听说读写,听之首位

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听说读写,听之首位

作者:

来源:《学习报·教育研究》2014年第25期

编号:H1(2014)2-01-02

作者:刘玲玲

听说读写的能力培养是语文教学的重要环节,是学生最基本的学习能力,而在其中,听又在其首位,起着非常重要的作用。所以,在学习过程中,我们一定要从培养学生听的能力入手,逐步培养学生听说读写能力,为学生的语文学习打好基础。

其实,在平时的语文学习中,我们对学生的听的能力的训练和培养,无不存在于每一节课。比如,在学习《白鹅》一课时,在检查学生预习作业“读”这个环节时,我让各小组学生先在小组里读,发现问题,然后把具有代表性的问题在全班强调,让大家引以为戒。这样的安排就要求每个学生必须认真倾听别人的读和讲,才能最终把问题解决掉。要想发现问题和改正问题,倾听是必不可少的。针对课文提出的主要问题,学生在自主学习完成后,要在小组交流,达成共识,这也需要大家认真倾听,如果有和自己意见不一致的地方,就要及时提出自己的看法,并陈述理由。在别人陈述时,只有认真倾听,才能发现问题,指出问题所在。等大家的学习意见在小组内达成一致,在全班交流展示时,更要善于倾听。对于自己组的汇报展示,小组内的同学要认真倾听,及时补充不完善的地方,同时认真听取其他组同学的提问或意见,以便回答更有针对性。在其他组的同学汇报展示时,自己也要认真倾听,以便及时发现问题进行质疑或补充。比如在学习《白鹅》一课,由于白鹅三眼一板、一丝不苟的吃饭,上演的一幕有趣的剧目时,我们采用了表演读的方法,选出了要表演的角色,其余同学做旁白。这就要求表演的同学,不但要做好自己的动作,还要认真听旁白的内容,必须做到读到哪儿演到哪儿,使课文内容与表演内容一体化。总之,每一个学习环节,听是首要环节,只有认真倾听了,才能有目的地进行说、读或写等其他环节的学习。

除了每节语文课堂上对学生听的能力的训练,在口语交际课和习作讲评课上,我也特别注意学生听的能力的培养。在口语交际课上,对口语交际的每项要求,都进行落实。在习作讲评课上,给学生范读班级内的优秀作文,针对不同作文内容,提出听的具体要求,比如,作文写的什么内容,从哪几方面写了事物的特点,语言表达方面有什么特点,给你印象最深的有哪些地方等等,让学生在听时有一定的针对性。

总之,听的能力的训练和培养,是我们语文教学的重要环节,是实施语文教学其它环节的关键所在,我们要渗透到我们的每一项教学工作之中,想方设法努力做好。

(作者单位:山西省曲沃县实验小学 043400)

语文课应重视培养学生的听说读写四种能力

语文课应重视培养学生的 听说读写四种能力 在语文课堂教学中,随着多媒体技术和语文课堂的外延,为广大学生学好语文,提供了丰富的听说读写材料,化无声为有声,变单一为丰富,变抽象教学为具体教学。学好语文,最通俗的理解,就是要让学生能说会写,所以教师要把新课标中的听、说、读、写四种能力的培养作为语文教学中必须重视的问题。 一、合理运用多媒体,培养学生“听”的能力 语言是有声的,学习新知识、了解新事物、交流思想都离不开“听”。语文教学一定要重视对学生进行听力训练,培养学生听的习惯。 在语文教学中,教师如果借助多媒体,可以为学生提供丰富的视听材料,变抽象为具体,让无声为有声,把学生带入特定的教学情境。语文教学该去如何培养学生“听”的习惯呢? 1、抓基础训练,掌握必要的技能。在语文阅读教学中可运用多媒体教学对学生进行听力训练,但一定要循序渐进,要从听汉语拼音的发音规则入手,重视汉语声母、韵母、声调、重音、语速、感情的听力训练,确保听音正确。 2、运用多媒体教学,促进学生听。教师在课堂上适当运用多媒体给学生放一些精典的朗读篇目,并播放相关的录相材料,促进学生听力的提高。有条件的同学可以翻刻翻录精典篇目朗读DV和朗读带,在课后听读。教师还要鼓励学生在节假日里注意收看新闻联播等节目,学习播音员的发声、发音、语速、语调、语感等,提高听力水平。 3、培养学生养成正确去听的习惯。在课堂上,教师运用多媒体整合听读材料,并要鼓励学生把自己看到的和听到的内容用自己的话完整的、准确的、有感情地表述出来。这就要求学生养成边看边听边理解、边记忆的良好习惯,如果长期坚持,学生良好的听的习惯就会在潜移默化中养成。

名校课堂九级数学答案

一、选择题 . (四川成都分)分式方程地解为【】 .... 【答案】. 【考点】解分式方程. 【分析】由去分母得:﹣,移项得:﹣,合并同类项得:. 检验:把代入最简公分母(﹣)≠,故是原方程地解. ∴原方程地解为:.故选. . (四川成都分)一件商品地原价是元,经过两次提价后地价格为元,如果每次提价地百分率都是,根据题意,下面列出地方程正确地是【】文档收集自网络,仅用于个人学习.(+).(-).(+).(-)文档收集自网络,仅用于个人学习【答案】. 【考点】由实际问题抽象出一元二次方程(增长率问题). 【分析】由于每次提价地百分率都是,第一次提价后地价格为(+), 第一次提价后地价格为(+) (+) =(+).据此列出方程:(+).文档收集自网络,仅用于个人学习 故选. . (四川攀枝花分)下列说法中,错误地是【】 .不等式<地正整数解中有一个.﹣是不等式﹣<地一个解 .不等式﹣>地解集是>﹣.不等式<地整数解有无数个 【答案】. 【考点】不等式地解集. 【分析】解不等式求得,选项地不等式地解集,即可判定错误,由不等式解地定义,判定正确,然后由不等式整数解地知识,即可判定与正确.故选.文档收集自网络,仅用于个人学习. (四川攀枝花分)已知一元二次方程:﹣﹣地两个根分别是、,则地值为【】文档收集自网络,仅用于个人学习 .﹣..﹣. 【答案】. 【考点】一元二次方程根与系数地关系,求代数式地值. 【分析】由一元二次方程:﹣﹣地两个根分别是、, 根据一元二次方程根与系数地关系得,,―, ∴+(+)(-)?-.故选. . (四川宜宾分)分式方程地解为【】 ..﹣.无解.或﹣ 【答案】. 【考点】解分式方程. 【分析】因为方程最简公分母为:()(﹣).故方程两边乘以()(﹣),化为整式方程后求解:文档收集自网络,仅用于个人学习 方程地两边同乘()(﹣),得﹣()﹣, 解得:. 检验:把代入()(﹣),即不是原分式方程地解. 故原方程无解. 故选. . (四川广安分)已知关于地一元二次方程(﹣)﹣有两个不相等地实数根,则地取值范围

统编版高中必修上册语文《词语积累与词语解释》同步练习

8.1.1《词语积累与词语解释》 1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是() ①目前的文学创作不可谓不繁荣,但厚重的、________时代精神的作品还不多,描写普通大众的作品偏少。 ②正是由于水源的________,人类才开始考虑如何来使相对________的水资源,最大限度地满足人们的各种需要。 ③最近,MSN服务将要收费的消息在媒体和用户中流传。微软在华的MSN负责人告诉记者,这是由中美商业模式差别造成的________,基于个人计算机的MSN将________免费下去。 A.引领稀缺/短缺误解/始终 B. 引导短缺/稀缺曲解/始终 C. 引领短缺/稀缺误解/一直 D. 引导短缺/稀缺曲解/一直 2.下列各句横线处应填入的词语,最恰当的一组是() ①写书人应做到用最少的文字传递最有价值的知识和信息,这无疑需要作者有更高的水平,花更大的力气。而眼下难寻________而有分量的作品。 ②读书如“隐身串门”。要拜谒有名的作者,不必事前打招呼,也不怕扰了主人________,翻过几页就可登堂入室。 ③朝鲜说,有关定期举行离散家属团聚活动的问题是涉及人道主义的重大事宜,________目前的韩朝关系,这并不是可以通过韩朝红十字会之间的协商来解决的问题。 A.简朴清净鉴于B.简朴清静基于 C.俭朴清净基于D.俭朴清静鉴于 3.下列各句横线处应填入的词语,最恰当的一组是() ①中国文物信息网日前公布了已入围2018年度全国考古十大新发现的24个项目名单。这些“新发现”________了石器时代至宋元时期的文化遗存。 ②炒高房价的永远是那些投资者,人民币贬值,投资房地产的热情大大缩减,房价________会下降。 ③南京这座城市的发展和进步,离不开大学的助力,也离不开大学精神的________。 A.囊括必然浸染B.涵盖必定浸染 C. 涵盖必然濡染D.囊括必定濡染 4.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是() ①让善良的人得到保护,邪恶的人得到惩罚,这是和谐社会的基本条件,要做到这一点,只有一条路,就是建立________社会。

语文教学就是培养学生的听说读写能力

语文教学就是培养学生的“听说读写”能力 ——听刘瑞瑞老师授课有感 语文教学的核心素养,就是指培养学生的“听说读写”能力,听说读写能力的高低,是学生素质水平和语文课堂教学质量的反映, 今天听了刘瑞瑞老师的这堂课以及课后交流,感觉受益匪浅,学校组织的青年教师成长能才计划之青蓝工程,可以使我们跳出井口,领略更加广阔的天地。 一.善引导,识学情 《卖火柴的小女孩》这篇童话,自己也教过几次。文章篇幅较长,检查朗读时,会花费不少时间。刘老师在教学过程中,没有让学生读整篇课文,而是通过反复品读重点语句来理解文本。整堂课,石老师都在引导和启发中进行。 教学导入,刘老师就以声情并茂的朗读古诗《枫桥夜泊》作为开场白,进行自我介绍。在她的示范引导下,学生开始或说名言或诵古诗,模仿老师来介绍自己。这种做法是对“说” 能力的培养,通过调动学生大脑中储存的知识,重新组织语言,从而提高和锻炼了学生的自我表达能力。刘老师这个简单的举动,是对教学核心目标的准确定位,使学生更乐意投入其中,显示了教师高超的课堂驾驭能力,值得我学习。 小学语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力,要有效地培养学生的这种“大语文”观,始终离不开引导学生参与听说读写,实践这个语文基本活动。 二. 创意境,细品味 语文教学的目标主要体现在学生的阅读和写作能力上。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,它是培养学生听说读写等各种能力的重要环节。 老师在授课过程中,注重范读,努力做好学生的表率,一遍又一遍让学生通过读有关语句,在具体的语言环境中,感受文字的魅力,体味字里行间表达的思想感情,让学生通过反复朗读,透过文字表面,体会人物的内心,加深了学生对文本的理解。特别是讲到当小女孩第四次划燃火柴出现幻象时,为了不让奶奶像

【高中语文选修课教学策略】高中语文选修课的五个系列

【高中语文选修课教学策略】高中语文选修课的五个系列语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越,是xx年以来课程改革中力度最大、创新含量最多的系统工程,也是这次高中课程改革的主旨和核心价值所在。尽管在实施过程中存在着诸如学生选择权的丧失、教学的必修化现象严重、教学评价不能落实等一系列问题,但全国各地的课改实验区都在进行着积极的探索。根据《中华人民 __高中语文课程标准》和所选用的人教版高中语文实验教材的特点,结合《安徽省普通高中新课程语文教学指导意见》,我们安徽省淮北市高中语文选修课进行了全市统一指导意见下各校自主同步 开设的课程实验。从高二上学期第二学段开始,全市普通高中学校依次开设了人教版的《中国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中外传记作品选读》、《语言文字应用》四个模块教学。本文将对我们在“统一选修”背景下进行的“高中语文选修课教学策略”研究的一些做法和思考进行总结与回顾。 一、教学的整体规划策略 课程标准指出,选修课“要充分考虑学生的需求和实际水平”,“不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课,也不能简单地照搬大学里的选修课。学校及教师应充分发挥积极性和创造性,努力创造条件建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课”,选修课的教学“要按照课程目标制订计划,不能因其设置灵活而造成凌乱随意、

漫无计划的局面,也不能因其拓展性要求而一味追求新奇深奥,脱离 课程目标和学生实际”。因此,我们认为,做好课程教学的规划,是上好选修课的关键所在,也是避免教学凌乱随意的重要前提。为此需要从以下三个方面进行规划。 一是学校的规划。首先,以校本培训为平台做好教师的培训工作,学习《中华人民 __课程标准》及其他有关新课程的理论书籍,熟悉有关选修模块的“课程目标”、“教学实施”、“评价建议”等关键内容。其次,做好课堂教学资源与课外学习资源的开发和利用。学校图书馆应装备足够的与模块有关的配套作品和相关的电影电视片以及 必要的工具书;认真调查分析自然风光、文物古迹、风俗民情等资源的特点,积极规划开发已有的和潜在的资源,如,我们淮北市有隋唐大运河遗址,有文化名人桓谭、嵇康等,这些都是不能忽视的语文资源;要积极创造条件,为语文教学配置相应的硬件设备;争取社会各方面 的支持,与社区、高校建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境。 二是教师的规划。教师规划要从三个层次进行:第一,宏观的规划,即在整体感知模块文本的基础上研究文本处理的思路,吃透文本 编制的意图,制定教学计划。教师既要知道选修模块与必修课程的区别,又要知道每个选修模块之间的不同,还要知道每个模块内部各专 题甚至各文本之间的区别。要充分利用学校图书馆的有关资料,给学生开列一个推荐课外阅读的作品清单。第二,中观的规划,在宏观规划

初中语文听说读写能力的培养-结题报告

初中语文听说读写能力的培养结题报告 初中语文听说读写能力的培养于2014年3月作为意向,由教研室能华主任倡议、中学语文高级教师王建勇主持,2014年3月上交了立项申请书,2014年10月进行开题报告,2014年12月进行中期调研,2015年5月完成结题。 一、课题的研究背景与形成 《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素质,具备创新精神、合作意识和开放视野,具备包括阅读理解与表达交流在的多方面的基本能力……”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,培养学生主动探究、团结合作的精神。新课程改革的核心目标就是要实现可成功的改革,就是要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确的价值观的过程,而实现这样三位一体的课程功能,语文综合性学习是一种较为理想的载体。 长期以来,由于受传统教育模式的束缚,语文教学中普遍存在着忽视学科之间的联系、忽视知识的发生过程、忽视情感教学目标、忽视学生主体地位的现象,从而造成了学生学习兴趣不高,学习负担过重,探索精神与创新意识的匮乏,极大的妨碍了全体学生整体素质的提高。我市综合性学习单元教学实施中的突出问题主要表现为两个方面:一是不明白教材的编写意图,教学时将这部分容淡化处理,敷衍过去;二是不清楚这部分容应该怎么实施,教学时将其上成了阅读课、写作课、口语交际课或其他什么课。这种现象不是个别的,而是比较普遍的,总之淡化或丢失了综合性学习的价值和意义。那么,如何将综合性学习单元教学正常开展起来,逐步提升教学效果,达到教学目标,是我们当前应该集中力量关注和研究的一个问题。同时如何探索一条适合学生主动发展,有利于学生创新精神、实践能力培养的教学路子,如何引导学生开展丰富多彩的语文综合性实践活动,拓宽语文学习的容、形式和渠道,加强学生自主探究意识和创新意识的培养,是今后乃至未来一段时间我们亟待探索和需要解决的问题。 针对以上情况,我们提出了“中学语文综合性学习教学策略研究”,旨在以教学策略与方法为突破口,充分利用现实生活中的语文教育资源,努力构建课外联系、校外沟通、学科间融合的语文综合性体系。同时积极探索在教师主导下,以学生主体活动为基础的活动模式,从而使学生的素质、品质和能力在自主、丰富、平等的活动中获得协调发展。 二、课题研究的目的和意义

7年级名校课堂数学练习答案

7年级名校课堂数学练习答案 7年级名校课堂数学练习答案 一、选择题(每题2分,共18分) 1.下列各对数中,互为相反数的是() A.﹣(﹣2)和2B.+(﹣3)和﹣(+3)C.D.﹣(﹣5)和﹣|﹣5| 2.下列式子:中,整式的个数是() A.6B.5C.4D.3 3.一个数的平方和它的倒数相等,则这个数是() A.1B.﹣1C.±1D.±1和0 4.下列计算正确的是() A.﹣12﹣8=﹣4B.﹣5+4=﹣9C.﹣1﹣9=﹣10D.﹣32=9 5.数轴上点A,B,C,D对应的有理数都是整数,若点A对应有理数a,点B对应有理数b,且b﹣2a=7,则数轴上原点应是() A.A点B.B点C.C点D.D点 6.若(2a﹣1)2+2|b﹣3|=0,则ab=() A.B.C.6D. 7.下列说法正确的是() A.若|a|=﹣a,则a<0 B.若a<0,ab<0,则b>0 C.式子3xy2﹣4x3y+12是七次三项式

D.若a=b,m是有理数,则 8.方程1﹣3y=7的解是() A.B.y=C.y=﹣2D.y=2 9.一个多项式加上3x2y﹣3xy2得x3﹣3x2y,则这个多项式是() A.x3+3xy2B.x3﹣3xy2C.x3﹣6x2y+3xy2D.x3﹣6x2y﹣3x2y 二、填空题(共10小题,每小题3分,满分30分) 10.绝对值不小于1而小于3的整数的和为. 11.﹣的倒数的绝对值是. 12.若a、b互为相反数,c、d互为倒数,则2a+3cd+2b=. 13.用科学记数法表示:2007应记为 14.单项式的'系数是,次数是. 15.若3xny3与是同类项,则m+n=. 16.若x=﹣3是方程k(x+4)﹣2k﹣x=5的解,则k的值是. 17.如果5x+3与﹣2x+9是互为相反数,则x﹣2的值是. 18.每件a元的上衣先提价10%,再打九折以后出售的价格是元/件. 19.观察并填表: 梯形个数123…n 图形周长5a8a11a… 三、计算题(共小题4分,满分30分) 20.(30分)(1)﹣4÷﹣(﹣)×(﹣30) (2)﹣20+(﹣14)﹣(﹣18)﹣13

高中语文成语积累

高中语文成语积累 成语1 1峥嵘岁月:形容不平凡的年月。 2风华正茂:正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为。 3挥斥方遒:是说热情奔放,劲头正足。 4百舸争流:形容群舟争相行驶。 5天伦叙乐:老人和孩子在一起其乐融融的样子。 6危在旦夕:形容危险即在眼前。 7从谏如流:指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然,形容乐意接受别人的意见。8洞若观火:就像黑夜里看火一样,形容观察事物非常清楚。 9以退为进:表面上退却,其实准备进攻的一种战略或战术。 10化险为夷:将危险转化为平安。11放浪形骸:指行为放纵,不受约束。

1一去不复返:一去之后就不再回来。 2图穷匕见:比喻事情发展到了最后,真相或本意显露出来。 3悲歌击筑:亦作“悲歌易水”,常用以抒写悲壮苍凉的气氛。 4切齿拊心:形容愤恨到极点。 5发上指冠:毛发竖起的样子。形容极度愤怒。 6无可奈何:没有办法,无法可想。表示事已如此,再要挽回已是无能为力。7变徵之声:乐声中的徵调变化,常作悲壮之声。 8秋毫不犯:指军纪严明,丝毫不侵犯人民的利益。 9劳苦功高:指出了很多力,吃了很多苦,立下了很大的功劳。 10约法三章:比喻以语言或文字规定出几条共同遵守的条款。刘邦由于坚决执行约法三章, 得到了老百姓的信任、拥护和支持,最后取得天下,建立了西汉王朝。 1 1/21页

1人为刀俎,我为鱼肉:比喻生杀大权掌握在他人手中,自己处于被人宰割的地位。 2长歌当哭:长歌:长声歌咏,也指写诗;当:当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭,借以抒发心中的悲愤。 3目不忍视:眼睛不忍看视。形容景象极其悲惨。 4耳不忍闻:耳朵不忍听知。形容消息极其悲惨。 5百折不回:挫折。无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。也说百折不挠。 6殒身不恤:殒:牺牲;恤:顾惜。牺牲生命也不顾惜。 8步履稳健:表面意思指步伐稳重,用在特定场合也可以指办事一步一个脚印,很稳健。9博闻强记:形容知识丰富,记忆力强。 10屏息以待:抑止气息静静的等待。 成语4 1世人瞩目:全世界都在关注某事或人。

小学语文听说读写能力

听、说、读、写的定义: 语文学习能力,包括听、说、读、写四个方面。概括的说:听:就是通过语文学习,培养孩子具备辨别语音,理解语意,评品话语,即用听觉去辨别世界。 说:能正确使用语言,有效地组织语言表情达意,同时能运用姿势、表情、手势以增强语言的表现力。 读:能正确完成阅读活动,包括认读、理解和一定的速读能力。 写:能用书面语言传递信息,表达情感,反映客观事物的能力。具体听、说、读、写能力的培养: 听:关键是听得好。即会听,听得准确,抓住别人讲话的中心,理解所听内容的实质。学会别人发言的要点,考虑哪些跟自己的想法差不多,哪些是自己不知道的,或没有想到的。尤其要听好老师释疑解惑和带有结论性、启发性的话。 说:说的关键是说得清楚、说得完整、说得具体。即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点,能做到用词准确、词达意明、语言通顺,层次分明、修辞得当、逻辑性强。 读:读的要素较多,一是朗读与默读的形式。二是理解词、句、段、篇和修辞结构的阅读内容。三是分析段落层次、获得中心思想,掌握文章脉络的逻辑思维能力。这三个方面都以学生的概括能力为基础。 写:注重围绕一个意思写完整、写具体。是一个概括化的过程。小学生从“说”到“写”,从“读”到“写”(仿写)两个过渡,都要

通过书面语言条理化、生动地表达出事物的内在联系。这是一个综合提炼的过程,即概括过程。 小学语文教材中的写作方法: 首先从小学语文教材的编排说起,小学语文教材的编排大致可以分为下列几大类: 1、叙事类。这类文章主要抓住记叙的六要素,即:人物、时间、地点与事情的起因、经过、结果。叙述的顺序主要有顺序、倒叙、插叙。 2、写景状物的文章。这类文章主要采用的写作方法是:用比喻、拟人、排比等修辞手法是文章语言生动、具体。比如:三年级上册的《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》、《石榴》等文章就采用这种修辞手法。高年级还有其他的方法,比如: (1)分类描写法 分类描写是按描写对象的不同类别,如天地、山川、草木、虫鱼等,或不同方面,如形状、颜色、声音等的顺序来写的。因此描写时,不一定要交代观察点,也不一定要按时间或空间的顺序进行描写。采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。描写各类景物时,都要围绕景物的总特征。采用分类描写法,还要注意准确地“分门别类”,避免重复交叉。 (2)围绕中心法

如何上好高中语文选修课

如何上好高中语文选修课 湖南临澧一中语文组叶红梅新课改后高中语文课程分必修与选修两大部分。《必修1》到《必修5》五个模块要在高一至高二上半学期完成,选修课程也有五个系列,《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国文化经典研读》、《外国小说欣赏》、《文章写作与修改》、《新闻阅读与实践》。根据学校要求我们完成了所有教学任务,到头来所有老师都觉得身心疲惫,课时有限,教学任务又多,这种必修教完又全面转入选修的课程安排,压得大家喘不过气来。并且有些内容完全是一扫而过,稍微涉及而已,要说学生的收获,还真不好说。面对风起云涌的新课程实践,我们高中的语文老师到底要怎么办呢? 新课标指出:“选修课和必修课在教学上存在一定的差别。选修课教学应有较大的灵活性和拓展性”。“高中语文设置选修课,是为了进一步切实提高学生的语文素养,针对不同学生有侧重地培养语文应用能力、审美能力和探究能力,促进学生特长和个性的发展,以适应及满足其兴趣和潜能、未来学习和就业的需要”。但新课改实施以来,我们语文老师依然新教材旧教法,选修当作必修上!一篇篇文章教,一篇篇文章讲。时间有限怎么办,一篇接一篇,没有缓冲时间,做练习的时间也是少之又少,老师和学生都是不堪重负。 新课标的高中语文教材开设了几十种选本的选修课,让师生有自主选择的权利,这原本是一件大好事,然而,实践过程中,由于认识上的误区,措施的不利,教育资源的不足,师生在高兴的同时,留下更多的是手足无措与身心疲惫,因此,如何正确合理地上好高中语文选修课,冷静而理智地应对选修课教学,就成了当务之急。 一、要实现从必修课到选修课教学理念的转变 新课标提出的高中语文课程结构包括两个部分:必修课程和选修课程。必修课旨在突出课程的基础性和均衡性,让学生通过学习,具备良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力,在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。也就是说,通过语文学习,每位高中生的人文素质和掌握语言文字的能力都要达到一个基本的标准。 选修课虽然也应该体现基础性,但是它主要致力于学生在基础性、均衡性的基础上有选择地学习,促进学生的个性发展。寻找到适合于每个学生能力倾向和个性特点的教育是选修课程的核心价值。相比于必修课的基础性、均衡性,它更应该引起我们语文教师的重视。 我以为,必修课的教学理念应该主要以教师“教”为主,通过教师的讲解与引导夯实学生的基础,使学生各方面的能力都能得到均衡发展。而选修课的教学理念则应以学生的“学”为主,要使学生借助于必修课所学的知识和能力来选择性地学习,以发展自己的个性。教师应该树立这样的教学理念:选修课应该让学生自己“学完”,而不是由教师来“教完”。教师只有真正进行这样的教学观念的转变,选修课的教学才能真正变得有价值、有意义。 例如,在学高中语文必修教材中的中国古代诗歌时,教师就要通过自己的“教”让学生明白中国古代诗歌的发展过程;引导学生掌握学习和鉴赏诗歌的基本步骤和方法;教师还要通过自己的精心讲解和分析,引导学生学会鉴赏中国古代诗歌的形象、语言、表达技巧,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度等等。教师通过必修课这些方面的讲解和分析可以为学生今后在选修课中自主鉴赏中国古代诗歌打下坚实的基础,使学生的诗歌学习能力获得均衡的发展。 在学习选修教材中的中国古代诗歌时,教师要以学生的“学”为中心,用以面代点的方法来指导学生通过学习不同时代诗人的诗歌、同一诗人不同时代的诗歌等来重点突破对某一个教学内容的学习。如引导学生学习白居易的《长恨歌》、屈原的《湘夫人》、鲍照的《拟行路难》、杜甫的《蜀相》以及陆游的《书愤》等诗歌,都是为了教学生学会如何用“以意逆志,知人论世”的方法来鉴赏中国古代诗歌的“内容和主旨”。在教学中,教师要始终以学生的“自主学习”为中心,通过诵读、相互探究和讨论、自主搜集资料以及举办诗歌朗诵会和尝试写诗等方法,提高学生阅读和鉴赏诗歌的能力。 二、教学目标要有选择性和侧重性

七上数学名校课堂答案

七上数学名校课堂答案 七上数学名校课堂答案 七上数学名校课堂答案 一、选择题 1、-3的绝对值等于() A.-3 B.3 C.3 D.小于3 2、与是同类项的为() A.B.C.D. 3、下面运算正确的是() A.3ab+3ac=6abc B.4ab-4ba=0 C. D. 4、下列四个式子中,是方程的是() A.1+2+3+4=10 B. C. D. 5、下列结论中正确的是() A.在等式3a-2=3b+5的两边都除以3,可得等式a-2=b+5 B.如果2=-,那么=-2 C.在等式5=0.1的两边都除以0.1,可得等式=0.5 D.在等式7=5+3的两边都减去-3,可得等式6-3=4+6 A.-1 B.1 C. D.- 7、解为x=-3的方程是() A.2x+3y=5 B. C. D.3(x-2)-2(x-3)=5x

8、下面是解方程的部分步骤:①由7x=4x-3,变形得7x- 4x=3;②由=1+, 变形得2(2-x)=1+3(x-3);③由2(2x-1)-3(x-3)=1,变形得4x-2-3x-9=1; ④由2(x+1)=7+x,变形得x=5.其中变形正确的个数是() A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 9、用火柴棍拼成一排由三角形组成的图形,如果图形中含有16个三角形,则需要()根火柴棍 A.30根 B.31根 C.32根 D.33根 10、整式的值随x的取值不同而不同,下表是当x取不同值时对应的整式的' x-2-1012 40-4-8-12 值,则关于x的方程的解为() A.-1 B.-2 C.0D.为其它的值 11、某商品进价a元,商店将价格提高30%作零售价销售,在销售旺季过后,商店以8折(即售价的80%)的价格开展促销活动,这时一件商品的售价为() A.a元; B.0.8a元 C.1.04a元; D.0.92a元 12、下列结论: ①若a+b+c=0,且abc0,则方程a+bx+c=0的解是x=1; ②若a(x-1)=b(x-1)有唯一的解,则a ③若b=2a,则关于x的方程ax+b=0(a0)的解为x=-;

高中语文常识积累

高中语文常识积累! 高中语文文学常识 一、中国古代文学 (一).先秦文学 1.上古神话 中国古代神话名篇有: 女娲(wā)补天、后羿(yì)射日、精卫填海、(盘古)开天辟地、黄帝战蚩(chī)尤(刘安:《淮南子》等。) 2.先秦散文 A、儒家经典 “四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 “五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 “六经”又称六艺(《乐》)。 B.历史散文。 《左传》(编年体)《战国策》(国别体)《国语》(国别体) “春秋三传”《左传》《谷梁传》《公羊传》。 C.诸子百家散文著名的有: ①老子,李耳,字聃(dān),道家学派创始人,著有《道德经》。 ②孔子名丘,字仲尼。是儒家学派创始人,《论语》是孔子弟子记载孔子和他的学生言行的 书。(《季氏》《荷》) ③墨子名翟(dí),墨家学派创始人。《墨子》53篇。 ④孟子名轲,字子舆。儒家学派继承者。《孟子》是孟子学生记录孟子言行的书。(《得道 多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》《庄暴见孟子》《鱼我所欲也》。) ⑤庄子,名周,战国道家著《庄子》。(《庖丁解牛》) ⑥荀子,战国儒家,著《荀子》32篇。(《劝学》) ⑦韩非子,法家。著《韩非子》。(《扁鹊见蔡桓公》《五蠹》《智子疑邻》。) ⑧《吕氏春秋》又称《吕览》,是秦相吕不韦和他的门客的集体创作。(《察今》) ⑨李斯的代表作是散文《谏逐客书》。 ③先秦诗歌 A.《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集,共305篇。分风、雅、颂三类.风是民歌,雅是乐歌,颂是祭歌。诗经的表现手法是比、兴、赋。“比”即比喻,以彼物比此的。“兴” 先言他物以引起所咏之词,“赋”直陈其事。 B.《楚辞》。西汉学者刘向把屈原宋玉等人的作品编辑成书,定名为《楚辞》。屈原(前340?-前277?)名平,我国伟大爱国主义诗人.曾在楚国任左徒三闾大夫等职。代表作是《离骚》《九歌》《九章》。 (二).两汉文学 两汉散文 ①贾谊,世称贾生。又称贾长沙,贾太傅。著《新书》十卷。《过秦论》、《论积贮疏》是 他的代表作。 ②司马迁,字子长,伟大的史学家、文学家。著《史记》首创“纪传体”,分为本纪、世家、 列传、表、书。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。 ③班固的《汉书》、刘向编订的《战国策》都名垂史册。

人教版高中语文(选修)先秦诸子选读各课原文

《先秦诸子选读》 第一单元《论语》选读 一、天下有道,丘不与易也 1仪封人请见,曰:“君子之至于斯也,吾未尝不得见也。”从者见之。出曰:“二三子何患于丧乎?天下之无道也久矣,天将以夫子为木铎。” (《论语·八佾》2长沮、桀溺耦而耕。孔子过之,使子路问津焉。 长沮曰:“夫执舆者为谁?” 子路曰:“为孔丘。” 曰:“是鲁孔丘与?” 曰:“是也。” 曰:“是知津矣!” 问于桀溺。桀溺曰:“子为谁?” 曰:“为仲由。” 曰:“是鲁孔丘之徒与?” 对曰:“然。” 曰:“滔滔者天下皆是也,而谁以易之?且而与其从辟人之士也,岂若从辟世之士哉?”耰而不辍。 子路行以告。夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也。” (《论语·微子》)3楚狂接舆歌而过孔子,曰:“凤兮凤兮!何德之衰?往者不可谏,来者犹可追。已而,已而!今之从政者殆而!” 孔子下,欲与之言。趋而辟之,不得与之言。 (《论语·微子》)4子路从而后,遇丈人,以杖荷蓧。子路问曰:“子见夫子乎?” 丈人曰:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”植其杖而芸。 子路拱而立。 止子路宿,杀鸡为黍而食之,见其二子焉。 明曰,子路行以告。子曰:“隐者也。”使子路反见之。至,则行矣。 子路曰:“不仕无义。长幼之节,不可废也;君臣之义,如之何其废之?欲洁其身,而乱大伦。君子之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣!”

(《论语·微子》)5子路宿于石门。晨门曰:“奚自?”子路曰:“自孔氏。”曰:“是知其不可而为之者与?” (《论语·宪问》) 二、当仁,不让于师 1叔孙武叔毁仲尼。 子贡曰:“无以为也!仲尼不可毁也。他人之贤者,丘陵也,犹可逾也;仲尼,日月也,无得而逾焉。人虽欲自绝,其何伤于日月乎?多见其不知量也!” (《论语·子张》)2陈子禽谓子贡曰:“子为恭也,仲尼岂贤于子乎?” 子贡曰:“君子一言以为知,一言以为不知。言不可不慎也!夫子之不可及也,犹天之不可阶而升也。夫子之得邦家者,所谓立之斯立,道之斯行,绥之斯来,动之斯和。其生也荣,其死也哀。如之何其可及也?” (《论语·子张》)3颜渊喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。既竭吾才,如有所立卓尔。虽欲从之,末由也已!” (《论语·子罕》)4子曰:“若圣与仁,则吾岂敢?抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣。” 公西华曰:“正唯弟子不能学也。” (《论语·述而》)5子曰:“当仁,不让于师。” (《论语·卫灵公》)6子曰:“二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者,是丘也。” (《论语·述而》)7子之武城,闻弦歌之声。夫子莞尔而笑,曰:“割鸡焉用牛刀!” 子游对曰:“昔者偃也闻诸夫子曰:‘君子学道则爱人,小人学道则易使也。”’ 子曰:“二三子!偃之言是也!前言戏之耳。” (《论语·阳货》) 8子见南子,子路不说。夫子矢之曰:“予所否者,天厌之!天厌之!” 《论语·雍也》) 9子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!” (《论语·雍也》)10子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一曰长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”

高中语文素材积累摘抄范文

摘抄是指从文刊、文件等资料里阅读的时候,把语言优美,值得品析,值得学习的词语,句子,段落记录到本子上,闲暇时拿出来翻阅。今天为大家精心准备了高中语文素材积累摘抄,希望对大家有所帮助! 高中语文素材积累摘抄 一、交“有用”的人不如读“无用”的书 “无用”的书会把我们带回遥远的年代,让人重温我们民族骨子里共有的淳朴,让我们以儒者的宁静面对芜杂的世界,以平和的心境去迎接突如其来的风雨。 前些年,我结识了一位实业家,和他成为朋友的原因是,他同时是一位藏书10万册的藏书家。我经常在他的一排排书架前一待就是半天。这朋友其实没有多少时间看书,但他有一天告诉我,他知道这些书在这里,就好像知道有那么多智者在身边,心里就踏实多了。他时常回乡下老屋住住,也是为了去陪陪那些书。朋友的话让我思忖良久,在这个什么都讲实用的时代,与书为邻,实为幸事。 从小到大,我们总是被谆谆教导读有用的书,有时候我看看《史记》或其他典籍,也会被人善意地提醒,不要把时间花在这些无用的书上。于是书就被人们分成了有用的和无用的两种。有用的书就如同日常饮食,饿的时候需要它,解决的亦是眼前问题。而所谓无用的书,它的用处不在当下,却能培元固本,是可以让一个人从根本上好起来的东西。 有位作家讲过一个故事:在秘鲁的一座小城,那里的警察脾气暴躁,市民意见很大,市长想了一个办法,给警察每人放三天假,要求他们在这三天里读三部文学作品。后来,警察们的脾气有了改观,市民们的怨气也小了很多。无法考证这个故事是否真实,警察们又读了什么书,但我想,这个故事大概就是告诉大家,书,尤其是“无用”的书,可以让人先安静下来,然后哪怕只获得一点点熏陶或唤起心底一点点善意,人与人的态度就起了一点点变化。这样的阅读,或许就是阅读的“无用之用”。 时下,不少人每天都在朋友圈里寻找“有用”的人,或者寻找一切机会结交有权有势的所谓有用的人。若真的读了那些“无用”的书,就可以用一种更加平和的心态,面对这样一个纷繁的世界。打开《诗经》,“杨柳依依、雨雪霏霏”的意象会让许多渐渐远去的日子又回到眼前;翻开《围炉夜话》,很容易读到这样几句:“习读书之业,便当知读书之乐;存为善之心,不必邀为善之名。”就是这样一些无用的书,把我们带回遥远的年代,重温我们民族骨子里共有的淳朴,让我们以儒者的宁静面对芜杂的世界,以平和的心境去迎接突来的风雨。 交十个所谓有用的人,不如读一本所谓无用的书,因为那十个人只会让人知道什么是功利,而一本无用的书教给我们的往往正是与功利无关的崇高,这才是立身之本。母亲常常对我说一句话,“我没用了,什么都帮不到你们。”可是母亲就是一本书,就跟藏书家朋友说的那样,知道她在那儿,儿子心里就会踏踏实实。对于我们来说,生命中最重要的不是什么有用的人有用的书,而是母亲倚在老屋门框上送我们的目光,还有父亲转身回屋那弯曲的背影。

在听说读写中培养学生语文素养精编版

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在听说读写中培养学生的语文素养黄山学院广德函授站郑培雷 【内容提要】:在《语文课程标准》中,最引人注目的是采用了“语文素养”的概念。过去语文课一般只讲语文能力,比如听说读写能力,现在提出“语文素养”,涵盖面就大多了,既包括阅读写作能力、口语交际能力,又不只是技能性的要求,还有整体素质的要求。也就是说,语文课程在语文基本能力——听说读写的培养过程中,必须注重优秀文化对学生的熏陶,注重学生的情感、态度、价值观的发展,以及道德修养、审美情趣的提升。在语文教学中,要将听说读写有机结合,自然展开,从而使学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。 【关键字】听说读写能力、语文素养 学生听说读写能力的形成,说起来简单,做起来不易。不少学生说话不清楚,文章更写不通顺,甚至词不达意,逻辑颠倒,错别字、白水字连篇,读起来像“天书”一样。按新纲要的主旨,语言教育应是听、说、读、写、观察、表演、思维、想象、操作等行为的整合。目前,小学生语文水平普遍不高,语文知识又浩如烟海,培养提高学生的语文素养,我认为应从培养语文学习兴趣入手,着重抓听说读写能力的训练。 一、利用课堂,重视听的训练,打好语文学习能力基本功。 南北朝学者刘勰曾高度评价口才的作用:“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”而我们的语文课本精选的课文文质兼

美,词汇量丰富,是学生积累词汇、增强语感的第一手资料,我认为在课堂上要指导学生听课文朗读,要求学生在课堂上先听课文磁带,再听教师及同学们的朗读,这样有利于记住课文内容。我在教学中并没有强行规定读课文的遍数,但每课上过之后,同学们绝大部分都会背,这就是认真听的效果。听的基础打好了,学生的心中就积累了大量的词汇,再遇到老师提问时,心中有数就都自信地举起了自己的小手,这样学生的学习积极性也上来了。特别是对一些成绩不太好的同学,如储全、刘楠等同学,听的能力提高后,上课专心听讲,注意力集中,成绩有了明显的进步。看到自己的成绩在逐步上升,又大大增强了他们的自信心,促进了班级学生表达能力的整体提高。 二、利用活动,重视说的训练,提高口语表达能力。 “口头为语,书面为文”,叶圣陶先生已语文作了最好的诠释,就是说语文是语言和文字的总称。我深知“语文”来源于生活,故在教学生学“语文”时,特别注重培养学生联系生活会用“语文”的能力。1、有效阅读,积淀知识。 每大周我都会组织孩子们进行两次20分钟有效阅读。让学生将20分钟阅读收获用通顺的语言表达出来:可以说阅读的主要内容和中心意思;可以说印象深刻的情节;也可以说阅读带给自己的启示,总之,畅所欲言就好。从中可以开拓学生的思维能力,加强学生的理解力和记忆力,使他们的表述更合逻辑性。同时要求其他孩子专心听同学发言,因为听意味着心灵的沟通,意味着眼神的交流,也意味着彼此的尊重。渐渐学生明白了,能说会道是语文的工具性和艺术性的完美统一。经过这样的反复训练,同学们的听说基本功越来越扎实了。

高中语文选修课

高中语文选修课《正心美心》课程标准 第一部分前言 文化是民族的血脉,是人民的精神家园。中华文化源远流长、灿烂辉煌。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化,积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。2017年1月中共中央印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,在意见中提出:“传统文化教育贯穿国民教育始终。围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,按照一体化、分学段、有序推进的原则,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”因此在现实教育尤其是基础教育当中增加传统文化教育的课程是应有之义。 而在新的高考改革方案中也把提高人的核心素养作为改革的主线,方案中鼓励各个地方的学校结合自己的实际开发有各地特色的选修课,以传统文化为载体的《正心美心》就是呼应当下核心价值观的培养,丰富学生的人文素养和家国情怀,着力提升学生的综合素质。中学生阶段的高中生乐观、好奇且可塑性强,在这个年龄阶段打下良好的国学底子,对其以后的人生发展都大有裨益。 在当前提升学生核心素养的大背景下,教育的方式要从教知识往重育人的方向发展,要在德行操守方面引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。我校就是在这个形势下,依照当前学生的实际,编写了本门选修课的课程标准。 第二部分课程介绍 一、课程性质 《正心美心》是依照学生的成长规律,以传统儒家思想为主干,兼以吸收道家和佛家思想等传统思想流派,旨在传达和弘扬人性中的真善美。让学生在成长中树立立德求善、正心诚意的价值观,为他们的人生固本培元。立德树人,德在先人在后,本门选修课正是发掘人性中的善,树立利他的德,净化人的心灵。“正心”篇旨在从思想深处去邪扶正,教导学生守正好义;而“美心”篇则重在去私去利,让学生放下执念追求精神的升华。 二、课程的基本理念 开设本门选修课是为了满足学生的精神需要,侧重提高学生的精神审美和鉴赏能力,旨在引导探索研究,构建多层次的语文课程体系,从而促进学生的全面而有个性的发展。 (一)《正心美心》这门选修课是扎根中国的传统,汲取传统教育中重视人的德育和价值观培养的优良做法,立足于当前学生缺乏厚重古文修养的社会现实,并结合学校实际,从现实情况出发。 中国自古就是一个重视教育,主张以文化人的国度,因此留下了丰富的教育思想,其中最值得当下借鉴的就是重视德育。传统教学的主要内容就是培养学生的德行操守,接受儒家的伦理道德,强调人的道德伦常的塑造。本门选修课选取了《论语》《三字经》《弟子规》等传统文化名篇,又推荐了许多优秀人物的名言警语。传统文化承载着中国的历史,暗含着中国的未来,厚重的古文修养可以使得学生更加理解中国的特殊国情,而当前的学生的古文功底普遍薄弱,许多古文的常识都非常的欠缺。《正心美心》以古文的原文和现代翻译相对应,并附上了许多背景解释,丰富学生的文化素养。 (二)本门选修课要与学校的语文教学相结合,在丰富学生的文化素养与学校的语文教学之间找到两者的结合点。 中学生在求学阶段除了个人的全面发展之外还要接受社会的选拔,因此在选修课的课程的设置上要注意与当下的语文教学进行衔接,注意定期的知识考核,尤其是和高考的文化常

名校课堂数学七下答案

一、填空。18% 1. 2小时18分=()分 3.06千米=()米 2. ○里填上“<”“>”或“=”符号 0.65×1.3○1.3 6.72×0.99○6.72 1.11÷0.37○1.11 3.87×10○3.87÷0.1 4. 9.9546精确到十分位约是(),保留两位小数是()。 5. 已知81.6×1.6=130.56,那么8.16×0.16=()。 已知18.24÷3.2=5.7,那么1.824÷0.32 =()。 6. 把70.2的小数点先向左移动三位,再向右移动两位,结果是()。 7. 张丽、李华到水果店买苹果,每千克苹果售价3.7元。张丽买了2.8千克,李华买了3.4千克,张丽应付()元,李华应付()元。 8. 一桶油连桶重8.4千克,用去一半油后连桶还重4.5千克。油重()千克,桶重()千克。 9. 张明5分钟加工4个零件,平均每加工一个零件要()分钟。 二、判断题。5% 1. 在近似数6.0中,末尾的0可以写也可以不写。() 2. 两个都比1小的数相乘(0除外),积一定小于其中的每个因数。() 3. 0.4×6与0.6×4的计算结果相同。() 4. 0.995保留一位小数是0.1。() 5. 如果α×0.9 < 0.9那么α< 1 。() 三、选择题。10% 1. 与0.3×1.21的积相等的式子是()。 A、3×1.21 B、12.1×0.03 C、 0.03×0.121 D、 3×0.121 2. 0.25除以0.15,当除到商1.6时,余数是()。 A、10 B、1 C、 0.1 D、 0.01 3. 4.7÷a(a≠0),当a()时,商一定大于4.7。 A、大于1 B、小于1 C、等于1 4. 下列算式中,得数最大的算式是()。 A、0.3×1.2 B、0.3÷1.2 C、1.2÷0.3 D、1.2×0.3

高中语文素材积累摘抄

高中语文素材积累摘抄 下面是为大家搜集整理的高考作文素材,仅供阅读!一、交“有用的人不如读“无用的书“无用的书会把我们带回遥远的年代,让人重温我们民族骨子里共有的淳朴,让我们以儒者的宁静面对芜杂的世界,以平和的心境去迎接突如其来的风雨。 前些年,我结识了一位实业家,和他成为朋友的原因是,他同时是一位藏书10万册的藏书家。 我经常在他的一排排书架前一待就是半天。 这朋友其实没有多少时间看书,但他有一天告诉我,他知道这些书在这里,就好像知道有那么多智者在身边,心里就踏实多了。 他时常回乡下老屋住住,也是为了去陪陪那些书。 朋友的话让我思忖良久,在这个什么都讲实用的时代,与书为邻,实为幸事。 从小到大,我们总是被谆谆教导读有用的书,有时候我看看《史记》或其他典籍,也会被人善意地提醒,不要把时间花在这些无用的书上。 于是书就被人们分成了有用的和无用的两种。 有用的书就如同日常饮食,饿的时候需要它,解决的亦是眼前问题。 而所谓无用的书,它的用处不在当下,却能培元固本,是可以让一个人从根本上好起来的东西。

有位作家讲过一个故事:在秘鲁的一座小城,那里的警察脾气暴躁,市民意见很大,市长想了一个办法,给警察每人放三天假,要求他们在这三天里读三部文学作品。 后来,警察们的脾气有了改观,市民们的怨气也小了很多。 无法考证这个故事是否真实,警察们又读了什么书,但我想,这个故事大概就是告诉大家,书,尤其是“无用的书,可以让人先安静下来,然后哪怕只获得一点点熏陶或唤起心底一点点善意,人与人的态度就起了一点点变化。 这样的阅读,或许就是阅读的“无用之用。 时下,不少人每天都在朋友圈里寻找“有用的人,或者寻找一切机会结交有权有势的所谓有用的人。 若真的读了那些“无用的书,就可以用一种更加平和的心态,面对这样一个纷繁的世界。 打开《诗经》,“杨柳依依、雨雪霏霏的意象会让许多渐渐远去的日子又回到眼前;翻开《围炉夜话》,很容易读到这样几句:“习读书之业,便当知读书之乐;存为善之心,不必邀为善之名。 就是这样一些无用的书,把我们带回遥远的年代,重温我们民族骨子里共有的淳朴,让我们以儒者的宁静面对芜杂的世界,以平和的心境去迎接突来的风雨。 交十个所谓有用的人,不如读一本所谓无用的书,因为那十个人只会让人知道什么是功利,而一本无用的书教给我们的往往正是与功

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