铅笔淡彩教案

铅笔淡彩教案
铅笔淡彩教案

铅笔淡彩

一、教学分析:这是一堂“造型·表现,本课选自于小学美术教材第10册《精

细的描写》主要指导学生们对铅笔淡彩画有一定的了解。

二、教学目标:

1.知识与技能:引导学生了解铅笔淡彩画法的特点,初步掌握铅笔淡彩画

的技法。

2.过程与方法:通过与铅笔淡彩画的接触了解,提高学生的审美能力以及

实践创作能力。

3.情感态度与价值观:提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活,关

注艺术,保护环境的意识。

三、教学重点与难点:

重点:让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。

难点:如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。

四、教学过程:

导入环节:

教师提问:“在课堂开始前,我想问同学们一个问题:同学们以前都有接触过哪些种类的绘画?”

学生回答:水彩笔画,蜡笔画,……

教师:看来同学们接触过的绘画有很多,那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式

PPT展示图片——导入新课

教师:同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同?(这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图)

生:……

教师:(PPT展示)——导入主题:铅笔淡彩画

学生回答:水彩画,铅笔淡彩画……

教师:看来同学们的阅历都很丰富啊,今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。

PPT展示图片

教师:同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画?这张画与我们平常接触的画有什么不同?(这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图)

生:……

教师:(PPT展示)导入主题:铅笔淡彩画。

(设计意图:首先通过提问的方式,让学生们的注意力集中起来;双向性的导入,让课堂具有活跃性,并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。)

课题深入

PPT展示两张图片——对铅笔淡彩画的概念进行解说。

教师提问:通过刚才的图片,我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点?(PPT展示解说:以铅笔素描为主,水彩色为辅)

对铅笔淡彩画进行步骤解剖,一、构图,轮廓。要注意远景、近景、中景的构图;

二、表现基本明暗。环境光暗面要一致;

三、上色。上色要淡、薄,且应从淡色入手,逐步转到深色。颜色尽量以纯色为

主。

(设计意图:此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义,且对铅笔淡彩画的作画有一定的理论知识。)

教师示范

教师在投影仪上进行示范一幅风景画,首先让学生感觉水彩厚与薄,水分多少将导致水彩颜色的厚薄度。

其次,用铅笔在水彩纸上进行简单构图,在构图中,将上一环节的步骤解剖中提到的要领进一步解释。加上明暗。明暗面一致,最后进行上色,上色时再次强调同学们要从淡色入手,比如天空的颜色……且颜色尽量以纯色为主。

(设计意图:此环节能够让学生对铅笔淡彩的认识不仅仅局限于理论知识,教师示范可以让学生更加好的把握铅笔淡彩的绘画方式。为下一环节:尝试环节打好基础。)

动手尝试

教师布置课堂作业:创作一幅铅笔淡彩风景画。注意步骤解剖时提过的要点。学生们进行动手尝试,自主创作。教师巡视辅导,对有问题的学生进行创作指导。(设计意图:实践动手环节能提高学生们的动手能力,拓展同学们的思维。且对铅笔淡彩画的绘画方式及其风格有更深入的了解)

课堂延伸

本课我们学习了如何运用铅笔淡彩画来写下美丽的风景。其实在生活中还有很多的绘画方式是我们还没有接触了解的,比如:蜡画法,洒盐法……在课余时间,同学们可以尝试一下不同的绘画方式,我相信同样能够给你们一个不一样的体验……

(设计意图:能让学生们拓展思维,不局限与课本内容,让学生们能够进行创新。)

美术速写教案

第一章人物速写 授课时数:12 教学目的和任务: 能正确运用人体解剖知识,理解和掌握人体各主要部分的形体结构和相互之间的关系,了解人体运动规律与形体透视变化。掌握正确的描绘方法,强调掌握不动点、基本形,使比例动态准确,细部刻画时能注意整体。根据不同的教学要求和对象的具体情况,分别运用以线条为主或以明暗为主的表现方法,准确地、概括地、生动地表现对象。 整个教学过程应坚持由里到外(骨骼到肌肉)、由静到动(模型到人体)、速写与慢写相结合、写生与记忆画相结合、课堂与课外相结合的原则。 教学重点和难点: 1、人体的解剖结构和形体结构。 2、人体运动的一般规律。 3、人体写生(含速写)一般画法。 教学方法:讲授、示范、课堂作业评解。 教学过程(内容、方法、步骤): 人物是我们速写的基本内容之一,人体比例就需要了解清楚,人体比例以头长为单位,一般人体比例为7-7.5个头长,在画论中,有“立七、坐五、盘三半”的说法。人体大致比例为:下颌底至乳头=乳头至脐眼=一个头长;手臂=3头长,其中:上臂=1有1/3头长,前臂=1头长,手=2/3头长;两肩之间距离=2头长;人体1/2处在趾骨联合处;大腿=小腿=2头长 ?人体基本构成:“一竖、二横、三体积、四肢” 一竖:即脊柱,连接头、胸、骨盆 二横:肩峰、髋线 三体积:头、胸、骨盆 ?人体速写,速是次,结构为主。首先不要过于留意手指、脚趾等细部,而要看锁骨、盆骨,要抓两肩、两膝,始终要有一个脊柱一个脖子一个胸廓的概念。脸部比例:“三停五眼” ?年龄与比例:人体身高比例随年龄增长而改变,1-2岁,约为4个头长;5-6岁,

约为5个头长;9-10岁,约为6个头长;14-16岁,约为7个头长;成年约为7个半至八个头长。 ?动态与重心: 人体直立时,重心位于人体部附近,人的重心转移时,由几部垂直的线就移向那一边。人立正时,肩线与盆骨线相平行,但将全身重量落在一只脚上,脚的力量会使盆骨一边向上,而头、肩的横线就向相反方向倾斜以保持平衡。实际上人的所有动作都体现着重心平衡的规律。 ?人体透视: 对象身体高于视平线的部分,则透视弧线向下弯曲,越高弯曲度越大。反之弧度向上弯曲,越低于视平线向上的弯曲弧度越大。 速写中的 A 线形表现: “钉头鼠尾描”:顿笔成钉头形,收笔尖若鼠尾,适合画棉麻衣物和人物。“高古游丝描”细润有弹性,适合表现轻柔织物,须发或侍女等。“屋漏描”以点连成线,此外还有“流云描”“兰叶描”等传统线描方法。 ①线的疏密:从前后层次来看,疏密有所对比。疏的近、密的远,或反之。从明暗对比上讲,疏的亮、密的灰,反之亦然。二者相互作用来烘托效果。 ②线的粗细、轻重、方向:线的性质在画面中形成一定强弱关系,粗重的线刚健有力,具有较强视觉冲击力;细而轻柔的线水平直线有扩张延伸感,垂直线有沉重、拉长画面的效果。 B 明暗调子速写 1、概括结构、体面特征。首先要进行几何形归纳,将分散的小体面归纳为大的明暗色块,并确定画面空间及疏密关系。 2、画面上受光面、背光面黑白调子的对比 无须去追求丰富的层次,把中间调子往黑白两大块,同时注意明暗层次的面积大小。要统一好关系,注意物象外形,整体呈团块状,突出厚重的光影效果。 C 线面结合速写 速写的几种表现: 一、铅笔速写

铅笔淡彩风景画教案

铅笔淡彩风景画教案 铅笔淡彩风景画教案一 一课时 一、设计思想 美术新课程要求通过美术技能教学,使学生具备一定的造型、形象识别和审美能力。运用形、色、肌理和空间等美术语言的描绘和 立体造型的方法,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美 术构思与创作的能力,了解美术表现的多样性,能用一些简单的绘 画语言,传递自己的思想和情感。通过对光色的分析,了解日光在 不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化,形成对 色彩的敏感意识,尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系,感 受光源色对物象及画面色调的影响,养成细致观察,研究分析的学 习习惯,学会关注生活中丰富的色彩变化现象,为进一步学习色彩 表现知识打下基础。 二、教学内容分析 铅笔淡彩画是在铅笔素描的基础上再着水彩的一种绘画形式,也有用钢笔、圆珠笔、麦克笔替代铅笔画素描初稿的。铅笔淡彩画一 般具有清新、淡雅、轻松的特点,常用于画速写。创作草图等在铅 笔淡彩风景画写生过程中,在色彩协调关系时,显得非常重要。即 使是画面的色彩明度、纯度、色相都不发生改变,仅改变对比色彩 的面积差,也能产生色彩的调和效果,这种调和方式就是面积调和。写生色彩中我们常常提及的统一色调,其方法之一就是通过占据画 面面积最大,色量最多的某一主导色来控制画面的均衡色彩关系的 主动权,从而达到画面色调统一和谐的视觉效果。同时,在面积调 和运用中,由于画面色彩面积的大小不同,造成的色彩感觉也会不同。一般意义上来讲,面积的大小同视觉刺激成正比,面积越小, 刺激度也越小;面积越大,刺激度也就越大。但在实际运用中,如果 面积与色量最小的色块处于视觉的中心位置时;同时也能通过视觉刺

高中美术《铅笔淡彩画 创造与表现》教案

铅笔淡彩画创造与表现 人类生活在变幻无穷的彩色世界里,人们不但享受彩色的魅力,还学会使用色彩来装饰,丰富自己的生活,本课是让学生认识色彩世界中扩大视野,以学生为主体,采取了师生互动的原则,引导学生由素描写生转入色彩写生,注重了色彩造型的培养。 教材分析 本活动五是第二单元的一个课题,是引导学生由素描造型向色彩造型过渡的重要一课,教学过程充分运用淡彩画的表现形式,借助学生已有的素描基础,帮助学生初步学会处理色与形的关系,提高写实色彩的表现能力和以色彩造型的意识。本课作业在形体塑造上虽不如调子素描完整,但也涉及到了明暗关系。至于色彩,学生虽有一定的应用常识,但作为物象的写实表现,要从自然色彩的一般规律方面,作初步的认识和学习。在教学中应结合写生对象本身具体分析物象本身和物象的关系。淡彩写生是学生在一定的素描实践基础上进行的,引导学生形成以色彩造型的作画意识及提高对固有色、光原色、环境色的应用。 教学目标: 1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点。 2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物,了解铅笔淡彩画的基本表现技法。 3、结合铅笔淡彩画的特点,分析其对居室装饰的影响。 教学重点: 1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点。 2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物,了解铅笔淡彩画的基本表现技法。 教学难点:结合铅笔淡彩画的特点,分析其对居室装饰的影响。 教学方法:讲授、讨论合作、个别辅导 教学准备: 1、教师准备工具:挂图、影像资料;淡彩画所需工具 2、学生准备工具:课本,自己收集的中外淡彩画作品图,淡彩画所需的工具。 课时:1课时 教学过程: 一、引导阶段: (欣赏作品)告诉学生画中所表现的内容。只是表现方法不同而已,让学生进行比较,互相讨论,作品分别给你什么感觉?你觉得哪一幅最好? 学生的回答是对作品直观感受,教师指出,作品的不同,只是他们表现侧重不同。 u 铅笔淡彩画的特点 铅笔淡彩画有水彩画的性能,但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看,它的素描稿用线明确简练,侧重暗部刻画,可省略中间调子及亮部,颜料明暗效果对比强烈:着色宜用水彩颜料平涂,薄而透明。因此,淡彩画的特点是既有素描体积的塑造,又有水彩画轻快、活泼的艺术表现,是介于素描与水彩之间的边缘画种,常作为由素描向水彩画过渡的一种学习方法。 二、欣赏铅笔淡彩画的方法 1)看构图 2)看形式

铅笔淡彩画教案设计

铅笔淡彩画教案设计 一,教材 (一)教材内容 铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画。它不仅具有独立欣赏的价值也是色彩画的辅助训练,在建筑设计、插图等方面十分广泛的应用价值。用铅笔淡彩画来装饰居室,是任何风格的居室都适宜的选择。 (二)教学目标 1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。 2、结合运用铅笔淡彩画画自己喜欢的景或物,了解铅笔淡彩画的基本表现技法。 3、结合铅笔淡彩画的特点,分析其对居室装饰的影响,培养学生的生活情趣。 (三)教学重点、难点 调动学生的绘画兴趣引导学生观察、比较、创作、分析铅笔淡彩画装点居室,从而提高生活审美品味。 二、教法 要说初一学生的审美是过渡阶段,那初二学生的审美就是一个新的起点。学生经过一年多的学习,也掌握了一定的绘画知识和技巧,所以我采用以下教学法来培养学生的审美趣味,激发学生关注、感受艺术作品对居室装饰的影响。 1、比较法 通过比较,直观不同形式作品审美感受,可以发现淡彩画淡雅的色彩特点及对居室装饰的影响。 2、演示法 通过演示更明了作画步骤和技法,更能激发学生动手绘画的兴趣。 此外还运用讲解法,分析法等渗透教学当中。 三、学法 引导学生观察、比较、分析、创作,感受铅笔淡彩画装饰居室的效果。 四、说教学程序 (一)温故知新激趣导入 首先,我请同学们根据自己的能力用铅笔创作一幅自己喜欢的、简单的铅笔画,既巩固了素描技法,又可以培养创作能力。 接着引导学生观察、比较。拿出我课前准备好的铅笔淡彩画作品对比同学们的铅笔画作品。让学生观察、分析分别用这些作品装饰居室可能产生的效果。以此激发学生对居室装饰的兴趣。 (二)讲授演示引导创作 1、我给学生演示铅笔淡彩画创作的第一步,并向学生讲解应如何准确又概括地画出轮廓,并适当地画出明暗调子。 2、演示淡彩画的着色方法。在这一环节要求学生在注重色彩效果的同时,要特别注意保留铅笔绘画的效果,从而体现铅笔淡彩画淡雅的色彩特点。 展示铅笔淡彩画装饰的居室挂图,激发学生的创作兴趣。 3、请同学们根据自己的认识和理解,结合自己收集的图片素材,运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的景或物。鼓励学生放开想象进行创作,创作出多样化的作品。 (三)展示评比整理提高

线描淡彩

四步教学方法研究课教学设计一、教学背景与设计

二、实施过程:

三、教学反思 这堂课结束后同学们依然沉浸在兴奋状态中,都围着我要看其他同学的作品,一边看一边评价。看着他们意犹未尽的学习态度我很欣慰,因为可以看出学生被这节课的教学内容吸引了。在设计这节课时,我从导入,新授,示范,作业,评价,拓展六个环节展开。导入新课的环节从复习巩固已学知识为入口,通过广

泛欣赏各类绘画作品回顾水彩画的特点,继而通过区别线描淡彩和水彩作品得出线描淡彩的特点:画面整体比较概括,用笔用色简单统一,整体感觉清新淡雅,画面活泼,轻松。同时通过讨论,练习总结出线描淡彩与一般水彩的不同特点。课中运用了大量图案的图片给同学们以强烈的视觉感知。在引入线描淡彩的课题时,还是通过引用特征明显的图片让学生体会和揣摩。 为了让学生对铅笔淡彩中色彩对画面主题渲染这一作用的认识,同样也通过欣赏几米的插图作品让学生感受色彩的重要性,在这个环节中同步对色彩知识进行了回顾。教师通过课堂示范并同步投影展示着色环节的四步环节的,让学生充分明白淡彩作画的步骤,进而使学生在自己作画的过程中能更有方向性,临摹作品更趋于完美。虽然教师课堂湿画法技法的演示是本课的关键,但课堂中的高潮部分出现在学生通过完成15分钟的课堂作业后,进行展示这一环节,同学们从开始时不敢把作品张贴到黑板上到之后争先恐后的上台帖画,还有为了让同学能抓住这次展示自己作品的机会,有些邻桌的同学帮忙着色,都不分彼此,其乐融融。当同学们把作品全部张贴在黑板上后,全班同学都按照线描淡彩的特点在点评哪些作品是优秀作品了。最终,我按照同学们的评价给有些作品贴上了五角心。 这节课整体感觉学生能积极参与课堂活动,教学环节比较流畅。但是由于导入环节内容较多和教师演示环节占用了一定的时间,以至于学生完成课堂作业(15分钟)的时间不充足,学生互评环节发言的学生较少。因此,在今后的课堂设计中要有的取舍,精简内容,把课堂上更多的时间还给学生。

铅笔淡彩教案

铅笔淡彩 一、教学分析:这是一堂“造型·表现,本课选自于小学美术教材第10册《精 细的描写》主要指导学生们对铅笔淡彩画有一定的了解。 二、教学目标: 1.知识与技能:引导学生了解铅笔淡彩画法的特点,初步掌握铅笔淡彩画 的技法。 2.过程与方法:通过与铅笔淡彩画的接触了解,提高学生的审美能力以及 实践创作能力。 3.情感态度与价值观:提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活,关 注艺术,保护环境的意识。 三、教学重点与难点: 重点:让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。 难点:如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。 四、教学过程: 导入环节: 教师提问:“在课堂开始前,我想问同学们一个问题:同学们以前都有接触过哪些种类的绘画?” 学生回答:水彩笔画,蜡笔画,…… 教师:看来同学们接触过的绘画有很多,那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式 PPT展示图片——导入新课 教师:同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同?(这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图) 生:…… 教师:(PPT展示)——导入主题:铅笔淡彩画 学生回答:水彩画,铅笔淡彩画…… 教师:看来同学们的阅历都很丰富啊,今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。 PPT展示图片 教师:同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画?这张画与我们平常接触的画有什么不同?(这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图) 生:…… 教师:(PPT展示)导入主题:铅笔淡彩画。 (设计意图:首先通过提问的方式,让学生们的注意力集中起来;双向性的导入,让课堂具有活跃性,并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。) 课题深入 PPT展示两张图片——对铅笔淡彩画的概念进行解说。 教师提问:通过刚才的图片,我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点?(PPT展示解说:以铅笔素描为主,水彩色为辅) 对铅笔淡彩画进行步骤解剖,一、构图,轮廓。要注意远景、近景、中景的构图; 二、表现基本明暗。环境光暗面要一致; 三、上色。上色要淡、薄,且应从淡色入手,逐步转到深色。颜色尽量以纯色为

水彩画的教案

水彩画教案 一、课题:水彩画 二、适用学段:高中美术《绘画》第二单元 三、课的类型:欣赏·评述 四、课时:2课时 五、设计思路:用水彩画图片欣赏切入,让学生从认识水彩画到了解水彩画然后自己动手画水彩画来学习水彩画。 六、教学资源: 1、教具准备:课本、相关图片和资料的ppt、自己画的水彩画。 2、学具准备:课本。 七、学习目标: (1)知识与能力目标: 1、通过学习了解水彩画的起源与发展史,水彩画的演变以及代表画家。 2、通过学习了解水彩画的特点; 3、通过对比能发现水彩画与中国传统绘画的联系和区别; (2)、过程与方法目标: 1、对水彩画分类作品进行对比、欣赏、讨论的过程,实现学生的感性认识与理性认识的相互转换; 2、对水彩画中静物写生和风景写生的程序分步学习和对风景画过程的视频观看实现学生对水彩画一般技法的接受和理解; 3、结合关于水彩画学习的内容,设置不同的问题情景,让学生思考练习,主动获得和水彩画有关的知识内容; (3)、情感态度和价值观目标: 通过课堂教学提高学生对水彩画的审美能力。 1、通过对西方水彩画系的学习,在个人情感上同步获得中西方绘画艺术对比融合的概念,增强学生的独立审美能力和民族文化艺术观念; 2、水彩画艺术的发展和时代性的体现,促进学生个体创新精神的萌发,学习过程中让学生充盈艺术创作中的现代意识、多元状态,学会观察、发现生活中美的事物和美的现象。 八、核心目标: 通过水彩画是一种轻便、使用广泛,艺术性很强的画种,同时又是研究色彩较为理想的画种之一。因此,常被列为美术专业的色彩基础课。通过色彩景物和色彩风景等课程的学习,可使学生获得色彩的基础知识和水彩画的基础技法,而且训练学生以色彩塑造形体的能力和审美的能力。 九、教学重点和难点: 1、教学重点:(1)、水彩画的起源与发展史,水彩画的演变以及代表画家,水彩画的特点。(2)、在水彩画的教学中,应看重使学生尽快掌握水彩画的特性和基本技法,充分了解水彩画与其他画种的区 别。(3)、提高学生对水彩画的欣赏水平。 2、教学难点:本课的教学难点在于使学生清楚的认识水彩画的起源与发展史,水彩画的演变以及代表画家,水彩画的特点。 十、教学和学习方法: 1、教学方法:运用传统教学方式与现代多媒体教学相结合,采用作品欣赏法、讲授法、视频示范法、

湘教版 四年级美术下册 4我爱校园 优质教案

湘教版四年级美术下册 4我爱校园优质教案 课题:我爱校园 课型:绘画课 课时:2课时 一、教材分析 学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。校园里主要有教学楼等一些建筑,有美丽的花草树木……校园的一景一物,都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱,运用线描淡彩的画法描绘校园,在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力,通过绘画的形式表达自己对校园的情感。 活动一是画校园示意图。教材重点呈现了一幅学生作业,作业运用了平面示意图的一些表现方法.如用箭头标明方向,每个地方和区 域按方向确立位置,在表现手法上选择的是线描淡彩的画法,简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓,画面流畅的线条加上主观色彩的运用,使整幅作业没有了平时所见示意图的“呆板”,却更显生动,更有,“画”味,表达出学生的个性特点。 教材安排的小训练:试一试用基本形和文字简单地画出自己学校的方位示意图。不仅暗示出本课时的重点问题,而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。 活动二是画校园小景。本课时定位于以校园内的一个局部为作画题材,进行线描淡彩的写生活动。写生对象的选择是以情感为出发点,在活动一的版面里,教材就以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示,并配以文字说明:校园里的每一处小景,都可能留下你和同学们的故事。活动二的版面,上图画的是教学楼,画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现,同’时也安排了文字说明,对学生作业时如何取景构图提供了帮助。下面两幅作业,一幅画面中墙上的电铃,突出表现了农村校园的特征;另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。 二、教学目标 ◆学习线描淡彩画的基本表现方法。 ◆培养学生的方位意识。 ◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 ◆培养学生爱自己的学校的情感。 三、教学重难点 重点:培养学生的方位意识。 难点:提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 四、教学准备 各种图片\课件等 五、教学过程 第一课时: 一、组织教学 注意检查学生学习用品 二、了解平面示意图的基本知识 1.教师提问:一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。 3.多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识:一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向。 4.出示课题,明确本课时的学习活动内容。 三、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图

铅笔淡彩教案反思

铅笔淡彩教学目标: 1. 知识与技能:引导学生了解铅笔淡彩画法的特点,初步掌握铅笔淡彩画的技法。 2. 过程与方法:通过与铅笔淡彩画的接触了解,提高学生的审美能力以及实践创作能力。 3. 情感态度与价值观:提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活,关注艺术,保护环境的意识。 三、教学重点与难点: 重点:让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。 难点:如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。 四、教学过程: 导入环节:教师提问:“在课堂开始前,我想问同学们一个问题:同学们以前都有接触过哪些种类的绘画?” 1、学生回答:水彩笔画,蜡笔画,……教师:看来同学们接触过的绘画有很多,那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式 (PPT展示图片)——导入新课,教师:同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同?(这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图) 生:……教师:(PPT展示)——导入主题:铅笔淡彩画2、学生回答:水彩画,铅笔淡彩画…… 教师:看来同学们的阅历都很丰富啊,今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。 (PPT展示图片)——导入新课,教师:同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画?这张画与我们平常接触的画有什么不同?(这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图)生:…… 教师:(PPT展示)——导入主题:铅笔淡彩画。 (设计意图:首先通过提问的方式,让学生们的注意力集中起来;双向性的导入,让课堂具有活跃性,并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。) 课题深入 1.(PPT展示两张图片)——对铅笔淡彩画的概念进行解说。 2.教师提问:通过刚才的图片,我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点?(PPT展示解说:以铅笔素描为主,水彩色为辅) 3.对铅笔淡彩画进行步骤解剖,一、构图,轮廓。要注意远景、近景、中景的构图; 二、表现基本明暗。环境光暗面要一致; 三、上色。上色要淡、薄,且应从淡色入手,逐步转到深色。颜色尽量以纯色为主。 (设计意图:此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义,且对铅笔淡彩画的作画有一定的理论知识。) 教师示范 教师在投影仪上进行示范一幅风景画,首先让学生感觉水彩厚与薄,水分多少将导致水彩颜色的厚薄度。 其次,用铅笔在水彩纸上进行简单构图,在构图中,将上一环节的步骤解剖中提到的要领进一步解释。

八年级美术下册 《装点我的居室──铅笔淡彩画》教案 人教新课标版 2

《装点我的居室──铅笔淡彩画》 一、课题:铅笔淡彩画 二、课业类型:绘画习作课 三、教学目标 1. 情感目标:培养学生以写实色彩来表达生活的能力,以备装点我们的居室。 2. 技能目标:通过淡彩写生,培养学生用色彩造型的意识。 四、学习重难点及突破措施 学习重点:结合淡彩画的特点,学习写实色彩的表现技法。 学习难点:静物的色彩造型技巧。 突破措施: 五、教学方法:讲解、欣赏、讨论、示范、练习。 六、教具准备:多媒体课件、范画、静物、录音机、水彩颜料等工具。 七、教学过程 (一)引导阶段 1. 出示同一题材的三幅绘画作品:素描、水彩和铅笔淡彩,让学生观察比较。假设让你选择其一用来装点你的居室,你该怎么选?(学生讨论,比较三幅绘画) 2. 教师总结板书课题 我赞成选铅笔淡彩画的同学的选择,因为他们所选的铅笔淡彩画具备素描的明暗关系和色彩的冷暖,这是其他两幅绘画不能替代的。 (二)发展阶段 1. 点题:用铅笔画大体明暗,用水彩颜料薄施色彩。 2. 定义(板书):铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画,也是素描向水彩过渡的一个画种。 3. 淡彩画的种类(板书) 教师与学生一起欣赏课本范画:《静物》《艾丽斯漫游仙境》《风景》《建筑设计》。 从这四幅淡彩画中,欣赏一下它们的构图、色彩和表现内容,重点区分它们是用什么工具来构图的?学生回答:铅笔、钢笔和炭笔等,其中铅笔的细腻、炭笔的粗犷、钢笔的洒脱。

(三)师生进入画境 1. 铅笔淡彩画的特点 铅笔淡彩画有水彩画的性能,但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看,它的素描稿用线明确简练,侧重暗部刻画,可省略中间调子及亮部,颜料明暗效果对比强烈:着色宜用水彩颜料平涂,薄而透明。因此,淡彩画的特点是既有素描体积的塑造,又有水彩画轻快、活泼的艺术表现,是介于素描与水彩之间的边缘画种,常作为由素描向水彩画过渡的一种学习方法。 2. 淡彩画的作画步骤 分别布置好写生静物(坛子和两个苹果),面对实物,结合演示分析、讲解写生步骤及要求。 (1)按静物写生的要求画好铅笔范作,(教师示范)结合实物,分析被画物之间的大小。前后位置和明暗处理,要求轮廓线肯定简洁,不用或少用橡皮擦拭,以免影响涂色效果。暗部线条排列不应过密,为用色彩表现物象的质地留有余地,这些是淡彩画素描稿的要求。 (2)淡彩罩色(教师要作重点示范,讲解水彩作画的要求)。 步骤一:水彩画的绘画工具。根据水彩画透明、轻盈、润泽的艺术特色,首先,所用水彩用纸以质地洁白,厚实,表面稍粗,约有吸水性为好,初学者可以用普通画纸代替;画笔要求虽不严格,但软硬适中且含水量大者为好,一般毛笔、水粉笔也可使用。 步骤二:水彩的画法很多,淡彩即是一种最简单的画法。(教师在已画好的素描稿上着色示范),分析出不同物象的固有色,适当兼顾光源色和环境色,色彩厚薄要把握好分寸,以不掩盖所画的铅笔线为宜,基本平涂,尽量避免反复涂抹,一旦泛起铅粉,画面就会灰暗而失去润泽轻快的特色。 (四)学生作业分ABC三层练习(播放钢琴曲《秋日的私语》,激发学生完成作品,用来装点自己的居室) 要求一部分学生按教师要求的步骤和方法临摹前面的范画,也可二至三名学生合作写生一幅淡彩画,教师在巡回指导时注意两点: 1. 形体暗部处理是否得当,对提前完成者,抓住好的画例,为同学树立标准。 2. 设色方法要卧笔平涂,避免笔尖描画。 (五)作业讲评 1. 学生互评,将学生的作品摆放在前边,让学生讨论欣赏,并且指出优缺点。

铅笔淡彩教案反思精修订

铅笔淡彩教案反思 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

铅笔淡彩 教学目标: 1.知识与技能:引导学生了解铅笔淡彩画法的特点,初步掌握铅笔淡彩画的技法。 2.过程与方法:通过与铅笔淡彩画的接触了解,提高学生的审美能力以及实践创作能力。 3.情感态度与价值观:提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活,关注艺术,保护环境的意识。 三、教学重点与难点: 重点:让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。 难点:如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。 四、教学过程: ?导入环节:教师提问:“在课堂开始前,我想问同学们一个问题:同学们以前都有接触过哪些种类的绘画” 1、学生回答:水彩笔画,蜡笔画,教师:看来同学们接触过的绘画有很多,那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式 (PPT展示图片)——导入新课,教师:同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同(这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图)生:教师:(PPT展示)——导入主题:铅笔淡彩画2、学生回答:水彩画,铅笔淡彩画教师:看来同学们的阅历都很丰富啊,今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。(PPT展示图片)——导入新课,教师:同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画这张画与我们平常接触的画有什么不同(这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图) 生: 教师:(PPT展示)——导入主题:铅笔淡彩画。 (设计意图:首先通过提问的方式,让学生们的注意力集中起来;双向性的导入,让课堂具有活跃性,并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。)课题深入 1.(PPT展示两张图片)——对铅笔淡彩画的概念进行解说。 2.教师提问:通过刚才的图片,我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点(PPT展示解说:以铅笔素描为主,水彩色为辅) 3.对铅笔淡彩画进行步骤解剖,一、构图,轮廓。要注意远景、近景、中景的构图; 二、表现基本明暗。环境光暗面要一致; 三、上色。上色要淡、薄,且应从淡色入手,逐步转到深色。颜色尽量以纯色为主。 (设计意图:此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义,且对铅笔淡彩画的作画有一定的理论知识。) 教师示范

湘教版四年级美术下册4我爱校园优质教案(1)

我爱校园(美术下册第三课) 课题:我爱校园 课型:绘画课 课时:2课时 一、教材分析 学校是教师育人、学生学习成长的重要场所。校园里主要有教学楼等一些建筑,有美丽的花草树木……校园的一景一物,都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱,运用线描淡彩的画法描绘校园,在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力,通过绘画的形式表达自己对校园的情感。 活动一是画校园示意图。教材重点呈现了一幅学生作业,作业运用了平面示意图的一些表现方法.如用箭头标明方向,每个地方和区 域按方向确立位置,在表现手法上选择的是线描淡彩的画法,简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓,画面流畅的线条加上主观色彩的运用,使整幅作业没有了平时所见示意图的“呆板”,却更显生动,更有,“画”味,表达出学生的个性特点。 教材安排的小训练:试一试用基本形和文字简单地画出自己学校的方位示意图。不仅暗示出本课时的重点问题,而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。 活动二是画校园小景。本课时定位于以校园内的一个局部为作画题材,进行线描淡彩的写生活动。写生对象的选择是以情感为出发点,在活动一的版面里,教材就以“爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示,并配以文字说明:校园里的每一处小景,都可能留下你和同学们的故事。活动二的版面,上图画的是教学楼,画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现,同’时也安排了文字说明,对学生作业时如何取景构图提供了帮助。下面两幅作业,一幅画面中墙上的电铃,突出表现了农村校园的特征;另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。 二、教学目标 ◆学习线描淡彩画的基本表现方法。 ◆培养学生的方位意识。 ◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 ◆培养学生爱自己的学校的情感。 三、教学重难点 重点:培养学生的方位意识。 难点:提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 四、教学准备 各种图片\课件等 五、教学过程 第一课时:

小学美术水彩画教案

小学美术水彩画教案 篇一:水彩画清新明丽的教案(1) 水彩画教案 一、课题:水彩画 五、设计思路:用水彩画图片欣赏切入,让学生从认识水彩画到了解水彩画然后自己动手画水彩画来学习水彩画。 六、教学资源: 1、教具准备:课本、相关图片和资料的ppt、自己画的水彩画。 2、学具准备:课本。 七、学习目标: (1)知识与能力目标: 1、通过学习了解水彩画的起源与发展史,水彩画的演变以及代表画家。 2、通过学习了解水彩画的特点; 3、通过对比能发现水彩画与中国传统绘画的联系和区别;(2)、过程与方法目标: 1、对水彩画分类作品进行对比、欣赏、讨论的过程,实现学生的感性认识与理性认识的相互转换; 2、对水彩画中静物写生和风景写生的程序分步学习和对风景画过程的视频观看实现学生对水彩画一般技法的接受和理解;

3、结合关于水彩画学习的内容,设置不同的问题情景,让学生思考练习,主动获得和水彩画有关的知识内容; (3)、情感态度和价值观目标: 通过课堂教学提高学生对水彩画的审美能力。 1、通过对西方水彩画系的学习,在个人情感上同步获得中西方绘画艺术对比融合的概念,增强学生的独立审美能力和民族文化艺术观念; 2、水彩画艺术的发展和时代性的体现,促进学生个体创新精神的萌发,学习过程中让学生充盈艺术创作中的现代意识、多元状态,学会观察、发现生活中美的事物和美的现象。 八、核心目标: 通过水彩画是一种轻便、使用广泛,艺术性很强的画种,同时又是研究色彩较为理想的画种之一。因此,常被列为美术专业的色彩基础课。通过色彩景物和色彩风景等课程的学习,可使学生获得色彩的基础知识和水彩画的基础技法,而且训练学生以色彩塑造形体的能力和审美的能力。 九、教学重点和难点: 1、教学重点:(1)、水彩画的起源与发展史,水彩画的演变以及代表画家,水彩画的特点。(2)、在水彩画的教学中,应看重使学生尽快掌握水彩画的特性和基本技法,充分了解水彩画与其他画种的区别。(3)、提高学生对水彩画的欣赏水平。 2、教学难点:本课的教学难点在于使学生清楚的认识水彩画的

人教新课标八年级美术下册2.5铅笔淡彩画——创造与表现教案

美术八年级下人教新课标2.5铅笔淡彩画——创造与表现教案课业类型:绘画习作课 【设计理念】 人类生活在变幻无穷的彩色世界里,人们不但享受彩色的魅力,还学会使用色彩 来装饰,丰富自己的生活,本课是让学生认识色彩世界中扩大视野,以学生为主体, 采取了师生互动的原则,引导学生由素描写生转入色彩写生,注重了色彩造型的培养。 教材分析 本活动五是第二单元的一个课题,是引导学生由素描造型向色彩造型过渡的重要 一课,教学过程充分运用淡彩画的表现形式,借助学生已有的素描基础,帮助学生初 步学会处理色与形的关系,提高写实色彩的表现能力和以色彩造型的意识。 本课作业在形体塑造上虽不如调子素描完整,但也涉及到了明暗关系。至于色彩, 学生虽有一定的应用常识,但作为物象的写实表现,要从自然色彩的一般规律方面, 作初步的认识和学习。在教学中应结合写生对象本身具体分析物象本身和物象的关 系。淡彩写生是学生在一定的素描实践基础上进行的,引导学生形成以色彩造型的作 画意识及提高对固有色、光原色、环境色的应用。 教学目标: 1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点。 2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物,了解铅笔淡彩画的基本表现技法。 3、结合铅笔淡彩画的特点,分析其对居室装饰的影响。 教学重点: 1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特点。 2、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景或物,了解铅笔淡彩画的基本表现技法。 教学难点:结合铅笔淡彩画的特点,分析其对居室装饰的影响。

教学方法:讲授、讨论合作、个别辅导 教学准备: 1、教师准备工具:挂图、影像资料;淡彩画所需工具 2、学生准备工具:课本,自己收集的中外淡彩画作品图,淡彩画所需的工具。 课时:1课时 教学过程: 一、引导阶段: (欣赏作品)告诉学生画中所表现的内容。只是表现方法不同而已,让学生进行比较,互相讨论,作品分别给你什么感觉?你觉得哪一幅最好? 学生的回答是对作品直观感受,教师指出,作品的不同,只是他们表现侧重不同。 铅笔淡彩画的特点 铅笔淡彩画有水彩画的性能,但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看,它的素描稿用线明确简练,侧重暗部刻画,可省略中间调子及亮部,颜料明暗效果对比强烈:着色宜用水彩颜料平涂,薄而透明。因此,淡彩画的特点是既有素描体积的塑造,又有水彩画轻快、活泼的艺术表现,是介于素描与水彩之间的边缘画种,常作为由素描向水彩画过渡的一种学习方法。 二、欣赏铅笔淡彩画的方法 1)看构图 2)看形式 3)看内涵 三、欣赏课本的范画,教师作示范分析,学生尝试分析,从中领略作品的艺术,同时了解色彩的基本常识,了解艺术作品的创作过程。 淡彩画的作画步骤

铅笔淡彩教案

《铅笔淡彩》教案 一、教学目标: 1.知识与技能:引导学生了解铅笔淡彩画法的特点,初步掌握铅笔淡彩画的技法。 2.过程与方法:通过与铅笔淡彩画的接触了解,提高学生的审美能力以及实践创作能力。 3.情感态度与价值观:提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活,关注艺术。 二、教学重点与难点: 重点:让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。 难点:如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。 三、教学过程: 导入环节 教师提问:“在课堂开始前,我想问同学们一个问题:同学们以前都有接触过哪些种类的绘画?” 学生回答:水彩笔画,蜡笔画,…… 教师:看来同学们接触过的绘画有很多,那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式 (PPT展示图片)——导入新课,教师:同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同?(这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图)生:…… 教师:(PPT展示)——导入主题:铅笔淡彩画 (设计意图:首先通过提问的方式,让学生们的注意力集中起来;双向性的导入,让课堂具有活跃性,并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。) 课题深入 1.(PPT展示两张图片)——对铅笔淡彩画的概念进行解说。 2.教师提问:通过刚才的图片,我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点?(PPT展示解说:以铅笔素描为主,水彩色为辅) 3.对铅笔淡彩画进行步骤解剖: 1>构图,轮廓。要注意远景、近景、中景的构图。 2>表现基本明暗。环境光暗面要一致。 3>上色。上色要淡、薄,且应从淡色入手,逐步转到深色。颜色尽量以纯色为主。(设计意图:此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义,且对铅笔淡彩画的作画有一定的理论知识。) 教师示范 教师在投影仪上进行示范一幅风景画,首先让学生感觉水彩厚与薄,水分多少将导致水彩颜色的厚薄度。 其次,用铅笔在水彩纸上进行简单构图,在构图中,将上一环节的步骤解剖中提到的要领进一步解释。 加上明暗。明暗面一致、 最后进行上色,上色时再次强调同学们要从淡色入手,比如天空的颜色……,且颜色尽量以纯色为主。 (设计意图:此环节能够让学生对铅笔淡彩的认识不仅仅局限于理论知识,

铅笔淡彩教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《铅笔淡彩》教案 ——颜艳一、教学分析:这是一堂“设计·应用”课,本课选自于初中美术教材第15册《美丽 的西湖》。本课主要分为3课时讲解,此为第一课时。本课主要指导学生们对铅笔淡彩画有一定的了解,为下一课《美丽的西湖》而做准备。 二、教学目标: 1.知识与技能:引导学生了解铅笔淡彩画法的特点,初步掌握铅笔淡彩画的技法。 2.过程与方法:通过与铅笔淡彩画的接触了解,提高学生的审美能力以及实践创作能 力。 3.情感态度与价值观:提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活,关注艺术,保 护环境的意识。 三、教学重点与难点: 重点:让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。 难点:如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。 四、教学过程: 导入环节: 教师提问:“在课堂开始前,我想问同学们一个问题:同学们以前都有接触过哪些种类的绘画?” 1、学生回答:水彩笔画,蜡笔画,…… 教师:看来同学们接触过的绘画有很多,那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式 (PPT展示图片)——导入新课,教师:同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同?(这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图) 生:…… 教师:(PPT展示)——导入主题:铅笔淡彩画 2、学生回答:水彩画,铅笔淡彩画…… 教师:看来同学们的阅历都很丰富啊,今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。 (PPT展示图片)——导入新课,教师:同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画?这张画与我们平常接触的画有什么不同?(这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图) 生:…… 教师:(PPT展示)——导入主题:铅笔淡彩画。 (设计意图:首先通过提问的方式,让学生们的注意力集中起来;双向性的导入,让课堂具有活跃性,并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。) 课题深入 1.(PPT展示两张图片)——对铅笔淡彩画的概念进行解说。 2.教师提问:通过刚才的图片,我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点?(PPT展示解说:以铅笔素描为主,水彩色为辅) 3.对铅笔淡彩画进行步骤解剖,一、构图,轮廓。要注意远景、近景、中景的构图; 二、表现基本明暗。环境光暗面要一致;

新人教版初中美术七年级下册 2.2 铅笔淡彩写生技巧

铅笔淡彩写生技巧 在铅笔淡彩的绘画中,都是于素描为基础的,素描是画好铅笔淡彩的重要前提和保证,所以想要画好铅笔淡彩,素描的功底训练是非常重要的。我就仔细介绍一下铅笔淡彩的训练过程: 1、素描关系 其实铅笔淡彩的写生技巧是以素描的功底为基础的,素描其实就是单色画,其中包括了构图,结构,空间透视等等。但是素描是以线条为基础的,由线条组成了点、线、面,还可以通过不同的用笔来体现物体的质感来。 一:观察 在拿起画笔的时候不要急于在白纸上落笔,应该先仔细的观察需要表现的对象。郑板桥在画竹子的时候曾经提到“由心中之竹到手中之竹!”其实就是说要在落笔的时候要仔细观察物体才能落笔。 二:构图 构图说白了就是你想要表现的物体应该放到画面的什么位置,其实这是非常重要的,如果没有想好就很容易把表现对象放的偏上或者偏下等等,或者画的很大很小等等。直接影响到了最后的效果,哪怕你最后颜色上的非常好,这也是一副不成功的绘画。我们经常在把表现的物体放在黄金分割点上,这样看上去就比较协调。学生在具体绘画的时候可以根据实际情况而定。 三:透视 上面的一副图就可以说明什么是透视了,透视说白了就是近大远小,任何物体在我们看的时候都有一个消失点,这对于中学课本上有房屋和树木的透视是十分实用的,中学课本上有可供学生临摹的作品,上面学生仔细观察的话就能理解透视的内涵了。这也需要不断的练习才能进步。 如上图就是我们在公路上看到两边的树近大远小的关系就是透视关系,绘画的时候特别要注意,不然就容易把要表现的对象画成畸形。 四:明暗关系 在学生画完整的素描的时候要表现出物体的明,暗,灰三个面来,当然在只画素描的时候表现的是比较详细的,但是如果要画的是铅笔淡彩的时候就要求画面比较清新,透明,所以千万不要把物体的暗部涂的很暗,只要求基本表现出物体的明,暗,灰三个层次,点到就

最新整理小学美术教案铅笔淡彩风景画.docx

最新整理小学美术教案铅笔淡彩风景画一课时 一、设计思想 美术新课程要求通过美术技能教学,使学生具备一定的造型、形象识别和审美能力。运用形、色、肌理和空间等美术语言的描绘和立体造型的方法,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,了解美术表现的多样性,能用一些简单的绘画语言,传递自己的思想和情感。通过对光色的分析,了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化,形成对色彩的敏感意识,尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系,感受光源色对物象及画面色调的影响,养成细致观察,研究分析的学习习惯,学会关注生活中丰富的色彩变化现象,为进一步学习色彩表现知识打下基础。 二、教学内容分析 铅笔淡彩画是在铅笔素描的基础上再着水彩的一种绘画形式,也有用钢笔、圆珠笔、麦克笔替代铅笔画素描初稿的。铅笔淡彩画一般具有清新、淡雅、轻松的特点,常用于画速写。创作草图等在铅笔淡彩风景画写生过程中,在色彩协调关系时,显得非常重要。即使是画面的色彩明度、纯度、色相都不发生改变,仅改变对比色彩的面积差,也能产生色彩的调和效果,这种调和方式就是面积调和。写生色彩中我们常常提及的统一色调,其方法之一就是通过占据画面面积最大,色量最多的某一主导色来控制画面的均衡色彩关系的主动权,从而达到画面色调统一和谐的视觉效果。同时,在面积调和运用中,由于画面色彩面积的大小不同,造成的色彩感觉也会不同。一般意义上来讲,面积的大小同视觉刺激成正比,面积越小,刺激度也越小;面积越大,刺激度也就越大。但在实际运用中,如果面积与色量最小的色块处于视觉的中心位置时;同时也能通过视觉刺激缓解画面色

彩过强或过弱的色彩关系。正如教材中所提到的“万绿丛中一点红”的红色,就是调和画面的色彩关系的“点缀色”。有色彩调和经验的人总是在关键的时候运用“点缀色”,并将点缀色用在最恰当的位置上。 三、教学目标 1、训练参与→学生参与训练与老师同步,学会基本作画步骤。 2、技能训练→构图合理, 线条流畅,在造型活动中能运用色彩的冷暖,对比与和谐的知识。 3、形象认知→大胆运用图像和立体造型的方式,表达学习者的思想和情感。 4、社会适应→用口头语言和短文的形式,对自己和同伴的作业进行评述。 四、教学重点 1、用简易的语言叙述铅笔淡彩画的概念。 2、让学生懂得在铅笔淡彩画中怎样运用绘画的构图方法,简单透视知识以及结构比例知识。 3、让学生在习作中时,初步掌握传统艺术中色彩运用的方法,如对比、调和等。 五、教学难点 色彩训练中,水份的把握。 六、教学准备 绘画铅笔、橡皮、水彩颜料。水彩笔或羊毫笔大小各一支,调色盘、素描纸、洗笔的水杯或小桶等。 七、教学过程与教学反馈 学练过程 效果预计

美术花瓶教案

美术花瓶教案 【篇一:大班美术教案:美丽的花瓶】 设计意图: 本学期,我们采用了“幼儿园渗透式领域课程”,在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动,孩子们对各种各样的花瓶产生了浓厚的 兴趣,在图画本上设计出了千奇百怪、五颜六色的花瓶,活动结束 后仍然感觉意犹未尽。于是,我结合孩子们的这一兴趣,搜集了各 种瓶子,孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探索欲望、创造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有实用价值,用它装饰教室不仅让孩子们时时感受成功的快乐,还可以处处 体验创造美的存在。 活动目标: 1、能够掌握包、扎、绕的技能,并对玻璃瓶进行装饰。 2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。活动准备: 1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。 2、照片、数码照相机。 活动过程: 一、展示照片:各种各样的玻璃瓶子(酒瓶、罐头瓶、饮料瓶)各 种花色、形状的布以及布条、绳子,引出主题。 1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西,扔了挺可惜的,孩子 们帮我想想办法,能用它们做些什么呢? 2、幼儿讨论,引出主题:把玻璃瓶子装饰成花瓶。 二、幼儿观察,并根据已有经验探索装饰的方法。 1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰?(瓶口、瓶颈、瓶腹) 2、这些布、绳子怎样装饰,才能让瓶子变得漂亮呢?幼儿动手尝试 装饰的方法。 三、教师总结幼儿探索的方法,给予鼓励和肯定。根据幼儿实际操 作水平,重点讲解操作过程中的难点:包、扎、绕的技能。 四、幼儿动手装饰,教师指导。 1、鼓励幼儿互相之间进行合作。 2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。 五、介绍评比自己的作品。 1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法,认为最好看的是什么地方。

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