课内比教学

自信人生二百年会当击水三千里

高一年级艾智湖北省教育厅为了践行“办人民满意的教育”，在全省中小学校开展了“课内比教学，课外访万家”的活动。我们学校结合自身的实际情况，在教学上进一步推进“三阶段四环节教学模式”的构建步伐，提出“人人上一节好课”的教学大比武活动，作为其中的参与者，我深感教学改革的大潮扑面而来，催人奋进，不由的想起“人生一世，击水三千”的佳句。下面我就此次教学大比武，谈一点自己的心得感受。

一、转变观念和理念，面向大众和学生

思想是行动的向导，新的教育思想往往会带来教学上的深刻变革。我们过去只是强调教育要贯彻党和国家的教育方针，而忽略了个人正当利益的存在，这固然有其一定合理性，顺应了当时经济社会发展的需要，但也挫伤了个体的积极性，抑制了个性的张扬和发展。因为我国的个人、集体、国家的根本利益是一致的，但在具体利益上也存在一些矛盾，所以在新的历史条件下我们要转变视角、换位思考，真正重视人民的利益，“以人为本”。“办人民满意的教育”“一切为了学生”的倡导便应运而生，我们的教育教学要直面广大人民群众，要为他们的生产和生活服务，从而促进人类社会的全面发展，所以教学过程中，我们的着眼点在国家利益，但着力点要解决的具体问题则是人民群众的具体利益，正如习书记所讲到的，人民群众对美好生活的向往和追求是我们党和国家的奋斗目标。比如：民生问题、社会公平保障体系的建立健全、安定和谐环境的构建等等，都是我们情境材料的首选，我们要把社会的正能量通过课堂传达给学生，使他们对国家、对自己的未来充满信心。因而我们要做到身在课堂，心拥天下。

观念的转变必然带来理念的更新。我们再也不能把教师和学生的关系简单的定格为主体与客体的关系，在知识面前，教师与学生的地位是平等的。只不过获取和享有知识的方式不同而已，在教学过程中，教师是主导，学生是主体，他们在探究中生成新知，在互动中享有成果。过去我们总认为教师是传道授业解惑，学生求知受术作答，是知识在传递。而今天，这些观点和理念在教学改革的实践中受到质疑、遭到拷问，我们教师在上课时再也不能一统天下了，填鸭子或者满堂灌的方法将告别教坛，要学会筛选情境材料，精心设置疑问，层层推进旧知，最终生成新知，从而水到渠成，这一过程就是“三阶段四环节”教学模式在教学中的具体运用，是知识在流动。

二、争当教学先锋和主人，全面提升教师素质

每一次教学改革都是教师素质提升的大好机会，我校开展的“课内比教学”、“三段四环节教学模式”活动为全体教师突破自我、更新教学理念、改革教学手段、提高教学业绩，提供了新的舞台。

1、课内比教学充分展示了教师们的业务素质。每个教师站在教学的舞台上，把自己生平最优秀的一面展示给学生，让学生享受课堂，也展现给听课的老师们，让观课教师取长补短。这次大比武中有许多老师业务功底笃厚，在活动中充分展示出自己独特的教学风格，为其他教师做出了示范和榜样。比如政治科的丁荣老师讲的《价格变动的影响》，教学内容中心突出，视野开阔，课堂过程生动活泼，气氛热烈，整体感觉妙趣横生，酣畅淋漓，让人很是享受。

2、课内比教学提升了广大教师的业务水平。本学期，我们学校在打造高效课堂教学活动中，有许多老师经过精心打磨，成为校级教学业务能手，学校还计划用“三个三工程”来促进优秀教师的成长。这次课内比教学，众多老师无论是理论知识上，还是实践能力上都有不同程度的提高，老师们在教学风格上更显成熟，特别是部分教师能够娴熟的运用现代化教学媒体，自如地驾驭教材与学生，这让我自叹弗如。还有一些中老年教师的教学语言更加精炼，课堂组织教学水平也更加高超，教学设计风格独特，使我获益匪浅。所有上课教师的说课稿、导学案尽显百舸争流。

3、课内比教学让我真正认识了自己。这次课内比教学活动，让我感动自己的不足，在一次又一次备课授课中，我懂得了课堂不仅仅是知识的传授，更要体现智力的发展、智慧的发挥、情感的体验。作为一名中年教师，我认识到，课堂教学一定不能急功近利，一个教师如果平时不注重业务知识的学习和积累，研究教学艺术和创新，没有多次的巧加工精琢磨，是绝对不可能带来教学质量的提升和促进学生的有益发展的。教学永无止境，特别是在教学大发展的今天，更是印证了学如逆水行舟，不进则退的老话。所以我们要活到老、学到老，只有这样，才能让三尺讲台创造更多辉煌！

教学改革始终伴随着教育发展，是一个常谈常新的话题。教无定法，但教有规律，一所学校、每位教师都在寻找一种适合学校和个人教学的风格与模式，我相信：只要坚持、只要坚守，我校的“三阶段四环节”教学，一定会大放异彩，只要有心、只要用心，我们也一定会成为教学上的一朵奇葩！

2012 11