪水搏斗了一天一夜。(不合事理,800人,不可能有几千条胳膊。) 以上列举了常见语病的具体类型,怎样辨析,光知道类型不够,还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆,我把它编成了顺口溜。

昨天今天明天小品台词

崔:各位朋友,下午好。各位现在看到的是我们实话实说的特别节目。这个节目的特别之处呢,就在于请到两位特别的嘉宾。他们是来自东北农村的。一对饱经沧桑的。农民夫妇,现在就让我们用掌声有请二位嘉宾。 崔:你好,座。 崔:春节好。 崔:请坐啊大叔。 赵,宋:哎。 崔:啊,请坐。大叔大妈啊,(停顿,很奇怪地看着赵,宋。此时赵,宋二人很拘束,不知所措,两手都不知道往哪放。) 崔:啊,稍微有一点紧张。啊,哦大叔大妈,是第一次到电视台的演播室吧? 赵:第一次。 宋:是。 崔:刚来这个演播室都会有一点紧张。啊,你看有这么多摄像机,这么多观众,一会儿咱们谈着谈着就能放松了。好吗?那咱们先来个自我介绍。 赵:咋介绍? (赵,宋二人很惊奇的看着崔) 宋:那我先说了,呵。我叫白云。 赵:我叫黑土。 宋:我71。 赵:我75。 宋:我属鸡。 赵:我属虎。 宋:这时我老公。 赵:这时我老母。 (在说话时两人先后站起,最后一句时崔站了起来。看着赵,宋二人,赵说完后,宋很惊奇的看赵。) 赵:呵,我老伴。(傻笑) 宋:纳闷。 (崔招呼二人坐下,赵,宋二人互搀着坐下) 崔:大叔大妈啊,太紧张了,别紧张啊。我跟您说啊,这个谈话节目啊,它有话题,咱一谈这个话题呢,他就不紧张了。 赵:哎。 崔:今天的话题呢,是昨天今天明天。我看咱改改规矩,来大叔您先说。 赵:(表情十分严肃,双手扶住膝盖)昨天在家准备一宿,今天上这二来了,明天回去,谢谢。 赵;很简单。 崔:不是。 宋:啊。 崔:大叔,我不是让您说昨天,我是让您往前说。 宋:前天,前天俺们两得到的乡里通知,谢谢。 崔:大叔大妈啊。我说的这个昨天今天明天啊,它不不是昨天今天明天, 赵:是后天? (崔的表情略显无奈,赵,宋二人盯着崔一直看) 崔:不是后天。 宋:那是哪一天啊? 崔:不是哪一天,我说的这个意思就是说咱这个回忆一下过去,再评说一下现在,再展望一下未来。(边说话,边做手势)哎,您听明白了吗? (赵恍然大悟,笑,宋看着赵) 赵:那是过去现在和将来。

修改病句的方法病句修改

修改病句的方法及病句修改 【“病句”的概念】 所谓病句,就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。 【对错关键】 1、成分残缺 2、语序不当 3、搭配不当 4、表意不明 5、不合逻辑 6、重复累赘 7、句式杂糅 8、前后矛盾 9、否定不当 【例句】 1.上星期去植树了。 [分析]没有主语 [修改1]我们全班上星期去植树了[修改2]上星期我们全班去植树了. 2.今天,全体三年级一班同学看了电影。 [分析]用词颠倒 [修改]今天,三年级一班全体同学看了电影 3.他的看法是对的,正确的。 [分析]用词重复(两个词或两个以上词义相同才能称用词重复) [修改1]他的看法是对的[修改2]他的看法是正确的 4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。 [分析]用词不当 [修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书 【修改方法】 1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型;语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。 2、修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误。修改病句时,必须保留原意,不可改走样了。 3、从语法角度入手,抓住句子主干。无论是单句、复句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病,如是否有成分残缺,主谓、动宾搭配不当等毛病,要先予以改正。

4、从词法角度入手,看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当,句子的实词、虚词的运用是否恰当。 5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识,但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病,修改时就要从逻辑角度加以考虑。 6、选用、仿用、变换句式 7、扩展语句,压缩语段 【详细说明】 1、成分残缺 (1)滥用介词造成主语残缺 ☆通过这次学习,使我的水平有了极大的提高。 ?去掉“通过”,让“学习”作主语;去掉“使”,让“水平”作主语 ☆从上述有目共睹的事实中,证明了党的方针政策是从群众中来的。 ?去掉“从……中” (2)谓语残缺 ☆最近又发动了全面的质量大检查行动,要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 ?在“建立”前加上“完成” ☆旧社会,劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。 ?在“吃”前加“过着”,或去掉“的生活”,“吃不饱、穿不暖”作谓语 ☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好人好事,如雨后春笋似的涌现出来。 ?把“全校师生”拿掉。 (3)宾语残缺 ☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。 ?在“运动”后加上“的问题” ☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 ?在“集体化”后加上“的道路” (4)必要的修饰语残缺 ☆要想取得优异成绩,必须付出劳动。 ?在“劳动”前加上“艰苦而有效的” ☆在这次全校乒乓球单打比赛中,张强和李丽夺得了男女冠军。 ?在“夺得”前加上“分别” (5)关联词语残缺 ☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一枝树枝。 ?在“体形”前加上“而且” ☆这次学术会,时间并不长,收获很大。

常见病句类型及十大辨析病句的技巧

常见病句类型及十大辨析病句的技巧 病句判断类试题一直以来是高考常见题型对于这类的题目如果我们能熟悉常见病句类型,掌握命题者的设错规律,那么这类题目将是十分简单的。 一、病句的类型 病句类型主要包括:语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱、不合逻辑等。 (一)语序不当 1.词语顺序不合理 例如:我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”) 2.关联词语位置不当(两个分句同一主语时,关联词语在主语后边,不同主语时,关联词在主语的前边) 例如:不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作,而且能够领会这些理论的精神实质。(本句中前后分句的主语相同。因而关联词“不但”应放在主语“他”的后面。)3.分句顺序不当 例如:这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。(从逻辑关系上看,分句位置前后颠倒) (二)搭配不当 1.主谓搭配不当(大多数是谓语不能陈述主语,有时主语或谓语是由联合短语充当,其中有某一部分不搭配) 例如:我国电子设备的生产,过去不能自给。(不能自给的是“电子设备”,不是“生产”)2.动词和宾语搭配不当(动词和宾语要在意思和习惯上搭配,当动词带两个以上的宾语时,常发生后边的宾语与动词不搭配的情况) 例如:《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。江华、林红等人的英雄事迹。(“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”。) 3.修饰语和中心语搭配不当(定语、状语和中心词不搭配,补语和中心词不搭配)例如:这次讨论中,大家就多项问题交换了广泛的意思。(是交换的范围广泛,应改为“广泛地交换了意见”) 4.前后搭配不当(主要是两面对一面的搭配问题) 例如:农民工过去受蔑视,如今也受到北京市民的尊重,在这蔑视与尊重之间,农民工感受着社会的温暖。(“蔑视”和“尊重”指相反的两面。但下来的“温暖”只适用于一面。)5.主语和宾语意义上搭配不当(主语和宾语必须保持在性质、种类、范围上的一致性,否则就会出现搭配不当的毛病) 例如:春天的北京是美丽的季节。 (三)成分残缺 主语残缺(句首滥用介词,不该省的主语省去了) 例如:在老师和同学们的帮助下,使我很快有了进步。 (因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语,全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”,或去掉“使”) 宾语残缺(通常因宾语前的修饰成分复杂而将中心词落掉了) 例如:校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。 (句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应,是造成宾语残缺的重要原因。此例末没有与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词。应在其末加上“的问题”等)

修改病句的方法和技巧84091

修改病句的方法和技巧 所谓病句,是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢?首先从语法入手,找出句子的主干,看成分是否残缺,搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理,语序是否合理,意思有无重复,其次,语言表达合不合事理,最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲,逐一分析。 一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法: (一)、语感觉察法: 审读病句,可以从感觉上察觉毛病,按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当,语序不当,语义重复的地方,都可以用此法辨析、修改。 (二)、提取主干法: 运用语法分析的方法,光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没毛病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当,成分残缺的病句,都可以用此法辨析、修改。 (三)、有的放矢法: 语病往往会出现在句子中的一些特定部位,如:多重定语、多重状语,可能会出现语序不当的问题; 多重否定词,可能会出现否定不当的问题;是非句中,可能会出现前后不对应的问题。如:“是否刻苦学习,是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下,使他提高了学习成绩。”(四)、逻辑分析法: 有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用,判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复,不合情理的病句,都可以用此法辨析、改正。学好任何知识都需要多思,改病句也是如此。不能满足于知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。 二、下面介绍一下常见的语病: 1.成分残缺,主要是缺少主语、宾语: 如:当听到这个故事的时候,使我想起许多往事。 (没有主语,去掉“使”。) 如:工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。 (缺少宾语,在句末加上“的问题”。) 2.搭配不当,包括主谓搭配不当,动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当,复句中关联词搭配不当: 如:他那锐利的眼睛投向了人群。 (主谓搭配不当,把“眼睛”改为“目光”。) 如:这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美。(把“揭露”改为“表现。”) 如:只要稍微深思熟虑一下,这个道理是不难领会的。 (“深思熟虑”是需要时间的,是反复思考的过程,“稍微”是不可能做到深思熟虑的,所以用在这里修饰不当,应该删去。) 如:对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评。 (这句关联词搭配不当,应改成“……不但不应该袒护,而且还应该……。”) 3.词序颠倒: 如:我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。 (“烧毁并洗劫”这样表达不合事理,应对调。 )

病句

病句,就是有毛病的句子.凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误.常见的病句种类有:(1)词序颠倒;(2)前后矛盾;(3)成分残缺;(4)指代不明;(5)标点错误;(6)关联词用错;(7)重复啰嗦;(8)搭配不当;(9)归类有误;(10)不符合事实等. 一、句子中出现了并列短语时 句子中出现了并列短语时,可能有三种情况: 1:并列成分的包含问题.如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”,“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系,不能并列. 2:各并列成分的语序问题.如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段”,那“中年”就只能放在“青年”之后. 3:并列短语前后搭配的当否问题.这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法.如:①今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚持在各自执勤的岗位上.(1999年全国卷) 分析:①中“210辆消防车、3000多名消防官兵”是一个并列短语,但只有“官兵”能“放弃休假”,“消防车”却不能; 练习: ①中国国防科工委官员介绍说,中巴地球资源卫星的成功发射、应用及运行,使得世界上许多国家对中国的地球卫星表示了浓厚的兴趣. ②南水北调工程将建立良好的运营、管理和筹资机制,引导社会各方资金投入,从而形成水利建设和用水的良性循环. ③我们要大力加强职业道德教育,努力提高职员的专业技能,注重培养职员诚信、善良、敬业、务实的精神. 二、句子中出现正反两方面的词语时 句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时,可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题.句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应,否则将视为病句.同时我们还应该注意,呼应有明呼应和暗呼应之分.明呼应就是指前后都出现 正反两方面的词语,暗呼应就是后面不出现正反方面的词语,但是能从语意上体会出正反两方面的含意. 例如:机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件.(前面“好坏”是两面,后面也应在“生产”前加“能否”,形成两面) 练习: ①我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务. ②电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行业中去,关键在于要加强训练并造就一批专门技术人才.

常见病句类型

常见病句类型 病句题是语文考试必考的常规题,一般以选择题为主,占分不多,却也不容忽视。现把常见的病句类型结合例句归纳如下。 (一)语序不当 所谓语序不当是指由于句子中某些词语的组句顺序不正确而造成句子的病态。常见的情况有定语和中心语的位置颠倒、定语放在状语的位置不当、关联词语位置不当等等。 例如:我国棉花的生产,长期不能自给。(“棉花的生产”应改为“生产的棉花”) 又如:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。(应将“几千年前”调至“文物”前,后再加一个“的”) 再如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”的后面) (二)搭配不当 句子中各语法成分的搭配不恰当也是比较常见的病句类型。主要表现为句子中主、谓、宾的搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词语搭配不当等。例如:他的精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”) 又如:隆重庆祝六一儿童节的到来。(“庆祝”的只能是“儿童节”,不能是“到来”,把“的到来”删去) 再如:既然他已经认错了,你也原谅他吧。(“既然”和“也”不能搭配使用,应将“也”改为“就”) (三)成分残缺或多余 句子成分残缺,犹如人之残疾,句子成分多余,则是画蛇添足,显得不伦不类。成分残缺或多余一般包括句子主语、谓语、宾语的残缺或多余、附加成分的残缺或多余等。 例如:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(缺谓语。可去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”) 又如:这次学术交流会,时间并不长,收获很大。(关联词语残缺。应在“时间”前加“尽管”,“收获”前加“可”) 再如:通过这次活动,使我们的思想认识有了很大的提高。(介词多余。“通过”和“使”随便删去一个。) (四)句式杂糅 一个单句中含有两种或以上的句式结构,这种情况就叫做句式杂糅。在修改这类病句的时候只能把句子改为单一的句式结构。 例如:这本书的作者是一位旅居海外二十多年的美籍华裔作家之手。(主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的“之手”,或把“的作者是”改为“出自”。) (五)表意不明 一个句子中包含两种或以上意思,有两种或以上理解,从而不能准确的表情达意,这种句子就属于表意不明,也叫句子歧义。 例如:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(“这种主张”到底是指“接受”,还是“反对”,交代不清。) 再如:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟是“妹妹”心里着急呢?还

病句

(一)、标点符号和病句。 1、下列标点符号使用错误的一项是:() A、和谐、和睦、和顺、和熙……“和”能构成一系列美好的词语。 B、2009年6月6日的《新闻万报》上,有一篇介绍“国嘴”罗京的文章。 C、现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。 D、“过来。”他对我说:“这边看得清楚些。” 2、下列标点符号使用错误的一项是:() A、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 B、屈原、李白、杜甫等……,像一颗颗宝石,镶嵌在中华民族的史册上。 C、福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。 D、她轻轻地哼起了《摇篮曲》:月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂,啊…… 3、下列标点符号使用正确的一项是:() A、所谓“以人为本。”在很多程度上就是顺应民心,而不是修正民心。 B、别人没想到的事,你想到了;别人想到的事,你做到了。 C、我们今天谈的是为什么分数不是衡量教育和人才的唯一标准? D、这所学校的规模不算太大,全校只有五、六百名学生。 4、下列标点符号使用错误的一项是:() A、我们全家人,都忙着给这两个脏兮兮的小家伙洗身,洗头,换衣服。 B、刚刚到家的李医生,连饭都没吃,就立即赶回医院参加诊断、治疗。 C、那时候,他们还都只是一些七八岁的小孩子,天真烂漫,无拘无束。 D、日本有的大学二三年级虽都开设有语法课,但每学年各只有25学时。 5、下列标点符号使用正确的一项是:() A、作业做完了没有?李涛! B、这篇文章写得生动、感人。 C、“好香的菜,听到了风声么?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂的对面说。 D、他把“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”两句反复吟唱了好几遍。 6、下列标点符号使用正确的一项是:() A、郑姐姐,我在想,如果反动派再审问我,我该怎么回答?你告诉我,我没有经验。 B、老屋离我们愈远了。故乡的山水也都渐渐远离了我们,但我却并不感到怎么留恋。 C、金,原泛指一切金属,如“金就砺则利”。(《荀子·劝学》)现在专指金属。 D、这种独特的美的内涵是什么?是奇?是险?是秀?还是其他? 7、下列标点符号使用正确的一项是:() A、鲁迅写的:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”应作为我们的座右铭。 B、书房里的书籍杂乱地堆放着,东一叠、西一撂,参差交错。 C、消防队长石中玉喊了一声:“跟我来!”就向宏达家具城火灾现场冲了过去。 D、观众长时间地等待,只为一睹她的风采,或签上一个名。 8、下列标点符号使用正确的一项是:() A、他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。 B、什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。 C、画面上的几个人:华盛顿、杰福逊、富兰克林,都是美国的开国元勋。 D、我心中闪过一句诗:“家是一只船,在漂流中有了爱。” 9、下列标点符号使用正确的一项是:() A、张依朋把自己的烦恼,苦闷,一股脑儿地向王校长倾诉着,说话中间还不停地叹气。 B、各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 C、“是谁找我们来凿墙的?是您老人家吧?先凿哪面墙呀,是都凿了哇还是留下一面啊?”。 D、她打扫卫生不认真,对待孩子不耐心,买菜报花账,等等……真让人忍无可忍! 10、下列标点符号使用正确的一项是:() A、水生笑了一下,女人看出他笑得不像平常,“怎么了,你?”

常见的病句有哪几种

常见的病句有哪几种 修改病句要记住:遵原意,少改动。它的具体步骤和方法是: ⒈读。读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因,辨清病句的类别,是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾,还是分类不当。 ⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位,以便针对病因,进行分析、修改。 ⒊改。运用修改符号,进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份,使句子完整。替换有关词语,使用词怡当。移前挪后,调整词语位置,使语序正确。 ⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题,还得重改。 怎样修改病句 ⒈词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如:爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。 ⒉词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如:今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。 ⒊成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。(主、谓、宾),造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下,进步得很快。(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。(少宾语) ⒋搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如:我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。 (动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。(连带成份与中心词之间搭配不当) ⒌重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余,豪迈了病句。如:在班队会上,张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。 ⒍词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如:老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分,显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。 修改病句的关键是找出病因,找到病因,才能“对症下药”。小学生常见的句子毛病主要有几种情况: 1、重复啰嗦。如:我第一个首先发言。 2、词语搭配不当。如:开学,我们树立了计划,明确了努力方向。 3、词序混乱。如:两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊! 4、前后矛盾。如:我今天上午看了一天的书。 5、句子不完整。如:听了老师的一番话,很受教育。 6、不合事理。如:今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊! 7、概念不清。如:校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。 修改病句要掌握一个原则:既要改通,又要尽量不改变原意。一般说来,修大致有六种方法。 1、删。即繁就简法 “删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿,从而使句子简洁明了的方法。重复,多半是用了相同意思的词语造成的。句子中所用的词语重复了,给人的感觉就显得啰嗦,好比画蛇添足,多此一举。修改时,对重复的部分择一就行了。 如上面的例句:我第一个首先发言。 句中的“第一个”和“首先”重复,可删掉其中一个。改为“我第一个发言。”或“我首先发言。” 再如:我不禁忍不住笑出声来。 例句中的“不禁”这个词的意思就是禁不住,因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。这个句子可改为:我不禁笑出声来。或:我忍不住笑出声来。 2、换。换词搭配法 换词搭配法,就是指给词语搭配不当的病句换个词语,从而使句子写通顺的方法。某些词语在意义上是不能

巧妙识别病句的12种方法

巧妙识别病句的12种方法: 病句,是指那些语言表达有误的句子,即不符合现代汉语的表达规则,或违反了客观事理的句子,前者是就语法方面而言的,后者是就逻辑方面而言的。中学生需要掌握的常见病句类型有六种,即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。虽说这六种类型的病句都能考到,但在实际考试中,有几种常见的病句出错的方式出现的频率是非常高的,因此值得大家特别注意。而这些错误,我们可以通过标识来识别。 一.发现借宾短语开头的句子,看是否缺少主语。 在一个句子中,当介词或介词结构位于句首时,我们就应该仔细的分析这个句子的主谓宾等成分,如果没有主语,就属于介词结构在居首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉居首介词来达到改正的目的。 例句: 1.通过阅读徐迟的《黄山记》,使我受到一次深刻的美感教育。(介 词位于居首,淹没主语,应删掉“通过”) 2.南北朝时期,由于北方民族的大融合和工商业经济的发展,为 隋朝统一全国创造了条件。(“由于”开头,导致句子无主语,应去掉“由于”) 二.发现句中有并列结构,看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。 这里所说的并列结构,主要是指动词并列、名词并列以及形容词

并列等。出现了并列结构,我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。 例句: 1.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任做出表率。 (此句中“报刊、杂志”就属于“出版物”,这句话属于并列 名词搭配错误) 2.我们要认真讨论并听取王校长的发言。(逻辑语序不当,应是 先“听取”后“讨论”) 3.要办好一个企业,仍旧需要充分发挥个人的才智,集体的力量 和集思广益的效果。 (搭配不当,谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”不能搭 配) 三.发现具有两面意思的词语,如“是否”“能否”“优劣” “好坏”“成败”等,看前后是否对应。 一个句子如果出现这些词语,就应分析是否存在两面与一面不搭配的现象。 修改这类病句有两种方法,要么去掉句中的“能否”“是否”等词语,要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。 例句: 1.一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前:必须会 使用电脑,必须会驾车,外语必须达到四级以上。(两面对一 面,前半部分包含了“能顺利择业”和“不能顺利择业”两个

修改病句

1、读了《德育基地读本》,使我深受教育。 2、昨天傍晚刮了一夜的风。 3、今天是第一天开学,他穿戴的都是新衣服。 4、我忍不住不禁笑了出来。 5、半个学期来,我的语文知识提高了。 6、老师布置的所有的一切习题,他都做完了。 7、喝了杯开水以后,我全身才感到有点温和了。 8、前天,我们观望了舞蹈表演和音乐 9、老师表扬了全体同学和李小明同学。 10、泰山是我国的五大名山。 11、我们来到公园,观赏美丽的情景。 12、他的语文作业基本上全部完成。 13、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 14、一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。 15、我断定她大概是李亮的妈妈。 16、妈妈总是经常对我说:“要好好学习。” 17、这部电视剧很美丽、很感人。 18“为尽快尽早地获得知识信息,培养自己的速读能力”这句话是非常对的,一点也不错。 19、看了《郑成功》这部影片,受到很大教育。 20、在讨论会上,刘小刚首先第一个发言。

21、小学生从小就要爱读书的习惯。 22、家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。 23、你必须赶快立即去学校上课。 24、一只只绵羊在宽阔的草原上奔跑。 25、我校全体师生和学生参加了这项活动。 26、老师今天讲的知识我基本上全懂了。 27、排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆。 28、英语对小华十分感兴趣。 29、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。 30、当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了愉快的心情。 31、河水倒映在云朵里,显得更白了。 32、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。 33、哥哥最喜欢打篮球和足球。 34、我日夜希望的春节,终于来到了。 35、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。 36、《草原》的作者是老舍写的。 37、老师布置的所有的一切习题,他都做完了。 38、盲姑娘看见有人进来,连忙站起来让座。 39、言行不一的人是一种坏作风。 40、王明舍己救人的动作,感动了周围的群众。 41、尽管天气不好,我们总是按时到校。 42、她围着一条白围巾,一件红衣裳,好看极了。

常见的各类病句

一、常见的各类病句: 1、句子不完整,欠缺成份。例:星期天去春游。 2、搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。 例:联欢会上,我们演唱了许多优美的歌曲和舞蹈。 3、词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 4、意思重复:即句子里出现多余成份,显得语句罗嗦、累赘。 例:我觉得这是想得不对的错误想法。 5、概念不清:即句子中的意思含糊不清,令人不解、混淆。 例:造纸是中国的四大发明。 6、前后矛盾:即句子前后意思不一 致。例:我肯定李琳大概是生病了。 7、分类不当:即在句子中把不是一类的归为一类。 例:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红

柿等蔬菜。 8、用词不当:即用词不适合句子的意思或句子情景。 例:敬爱的周总理离我们而去,我们心情很沉着。 二、改病句的三个步骤及一个原则: 1、读句子,理句意 2、查排审,找病因 3、句子,保原意(改得少,改得巧) 三、改病句练习 1、联欢会上,同学们唱了很多动听的歌和舞蹈。 2、言行不一是一种极坏的。 3、大家都讲卫生,健康和疾病就有了保证。 4、同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。 5、由于清王朝腐败无能,大量珍贵的文物和土地被帝国主义分子掠走。 6、我国的艺术珍品很多,莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。 7、尽管天气不好,我们总是按时到校。

8、我回想起过去的往事. 9、我不禁忍不住为王民的精彩表演而喝彩。 10、桌上摆满了铅笔、尺子、橡皮和文具。 11、小明不但认真学习,而且成绩很好。 12、平静的湖,一只小船迎着狂风向岸边驶来。 13、今天是第一天开学,他穿戴的都是新衣服。 14、在老师的帮助下,小明终于克服了困难。 15、 10月13日,终于戴上了红领巾。 16、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。 17、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。 18、这个问题引起大家的沉醉。 19、刘老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。 20、杜甫是我国宋朝时的伟大诗人。 21、庆祝会上五颜六色的红旗迎风飘扬。

常见病句类型及修改方法

修改病句 一、病句类型: 1、语意重复:一个句子中出现两个或两个以上意思相近的词语,导致句子表达啰嗦,意思 重复。例如:过去的往事经常在我的眼前浮现。“往事”就是过去的事,再加上过去使句子意思。啰嗦重复。 2、前后矛盾:一个句子中出现两个意思相反的词语,使句子意思前后不一致。例如:我的 作业都做完了,还剩那么一个小题。只要还剩一个小题,就是没有做完,怎么能说是“都做完了?这就是前后矛盾。 3、成分残缺:一个句子总体上来讲,包括主语部分和谓语部分,在细分,主谓宾加定状补, 主语前可以有定语,前面加逗号,还可以有时间、地点、状态等状语,谓语前起修饰限制作用的是状语,谓语后面如果是动作的对象,那就是宾语,宾语也可以有修饰和限制; 谓语后面如果是补充说明动作的结果怎么样,那就是补语了。例如:今天早晨,我看见王老师了。“我”是主语,“看见”是谓语,“王老师”就是宾语,“今天早晨”,在句子前面,并且有逗号隔开,它属于状语。一个句子的主要成分是主语和谓语,宾语和补语,缺少一个就是病句了。例如:今天早晨,我看见。缺少宾语,看见了什么?句意表达不清楚。例如:今天早晨,看见王老师了。缺少主语,谁看见王老师了?没说清楚,这就是病句。再例如:我看见王老师了。缺少“今天早晨”这个状语,没事,只要交代清楚谁干什么或谁怎么样了,就是一个完整的句子。 4、用词不当:句子里面使用的词语用错了意思,用错了感情色彩,或者前后搭配不当,都 会导致句子错误。例如“王老师经常鼓舞我们要多读课外书”,老师是劝我们读书,而不是精神上的鼓舞,所以用“鼓励”比较准确。 5、关联词错误:关联词使用不当,也会使句子表达错误,例如“刘胡兰宁愿牺牲自己,也 不说出党的秘密”如果错写成“刘胡兰与其牺牲自己,不如说出党的秘密”,这就与实际情况相反,造成政治性错误。“虽然奶奶七十多岁了,但是身体很硬朗”,这是说奶奶年纪大了,但是身体还很健康,是个转折关系的句子,如果写出“因为奶奶七十多岁了,所以身体很硬朗”,就错了,奶奶身体硬朗的原因怎么也不可能是“七十多岁”的原因造成的。 6、顺序混乱:一个句子主谓宾顺序不能混乱,当然修饰限制的词语顺序也不能混乱,例如: 语文对我学习很感兴趣。这个句子的主语成了“语文”,谓语部分成了“对我很感兴趣”,本来应该是“我”对“语文”感兴趣,因为主语和宾语位置不对闹出了笑话。 7、不和逻辑:一个句子内容上不附合事理、不附合生活逻辑,不附合客观事物的规律,例 如:今天早晨,下了一夜的大雨 8、分类不当:有些句子里面在列举人物或事物的时候把不同属于一个类别的排在了一起。 例如:妈妈买了白菜、萝卜、苹果等蔬菜。“苹果”怎么能是蔬菜呢?还有一类就是“大街上排列着汽车、电动车、三轮车和交通工具”。 二、特别注意:“通过老师的教育,使我明白了一个道理”这是一个无主语的句子,病句修改中孩子们最易混淆的病句。“老师的教育,使我明白了一个道理”或者是“通过老师的教育,我明白了一个道理”,都行,必须有一个句子是主语展示出来。 修改之前,先把句子提起来,也就是缩句,缩到最简,看看主语谓语宾语(或补语)是不是全了,然后再看主谓搭配是否合理,定语、状语是否搭配得当,接着再看用词是否重复啰嗦,前后意思是否矛盾,或不和逻辑。 三、练习题 1、火药是我国四大发明。

相关文档
最新文档