在XX市普通高中学校文化建设工作研讨会上的讲话

〔在ＸＸ市普通高中学校文化建设工作研讨会上的

讲话〕

同志们:

在迈进“十一五”这一新的重要发展时期的时候，市教育局党委、局长室经过认真的分析、思考和研究，一致认为，我市基础教育经历了“十五”期间的大投入、大建设、大发展之后，在“十一五”期间要进一步坚持科学的教育发展观，把工作的着重点转移到加强学校内涵建设，提升学校品味，提高办学质量上来，努力铸就一批名教师、名校长、名学校，提高我市基础教育的整体实力，真正做到办人民满意的教育。为此，市教育局决定，从今年起连续用3年时间，开展“学校文化建设年”活动。作为这一活动的前期工作，我们于今年初下发了《关于四星级高中率先加强学校文化建设的通知》，同时决定召开这次普通高中学校文化建设工作研讨会，以集中大家的智慧，推进这一工程的开展。今天的研讨会召开的很成功，各四星级高中对文化建设的认识、措施、保障条件及今后的规划交流的都很透彻，分组讨论也很到位，对所有与会同志以很大的启发。下面，我讲四点意见，也算我个人的一个研讨发言，供大家参考。

一、要充分认识加强学校文化建设的重要性，增强做好这项工作的责任感和紧迫感。

为适应地方经济和社会发展的需要，“十五”前期和中期，各地集中有限的财力物力人力，通过易地新建或原地扩建等方式推进星级高中建设，努力扩大招生规模,提高教育的普及程度，这对有效缓解入学压力，满足广大人民群众日益增长的接受优质教育的需求是完全必要的。但是，在学校建设过程中，社会各界特别是广大教育工作者普遍感到，学校硬件建设虽然是一流的，但以文化建设为主要内容的内涵建设相对薄弱，极大地制约了学校的进一步发展。对此，各地各学校从“十五”后期已开始关注学校的文化建设，采取多种措施做了大量有成效的工作，具体表现在：一是调整发展思路，确立学校文化建设的新地位。各地各学校已经认识到，发展不能没有硬件，但就教育规律来讲，学校的健康持续发展不仅表现在硬件的改善上，更取决于内涵的丰富上。许多学校认为，如果说过去

学校还有可能借助政策的倾斜、地域的优势、传统的惯性来谋求发展的话，那么随着整个社会市场化程度的不断提高，今后校际竞争将主要取决于学校整体文化的较量，“文化立校”是时代的选择、社会的选择、素质教育的选择。ＸＸ市一中明确提出“如果一所学校没有文化，这所学校严格意义上还不能算是一所学校；如果一所学校不能形成属于自己的、积极向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力”。这些重视文化建设的理念对促进教育发展、学校建设，无疑有着重大的现实意义。二是明确思路，向文化建设要教学质量。亭湖区教育局和东台市教育局分别出台了《关于加强学校文化建设的意见》，明确提出今后学校文化建设的思路和具体措施。东台中学、大丰中学、射阳中学、响水中学、上冈中学在对学校文化充分思考的基础上，都梳理出符合本校的实际的工作思路。他们认为，总体上思路要放在四个方面：一为长远规划，分步分期实施。二为系统整合，形成学校文化建设的合力。三为强化个性，建立自己校园的文化品质。四为强化领导，以文化提升教学质量。无疑，这些思路都是正确而且行之有效的。三是起点不低，已经有了一个比较人文的文化建设风貌。现在无论是四星级还是三星级高中，总体上学校环境优美，气氛和谐，文化风气浓厚。其实，加强学校文化建设，营造优美育人空间，打造校园精神，不仅仅是一种管理行为，更是培养人才的重要手段之一。各学校都能够加强校园环境和人文风貌的建设，以促进学生能力的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成和法律意识的强化，把校园变成既是文化建设的传播场地，又是文化创造的诞生地，最终建立起和谐、融洽、民主、合作、友好的人际关系和客观公正、相互理解、抑恶扬善的集体舆论环境和良好的师生精神面貌。阜宁中学坚持将新课程实施与文化建设相结合，实施“感恩系列教育”，由校长亲自编写淮剧《无字碑》，师生很受教育。射阳中学将学校文化建设放在“七个着力点”，即着力于诚信校园的创建，着力于学生激情活力的引发，着力于生态校园的架构，着力于校本课程的研发，着力于信息校园的搭建，着力于办学品位的提升，着力于品牌学校的打造，进而“塑有大爱的名师，育有个性的英才，办有特色的名校。”所有这些举措，都将文化建设引向文化的本质和内核，为学校的持续发展奠定了坚实的基础。但是，我们也看到，取得的这些成效仅仅是初步的和表层的，从面上来看，“文化立校”的思想还没有从根本上得以确立，或者说这种思想还不根深蒂固，思考层面上也还比较肤浅，会前要求各地上报的规划方案准备不够充分，有3所四星级高中干脆就没有报，有的学校即使上报的也是从网络上下载的，大同小异，有应付之感。我们有的同志真实的思想是：学校文化是虚的，有钱就有硬的（物质文化）、教学质量是硬的；学校文化是悬的，文化是什么，现在什么都是文化，泛化了；学校文化是高

的，我们还达不到这样的程度；学校文化是远的，我们还在为经费为还债为升学率而忙碌，顾不上；学校文化是洋的，我们现在还只是靠土办法穷办法办学校；学校文化是长的，长期自然形成，不是靠建设起来的。因此，我们有必要进一步加强对学校文化建设重要性的认识，这样才能真正从思想上和行动上，从理论上和实践上，将学校文化建设摆上重要的位置。

1、学校文化是学校发展的强大内驱力。一所学校的发展有诸多因素，如原有的基础条件，生存的社区环境以及政府的政策扶持等等，这些都属于促进学校发展的外部因素。外因是变化的条件，内因是变化的根据。学校发展的决定因素在自身，也就是现在我们所讲的校本发展。在校本发展的诸多因素中，学校文化这种特殊的文化形态对学校的办学方向、对学校师生的行为方式和活动方式有极大的影响，它以其特有的文化底蕴，成为激励全体成员的重要精神力量，引导全体成员形成正确的价值取向。当前新一轮课程改革的全面实施，就需要建立在新型的文化基础上，需要丰厚的学校文化作为支撑和依托。新课程要满足不同学生的学习需要，创设引导学生主动参与的教育环境，开发和管理地方课程、校本课程，这就包含在学校文化建设之中。学校文化建设，将极大地促进学生的主动发展，极大地促进课程的开发，极大地满足综合实践活动等课程的实施。随着基础教育课程改革的深入，越来越迫切需要与课程改革相匹配的学校文化为支撑，而课程改革又是学校教育教学改革的核心内容，从这个意义上说学校文化是学校发展的内生动力。

2、学校文化是学校生存的核心竞争力。现代教育的发展表明，学校仅靠传统的资源优势未必能在激烈的教育竞争中胜出。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，只有优秀的学校文化才能具有真正的竞争优势。缺乏文化支撑的学校建设是不科学的，不完整的，也是难以持续发展的。特别是目前我市窗口学校在经过大建设、大发展之后，加强以文化建设为重要内容的内涵建设尤为迫切，只有物质和文化协调同步发展，才能改变学校粗放型、规模扩张型发展模式，走规模、结构、质量和效益相统一的发展之路，也使得硬件和软件建设互为补充，相得益彰，这样才能形成学校的整体优势，才能形成学校的核心竞争力。基础教育的课程改革使各个学校面临着一次重新洗牌，一张无形的手在洗牌，这张手就是学校文化。因此重建学校文化是新时期学校的生命线、生存线。

3、学校文化是维系学校成员的牢固凝聚力。马克思曾经说过这么一段话，