新北师大九年级数学下册3.4圆周角和圆心角的关系 试题【解析版】

新北师大九年级数学下册3.4圆周角和圆心角的关系 试题【解析版】
新北师大九年级数学下册3.4圆周角和圆心角的关系 试题【解析版】

3.4圆周角和圆心角的关系

一、选择题

1.在同圆中,同弦所对的圆周角( )

A.相等B.互补C.相等或互补D.互余

2.如图3-63所示,A,B,C,D在同一个圆上,四边形ABCD的两条对角线把四个内角分成的8个角中,相等的角共有( )

A.2对B.3对C.4对D.5对

3.如图3-64所示,⊙O的半径为5,弦AB=53,C是圆上一点,则∠ACB的度数是.

4.如图,四边形ABCD内接于⊙O,若∠BOD=100°,则∠DAB的度数为()

A.50°B.80°C.100°D.130°

5.如图是中国共产主义青年团团旗上的图案,点A、B、C、D、E五等分圆,则∠A+∠B+∠C+∠D+∠E的度数是()

A.180°B.15 0°C.135°D.120°

6.下列命题中,正确的命题个数是()

①顶点在圆周上的角是圆周角;

②圆周角度数等于圆心角度数的一半;

③900的圆周角所对的弦是直径;

④圆周角相等,则它们所对的弧也相等。

A、1个

B、2个

C、3个

D、4个

二、填空题

7.如图3-65所示,在⊙O中,∠AOB=100°,C为优弧ACB的中点,则∠CAB =.

8.如图3-66所示,AB为⊙O的直径,AB=6,∠CAD=30°,则弦DC=.9.如图3-67所示,AB是⊙O的直径,∠BOC=120°,CD⊥AB,求∠ABD的度数.

10.如图,已知AB是⊙O的直径,AD ∥OC弧AD的度数为80°,则∠BOC=_________

11.如图,⊙O内接四边形ABCD中,AB=CD则图中和∠1相等的角有______。

12.如图,弦AB的长等于⊙O的半径,点C在 AB

上,则∠C的度数是________-.

三、解答题

13.如图3-68所示,在△ABC中,AB=AC,∠C=70°,以AB为直径的半圆分别交AC,BC于D,E,O为圆心,求∠DOE的度数.

14.(2014年天津市,第21题10分)已知⊙O的直径为10,点A,点B,点C在⊙O上,∠CAB 的平分线交⊙O于点D.

(Ⅰ)如图①,若BC为⊙O的直径,AB=6,求AC,BD,CD的长;

(Ⅱ)如图②,若∠CAB=60°,求BD的长.

15.如图3-70所示,在⊙O中,AB是直径,弦AC=12 cm,BC=16 cm,∠ACB的平分线交⊙O于点D,求AD的长.

16.如图3-71所示,AB是半圆O的直径,C是半圆上一点,D是 AC的中点,DH ⊥AB,H是垂足,AC分别交BD,DH于E,F,试说明DF=EF.

参考答案

1.C

2.C

3.60°[提示:如图3-72所示,作OD ⊥AB ,垂足为D ,则BD =12

AB =532.∴sin ∠BOD =32

BD OB ,∴∠BOD =60°,∴∠BOA =120°,∴∠BCA =

12∠BOA =60°.故填60°.] 4.分析: 因为∠BOD=100°,所以∠C=50°,所以∠A=130°,因为圆内接四边形的对角互补。

答案:D

5.分析: ∠A, ∠B, ∠C, ∠D, ∠E 是圆周角,所对的弧之和恰好是整个圆周。 答案:A

6.分析:本题考查圆周角的概念,①不对,两边要于圆相交;②,④不对,应加上在同圆中。③正确。

答案:A

7.65°

8.3

9.解:连接OD .∵AB 是直径,CD ⊥AB ,∴∠AOC =∠AOD .又∵∠BOC =120°,∴∠AOC =∠AOD =60°,∴∠ABD =12∠AOD =12

×60°=30°. 10.分析:本题考查圆周角的概念。因为AB 是直径,弧AD 的度数是80°,所以弧BD 的度数是100°。所以∠BOC=50°。

答案:50°。

11.分析:因为 AB=CD ,所以弧AB=弧CD ,所以∠2=∠5=∠6=∠1

答案:3个

12.分析:如图连OA,OB.因为AB=OA.所以△AOB 是等边三角形,所以∠O=60°,所以∠

C=30°。答案:30°

13.解:∵AB=AC,∴∠ABC=∠C=70°,∴∠A=180°-∠ABC-∠C=180°-70°-70°=40°,∴∠BOD=2∠A=80°.在△OBE中,∵OB=OE,∴∠ABC=∠OEB =70°,∠BOE=180°-2∠ABC=40°.∴∠DOE=∠BOD-∠BOE=80°-40°=40 °.

14.考点:圆周角定理;等边三角形的判定与性质;勾股定理.

分析:(Ⅰ)利用圆周角定理可以判定△CAB和△DCB是直角三角形,利用勾股定理可以求得AC的长度;利用圆心角、弧、弦的关系推知△DCB也是等腰三角形,所以利用勾股定理同样得到BD=CD=5;

(Ⅱ)如图②,连接OB,O D.由圆周角定理、角平分线的性质以及等边三角形的判定推知△OBD是等边三角形,则BD=OB=OD=5.

解答:解:(Ⅰ)如图①,∵BC是⊙O的直径,

∴∠CAB=∠BDC=90°.

∵在直角△CAB中,BC=10,AB=6,

∴由勾股定理得到:AC===8.

∵AD平分∠CAB,

∴=,

∴CD=B D.

在直角△BDC中,BC=10,CD2+BD2=BC2,

∴易求BD=CD=5;

(Ⅱ)如图②,连接OB,O D.

∵AD 平分∠CAB ,且∠CAB =60°,

∴∠DAB =∠CAB =30°,

∴∠DOB =2∠DAB =60°.

又∵OB =OD ,

∴△OBD 是等边三角形,

∴BD =OB =O D .

∵⊙O 的直径为10,则OB =5,

∴BD =5.

15.解:连接BD .∵AB 是⊙O 的直径,∴∠ADB =∠ACB =90°.在Rt △ACB 中,AB =22221216AC BC +=+=20(cm).∵CD 平分∠ACB ,∴∠1=∠2,∴

A D

B D =.∴AD =BD .在Rt △ABD 中,∵AD 2+BD 2=AB 2,∴AD =BD =22AB =22

×20=102(cm).

16.解:连接BC ,∵AB 为直径,∴∠C =90°,∴∠CBD +∠BEC =90°.∵DH ⊥

AB ,∴∠HDB +∠ABD =90°.∵ AD CD

=,∴∠ABD =∠CBD ,∴∠HDB =∠BEC ,又∠BEC =∠FED ,∴∠FDE =∠FED ,∴DF =EF .

华东师大版九年级数学下册 圆周角教案

《圆周角》教案 教学目标: 一.知识技能 1.理解圆周角概念,理解圆周用与圆心角的异同; 2.掌握圆周角的性质和直径所对圆周角的特征; 3.能灵活运用圆周角的性质解决问题; 4.使学生掌握圆内接四边形的概念,掌握圆内接四边形的性质定理; 5.使学生初步会运用圆的内接四边形的性质定理证明和计算一些问题. 教学重点: 1.圆周角与圆心角的关系,圆周角的性质和直径所对圆周角的特征. 2.圆内接四边形的性质定理. 教学难点: 1.发现并证明圆周角定理. 2.理解“内对角”这一重点词语的意思. 教学过程: 一.创设情景 如图是一个圆柱形的海洋馆,在这个海洋馆里,人们可以通过其中的圆弧形玻璃窗⌒ AB观看窗内的海洋动物.大家请看海洋馆的横截面的示意图,想想看:同学甲站在圆心O的位置,同学乙站在正对着下班窗的靠墙的位置C,他们的视角(∠AOB和∠ACB)有什么关系?如果同学丙、丁分别站在其他靠墙的位置D和E,他们的视角(∠ADB和∠AEB)和同学乙的视角相同吗? 二.认识圆周角. 1.观察∠ACB、∠ADB、∠AEB,这样的角有什么特点? 2.给出定义,顶点在圆上,并且两边都与圆相交的角叫做圆周角.(注意两点:1.角的顶点在圆上;2.角的两边都与圆相交,二者缺一不可.) 3.辩一辩,图中的∠CDE是圆周角吗?引导学生识别,加深对圆周角的了解.

4.圆周角与圆心角的联系和区别是什么? 三.探究圆周角的性质. 1.如图所示图中,∠AOB=180°,则∠C等于多少度呢?从中你发现了什么?(推论2:半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径.可用圆周角定理说明.) B 如图,AB为⊙O的直径,弦CD交AB于点P,∠ACD=60°,∠ADC=70°,求∠APC的度数. 解:连接BC,则∠ACB=90°, ∠DCB=∠ACB-∠ACD=90°-60°=30°. 又∵∠BAD=∠DCB=30°,∴∠APC=∠BAD+∠ADC=30°+70°=100°. 2.在下图中,同弧⌒ AB所对的圆周角有哪几个?观察并测量这几个角,你有什么发现?大胆说出你的猜想.同弧⌒ AB所对的圆心角是哪个角?观察并测量这个角,比较同弧所对的圆周角你有什么发现呢?大胆说出你的猜出想. 3.由学生总结发现规律:同弧所对的圆周角的度数没有变化,并且它的度数恰好等于这条弧所对的圆心角的度数的一半,教师再利用几何画板从动态的角度进行演示,验证学生的发现. 四.证明圆周角定理及推论. 1.问题:在圆上任取一个圆周角,观察圆心角顶点与圆周角的位置关系有几种情况? 2.学生自己画出同一条弧的圆心角和圆周角,将他们画的图归纳起来,共有三种情况:①圆心在圆周角的一边上;②圆心在圆周角的内部;③圆心在圆周角的外部.如下图

新北师大九年级数学下册知识点总结

新北师大九年级数学下 册知识点总结 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

新北师大版九年级数学下册知识点总结 第一章 直角三角形边的关系 一.锐角三角函数 1.正切: 定义:在Rt△ABC 中,锐角∠A 的对边与邻边的比叫做∠A 的正切.. ,记作tanA , 即的邻边 的对边A A A ∠∠=tan ; ①tanA 是一个完整的符号,它表示∠A 的正切,记号里习惯省去角的符号“∠”; ②tanA 没有单位,它表示一个比值,即直角三角形中∠A 的对边与邻边的比; ③tanA 不表示“tan”乘以“A”; ④初中阶段,我们只学习直角三角形中,∠A 是锐角的正切; ⑤tanA 的值越大,梯子越陡,∠A 越大;∠A 越大,梯子越陡,tanA 的值越大。 2.正弦.. : 定义:在Rt△ABC 中,锐角∠A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦,记作sinA ,即 斜边 的对边A A ∠=sin ; 3.余弦: 定义:在Rt△ABC 中,锐角∠A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦,记作cosA ,即 斜边的邻边 A A ∠=cos ;

图1 锐角A 的正弦、余弦和正切都是∠A 的三角函数当锐角A 变化时,相应的正弦、余弦和正切之也随之变化。 二.特殊角的三角函数值 三.三角函数的计算 1. 仰角:当从低处观测高处的目标时,视线与水平线所成的锐角称为仰角.. 2. 俯角:当从高处观测低处的目标时,视线与水平线所成的锐角称为俯角.. 3.规律:利用特殊角的三角函数值表,可以看出,(1)当角度在0°~90°间变化时,正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小);余弦值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。(2)0≤sin α≤1,0≤cos α≤1。 4.坡度:如图2,坡面与水平面的夹角叫做坡角坡角的正切称为坡度........... (或坡比.. )。用字母i 表示,即A l h i tan == 5.方位角:从某点的指北方向按顺时针转到目标方向的水平角,叫做方位角... 。如图3,OA 、OB 、OC 的方位角分别为45°、135°、225°。 6.方向角:指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90°的水平角,叫做方向角... 。如图4,OA 、OB 、OC 、OD 的方向角分别是;北偏东30°,南偏东45°(东南方向)、南偏西为60°,北偏西60°。 7.同角的三角函数间的关系: 30 o 45 o 60 o sin α cos α tan α 1 图2 h i=h:l l B

2019-2020学年重庆市涪陵十九中九年级(上)第一次月考数学试卷

2019-2020学年重庆市涪陵十九中九年级(上)第一次月考数学试卷 一、选择题:(本大题12个小题,每小题4分,共48分)在每个小题的下面,都给出了代号为A、B、C、D的四个答案,其中只有一个正确,请将答题卡上对应题目正确答案的标号涂黑. 1.(4分)下列方程中,关于x的一元二次方程是() A.ax2+bx+c=0B.x2﹣x(x+7)=0 C.2x2﹣y﹣1=0D.x2﹣2x﹣3=0 2.(4分)抛物线y=﹣(x﹣1)2﹣2 的顶点坐标是() A.(1,2)B.(﹣1,﹣2)C.(﹣1,2)D.(1,﹣2) 3.(4分)已知关于x的一元二次方程(k﹣1)x2﹣2x+1=0有两个不相等的实数根,则k的取值范围是()A.k<﹣2B.k<2C.k>2D.k<2且k≠1 4.(4分)抛物线y=﹣2x2经过平移到y=﹣2x2﹣4x﹣5,平移方法是() A.向左平移1个单位,再向上平移3各单位 B.向左平移1个单位,再向下平移3个单位 C.向右平移1个单位,再向上平移3个单位 D.向右平移1个单位,再向下平移3个单位 5.(4分)已知关于x的一元二次方程x2+mx+n=0的两个实数根分别为x1=﹣2,x2=4,则m+n的值是()A.﹣10B.10C.﹣6D.2 6.(4分)若抛物线y=x2﹣2x+c与y轴的交点为(0,﹣3),则下列说法不正确的是()A.抛物线开口向上 B.抛物线的对称轴是x=1 C.当x=1时,y的最大值为﹣4 D.抛物线与x轴的交点为(﹣1,0),(3,0) 7.(4分)烟花厂为雁荡山旅游节特别设计制作一种新型礼炮,这种礼炮的升空高度h(m)与飞行时间t(s)的关系式是h=﹣t2+20t+1,若这种礼炮在点火升空到最高点处引爆,则从点火升空到引爆需要的时间为()A.3s B.4s C.5s D.6s 8.(4分)设x1、x2是一元二次方程x2+x﹣3=0的两根,则x13﹣4x22+15等于()

人教版九年级数学上册教案《圆周角》

《圆周角》 《圆周角》这节内容是在学生学习了圆心角、弧、弦之间关系的基础上的延续,圆周角 定理在圆的有关证明、作图、计算中应用十分广泛。本节内容既可以巩固圆心角与弧、弦之间的关系,又为后面研究圆与其它几何图形的关系提供了条件。 圆周角定理及其推论是本章的重点内容之一,圆周角定理的分情况证明是本章的教学难点。教材一开始先给出圆周角的概念,紧接着安排了一个探究活动,从介绍圆周角概念的图形出发,让学生探究同弧所对的圆周角和圆心角的数量关系,然后分三种情况证明定理。通过对圆周角定理的探讨,达到培养学生严谨的思维品质的目的。同时,还可以让学生掌握从特殊到一般以及分类讨论的思维方法。 圆内接四边形的四个内角都是圆周角,利用圆周角定理可以把圆的内接四边形的四个内角和相应的圆心角联系起来,得到圆内接四边形的性质,圆内接四边形的性质在圆中探索相关角相等或互补时常常用到。 【知识与能力目标】

1、理解圆周角的概念; 2、掌握圆周角定理及其推论; 3、能运用圆周角定理及其推论进行简单计算和证明; 4、掌握圆内接四边形的相关概念以及圆内接四边形的性质定理。 【过程与方法目标】 在探索圆周角和圆心角的关系的过程中,让学生学会运用分类讨论的数学思想、转化的数学思想来解决问题。 【情感态度价值观目标】 在探索圆周角定理过程中,帮助学生树立运动变化和对立统一的辩证唯物主义观点,增强学好数学的信心。 【教学重点】 圆周角定理及其推论。 【教学难点】 圆周角定理证明方法的探讨。 多媒体课件、教具等。 一、创设情境,引入新课 问题1 在圆中,满足什么条件的角是圆心角? 顶点在圆心的角叫做圆心角。 问题2 在同圆或等圆中,弧、弦、圆心角之间有什么关系? 在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦也相等; 在同圆或等圆中,如果两条弧相等,那么它们所对的圆心角相等,所对的弦也相等; 在同圆或等圆中,如果两条弦相等,那么它们所对的圆心角相等,所对的弧也相等。 问题3 足球训练场上教练在球门前划了一个圆圈,进行无人防守的射门训练。如图,甲、乙两名运动员分别在C、D两地,他们争论不休,都说自己所在位置对球门AB的张角大。如果请你来评判,你知道他们的位置对球门AB的张角大小吗?

最新北师大版九年级数学下册全套教案

第一章 直角三角形的边角关系 §1.1 从梯子的倾斜程度谈起(第一课时) 学习目标: 1.经历探索直角三角形中边角关系的过程.理解正切的意义和与现实生活的联系. 2.能够用tanA 表示直角三角形中两边的比,表示生活中物体的倾斜程度、坡度等,外能够用正切进行简单的计算. 学习重点: 1.从现实情境中探索直角三角形的边角关系. 2.理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义,密切数学与生活的联系. 学习难点: 理解正切的意义,并用它来表示两边的比. 学习方法: 引导—探索法. 学习过程: 一、生活中的数学问题: 1、你能比较两个梯子哪个更陡吗?你有哪些办法? 2、生活问题数学化: ⑴如图:梯子AB 和EF 哪个更陡?你是怎样判断的? ⑵以下三组中,梯子AB 和EF 哪个更陡?你是怎样判断的? 二、直角三角形的边与角的关系(如图,回答下列问题) ⑴Rt △AB 1C 1和Rt△AB 2C 2有什么关系? ⑵ 2 2 2111B AC C B AC C 和有什么关系? ⑶如果改变B 2在梯子上的位置(如B 3C 3)呢?

三、例题: 例1、如图是甲,乙两个自动扶梯,哪一个自动扶梯比较陡? 例2、在△ABC中,∠C=90°,BC=12cm,AB=20cm,求tanA和tanB 的值. 四、随堂练习: 1、如图,△ABC是等腰直角三角形,你能根据图中所给数据求出tanC吗? 2、如图,某人从山脚下的点A走了200m后到达山顶的点B,已知点B到山脚的垂直距离为55m,求山的坡度.(结果精确到0.001) 3、若某人沿坡度i=3:4的斜坡前进10米,则他所在的位置比原来的位置 升高________米. 4、菱形的两条对角线分别是16和12.较长的一条对角线与菱形的一边的夹角为θ,则 tanθ=______. 5、如图,Rt△ABC是一防洪堤背水坡的横截面图,斜坡AB的长为12 m,它的坡角为45°,为了提高该堤的防洪能力,现将背水坡改造成坡比为1:1.5的斜坡AD,求DB的长.(结果保留根号) 五、课后练习: 1、在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=3,BC=1,则tanA= _______. 2、在△ABC中,AB=10,AC=8,BC=6,则tanA=_______. 3、在△ABC中,AB=AC=3,BC=4,则tanC=______. 4、在Rt△ABC中,∠C是直角,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c,且a=24,c= 25,求tanA、tanB的值.

人教版数学九年级上册24.1.4圆周角(1) 教学设计

教学设计

1. 探究活动一:圆周角概念 角的顶点在圆上,角的两边与圆的位置关系都有哪些类型? 请同学们尝试画一画. O O 2.圆周角:我们把顶点在圆上,并且两边都与圆相交的角,叫做圆周角. 如图,∠ACB为⊙O的圆周角, 所对的弦为AB, AB 3.练习:判断下列图形中的角是不是圆周角,并说明理由:

P 2,P 3,得到三个圆周角∠MP 1N ,∠MP 2N ,∠MP 3N ,分别测量这三个角的角度,并记录下来. ∠MP 1N=__________, ∠MP 2N=_________, ∠MP 3N=_________. 发现:当点P 在优弧MN 上运动时,∠P 始终是55°, 当点P 在劣弧MN 上运动时,∠P 变为125°. 2. 探究活动三:圆周角与圆心的位置关系. 通过观察得到点P 在优弧MN 上的三种位置关系: 即圆心在圆周角外,圆心在圆周角的一边上,圆心在圆周角内。 3. 探究活动四:圆周角与圆心角的关系. 分别证明这三个位置中,圆心角与圆周角的关系 (1)圆心在圆周角的一边上 O M N O M N O M N O M N O M N O M N 证明:∵ OA=ON , ∴ ∠A =∠N . 又∵ ∠MON 是△AON 的外角, ∴ ∠MON =∠A +∠N , ∴ ∠MON =2∠A ,

(2)圆心在圆周角内 (3)圆心在圆周角外 4. 圆周角定理 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半. 如图,∠P 是MN 所对的圆周角, ∠O 是MN 所对的圆心角, ∴∠P =1 ∠O . 证明:连接BO 并延长,交⊙O 于点E. ∵∠1=1 2∠3, ∠2=12∠4, 证明:连接CO 并延长,交⊙O 于点F . ∵∠1=1 2∠3, ∠OCN =1 2∠FON ,

初中数学人教版九年级上册24.1.4圆周角定理教案

初中数学人 教版九年级 上册实用资 料 作课类别 课题24.1.4圆周角定理课型新授教学媒体多媒体 教学目标知识 技能 1.了解圆周角的概念,理解圆周角的定理及其推论. 2.熟练掌握圆周角的定理及其推论的灵活运用. 3.体会分类思想. 过程 方法 设置情景,给出圆周角概念,探究这些圆周角与圆心角的关系,运用数学分类思想给予逻辑证 明定理,得出推导,让学生活动证明定理推论的正确性,最后运用定理及其推论解决问题. 情感 态度 激发学生观察、探究、发现数学问题的兴趣和欲望. 教学重点圆周角定理、圆周角定理的推导及运用它们解题. 教学难点运用数学分类思想证明圆周角的定理. 教学过程设计 教学程序及教学内容师生行为设计意图 一、导语上节课我们学习了圆心角、弧、弦之间的关系定理,如果角的顶点不在圆心上,它在其它的位置上?如在圆周上,是否还存在一些等量关系呢?这就是我们今天要探讨,要研究,要解决的问题.二、探究新知 (一)、圆周角定义 问题:如图所示的⊙O,我们在射门游戏中,设EF 是球门,?设球员们只能在所在的⊙O其它位置射 门,如图所示的A、B、C点.观察∠EAF、∠EBF、∠ECF这样的角,它们的共同特点是什么? 得到圆周角定义:顶点在圆上,且两边都与圆相交的角叫做圆周角. 分析定义:○1圆周角需要满足两个条件; ○2圆周角与圆心角的区别 (二)、圆周角定理及其推论 1.结合圆周角的概念通过度量思考问题: ○1一条弧所对的圆周角有多少个? ②同弧所对的圆周角的度数有何关系? ③同弧所对的圆周角与圆心角有何数量关系吗? 2.分情况进行几何证明教师联系上节课所学知 识,提出问题,引起学生 思考,为探究本节课定理 作铺垫 学生以射门游戏为情境, 通过寻找共同特点,总结 一类角的特点,引出圆周 角的定义 学生比较圆周角与圆心 角,进一步理解圆周角定 义 教师提出问题,引导学生 思考,大胆猜想.得到: 1一条弧上所对的圆周角 有无数个.2通过度量,同 从具体生活情境 出发,通过学生 观察,发现圆周 角的特点 深化理解定义 激发学生求知 欲,为探究圆周 角定理做铺垫.

2020-2021学年重庆八中九年级上学期第一次月考模拟数学试卷 (解析版)

2020-2021学年重庆八中九年级(上)第一次月考模拟数学试卷一、选择题(共12小题). 1.sin45°的值是() A.B.C.D.1 2.如图是由5个大小相同的小正方体摆成的立体图形,它的俯视图是() A.B.C.D. 3.在Rt△ABC中,∠C=90°,tan A=,则cos A等于() A.B.C.D. 4.下列命题中,是真命题的是() A.对角线相等的平行四边形是菱形 B.一组邻边相等的四边形是菱形 C.对角线互相垂直的平行四边形是菱形 D.四个角相等的四边形是菱形 5.估计的值应在()之间. A.0和1B.1和2C.2和3D.3和4 6.二次函数y=2x2﹣4x﹣6的最小值是() A.﹣8B.﹣2C.0D.6 7.按如图所示的运算程序,能使输出y值为的是() A.α=60°,β=45°B.α=30°,β=45°

C.α=30°,β=30°D.α=45°,β=30° 8.如图,已知抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)经过点(﹣2,0),对称轴为直线x=1,下列结论中正确的是() A.abc>0B.b=2a C.9a+3b+c<0D.8a+c=0 9.如图,已知在平面直角坐标系中,Rt△ABC的顶点A(0,3),B(3,0),∠ABC=90°,AC=,函数y=(x>0)的图象经过点C,则k的值为() A.3B.4C.6D.9 10.如图,为了测量旗杆AB的高度,小明在点C处放置了高度为2米的测角仪CD,测得旗杆顶端点A的仰角∠ADE=50.2°,然后他沿着坡度为i=的斜坡CF走了20米到达点F,再沿水平方向走8米就到达了旗杆底端点B.则旗杆AB的高度约为()米.(参考数据:sin50.2°≈0.77,cos50.2°≈0.64,tan50.2°≈1.2).

最新浙教版九年级数学上册《圆周角1》教学设计(精品教案).docx

3.5圆周角 教学目标: 1.经历探索圆周角定理的另一个推论的过程. 2.掌握圆周角定理的推论”在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的 圆周角相等,相等的圆周角所对的弧也相等” 3.会运用上述圆周角定理的推论解决简单几何问题. 重点: 圆周角定理的推论”在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等,相等的圆周角所对的弧也相等” 难点:例3涉及圆内角与圆外角与圆周角的关系,思路较难形成,表述也有一定的困难 例4的辅助线的添法. 教学过程: 一、旧知回放: 1、圆周角定义: 顶点在圆上,并且两边都和圆相交的角叫圆周角. 特征:①角的顶点在圆上. ②角的两边都与圆相交. 2、圆心角与所对的弧的关系 3、圆周角与所对的弧的关系 4、同弧所对的圆心角与圆周角的关系 圆周角定理: 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半.

二. 课前测验 1.100o的弧所对的圆心角等于_______,所对的圆周角等于_______。 2、一弦分圆周角成两部分,其中一部分是另一部分的4倍,则这弦所对的圆周角度数为________________。 3、如图,在⊙O 中,∠BAC=32o,则∠BOC=________。 4、如图,⊙O 中,∠ACB = 130o,则∠AOB=______。 5、下列命题中是真命题的是( ) (A )顶点在圆周上的角叫做圆周角。 (B )60o的圆周角所对的弧的度数是30o (C )一弧所对的圆周角等于它所对的圆心角。 (D )120o的弧所对的圆周角是60o 三, 问题讨论 问题1、如图1,在⊙O 中,∠B,∠D,∠E 的大小有什么关系?为什么? 问题2、如图2,AB 是⊙O 的直径,C 是⊙O 上任一点,你能确定∠BAC 的度数吗? 问题3、如图3,圆周角∠BAC =90o,弦BC 经过圆心O 吗?为什么? A O C B A O C ● O B A C D E ● O B C A 图3

重庆市2020年九年级第一次月考数学试题B卷

重庆市2020年九年级第一次月考数学试题B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 用直角三角板检查半圆形的工件,下列工件合格的是() A.B. C.D. 2 . 一个布袋中有10个球,其中6个红球、4个黑球,每个球除颜色不同外其余均相同.现在甲、乙进行摸球游戏,从中随机摸出一球,摸到红球,乙胜;摸到黑球,甲胜,则下列说法你认为正确的是() A.甲获胜的可能性大B.乙获胜的可能性大 C.甲、乙获胜的可能性相等D.以上说法都不对 3 . 如图是几何体的三视图,则这个几何体是() A.圆锥B.正方体C.圆柱D.球 4 . 某地要建造一个圆形喷水池,在水池中央垂直于地面安装一个柱子OA,O恰为水面中心,安置在柱子顶端A处的喷头向外喷水,水流在各个方向上沿形状相同的抛物线路径落下.在过OA的任一平面上,建立平面直角坐标 系(如图),水流喷出的高度y(m)与水平距离x(m)之间的关系式是y=﹣x2+2x+,则下列结论: (1)柱子OA的高度为m;

(2)喷出的水流距柱子1m处达到最大高度; (3)喷出的水流距水平面的最大高度是2.5m; (4)水池的半径至少要2.5m才能使喷出的水流不至于落在池外. 其中正确的有() A.1个B.2个C.3个D.4个 5 . 下列运算正确的是() A.B.C.D. 6 . 如图,工人师傅砌门时,常用木条EF固定长方形门框ABCD,使其不变形,这样做的根据是() A.三角形三个内角和等于180°B.直角三角形的两个锐角互余 C.三角形具有稳定性D.两点之间,线段最短 7 . 已知关于的方程的解是正整数,且为整数,则的值是() A.-2B.6C.-2或6D.-2或0或6 8 . 二次函数的图象与轴有两个交点,则的取值范围是() A.B.且C.D.且 9 . 下列运算正确的是() A.x3+x3=x6B.(﹣x)6÷(﹣x)2=x4

北师大版九年级数学下册教学计划.doc

九年级数学下册教学计划 李艳娟 一、学情分析: 本学期我仍担任初三年级的数学教学工作,经过上一学期的努力,很多学生在学习风气上有了较大的改变,学习积极性有所提高,也有不少学生自知能力较差,特别是到了最后一学期,有些学生对自己要求不严,甚至自暴自弃,这些都需要针对不同情况采取相应的措施,耐心教育,此外,面临中考阶段对学生要有总体的掌握,使之考出好成绩。 二、教材分析 本学期的内容只剩两章,:圆与统计与概率。 圆这一章的主要内容是圆的定义和性质,点、直线、圆与圆的位置关系,圆的切线,弧长和扇形的面积,圆锥的侧面展开图。本章设涉及的概念、定理较多,应弄清来龙去脉,准确理解和掌握概念和定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题,是本章的难点。 统计与概率这章有总体与样本、用样本估计这两节内容。统计是统计理论和应用的一项重要内容,其基本思想是通过部分估计全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后,先后以百分比、平均数和方差为例,介绍了用样本估计总体的统计思想方法。 除了这两章,还要复习初中数学教材其他的内容。 三、教学目标: 1、知识与技能:理解点、直线、圆与圆的位置关系,弧长和扇形的面积,圆锥的侧面展开图,掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理的进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理,提高学生学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度,掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。 2、过程与方法:经历探索过程,让学生进一步体会数学来源与实践,又

九年级数学上册-圆的有关性质24.1.4圆周角教案新版新人教版

24.1.4 圆周角 【知识与技能】 理解圆周角的概念.探索圆周角与同弧所对的圆心角之间的关系,并会用圆周角定理及推论进行有关计算和证明. 【过程与方法】 经历探索圆周角定理的过程,初步体会分类讨论的数学思想,渗透解决不确定的探索型问题的思想和方法,提高学生的发散思维能力. 【情感态度】 通过积极引导,帮助学生有意识地积累活动经验,获得成功的体验. 【教学重点】 圆周角定理及其推论的探究与应用. 【教学难点】 圆周角定理的证明中由一般到特殊的数学思想方法以及 圆周角定理及推论的应用. 一、情境导入,初步认识 如图是一个圆柱形的海洋馆的横截面示意图,人们可以通过其中的圆弧形玻璃窗AB观看窗内的海洋动物,同学甲站在圆心O的位置.同学乙站在正对着玻璃窗的靠墙的位置C,他们的视角(∠AOB和∠ACB)有什么关系?如果同学丙、丁分别站在其他靠墙的位置D和E,他们的视角(∠ADB和∠AEB)和同学乙的视角相同吗? [相同,2∠ACB=2∠AEB=2∠ADB=∠AOB] 【教学说明】教师出示海洋馆图片,引导学生思考,引出课题,学生观察图形、分析,初步

感知角的特征. 二、思考探究,获取新知 1.圆周角的定义 探究1 观察下列各图,图(1)中∠APB的顶点P在圆心O的位置,此时∠APB叫做圆心角,这是我们上节所学的内容.图(2)中∠APB的顶点P在⊙O上,角的两边都与⊙O相交,这样的角叫圆周角.请同学们分析(3)、(4)、(5)、(6)是圆心角还是圆周角. 【教学说明】设计这样的一个判断角的问题,是再次强调圆周角的定义,让学生深刻体会定义中的两个条件缺一不可. 【归纳结论】圆周角必须具备两个条件:①顶点在圆上;②角的两边都与圆相交.二者缺一不可. 2.圆周角定理 探究2如图,(1)指出⊙O中所有的圆心角与圆周角,并指出这些角所对的是哪一条弧? (2)量一量∠D、∠C、∠AOB的度数,看看它们之间有什么样的关系? (3)改变动点C在圆周上的位置,看看圆周角的度数有没有变化?你发现其中有规律吗?若有规律,请用语言叙述.

浙教版-数学-九年级上册-拓展延伸:圆周角定理

拓展延伸:圆周角定理 综合运用 一、利用圆周角定理计算线段的长度,证明线段相等或线段成比例 有关圆的题目中,圆周角与它所对的弧常相互转化,即欲证圆周角相等,可转化为证明它们所对的弧相等,要证线段相等可以转化为证明它们所对的弧相等,要证线段成比例可以利用圆周角定理将其转化为证明三角形相似,这是重要的解题思路. 例如,如图,AB 是半圆的直径,C为弧AE的中 点,CD⊥AB 于D交AE于F,求证:AF=CF. 方法一:欲证AF=CF,只需证∠ACD=∠CAE,所以只需证这两个角所对的弧相等即可.又因为∠CAE 所对的弧为CE,所以只要画出整个圆找到∠ACD 所对的弧即可. 如图,延长CD 交⊙O 于H,连接AC,BC. ∵CD⊥AB,AB 是直径, ∴∠ACD=∠ABC. = ∴AC AH ∵C为AE的中点 = ∴CE AC ∴CE AH = ∴∠CAE=∠ACD. ∴AF=CF. 方法二:如图,欲证∠CAE=∠ACD,连接OC后,得到 ∠CAO=∠ACO(因为OC=OA),故只需证∠EAO=∠OCD, 因CD⊥AB,只需证OC⊥AE,由C为AE的中点,便有 OC⊥AE. 再如:已知△ABC 是圆内接正三角形,M是弧BC上的一点(如图).求证:

MA=MB +MC. 要证明一条线段MA 等于两条线段 MB 和 MC 之和, 可将 MA 分为两段, 其中一段 MD 等于已知线段 MC ,再去证明另一段 AD 等于已知线段 MB. 如图,在 MA 上取点D ,使 MD =MC. ∵△ABC 为正三角形, ∴∠1=∠2=60°.∴△MDC 是正三角形.∴CD =MC. 在△ADC 和△BMC 中, 34120AC BC ADC BMC ?∠=∠?=??∠=∠=? ∴△ADC ≌△BMC. ∴AD =BM.∴MA =MB +MC. 二、圆周角的性质的灵活运用 本节的探索性问题以考查我们对圆周角的性质的灵活运用为主,有利于培养我们的探索能力,解决这类问题要善于把握住本质,采用各种变通的方式来探索和分析. 例如,如图,已知直线AB 交圆于A 、B 两点,点M 在圆上,点P 在圆外,且点M 、P 在AB 的同侧,∠AMB =35°,设∠P =x ,当点 P 移动时,求 x 的变换范围,并说明 理由. 0°∠P , ∴∠P<35°.∵P 、M 在 AB 的同侧, ∴∠P>0°.∴0°

北师大九年级数学下册知识点总结

图 1 图 3 图4 九年级数学下册知识点归纳 第一章 直角三角形边的关系 一.锐角三角函数 1.正切: 定义:在Rt△ABC 中,锐角∠A 的对边与邻边的比叫做∠A 的正切..,记作tanA , 即的邻边 的对边A A A ∠∠=tan ; ①tanA 是一个完整的符号,它表示∠A 的正切,记号里习惯省去角的符号“∠”; ②tanA 没有单位,它表示一个比值,即直角三角形中∠A 的对边与邻边的比; ③tanA 不表示“tan”乘以“A”; ④初中阶段,我们只学习直角三角形中,∠A 是锐角的正切; ⑤tanA 的值越大,梯子越陡,∠A 越大;∠A 越大,梯子越陡,tanA 的值越大。 2.正弦.. : 定义:在Rt△ABC 中,锐角∠A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦,记作sinA ,即斜边的对边A A ∠=sin ; 3.余弦: 定义:在Rt△ABC 中,锐角∠A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦,记作cosA ,即斜边的邻边A A ∠=cos ; 锐角A 的正弦、余弦和正切都是∠A 的三角函数当锐角A 变化时,相应的正弦、余弦和正切之也随之变化。 二.特殊角的三角函数值 三.三角函数的计算 1. 仰角:当从低处观测高处的目标时,视线与水平线所成的锐角称为仰角.. 2. 俯角:当从高处观测低处的目标时,视线与水平线所成的锐角称为俯角.. 3.规律:利用特殊角的三角函数值表,可以看出,(1)当角度在0°~90°间变化时,正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小);余弦值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。(2)0≤sin α≤1,0≤cos α≤1。 4.坡度:如图2,坡面与水平面的夹角叫做坡角坡角的正切称为坡度........... (或坡比.. )。用字母i 表示,即A l h i tan == 5.方位角:从某点的指北方向按顺时针转到目标方向的水平角,叫做方位角...。如图3,OA 、OB 、OC 的方位角分别为45°、135°、225°。 6.方向角:指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90°的水平角,叫做方向角...。如图4,OA 、OB 、OC 、OD 的方向角分别是;北偏东30°,南偏东45°(东南方向)、南偏西为60°,北偏西60°。 7.同角的三角函数间的关系: ①互余关系sinA=cos(90°-A)、cosA=sin(90°-A ) ②平方关系:③商数关系: 图2 h

九年级数学圆周角定理易错题总结(含答案)

九年级数学圆周角定理易错题总结(含答案) 一、选择题(本大题共12小题,共36.0分) 1.如图,四边形ABCD内接于⊙O,连结AC,BD,点E 在AD的延长线上,下列说法正确的是() A. 若DC平分∠BDE,则AB=BC B. 若AC平分∠BCD,则AB2=AM?MC C. 若AC⊥BD,BD为直径,则BC2+AD2=AC2 D. 若AC⊥BD,AC为直径,则sin∠BAD=BD AC 【答案】B 【解析】解:选项B正确. 理由:∵AC平分∠BCD, ∴∠ACB=∠ACD, ∵∠ACD=∠ABM, ∴∠ABM=∠ACB, ∵∠BAM=∠CAB, ∴△BAM∽△CAB, ∴AB AC =AM AB , ∴AB2=AM?AC, 故选:B. 选项B正确.利用相似三角形的性质解决问题即可. 本题考查相似三角形的判定和性质,角平分线的性质,圆周角定理等知识,解题的关键是正确寻找相似三角形解决问题,属于中考常考题型. 2.如图,AB为⊙O的直径,C为⊙O上一点,其中AB=4, ∠AOC=120°,P为⊙O上的动点,连AP,取AP中点 Q,连CQ,则线段CQ的最大值为() A. 2 B. √7

C. 1+3√2 D. 1+√7 【答案】D 【解析】 【分析】 本题考查圆周角定理、勾股定理、点与圆的位置关系等知识,如图,连接OQ,作CH⊥AB 于H.首先证明点Q的运动轨迹为以AO为直径的⊙K,连接CK,当点Q在CK的延长线上时,CQ的值最大,利用勾股定理求出CK即可解决问题; 【解答】 解:如图,连接OQ,作CH⊥AB于H. ∵AQ=QP, ∴OQ⊥PA, ∴∠AQO=90°, ∴点Q的运动轨迹为以AO为直径的⊙K,连接CK, 当点Q在CK的延长线上时,CQ的值最大(也可以通过CQ≤QK+CK求解) 在Rt△OCH中,∵∠COH=60°,OC=2, ∴∠OCH=30°, ∴OH=1 OC=1,CH=√3, 2 在Rt△CKH中,CK=√(√3)2+22=√7, ∴CQ的最大值为1+√7. 故选D. 3.如图,AB是⊙O的直径,点C是圆上任意一点,点D是AC DF, 中点,OD交AC于点E,BD交AC于点F,若BF=5 4 则tan∠ABD的值为()

2019-2020学年重庆市两江育才中学九年级(上)第一次月考数学试卷

2019-2020学年重庆市两江育才中学九年级(上)第一次月考数 学试卷 一、选择题:(本大题共12个小题,每小题4分,共48分)在每个小题的下面,都给出了代号为A、B、C、D的四个答案,其中只有一个是正确的,请将正确答案的代号在题后对应的括号内. 1. 下列方程一定是一元二次方程的是() =1 A.2x2?1=3x B.2x2?y=1 C.ax2+bx+c=0 D.2x2+1 x 2. 抛物线y=?(x?2)2+3的顶点坐标是() A.(?2,?3) B.(2,?3) C.(2,??3) D.(?2,??3) 3. 估计√50?√2的计算结果应在下列哪两个自然数之间() A.3和4 B.4和5 C.5和6 D.6和7 4. 下列一元二次方程中没有实数根是() A.x2+3x+4=0 B.x2?4x+4=0 C.x2?2x?5=0 D.x2+2x?4=0 5. 三角形的两边长分别是3和6,第三边是方程x2?6x+8=0的解,则这个三角形的周长是() A.11 B.13 C.11或13 D.11和13 6. 已知抛物线y=x2?x?1与x轴的一个交点为(m,?0),则代数式m2?m+2014的值为() A.2012 B.2013 C.2014 D.2015 7. 关于x的一元二次方程kx2+2x?1=0有两个不相等的实数根,则k的取值范围是() A.k>?1 B.k>1 C.k≠0 D.k>?1且k≠0 8. 下列图形是由同样大小的围棋棋子按照一定规律摆成的“山”字,其中第①个“山”字中有7颗棋子,第②个“山”字中有12颗棋子,第③个“山”字中有17颗棋子,…,按照此规律,第⑥个“山”字中棋子颗数为()颗.

北师大版九年级初三数学下册第二学期教学计划

九年级数学下册教学计划 一、学情分析: 本学期我仍担任初三年级的数学教学工作,经过上一学期的努力,很多学生在学习风气上有了较大的改变,学习积极性有所提高,也有不少学生自知能力较差,特别是到了最后一学期,有些学生对自己要求不严,甚至自暴自弃,这些都需要针对不同情况采取相应的措施,耐心教育,此外,面临中考阶段对学生要有总体的掌握,使之考出好成绩。 二、教材分析 本学期的内容只剩两章,:圆与统计与概率。 圆这一章的主要内容是圆的定义和性质,点、直线、圆与圆的位置关系,圆的切线,弧长和扇形的面积,圆锥的侧面展开图。本章设涉及的概念、定理较多,应弄清来龙去脉,准确理解和掌握概念和定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题,是本章的难点。 统计与概率这章有总体与样本、用样本估计这两节内容。统计是统计理论和应用的一项重要内容,其基本思想是通过部分估计全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后,先后以百分比、平均数和方差为例,介绍了用样本估计总体的统计思想方法。 除了这两章,还要复习初中数学教材其他的内容。 三、教学目标: 1、知识与技能:理解点、直线、圆与圆的位置关系,弧长和扇形的面积,圆锥的侧面展开图,掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理的进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理,提高学生学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度,掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。 2、过程与方法:经历探索过程,让学生进一步体会数学来源与实践,又反应用于实践,通过探索、学习,使学生逐步学会正确、合理的进行运算,

九年级数学《圆周角》(1)教学设计

九年级数学《圆周角》(1)教学设计 交城县安定学校 郭建光 教学目标: 1.经历探索圆周角的有关性质的过程 2.理解圆周角的概念及其相关性质,并能运用相关性质解决有关问题 3.体会分类、转化等数学思想方法,学会数学地思考问题 教学重点:圆周角及圆周角性质 教学难点:圆周角性质 一、自主学习 思考:(1)什么样的角叫做圆周角?圆周角有什么特征? (2)圆周角有何性质? 结论:顶点在_______,并且两边______________________的角叫做圆周角。 强调条件:①_______________________,②___________________________。 识别图形:判断下列各图中的角是否是圆周角?并说明理由. 观察与思考:∠BAC =__∠BOC . 试证明这个结论: 二、探究新知 1.思考与探索 图,BC 所对的圆心角有多少个?BC 所对的圆周角有多少个?请在图中画出BC 所对的圆 心角和圆周角。 2.思考与讨论 (1)观察上图,在画出的无数个圆周角中,这些圆周角与圆心O 有几种位置关系? O C B A

(2) 设BC 所对的圆周角为∠BAC ,除了圆心O 在∠BAC 的一边上外,圆心O 与∠BAC 还有哪几 系,结论∠BAC =2 1∠BOC 还成立种位置关系?对于这几种位置关 吗?试证明之. 通过上述讨论发现:________________________________ __________。 3、尝试解题: (1)如图,点A 、B 、C 、D 在⊙O 上,点A 与点D 在点B 、C 所在直线的同侧,∠BAC=35 (1)∠BDC=_______°,理由是_______________________. (2)∠BOC=_______°,理由是_______________________. O A B C D (2)如图,点A 、B 、C 在⊙O 上, (1) 若∠BAC=60°,求∠BOC=______°;(2) 若∠AOB=90°, 求∠ACB=______如图,点A 、B 、C 在⊙O 上,点D 在⊙O 内,点A 与点D 在点B 、C 所在直线的 同侧,比较∠BAC 与∠BDC 的大小,并说明理由. 三、巩固新知: 课本P 119练习1、2、3题 四、小结与反思 。 五、课外延伸:

(完整版)重庆巴蜀中学2018届九年级下学期第一次月考数学试题

A.a·a=a 9.函数=ax+b和y=ax+bx+c在同一平面直角坐标系内的图象大致是() y 巴蜀中学初2018届2017~2018学年(下)第一次月考 数学试题 一、选择题:本大题共12个小题,每小题4分,共48分。在每个小题的下面,都给出了代号为A、B、C、 D的四个答案,其中只有一个是正确的,请将答题卡上对应题目的正确答案标号涂黑。 1.2的倒数是() A.1 2 B.2C.2D.1 2 2.下列图案中,不是轴对称图形的是() A.B.C.D. 3.下列计算中,正确的是() 3515B.(a4)2=a8C.(?2a2b)3=?6a4b3D.a6?a2=a3 4.下列说法正确的是() A.随便抛一枚硬币,落地后正面一定朝上。 B.“a是奇数,b是偶数,则a+b是奇数”这一事件是不可能事件。 C.调查全国人民对公立医院全面改革的看法,适合采用全面调查(普查)。 D.甲、乙两同学在10次体育测试中的平均成绩都是45分,方差分别为0.5和0.8,则甲同学的成绩 更稳定。 5.如图,在数轴上标有字母的各点中,与实数5对应的点是() A.A B.B C.C D.D 6.在函数y=x+1 x2 中,自变量x的取值范围是() A.x>1 C.xε1且x?2 B.xε1 D.x>1且x?2 7.如图,C、D是以线段AB为直径的⊙O上两点,若CA=CD,且∠ACD=40°,则∠B= () A.40°B.50° C.60°D.70° 8.已知?ABC∽?DEF,相似比为3:1,且?ABC的面积与?DEF的面积和为40,则?ABC的面积为()A.36B.30C.10D.4 2 10.如图,以下各图都是由同样大小的图形①按一定规律组成,其中第①个图形中共有1个完整菱形,第 ②个图形中共有5个完整菱形,第③个图形中共有13个完整菱形,…,则第⑦个图形中完整菱形的个数为 () A.86 B.85 C.84 D.83

北师大九年级数学下册知识点汇总

图 1 北师大版初中数学定理知识点汇总[九年级(下册) 第一章 直角三角形边的关系 ※一. 正切: 定义:在Rt △ABC 中,锐角∠A 的对边与邻边的比叫做∠A 的正切.. ,记作tanA ,即的邻边 的对边 A A A ∠∠=tan ; ①tanA 是一个完整的符号,它表示∠A 的正切,记号里习惯省去角的符号“∠”; ②tanA 没有单位,它表示一个比值,即直角三角形中∠A 的对边与邻边的比; ③tanA 不表示“tan”乘以“A”; ④初中阶段,我们只学习直角三角形中,∠A 是锐角的正切; ⑤tanA 的值越大,梯子越陡,∠A 越大; ∠A 越大,梯子越陡,tanA 的值越大。 ※二. 正弦..: 定义:在Rt △ABC 中,锐角∠A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦,记作sinA ,即斜边 的对边 A A ∠=sin ; ※三. 余弦: 定义:在Rt △ABC 中,锐角∠A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦,记作cosA ,即斜边的邻边 A A ∠=cos ; ※余切: 定义:在Rt △ABC 中,锐角∠A 的邻边与对边的比叫做∠A 的余切,记作cotA ,即的对边的邻边 A A A ∠∠= cot ; ※一个锐角的正弦、余弦、正切、余切分别等于它的余角的余弦、正弦、余切、正切。 (通常我们称正弦、余弦互为余函数。同样,也称正切、余切互为余函数,可以概括为:一个锐角的三角函数等于它的余角的余函数)用等式表达:若∠A 为锐角,则 ①)90cos(sin A A ∠-?=; )90sin(cos A A ∠-?= ②)90cot( tan A A ∠-?=; )90tan(cot A A ∠-?= ※当从低处观测高处的目标时,视线与水平线 所成的锐角称为仰角.. ※当从高处观测低处的目标时,视线与水平线所成 的锐角称为俯角.. ※利用特殊角的三角函数值表,可以看出,(1)当 角度在0°~90°间变化时,正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小);余弦值、余切值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。(2)0≤sin α≤1,0≤cos α≤1。 ※同角的三角函数间的关系: 倒数关系:tg α·ctg α=1。 ※在直角三角形中,除直角外,一共有五个元素,即三条边和二个锐角。由直角三角形中除直角外的已知元素,求出 0o 30 o 45 o 60 o 90 o sin α 0 2 1 22 2 3 1 cos α 1 23 2 2 2 1 0 tan α 0 3 3 1 3 — cot α — 3 1 3 3 0

相关文档
最新文档