班训与班级管理

班训与班级管理
班训与班级管理

高三(3)班班训与班级管理条例

班训——谦和明礼学艺双馨

班级管理条例

一、常规要求

1、上课铃声响起,坐在教室里,做好课前准备工作;铃声响完之后,才进入教室者,算作迟到。累计迟到三次者,写500字说明书;迟到第四次者,写800

字说明书;迟到第五次者,写1000字说明书。

2、不准进入电子游戏厅,网吧等娱乐场所,违者将停课整顿,严肃处理。

3、不准带言情、武侠小说,闲杂书籍到学校(包括教室、寝室),违者一律没收。

4、保持寝室卫生,遵守寝室管理制度,违者视情节轻重打扫寝室卫生。

5、爱护校舍和公物,不在黑板、墙壁、课桌、布告栏处乱涂乱画,违者将受相应的处罚。

6、不在教室内外追逐、打闹、尖叫,不带运动类器材进教室,违者将接受审查,并写1000字的说明书。

7、爱护教室卫生,不乱扔垃圾,违者一个人独立完成一天教室的劳动卫生。

8、凡有事情要问老师,请先举手。

二、学习要求

1、上课专心听讲,积极参加讨论,勇于发表见解,上课讲话违纪者,写1000字说明书,且领悟深刻,并交家长签字。

2、按时上交作业。累计三次不按时交作业者,请家长。

3、每次月考后认真总结,以利于下一个月的学习。月考单科成绩倒数五名,要总结教训,找到办法,交班主任审阅。总成绩下降明显者,写出深刻的书面总结,找出原因,拟定措施,交班主任审阅签字。

三、行为礼仪要求

1、衣着得体、整洁、朴素、大方,除西装外,要扣好纽扣,拉上拉链,不要敞胸露怀。女生不穿过于暴露的衣物(如超短裙、无袖上衣等),不穿高跟鞋。

2、不穿背心、拖鞋进教室。

3、男女生头发符合学校规定,不留奇特发型,不烫发,不化妆。男生不留长发,女生不披肩散发。

4、不佩戴耳饰、颈饰、手饰、脚饰和带有迷信色彩的饰物。

5、指甲不能过长,不涂抹。

四、晚自习要求

1、绝对不准讲话,不准传递纸条。

2、不准看与学习无关的书籍(如漫画、卡通等),不准做与学习无关的事情(如用电子词典玩游戏等),不私自调座位,不在教室里乱窜。

3、上课不带随声听、复读机、MP3、CD等进教室。

4、发生偶然声响,或教室外面发生什么事情,要心不旁鹜,不要抬头张望,在教室喧闹。

5、违反晚自习纪律三次者,写800字说明书;违反第四次者,写1000字说明书;违反第五次者,写1500字说明书。

五、劳动卫生要求

1、劳动委员清点人数,安排组织打扫,在保质保量地完成后,经劳动委员同意才能离去。

2、凡劳动卫生缺席一次者,个人单独承担教室卫生一次。

3、劳动委员在学校检查前要复查,把好关,若有问题,及时处理。

4、做好保洁工作,由当天值日生负责。

5、每个小组负责卫生一天,轮流进行,劳动委员每天在班务日志上填写教室、清洁区由哪个组打扫,填写迟到、早退、缺席者姓名,劳动不清洁的小组,均要罚重新打扫清洁一次。

班级管理经验交流发言稿

班级管理经验交流发言 稿 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

班级管理经验交流发言稿 各位领导、老师: 大家好! 首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,在座的各位,经验丰富的班主任多的是,如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受,以期待与各位同仁共勉吧! 一、从爱出发,严字当头。 美国着名军事家小埃德加.普里尔说过:由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动,因为在我看来,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁,能否严格要求他的群雁,时刻督促他们,不让任何一只掉队。作为班主任,我深知对待学生“与其失之宽,不如失之严”,因为“法立然后知恩,威立然后知感。”要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”才行。 从爱出发,严字当头,我做到了,也确实使得班级管理初见成效。 二、从爱出发,勤字为先。 出自《论语》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充实自己,就会有一个美好的结局。尤其是在逆境中,我会时常的用这句成语勉励自己、告慰自己。 班主任工作千头万绪,大事小情,层出不穷。作为班主任勤劳是基础,时间的付出是保证。我坚持深入到班级,紧跟学生,这样才能了解学生,摸清学生思想脉膊,

掌握第一手材料,及时发现问题,从实际出发,有效地组织教育过程,实现班级工作科学化、规范化,达到预期目的。在自习课或其他空余时间里,我总是及时到班组织,从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流,了解学生的思想动态,让学生知道老师是一位非常负责的老师,自己也要增强责任感。由于勤到班级,能及时地了解学生的动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数。做班主任多年来,我深刻体会到:做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之,勤能补拙。 三、树立教师威信,与学生融为一体。 要管理好班级,关键在于教师。教师既要树立自身的威信,又要跟学生融为一体。两者似乎有点矛盾。其实不会。所谓教师的形象、威信,决非是摆着威严架式处处凌驾于学生之上,每句话是“圣旨”学生必须绝对服从;而是靠教师自身的品行、修养、素质来形成的。作为老师要经常反省自己:你的言行举指在学生面前是表率要想树立自己的威信,就必须是学生心目中佩服的老师。学生钦佩你,才会心甘情愿服从你的教导,听你的话。有些学生虽然在学习上不大用功,成绩也不理想,可在某些方面却表现得很成熟。例如:他们从老师平时工作中的言行表现,就能评价老师的特点,还会挑出老师的毛病,当面不敢言,背后议论纷纷,显然老师的威信、形象将受到损害,当教育学生的说服力也会打折扣。因此,老师要时时刻刻注意自己的形象,为人师表。同时要放下架子,工作中难免有些不足之处,要敢于向学生认错、道歉。这样做表面上看似有点损害教师形象,恰恰相反,在学生中会起到非同小可的教育效果。我经常跟学生说:老师不是圣人也不是完人,有时也会说错话,做错事,麻烦大家大胆指出来,帮老师纠正。这样一来,师生关系就会融恰,会听到学生的心声,了解学生的内心世界。事实证明,只有了解学生,才能教育好学生。在贴近学生的同

班级管理与建设

班级管理与建设 尊敬的各位领导、老师: 大家好!我是周口六中七二班的班主任常婷婷。今天非常荣幸能参加这次交流会,同时又非常的惶恐。惶恐的原因是我作为教育界的一枚新兵,刚参加工作才三年,而今年是我第二年当班主任,所以在各位前辈面前谈经验无异于班门弄斧。下面我把这两年当班主任的一些心得体会给大家汇报一下吧。我汇报的主题是班级的管理与建设。我将从以下的四个方面来谈: 建立新型的师生关系;改变与家长的沟通态度;以班级文化建设促进学生成长;以师爱感染孩子心灵。(多媒体出示) 一、建立新型师生关系 我们知道传统的师生关系就像猫和老鼠的关系,几乎是对立的。或者是那种老师高高在上,学生乖乖的当小绵羊。而现在的孩子大多是独生子女,在家娇生惯养,个性比较强,性格也比较执拗,很难服从管理。有时候即使表面听从,内心也不服气。所以我们应该从师生关系下手,变陌生为熟悉,变高高在上为平等交流。多去深入学生内部,熟悉他们的喜好与思想,在情感上与他们形成共鸣。学生只有在内心真正的接纳你信任你,才愿意敞开心扉跟你交流,才会真正的服从你的管理。正所谓“亲其师,信其道”。 对此,我们应该做到以下几点:尊重学生的人格;保护孩子的好奇心;培养学生的自信心;树立新理念,确立新角色;平等的与孩子

交流。 二、改变与家长的沟通方式 正所谓“闻道有先后,术业有专攻”。作为学生家长,不可能每个人都深知教育的规律,都懂得如何做好家长。再加上我们班的孩子多为留守儿童,家长们要么外出务工,要么忙着做生意,还有一些孩子父母离异。家长们的受教育程度普遍较低。针对这种情况,我们该如何跟家长交流呢?我认为应尽量做到以下几点:变“训斥”为“尊重”;变“旁观”为“参与”;变“告状”为“自责”;变“声讨”为“研讨”。努力做到心平气和,和家长们在情感上统一战线,让他们觉得你是真正的为孩子的问题而着急,而不是急于甩开孩子。要用我们的真诚去获得家长的信任,寻求家长的合作。 就这个问题,我讲一个亲身经历的例子。这学期刚开学的时候,天还比较冷,有几天连续下雪。在一个周五的晚上,我接到一个家长的电话,他上来就很生气的问我:“你是谁谁的老师吗?我家孩子脸上有伤你知道吗?”我一听愣住了,同时吓了一跳。仔细回想了一下,确实有点印象。我连忙解释说:“某某家长,您别生气,我昨天就发现了孩子脸上蹭了一块,我还以为是他下雪天摔得了。下课时我还问他,他说没事,然后很高兴的出去玩了。这到底怎么回事啊?”接着家长很生气的给我讲了前因后果,说是班里的一个小姑娘用书给打的。还放狠话说:“这要是个男生我非得去学校揍他一顿,这要是打着我家孩子眼睛毁容了咋办?这幸亏是个女生我不能打她,但是我家孩子要是没错她无缘无故的找事,我也不能算完。我孩子这么老实,

班级管理心得体会6篇

班级管理心得体会6篇 班级作为学校管理的基本单位,是一个小集体,管理工作当然起着举足轻重的作用。本文是班级管理的心得体会,仅供参考。班级管理心得体会一班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面,还可以锻炼了每个学生的胆量,使学生感到只要我努力了,同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 通过相互间的沟通,师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,达到最好的学习效果。但在沟通中,我认为教师应该注意以下几点 1、沟通,但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子,等你批评他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往,势必导致自己的地位。所以,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上,与学生保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯,自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事,对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写

小学班级管理论文2篇

小学班级管理论文2篇 班主任工作论文——小学组 论文题目:浅谈小学班级管理 姓 电子邮箱 邮政编码: __: 论文摘要 班级是学校教学管理的基本单位,建设一个健康.向上.积极.进取的班级是教育教学的基本保障。在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的生理和心理特征分阶段有针对性的开展。在不同的年龄段班级管理的侧重点有所不同。低段的管理侧重于“实”,中段则需要“培养自主管理”,高段的管理重点是“辅”。好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。

关键词:特征实自主管理辅 论证分析 人类已经进入了21世纪。这是一个充满挑战与竞争的时代,也是一个充满机遇和希望的时代。在这样一个矛盾而激烈的时代里,教育将继续承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。教师作为教育的执行者必将担负起这一重大的历史使命。环顾我们周围的各行各业,教育工作是一项非常特殊的职业,它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体,工作过程是由双方协作完成的,因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作对象决定的。具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控,认识自己的学生,了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首 要任务。 一.小学低年级班级管理 (一).小学低年级学生特征分析 说到学习,这是一项非常复杂的脑力劳动,大脑的发育状况直接 影响着学习的效果。据研究儿童7岁时脑重量就相当于成人的95%,脑皮层结构复杂化。由此可见,人的大脑发育是在小学阶段就已经完

成,特别是小学低段是大脑发育的黄金时期,伴随着大脑的急速发育,小学低年级的孩子在认知方面表现出自己独特的特征。在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力,可以说幼儿和儿童时期是语言学习的黄金时期;想象方面,人们都说“一张白纸好画图”,对生活和社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆,因为他的思维不受常规的限制与影响,在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的 一切事物甚至整个世界,就这一点来说,儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期;思维方面,小学低年级的孩子主要以形象思维为主,他们的思维很直观,没有严密系统的逻辑,正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。针对以上种种特征,教育管理中应该创造一个相对轻松开阔的环境,多给孩子一些自由发挥的时间和空间,简单说来就是在教学和管理中落到实处,下足功夫,你会发现孩子自己能做的远远超出你的想象,过于严厉的要求只能带来孩子的紧张,一个有智慧的老师是懂得“开源”与“节流”的。 从心理情感来分析,在一个人的成长过程中,踏进小学的校门是一件具有里程碑意义的事情。当他们怀着惴惴不安的心情踏进校门,迎接他们的是太多的不适应。生活似乎瞬间发生了变化,一切都变得陌生了。他们得慢慢地适应学习环境,适应学习方式,适应与他们相处的同学,适应每一个老师。在这一时期教师细心地关怀与引导就显得尤为重要。

班级管理经验交流材料

班级管理经验交流材料 Prepared on 22 November 2020

班级管理经验交流材料 各位领导,各位老师: 一部名着《钢铁是怎样炼成的》影响了千千万万的青年人,电视剧《媳妇是怎样炼成的》也在热播,这不由得让我思索:班主任是怎样炼成的思索很久,终于得出答案:我这个班主任是在育( )的大熔炉里炼成的。学校领导的宏观微观指导,经验丰富的老班主任的行动感染,青年班主任的不甘示弱、青春逼人,教室里一双双渴求的目光,这一切就是那熊熊燃烧的火焰,让我不能停下脚步,被锻造成一个战士,一个斗士。更让我希望做一个心灵的美容师。学生的心灵,家长的心灵,包括我们自己的心灵,都需要用一双巧手去装扮。今天,我交流的题目是《做心灵的美容师》。 一、从爱出发,严字当头,勤字为先,以人格的魅力感染学生 美国着名军事家小埃德加.普里尔说过:由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁。要做好这只领头雁,必须从爱出发,严字当头,勤字为先,以人格的魅力感染学生。这是一种“无声的教育”,却能达到无声胜有声的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育学生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”。我要求学生做到的,我会首先做到,如我要求学生不迟到,我上课就绝不迟到;我要求学生按时交作业,我就一定会按时批改完作业。给学生布置的作文,我也尝试写下水作文读给学生听。学生劳动,我也跟着捡拾垃圾、拖地。做不到的事就不说,说到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老师的这种示范表率作用

班级建设与管理方案

班级建设与管理方案 一、班级建设的目标:个人与集体协同发展,充分发挥班级个组份的作用,增强个人的“家庭责任感”和集体荣誉感,在班上树立积极的舆论文化,树立正确的价值取向和人生观,建立团结友爱,互敬互助遵纪守法的和谐文明班级。 二、班级构成及组织: 1、本班是刚有小学升入初中的,共有50个学生:男生27人、女生23人;学生无论思想性格,行为习惯,还是学习的动力与能力,都参差不齐。 2、班团委:开学一星期之后在班级建立团支部,设立团支部书记,组织委员,宣传委员,负责共青团工作的开展。在班级建立班委会,设立班里班长(一正一副)、学习委员、文体委员、生活委员,负责班级活动的开展。经过开学一星期的接触了解和学生自荐,通过民主集中制的竞选方式,挑选出一批特点突出亲和力强号召力打并且工作能力突出具有很强的责任心和集体荣誉感的优秀人才,建立起完善的班委团队来为同学们更好的服务,共同学习共同进步。 3、学习小组:由学生自荐、互荐的形式确定了五名小组长,然后按学生的学习情况和表现情况进行搭配,每组包括组长在内共十名学生,且小组长每周轮换。小组竞争评比制度:每月进行一次小组之间的竞争评比,设立学习之星、卫生之星、纪律之星等(可以根据班级实际情况和班级目标灵活设定)。由小组推荐一人上台进行演讲,实事求是地总结本小组在一个月里的各方面的情况,各小组根据演讲,综合打分,评出本月最佳,给予奖励。 三、班级制度化建设 班级制度文化是班级文化的重要组份,它既是班级文化的反应,也是班级文化建设的重要的保障。优化的班级制度文化不仅可以提高同学们的自身修养,形成科学的价值取向,也是形成浓郁班风学风的基础。优化的个人和集体是相辅相成的,再结合积极向上的奋斗精神和创新精神,建设团结民主有特色的和谐班级。 1、班规:认真作息;遵守课堂纪律,认真学习;爱护公共环境和公共财物,不乱抛杂物;举止文明得体;积极劳动;自觉维护班集体利益等简练易记的班规,并与学生的认识水平一致不说空话套话。班规的制定必须做到可操作、可检测,通过师生友善交流,让学生明白,必须为自己的行为负责。班主任通过班会,讨论本班需要制定哪些条款,让每个学生都知道什么是期望做的,一旦违背必须怎样得到加强。经过师生的共同努力,把班规写下来,

班级管理工作心得体会

班级管理工作心得体会 班主任充当了多种角色:除了教书育人,学生心理上有问题还要充当心理医生的角色;若是学生间发生矛盾、冲突还要扮演调节员的角色。通过学校组织这样的学习,我认识到:班主任的角色意识,对于高效率的班级管理,是一个不容忽视的重要因素。那么班主任是怎样进行管理并以此服务于教学的呢? 高速发展的信息化时代,需要班主任工作也必须不断充实、创新。回顾这几年的工作,感到管理好一个班集体,可以从以下用五个方面来着手: 一、激励之下出好学生 学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失,破罐子破摔;要么表面上屈从,实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以,对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语,既让学生和我融合在了一起,更让学生的自信心高涨,荣誉感倍增,班级工作开展起来也就得心应手了。 二、以训练为根本 在激励这个主题下,唱的是训练的戏。学生的自我控制能力毕竟还不强。因此,常规训练是班级管理中需要常抓,反复抓的重头戏。常规要求是什么,要一条一条明确地讲给学生听。讲要精,练要多而广。大的方面要练习,如早操、路队,小的方面也要练,如课前准备,

课间捡废纸等。告诉每个学生我们要做到什么,为什么要这么做,再教给学生我们应该怎么做,这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实,班级秩序自然就井井有条,学生的活动和学习也就有了良好的保证。 三、以活动为抓手 活动是增强班级凝聚力的最好方法,也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中,我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的,如:围绕“争做合格小公民”活动开展了“文明礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的,如:看家乡变化实践活动,学习《未成年人保护法活动》,由于外出活动受到条件限制,我就利用学校里背投、网络进课堂的优势,经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播,看到了伊拉克战俘受到虐待的图片,强烈感受到了和平的重要性;通过观看各种违法受到严惩的新闻,懂得了遵纪守法的必要性;通过阅读发生在学校里的各种事故案例,明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中,学生逐渐成长起来,逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的,有思维能力的集体。 四、以帮教为辅助 世界上没有两张相同的树叶,在集体这棵大树上,也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶,需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中,我努力做到观察细微,及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中

谈谈小学一年级班级管理

谈谈小学一年级班级管理 学生是班级的细胞,而班主任则是班级的组织引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系,因此班主任在班级管理中扮演着重要角色,班主任工作成功与否,直接关系到学生的健康和全面发展,直接影响到学校教育事业的顺利进行。 在班级管理中,一年级的班级管理最为重要,因为一年级新生刚从幼儿园进入学校,对学校生活还很不熟悉,再加上学生年龄小,不懂事,自觉性较差,根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。 一.注重学生行为习惯和学习习惯培养。 大家都知道,小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯,想要纠正过来是很困难的,所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。 在加强学生学习注意力时,我跟学生对:什么“一二三,不讲话”“小小手,抱端正”“小眼睛,看老师”,我在班上反复训练,还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦,注意力不集中时,这些口令却能起到不错的效果,甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。 在强调读书姿势时,我跟学生这样对口令:坐端正,书捧好,稍稍有点儿——(学生接)往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢?一方面是为了保护学生的视力,因为这样能使学生的视线与书本基本垂直;另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风,两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时,我训练学生要做到三个“一”:眼离书本一尺,胸离桌边一拳,手离笔尖一寸。 一年级小学生最爱发言,老师问题一出,他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来,屁股撅得老高。我就要求他们:“谁的手举得最端正,我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手:左手放胸前,右手举旁边。有些孩子你没有喊到他,他就一声长叹——“哎”,像泄了气的皮球,别人的发言也就与他不相干了,这时我就要求他们:“同学大声说,我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言,这也是对别人的一种尊重。 现在的孩子普遍好动,做操或放学排队总是打打闹闹,说说笑笑,我就要求他们做到三个字“快静齐”。学生一边走我就一边说:“好朋友,手牵手”“手牵手,跟着走”“不牵手,不许走”。 放学排队往往也是令人头痛的,不少学生自理能力比较差,别人都出门排队了,他还在座位上磨蹭,收这个收那个,半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法,在规定的时间,必须整理好书包,出门排队,超过时间,你就得为班级做一件好事(比如扫地)。一开始给30秒时间,全体学生一起数数:

2020年班级管理经验交流

2020年班级管理经验交流 班级管理经验交流1 首先,感谢领导的信任与支持,各科任教师的帮助,使我们班的各项工作顺利开展。接下来,谈谈我做班主任工作的几点体会: 一、全面了解学生。 作为班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。新接一个班时,我会有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案,要求全班学生用一张纸填写下列内容:姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目,叫他们逐一写出来,然后交上来进行整理、了解,为选拔班干部,更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时,又进行了学生乘车安全排查,比较详细的登记了学生的乘车情况,又熟记于心。班主任首先要有尽职尽责的工作态度,这是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因为班主任工作琐碎事情很多,班上里里外外很多事情需要班主任去打理,班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤经常深入班级,其它教师上课时,经常看一看学生的学习状态,看到的现象就比较多,将有些不良现象及时发现、及时解决,经常去扫除区看一看,能及时发现问题,让学生及时清理,又对学生是一种很好的督促。嘴勤,我们走读班的学生放学时,校园周边车辆特别多,交通安全每天都要叮嘱。脑子勤,在遇事,教育学生多自我反思,想办法,有时进行换位思考。许多工作需要静下心来研究。 二、用爱心唤真情,建立平等民主的师生关系。 一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来,在班级体活动中,班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心,使学生有一种被重视感和关怀感。还有,找学生谈话,与家长联系等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生,不能对学生有所偏爱,因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中,那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱,而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生,一般引不起老师的注意,这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点,用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生,教育才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法:1“小纸条” 我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时,我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时,有时难免大怒,这时去做工作势必要糟,我便采用写纸条的方法:“请到我的办公室来一趟,我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥,给学生一个反思的机会,而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦! 2“悄悄话” 人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对调皮的学生进行有效的教育,就必须尊重他们,让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说

高中班级管理心得体会

高中班级管理心得体会 体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思 学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面就是小编整理的高中班级管理心得体会,一起来看一下吧。 高中班级管理心得体会篇一其实每个学生的心底, 都有一根感动的弦,如果你能拨动,那便能奏出和谐的音律 在普教执教的老师可能永远也体会不到在职业高中做班主任的感受。当你面对一个顽劣的学生时,你也许会心境平和;当你面对两个三个顽劣学生时,你也许会烦躁不安;当你面对一群底子薄、基础差、思想不稳、学习兴趣不高的学生时,你会怎么样呢? 我从普教调进职教后,担任了高一数控班的班主任,班上学生64 人,女生仅5 人。接手该班后,我仔细留意了学生的状况,他们中想学习要学习,听话懂事的不到15 人,绝大多数都是整天精力充沛,吃饱饭专门找茬的家伙。多年的班主任做下来,我早就没了年轻时的冲动与豪气,心态早就变得很平和很平和,能从容面对花开花落云卷云舒。接手该班文秘杂烩网后,该宣布的纪律该学习的条例我都一一宣布学习,我心里知道这只是例行程序,没人会听的。当他们调皮捣蛋时,我会微笑着仔细地指出他们违反了什么纪律,应当怎样改正。一段时间下来,这些捣蛋鬼们都觉得我是一个脾气好好性格温柔的女老师,所以他们当着我的面会很安静,但只要离开我的视线,他们什么事都敢做,什么式样都敢玩,我不断接到带班领导的“投诉状” 。

那天,我花了整整一个晚自习的时间,整顿班风学风,找典型学生谈话,觉得孩儿们感触挺大的,我自个心里还自我感觉良好了一番,结果晚自习后,参与打架的有4 个,逃出去上网的有8 个,在校园里搂搂抱抱谈恋爱的有3 对。第二天早晨五点半不到,我就接到年级主任的电话,让我速到学校。赶到学校了解情况后,我心里很不好受,看着在“黄牌警告班”上课的学生,心里特伤心,他们可都是我昨晚苦口婆心,做了一晚上思想工作的学生呀! 他们可都答应我要 改变旧貌认真学习的呀! 等他们上完特训课,我把他们带回了班级,说实话我很想大发雷霆,训斥他们一顿,可是看着他们那无动于衷的表情,我真是失望到了极点,想想之前对他们做的一切,觉得自己特失败,我什么话也没讲,拿起粉笔在黑板上写了一句话:“我该拿什么拯救你们,我的孩子们?”写完后,我站到窗口,望着远方,这时我的眼泪就不由自主的哗哗地往下流-------------------------------------- 班上的学生一下子全吓住了, 尤其是那几个惹事的学生全都自觉地走到我身边轻声跟我讲:“老师,我们错了,我们改,我们再也不惹是生非啦! 你别哭了! ”我好不容易忍住了流泪,什么话也没讲,示意他们回到自己的座位上去,这就是班务管理心得体会范文。 这次以后,不知道是不是我的眼泪的作用,我们班的班风有了180°的大转变,几乎所有学生都把精力放到学习上去了,调皮捣蛋惹是生非的现象几乎不存在了,我还接到许多家长的电话,向我反映说孩子变懂事了,在学校组织的各项活动,在各级技能大赛上,我班学生是捷报频传。 我想在班务工作中,班主任的“示弱”有时也不失为一种可以采纳的

谈小学班主任的班级管理及小学生的自我管理

谈小学班主任的班级管理及小学生的自我管理 发表时间:2013-08-22T10:54:17.530Z 来源:《教育创新学刊》2013年第8期供稿作者:鲁文婷 [导读] 实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。 河北省大名县黄金堤乡小学鲁文婷 【摘要】班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。 【关键词】小学班主任班级管理小学生自我管理 班主任是集体的组织者、教育者和指导者。班主任在学生的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、管理的先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么,作为一名班主任应怎样才能达到这个要求呢?教师的思想与学生的思想有许多共性,比较容易接近,都具有时代性、开拓性,这是有利的一面。“学高为师”,在学生心目中占有很重要的位置。我想,绝大多数学生都会渴望一位知识渊博,能够给自己更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养,才会善于启发、提高学生的能力。所以,作为一名教师,要树立起学生心目中的威信,必须要有丰富的知识。只有当班主任有了一大桶“水”,而且能够做到细水长流,对学生的需要能及时给予满足时,班主任在学生心中就成了智者的化身,能树立起威信。这样,才能利于班主任工作的管理。 “身正为范”,班主任就仿佛是在一面镜子里,全班眼睛不断地盯着他。作为一名班主任,应平等地对待每一位学生,不能因某一学生的一个缺点,而忽略他的“闪光点”。一个班的学生,来自不同的地方,生活方式不一样,交流也有一定的困难,所以班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量,深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁,才能更深更好地组织好班主任工作。在学生年轻的心目中,教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以班主任特别要注重这些自身素质的培养。 小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一抽象的名次解释为:走出校门学生们身上所剩下的东西。记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。 "小学生自我管理"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出"班级授课制"的集体教学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。"独立"不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养"社会化"人才打下了坚实的基础。 班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。 1、强化小学生自我管理的意识。 自我管理的直接动力来源于小学生自我服务,行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面,我们要对"小太阳"们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传"自己的事自己做",并举行各类小竞赛激趣,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面,我又爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化。一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的"无批评日"制度,使学生不断体验到成功的快乐,巩固了进行自我管理的意识。 2、在活动中培养小学生自我管理的能力。 引导自我管理,根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生,不是直接将"鱼"给他们,即通常所说的"授之渔",而不是"授之鱼".培养自我管理的能力,必须要有一定的途径,在目前的小学教育中,正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求,于是,丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划,其次要充分调动学生活动的积极性,教师只能给予学生一定指导,而不能一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效力。 教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生不是演戏,决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如

班级管理作业完整答案

2011电大网上形成性考核册《班级管理》作业完整答案 作业一 一、填空题 1、班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家()。夸美纽斯 2、()年起,我国班级管理者角色正式定名为班主任。 1952 3、班主任不仅是班级的组织者,同时还是(),也是发展中儿童的()。组织者,精神关怀者 4、小学班级是一个(),是有双重性质的组织。班队合一组织 5、()是小学的基层组织。小学班级 6、少先队组织具有()、()、()、()的特征。革命性,群众性,自治性,实践性 7、中国少年先锋队是中国少年儿童的()。是学习()的学校,是建设社会主义和共产主义的()。群众组织,共产主义,预备队8、班级中的非正式群体大致有()、()、功利型、()和()。玩乐型,学习型,违规型,人际吸引 9、儿童的基本权利是()、()、()和()。生存权,发展权,受保护权,参与权 10、儿童权力的核心是()。儿童优先 二、单选题 1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即() b

A.班主任、学生、环境 B.管理者、管理对象、管理手段 C.空间、时间、资源 D.设计、实施、评价 2、班级管理的基本环节是() a A.设计、实施、评价 B.计划、组织、实施 C.组织、协调、控制 D.备课、上课、考察 3、班主任的工作是一种() b A.教育工作 B.专门性的工作 C.教师的兼职工作 D.思想教育工作 4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得()。 b A.个性 B.社会性 C.社会性的同时促进个性 D.统一性 5、班级组织属于() a A.正式组织 B.非正式组织

C.自愿选择的组织 D.统一要求的组织 6、()联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》 b A.1959年11月20日 B.1989年11月20日 C.1990年8月29日 D.1992年4月1日 7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的() b A.生存权 B.发展权 C.受保护权 D.参与权 8、我国在()发布了《中国儿童发展纲要(2001-2010)》 c 年 年 年 年 9、中国少年先锋队以先锋命名是表明() d A.它是先进儿童的组织 B.要求儿童做革命的先锋 C.向革命先锋学习 D.儿童是开拓未来的先锋

班级管理经验心得体会

班级管理经验心得体会 陈和民 班级管理工作是方方面面,琐碎繁杂,下面我想就平时工作中的几点主要的、具体的做法向大家作一汇报,如有不妥之处,请大家批评指正。 一、确定班级工作奋斗目标、制定班训 我个人认为一个班级要想管理的好,首先一定要有奋斗目标。因此,自七年级新学期开始,我们班就制定了班级奋斗目标:为争创“县先进班集体”而努力奋斗!班训是:让班级因我的存在而感到荣耀! 二、建立健全班级各项规章制度 班级管理一定要有章可循。主要制度有:《学生“一日常规”管理细则》、《班级“安全管理”细则》、《学生值日、大扫除制度》、《学生请假制度》、《月“进步奖”评比办法》、《学生行为规范量化考核办法》等。使班级管理真正做到有法可依。 三、一日工作流程 班主任工作要有时间的保证:1、坚持每天早读按时到达班级,检查出勤,询问作业上交情况,检查卫生,安排、监督早读等;(如发现学生早读时仍未到校,立即和家长取得联系。)2、坚持每天午休准时到达班级,了解班级情况,辅导个别学生。或和学生一道午休; 3、坚持上课期间随时到班级窗外巡视,了解学生的上课表现; 4、坚持每天放学及时到达班级,进行一天班级小结。(坚持:班主任不到班级不准放学的原则。)

四、设立“常务班主任”职务管理班级 为了贯彻班干轮流制、进一步培养学生自管自律能力。把全班编号,按顺序轮流担任常务班主任,每人担两天,要求常务班主任每天认真填写常务班主任工作日志,常务班主任履行班主任的权利处理班级日常事务,是班级的“二当家的”。 五、努力做好班级常规工作 1、建立早读领读制度:每天早读安排专人领读,先读班训三遍。后语文、英语各占一半时间。 2、严抓课堂纪律:课堂纪律的好坏,直接关系到学习成绩的优劣,我班每天都要评出“今日课堂之星”、“今日课堂之耻”,并于当天放学后由常务班主任公布在黑板的右上角。 六、开展月“进步奖”评比工作 为了培养全班的浓厚学风,营造一种你追我赶的学习氛围,把全班按成绩优劣分成四个考核组进行评比,每月根据各科测试成绩是否进步进行评比,做到及时评比、及时公布结果于校园网,并给予一定奖励。 七、开展月“学生行为规范量化考核明星奖”评比工作 为了加强全班同学的行为规范养成教育,把全班按四个考核组,从“迟到早退、作业完成、课堂表现、课堂守纪、课间守纪、值日大扫除、吃零食”等十几个方面对学生进行量化考核。每天由常务班主任负责记录考核分,公布在教室的墙面上。此项工作完全由考核小组负责。每月评比一次,结果公布于校园网,并给予一定奖励。对于各

班级管理规划

班级管理计划 陈小佩 引言——把班级建设的像家,不是嘴上一味的强调而是大家形成的默契 产生的共鸣,一种留存于心的温馨感。它不是语言而是一种自不待言的 认同与归属感。、、、、、、、 摘要 作为一个新组的班级体,由于大家来自不同的学院不同的专业,在对待问题的观点上自然有着不同的理解和看法.不过既然大家以这样一种方式走到了一起就说明至少我们在大方向上是具有一致性的。为了给大家创造一个实现抱负的平台,营造一种和谐的氛围我们有必要对班级的事务进行必要的梳理、安排以利于班级建设, 一、班级治理机构(班委的分工) 在组织结构上扁平化和项目组管理相结合,以提高办事效率,增强效能为目标。需要强调的是,班委只是为同学服务的人,班上的同学类似于企业的股东。 1、基本的班级服务结构 2、项目组结构(主要是活动的开展) 项目组以自愿原则组织。活动前期,班长授权负责项目的班委,班委组织热心同学成立项目组团队。吸引调动全班同学积极参与。 补充:(1)、项目组的宣传途径:

班会整体介绍。(仅限院校级的重大的活动) 班级群,飞信(项目负责人) 活动负责人进宿舍宣传。(负责本活动的班委,如工作量大,可在其他班委协助下负责) 学院为活动所做的公共宣传。 (2)、项目如何调动同学积极性? 共同制定目标和策划 对于在项目执行中有突出才能的同学要鼓励其创意,肯定其劳动成果。 鼓励同学参与 设置参与奖,赠送特色小礼品。 (3)如何保证策划被有效执行? 项目组负责人对项目负责 注重项目实施过程中的跟进 任务科学合理地细分,细分后的任务也必须有负责人。 整个项目接受全体同学和监事会的监督。(负责项目的班长或支书构建监事会) 3、各部门职能划分: 学习委员:定期向班委会反映同学的意见和要求。沟通任课老师与同学之间的信息联系,把任课老师对同学的意见和要求及时传达给班级同学, 把同学对课程及任课老师的意见和建议及时地反映给任课老师或有 关部门。同时建立同学的学习档案。(最重要的工作) 生活委员:1及时了解和掌握全班同学的家庭经济状况,对生活困难的学生可提出帮助的建议,并向班委和上级有关部门反映。 2、整理好帐目,使帐目清晰,准确。每隔一段时间向班级同学公布 经费的使用方向,便于民主监督。(一般每次班会就要做一次说明, 账目最好由生活委员写到黑板上) 体育委员:趣味体育运动职能。与文娱委员多沟通开展有意义的活动。 组织委员:整理同学档案(个人信息管理),同学满意度调研——及时了解班级的民意利于工作的完善(对于班级的建设非常重要!!) 文艺委员:积极开展班级活动,加强同学之间的交流沟通增进同学之间的感情。(举办化妆培训,最佳绅士PK,化妆舞会(属于男生节系列活动),服饰搭配茶话会) 宣传委员:活动海报设计宣传安排,班级活动资料的整理。(为以后班级评优评奖准备材料)还有群里资料的安排整理。 心理委员:整理同学们的生日日期,及时送上班级的祝福。多开展一些类似心灵鸡汤的活动。班会结束时为大家讲述一些励志的有意义的故事、、、、 纪律委员:整理记录同学参加班级活动的积极性,为以后个人的评优评奖准备材料。

怎样做好班级管理心得体会

怎样做好班级管理心得体会 石佛中心小学李苹 一、加强对小学生的养成教育 叶圣陶说:“我如果当小学教师,我将特别注意养成小朋友的好习惯。我想‘教育’这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成宏大的著作,可是就粗浅的方面说,养成好习惯一句话就明了它的含义。无论怎样好的行为,如果只表演一两回,而不能终身以之那是扮戏,无论怎样有价值的知识,如果只挂在口头说说,而不能彻底消化,举一反三,那是语言的游戏,都必须化为习惯,才可以一辈子受用。” 二、注重榜样的激励力量 为让学生学有榜样、赶有目标,我在班中选出部分学生,成立“书法”、“绘画”等兴趣小组,利用课余时间,给予一些书法、绘画基本功的指导与训练,对表现好的学生大力表扬,还进行了物质奖励。学生是有可塑性的,看到同学比自己好,会奋起直追。我班有个男生刚上三年级时,作业书写非常不认真,我每天故意在他的旁边表扬那些作业认真的同学,还用一种激励的目光看着他,同时又好象在暗示,老师相信你一定能写好。这个同学做到了,他的作业成了优秀作业。 三、联系实际,寓教育于活动之中 联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(中性笔、课外书等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东

西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。 四、关心学生的生活世界、树立学生的自信心 “人生是大树,自信是根”。教师浇灌的一片爱心,是促使学生上进的源泉。教师对学生除了要有爱心,还要注意工作方法。我是从三年级接管这个班的,有些学生的生活习惯、学习习惯,我不太适应。我班的宋毅伟同学,父母长期在国外打工,他跟爷爷奶奶住在一起,没有养成做作业的好习惯,对待学习自信心不足。凭借我多年的班级管理经验,在课堂内我多鼓励、多启发,发动班上的好学生利用课余时间帮助他,促进了他的学习积极性,树立了自信心。课堂外,多次找他谈心,帮助他排除心中的疑问。经过坚持不懈的努力,宋毅伟同学成了一个认真学习、积极进取的好学生。 五、留言暗示教育,滋润学生心田 陶行知先生说过:“我们的教育目的是为了学生的发展,为了学生的希望,而不是让他们沉浸在失败的阴影中。每个学生都渴望得到老师的理解和尊重,希望得到老师的信任和支持,盼望赢得老师的赏识和喜欢。” 在平时我经常注意观察学生的言行,努力挖掘学生的闪光点。学生学习进步了,上课纪律比以前好了,劳动积极热情,同学之间能友

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