2017——2018学年度第一学期综合实践活动方案

2017——2018学年度第一学期综合实践活动方案
2017——2018学年度第一学期综合实践活动方案

滨河小学2017—2018学年度第一学期

综合实践活动方案

在安宁区教育局的领导下,我校进行综合实践活动的探索逐渐成熟。本着为孩子的成长搭建平台,引导学生积极向上形成良好的思想品质,打造良好的书香校园,为实现素质教育再做新的探究。结合本学期开展的工作以及学生的素质养成教育情况,特制订本次活动方案。

一、指导思想

贯彻十九大精神,为学生的成长助力。在兰州市“情境教育”的引领下,结合我校校风“言行之美,明德至善。”本着“体验生活、参与合作、个性发展、健康阳光”的宗旨,面向全体学生,从传统文化中汲取营养,从生活实践中感受劳动的快乐,从班级活动中体会参与合作的意义。为每个孩子提供实践的机会,展示自我的舞台,积极成长的平台。

二、活动目标

通过综合实践活动,打开学生的思维,训练动手能力,培养观察、交流、参与、交流、创新等综合能力,落实素质教育。

1、通过参加班级劳动,训练学生的动手能力,体验劳动的快乐,培养吃苦耐劳的品质,渗透班集体责任感,增强主人翁意识。

2、通过积极组织班级活动,懂得参与集体活动的重要。明白每一次成功都需要认真对待,积极准备。在成败面前,学会自我心理调节。

3、通过“多多体验馆”的活动,让学生身临其境地体会不同角色,从而理解社会不同职业,增强社会的和谐。三、活动实施领导小组

为促进本学期综合实践活动的有效实施,学校成立综合实践活动实施领导小组,主要负责全校综合实践活动总体规划、指导,实践活动的组织、过程的评价与管理等方面的事务。

总负责:苏彦芳校长

总协调:李晓霞副校长

一年一班:陈珊珊孔睿智

一年二班:任平孙焱鑫

二年级:张娴杨丹青

三年级:王莹代佩珍

四年级:刘小宏张宙人

五年一班:吴莲泽张玉翠

五年二班:白炳俭赵小霞

六年级:刘萱张继军

以上班主任负责写班级活动方案并组织班级活动,配班老师负责美篇制作及活动总结。

宣传报道:朱银萍

安全保障:朱雅萍

四、时间安排

2018年1月2日、1月3日、1月4日。

五、内容安排

(一)劳动实践活动

1月2日早晨,各班带卫生工具,邀请家委会成员给学生示范桌椅板凳的检查与维修,学生分成小组承担维修工作。家委会成员参与到各组进行指导。班主任和配班老师负责安全讲解和任务分配工作。

低年级的学生桌椅是一次成型的,不存在维修工作。劳动的重点放在清洗方面。班主任组织家委会成员指导学生进行班级卫生的清洁,培养学生干净卫生的行为习惯。

(二)古诗词诵读实践活动

1月2日下午,各班在班级中进行古诗词诵读活动,要求全员参与。学生自由组合,形式多样,也可邀请家长参加。

1月3日上午,在多媒体教室进行全校汇演,进行评比。

(三)班级话过年活动

1月3日下午,各班以班级为单位进行“班级话过年”活动,可以是对联、窗花、美食、节目等各个方面,可以采用观看小品、书写对联、剪窗花、做美食、讲故事等方式来讨论如果过春节的活动。

(四)外出

一至三年级的同学到“多多馆”参加体验项目。

四至六年级的同学到“金城古建一条街”进行参观。

说明:不能参加外出活动的同学要写书面申请交到教导处,学校统一组织在一起进行红色影片观看。

六、安全须知

为确保本次活动安全有序:

1.学校要提前做好安全预案;

2.家长须与学校共同做好孩子的安全教育工作,一切行

动听从指挥;

3.学生未经老师批准不得离队,不得参加有风险的活动;

4.外出期间,要增强安全防范意识,注意乘车安全、活

动安全、财物安全。

5.凡有特异体质,不能参加剧烈活动的学生,请家长书

面向班主任老师说明、登记(并做好保密工作),以便

安排相适宜的活动。

(完整版)三年级下册综合实践活动教

东海中心小学三年(2)班《综合实践活动》教学计划(2017—2018学年第二学期) 一、指导思想 综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、学习情况分析 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。考虑到三年级儿童的心理特点,我们的综合实践课设定了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。 三、课程总体目标: 密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

2018年学校综合实践活动课程实施方案

2018年学校综合实践活动课程实施方案 峡河乡九年一贯制学校小学部 一、指导思想: 小学综合实践活动是是国家义务教育规定的必修课程,与学科课程并列设置,是基础教育课程的重要组成部分,是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。 我校将以素质教育理论为指导,积极落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》中的有关目标,根据教育局相关工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实践,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。 二、课程目标: 1、总体目标 综合实践活动的开展,旨在让学生能从个体生活、社会生活及大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在练习的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。 我校地处农村,结合农村亲近大自然的地理优势,开发一系列以农科技为主题的综合实践活动课程,充分发挥学校和社区资

源,引导学生利用校外基地亲历、探究和体验。通过开展综合实践活动,培养学生对参与实践活动的兴趣。了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识,使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力。初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然对家乡的关爱和对社会、对自我的责任感。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集分析与处理的方法,获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。 2、分阶段目标 综合实践活动课程内容包括:考察探究活动、社会服务活动、信息技术、劳动技术、职业体验及其他活动。在实践中,可以以综合主题或项目将几大指定领域进行有机融合,彼此渗透。因此,结合我校综合实践活动的资源开发和特色办学的理念,我们将综合实践活动课程分年级进行目标定位。 二、课程实施 1、课时安排 我校1-2年级,每周1课时;3-6年级的综合实践活动课,每周开设1课时,信息技术教育每周安排1课时,劳动与技术教育平均每周安排1课时。并将课时列入课表,配备专任和兼职教师,班主任协同合作的新格局。当然,各年级可因临时教学需要或师资情况灵活采用弹性制,做到课时集中使用与分散相结合。

2017-2018学年度个人总结

2017-2018学年度个人总结 时光飞逝,我们在感叹时间过的如此之快之余,不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。面对工作,我积极努力的学习,向身边的经验教师请教,从而较顺利的完成了教育教学任务,现将本学年的工作情况总结如下: 一、师德表现 教师的称号是神圣的,教师的道德是高尚的。本学期,我认真、按时参加政治、业务学习,不断提高自身素质,加强道德修养,以《中小学教师职业道德规范》来规范自己的言行。严格遵守学校的各项规章制度。关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习。 二、教育、教学工作 (一)上课 我知道教学一定要吃透教材,在此基础上我总力争每堂课都能让学生在活泼轻松的氛围里学习,不时在课堂上渗透些课外知识,这样一方面能拓宽学生知识面,另一方面还可以调动学生的学习积极性,效果很好。我天天都会花写时间在我的专业学习上,然后把我所学知识更专业化、更纯正地教给我们的学生,真正做到“学以致用”,将学习渗透到生活的点点滴滴。工作中,为了能够适应自己的教学,我知道唯有刻苦钻研不懈努力,全身心地投入到工作中的点点滴滴,倾注每一份执着,每一份认真。课堂教学是教学质量的主阵地,我遵循课改理念,注重启发、引导学生。课堂内面向全体同学,公平地对待每一位学生,有时甚至给后进生多一些发言机会。 (二)备课

我深知备课是教学成败的要害。只有吃透教材,备好每一堂课才能上好每一堂课。本学期我担任一、7班班主任及语文教学任务。首先备课时我认真查阅相关资料,分析教材,明确教学目标、重难点,采取切实可行的教学方法。同时我非常重视学生的反馈,所以我平时尽可能与学生多接触,和他们交朋友,以便更好地了解学生的知识基础、把握情况以及他们的薄弱之处。这样备课就能从学生的实际出发,不断调整教学手段,照顾到绝大多数学生的接受能力,预见学生可能碰到的难点,于是我除了广泛猎取教育杂志上的教学理念、教学方法,把这些先进的理念、方法运用到备课中外,我还非常重视与同组教师的讨论交流并向他们虚心学习。这样既吸取了集体聪明,又注重了个人钻研。 (三)教研教改 有句话“活到老,学到老。”所以平时我也非常重视个人能力的提高,每当校内外有教科研活动,我便虚心前去学习,及时总结,写好心得体会,吸取经验;积极申报教研课,做到向老同志多学习,跟同仁们多交流;为了进一步提高自己,不断研究,每次利用外出函授或业务学习的机会,认真学习,练好基本功,尽管苦点,累点,课时多些,我也一一克服。 (四)、作业和辅导 作业本最能反映学生的学习情况。所以除了作业得精心设计外,批改也一定及时认真,评讲到位。对于后进生的作业批改则更细心耐心。由于我班语文基础差的学生还在不少数,于是我常用课间及下班前那段时间帮助辅导,及时解决他们学习中的困惑,鼓励学生信心,防止两极分化。总结过去,我深感教学工作中困难仍不少,自身素质有待进一步提高。但我相信,只要加强学习,加强钻研,在学校这么浓厚的教学环境中,我的语文教学一定能更上一层楼。 三、在班级学生转化工作: (1)抓得准,做得细,要有恒心,要乐于帮助。准是指在做学生思想工作时,要摸准会出现过错的原因,把准“脉搏”,然后再有针对性地开展思想教育。

小学综合实践活动课程评价标准

小学综合实践活动课程评价标准 综合实践活动的评价,主要表现在以下向个方面: 1、重视过程评价 本课程目标的重点在于培养学生的态度和能力,而非知识和技能。所以评价时,不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣,而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学习的过程和方法,关注交流与合作,关注动手实践以及所获得的经验与教训。困此要采用形成性评价的方式,一般不采用等级评分的方法,重视对过程的评价和在过程中的评价,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。 2、以学生自我评价为主 本课程的评价可采用多种方式,如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合;教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价,其压力较小,学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训,自由地交换意见。同时,这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。 3、评价的开放性 本课程具有开放性的特点,评价也应该具有开放性,在学生自我评价的基础上,应尽可能采用集体讨论和交流的形式,将个人和小组的经验及成果展示出来,并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验,而且还可以促使学生加深对问题的认识,有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。 从评价的科学性、全面性和可操作性等原则出发,结合活动课教学的理论与实践,提出如下的综合实践活动课教学评价指标体系。

2018年综合实践工作计划3篇

2018年综合实践工作计划3篇 寺头中学田东平 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导,以提高教师课程开发能力为重点,以促进综合实践活动有效实施为目标,以发展学生创新精神和实践能力为根本目的,不断推进教研工作的创新和发展,促进区域教育教学质量的提高。 二、工作重点 (一)加强教师队伍建设,促进教师专业发展 1.上课重点考查教师的课程实施能力,努力创设自主,合作探索的研究方式,提高教学质量。 2.积极开展互动交流活动,相互交流,相互学习,共同提高。 3. 组织全体综合实践老师听课,互相交流学习,取长补短。 4. 定期进行教学常规检查 (二)开展课堂观察活动,打造高效课堂 围绕综合实践活动的常见课型开展课堂观察活动,不断提升课堂活动的效率。 (三)做好学生评价工作 四、具体工作安排: (一)加强听课学习,促进教师专业化成长。 1、外出听课认真做好记录,回校后在教研活动中进行学习与讨论,取长补短,并在自己的教学中加以有效的利用,让听课真正成为自己一个学习与提高的机会。 2、认真备课,强化集体备课,在集体备课中充分发挥小组的力量,群策群力,博采众长,优化备课质量。 3、积极参与组内公开课的展示,在思想上重视这一活动,用新理念、新方法不断完善自己的教学,并在相互的听课、评课的活动中提升教研组的教学研究能力。让每位老师都能从中受益。 (二)用教学实践指导自己的课题研究,充实研究的内容。 1、在日常教学中注重收集资料,整理成文,谈谈自己在教学中的点滴感悟。 第1 页共13 页

2、读一些相关的理论文章,用专家的理论指导自己的研究方向,充实自己的研究内容,学会理论联系实际。 (三)积极参加校外的各项竞赛,争取在各项比赛中获得好成绩。 五、活动安排 九月定教研计划,定组内公开课的内容与年级。 十月积极准备组内公开课。 十一月组内听课、评课、小结。 十二月学生成果展示,对学生进行综合性评价 小学校综合实践活动工作计划 一、指导思想: 根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求,本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。要求各年级、各班按对照综合实践活动课程实施方案,以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验,在实施过程中强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“自主”,更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施,提高综合实践活动课程的实施水平。 二、目标要求: 1.情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生自主探索的习惯,不怕困难勇于合作的精神,对社会生活的积极态度,对自然对家乡的热爱和公民的意识。 2.知识目标:了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3.能力目标:使学生具有基本的生活自理能力,交往协作能力,观察分析能力,动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4.过程目标:初步掌握参与社会实践与调查的方法。信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。 三、具体工作及措施: 1.加大学习培训力度,提高教师的课程意识 继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验,学习综合实践活动指导纲要(3—6年级)(征求意见稿),相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章,进一步提高认识,增强课程意识。强化校本培训,增强培训和学习的实效性。使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实验教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;明确综合实践活动的实施策略和操作要点。 2.抓好课程实施

2017-2018年度继续教育学习总结

2017-2018年度继续教育学习总结 教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。经过今年继续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新,随着社会在不断的进步,教育教学工作更重。要适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质。 本学年的继续教育,培训内容多,涉及的知识面广,具体收获如下: 1、通过师德培训,使我认识到,成为一名合格的教师容易,要想成为一名优秀的教师,必须注重细节,充满师爱,从细微处入手,充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后,更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。 2、时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作。本学年度,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展行之有效的教学。在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。 3、通过培训,树立了课改意识,把法制教育渗透到学科教学中去。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革,教师的观念改变是关键,首先要改变原有的教育方式和教学模式,即改变以前“教师讲授学生接受”“教师指导学生参与“的全新的教学模式,倡导自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的参与度。 4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念个人工作总结,从规范入手,有目的,有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,提高自身教学业务水平。

2018年二年级下综合实践教学计划

2018年二年级下综合实践教学计划 2018.3.5 徐贵乐 一、指导思想 继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的能力,带领学生走入更广阔的社会活动空间,丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境,并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑,要对提出的课题进行反复的论证,并兼顾到有哪些学科的参与,重点要解决什么问题,最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前,要尽可能地激发学生参与活动的积极性,让学生成为学习的主人。 二、学情分析 四年级共有学生一百多人,大部分学生有一定的动手能力,对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑,对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力,因此,本学期,把重心放在校园内,学生身边的事情,着重通过一些研究性学习课题,培养学生合作精神,提高学生的人际交往能力。 三、活动目标 1、在情感态度方面: 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。 2、在能力方面: 要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。 3、在知识方面: 主要是通过学生探究学习,发现和获得知识。即不再是以间接经验为主,而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 四、教学措施

1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学,把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好,使综合实践活动的学习过程成为手脑并用,生动活泼,丰富多彩,充满乐趣的过程。 2、了解和研究学生,把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件,使全体学生都能主动愉快地学习,进行自主探究,尽可能注意个性的培养,指导学生在主动学习中获得成功,并分享成功的快乐。 3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。 4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来,遵循安全第一的原则,在课堂上做手工要注意清洁卫生,剪下来的废纸屑不能乱扔,使用工具要注意安全。 五、教学进度: 周次时间 第一周观察金鱼 第二周观察蜗牛 第三周观察蚂蚁 第四周清洁家园,美化环境 第五周方向与路线 第六周餐盘中的蔬菜 第七周节约用水从我做起 第八周吃瓜果要讲卫生 第九周猜字谜 第十周维护公共卫生

太原市2017~2018学年第一学期九年级期末考试数学试题(含答案)

太原市2017~2018学年第一学期九年级期末考试 数学试卷 说明:本试卷为闭卷笔答,不允许携带计算器,答题时间90分钟满分100分 一、选择题(本大题含10个小题,每小题3分,共30分)下列各题给出的四个选项中,只有一个符合要求,请将正确答案的字母代号填入相应的位置 1.一元二次方程x 2 +4x=0的一根为x=0,另一根为 A.x=2 B.x=-2 C.x=4 D.x=-4 【答案】D 【解析】 ()21240400,4x x x x x x +=∴+=∴==- 2.若反比例函数2 y x = 的图象经过点(-2,m),那么m 的值为 A.1 B.-1 C 12 D.-12 【答案】B 【解析】∵反比例函数2y x = 的图象经过点(-2,m)∴2 12 m m = ∴=-- 3.把一个正六棱柱如右图水平放置,一束水平方向的平行光线照射此正六棱柱时的正投影是 【答案】B 4.小明和小颖做“剪刀、石头、布”的游戏,假设他们每次出这三种手势的可能性相同,则在一次游戏中两人手势相同的概率是 A 13 B 16 C 19 D 2 3 【答案】A 【解析】 共有9种等可能的结果,在一次游戏中两人手势相同有3种情况

∴在一次游戏中两人手势相同的概率是 3193 5.如图,△ABC 中,点D,E 分别在AB,AC 边上,DE//BC,若AD=2DB,则△ADE 与△ABC 的面积比为 A 23 B 49 C 2 5 D 35 【答案】B 【解析】∵DE ∥BC ,∴△ADE ∽△ABC ,∴ =( )2 =( 23)2=4 9 6.下列四个表格表示的变量关系中,变量y 是x 的反比例函数的是 【答案】C 【解析】根据反比例函数的自变量与相应函数值的乘积是常数,可得答案 7.在平面直角坐标系中,将四边形OABC 四个顶点的横坐标、纵坐标分别乘-2,依次连接得到的四个点,可得到一个新四边形,关于所得四边形,下列说法正确的是 A 与原四边形关于x 轴对称 B.与原四边形关于原点位似,相似比为1:2 C.与原四边形关于原点中心对称 D.与原四边形关于原点位似,相似比为2:1 【答案】D 【解析】在平面直角坐标系中,如果位似变换是以原点为位似中心,相似比为k,那么位似图形对应点的坐标的比等于k 或-k. 8,股市规定:股每天的涨、跌幅均不超过10%,即当涨了原价的10%后,便不能再涨,叫做涨停:当跌了原价的10%后,便不能再跌,叫做跌停,现有一支股票某天涨停,之后两天时间又跌回到涨停之前的价格.若这两天此股票股价的平均下跌率为x,则x 满足的方程是 A.(1+10%)(1-x)2 =1 B.(1-10%)(1+x)2 =1 C.(1-10%)(1+2x)=1 D.(1+10%)(1-2x)=1 【答案】A 【解析】(1+10%)(1-x)2 =1; 9.如图是一个几何体的三视图,则该几何体可能是下列的

2017-2018学年度工作总结

生活无风雨不丰盛人生无磨砺不璀璨 ------2017-2018年工作总结与反思 涂芳2017-2018学年于我不同往常。 我继续承担初一启明班、高一(3)班的语文教学工作,以及办公室干事工作。首先谈谈教学工作。我服从学校安排,承担了初一、高一的语文教学工作,虽然跨课头,并在办公室做干事,且家中孩儿尚小,无长辈帮忙抚养,内心焦虑,且对孩儿心存愧疚。但考虑到学校需要,把压力扛了下来,虽然工作超量,但都努力完成任务。初一启明班在上下学年度期末考试中均在市联改中稳居第五,这于我是莫大的欣慰与鼓舞,让我在教学工作中找到了信心,也证实了自2010年从教至今,在田中大家庭的帮助和引导下自己的教学能力得到了提升。能教好书,这于老师而言是最有安全感和成就感的事。因为重心倾斜到初一,工作上任务较重,在高一(3)班的语文教学上进步较浅,但是其实花的心思并没有减少。高一(3)班的整体学风较上学期明显减弱,多数学生学习体艺的原因,对文化课重视程度不够,且玩手机现象严重,所以要拔高成绩相当吃力。在往后的教学工作中,我会潜心钻研教材和教学方法,花更多精力,希望两个班的语文素养都能继续有所提升。 至于在办公室的干事工作,虽然只有短短一年时间,但

非常感谢校领导和刘主任、邵主任对我关心体谅和帮助,我也努力协助主任和副主任的工作,也得到了大家的认可,其中,协助主任们参与的教师资格证注册工作也得到了教育局的肯定。且在领导们的再三鼓励下,我鼓起勇气参加了学校中层竞聘,很感激学校领导和老师们对我工作的认同,让我有幸竞聘上政教处副主任的岗位。这于我是新的压力和挑战,我会尽力而为,为学校和老师们做好服务工作,竭尽所能,为学校的发展尽自己的绵薄之力。 这一年于我既有艰难也有收获,好在一切都顺利走过,梅花香自苦寒来,生活无风雨不丰盛,人生无磨砺不璀璨,希望在今后的工作中自己能愈挫愈勇,能力在磨练中提升,能为田中大家庭的发展增添光彩!

(最新整理)2018年寒假综合实践活动方案

(完整)2018年寒假综合实践活动方案 编辑整理: 尊敬的读者朋友们: 这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((完整)2018年寒假综合实践活动方案)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。 本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(完整)2018年寒假综合实践活动方案的全部内容。

2018年城关二小寒假综合实践活动方案 一、活动目的: 为进一步让学生走进社会,了解社会,体验生活,丰富阅历,积累知识,促进我校学生综合素质的全面提高,培养学生良好的社会责任感和积极健康、感恩的个性品质,为学生的终身发展奠定基础,让同学们过一个充实而有意义的寒假,学校决定组织全体学生利用寒假开展综合实践活动。 二、活动时间:2月3日—-3月2日。 三、参与人员:一至六年级学生 四、主要内容: 1。“阅读经典” 书籍是人类宝贵的精神财富,“是人类进步的阶梯”。读好书可以扩充知识,可以陶冶性情,可以提升品位,可以凝练智慧,是传承民族文化的有效途径,是汲取经典文化的良好方式。善于读书可以丰富我们的精神世界,培养我们的审美情趣,帮助我们形成正确的人生观,价值观。寒假即将来临,学校决定在寒假期间举行“好书伴我过春节”读书活动。 阅读篇目:以名师工作室孟老师下发的各年级下册的共读书目为主,各班语文老师自行安排阅读书目。 2。探寻“年”文化 春节期间有许多传统习俗,如拜年、守岁、祭灶王爷、祭祖、穿新衣、发压岁钱、贴春联、放爆竹、吃年夜饭社火等,这些传统习俗都属于春节文化。你利用寒假走亲访友之际,进行调查,了解周边的年俗年韵年文化方面的真实情况。参与活动不得少于五项.

新苏科版初中物理八年级上册《第三章 光现象 综合实践活动》公开课_4

《探究树荫下的光斑》教学设计 一、教学设计思路 物理学科核心素养,是学生在接受物理教育过程中,逐步形成的适合个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键水平,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特征的品质。核心素养引领下的物理教学,要求学生在经历物理学习后,能够形成良好的思维品质、掌握科学探究的基本方法,形成准确的物理观点并养成科学的态度与责任。要落实这个目标,课堂就应给学生思考的任务和时间,引导学生经历科学探究的过程,以满足学生全面、充分发展的需求。 “探究树荫下的光斑”以学生经历过的“乘凉”为问题情景,闲话烈日炎炎的夏天,乘凉的舒适,迁移光的直线传播知识,理解林间光柱、树荫产生的道理。持续转换话题的观察点,将学生的兴趣引导到地面上的光斑。观察发现地面上的光斑大小、形状、亮暗都不一样,其中相对较小的圆形光斑特别引人注目,且圆形光斑均较暗,由此提出问题:光斑为什么会有不同的形状?较小的圆形光斑为什么较暗? 继续观察:光斑是由太阳光透过树叶间的缝隙照射进来形成的,太阳高高挂在天上,树叶间缝隙的形状、大小各异,且缝隙到地面的距离各不相同。提出猜想:树叶间缝隙的形状、大小,树叶间缝隙到地面的距离可能是影响光斑形状和亮暗的因素。 设计方案探究光斑的形状、亮暗与树叶间缝隙的形状、大小,缝隙到地面距离间的关系,首先要建构模型、准备器材:光源可直接利用太阳光,没有太阳光可用发出近似平行光的手电筒;树叶间的缝隙用开有小孔的硬纸板模拟,缝隙到地面间的距离转化为小孔到承接光斑的光屏间的距离。其次要实行控制变量,控制“孔到屏间距离远近、孔的形状、孔的大小”三个量中的两个量不变,改变其中的一个量,观察光斑的形状和大小随此量的变化关系。由此延伸出探究课题的多个子课题,如孔到屏间的距离较近时,光斑的亮度与孔的形状、大小相关吗? 课堂学习小组每组6人,每3人为一个合作单元,每小组选择一个探究子课题,实行实验、收集证据,交流合作、分析论证,得出结论。 教学过程始终渗透物理知识与学生日常生活的联系,突出科学探究的过程,突出物理知识及观点在技术、社会领域的应用,突出物理知识形成和应用过程中的科学思维和功能价值。 二、教学目标 1.通过观察树荫下的光斑,发现、提出可探究的问题,训练依据观察到的自然现象,发现、提出问题的技能。 2.经历探究树荫下光斑的过程,针对提出的问题实行猜想、设计实验,养成建立模型、控制变量的意识,培育创新设计水平。

太原市 2017~2018 学年第二学期八年级期末考试英语

太原市2017~2018学年第二学期八年级期末考试 英语试卷 第Ⅰ卷听力测试(共20分) I. 听力(共四节,满分20分) 第一节情景反应(共5小题,每小题1分,满分5分) 这一节共有5个小题,每小题你将听到一段对话。请你根据听到的内容,从每小题所给的A、B、C三幅图片中选出与对话内容相符的一项,并将其字母标号填入题前的括号内。 第二节对话理解(共5小题,每小题1分,满分5分) 这一节共有5个小题,每小题你将听到一句话。请你根据听到的内容,从A、B、C三个选项中选出一个最佳应答选项,并将其字母标号填入题前的括号内。

( ) 6. A. Sarah. B. Jack. C. Tina. ( ) 7. A. It’s beautiful. B. It’s magic C. It’s amazing. ( ) 8. A. Yellow River. B. Yangtze River. C. The Nile. ( ) 9. A. Xi’an B. Sanya. C. Beijing. 第三节语篇理解(共5小题,每小题1分,共5分) 这一节你将听到一篇短文。请你根据听到的内容和听到的问题,从每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项,并将其字母标号填入题前的括号内。 ( ) 11. What does Martin like to do? A. Play games. B. Watch cartoons. C. Take photos. ( ) 12. When did Martin get his first camera? A. At the age of 5. B. At the age of 4. C. At the age of 18 months. ( ) 13. Where did Martin and his father go during the trip? A.Smog Mountain and Center Park. B. China Town and Disneyland. C. C.enter Pack and Nashville. ( ) 14. Why did some people invite Martin to work for them? A. He made many friends. B. He loved traveling. C. His photos were great. ( ) 15. What can we learn from the story? A.Traveling is good for taking pictures. B.Everything is possible if you try your best. C. A present is really necessary for a little boy . 第四节听力填空(共5小题,每小题1分,满分5分) 这一节你将听到一篇短文。请你根据听到的内容,填写下面的表格,每空一词。 第Ⅱ卷书面测试(选择题共50分)

2017-2018学年学校工作总结

灌云县九年制实验学校工作总结 (2017-2018学年度) 各位老师: 大家上午好!2017年金秋,我们九年制实验学校刚刚成立,作为一所新办学校,而且是县委县政府倾力打造的重大民生工程,我们这些开拓者面临着巨大的压力和责任。但是我们九年制人不畏艰难,在从头开始的艰辛创业历程中,全体师生凝心聚力、砥砺前行,短短一个学期,学校各项工作逐步快速发展,树立了良好的社会形象,得到了县领导、局领导的高度赞誉。我们九年制实验学校能迈开成功的第一步,凝聚了在座所有教干和老师的心血,有你们这么优秀的团队我感到无比的自豪,有你们这些勇于拼搏的同事并肩同行我对九年制的未来充满了信心。下面我代表学校向大家作本学期工作总结。 一、管理为范,加强领导班子建设。 1.学校实行制度约束下的人文管理体制,成功召开了首届教职工代表大会,通过了《教职工绩效考核实施方案》和《班主任考核方案》,极大提高了教职工的工作积极性。 2.强化管理执行力度,学校领导班子在管理上确保公正,在工作上率先垂范,严格做到:以公立身,不谋私利;以绩论人,不徇私情;一学期来,学校各种考核奖惩当月兑现,全校上下形成合力,营造了一种干事创业的良好氛围。 二、德育为魂,形成独有的教育特色。 一学期以来,德育处坚持“育人为本、德育为先”的工作原则,不断开拓德育新思路,努力加强德育队伍建设,深化德育管理,强化规范养成,拓展德育活动空间,开创了学校德育工作的良好局面。 1.坚持以立德树人为根本,打造优秀的德育队伍。 ⑴德育处对班主任进行严格细化管理,各项班务工作做到有计划、有布置、有检查、有评价,力求务实高效。对班主任各项活动的出勤、

班会的组织以及常规管理的落实等方面严格考核,及时反馈;对学生管理中出现的问题及时问责整改。 ⑵为了强化德育处人员的工作职责,严格要求工作人员做到“三勤”、“五到位”,即口勤、腿勤、耳勤;思想到位、责任到位、管理到位、检查到位、教育到位。 ⑶为切实提高德育队伍的整体素质,德育处做了大量细致有效的工作:一是坚持每周一次班主任例会,并邀请校长参加班主任会,通过交流总结取长补短,帮助班主任解决工作中存在的问题,提高了班级管理水平。二是每月召开班主任论坛,让优秀的班主任老师在论坛上畅所欲言,总结自己如何把班级带向优秀的成功经验,发挥榜样作用,引领德育队伍快速成长。三是开展德育科研活动,本学期,每位班主任都结合自己的教育教学实践,撰写学习心得体会,努力提高德育理论水平。四是加强对班主任工作的考核和评估,贯彻落实班级量化、班主任量化等管理制度。 一学期以来,涌现出了一大批管理班级非常优秀的班主任,庄敏,刘娟、孙二华,刘玲,李莉,唐莹,夏芸,冯树梅,夏妍,李小军,金培苗,顾家飞、刘青,王志军等老师任劳任怨,成绩突出,尤其是初一年级班主任老师,早上6点前就到教室,晚上9点多才回,表现出对学生负责,对工作负责的主人翁意识,班级管理工作非常到位。小学部很多班主任都是亲自动手,打扫卫生,对班级管理精益求精,处处以细节彰显自己的独特风采。 2.坚持不懈地抓好学生常规管理,强化学生养成教育。 ⑴德育处充分利用班会这个教育主阵地,要求各班主任对班会课认真组织、精心设计,并确保班会课主题鲜明,内容充实,形式活泼,从而进一步提高班会课的质量,起到教育学生的目的。半学期来召开“文明养成教育”、“爱国主义教育”、“创卫我先行”、“法制教育”、“安全教育”等主题班会19次。

潍坊市小学综合实践活动

潍坊市小学综合实践活动课程实施指南 潍坊市教育科学研究院 目录

前言 第一章教育部《综合实践活动指导纲要(3-6年级)》摘要第一节课程内涵 第二节课程目标 第三节课程内容 第四节课程实施 第五节课程评价 第二章小学综合实践活动(3—6年级)课程目标分解 第三章小学综合实践活动(3—6年级)课程内容举例 第四章课程实施策略及典型教学案例 第一节课程实施策略 第二节典型教学案例 前言 综合实践活动是一门新兴课程。2001年,综合实践活动作为国家设置的必修课程在新课程方案中提出,至今也不过8年时间,和其它具有几十年开设历史的学科课程

相比,在实施这门课程的过程中,难免缺少可资借鉴的宝贵经验。 综合实践活动与学科课程差异显著。从课程内容上看,综合实践活动以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,不像学科课程那样有着严密的知识体系和逻辑框架;从教学组织方式上看,综合实践活动以“活动”为主要开展形式,强调学生的亲身经历,不像学科课程那样受课堂教学时空的局限;从学习方式上看,综合实践活动以研究性学习为主导性学习方式,强调富有个性的学习活动过程,不像学科课程那样注重学习过程的统一性和结论的一致性。 于是,习惯了学科课程教学的教师们一时难以适应综合实践活动的教学,出现了很多问题,如:有的教师把综合实践活动当成了学科课程的延伸,成了学科课程的第二课堂;有的教师把综合实践活动中的“活动”当成“知识”教给学生,使综合实践活动课程变成了又一门学科课程;有的教师把综合实践活动等同于学校传统的班队活动、课外活动,使活动领域窄化,过程陷于随意;而更多的教师则是停留观望,缺乏对课程的研究和实践的探索。这些问题自然与学校对该课程的研究与实施重视程度不够有关,但也应该追问教育部门的责任。 《综合实践活动指导纲要》中指出:“综合实践活动是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的课程。……地方教育行政部门加强管理并提供必要的专业支持。”由此可见,市教育科学研究院应加强对综合实践活动课程的管理和指导。因此,为深化我市小学综合实践活动课程的研究与实施,我们在深入一线,调查了解当前课程实施过程中存在问题的基础上,广泛吸收基层教师的意见和建议,研究编写了《潍坊市小学综合实践活动课程实施指南》(下面简称《指南》)。 《指南》从贴近一线教师教学需要出发,着重回答教师在课程认识和实施层面的困惑和问题。共包括以下四部分内容: 一、教育部《综合实践活动指导纲要(3—6年级)》(下面简称《纲要》)摘要。重点摘录了《纲要》中关于课程内涵、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等五项内容中的精华,这是每一位教师认识、实施综合实践活动课程的纲领性文件。 二、小学综合实践活动(3—6年级)课程目标分解。虽然《纲要》中对课程目标作了界定,但那是课程的总目标,是学生应于小学阶段结束时达到的目标。为使每位教师找准课程实施的方向,并使课程在不同年级之间自然衔接,《指南》以《纲要》中关于课程目标的规定为依据,联系我市生活、社会以及学生心理的实际,结合不同年级小学生的认知水平和规律,对课程目标作了更为具体、细致的分解,即分年级界定课程目标。 三、小学综合实践活动(3—6年级)课程内容举例。虽然《纲要》对课程内容作了宏观阐释,但是没有具体内容,即没有教材,具体的课程内容需要教师和学生共同去开发。这对于习惯了学科课程教学——有教材为依托的教师来说可能是最大的挑战。为帮助教师成功迈出自主开发课程内容的第一步,《指南》分年级提供了部分课程内容示例,每个年级分为上、下学期,各提供10个示例。这些示例,既针对相应年级的课程目标,又体现我市的地域特色,教师可以从中选用,作为课程活动主题,但其作用主要还在于以例促思,鼓励教师和学生开发出适合自己的课程内容。 四、课程实施策略及典型教学案例。综合实践活动是一门实践类、体验类课程,教师在组织、实施该课程过程中所采取的教育教学策略与学科课程有着显著差异。如何指导学生开展活动?如何评价学生的活动结果?怎样提高活动的有效性?等问题是教师普遍关注的疑难问题。《指南》在该部分中,首先分阶段(五个阶段)提出了实施综合实践活动的基本策略,然后,从一线教师提交的众多实践案例中推荐了三个典型案例,从中可以直观认识课程实施策略,以方便广大教师学习借鉴。 在《指南》的研制过程中,市教科院的崔秀梅副院长给予了大力支持,并对《指南》的框架设计进行了指导;全市各县区综合实践活动教研员积极参与,提出了许多宝贵意见和建议,特别是坊子区教研室的郑梅秀老师、奎文区教研室的马传丽老师、高新技术开发区教研室的武际金老师全程参与了《指南》的研制工作,作出了突出贡

小学综合实践活动评价表

小学综合实践活动评价表 小学生的综合实践活动自我评价表如何撰写呢?下面由小编为大家精心收集的小学综合实践活动评价表,欢迎大家阅读与借鉴! 【小学综合实践活动评价表一】课题 总评 评价项目 评价标准 评价等级 A B C D 目标内容

活动过程

活动效果

【学生自评与小组互评量表二】说明:以下每项评价分A、B、C三个等级,A代表优,B代表良好,C代表较差。学生自评以及小组互评等级结论均填写在相应空格内。 1、态度 (1)我积极参加活动,努力完成活动任务。 自评____________________ 互评____________________ (2)我能与组内同学很好合作,遇到问题能用恰当的方式解决。 自评____________________ 互评____________________ (3)我注意关心同学,与同学合作。 自评____________________ 互评____________________ (4)每项活动我都认真对待,善始善终。 自评____________________ 互评____________________ (5)我不怕困难,并能想方设法克服活动中的困难。 自评____________________ 互评____________________ 自评综合等次________________________________________ 互评综合等次________________________________________ 2、方法技能 (1)我学会了怎样在图书室、网上查阅资料。 自评____________________ 互评____________________ (2)我学会了用座谈、访谈和问卷调查等方法开展活动。 自评____________________ 互评____________________ (3)我学会了把观察、调查中搜集到的材料整理、分类。

2020——2020学年度第一学期综合实践活动方案

滨河小学2017—2018学年度第一学期 综合实践活动方案 在安宁区教育局的领导下,我校进行综合实践活动的探索逐渐成熟。本着为孩子的成长搭建平台,引导学生积极向上形成良好的思想品质,打造良好的书香校园,为实现素质教育再做新的探究。结合本学期开展的工作以及学生的素质养成教育情况,特制订本次活动方案。 一、指导思想 贯彻十九大精神,为学生的成长助力。在兰州市“情境教育”的引领下,结合我校校风“言行之美,明德至善。”本着“体验生活、参与合作、个性发展、健康阳光”的宗旨,面向全体学生,从传统文化中汲取营养,从生活实践中感受劳动的快乐,从班级活动中体会参与合作的意义。为每个孩子提供实践的机会,展示自我的舞台,积极成长的平台。 二、活动目标 通过综合实践活动,打开学生的思维,训练动手能力,培养观察、交流、参与、交流、创新等综合能力,落实素质教育。 1、通过参加班级劳动,训练学生的动手能力,体验劳动的快乐,培养吃苦耐劳的品质,渗透班集体责任感,增强主人翁意识。 2、通过积极组织班级活动,懂得参与集体活动的重要。

明白每一次成功都需要认真对待,积极准备。在成败面前,学会自我心理调节。 3、通过“多多体验馆”的活动,让学生身临其境地体会不同角色,从而理解社会不同职业,增强社会的和谐。三、活动实施领导小组 为促进本学期综合实践活动的有效实施,学校成立综合实践活动实施领导小组,主要负责全校综合实践活动总体规划、指导,实践活动的组织、过程的评价与管理等方面的事务。 总负责:苏彦芳校长 总协调:李晓霞副校长 一年一班:陈珊珊孔睿智 一年二班:任平孙焱鑫 二年级:张娴杨丹青 三年级:王莹代佩珍 四年级:刘小宏张宙人 五年一班:吴莲泽张玉翠 五年二班:白炳俭赵小霞 六年级:刘萱张继军 以上班主任负责写班级活动方案并组织班级活动,配班老师负责美篇制作及活动总结。 宣传报道:朱银萍

中小学综合实践活动管理细则

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------- 综合实践活动管理细则 前言 自课程改革实施以来,我校广大干部教师认真贯彻落实课程改革的精神,大胆实践、勇于创新,在综合实践活动课中,取得了一定的成效。为使我校干部教师在这一门新的课程领域的开发中,指导思想进一步明确,开发程序进一步规范,以便在今后的活动中拓展更广阔的领域,特制定本管理细则如下。 第一章总则 综合实践活动作为主要由学校自主开发的课程,与其他课程类型相比具有 许多新的特点,学校要切实加强对这一课程领域的研究和管理.使其作用得到充 分发挥。 第一条综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,综合实践活动是《义务教育课程计划(实验稿)》和《全日制普通高中课程计划(实验稿)》所规定的必修课程,自3年级开始设置,每周平均3课时。我校教师、教育行政管理人员、学生家长和社会其他人员理解是顺利实施本课程的必不可少的辅助条件。 第二条进入信息时代,在学生的个人生活和社会生活中涌现出了越来越多的新课题,这些课题往往不是仅靠一门学科或几门学科能够完成,而是需要把---------------------------------------------------------精品文档

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------- 学生所学习的所有学科的知识整合起来并运用于生活之中,才能更好地应付。这样,综合实践活动应运而生。由此,对这门课程的教学管理也是一个极其重要的问题。 第三条综合实践活动既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求.每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性,每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长,都有自己的认知方式和学习方式,综合实践活动为满足每一个学生的个性发展的需要创造了空间当今社会变迁日速,产生了一系列新的问题,如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题、等等,这些问题都具有跨学科的件.质,综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会,但由于没有相应的课程指导纲要,全靠我校在实践中摸索。 第二章管理的基本理念 第四条坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的.它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用,是对学科的逻辑体系的超越。在综合实践活动的开发和实施过程中,鼓励学生的自主选择,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,为其个性充分发展创造空间。 第五条面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用。综合实践活动的开发和实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,要帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容,要注重 ---------------------------------------------------------精品文档

相关文档
最新文档