2017部编版小学一年级语文下册识字1《春夏秋冬》导学案表格式教案

2017部编版小学一年级语文下册识字1《春夏秋冬》导学案表格式教案
2017部编版小学一年级语文下册识字1《春夏秋冬》导学案表格式教案

2017部编版小学一年级语文下册识字1《春夏秋冬》导学案表格式教案1春夏秋冬

导学案设计

课题

春夏秋冬

课型

新授课

设计说明

课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图,为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力,本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来,指导学生通过想象,通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强,画面感强,教师要指导学生反复朗读,在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.制作本课生字卡片。(师生)

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、儿歌导入,初步识字(用时:10分钟)

1.播放儿歌《四季》。

2.板书课题,指导学生朗读,教学生字“春”“冬”。

(1)指导观察。

(2)示范书写。

(3)指导学生书写。

3.指导组词。

1.听儿歌,说说从儿歌里听到了什么。

2.跟着老师朗读课题。

3.学写生字“春”“冬”。

(1)观察字的结构。

(2)观察老师书写,跟着老师书空,说笔顺。

(3)观察这两个字在田字格中的位置,进行描红。

4.联系生活给这两个字组词,交流自己识记“春”“冬”的方法。

1.猜字谜。

(1)三人看日出。()

(2)又戴半边帽,脚蹬两只鞋。()

二、图文结合,朗读词语(用时:15分钟)

1.出示课文中的插图,相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。

2.出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”,指导学生借助拼音读准词组。

3.指导学生用不同的方法朗读词语和词组。

4.出示插图,指导学生观察,并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。

5.指导学生用不同形式读好词语和词组,读出韵律美。

1.学生自由朗读词语和词组,读不准的字音可以先圈起来,再请教老师和同学,最后再读几次。

2.学生先在小组内进行自主练习,做到读准字音,读通句子。然后请读得好的同学示范,其他同学听一听怎样读出节奏感。

3.采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读,也可以组合读。

4.观察课文插图,按照顺序说说图画上有些什么。

5.借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。

6.说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样

的词语。

7.男女生比赛朗读。

2.看图写词语,用上本课词语。

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

三、多种形式,自主识写(用时:15分钟)

1.出示本课的生字,指导学生识记。

2.重点强调“霜”和“雪”,“飘”和“风”,指导学生观察字形,认识部首“雨字头”。

3.指导学生区别做部首时的“雨”和汉字“雨”书写上的不同。

4.指导学生积累其他带“雨字头”的字。

5.示范书写“雪”“风”。指导学生观察结构。

6.指导学生书写,巡视。

1.同桌之间交流自己是怎样识记“吹、落、降、飘、游、池”这些字的。

2.观察生字“霜”“雪”“飘”“风”,认识部首“雨字头”。

3.说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。

4.观察字在田字格中的位置,观察老师书写。

5.说出“雪”“风”的笔顺,以及书写时的注意点。

6.描红,反馈,评价。

7.自主识写“花”“入”“飞”。小组内交流自己的识字方法。

8.描红,练写。

3.写出下面生字的笔顺。

风:__________________

入:__________________

飞:__________________

4.说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁的字。

雨字头:雪、______、______。

风字旁:飘、______、______。

耳刀旁:降、______、______。

教师批注

小学一年级语文:《操场上》识字教学 案例

新修订小学阶段原创精品配套教材 《操场上》识字教学案例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Case Study on Literacy Teaching in "Playground" 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《操场上》识字教学案例 创设情境:聪明的小朋友,想让花儿开得快些吗?瞧,我请春雨来帮忙了。 教师顺次贴出写有生字的“小雨点”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。 师:小朋友们,和我们的生字宝宝问个好吧。 生(全体):打,你好!拔,您好! 师:剩下的生字一起问声好吧。 生:“拍,跳……”,你们好! 师:你想教大家认什么字?用什么方法记? 生:猜字谜,丁丁手痒了。(打) 生:小手拔掉小发的头。(拔) 师:能把学过的知识加以运用,真不错! 生:我想教大家认“跳”,用换一换,把“桃”的“木”换成足字旁。 生:我用加一加,白云的“白”加上“扌”。书包的“包”加上“足”字旁 师:你认识的地方可真多!

生:我记“踢”,容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”。 师:我要表扬你,因为你认识的字真多,真是一个聪明的孩子! 师:这些字有什么特点? 生:用手的是“扌”,用脚的都是“足”字旁 师:你们的心可真齐,都想到一块去了。再给你们一分钟记生字。(学生记生字) 师:下面我们一起来做个游戏,老师做动作,你们来猜猜是哪个生字。(学生根据动作猜生字) (师指生字,余生做动作,指名二人猜) 师:下面的同学也很重要,你们做好动作,他们才能猜得出来。(游戏结束) 师:为你们也为大家鼓鼓掌,小蜜蜂被你们的合作精神感动了,又为你们开出了花瓣。(师贴花瓣) : 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。在本节课的识字教学中,采用多种教学方法,鼓励学生自主识字、认字,激发和培养学生的兴趣,调动学习积极性。首先提出问题:你想教大家认什么字?用什么方法记?问题的提出给学生提供了自主发言和创新的机会。于是,学生在民主、平等的学习氛围中,利用生活经验记住了“打、拔、踢”,

小学一年级语文下册识字1春夏秋冬教学设计

小学一年级语文下册课文识字1春夏秋冬教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识“霜、吹”等8个生字。 2、会写“春、风”等7个字。 3、认识偏旁:雨字头“雨”,双耳旁“阝”风字旁“风” (二)能力目标 正确流利地朗读课文,理解文中词语意思。 (三)情感目标:能主动积累有关四季的词语,体会四季景色的不同,养成留心观察周围事物的习惯。 二、教学重点:认字和写字,练习朗读。 三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁,了解课文。 四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们,我们曾经学过四季这篇课文,我们知道四季指什么吗?(春夏秋冬)我们今天继续学习关于春夏秋冬的景物。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《春夏秋冬》看图:这些美丽的景物是我们四季的代表事物,我们读一读课文吧。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù chūn fēnɡ dōnɡ xuě huā霜吹落降飘游池入春风冬雪花 fēi 飞 2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词,是否多音字,反义词等。例如 学习生字霜:音节:三拼音节,偏旁:雨字头,结构:左右结构,认识偏旁雨字头,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 反义词 入——出降——升落——升 近义词 入——进落——降 这节课我们要记住 雨字头“雨”, 双耳旁“阝” 风字旁“风” 多音字 落:多音字 luò落叶 落 là丢三落四 降:多音字 xiánɡ投降 降 jiànɡ下降 (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词

一年级语文识字教学案例

一年级语文识字教学案例 《自选商场》第一课时 高村小学郭琳 认知目标认识14个生字,会写4个字,认识两个偏旁“女”和“竹”字头 技能目标正确、流利地朗读课文第1自然段。 生活目标了解自选商场的购物方式,体会它给购物人带来的便利。 拓展目标认读商品包装袋上的商品名称,自主认识课外的字。 课前准备: 1. 课件 2. 学生准备若干商品包装袋 教学过程: 一、导入学习 1. 今天学习识字课文“自选商场”,指名读课题、齐读课题、正音。 2. 你知道自选商场是怎样的吗?我们武义有自选商场吗?哪些商店是自选商场。 二、学习课文第1自然段 1. 师:听说三联超市正在搞促销活动,有的商品可以免费赠送。想去买免费商品吗?闭上眼睛老师带你去。 2. 学生睁眼,欣赏商场里琳琅满目的商品。 课件出示: 自选商场里东西真多。 学生自拼,自读,指名读。 3. “东、西”两个字认识吗?在哪儿看到过?

说明:“东西”连起来是一个词,指物品。 三、活动中学习课文内的字 1. 师:我看有些小朋友迫不及待想去买免费商品了,可我听说并不是所有商品免费,到底什么商品免费,有什么要求呢,我们去看个明白。(课件出示“商场海报”与物品照片) 2. 师:呀,还要过关,有信心吗?开始闯关! 第一关:请你看拼音,读出免费商品名称! mian bao xi yi fen qian bi niu nai ya gao huo tui chang zuo ye ben chi zi mao ji 指名拼读,齐声拼读,齐声直呼。 第二关:请你直接读出免费商品名称 面包洗衣粉铅笔 牛奶牙膏火腿肠 作业本尺子毛巾 (1)在小组内互读,认读有困难的组员互想帮助。 (2)各组派一位代表认读。 第三关:请你想办法记住下面的字 包笔奶牙作业本尺毛巾 记字形,记住了哪个字就说哪个字 结合学习新偏旁“女”和“竹”,并说说“女”的字还有哪些用“笔”扩词。 3. 师:我们终于拿到了免费商品,让我们交给收银台的阿姨,请她包装一下。

新人教版小学一年级语文公开课识字1《天地人》教案教学设计 (一)

新人教版小学一年级语文公开课识字1《天地人》优秀教案教学设计 新人教版小学一年级语文公开课识字1《天地人》优秀教案 教学设计 《天地人》教学设计 一、教学目标 1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字; 2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣; 3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三 才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 4. 在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友 好相处。 二、教学重难点: 1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字; 2. 对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝; 3. 在识字中,了解中华传统文化。 三、课时安排:1课时 四、教学过程 (一)联系旧知,导入新课

1. 小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很 多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读; 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什 么时候什么情况下认识这些字宝宝。 (二)学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字; 2.出示“天”,读一读; 3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义; 4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美; 5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”; 6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。 (三)学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字; 2.根据句式:“你是______,我是______,他是_____,我 们都是______________。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。

识字1 春夏秋冬 教学设计

1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。 4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。

新版一年级语文识字教案.

入学教育上课日期: 月日 教学目标 1。观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩. 2。依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育. 3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点:儿歌《上学歌》 教学难点:儿歌《上学歌》 教学准备:国旗、国歌、《上学歌》及入学教育的课件 课时安排:6课时。 教学过程: 第一课时上课日期: 月日活动导入,师生间增进了解 1。同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。(板书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。 2.你们喜欢上学吗?今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受? 3.互动活动:你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前,相互握手,然后介绍自己. 设计意图:减少课堂对学生的束缚,让学生活跃起来,为交流奠定自由、轻松的情感基

调。 第二课时我是中国人 上课日期:月日 一、谈话导入 1.你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说. 2.同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园. 二、观察插图,进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物? 学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字,引导学生认读。 交流:你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。 (2)学生自由交流:来到天安门,我看到……,我想说…… (3)教师小结:天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族,进行民族团结教育。 (1)学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。 (2)学生自由交流,教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等. (3)互动交流:同学们,你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍. (4)过渡:五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭

(完整)新版人教版语文一年级上册识字表写字表

识字表识字 1、天地人你我他 2、一二三四五上下 3、口耳目手足站坐 4、日月水火山石田禾 5、对云雨风花鸟虫 语文园地一、六七八九十 汉语拼音 3、爸妈 4、马土不 5、画打 6、棋鸡 7、字词语句子 8、桌纸 语文园地二、文数学音乐 9、妹奶白皮 10、小桥台 11、雪儿 12、草家是 13、车羊走也 课文 1、秋气了树叶片大飞会个 2、的船两头在里看见闪星

3、江南可采莲鱼东西北 4、尖说春青蛙夏弯地就冬 语文园地四、男女开关正反 识字 6、远有色近听无声去还来 7、多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃 8、书包尺作业本笔刀课早校 9、明力尘从众双木林森条心 10、升国旗中红歌起么美丽立 语文园地五、午晚昨今年 课文 5、影前后黑狗左右好朋友 6、比尾巴谁长短把伞兔最公 7、写诗点要过给当串们以成 8、数彩半空问到方没更绿出长 9、睡那海真老师吗同什才亮 10、时候觉得自己很穿衣服快 11、蓝又笑着向和贝娃挂活金 语文园地七、哥姐弟叔爷 12、群竹牙用几步为参加洞着 13、乌鸦处找办旁许法放进高 14、住孩玩吧发芽爬呀久回全变语文园地八、工厂医院生

写字表 识字 2、一二三上 3、口耳目手 4、日田禾火 5、虫云山 语文园地一、八十课文 1、了子人大 2、月儿头里 3、可东西 4、天四是 语文园地四、女开识字 6、水去来不 7、小少牛果鸟 8、早书刀尺本 9、木林土力心 10、中五立正课文 5、在后我好 6、长比巴把 7、下个雨们 8、问有半从你9、才明同学 10、自己衣 11、白的又和 12、竹牙马用几 13、只石多出见 14、对妈全回 语文园地八、工厂

人教版小学语文二年级上册识字一教案

识字1 教学目标: 1 会认12个生字,会写10个字。 2 正确、流利地朗读课文。 3 有收集词语的兴趣。 教学重点: 识字写字。 教学准备: 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程: 一、导入新课: 孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1 学生自由试读词语。 2 分组互助读词语,再开火车读词语。 3 出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。) 4 开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读,学生边听边想画面。 2 分组试读,互相帮助,力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。 4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。 (1)开火车读,要求读得正确、流利; (2)美读,要求读得有感情。 (3)自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1 选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。 2 分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。 3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1 给生字找朋友(组词语)。 2 卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形,记住字形。 如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。 6 学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 教学反思:

新人教版小学语文一年级上册识字表

新人教版小学语文一年级识字表 识字 tiān dìr?n nǐwǒtā 1天地人你我他 yīar sān sìwǔshàng xià 2一二三四五上下 kǒu ěr mùshǒu zúzhàn zu? 3口耳目手足站坐 Rìyuahuìhuǒshān shítiān h?4日月水火山石田禾Duìyún yǔfēng huāniǎo ch?ng 5对云雨风花鸟虫语文园地一 liùqībājiǔshí 六七八九十 汉语拼音 bàmāmǎtǔbù 3 爸妈4马土不

huàdǎqíjī5画打6棋鸡zìcíyǔjùzi zhuōzhǐ7字词语句子8桌纸语文园地二 w?n shùxu?yīn yua 文数学音乐 mai nǎi bái pí 9 妹奶白皮 xiǎo qiáo tái 10小桥台 xuě?r 11雪儿 cǎo jiāshì 12草家是 chēyáng zǒu yě 13车羊走也 课文 qiūqìle shùyapiàn dàfēi 1 秋气了树叶片大飞

huìga 会个 de chuán liǎng t?u zài lǐkàn jiàn 2的船两头在里看见shǎn xīng 闪星 jiāng nán kěcǎi lián yúdōng xī3江南可采莲鱼东西běi 北 jiān shuōchūn qīng wāxiàwān 4 尖说春青蛙夏弯de jiùdōng 地就冬 语文园地四 nán nǘkāi guān zhang fǎn 男女开关正反 识字 yuán yǒu sajìn tīng wúshēng 6远有色近听无声 qùhái lái 去还来

小学语文识字课教学设计

识字课《小枣树和小柳树》教案 教学目标: 1、熟悉“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”8个生字,会写怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊“10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的优点。 教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。 教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的优点。 教学过程: 一、感知生字: ⑴师:请同学们自由朗读全文,边读边画出生字。 ⑵师:现在我出示字卡,同学们找出带这个字的词和句读给大家听。 ⑶师:指导学生看清声母读:枣、虽、思、乘。提示:“思”在“意思”一词中读轻声,看清韵母读:忍。 ⑷师:现在听老师范读课文(听课文录音),注意老师的口型。 二、识记生字:

⑴出示要求认识的生字,让学生自主识字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的。 师:今天我们要学习的是黑板上这8个生字,现在同桌之间说说在老师教之前你认识了哪几个字,告诉同桌你是怎样记住的? ⑵师:谁来说说你最喜欢和哪个生字交朋友?为什么? 目的是让学生在组词说话中识记生字。 ⑶师:现在呢我们来开火车认读生字。读之前,先以小组为单位做准备,特别是要帮助不会认的学生想办法认字。 三、巩固生字: ⑴巩固会认的字: 师:同学们,以前我们已经学习了许多的字,现在就让我们来回忆一下已经认识的生字,看谁说得多。 游戏1:听音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。) 游戏2:组字。 禾+几=(秃)口+贝=(呗)口+虫=(虽)田+心=(思) ⑵巩固会写的字: 师:本课要写的字较多,其中,左右结构的有六个,上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字,所以,本课左右结构的字老师就不再详细指导了,重点教一下上下结构的字。 “怎、思”二字可以合在一起指导,重点指导“心字底”的写法。右点要写在卧钩的外边,中间一点要写在竖中线上,左点不能写成撇,

一年级语文识字第一课教案

一年级语文识字第一课教案 导读:一、创设情景、导入新课 师:小朋友,你们看今天谁来和我们一起上课,(出示图片—小鸽子)今天我们继续来学习《比一比》。 师:小鸽子给姜老师带来了一封信,信上说的什么,想知道吗?---------播放录音。 生:听 师:小鸽子把邀请信就放到了你们的桌洞里,快找一找,看谁收到了信,看看谁收到了信?看看谁邀请了你,告诉周围的小伙伴。 师:来告诉大家好吗?并把它贴到黑板相应的图片中。 师:他们当中谁是动物?谁是水果? 师;今天他们还邀请了6个生字娃娃,想和他们交朋友吗? 二、识记生字、交流方法 (出示生字娃娃) 1.拼读生字 (1)自身拼读(2)开火车拼读 2.去掉拼音认读生字 (1)自身试读(2)找同学读(3)小老师指读 3.认识提土旁,说一说以前吧学过的哪个字有提土旁? 4.交流识字方法 三、朗读儿歌,使用量词。 1.朗读课文

(1).自由朗读(2)找生读,并让同学评价(3)齐读 2.比一比 师:小鸽子也特别好学,他有一个问题想请教大家: (1)说一说儿歌中谁和谁比一比? (2)是怎么比一比的? (先同位两人商量一下) 同学回答教师用卡片演示,然后同学边说边用卡片演示,教师板书:大----小多----少 师:在大家的协助下,小鸽子知道了同一种事物之间可以比大小、多少。 (3)生活中还有什么可以比大小、多少? 3.游戏:找朋友-------量词的使用。 师:小朋友们,能不能用你们的聪明才智帮这些小伙伴找朋友呢? (1)游戏—找朋友(对卡片)如:一头黄牛一只花猫 (2)找同学读一读。 (3)扩展:一只小鸟,小鸟除了说“一只”,还能说什么?…… 4.用自身喜欢的方式读课文。 师:小鸽子想再请大家读一读儿歌好吗? (1)小组内用自身喜欢的方式读儿歌 (2)小组朗读扮演。 (3)教师参与。 师:小朋友读得这么好,老师也向参与进来,欢迎吗?(师一行,

小学语文一年级识字课教案

小学语文一年级识字课教案 识字课 “一、去、二、三、里” 一、教学目标: 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。 二、教学重点: 1、认字写字。 三、教学难点: 1、辨认“八、入”和“九、几”。 四、教学准备:生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。 五、课时安排: 2课时 第一课时 一、教学目标: 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。 二、教学重点:复习巩固汉语拼音。 三、教学难点:认识5个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。 四、教学过程: (一)、复习导入: 1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。 2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧! (二)、观察图画,揭示课题: 1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?) 2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。 3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例,引导学生理解“里”。 (三)、图文结合,初读课文: 1、教师范读课文。 2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。 (四)、自读课文,学习生字:

小学一年级语文下册识字1教学设计说明

小学一年级语文下册识字1教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识“万、复”等13个生字。 2、会写“万、丁”等5个字。 (二)能力目标 能主动积累有关春天的词语。 (三)情感目标:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。 二、教学重点:认字和写字,练习朗读。 三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁,了解诗意。 四、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 五、教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 谈话:你知道春天吗?春天有哪些景物?你最喜欢看春天什么景物? 二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点? 2、你想知道吗?那就赶快读一读课文吧。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 wàn fù sū lǐu ɡē wǔ bīnɡ quán dīnɡ bǎi qí zhēnɡ m ínɡ dōnɡ bǎi 万复柳歌舞冰泉丁百齐争鸣冬百

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。例如 学习生字泉:音节:三拼音节,偏旁:白字头,结构:上下结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 (三)带拼音朗读生字 1、学生齐读:每一个字组三个词语。 2、学生领读:一课一领读。 (四)去掉拼音朗读生字 学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。(五)游戏:摘果子游戏 老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。 四、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结:我们学习了本课的生字。 4、初读了课文。 五、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏:我在那里? 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文,感悟课文 (一)老师示朗读课文 (一)看图片或者课件出示课文插图。老师示朗读课文

部编版一年级语文下册识字1 春夏秋冬教案教学设计

识字 1.春夏秋冬 一、教学内容 一年级下册识字第1课《春夏秋冬》 二、教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 三、学情分析 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 四、教学目标 1. 通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。 五、教学重难点 教学重点:识字写字,理解短语意思。 教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生

活的热爱。 六、教具准备生字卡片,制作多媒体课件 七、课时安排 二课时 八、教学流程 第一课时 (一)出示图片,激趣导入 1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。) 2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。 3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 (二)初读课文,识字读词 1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。 2.检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。 3.图文结合,理解词语。 (1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。 (2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。

小学一年级语文下册识字1-春夏秋冬教案

识字1 春夏秋冬 【教学要求】 1.学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。 2了解词和短语的意思,能主动积累有关四季的词语。 3.了解四季景物特点,体会四季的美好。 【教学重点】 认识14个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首,能说出他们的名称并学会书写。 【教学难点】 借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来,初步了解四季的特征,感受四季的美好。【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、雪”三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.(课件出示2:四季图)谁能说说这四幅图是哪个季节 的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一说。 2.小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习《识字1》。 3﹒板书课题,齐读课题。(识字1 春夏秋冬) 二、指导看图,认识事物 1. (课件出示2:四季图)谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些事物?(课【设计意图:通过展示美丽的四季风光,感受四季的美妙,激发了学生学习的兴趣,为下面的学习渲染了美好的气氛。】

件出示3) 2. 2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结 合生活积累,认识事物。(课件出示4)Array春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的) 夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又大) 秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶) 冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 三.图文对照,识字识词 小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢! 1.分别出示,逐行认读。(课件出示5) 春冬风雪花飞入 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 霜吹落降飘游池入 让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。 教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“降、飘”都是三拼音节,“落”的声母“丨“和”和“入”的声母“r”,要注意加以区别。 教师范读或领读。 (课件出示6)让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。 2.识记生字 (课件出示7)出示生字:春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗? 例如: (1)形声字识字。如,“花”,植物的一部分,“艹”是 表意的,“化”是表音的。

小学语文识字教案教学提纲

小学语文识字教案

小学语文识字教案 教学目标: 知识与技能:认识8个汉字,能找出字与画的关系。 练习口头组词,丰富学生的词语 初步知道汉字的组成规律 过程与方法:培养学生的观察与想象能力 情感、态度与价值观:激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点: 学认8个汉字,知道字与画的关系 难点:知道汉字组成的基本规律 教具准备: 图卡、字卡 教学过程: 一、故事导入 在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。早晨,为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣,为了告诉还没有回家的哥哥,她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊! 、比较字与图,找关系

请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。 三、看图猜字练习 过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。 1 ?出示图卡: 2 ?学生猜字。 3 ?猜中后说说自己是怎样猜的 四、学习“日”和“土” 1 ?出示图卡: 2 ?启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来? 3 ?读字。 4 ?学生讨论对比图与字的相象之处。 5、正确书写日、土 五、课中休息一一找朋友

8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。 六、学认图标,口头组词 1 ?老师展示图片,请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。 七、小结作业: 老师和学生共同总结今天学习的内容 作业:日和土在田字格里各写八个 八、板书设计 1、听故事 2、猜字 3学习生字: 日土 九、教学反思: 如果要求设计一个教学过程(把整个教学过程写下来,从导入 开始): 教学过程: 一、故事导入 在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。早晨,为了告诉熟睡的妹妹他去砍柴了,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。妹妹醒来后要去河边洗衣,为了告诉还没有回家的哥哥,她学哥哥学在地上画了小河的样子画了几道弯曲的水流

部编版一年级语文下册 识字1教学案例

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 一年级下册《识字1》教学案例 [教学目标]: 1、认识“万、复、苏”等13个生字,激发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 [教学重难点]: 重点:正确认读“会认”的字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。 难点:指导书写“会写”的字,书写美观、工整。 [教学用具]:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板、本课的生字、词语卡片 [教学过程]: 一、创设情境,激发兴趣 1、师:孩子们,寒冷的冬天过去了,春姑娘悄悄地来到了我们身边,给咱们班小朋友送来了一份邀请信,是春姑娘邀请小朋友们一块去她的乐园里找春天,她还说“春天”只有细心和用心的孩子才能找到,才能得到春姑娘的礼物呢!好,现在让我们一起出发吧! 2、屏幕显示:(一群小孩子手拉着手一边找春天一边唱《春天在哪里》),鼓励学生加入这个行列,一起站起来,手拉手边唱歌找春天。 3、多美的春天啊!让我们来看看春姑娘送的礼物是什么? 二、看图感受春天美的特点并学词识字 1、看图认识并朗读词语。 ⑴师:在春天的乐园里你们都看到了什么?试着用“春天到了”作为开头。(师根据说话内容相机引出词语,读词语。) 生:春天到了,燕子飞回来了…… 师:你真是一个细心的孩子,说得真棒!来请收下春姑娘的一份礼物

吧!(贴出“莺歌燕舞”) 生说花开,引出“百花齐放”;说到到草绿,引出“春回大地”;师出示“百鸟争鸣”让学生说说,读这个词语的时候,你最想看到什么,听到什么?生指导轻轻地读“泉水叮咚”…… ⑵春天来了,风儿轻轻地吹,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,小溪丁冬,百花盛开,燕子,蜜蜂飞来了。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读这些词语吗?让小朋友们感受一下春天的美好吗? [评析:充分利用多媒体教学的优势,学生主动说出他们眼中的春天,出示课文中相关的词语,让学生更好的理解词语,与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。] 2、打开课本,学生自主学词学字。 ⑴小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助) 提问识字的方法:看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。 ⑵(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。生字宝宝和大家玩捉迷藏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!(学生自由找找生字,用“----”画出生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?(认读生字) ⑶学生在小组内互相读生字,不会的互相帮助。 A、音难字: ①请小朋友自由读一读这些字,你觉得哪些字的读音要特别注意,待会儿请你提出来。 ②交流:你要提醒伙伴们注意哪些字的读音,为什么?(读音难的生字,教师注意点拨,特别是范读本身的示范作用) 冰、丁、争、鸣(后鼻韵母) 苏、争(读准平舌音和翘舌音)

小学语文《趣味识字》教学设计

趣味识字之形声字教学设计 教材分析 二年级上册的语文园地四中的我的发现是关于趣味识字的内容。它由一首儿歌的形式展现在我们面前,让学生通过朗读韵语,观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点,提供了识字的情境。 设计理念 本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段,创设教学情境,引导学生主动识字、学词,在自主探究中掌握识字方法,理解字词意思,在交往合作中自觉运用所学的字词,做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引,借助游戏推进,注重实践、引导积累和运用,体现自主性与实践性,凸显语文学习的特点。 教学目标 1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字,理解字义。 2、进一步认识形声结合识汉字的方法,提高识字能力。 3、通过加偏旁扩大识字量。 4、激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字能力。 教学重、难点 重点:启发学生自主识字,提高识字能力。 难点:大量识记同音字,近音字并能加以运用。

教学准备:多媒体课件 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入:以孩子喜欢的动画大耳朵图图导入。师:欢迎同学们进入图图微课堂 1、老师介绍什么是形声字?(出示相关的课件,举例说明) 2、师出示形声字的六大特征,举例说明什么是声旁,什么是形旁。 二、学习“跑、炮、泡”等形声字 1、出示六个形声字“泡、饱、跑、抱、袍、炮”,观察,说说自己的发现。 (学生通过观察可能会发现他们都是左右结构,右边都是“包”……) 2、借助拼音自读韵文。 3、小组内交流自己的发现。 4、指名读学习小伙伴的话。 5、根据学习小伙伴的提示,说说泡、饱等六个字的特点。 6、扩展。 师:你还能想到哪些有“包”这个字的生字?能像书上这样说说吗?(比如:雹雨水结冰雹) 7、识记“茶、鞭”。 A、齐读、指名读。 B、说说怎样记。 (设计意图:教学中,充分发挥学生的自主性,放手让学生观察发现,

识字1《春夏秋冬》优秀教案

人教版(部编版)一年级语文下册 识字1《春夏秋冬》教学设计 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。 2.预习生字,做字卡。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 ((2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。 4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

一年级语文《识字1》教案

一年级语文《识字1》教案 教学目标 1. 认读12个生字,会写5 个生字万、丁、齐、冬、百。 2. 能正确、流利地朗读。 教学过程: 一、揭题导入 1. 小朋友,春天马上就要到了,大家喜欢春天吗?(喜欢)今天老师就和大家 走入春天,一起去欣赏春天的美丽景色好吗? 2. 昨天咱们留了一个作业,请把你画眼睛里的春天画下来,并写上你喜欢的 描写春天的一个词,一句话或者一首儿歌,都带来了吗?(抽几份学生的作业在大背头上展示) 二、欣赏学生作品,引导进入情境:昨天咱们留了一个预习作业,请你画一幅 有关春天的图画,并写上你喜欢的描写春天的一个词,一句话或者一首儿歌,或 是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的,咱们来欣赏一 下。 他喜欢的一句话是: 他喜欢的词语是:下面的小朋友把你的画介绍给同位,把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗? 三、学习新课: (一)引入字词:老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了, 想认识一下吗?请看大屏幕。

wa n w u f U s 口li u sh u b a i hu a zh e ng m i ng 万物复苏柳树百花争鸣 b i ng xu e r o ng hu a qu a n shui d 1 ng d o ng y 1 ng g e y a n wu e 冰雪 融化泉水丁冬莺歌燕舞 小朋友们,其中哪些词语你会读了?先小声读一读。再把你认识的读给大家听? (二)学生自读:你会读哪些词语就读出来好吗? (三)探究认字方法:真了不起,还没学呢,这些词都会读了。 你是怎么认识这些字的呢?家庭中:从书上、电视上等生活中学习生字,处处留心。 课堂上:看拼音、问同学、请教老师。 (四)合作学习,自学生字:请小朋友互相帮助,先向你同组的同学汇报你认识了哪些字,不认识的,请别的小朋友来帮忙。 (反馈自学情况L 下面我请3 个小朋友合作来读一读。 1. 一个小朋友读一排(找两组小朋友读)。 2. 把书合上,老师这里的字没标拼音,你会读吗?自己小声音读一读、开火车读。 3. 这些字变成了红色是我们要认读的,谁能读?(去掉个别字)万复苏柳歌舞 冰泉丁百争鸣 4. 出示儿歌:(看来难不倒大家,现在变变位置,看你会读吗?)春回大地 万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣

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