特色办学项目学校调研报告

提升特色打造品牌

——特色办学项目学校调研报告

应柳州市人才办的邀请，柳州市人民政府教育顾问胡新懿教授，于今年5月26至31日到柳州，就该市特色办学项目学校的办学现状和学校发展问题进行专题调研。笔者与市教科所马国军副所长全程陪同胡教授这次调研活动，现将此次调研的情况报告如下：

一、调研目的、时间及对象

本次调研围绕“提升特色、打造品牌”这一主题，以解决项目学校在特色建设过程中目前制约学校发展的瓶颈问题，促进学校的持续发展、特色发展。在调研过程中，通过现场观察，与校长、教师代表和学生代表座谈，随堂（或巡堂）听课等形式，以期从不同的观测点发现学校的办学特色，寻找进一步促进学校特色发展的突破口或切入点，提升学校办学水平。

本次调研从5月27日至31日共五天，先后考察了柳州市46中学、柳南区实验小学、柳州铁二中、十七中、三江中学和融安高中。期间还利用晚上的时间，约见了柳州市八中、柳东中心校和柳州二中3所学校的有关领导和老师，就深化学习共同体下的教师阅读和思维导图在学校教学及管理方面的应用两个问题，进行交流和探讨。5月31日上午，胡新懿顾问还就这次调研以及当前教育改革问题做了一场专题报告，全市（含六县）中小学教师和教育管理干部500多人聆听了这场报告。

二、调研纪实

5月27日上午，调研学校：柳州市第46中学。

在学校，首先听取了刘建四校长关于学校办学特色的汇报。刘校长从学校的基本情况、老师培训、规范管理、办学特色和名师打造等几个方面做了比较详细的介绍。学校在“人皆有才、人无全才、只要努力、都能成才”办学理念的引领下，坚持“人为本、高起点、办特色、创品牌”的办学思路，学校在短短的10年中取得了突出的成绩。学校的篆刻课程开发、科技教育和ThinkQuest探究学习项目《柳州山歌》已形成了学校的品牌。

在学校唐副校长和玉副校长的陪同下，胡新懿顾问巡视了从初一到初三的课堂教学。召开了学生代表和教师代表两个座谈会。有18位学生代表和9位教师代表参加了座谈。

在学生座谈会上，胡顾问提出两个问题：一是自己认为比较困难的学科是那一科，原因是什么，为什么觉得困难？二是你的学习需求是什么（简言之是需要老师和学校给予什么帮助）。对此问题，学生反映学习困难学科包括化学（5）、语文（4）、物理（4）、英语（3）、数学（2），原因包括记不住单词、阅读与写作和思维跟不上等。关于学习需求，学生提到的问题较多，归纳起来有下面几个方面：作业少些，多留点时间给学生复习归纳；一直在做题、做题，讲题、讲题，心理压力很大，不能老讲难题，课堂要有针对性辅导，简单的题会了就不要再讲了；普通班应抓基础，要成立由男女同学组成的学习互助组，这样男同学可以利用他们在逻辑思维方面的优势帮助女孩子共同进步；针对班里的情况制定学习计划，让大家心中有数；心理咨询处

要帮助学生解决问题；慢一点，针对性要强些；上课有趣一点，使同学动起来，讨论一些问题，一节课留五分钟，让我们理一下思路，整理学习内容；写作业很晚，早上5：30就起来做作业，睡眠不足，上课打瞌睡，上午听不进去课；希望老师下课与同学谈心，聊一些问题，面对面辅导，效果好；有的老师只看重成绩。总之，从座谈中我们得知，学生一是渴望有效、活跃的课堂教学；二是学生渴望与老师更多的沟通与交流，得到学法方面的指导与有效的帮助。

针对同学们提出的问题，顾问建议同学们做好职业生涯规划，他说：长远的职业生涯规划比什么都重要。在随后的调研中他还多次就此问题提出了建议。

参加教师座谈会的都是年青教师，除一位英语教师教龄15年外，其余的教师教龄都在4到9年之间。座谈会重点围绕“你认为教师的专业发展可分为几个阶段，你现在处于那个阶段；谈谈你对现代教育的理解，举一课堂教学实例，体现了现代教育思想”这两个问题展开。

从座谈会上看到，教师对专业发展有个基本的认识，但没有形成共识，也就是说教师对现代教师专业发展尚缺乏明晰的思路和发展目标；对现代教育理念有一定的的理解和认识。座谈会上，英语老师组织的“当一个伦敦之旅的小导游”活动、政治老师组织的“小组合作编单元测试题小组交换测试评判”、语文老师围绕《广告》一文组织的“广告策划”活动和数学老师的“教学生‘学懒’”几个招数受到了胡新懿教授的高度评价，这些案例体现了现代教育理念。他希望老师们，尤其是青年老师要关注自己的专业成长，做好案例研究，把细

节做到位，尽快出研究成果，迅速成长为名师。

5月27日下午，调研学校：柳南实验小学。

这是胡新懿教授第三次到柳南实验小学了。听完黄萍校长介绍的学校“美的教育”和“十六字”教学法以后，观摩了两节课，一节是学校特色课程书法课《中锋与侧锋》、一节小学四年级数学课。课后就《折线统计图》一棵进行了研讨。在交流研讨会上，胡顾问提出了三个问题供大家思考：一是你看到的这节课符合现代教育理念最精彩的环节是哪一个？二是你认为现代教育的本质、核心应体现的概念词有哪些？三是对这节课你有什么建议？

在教授的启发下，老师们围绕这节课的细节进行了深入的研讨，最后就充分利用学生已有的生活经验（数据源于学生熟知的生活实际）、体现了用教材教的思想；关注对孩子的赞美（关注环保、关注社会）；用手势表达心情，激发学生学习兴趣和主观能动性；导入的入静等形成了对这节课亮点的共识。通过对问题二的深入讨论，使大家对现代教育的本质和核心有了更为清晰的理解和认识（探究、合作、反思、自主、平等、参与、启发）。顾问还针对这节课的实际就如何将问题转化为学生的学习目标已及如何更好地发挥小组合作学习的

实效性问题提出了很好的建议。

5月28日上午，调研学校：柳州市铁二中。

柳州市铁二中是艺术体育特色教育学校，也是自治区首批特色高中立项建设学校，是我们这次调研的一个重点。到校以后，在学校覃桂宁校长的陪同下考察了学校校园建设，参观了校史陈列室、心理咨

询室和排练厅。随后校长以《彰显艺体特色让每个学生都获得成功》为题介绍了学校创建自治区示范高中的历程，汇报了学校从师资队伍建设、设施建设和如何与高中新课程改革对接三个方面介绍了学校的实施策略。也提出了一些问题和思考，希望得到专家的点拨和指导。胡新懿顾问还饶有兴趣的观看了由铁二中“播音主持专业”毕业生创作并制作的视频《世界的环抱》。

汇报会以后，在黄超华副校长的陪同下，巡视了高一、高二和高三各3个班的课堂教学及班级文化建设，重点观摩了两节心理课《在背后留言：实话实说》。

在与学校领导班子交流会上，胡新懿顾问指出：

1.学校在艺术体育上面的特色是很鲜明的，取得了突出的成绩；

2.在校园的巡视过程中，发现了十几个名师工作室，从中可以看出学校在专业建设方面是有效的，给老师搭建了专业发展的平台，这对老师是一个很好的鼓舞，以后应该越来越多。

3.教育部去年年底推出了一项工作，就是评选全国特色高中学校，首先是立项，这反映了教育部“鼓励普通高中特色发展，办特色学校”的思想，在学生教育方面突出选择性，照顾学生特点。这里面有个基本原则，就是要面向全体学生，如果受益面太小是不可能成为特色学校的。学校要抓住这个机遇，也要把握好原则。

4.可以站在学校课程建设的高度，要从学校课程整体框架结构上面来思考这一个问题。三级课程要统筹安排，做到国家教学计划校本化实施。三块有机的糅合在一起，报告要明确提出学校课程建设目标、

办学理念，在这个下面勾画出课程体系框架图。然后才是课程的实施，课程实施要补充课程资源建设和评价的内容。总之要从课程建设的高度整体安排特色课程。

5.艺体师资不能仅仅为专业考生服务，更要面对全体学生，为喜欢艺术体育的孩子提供帮助。

胡教授还通报了巡堂的情况。建议要进一步规范和加强班级文化建设、课堂教学还是要强调学习目标告知，他还从“背后一句话”谈到了学生成长记录袋，在充分肯定了这节课的意义的基础上，建议做好学生成长记录袋，保留在学生手里，交流共享。这是学生学会自主、学会选择之高中课改要求之一。

5月28日下午，调研学校：十七中。

柳州市十七中是胡新懿顾问本次调研的另一个专题：思维导图在教学中的应用。胡新懿教授多次来柳州，每一次都极力推荐这一种科学的学习工具，思维导图在柳州市教育系统起步较晚，但已经引起了顾问的高度关注。

孙世虹校长详细的向胡新懿教授汇报了学校在这方面的做法、所开展的一些活动和当前面临的困惑。随后全程观摩了陈素玉老师执教的一堂初三物理复习课《力学第十三、十四章知识查缺漏》。本节课的课型为小组合作型。通过对四份试卷的自查自纠和小组同伴互查互纠，结合思维导图的分析、补充和完善，达到查遗补漏的目的。胡新懿顾问对其中一个四人小组的有效合作学习给予了充分的肯定，对孩子们的表现给予了高度的评价。同时也对学习目标如何更加准确的表

述提出了建议。

在课后与学校领导和老师代表的交流座谈会上，胡教授说：当前，党中央高度重视学习，习总书记专门就加强学习问题发表了重要讲话，这是为了国家的上进和民族的上进。我们必须对此有非常清晰的认识。他对十七中基于这样的以进城务工人员随迁子女为主的生源，学校领导本着对下一代负责的精神，以改变孩子的学习习惯、教给孩子一种学习工具，让孩子学会学习，以赶上同龄人的发展水平，为孩子的生存尊严而教的这种指导思想，很受感动，并且给予了高度的评价。他还就该校的知识整理课和思维导图的应用等方面做了具体的指导，如：如何梳理的更好一些、更有效一些；如何着眼于人的发展（教师、学生、领导层），进一步拓展思维导图在学校教学、学习和管理得到更加广泛的应用，如用思维导图画学期规划（包括愿望、规矩、追求和目标）、学会用思维导图管理时间等；如何教会学生从思维导图上面获取信息，难题破解和解题思路分析等；好的东西还要用好！他还就展示的导图提出了一些具体的整改意见（如：抓住关键词、忌重美化轻内容等）。

5月29日，调研学校：三江中学。

三江中学调研的重点是《民族地区普通高中艺术特长教育研究》课题的实施情况。

李吉祥校长就民族文化进校园的问题做了专题汇报。他从学校地处湘黔桂三省交界的特殊地理环境、生源结构（学生中80%以上是侗族）、《民族地区普通高中艺术特长教育研究》课题研究、师资队伍

建设和传承少数民族文化的设想等方面向顾问做了介绍。会后深入课堂了解少数民族文化进课堂的情况，重点观看了侯继富老师和杨芸香两位老师的美术和音乐课。杨芸香老师的侗族大歌《侗不离酸》给专家留下了深刻的印象。两位老师的课，学生与的积极性都很高，反映出学生是很喜欢这些课的。

就学校如何进一步深化和提升《民族地区普通高中艺术特长教育研究》课题研究工作问题，胡新懿顾问提出了几点建议：

1.学校立项“侗民族文化特色教育学校”，很有资格。首先要弄清楚两个问题，一是侗民族的精神是什么，侗民族传承了些什么精神？二是如何让少数民族学生对侗民族有个比较全面的认识和了解，历史上有过哪些英雄人物，有过什么灾难，有什么样的经历，从而增强民族自豪感，并传承这些精神和文化。这应该是特色学校建设的第一个内容。

2.民族文化特色教育不能仅停留在美术、音乐上面，更重要的的是“真正”的文化。是侗民族文化精神的传承，所以站位一定要高，要在高视野上面设计特色高中的建设。

3.民族文化教育的第一个内容是弘扬这个民族的精神，她在中华民族的在历史中起到了上面作用，这个是民族教育的魂。其后才是有形的东西。这些东西是载体，除了艺术之外，还有什么，可以进一步挖掘，使其更丰富一些。

4.培养目标要明确，在国家总的教育培养目标基础上增加民族的东西，那就是民族精神。可以分三个层次：第一层，面向全体，学生

走出去都可以讲一些民族故事，了解侗民族文化、精神；第二层，能掌握若干侗民族的文化项目、技能（如侗族大歌、侗绣等）；第三层，传承侗民族非物质文化的专业人才。

5.整合学校师资力量，成立若干个名师工作室，为教师的专业发展搭建好平台。

6.立德树人是第一位的，技能是第二位的，要把立德树人的理念牢牢的摆在学校各项工作的首位。

7.从课程建设整体框架的高度思考特色项目。

8.进一步加强学校文化建设。逐步形成课程文化；不断完善制度文化；整体提升物质文化；积极探索网络文化。

5月30日上午，调研学校：融安高中。

利用从三江返回柳州路过融安的机会，胡新懿顾问再次莅临这所县域普通高中学校，这是胡新懿顾问第二次到这所学校考察。4年前他曾经到过这里，学校学生宿舍悬挂的“从整理床铺开始，上好人生第一课；从宿舍文明开始，走好成才第一步”的标语；课堂上教师讲的时间不能超过20分钟的“新课堂”；黑板左上角明确写出的学习目标；都曾给他留下非常深刻的印象。此次考察，他高兴的看到学校的新面貌：班级文化建设又有了新的发展，我的愿望栏、老师我欣赏您!夸夸我的同桌、夸夸我们的老师等无不体现出新的教育理念；课堂教学的学习目标告知已成为常态；每个教室里张贴的“学习金字塔”图片告诉学生和老师如何更好地学、更好地教；班级文化建设更多的关注了学生的发展，体现了人文性。

考察期间，学校莫开国校长向胡新懿顾问详尽的介绍了学校这几年来所发生的变化，这种变化体现在学生的精神面貌、学风、教风和校风上面。他列举了艺术类考生到南宁参加术科考试火车上的表现、毕业班学生为母校最后一次美容、考生一路高歌赴考等一件件感人的事迹，这些让人们感受到了学生的阳光、激情，他为这样的学生而感到骄傲。他说：不一定每一个孩子都能考上最好的大学，但是能够让他不断地超越自己，这就是我们教育的最终目标。融安高中的这些做法和所取得的成果再次得到了胡新懿顾问的肯定和赞许。胡新懿顾问也就如何指导学生制定职业生涯规划、学习目标的更好表述、如何开好毕业生的毕业典礼等问题向莫校长提出了很好的建议。

三、其他

为了更好的了解和推进柳州教育的发展，胡新懿顾问还利用两个晚上休息的机会约见了市八中的罗卫国校长、蔡雪静副校长，柳州二中石欣副校长、原副校长冯水生，柳东中心校孙俪心主任、秦主任等人，就如何进一步深化和提升学习共同体的教师阅读问题和思维导图在教育教学中的应用问题，进行了深入的交流与探讨，回答了大家在实施过程中的困惑和制约进一步深化研究的瓶颈问题，给予了一些具体的可操作的方法指导和理论引领。大家深感受益匪浅。

5月31日上午，胡新懿顾问在柳州市十二中为我市500多中小学教师、校长和教育管理者做了一场专题报告。在报告会上，他详细的通报了这次调研的情况，对所到学校的办学特色给予了充分肯定的前提下，也提出了一些中肯的建议，无疑对我们深化和提升学校特色、

促进学校更好的发展是很有意义的。

最后，胡新懿顾问就当前教育的改革与发展问题，结合这次调研的情况和柳州市教育的实际，提出了几个希望引起我们注意的问题：

1.学习目标告知。要把学习目标写在黑板的左上角，一开始就要让学生处于积极的学习状态；一定要留下痕迹，不能写在PPT上一闪而过。教学目标是上位，课堂教学是下位，目标是纲，没有纲，理念再正确，这节课也也好不到那里去。他还就如何制定和表述目标提出了具体的要求。

2.读书学习。他说，党中央和习总书记高度重视读书学习。部里倡导的是学习共同体学习，他介绍了我市一些学校开展的教师学习共同体阅读，希望能进一步深化和推进这项工作。他说：人生导师怎么能够只读教科书呢？！他在报告中向老师们介绍了北京等地开展学习共同体教师阅读的成功案例，并推介了当前比较好的几本教师读本。

3.关于思维导图。他在报告中介绍了上海一所农村高中一位物理老师唐菀漪利用思维导图开发学生智力，迅速提高学生学业成绩和综合素质；云南临怆市一位高中学生利用思维导图提高学业成绩的实例，再次呼吁老师们学习使用思维导图这一科学的学习工具。他说：我们改革的目的是让学生学习过程快乐，学习效果提高，成绩突出。思维导图是被实践证明能有效提高学习效率、提高学生思维能力的一种科学工具。这样的工具我们为什么不去使用呢？

4.规划人生。这是规划、目标、使命、价值观的组合。要让孩子从小知道规划自己的人生，站位更高一些。他说：如果把教育看做仅

仅是为高考而奋斗，那么就矮化了我们教育工作者了。目标对人生有导向作用，要让孩子们从小立志做最好的自己！要让孩子们用科学的方法，在快乐的学习中感受成功。当前我国高中生生涯教育全面落后于美、日、韩等国，这是要引起我们高度重视的。

5.把握当前的形势和任务。他从《学生是如何学习的》一书引入了当前世界教育目标的变化。他说：在资本驱动的全球化社会，人才的培养规格，已从流水线上的操作工，发展为培养具有创新精神、实践能力和强烈的社会责任感的终身学习者。创新已成为一种常态，要培养创新能力、与人合作的能力。每个人都能有尊严的生存，共同享有人生出彩的机会。对人的评价不能只有分数，要为生存而学。要全面实施素质教育。这就是当前教育要回答的问题。

一年多以来，教育部连续下发了5个文件，对如何办好学校、如何当好校长、如何当好一个教师等都做了非常明确说明，提出了具体的标准，五个文件表明我们国家进入了依法办学、规范办学、依法治教的极好时机。希望大家好好学习这些文件，把握好这个机遇，推进柳州教育的持续、健康、科学发展。

他还介绍了教育部课程改革实验区的基本情况。

四、收获与反思

胡新懿顾问在离开柳州前，再次对柳州市教育的发展和取得的成绩感到高兴。同时他还就下一阶段的工作提出了几点建议：

1.创特色品牌，不能总是“大路货”，要有自己的特色，吃别人嚼过的馒头是没有味的。跟着别人后面模仿再好也是第二。

2.三江中学的侗民族文化特色项目有较大的发展空间，希望市局组织专家加强指导，有希望在全国创出少数民族文化教育品牌。

3.思维导图在教学中的应用研究，已有了一定的基础，建议把这些学校，包括从小学、初中到高中的学校的资源整合起来，组建市级课题组。最好由市教育局领导牵头，市教科所具体实施。

4.学习共同体教师阅读工作，是一项对教师专业发展和提升学校办学有着积极意义的工作。24中已有一定的基础，但是由于主要领导的调整导致了该项工作受到一定的影响。目前柳州市八中已启动此项工作，建议鱼峰区教育局给予一定的支持，推进此项工作更好、更快的开展。

我的感悟：

学校特色发展必须建立在学校文化和制度的基础上，只有有了制度和文化的保障，才有可能保证特色发展的连续性和持久性；

必须建立一支属于自己的、本土化的专家团队，对所开展的项目给予及时有效的技术指导和智力支持。

特色课程一定要放在学校课程体系整体框架内来思考，否则就只能停留在低层次上，很难形成学校特色。

陪同调研人员：柳州市教科所副所长：马国军；原市人民政府督学：高月亮。

执笔：高月亮

二〇一三年六月十六日