高中生应培养的十大学习习惯

高中生应培养的十大学习习惯
高中生应培养的十大学习习惯

高中生应培养的十大学习习惯导语:高中是每个学生一生中很重要的一段时期,将来的高考甚至能决定你一生的走向。那么,我们在高中应养成什么好的学习习惯呢?

1、以学为先。在我们心目中,学习是正事,理应先于娱乐,一心向学,气定神闲,心无旁骛,全力以赴,忘我备战。

2、随处学习。善用零碎时间,每天在晨跑中、吃饭排队时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难,调整情绪。无论怎样各具特色,有一点是一致的:保证学习时间,学会见缝插针利用好空余时间,经过日积月累,效果很可观。

3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好,分类存放,避免用时东翻西找。每天有天计划,每周有周计划,按计划有条不紊地做事,不一暴十寒。

4、学会阅读。学会速读和精读,提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图,提前了解内容,获取更有效的信息。当积极的阅读者,不断的提问,直到弄懂字里行间的全部信息为止,特别要弄懂知识的起点和终点,梳理好知识要点。

5、合理安排。该做啥时就做啥,在合理的时候做合理的事情,不背道而驰。比如抓课堂效率,当堂听,当堂记,当堂理解,不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教,做到堂堂清。比如利用好时间,勉励自己完成当天的学习任务,做到日日清。比如能够劳逸结合,张弛有度,动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习,不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口,对课本上的东西多看,对未懂的内容能多问。

6、善做笔记。学会一边听课一边记重点,不是事无巨细全盘记录,特别善于记下老师补充的东西,课本上没有的东西特别是思维方法更要认真记录。能及时整理笔记,对老师强调的重要知识点格外注意,特别注意让知识系统化,积极思考能解决什麼问题。

7、作业规范。认真审题,冷静应答,把每次作业当作高考,作业工整,步骤齐全,术语规范,表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质,更能养成细心用心习惯,从而激发学习潜能。

8、勤于思考,善于思考。这一条是重中之重,应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如:做完一道题后,要对答案,这里应有一个反思的过程,要弄清这道题考的是什么,用了哪些方法,为什么用这样的方法,怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。

9、学习互助。与同学开心地相处,遇事不斤斤计较,宽容豁达;珍视同学间的友谊,在学习中互相支持和帮助,经常一起讨论学习中的问题,使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系,才能全身心地投入到学习中,从而保持较高的学习效率。

10、自我调整。不回避问题,遇到问题能通过找老师、同学或者自我反思进行自我调节,摒弃外界和自身的压力,自觉地放下思想包袱,化压力为动力,不管是课业繁重还是轻松顺利时,都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示,在这样不断的积极心理暗示下,信心值就不断上升,从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心,通过努力,去想了、去做了,Nothing is impossible!。

情绪千万不能浮躁,要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折,心情变得非常急躁时,就暂时停止学习,一个人静静地思索,进行心态的调整,

不断地在告诫自己——“宁可不打仗,绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样,每一天都努力学习,完成当天的学习任务,追求高效每一天,不把时间浪费在焦虑上。

高中生如何培养良好的学习习惯著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”俗说话:“好习惯使人受益终生”。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证,也是一个人成才的重要因素。

良好的学习习惯,应从“上课、读书、练习”三个环节抓起。

上课环节

课堂是同学们获取知识的主渠道。然而,听课不认真,注意力不集中,在课堂上“走神”的现象在现在的高中生群中十分严重,有些甚至还做“白日梦”,头脑思维处于空白状态,对老师讲的什么、重点、难点是什么,全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析,学习处于被动地位,不假思索,不求其解的同学就大有人在。这就要注意改正学习方法,培养良好的上课习惯。良好的上课习惯有哪些呢?精神饱满进课堂,有着一种强烈渴求知识的愿望,这是上好一堂课的保证和动力。其次,要做到“四到”,即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯,做到边听边想边记,以听为主,这里面既有方法的问题,又有习惯的培养。实际上,一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯,而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。这样,“上好课”既可培养良好的学习习惯,又能掌握学习方法,学习能力也就逐步提高了。

读书环节

对于教科书,同学们普遍存在的问题是“想读而读不好”或“不会读”。其

一,认为“教科书难读,不会读”;其二,认为“老师已经讲了,没有新意,高考也不考书本,不必再读”;其三,读书障碍很多,不想读。其实,读书这个环节也是非常重要的,决不能忽视。要提高读书的效果,应当把握以下三个环节:即“上课前要先读”,凡事“预则立,不预则废”,可以“粗读”,这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂;做作业之前要再读,即复习,要求“细读”;在训练中遇到疑难问题,找到对应章节要反复读,要求“精读”。另外,读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点,通过自己的归纳、小结,形成本节课或本章节的知识结构,把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。通过以上几个方面的训练,同学们可亲自去体验品尝读书的味道,真正认识到“书本是最好的教师”,从而养成良好的读书习惯。掌握了读书方法,自学能力也就相应地提高了。

练习环节

课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识,检查所学知识的掌握情况,使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识,训练学生应用知识的技能、技巧,发展思维能力。对于这些目的,并不是所有的学生都明白,对此,教师要心中有数。一定要告诉学生,练习要认认真真地完成,因为它既是知识和能力的训练,又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量,而且还要独立和按时完成,更要从中有所收获。同学们都知道高中的学习和初中的学习有很大的不同,最主要的就是学生自主安排的时间大量的增加,于是很多同学都不知道自己应该干点什么,出现了自习课无所事事的表现,经常做一些无关学习的事情,实际上这也是你没有养成良好的学习习惯的表现。高中的课程不论从广度和深度上讲都不能和初中同日而语,不在自习课上花大量的时间去巩固复习是很难有深入的了解和把握的,表现在考试上是明明觉得自己什么都知道,

可就是考不好,我想关键的原因是你没有利用好自习课的时间,基础不够扎实。

抓好以上三个环节(即上课、读书、练习),是提高高中生学习效果、学习质量的有效手段,对高一的学生尤为重要。当然,好的学习习惯还有很多,如:能自觉地制订学习计划并按计划执行;自觉做到每门课进行预习;课内勤于思考,积极举手发言和讨论,并能完整回答;能作好必要的笔记;认真复习,整理笔记,在理解的基础上做作业,偶有错题,但每次认真订正;时间观念强,不拖拉;不懂就问而不是不懂装懂;每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作;认真系统复习,作好单元小结;……当然,良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程,是一个长期发展的艰苦的过程,也是磨炼学生意志、性格、品质的过程,要有一定的毅力和耐心,不要一遇挫折就轻易放弃。

高中学生学习规范要求

高中的学习离不开科学的方法,及早摸索出适合自己的学习方法,养成良好学习习惯,培养优良学风对于整个高中阶段的学习有着非常重要的影响。特制定《学生学习规范要求》,希全体学生遵照执行。

总体要求:

1.课前规范要求:勤预习、早准备、足休息、思目标;

2.课堂规范要求:情境美、参与多、求卓越、讲效率;

3.课后规范要求:早复习、理笔记、勤思考、善质疑;

4.作业规范要求:先复习、后作业、字迹清、求效率;

5. 考试规范要求:考风正、讲诚信、求规范、出成绩;

具体细则:

一、预习

1、坚持每天或者课前抽出适当时间预习新课。

2、预习时对照注释、例题、课后练习题仔细阅读新课内容,及时完成预习书面作业。

3、预习时力争自己弄懂教材中的知识点,并用红笔在课本上备注不懂的知识点。以做到有目的、有重点地去听课。

二、上课

4、上新课之前,要仔细思考学习任务和目标,了解本节课的重点、难点等知识。

5、提前在教室候课,保持教室安静,不交谈,不离座位,准备好上课需用的课本、笔记本、练习册、讲义和文具用品,做好上课准备。

6、上课铃响,老师宣布上课,学生起立。师生相互问好。迟到学生须报告,在征得老师同意后方可从前门进入教室。

7、听课时,坐姿端正,身体微向前倾,手拿笔,眼看书、黑板或老师;不翘脚,不背向后仰靠椅背或仰靠墙壁,不伏在桌上听课。

8、课堂中,积极思考、提问或积极举手回答问题,回答老师提问时,迅速端正起立。声音洪亮,一律用普通话。如不能回答,要及时向老师说明。其他同学应注意听讲,不随便讲话。

9、学生上黑板时。应动作迅速,书写工整,格式规范,没有上黑板的学生,根据老师要求认真做题,或看书思考问题,不得东张西望,无事可做。

10、每门功课都要有课堂笔记,部分学科必须建错题集,课上记录可抓条纲,课后及时整理补充。

11、课堂练习应做在专门的笔记本上。有错及时订正,并用红笔标出错误处,

妥善保管,以备自我复习之用和老师查阅。

12、观察演示实验时,不得讲话,后排学生若看不到,可选择适当位置认真观察,所有学生必须精心观察实验过程,记录实验现象,思考实验原理和规律。

13、体育课应按体育老师要求着装。体育委员在指定地点整好队伍,清点人数,并向体育老师汇报,中途不得无故离开运动场,因故不能上课,需向体育老师请假。

14、课间必须文明休息,不得在教室内外追逐打闹,大声喧哗;不得利用课间吃零食,不得随便打开平台教学电脑,不得看课外无聊报刊书籍。

三、早读、自习、晚自习课

15、早晨按时起床,早读按要求大声朗读语文或英语等,用心记忆或熟读相关内容,不睡觉,不相互讲话。

16、早读课开始后,根据老师预先布置的任务,大声朗读,用心记忆。

17、晚自习第一节课要提前进入教室,不串班,保持安静,不讲话,不串桌,做好晚自习课的准备。

18、自习、晚自习坐姿端正,认真做作业,不伏在课桌上,不向后仰靠椅背或墙壁。

19、自习、晚自习期间,根据老师布置的任务,认真完成作业,如有不懂可找时间问老师,老师在解答学生问题时,周围其他学生应做自己的作业。

20、早读、自习、晚自习上不准看课外书籍,不准玩电子辞典,不跑位,不睡觉,不看窗外,不随意倒水喝茶和喝饮料,不准吃零食,不随便进出教室。

四、作业

21、先复习当天所学相关内容。在复习基础上独立及时完成作业,不得抄作业,按时上交各科作业,如遇特殊情况未能完成作业,需向课代表讲明原因,

及时补交。

22、书写端正,行款整齐,一律用黑色签字笔或钢笔。

23、直线和图形必须使用作图工具,图形大小适当,一律使用铅笔或自动笔。

24、每次作业应做到书写严谨规范,并参照各科特殊要求。

25、作业中若有错误,经老师批改发现后,必须及时纠正,避免再犯。老师未评讲,可由课代表及时公布答案,以便自行纠错。

26、作业本必须保持整洁完好,不得随意涂写、撕页、更换。

27、每天所发案单要分科用铁夹或文件夹按顺序保管整理好,以备复习之用。

五、考试

28、提前进入考场。保持安静,不准闲谈,不跑位,准备好考试用品。

29、依照高考要求,课本、复习资料、胶带、修正液、计算器、电子辞典等一律不能带入考场,若带入必须交于监考老师处。

30、严格遵守考试纪律、严禁舞弊,诚信对待各类考试。

31、卷面保持整洁,在规定地方填写姓名、班级、考号,规范答题,书写工整,要求同作业要求。除作图、答题卡外不得用铅笔答卷。

32、考试中途如无非常特殊情况不得随便上厕所。

33、考试讲评时认真订正错误,及时整理、保管好各科试卷。

34、每次考试结束及时认真总结经验教训,写出考后感,制定下次考试奋斗目标和追赶对象。

关于解决中学生烦恼问题的心理健康教案

小学生正处在身心发育的时期,心理素质不稳定,不易容纳挫折和不合理的事,倾向于用理想的目光看待问题,情绪起落变化较大等,烦恼将伴随着他们渡过整个的学生生活,实际上,烦恼本身并不是件值得担忧的事,但它却影响着学生的学习和生活,如果烦恼处理不当,积压下来,也会成为学生的包袱,并有可能发展成为心理问题的导火索。因此,有必要对中小学生进行有关烦恼的教育,帮助学生正确对待和处理烦恼。本节课首先要教育学生认识烦恼的危害不在于烦恼本身,而在于我们对待恼的态度,其次教育学生学习一些处理烦恼的方法。 【辅导目的】 1、认识烦恼产生的原因,以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。 2、教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。 3、帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。 【辅导方式】 1、剧情表演与分析 2、讲述与讨论 3、角色扮演 【辅导准备】 1、准备一个消极对待烦恼的小剧。 2、白纸若干。 3、磁带:心灵博士的建议、“幸福拍手歌”。 4、准备一个名人克服烦恼的故事。 5、准备《克服烦恼能力的测试题》(每人一份)。 附:克服烦恼能力自测题 指导语: 若你的情况与句子内容“完全符合,就在题目右边5分下边的空格里打“√”;若“完全不符合”,就在1分下边的空格里打“√”;若你的感觉与句子内容“有些符合”,就在4分下边的空格里打“√”;“不确定”就在3分下边的空格里打“√”;“有些不符合”就在2分下边的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依据最先出现在你脑中的反应作答。 对于自己免于烦恼能力的评价 第一次:分 第二次:分 差异: 备注:若第二次的得分有所增加,则说明克服烦恼能力有正向改变或增强。 【辅导时间】

传统课堂的十大弊端

传统课堂的十大弊端 著名学者袁振国先生在其著作《课堂的革命》中对现行课堂作过深刻阐述:“传统课堂造就了传统的师生关系。在教学中,教师是主动的,是支配者,学生是被动者,是服从者。教师、学生、家长以至全社会都有一种潜意识:学生应该听从教师,听话的学生才是好学生;教师应该管住学生,不能管住学生的教师不是好教师。师生之间不能在平等的水平上交流意见,甚至不能在平等的水平上探讨科学知识。” 传统课堂主要是以教师的主动讲授和以学生的被动反应为主要特征,教师往往注重通过语言的讲述和行为的灌输来实现知识的传授,在教学过程中教师的主导地位倾向突出,而学生的主体地位却被习惯性地忽视。在这种教学模式下的课堂教学往往过于死板,教师搞“一言堂”,学生的学习地位得不到充分的体现和尊重,即使他们在学习过程中有自己的看法,也往往不敢表达。因此,传统的教学模式严重忽视了教学中的情感因素,无视青少年学生心理发展的正常需求,严重束缚了学生学习的积极性、主动性和创造性的发挥。 一、单调的“标准化”导致固步自封 传统课堂的“教”,多是照本宣科,教师只把学生当作接受知识的容器,由于受教学活动计划性、预设性的影响,学生和教师的活动总是受教案的束缚,教师不敢越出教案半步。教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案,而不愿节外生枝。教师总是希望学生能够按照自己课前设计好的教学方案去展开教学活动,每当学生的思路与教案不吻合时,教师往往会千方百计地把学生的思路“拽”回来。教师期望的是学生按教案设想作出回答,努力引导学生得出预定答案。整个教学过程就像上紧了发条的钟表一样,什么时间讲授,什么时间提问,给学生多少时间回答问题等都设计得丝丝入扣。于是,我们常常见到这样的景象:“死的”教案成了“看不见的手”,支配、牵动着“活的”教师与学生,让他们围着它转;课堂成了“教案剧”演出的“舞台”,教师是主角,学生是配角,大多数学生只是不起眼的“群众演员”,很多情况下只是“观众”与“听众”。在整个教学过程中看不到教师的随机应变,看不到对学生思维出现阻碍时的点拨。教学过程好似一杯淡而无味的水,观后不是让人拍案叫绝,为之喝彩,而是让人觉得索然无味。 过去我们许多教师在备课时,往往首先考虑教师怎样教,特别是有人听课时,首先考虑的是怎样把听课者的眼球吸引到老师这里来,怎样把老师的看家本领在一节课上都展示一下,教师的主角意识浓厚,表演欲望太过强烈。老师往往把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程,一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在,忽视了学生是重要的课程资源,由于教师课前忽视了对学生情况的分析,所设定的教学起点,与实际的教学起点有时不相吻合,等到上课时,好多东西都是学生早已知道的,很难看到教学过程的动态生成,很难看到富有生命活力的课堂。 二、统一的“程式化”导致创新匮乏 长期以来,我们的许多课堂教学比较沉闷,难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,更不用说激发创意和不断探索的精神了。学生完全处于一种被动的学习状态,严重缺乏主动性和创造性,以致出现了学生“人在课堂心在外”的现象。现行普遍的课堂是一种在课堂纪律支配下的课堂,教师强调纪律的严肃性,纪律的一致性,纪律的不可逾越性。岂不知这种冰冷的纪律往往成了限定学生听课行为的障碍和樊笼。教师精心制定的教学或行为规范已经严重影响到学生们的思维方式和行为方式了。过分的规矩,更扼杀了学生们潜在的创造才能,压抑了学生们的思想情感,以致使学校、教师成为学生心灵残障的制造者。 传统课堂教师居高临下,学生则处于一种无形压力的包围中。老师讲课时,学生们鸦雀无声;老师提问时,学生们要举手征得老师的许可方才回答。有些人甚至以自己高压下形成的准军事化管理作为成功的典范,炫耀的资本。事实上,那种统一规范、整齐划一的场面下

高中生应该养成的十大学习习惯

高中生应该养成的十大学习习惯 高中学习是一个系统的过程,它不像初中的课程,可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去,对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说,预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节,不但这样,还有一些习惯性的做法需要培养,高中生应当尽早养成良好的学习习惯,按部就班地跟着课程进度学习。 1、认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力,减少对老师的依赖,增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。在预习时,要做到:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或记入预习笔记。 2、专心听课的习惯 如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心,会直接影响到听讲的效果,如果在每节课前,学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”,那么上课的效率一定会大大提高。实际上,有相当多的学生认为,上课听不懂没有关系,反正有书,课下可以看书。抱有这种想法的学生,听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。 集中注意力听课是非常重要的,心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征。注意的指向性,可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征,所以,注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面,分心不是没有注意,只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上,心不在焉,必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。 3、及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。因此,对刚学过的知识,应及时复习。随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”,学过即习,方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习。 俗话说“温故而知新”,就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平。首先,知识的系统化,是指对知识的掌握达到了一个更高的境界,也就是从整体、全局或

一名优秀中学生应具备的10个好习惯

一名优秀中学生应具备的10个好习惯 一、预习习惯 基本要求:按老师要求做好课前预习,寻找听课重点、难点,提高课堂听讲的有效性。培养目标: 1.提前预习课程,每天晚上和上课前,都要对将要学习的课程做简要的预习,了解课程的知识点、重点、难点,为课堂学习做好准备。 2.预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案,也可以向同学、家长询问,仍然没有解决的问题要标记出来,以便在课堂上有重点地学习。 3.预习时要学会用笔在课本上做不同的标记,如:重点内容在文字下面标△,有疑问的地方在文字下面画线并在旁边写上“?”等,以便在课堂学习时多留心。 4.预习时要精力集中,培养自己一丝不苟的学习习惯。 二、听课习惯 基本要求:课堂上认真听讲,积极主动地参加各种课堂教学活动,踊跃发言,遵守课堂纪律,积极思考。倡导中高年级的学生认真做好课堂笔记。 培养目标: 1.课前做好准备,自觉检查课本、课堂练习本,必须的文具按要求放好。 2.课堂上认真接受教师指导,专心致志地参与探索,全身心地投入学习。 3.有疑难问题时,及时举手发言。 4.要善于合作学习,在进行分级实验、动手操作、课外游戏等活动时互相帮助,共同提高。 5.放学回家,要将桌面整理干净,并摆好桌椅。 三、复习习惯 基本要求:及时复习功课,加深对所听课的理解和记忆,提高课堂学习效率。

培养目标:对当天学习的内容及时复习巩固,需要记忆的字词句篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻,记忆准确,提高学习效率。 四、作业习惯 基本要求:认真独立完成作业,专心细致,认真审题,书写规范,按时缴交,及时更正。培养目标: 1.当天的作业要当天完成,在做完老师布置作业的前提下,有余力的学生要养成自主设计和完成作业的好习惯。 2.独立、认真、按时完成老师布置的各类作业,不抄袭别人的作业。 3.写完作业后把作业放人书包中,并整理书包,使学习资料在书包中分类放置有序。 4.当作业本、练习本、试卷等发下之后,首先查看老师的批改,对老师指出的错误必须及时改正,不放过一个错字或错题。 五、阅读习惯 基本要求:多读好书,每天阅读课外读物累计不少于30分钟,读书姿势正确。倡导中高年级学生学会做读书笔记。 培养目标: 1.每天课外阅读时间累计不少于30分钟,每周背诵古诗文不少于2首。 2.自己订阅的报刊应及时阅读。摘抄课外读物的精彩句段,或在精彩处圈点,记上自己的阅读体会,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 3.边读边思考,敢于质问,不懂的地方向他人请教或查工具书解决。 六、写字习惯 基本要求:养成正确的写字和握笔姿势,掌握正确的写字规则和方法,书写规范、工整。培养目标:

中学生心理剧剧本《成长的烦恼》

成长的烦恼 人物介绍 江源:初一顽劣的男孩子,性格乖张,其实内心自卑没有安全感。杨琳的弟弟江雯:初三备战中考的学生,成绩中等,学习压力大,神经紧绷。杨帆的姐姐江父:望子成龙,望女成凤,缺少对孩子关心,却常常给孩子施加压力 江母:操心孩子的生活起居,但从不关心孩子的内心,常常误解孩子 % 余浩:江雯同学 胡茜:江雯同学 王老师:杨琳的班主任,语文老师,也是学生心理辅导中心的主任 乔悠:江雯的同桌、一起长大的闺蜜,尖子生。 剧本正文 第一幕:姐弟被训 ~ 【开场: 江父坐在沙发上单手刷手机,时不时发出笑声、拍大腿(配乐抖音经典音乐)】 江父:嘘,别笑!今天终于不用加班。我好好放松一下!话说啊,现在的家长真不容易。说说我,俩孩子。都上初中,那跟小学完全不一样…… 【江父话音未落,江母揪着江源耳朵进场】 江源:妈,轻点轻点轻点 江父:哎哟哟,这是怎么回事! 江母:你自己看看!(甩给江父一张试卷,一屁股坐在沙发上,瞪着江源 江父:呀,90分!这不挺好嘛,上次才6分,有进步啊儿子 江母:你再仔细看看,你乖儿子是改了分数! / 江父:你个小兔崽子,自己添了个0啊。 江源弱弱的说道:爸,我是加了个9…… 江父:什么!你竟然考零分!看来你是想尝尝竹笋炒肉的味道了。我的鞭呢,你给我等着。 江源:爸,爸,别激动。您好歹也是受过高等教育的人,怎么能动不动就使用蛮力呢!您一大学生跟我一初中没毕业的孩子计较什么息怒息怒! 江母:嘿,这孩子~想当年你爸就是翩翩公子,世上无双,你妈我温柔贤惠,大家闺秀。就你,自从你上了初中,整得我俩跟基因突变了似的,你爷爷奶奶外公外婆都不认得我们了! 【江母插腰准备要揪江源耳朵,江雯入场】 江雯:爸、妈我回来了。这……硝烟弥漫的战场,我是走错地方了吗

传统教学的弊端

传统教学的弊端 众所周知,传统教学最典型的代表是:凯洛夫的五环节教学。 20世纪前期,苏联凯洛夫创立五环节教学法,凯洛夫师承赫尔巴特派。中心内容归纳为三点: 强调知识的系统学习和教师的主导作用; 强调三中心,即:以教师为中心,以课堂为中心,以知识为中心; 强调五环节,即:组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业。 它与当时苏联30年代的经济建设需要培养大批初级文化的劳动者的社会需要是相适应的,从50年代末开始,苏联逐步抛弃了这种过时的思想。 解放初期,中国教育苏化,凯洛夫所著《教育学》被我们奉为法典、圣经,直到现在,大学“教育学”课程基本理论框架仍是凯洛夫模式。在基础教育和高中教育阶段,五环节教学模式得到教条主义、形式主义的广泛深入推广,它的庞大惯性力量一直延续到现在。尽管新课改已经提出了十多年,但是在现实中,班级授课制没有改变,秧田式的座位面对讲台,太多的学校、太多的老师仍然在使用传统教学方法授课。 传统教学是“教师中心论”指导下的教学。教师是教学活动的中心,是教学活动的主体,是知识的传授者,学生是知识的接受者,媒体是教的工具,教材是教的内容,学生的成绩是教师教学水平的反映,课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。 传统教学模式一般是使用传统的教学手段,完成特定的教学内容的一种课堂教学形式。其特点是教师口授、板书,学生耳听、笔记,教师能根据学生反馈的信息,了解学生对所学知识的理解程度,并据此调整教学策略以达到预期的教学目的。 如今的广大教师,包括学校领导和专职教研人员都认识到了传统教学的弊端,大多都在尝试改变传统教学模式,但是,尽管无论变什么方式,尽管怎样充分利用了多媒体教学手段,只要是教师主宰课堂,表现为师讲生听、师问生答、师说生做,这样的教学都传统教学。 传统教学的弊端 在传统的教学模式中,整个教学活动和教学结构都是围着教师转的,很显然,教师的教学水平、教学技巧和教学艺术决定着学生的学习效果,在应试教育条件下表现为学习分数的高低。 由于考试制度的限制,在应试教育的大背景下,社会、学校都主要立足于学生的成绩来评价教师,教师要干出成绩,就必须完成自己的教学任务,系统地完成教材所规定的内容,并围绕考点对相关知识进行强化训练,这就导致许多教师以书本为中心,“填鸭式”地传授知识,为考试而教。再者,受传统教学模式的影响,许多教师的教学方法死板,教学手段单一,几十年来都是一块黑板、一本书、一只粉笔贯穿整个教学活动。 在传统的教学模式下,学生是通过老师的传授被动地接受知识,致使大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”,也不知道要问“为什么”的麻木习惯,从而形成一种盲目崇拜书本和老师的思想。这种学习方法不仅束缚了学生的思维发展,也使学生学习的主动性渐渐丧失,甚至被迫学习,根本体会不到学习的快乐。学生的学习方式基本上是预习——听讲——练习——复习,这种被动接受、死记硬背,机械训练的学法,让学生成为了书的奴隶,不仅缺少想象能力和创新精神,也难以升华所学知识,个性得不到张扬。许多学生只注重死板地读

高中生学习习惯中的九大学习方法

高中生学习习惯中的九大学习方法 一.学习未动,兴趣先行 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话是 非常有道理的,它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。 之所以把兴趣放在首位,也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够 调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上,那你 就比别人多了很多精力,胜算也就大一些。 经常向一个学习很好的人学习,3年来,的发现也莫过于:她对 任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣,使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲,使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有 了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲,所以她能过做出很多别人 做不出的难题,也使她能够把自己的基本功培养得十分强大。这足以 体现兴趣的力量之大了。 培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。 能够利用人的条件反射,如果一个人总是疲劳时候读书学习,他 一学习就想睡觉,长此以往,学习和睡觉建立了条件反射,学习的时 候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你能够 在学习前做一些使自己身心愉悦的事情,学习的时候保持这种愉悦的 心情。以后,愉快与学习就形成了条件反射,一学习就高兴,一高兴 就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习,其他方面也能够 这样做。 兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时, 你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情,并投以很大的热情,争取做 得好一点。得到别人的夸奖和鼓励,自然就更愿意做了,这样也能够 培养兴趣。我初三的下半学期,有一个阶段政治很差,又没有什么兴趣。但我觉得必须提升政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的

中学生的十大烦恼

《辽宁青年》2002年第21期作者:丁树华 【策划动机】作为一本深受青年朋友喜爱的刊物,本刊编辑部每天都能收到大量来自全国各地中学生读者的来信。这些来信,内容五花八门,但绝大部分都在述说心中的烦恼:学习的压力,交往的困惑,生活的单调,老师、家长的不解……诸如此类的问题,就像一道道紧箍咒,紧紧地扣在中学生的头上,令本该充满朝气的校园布满沉重。那么,中学生究竟都有哪些烦恼?为了解开这个谜底,不久前,本刊编辑部面向全国中学生做了一次问卷调查。本次调查共发放问卷2000份,收回1650份,涉及学校150余所。经过认真归纳和统计,现将排名居前的“中学生十大烦恼”公布于众。我们这样做目的有两个:其一,让教育者进一步了解学生的心态,尽可能为后者创造宽松的校园氛围;其二,为受教育者提供交流空间,缓解压力,以便轻松穿越校园烦恼河。 一、学习负担过重,整天游于书山题海中。【校园即景】星期六。“铃……”下课铃已响了很久了,可“历史园丁”仍在黑板上“耕耘”着,许久,她才依依不舍地放下了手中的粉笔,开腔道:“要考试了,抓紧时间把四本书都背完,不要忘记我们是文科班!”“啊——!”我们终于在沉默中爆发了,齐声来了个“满堂叹”。可没办法,师命难违。送走了历史老师,刚要出去透透新鲜空气,数学老师已经满面春风地驾到了——唉!又上课了,历史老师真能拖堂。又是一节课下来,公式、法则搅成了一锅粥,赶快出去放松一下吧。谁知好景不长,走进教室时又傻了眼:每位的书桌上不知何时又添了两张“百米”试卷,黑板上还附有两位课代表的合笔留言:英语、语文卷子,周一交,否则就没

有资格坐着上课。“这么苛刻!”“我们的周日呀!”众人又来个“满堂怨”。但英语老师是班主任,语文又是主科,大家也只能敢怒而不敢言,只好把它们层层叠起,塞进了拥挤的书包。看来,周日的活动计划又得取消了。【记者点评】在收回的问卷中,学习负担过重,高居中学生十大烦恼之榜首,回答率占89%。“减负”已经喊了很久了,效果如何?有同学形象地将之解释成——减少课外活动,增加课业负担。看来,要真正地解决中学生学习负担过重的烦恼,还要从根本上理顺教育的功能、教育的目的。

当前语文课堂教学的误区及传统课堂的弊端

当前语文课堂教学的误区及传统课堂的弊端 新课标旗帜下语文课种种不良现象 现象一,文本涉及什么样的内容,就上成什么课。 一节初中语文课,上的是韩愈的《马说》,教师整节课没有接触课文,仅仅领着学生讨论什么是千里马,千里马有哪些特点?作者为什么说“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有”?“伯乐”在识别与培养千里马的过程中的重要性是什么?——这节课就出现了这样几个问题,初中文言文的教学,怎么培养浅易文言文的阅读水平?在文理不通的情况下,学生如何理解课文的主旨?没有文本的诵读与品味,学生如何感悟母语的魅力,如何继承与发扬祖国的语言文化?失去了语言的依托,主旨如何体现,皮之不存,毛将焉附? 《大自然的语言》上成物候课,《看云识天气》上成气象课,《死海不死》上成环保课,这还算不上什么,更严重的是很多年轻教师执教经典古文的时候,根本就忽略了古汉语常识和语言品味的教学,为了展示亮点,直接介入文章形象的分析。

正如浙江永嘉县城西中学的黄琼所言,“教《胡同文化》能够教相关胡同的文化,教《化石吟》能够教相关化石的文化。如此,将文化当成文本阅读的目的,那么如果舍弃文本就能够发现其中的文化内容,舍弃就会成为必然。” 现象二,为追求媒体效应,把语文课变成媒体的奴隶。 在今天,哪位教师参加优质课评选不用多媒体,就显得有点另类。信息技术进入教学资源,引起课堂教学的革命,这是积极肯定的一面;但其负面效应,就是滥用多媒体,把语文教学变成媒体的奴隶和附庸。 作者曾参加过一次市级优质课评选活动,参赛者都是从各县区层层选拔出来的教学能手,其中一位选手抽讲徐志摩的《再别康桥》,执教者洒脱的气质、流畅悦耳的普通话显示了一位语文教师良好的素质,其制作的课件——多媒体幻灯片更是流光异彩,“西天的云彩”、“河畔的金柳,夕阳中的新娘”、“波光里的艳影”、“油油的在水底软泥上招摇的青荇”、“康河的柔波”、“天上虹揉碎在浮藻间、沉淀着彩虹似的梦的那榆荫下的一潭”等等的优美意象均被形象为次第播放的精美图片和动画,伴随着优美的轻音乐和执教者的画外音把听课者引入诗的境界,课堂中多伴有唏嘘感叹之声。但这节课的问题是,在过多的画面压缩了学生语言形象再创造空间的同时,课堂语言

高中生最实用的十大学习习惯

高中生最实用的十大学习习惯好的学习方法就好比是好的开门钥匙,帮您打开一扇扇快速提升学习效率的学习之门。下文是优秀生必备的十大好习惯,同时也是一把打开优秀生学习法宝之门的钥匙,但愿可以带领提升学习效率,快速成为优秀生。 1.认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力,减少对老师的依赖,增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。在预习时,要做到:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或记入预习笔记。 2.专心听课的习惯 如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心,会直接影响到听讲的效果,如果在每节课前,学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”,那么上课的效率一定会大大提高。实际上,有相当

多的学生认为,上课听不懂没有关系,反正有书,课下可以看书。抱有这种想法的学生,听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。 集中注意力听课是非常重要的,心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征。注意的指向性,可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征,所以,注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面,分心不是没有注意,只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上,心不在焉,必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。 3.及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。因此,对刚学过

初中生演讲:让优秀成为一种习惯好习惯

初中生演讲:让优秀成为一种习惯(好 习惯) 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家好!我是七(2)班的xxx,我演讲的主题是《让优秀成为一种习惯》。 首先,“优秀”是一种道德品质上的自我约束习惯。“先律己,后律人”。每一次选择,每一个决定,都应该问问自己:这样做是不是一个道德高尚的人应该的?时时刻刻拿自己当一个有道德,有素质,有责任的人来看,时时刻刻以这样的标准来要求自己,道德水平便会在不知不觉中提升上去。不仅如此,“优秀”也是一种关乎个人涵养的习惯。不遵守公共秩序,这不是优秀;“涵养”,就是“内涵”与“修养”。一个真正优秀的人,是一个有内涵,有修养的人。 当优秀成为一种习惯,自然而然会外化而成为一个人的性格气质,不经意地流露出来,成为一种自信,一种从容,一种大度。“腹有诗书气自华”,那种高素质的自然行为,无需雕饰,也无意于掩藏。 当优秀成为一种习惯,机会才会青睐于这样有准备的人。因为优秀的习惯也是一种才华的积累、品质的量变。量变久之则成质变,使之成为命运的垂青者,好运就会不请自来。也只有当优秀成为一种习惯,优秀才真正成其为优秀,而不

会有“此一时、彼一时”的摇摆性,才会摆脱和拒绝外界的诱惑,坚守内心的操守,成为一个真正优秀的人。 其实,每个人都有自己的优势,也都存在着各自的不足和局限,问题是,你有没有想过要取长补短,你有没有尝试过要不断弥补自己的不足。每一种好习惯都昭示着最终的优秀,而每一次的优秀又意味着新习惯的产生。生活中,该习惯的,要义无反顾的习惯,该改正的,就干净利落的改正。在我们日常的学习和生活中,要善于学习、观察和体验什么样的习惯才算优秀。应该时刻向优秀的人看齐才会更快的变得优秀。近朱者赤,近墨者黑。优秀和勤勉总是紧密的联系在一起。优秀的人无一不是勤勉的,而勤勉的人大多数都是优秀的。聪明的人从来不把自己当特例,只知道自己下苦功。 同学们、老师们:播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。失败的人让懒惰成为一种习惯,成功的人让优秀成为一种习惯,成功的人无论做什么事,都会斗志昂扬,都会锲而不舍,都会一丝不苟,都将努力做到最好,做到极致!,让我们始终保持一颗优秀的心,超越自我,让优秀成为习惯,成功也就成为习惯,我们的人生也定会因优秀和成功而显得绚丽多姿,异彩纷呈! 谢谢大家,我的演讲完毕。

初中成长的烦恼作文600字【六篇】

初中成长的烦恼作文600字【六篇】 导读:本文初中成长的烦恼作文600字【六篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一 今天。我问了许多人:“你的成长快乐吗?”大部分人都说:“当然快乐!”便向我陈诉着他们成长中快乐的事。而我呢,也觉得成长是很快乐的,但是有时成长的过程中也有烦恼,也有让人心烦的事情。 我回忆起小时候呀呀学语,那时可以无拘无束,可爱的动作让人哄堂大笑,而现在,随着岁月的流逝,我慢慢的长大了,从小时候不懂事的幼儿,变成有了重担的少儿。每天,面对着各种各样学习,生活的压力,再也不能像幼儿时那样无拘无束,什么事情都由大人替你做,长大了,重担也打了,前面辉煌的路程都要由自己去打拼,去奋斗。 在学习上,我处处都遇到烦恼。每天下午放学,拖着学习的压力走回家,放下书包,屁股还没坐稳,就听家人的喊声:“快,去做作业!”无奈,我只好又开始动工了。一个作业,两个作业······终于把作业做完了。“终于可以痛痛快快地玩一场了。”我心里暗自高兴。我跑到妈妈那儿,说:“妈妈,我完成作业了,下楼打羽毛球去。”妈妈却说:“不行,复习数学。”妈妈地这句话好像晴天霹雳,霹掉了我的美梦。我耷拉着脑袋会了房间,心想:长大为什么有这么多重担呢?为什么不能像幼儿时那样发出自己最开心的欢笑声呢?

我的成长有喜有忧,我觉得:如果成长没有烦恼,就无所谓五彩缤纷;如果成长中缺少烦恼和欢乐,生活就如同一汪清水,虽然清澈却无鱼。那么,大家就微笑着面对生活,让生活充满欢笑,充满烦恼的点缀,这才是真正的生活。 篇二 成长——烦恼并快乐着,而更多的是被烦恼的矛盾所包围。对于一个快要成为花季少女的女孩来说,应该是天真烂漫,充满快乐。然而——我却在为一个双面的我烦恼着。 在家里,我要充当乖乖女的角色,只有在外面没有妈妈在的地方,才是真正展现自我的天地。我已经长大了,骨子里已经萌发出一种叫做活力的东西,本应有的活力却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我,使我困惑,我无时不刻不想重新绅士自己,做回自己;而妈妈却一直在为有我这样一个女儿而感到自豪。可是,在我心中却有难以言语的悲哀…… 每次出门之前,妈妈总要唠叨一番:女孩子坐要有个坐样,站要有个站样,不能大声笑,见到熟人要问好……其实这一切,我已经听得滚瓜烂熟,差点就可倒背如流了,妈妈只不过是“例行公事”,重复一遍罢了。可是这些在我看来,是在我真实的外表披上一层虚伪的外套。只有在外边。没有妈妈的约束,我才能和同学们大声地笑,尽情地舞,随心所欲地唱……无拘无束地享受着成长的欢乐。尽管街上路人看见了都感叹我们这些少年太疯狂,没规矩。可是这些并不能阻挡我们,我们依旧进行着我们的欢乐。

重点高中生应培养的十大学习习惯

重点高中生应培养的十大学习习惯

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高中生应培养的十大学习习惯导语:高中是每个学生一生中很重要的一段时期,将来的高考甚至能决定你一生的走向。那么,我们在高中应养成什么好的学习习惯呢? 1、以学为先。在我们心目中,学习是正事,理应先于娱乐,一心向学,气定神闲,心无旁骛,全力以赴,忘我备战。 2、随处学习。善用零碎时间,每天在晨跑中、吃饭排队时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难,调整情绪。无论怎样各具特色,有一点是一致的:保证学习时间,学会见缝插针利用好空余时间,经过日积月累,效果很可观。 3、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好,分类存放,避免用时东翻西找。每天有天计划,每周有周计划,按计划有条不紊地做事,不一暴十寒。 4、学会阅读。学会速读和精读,提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图,提前了解内容,获取更有效的信息。当积极的阅读者,不断的提问,直到弄懂字里行间的全部信息为止,特别要弄懂知识的起点和终点,梳理好知识要点。 5、合理安排。该做啥时就做啥,在合理的时候做合理的事情,不背道而驰。比如抓课堂效率,当堂听,当堂记,当堂理解,不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教,做到堂堂清。比如利用好时间,勉励自己完成当天的学习任务,做到日日清。比如能够劳逸结合,张弛有度,动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习,不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口,对课本上的东西多看,对未懂的内容能多问。

传统课堂教学的弊端

传统课堂教学的弊端 作者:admin 文章来源:本站原创点击数:1124 更新时间:2006-8-18 传统课堂教学的弊端 张天宝 传统课堂教学的弊端:对认知能力和“何以为生”本领的过分推崇。 在课堂教学中,学生生命的完整性意味着学生的发展是一种全面和谐的发展,而不仅仅是某一个方面或某一部分的发展;也意味着学生是以一个完整的生命体参与和投入到课堂教学中,而不是局部的、孤立的或某一个方面的参与和投入。因此,课堂教学作为种以人的精神世界为对象的特殊的社会实践活动,指向的是人的整个精神生活领域,其直接任务是培养、建构人的完满的精神世界。“未来的学校应该培养灵魂、锻炼精神,优化情感,使学生成为热爱世界的主人。”但是,传统的课堂教学并没有把学生当作—个完整的人来培养,主要指向的是知识和技能领域。注重的是认知能力的培养和“何以为生”本领的训练。这星对完整的人的生命的肢解。“把课堂教学目标局限于发展学生的认知能力,是当前教学论思维局限性的最突出表现……具体地说,就是把生命的认知功能从生命整体中分割出来,突出其重要性,把完整的生命当作认知体来看待。”传统课堂教学的这种弊端主要表现在以下两个方向。

第一,在唯理性主义教学思想的影响下,传统的课堂教学仅仅把学生看作一个认知性的存在,过分注重学生的感觉、知觉、概念、判断、推理等认知因素,培养学生的认知能力,甚至把系统知识的传授和认知能力的发展视为课堂教学的主要任务甚至唯一任务,而忽视了情感、态度和价值观的培养,忽视了对学生完满精神世界的建构,这样,课堂教学成为了“训练”的代名词,学生获得的不是对整体世界的认识和体验,而是支离破碎的知识的堆积,以至于人的生活的价值与意义不可避免地被湮没,学生感受不到人生的充盈和生活的完美.感受不到课堂教学的生命意义。正因为如此.法国哲学家蒙田曾经激烈地抨击了传统的那种满是知识而无心灵的课堂教学的弊端;“草木因太潮湿疯长而郁闷,灯儿因油上得太满而窒塞;心灵的活动也胶滞于过多的智识与钻研,因为受这许多繁杂的事物所占据和羁绊,它必定失掉自由行动的能力。而这些事物的重量也必定使它弯曲佝偻起来……我们只孜孜不倦地去充塞我们的记性,任我们的悟性与良心空虚。正如有些鸟儿间或外出寻觅谷物,未经尝过便用嘴带回去哺喂小鸟儿。同样.我们的学究们到书里去拾取知识.把它带在唇端,只为要吐出来使之散步于空中”.他们“至少应该带一颗丰盈的灵魂回来”。 第二,在功利主义教学思想的影响下,传统的课堂教学只是把人当作“工具”和“人力”来生产,注重的是对学生进行“何以为生”本领的训练,而忽视了对学生进行“为何而生”的启蒙与熏陶。在这

2021中学生关于好习惯成就人生演讲稿

2021中学生关于好习惯成就人生演讲稿 范文一 各位同学们: 大家好,人的习惯很容易养成,一旦形成习惯便很难改掉,但是好的习惯成就好的未来,在生命的路途中,每个人都会遇到各种各样的困难,有些人徘徊于岔路的干扰,停在原地,不知所措。而那些具有良好习惯的人,在困难面前从容不迫,应付自如,所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”是的,没有人天生就拥有超人的智慧,成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。 在生命的路途中,每个人都会遇到各种各样的困难,有些人徘徊于岔路的干扰,停在原地,不知所措。而那些具有良好习惯的人,在困难面前从容不迫,应付自如,所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”是的,没有人天生就拥有超人的智慧,成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。 在日本,有一家食品企业要招聘一位卫生检测员,一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室,他优雅的谈吐,扎实的专业知识赢得了总经理的好感,没想到就在年轻人转身离去的时候,他下意识抠了一下鼻孔,这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛,结果可想而知,一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢? 再看看我们周围,有人勤奋,有人懒惰;有人认真,有人马虎;有人勤俭节约,有人铺张浪费;有人明天的事情今天做,有人今天的事情明天做……勤奋节约的人收获幸福,铺张浪费的人收获痛苦;今天的事情明天做,所有的梦想皆成空,明天的事情今天做,所有的梦想皆成真……有怎样的行为习惯,就会有怎样的人生! 下面,我就怎样养成良好的学习习惯给大学提一些建议:首先,确立目标,循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的,要想完成他,就得确立长远的目标,一步一个脚印的行动起来。 俗话说,有志者,立长志,无志者,常立志。所以,要养成好的学习习惯,不能心急,但必然要说到做到。例如,想背完1000个单词,可以分成多天来完成。今天背10个,明天背10个,日复一日,这样不仅不会给本身造成太大的压力,并且当你完成目标时,会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。 其次,学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求,忘乎所以,那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后,就得一天不落的记下去;认识到沉迷于网络的危害性了,就不能再找借口深陷其中;认识到自习课讲话会影响他人,那就踏踏实实的兀自学习。久而久之,坏习惯会离你越来越远,自然,成功会离你愈发的接近。美国著名教育家曼恩说:“习惯像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。” 同学们,就让我们去为好习惯的缆绳缠上恒心的索链吧。当他牢不可破之时,让我们拉杆起航,成就生命的精彩! 谢谢大家! 范文二 恭敬的各位老师,亲爱的同学们: 大家好! 今天我讲话的题目是《好习惯,益终身》。 法国学者培根说过习惯是人生的主宰,人们应该努力追求好习惯。行为习惯就想我们身上的指南针,指引着我们的行动,爱因斯坦有句名言,一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大而构成性格的正式日常生活中的一个好习惯,好习惯养成的越多,个人能力就越强,养成了好习惯,就如同为梦想插上了翅膀,它将成为打下坚定对基石,小时候的鲁迅,先生

华苑高中学生行为习惯养成教育实施方案

华苑高中学生行为习惯养成教育实施方案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

华苑高中学生行为习惯养成教育实施方案 一、指导思想 全面贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生文明礼仪知识》,基本内容通过系列行为规范教育实践活动,提高广大学生的综合素质,增强文明意识,养成良好习惯,为学生终身发展打下良好基础。 二、活动目标 利用活动月时间分别从环境卫生、文明礼仪、安全、学习等方面对学生进行习惯的养成教育,以培养学生良好行为习惯,树立良好校风、校容、校纪,有较大的改观,是全体师生在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展,并依次建立我校养成教育的长效机制。 三、组织机构 组长:任福定 副组长:彭永禄、赵治民、员彩红、闫涛、杭荣贵 成员:政教处人员、各班班主任 四、实施细则 养成教育就是着眼学生的日常行为,着重进行有关学生在做人、学习、做事等方面的良好行为习惯的培养,以及不良行为习惯的矫治,促使学生在日常的学习和生活中养成一系列做人做事和学习方案的良好行为习惯,从而为健康人格的培育奠定基础。

(一)卫生习惯养成教育 1、加强个人卫生,重视自身形象。 2、公共卫生加强治理,注重保洁。 (二)文明礼仪养成教育 1、尊敬师长,尊重同学。 2、文明用语,和善待人。 3、穿着整洁,仪表得体。 4、遵守规章,文明参与各类集体活动。 (三)安全习惯养成 1、不携带火源、火种、管制刀具、易燃易爆物品入校。 2、不吸烟、酗酒、打架斗殴。 3、不私自外出、翻墙、跳窗、夜不归宿。 4、不随从伙同社会闲杂人员,谨慎交友。 5、重视交通、饮食、溺水、防火防灾等常识的学习和预防。 (四)学习习惯养成教育 1、重视课前预习,学会自主学习。 2、注重学习方法,解题思路,规范答题等良好的学习习惯培养。 3、要敢于不耻下问,勇于探索。 五、工作措施 1、各班成立“自律队”(班委),及时纠正本班学生的不良行为。

高中生良好的学习习惯

高中生良好的学习习惯 高中生良好的学习习惯(一)一心向学的学习习惯 在诸多学习习惯之中,一心向学的习惯是重中之重。这种习惯一旦养成,不管是在学习过程中还是日常生活中,你就会有意无意地把万事万物与自身学习的知识联系起来,你的大脑会随时将所获得的学习信息过滤、加工、再造,从而获得意外收获。你将感到学习的无比乐趣。 一心向学的人善于利用时间,他们能够见缝插针,巧妙地利用时间,从而为己所用。如,有些人会在休息放松之时,回忆刚刚课堂上老师讲的重要内容;有人利用侯车时间记忆英语单词。这些都是一心向学的习惯表现,日积月累,积少成多,于是点点滴滴微不足道的时间转化成了知识,逐渐形成了优势。 一心向学的人善于积累知识。他们在日常生活中,都能下意识地把注意力调到与学习相关的东西上去,直接或间接地达到效果。如有人习惯于在休息时看电视、报纸、书籍等时,大多倾向于看信息、科学知识、辅导讲座等节目。看与自己学习有关的节目。 此外,他们还能充分调动潜意识的作用。这里有一句非常著名的话语说:“机遇只偏爱有准备的头脑。”一心向学的头脑便是有准备的头脑。如,瓦特为什么从普通人用来烧开水的水壶,发明了蒸汽机;鲁班从一片普通的树叶割伤人的手臂而发明了锯子;

一个熟透落地的苹果让牛顿发现万有引力定律。这些看来都是普普通通的事物,但在他们的脑海里激起波浪,有所想有所感,于是有成就。 (二)专心致志的习惯 我们在当小学生时就学过“专心致志”这个成语,但只有为数不多的学生做到这一点,我们应该掌握这个学习习惯。 专心致志,包括以下两个方面内容: 一是要明确一段时间的学习重点而不分神。在这段时间,你必须紧紧围绕这个学习内容安排活动,一切与学习重点相悖,乃至不相关的事情都应该尽量避免。 二是全神贯注。上课要全神贯注地听,作业要聚精会神地做。要刻意回避一切与学习无关的事情,如上课讲话或摆弄东西,做作业时一边听歌……这些都是非常不好的学习习惯。 (三)认真思考的学习习惯 认真思考的学习习惯,有利于提高学习效率,有利于培养人的能力,尤其有利于增强人的创新能力。认真思考的学习习惯对学生学习有哪些好处呢? 第一,认真思考的学习习惯,可以加深对知识的理解和记忆。在认识过程中,认真思考是从感性认识上升到理性认识的有效途径。通过认真思考,可以找出所作知识之间的相互联系。越是对某种知识深入学习,思考越显得重要。比如学数学,在学习代数式、方程、不等式的学习过程中,应该就“代数式与方程”、“方程与不等式”、“方程与等式”、“不等式与等式”等关系进行思考。思考的过程,便是一个整理,归纳、总结的过程,达到加深理解,

中学生需要养成的十个好习惯

中学生需要养成的十个好习惯 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《中学生需要养成的十个好习惯》的内容,具体内容:中学生学习的十项好习惯学习的十项好习惯一、预习习惯1、通读熟读最基本,三遍四遍是保证。2、标、圈、学、划结合用,多思多想解词意,主要内容归纳,不懂问题要积... 中学生学习的十项好习惯 学习的十项好习惯 一、预习习惯 1、通读熟读最基本,三遍四遍是保证。 2、标、圈、学、划结合用,多思多想解词意,主要内容归纳,不懂问题要积累,课中努力去解答。 3、针对提纲有目的,课外资料很重要,调查、查找多收集。 二、倾听习惯 1、认真听讲记常规,目光专注随师转,关注板书多思考,精彩问答适当记。 2、目光紧随发言人,仔细听其话语意,细细咀嚼思考。 3、如有意见和建议,轻声端正把手举,随意打断不应该。 三、表达习惯 1、举手发言好习惯,五指并拢手臂举。 2、回答问题音响亮,言语完整是关键。 3、"我觉得......"、"我认为......"、"因为......所以......"、"......

是因为......"表述意见和建议。 4、补充修改先评价,规范使用"我同意XX的观点,但我还有补充......"、"我不同意XX的观点,我认为......" 四、思考习惯 1、多思多说好习惯,"因为......所以......"常用语。 2、常常自问好习惯,"我还有不一样的想法或别的观点吗?"常挂口。 3、独立分析寻答案,人云亦云不是取,换个角度想问题。 五、作业习惯 1、作业书写一种笔,独立完成好孩子。 2、不涂不划保清洁,规范端正最重要。 3、数学作图用工具,铅笔作图要常记。 4、认真审题是前提,按时准时求效率,拖延磨蹭不应该,当天作业当天交。 六、订正习惯 1、小小错误平常事,心态平和来订正。 2、修改错误要注意,留下错误是前提,空白之处订错题。 3、作业整洁好风气,订正及时好成绩,相似题做几题,多抄几边加巩固。 七、读书习惯 1、名人名著是榜样,多读多摘是途径。 2、读书姿态是保障,身正足安最要紧,书本倾斜有角度。 3、数学概念要精读,新旧知识活联系,弄清公式多强化,巧读例题理

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