数的分解和组成
数的分解和组成
熟练《数的分解和组成》可为学生学习20以内的进位加法、退位减法和多
位数计算奠定速算的基础。
一、你会把这些数分解吗？
2 3
1（）1（）
4 4
1（）2（）
5 5
1 （）2（）
6 6 6
1（） 2 （）3（）
7 7 7
1（） 2 （） 3（）
8 8 8 8 1（） 2（）3（）4（）
9 9 9 9 1（） 2（） 3（） 4（）
注意：分解时按顺序就不会遗漏了。
二、你能很快把下列的数分解吗？
10 10 10 10 10
9 （） 8 （） 7 （） 6 （） 5 （）
10 10 10 10
4 （） 3 （） 2 （） 1 （）
三、你会凑十吗？
10 10 10 10 10
（）（）（）（）（）（） ( ) （） ( ) （）
10 10 10 10 （）（）（）（）（）（） ( ) （）
四、算一算
9 ＋ 1 ＝ 8 ＋ 2 ＝ 7 ＋ 3 ＝ 6 ＋ 4 ＝
5 ＋ 5 ＝ 4 ＋
6 ＝ 3 ＋
7 ＝ 2 ＋
8 ＝
五、是否能在最短的时间算出来。
2 ＋ 1 ＝ 5 ＋ 2 ＝ 4 ＋
3 ＝ 3 ＋ 2 ＝
6 － 5 ＝ 4 － 1 ＝ 5 － 2 ＝ 9 －
7 ＝
3 ＋ 5 ＝
4 ＋ 1 ＝ 3 ＋ 6 ＝ 2 ＋ 7 ＝
5 － 5 ＝ 7 － 3 ＝ 8 － 4 ＝
6 － 3 ＝
4 － 3 ＝ 2 － 1 ＝ 9 － 2 ＝ 8 － 7 ＝
4 ＋
5 ＝ 2 ＋ 7 ＝ 5 ＋ 3 ＝ 3 ＋ 3 ＝
六、看图列式算式。9个
①
吃了4个还剩？个
② 5 只 3 只
？只
你都学会了吗？把不懂的记下来。
20 以 内 进 位 加 法
按从左到右的《20以内的进位加法》是在学生基本掌握了20以内的不进位
加法、不退位减法的基础上进行学习的，是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度产生直接的影响。
一、学习目标：
1、比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、通过学习，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、学习重点、难点：
1、理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。
2、对20以内进位加法口算能脱口而出。
三、学习活动：
1、按顺序算一算，再说说你有什么发现？
9＋1＋6＝ 8＋2＋7＝ 7＋3＋4＝ 6＋4＋5＝
5＋5＋2＝ 9＋1＋8＝ 6＋4＋3＝ 8＋2＋9＝
3＋7＋8＝ 4＋6＋1＝ 8＋2＋2＝ 9＋1＋7＝
2、请算一算，能告诉大家你是怎么算的吗？
9 ＋ 7 ＝
你算对了吗？想不想知道我是怎么算的？
看大数，（9和7比，9是大数，7是小数）
9
分小数，（ 9和1凑成十，就把7分成1和6）
先凑十， （9加1等于十）
16 后加几。 （10加6等于16）
能不能说出计算的过程？
3、试一试
看大数，
＋ 8 ＝
1 （）分小数，
10先凑十，
（）后加几。
你会把这句话连起来说吗？不会的小朋友跟我学：
说一说：把8分成1和7，9加1等于10，10加7等于17。
4、填一填
9 ＋ 6 ＝ 9 ＋ 4 ＝ 9 ＋ 5 ＝
1 （） 1 （） 1 （）
10 1010
（）（）（）
8 ＋ 6 ＝ 8 ＋ 4 ＝ 8 ＋ 5 ＝
2 （）（）（）（）（）
10 10 10
（）（）（）
7 ＋ 6 ＝ 7 ＋ 7 ＝ 9 ＋ 3 ＝
（）（）（）（）（）（）
10 10 10
（）（）（）
8 ＋ 7 ＝ 6 ＋ 5 ＝ 7 ＋ 4 ＝
（）（）（）（）（）（）
10 10 10 （）
（）（）
5、看谁算得最快
9 ＋ 2 ＝ 8 ＋ 3 ＝ 7 ＋ 4 ＝ 6 ＋ 5 ＝ 5 ＋ 6 ＝
9 ＋ 3 ＝ 8 ＋ 4 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 6 ＋ 6 ＝ 5 ＋ 7 ＝
9 ＋ 4 ＝ 8 ＋ 5 ＝ 7 ＋ 6 ＝ 6 ＋ 7 ＝ 5 ＋ 8 ＝
9 ＋ 5 ＝ 8 ＋ 6 ＝ 7 ＋ 7 ＝ 6 ＋ 8 ＝ 5 ＋ 9 ＝
9 ＋ 6 ＝ 8 ＋ 7 ＝ 7 ＋ 8 ＝ 6 ＋ 9 ＝
9 ＋ 7 ＝ 8 ＋ 8 ＝ 7 ＋ 9 ＝
9 ＋ 8 ＝ 8 ＋ 9 ＝
9 ＋ 9 ＝
6、你从这几组题中发现了什么？
5、算一算
9 ＋ 7 ＝ 5 ＋ 7 ＝ 4 ＋ 9 ＝ 8 ＋ 5 ＝ 9 ＋ 6 ＝
6 ＋ 8 ＝
7 ＋ 4 ＝ 9 ＋
8 ＝ 6 ＋ 7 ＝ 7 ＋ 7 ＝
8 ＋ 4 ＝ 5 ＋ 6 ＝ 8 ＋ 8 ＝ 9 ＋ 9 ＝ 5 ＋ 8 ＝
9 ＋ 5 ＝ 8 ＋ 6 ＝ 3 ＋ 9 ＝ 6 ＋ 8 ＝ 7 ＋ 9 ＝
20 以内退位减
《20以内的退位加法》是在学生基本掌握了20以内的进位加法、不退位减法的基础上进行学习的，可以通过观察、分析去解决问题的。
一、学习目标：
1、比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、通过学习，不断提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、学习重点、难点：
1、理解和掌握“破十法”，发现20以内退位减法的规律。
2、对20以内退位减法口算能脱口而出。
三、学习活动：
1、10 － 8 ＝ 10 － 7 ＝ 10 － 6 ＝ 10 － 9 ＝
2、你想不想尝试算出下面各题？试一试好吗？
14 － 8 ＝ 16 － 9 ＝ 12 － 8 ＝ 15 － 7 ＝
你算对了吗？想知道我是怎么算的吗？
我用的是“破十法”，想知道吗？
把14分成10和4，
10减8等于2，
2加4等于6。
学着说一说：把14分成10和4，10减8等于2，2加4等于6。
我的算法怎么样？想试一试吗？
把（）分成（）和（），
5
（ 10减（）等于（），
）（）加（）等于（）.
边填边说：
把12分成（）和（），（）减（）等于（），（）加（）等于（）。
3、填一填
15 － 8＝ 13 － 9 ＝ 12 － 6 ＝
10 （） 2 10 （）（） 10 （）（）
（） ( ) ( )
16 － 7＝ 14 － 8 ＝ 11 － 5 ＝
（）（） ( ) （）（） ( ) （）（） ( )
（）（）（）
13 － 7＝ 17 － 9 ＝ 15 － 7 ＝
（）（）（）（）（）（）（）（）（）
（ ） （ ） （ ）
4、看谁算得又对最快。
11 － 9 ＝ 11 － 8 ＝ 11 － 7 ＝ 11 － 6 ＝ 11 － 5 ＝
12 － 9 ＝ 12 － 8 ＝ 12 － 7 ＝ 12 － 6 ＝ 12 － 5 ＝
13 － 9 ＝ 13 － 8 ＝ 13 － 7 ＝ 13 － 6 ＝ 13 － 5 ＝
14 － 9 ＝ 14 － 8 ＝ 14 － 7 ＝ 14 － 6 ＝ 14 － 5 ＝
15 － 9 ＝ 15 － 8 ＝ 15 － 7 ＝ 15 － 6 ＝
16 － 9 ＝ 16 － 8 ＝ 16 － 7 ＝ 17 － 9 ＝ 17 － 8 ＝
18 － 9 ＝
你从这几组题中发现了什么？
4、算一算，是不是真的学会了。 15 － 7 ＝ 12 － 8 ＝ 12 － 7 ＝ 12 － 6 ＝ 18 － 9 ＝
12 － 5 ＝ 14 － 7 ＝ 17 － 9 ＝ 17 － 8 ＝ 16 － 7 ＝
11 － 9 ＝ 15 － 9 ＝ 13 － 6 ＝ 16 － 8 ＝ 11 － 5 ＝
15 － 8 ＝ 13 － 9 ＝ 16 － 7 ＝ 14 － 5 ＝ 16 － 9 ＝
5、看图列式计算
8个 5个
①
？个
13只
②
剩下8只 运走？只
100 以内数的加减法
一、整十数加、减整十数
整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两位数相加、减打基础。本章的教学设计大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生讨论操作，理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
1、从这幅图上，你能看到什么？
△△△△△△△△△△请把看到的记在下面：
△△△△△△△△△△
△△△△△△△△△△
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲
○○○○○○○○○○
2、看着这些图形，你能提出什么问题？
提问题：？
？
？
不懂没关系，看我怎么提问题：
①△和▲一共有多少个？列式计算：
②△和○一共有多少个？列式计算：
①数的方法：10、20、30。
②计算的方法：因为1＋2＝3，所以10＋20＝30。
③数的组成：10和20组成30。
④想减法算加法：因为3－2＝1, 所以30－10＝20，
也就是10＋20＝30。
⑤用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
⑥摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，
所以10＋20＝30。
我觉得最简便的方法是：
先算，先算，
四、两位数减整十数
认真看，仔细想，你能说出我是怎样算的吗？
把（
）分成（ ）和（ ），
五、两位数减一位数
1、两位数减一位数该怎么算呢？用你的方法算一算。
67 － 4 ＝ 85 － 3 ＝
你是怎样算的？
你算的一定很棒，想知道我是怎样算的吗？
3、你能很快算出得数吗？
55 － 5 ＝ 94 － 2 ＝ 78 － 3 ＝
88 － 7 ＝
86 － 4 ＝ 67 － 6 ＝ 56 － 5 ＝ 49 － 8 ＝ 六、两位数减两位数
2、边说边算下面各题。
87 － 53 ＝ 67 － 24 ＝ 78 － 34 ＝ 86 － 31 ＝
65 － 24 ＝ 98 － 53 ＝ 43 － 11 ＝ 77 － 42 ＝ 七、100以内数进位加法
你能不能用学过的知识计算100以内数进位加法？
八、100以内数退位减法
这道题你想用什么方法计算？说一说。
64 － 38 ＝
我是这样算的：①把64分成50和14，
3、算一算
43 － 15 ＝ 64 － 29 ＝ 75 － 37 ＝ 52 － 47 ＝71 － 43 ＝ 35 － 16 ＝ 94 － 58 ＝ 63 － 28 ＝
4、算一算，看你算完用了多少时间。
8＋70＝ 87－7＝ 35－30＝ 66－6＝ 38＋37＝39－4＝ 74－40＝ 1＋60＝ 32＋3＝ 35＋45＝86－80＝ 50＋3＝ 22－2＝ 78－50＝ 56＋16＝40＋5＝ 6＋20＝ 98－8＝ 98－80＝ 49＋32＝78＋19＝ 47＋26＝ 9＋37＝ 28＋63＝ 17＋27＝28＋24＝ 37＋29＝ 13＋58＝ 21＋59＝ 67＋18＝32＋39＝ 24＋58＝ 37＋23＝ 12＋78＝ 56＋29＝17＋14＝ 53＋29＝ 18＋68＝ 35＋39＝ 18＋32＝47＋45＝ 46＋23＝ 46＋19＝ 39＋31＝ 46＋18＝54＋37＝ 19＋53＝ 48＋35＝ 19＋58＝ 54＋26＝39＋49＝ 69＋6＝ 69＋24＝ 25＋16＝ 65＋28＝25＋37＝ 21＋59＝ 23＋47＝ 19＋45＝ 64＋19＝94－65＝ 85－69＝ 74－68＝ 95－76＝ 82－79＝91－18＝ 83－19＝ 90－68＝ 32－17＝ 56－18＝95－87＝ 40－23＝ 74－17＝ 62－15＝ 43－15＝23－18＝ 91－26＝ 81－27＝ 20－11＝ 74－29＝60－35＝ 64－26＝ 57－28＝ 46－27＝ 32－23＝80－57＝ 70-46＝ 92－38＝ 81－35＝ 78－39＝62－34＝ 51－32＝ 41－39＝ 93－47＝ 82－46＝75－48＝ 63－54＝ 30－12＝ 68－34＝ 53－46＝97－59＝ 86－59＝ 71－53＝ 61－54＝ 50－14＝
九、连加连减
1、20以内连加计算
① 1＋ 5＋12＝18 ② 7＋ 9＋ 1＝17 ③ 5＋9＋6＝20
6 10 11
按从左到右的顺序算。可以先把后两个数相加，还可以先把首尾两个数相加，
再把得数和第一个数相加。再把得数和第二个数相加。想一想，第②③为什么可以这样算？
记住：怎么算简便就怎么算。
用你喜欢的方法算一算下面各题。
1＋10＋8＝ 2＋17＋1＝ 12＋4＋4＝ 14＋2＋4＝
5＋3＋11＝ 4＋8＋1＝ 1＋6＋9＝ 5＋2＋6＝
15＋4＋1＝ 7＋1＋12＝ 4＋6＋4＝ 2＋3＋3＝
3＋9＋7＝ 8＋1＋9＝ 1＋2＋2＝ 3＋11＋1＝
8＋4＋4＝ 2＋1＋13＝ 11＋7＋2＝ 10＋3＋3＝
9＋2＋8＝ 11＋4＋5＝ 5＋3＋3＝ 3＋3＋7＝
8＋4＋3＝ 2＋16＋2＝ 13＋3＋1＝ 11＋1＋5＝
8＋1＋5＝ 2＋9＋7＝ 10＋3＋6＝ 2＋12＋3＝
9＋8＋1＝ 2＋5＋10＝ 7＋8＋4＝ 1＋2＋14＝
2＋8＋10＝ 7＋4＋9＝ 6＋1＋4＝ 11＋1＋8＝2、20以内连减计算
可以这样算：
16－ 2－6＝8 18－7－ 8＝3 20－6－10＝4
14 8 11 3 14 4
一般按从左到右的顺序算，你也可以用比较简便的方法计算。
下面的算法是不是比较简便？
10 先算16减6得10，
16－7－6＝3
3再算10减7得3。
10 先算14减4得10
14－8－4＝2
2 再算10减8得2。
10 先算（）减（）得（），
20－ 6－10＝4
4 再算（）减（）得（）。
用你喜欢的方法算一算下面各题。
19－11－4＝ 13－2－7＝ 18－4－3＝ 16－6－7＝15－4－6＝ 10－5－2＝ 17－5－4＝ 15－2－11＝20－7－3＝ 18－4－12＝ 16－7－6＝ 19－13－4＝15－1－10＝ 16－3－1＝ 14－2－1＝ 13－4－7＝17－4－7＝ 15－7－7＝ 17－4－5＝ 11－3－4＝19－1－11＝ 20－6－9＝ 15－6－4＝ 16－8－3＝16－7－4＝ 17－4－8＝ 14－8－2＝ 15－13－2＝14－8－3＝ 11－5－3＝ 19－9－7＝ 17－6－8＝3、20以内加减混合计算
14 ＋ 5－3＝16 11－ 5＋3＝＝9 19 － 9＋7＝17 19 6 10
一般按从左到右的顺序计算，你也可以用比较简便的方法计算。用你喜欢的方法算一算下面各题。
18－6＋3＝ 10－9＋16＝ 8＋7－7＝ 8＋7－4＝
8＋2－8＝ 6＋12－16＝ 12＋4－1＝ 7＋13－2＝
1＋7－7＝ 15－9＋12＝ 19－13＋11＝ 10－7＋4＝
14－4＋1＝ 8－2＋2＝ 12－6＋1＝ 18－9＋14＝
3＋17－7＝ 17＋6－8＝ 1＋19－3＝ 6＋9－1＝
7－6＋3＝ 13－11＋4＝ 15－8＋13＝ 13－12＋3＝
5－4＋18＝ 14＋6－9＝ 8＋7－9＝ 8－4＋7＝
4、100以内加减混合计算
20以内加减混合计算你已经学会了，相信100以内加减混合计算难不倒你，试一试。
54－20 ＋ 3＝ 83＋9－3＝ 39＋1－17＝ 67－16＋8＝
24＋31－30＝ 73－41＋12＝ 87－25＋10＝ 51＋29－48＝
40－20＋20＝ 55＋15－25＝ 67＋13－17＝ 48－16＋6＝
66＋24－16＝ 51－41＋18＝ 25－25＋10＝ 31＋19－28＝
100以内加减混合计算一般按从左到右的顺序计算，你也可以用比较简便的方法计算。
小花花钓鱼，不知不觉，太阳就快落山了，花花想赶紧回家，可哪条路才是回家的路呢？小花花正在犯愁，突然想起了妈妈的话，得数是40的路就是回家的路。你能和小花花一起找到回家的路吗？请用线把算式和得数连出路。
十一类简单应用题
一、部分数与总数的关系
1、算一算
50 ＋ 30 ＝ 80 － 50 ＝ 80 － 30 ＝
你发现加数与和的关系了吗？
50 ＋ 30＝ 80 80 － 50 ＝ 30
80 － 30 ＝ 50
加数＋加数＝和和－加数＝加数
2、你会看图列式计算吗？试一试。
①说一说这幅图的意思。②能说出为什么这样列式吗？
4、通过刚才的列式，你能不能根据图意提出用加法计算的问题？
5、你能理解线段图所表示的意思吗？列式计算。
5朵 8朵 9个 4个 6个
？朵？个
列式：列式
理解：把几个数合成一个数用加法计算。
例：妈妈买了5个苹果，爸爸又买了6个苹果，爸妈一共买了几个苹果？
5个 6个
？个
关系式是：部分数＋部分数＝总数
5 ＋
6 ＝ 11（个）
6、做一做（先标出三量）。
修一段路，第一天修路50米，第二天修路30米，两天共修路多少米?
50米 30米
列式计算：
？米
想：“第一天修路50米”是（），“第二天修路30米”是（），“两天共修路多少米？”就是求（），求总数用加法计算。
7、停车场有4辆红轿车，有6辆黑轿车，一共有多少辆车？
列式计算：
说一说为什么这样列式？
例：停车场有10辆轿车，4辆是红轿车，有多少辆黑轿车？
这道题你会列式吗？为什么这样列式？
列式计算：
如果不懂请看下面的分析：
4辆？辆
10 － 4 ＝ 6（辆）
10辆
想：把“停车场有10辆轿车”看着总数，“4辆红轿车”看着部分数，“有
10以内数的组成与分解
10以内数的组成与分解 口诀算式口诀算式1和1组成21+1=2 2分成1和12-1=1 1和2组成31+2=3 2+1=3 3分成1和23-1=2 3-2=1 1和3组成41+3=4 3+1=4 4分成1和34-1=3 4-3=1 2和2组成42+2=4 4分成2和24-2=2 1和4组成51+4=5 4+1=5 5分成1和45-1=4 5-4=1 2和3组成52+3=5 3+2=5 5分成2和35-2=3 5-3=2 1和5组成61+5=6 5+1=6 6分成1和56-1=5 6-5=1 2和4组成62+4=6 4+2=6 6分成2和46-2=4 6-4=2 3和3组成63+3=6 6分成3和36-3=3 1和6组成71+6=7 6+1=7 7分成1和67-1=6 7-6=1 2和5组成72+5=7 5+2=7 7分成2和57-2=5 7-5=2 3和4组成73+4=7 4+3=7 7分成3和47-3=4 7-4=3
口诀算式口诀算式 1和7组成81+7=8 7+1=8 8分成1和78-1=7 8-7=1 2和6组成82+6=8 6+2=8 8分成2和68-2=6 8-6=2 3和5组成83+5=8 5+3=8 8分成3和58-3=5 8-5=3 4和4组成84+4=8 8分成4和48-4=4 1和8组成91+8=9 8+1=9 9分成1和89-1=8 9-8=1 2和7组成92+7=9 7+2=9 9分成2和79-2=7 9-7=2 3和6组成93+6=9 6+3=9 9分成3和69-3=6 9-6=3 4和5组成94+5=9 5+4=9 9分成4和59-4=5 9-5=4 1和9组成101+9=10 9+1=10 10分成1和910-1=9 10-9=1 2和8组成102+8=10 8+2=10 10分成2和810-2=8 10-8=2 3和7组成103+7=10 7+3=10 10分成3和710-3=7 10-7=3 4和6组成104+6=10 6+4=10 10分成4和610-4=6 10-6=4 5和5组成105+5=10 10分成5和510-5=5
数的分解和组成
数的分解和组成 熟练《数的分解和组成》可为学生学习20以内的进位加法、退位减法和多 位数计算奠定速算的基础。 一、你会把这些数分解吗 2 3 1（）1（） 4 4 1（）2（） 1 （）2（） 6 6 6 1（） 2 （）3（） 7 7 7 1（） 2 （） 3（） 8 8 8 8 1（） 2（）3（）4（） 9 9 9 9 1（） 2（） 3（） 4（） 注意：分解时按顺序就不会遗漏了。 二、你能很快把下列的数分解吗 10 10 10 10 10 9 （） 8 （） 7 （） 6 （） 5 （） 10 10 10 10 4 （） 3 （） 2 （） 1 （） 三、你会凑十吗 10 10 10 10 10 （）（）（）（）（）（） ( ) （） ( ) （） 10 10 10 10 （）（）（）（）（）（） ( ) （） 四、算一算 9 ＋ 1 ＝ 8 ＋ 2 ＝ 7 ＋ 3 ＝ 6 ＋ 4 ＝ 5 ＋ 5 ＝ 4 ＋ 6 ＝ 3 ＋ 7 ＝ 2 ＋ 8 ＝ 五、是否能在最短的时间算出来。 2 ＋ 1 ＝ 5 ＋ 2 ＝ 4 ＋ 3 ＝ 3 ＋ 2 ＝ 6 － 5 ＝ 4 － 1 ＝ 5 － 2 ＝ 9 － 7 ＝ 3 ＋ 5 ＝ 4 ＋ 1 ＝ 3 ＋ 6 ＝ 2 ＋ 7 ＝
5 － 5 ＝ 7 － 3 ＝ 8 － 4 ＝ 6 － 3 ＝ 4 － 3 ＝ 2 － 1 ＝ 9 － 2 ＝ 8 － 7 ＝ 4 ＋ 5 ＝ 2 ＋ 7 ＝ 5 ＋ 3 ＝ 3 ＋ 3 ＝ 六、看图列式算式。9个 ① 吃了4个还剩个 ② 5 只 3 只 只 你都学会了吗把不懂的记下来。 20 以内进位加法 按从左到右的《20以内的进位加法》是在学生基本掌握了20以内的不进位加法、不退位减法的基础上进行学习的，是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度产生直接的影响。 一、学习目标： 1、比较熟练地口算20以内的进位加法。 2、通过学习，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。 二、学习重点、难点： 1、理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。 2、对20以内进位加法口算能脱口而出。 三、学习活动： 1、按顺序算一算，再说说你有什么发现 9＋1＋6＝ 8＋2＋7＝ 7＋3＋4＝ 6＋4＋5＝ 5＋5＋2＝ 9＋1＋8＝ 6＋4＋3＝ 8＋2＋9＝ 3＋7＋8＝ 4＋6＋1＝ 8＋2＋2＝ 9＋1＋7＝ 2、请算一算，能告诉大家你是怎么算的吗 9 ＋ 7 ＝ 你算对了吗想不想知道我是怎么算的 看大数，（9和7比，9是大数，7是小数） 9＋7＝ 16
大班数学--3的分解与组成
大班数学 3的分解与组成 活动目标： 1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。 2、在活动中，学会填写操作卡的方法，初步养成独立思考的习惯。 3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。 活动准备： 1、幼儿人手一份数量是3的图片。 2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。 3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。 4、音乐磁带、录音机、视频。 活动过程： 一、导入活动。 教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？” 二、学习３的组成。 1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？ 2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。 师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？ 幼：3只桃子。 幼：3个蘑菇。 幼：3条小鱼。 …… 那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 （评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。） 3、幼儿操作，教师指导。 4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。 幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。 …… 教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。 师：“还有其他分法吗？” 幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。 幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。 …… “还有其他的分法吗？”（没有了） （评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。）
数的组成与分解
一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。 三、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。 四、活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 五、活动准备 1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。 2、若干小矮人图片和小房子。 3、数字卡片若干。本文来自小精灵儿童网站 六、活动过程 （一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：
师：我来问，你来答，9可以分成3和几？ （二）、学习10 的组成和分解。 1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。 提问： 〈1〉来了几位小矮人？ 〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？ 2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。 〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法： 10 10 10 10 10 ∧∧∧∧∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。
10以内数的分解与组成[1]
数的组成 数的组成： 1和1可以组成2 1和2可以组成3 1和3可以组成4 2和2可以组成4 1和4可以组成5 2和3可以组成5 1和5可以组成6 2和4可以组成6 3和3可以组成6 1和6可以组成7 2和5可以组成7 3和4可以组成7 1和7可以组成8 2和6可以组成8 3和5可以组成8 4和4可以组成8 1和8可以组成9 2和7可以组成9 3和6可以组成9 4和5可以组成9 数的组成 完成以下练习： 数的组成 1 1 2 1 2 3 1 3 4 1 4 5 1 5 6 1 6 7 1 7 8 1 8 9 2 2 4 2 3 5 2 4 6 2 5 7 2 6 8 2 7 9 3 3 6 3 4 7 3 5 8 3 6 9 4 4 8 4 5 9 3 2 1 1 5 3 3 1 6 2 7 2 3 5 2 2 5 4 4 3 1 3 4 5 2 4 8 1 6 2 4 1 3 2 2 7 4 5 3 3 4 4 3 3 8 1 6 1 4 1 3 6 2 5 4 2 2 6 6 3
完成以下练习： 数的组成 完成以下练习： 数的分解 数的分解： 2可以分成1和1 3可以分成1和2 4可以分成1和3 4可以分成2和2 5可以分成1和4 5可以分成2和3 6可以分成1和5 6可以分成2和4 6可以分成3和3 7可以分成1和6 7可以分成2和5 7可以分成3和4 8可以分成1和7 8可以分成2和6 8可以分成3和5 8可以分成4和4 9可以分成1和8 9可以分成2和7 9可以分成3和6 9可以分成4和5 3 5 1 2 5 8 3 7 2 5 2 6 3 9 2 4 4 8 4 9 1 5 5 6 2 7 1 5 2 3 4 7 3 6 7 9 5 6 3 7 4 8 3 9 8 9 1 7 1 4 3 8 5 7 2 6 2 9 6 7 4 2 1 5 5 8 3 7 2 8 3 5 1 1 5 3 1 4 6 9 2 7 1 6 3 8 4 1 2 6 5 4 2 6 4 7 3 6 4 4 7 2 1 8 3 4 5 8 4 7 5 8 2 4 6 9 3 6 5 4 2 1 1 3 1 2 4 1 3 4 2 2 5 1 4 5 2 3 6 1 5 6 2 4 6 3 3 7 1 6
数的组成与分解
活动目标： 1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、引导小朋友积极探索数学活动。 活动准备： 1、教具：10张小动物卡片、1---10的数字卡。 2、学具：小朋友操作学具。每桌10个小正方体…… 活动过程： 一、复习9的组成 出示9的组成卡片，让小朋友读一读。 二、教学10的组成 1、出示10个小动物让学生数一数。 2、引导学生把10个小动物分成那两个部分。 3、分组读一读10的组成。
4、小朋友动手操作 让小朋友自己分一分。 三、情境感知--看图学习加法应用题 1、 出示笑脸图。 + =10 看看这幅图，根据这幅图编出两道加法应用题出来？ 2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。 3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。 4+6=10（个） 5+5=10（个） 2+8=10（个）
三、总结 这节课我们学了10 的组成，让小朋友们读一读10的组成。 四、教学理论：认知主义教学理论 体现： 1、让学生自己主动发现数学的奥妙，学习的主动权在于学生。 2、儿童具有天然的好奇心和学习的愿望，问题在于教师如何利用儿童的这些自然倾向，激发学生参与探究活动，从而促进儿童智慧的发展。 3、悬着适当的知识结构，并选择适合于学生认知知识结构的方式，才能促进学习。这意味着教师应该认识到教学内容于学生已有这是之间的关系，知识结构与学生的认知结构相匹配。 4、让学生适时知道自己学习的结果，本节课注意到了，教师没有过多的强调，以免学生过于依赖教师的指点。也做到了逐步从强调外部奖励转向内部奖励。选择该理论的原因： 1. 对于小学生来说，她们的思维能力、逻辑能力、转换能力比较弱，想象力也不是很丰富，在学习过程中，不能很快的接收新的知识。要让他们能够适应新东西，必须让他们自己发现，探讨，理解。 2. 在教学过程中，学生是一个积极的探究者，教师教
数的分解和组成
数的分解和组成Revised on November 25, 2020
数的分解和组成 熟练《数的分解和组成》可为学生学习20以内的进位加法、退位减法和多 位数计算奠定速算的基础。 一、你会把这些数分解吗 2 3 1（）1（） 4 4 1（）2（） 1 （）2（） 6 6 6 1（） 2 （）3（） 7 7 7 1（） 2 （） 3（） 8 8 8 8 1（） 2（）3（）4（） 9 9 9 9 1（） 2（） 3（） 4（） 注意：分解时按顺序就不会遗漏了。 二、你能很快把下列的数分解吗 10 10 10 10 10 9 （） 8 （） 7 （） 6 （） 5 （） 10 10 10 10 4 （） 3 （） 2 （） 1 （） 三、你会凑十吗 10 10 10 10 10 （）（）（）（）（）（） ( ) （） ( ) （） 10 10 10 10 （）（）（）（）（）（） ( ) （） 四、算一算 9 ＋ 1 ＝ 8 ＋ 2 ＝ 7 ＋ 3 ＝ 6 ＋ 4 ＝ 5 ＋ 5 ＝ 4 ＋ 6 ＝ 3 ＋ 7 ＝ 2 ＋ 8 ＝ 五、是否能在最短的时间算出来。 2 ＋ 1 ＝ 5 ＋ 2 ＝ 4 ＋ 3 ＝ 3 ＋ 2 ＝ 6 － 5 ＝ 4 － 1 ＝ 5 － 2 ＝ 9 － 7 ＝ 3 ＋ 5 ＝ 4 ＋ 1 ＝ 3 ＋ 6 ＝ 2 ＋ 7 ＝
5 － 5 ＝ 7 － 3 ＝ 8 － 4 ＝ 6 － 3 ＝ 4 － 3 ＝ 2 － 1 ＝ 9 － 2 ＝ 8 － 7 ＝ 4 ＋ 5 ＝ 2 ＋ 7 ＝ 5 ＋ 3 ＝ 3 ＋ 3 ＝ 六、看图列式算式。9个 ① 吃了4个还剩个 ② 5 只 3 只 只 你都学会了吗把不懂的记下来。 20 以内进位加法 按从左到右的《20以内的进位加法》是在学生基本掌握了20以内的不进位加法、不退位减法的基础上进行学习的，是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度产生直接的影响。 一、学习目标： 1、比较熟练地口算20以内的进位加法。 2、通过学习，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。 二、学习重点、难点： 1、理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。 2、对20以内进位加法口算能脱口而出。 三、学习活动： 1、按顺序算一算，再说说你有什么发现 9＋1＋6＝ 8＋2＋7＝ 7＋3＋4＝ 6＋4＋5＝ 5＋5＋2＝ 9＋1＋8＝ 6＋4＋3＝ 8＋2＋9＝ 3＋7＋8＝ 4＋6＋1＝ 8＋2＋2＝ 9＋1＋7＝ 2、请算一算，能告诉大家你是怎么算的吗 9 ＋ 7 ＝ 你算对了吗想不想知道我是怎么算的 看大数，（9和7比，9是大数，7是小数）
数的组成与分解
大班数学：学习7的组成 执教：刘霞 设计意图： 数的组成和分解是数学概念教育内容中的一个重要组成部分。新《刚要》要求幼儿“从生活和学习中感知事物的数量关系”还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，大班幼儿对数的组成已经有了一定的经验。我尝试让幼儿亲手动手操作，然后记录结果。让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标： 1、学习7的组成，发现数的组成里“递增递减规律”和“互换规律” 2、积极参加游戏，体验数学游戏的快乐。 活动重点：学习7的组成 活动难点：发现数的组成里的“递增递减规律”和“互换规律” 活动准备： 物质准备： 1、幼儿自由组合，分四组坐好。 2、PPT课件 3、幼儿操作材料（7条鱼卡片、1支笔、1张记录卡、1块操作板） 4、人手一个钓鱼竿、鱼卡片若干。 经验准备：幼儿有1-6的分解组成经验。 活动过程： 一、故事引入，激发幼儿的学习兴趣 1、分享故事《小白和小兰》 2、教师边讲述故事边播放PPT。 二、学习7的组成 1、数鱼 师：小白和小蓝一共钓到了几条鱼？（7条） 2、引发分鱼的思考
（1）教师：7条鱼分成2分，可以怎么分？（幼儿大胆回答） （2）弹弹球的分法：把7条鱼分在桶里4条，盆里3条。 3、幼儿动手操作 （1）分一分，说一说 每组商量后用操作板和小鱼卡片找出一种分鱼办法，并上来展示。 （2）各小组继续探索多种分鱼的方法，并做好记录。 4、进一步引导幼儿观察各小组的操作结果，观察发现数的组成里的“递增递减 规律” 5、接龙游戏：把找到的6种7的分法用接龙的形式念给小白和小蓝听。 6、寻找发现数组成里“互换规律”：一个数分成两个数，位置交换，总数不变。（1）教师：在刚才我们找到的方法里，你还能发现什么规律？ （2）弹弹球用互换规律找到两种分法，鼓励幼儿用互换规律找剩下的分法。三、游戏：小猫钓鱼，巩固7的组成知识 游戏规则:幼儿自由选择帮助小白或小蓝，并按规定站好。游戏开始：幼儿跑到鱼塘，在规定的时间内根据课件上显示的数字，钓到与它合起来数量是7的鱼，然后返回原处。时间到，哪一组钓到的正确数量鱼的幼儿多，哪一队就获胜，游戏反复2-3次。 四、故事结尾 幼儿回到班上和小朋友一起分享故事和钓鱼游戏。
幼儿园大班数学课《6的分解和组成》教案
幼儿园大班数学课《6的分解和组成》教案活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 4、让孩子们能正确判断数量。 5、了解多与少的相对性。 活动重点难点 1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律 活动准备 教具、多媒体课件 活动过程 一、开始部分 1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成) 师：我说5. 幼：我对5 师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4 (......)
师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和1 2、复习2、 3、 4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。 3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍) 二、基本部分 1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。 2、小朋友动手操作，老师巡视指导。 3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师? (请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较) 4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。 5、请幼儿演示6的5种分法。 6、领读6的分合式。 6可以分成1和5,1和5合起来就是6。 三、结束部分
1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。 (1)(课件出示)填上缺少的数字。 (2)(课件出示)填上缺少点。 2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。 老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几? 幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。 .......... 四、延伸活动 我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好? 活动反思 本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然
幼儿园大班数学教案《数字6的分解与组成》含反思
幼儿园大班数学教案《数字6的分解与组成》含反思 大班数学教案《数字6的分解与组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 设计背景 学习完《25以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握
6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 4、体验数学集体游戏的快乐。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 教学重点难点 1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动准备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干 活动过程 (一)、开始部分
数的分解与组成
5的分解 5 /\ 14 5 /\ 23 5 /\ 32 5 /\ 41 5可以分成1和4，5可以分成2和3， 5可以分成3和2，5可以分成4和1。 5的组成 1和4组成5，2和3组成5，3和2组成5，4和1组成5。6的分解 6 /\ 15 6 /\ 24 6 /\ 33 6 /\ 42 6 /\ 51 6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 6的组成 1和5组成6，2和4组成6，3和3组成6，4和2组成6，5和1组成6。
7的分解 7 /\ 16 7 /\ 25 7 /\ 34 7 /\ 43 7 /\ 52 7 /\ 61 7可以分成1和6，7可以分成2和5，7可以分成3和4，7可以分成4和3，7可以分成5和2，7可以分成6和1。7的组成 1和6组成7，2和5组成7，3和4组成7，4和3组成7，5和2组成7，6和1组成7。 8的分解 8 /\ 17 8 /\ 26 8 /\ 35 8 /\ 44 8 /\ 53 8 /\ 62 8 /\ 71 8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4，8可以分成5和3，8可以分成6和2，8可以分成7和1。 8的组成 1和7组成8，2和6组成8，3和5组成8，4和4组成8，5和3组成8，6和2组成8，7和1组成8。
9的分解 9 /\ 18 9 /\ 27 9 /\ 36 9 /\ 45 9 /\ 54 9 /\ 63 9 /\ 72 9 /\ 81 9可以分成1和8，9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5，9可以分成5和4，9可以分成6和3，9可以分成6和2，9可以分成8和1。 9的组成 1和8组成9，2和7组成9，3和6组成9，4和5组成9，5和4组成9，6和3组成9，7和2组成9，8和1组成9。
最新数学：学习5以内的组成与分解(数)
中班数学活动：学习5以内的组成与分解（数） 【活动目标】 1.知道5以内(除1外)的数都可以分为两个较小的数,两个较小的数合起来仍是这个数。 2.学会运用数字、分合号记录操作的结果。 3.初步理解总数和部分数之间的等量关系。 【活动准备】 （一）经验准备:幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”游戏。（二）材料投放:男孩、女孩的头像各一个,糖果3颗,分合号标志;带壳花生若干(或者用纸团代替),盘子若干,画有分合号的记录表若干,笔若干;“插花”分组游戏材料,“分橘子”分组游戏材料。 【活动目标】 一、回顾“分一分”游戏,学习3以内的组成与分解。 （一）回顾“分一分”游戏的玩法。 1.引导语:前一段时间我们在数学区里玩了“分一分”的游戏,今天,如果请你们把3颗糖果分给弟弟和妹妹,可以怎么分呢?请一个小朋友上来分一分。(个别幼儿操作,如妹妹分2颗,弟弟分1颗。)还有不同的分法吗?(再请一个幼儿操作,妹妹分1颗，弟弟分2颗。) 2.结合幼儿分的情况进行小结:3颗糖果分给弟弟和妹妹有两种分法,一种是妹妹2颗, 弟弟1颗；另一种是妹妹1颗,弟弟2颗。 二、学习用数字和分合号记录分合结果。 （一）引导幼儿认识分合号。
1.引导语:怎么记录刚才的两种不同分法呢?这是分合号(边出示分合号边说),表示分合的意思,可以用来记录刚才我们分的结果。 2.教师边写出分合式边说明:3颗糖果分给妹妹1颗,分给弟弟2颗,可以这样表示(参见图4-15),读作“3可以分成1和2”。3颗糖果分给妹妹2颗,分给弟弟1颗可以这样表示(参见图4-16),读作“3可以分成2和1”。 （二）引导幼儿学习记录。 引导语:3颗糖用数字3表示,摆放在分合号的尖尖上面,分给妹妹1颗用数字1表示,摆放在左边分合号的下面;分给弟弟2颗用数字2表示,摆在右边分合号的下面。(教师边说边操作,然后请幼儿一起读“3可以分成1和2) 三、幼儿操作活动,学习4的组成与分解。 （一）以小动物分花生的形式,引导幼儿操作4的分解与组成。 1.引导语:每个小朋友都数出4颗花生,拿两个盘子摆好。请你们把这4颗花生分给大猴和小猴,想想可以怎么分,请你们动手分一分,分好后在记录表(参见图4-17)上记下。 2.幼儿操作并记录,教师观察指导。
幼儿园大班数学教案：10的分解与组成
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案：10的分解与组成 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动目标】 1、在情境中体验学习数学的快乐。 2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交 换的规律。 3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 【活动重点】感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。 【活动难点】总结归纳10以内数的分解和组成规律。 【活动准备】 幼儿操作材料、课件、记录纸。 【活动过程】 一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。 1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答) 2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、 3、2、1根手指的伸法。 伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手 指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四 根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。 二、通过故事情境，感知10的分解与组成。 师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白 雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少 种分法?自己试着来记录一下……
三、通过课件，学习10的组成和分解。 1、师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢? 2、思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小 的数，所分成的两个数合起来(baidu幼儿教育 )就是原来的数，即整 体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就 减少个1，即递增递减规律;交换规律。 四、巩固练习。 10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成 两部分，说一说10分成了几个几? 五、活动延伸。 将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。
中班数学教案5的组成和分解
中班数学教案：5的组成和分解 活动目标： 1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。 2、能学会5的多种分法。 3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。 活动重难点： 能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。 活动准备： 师：小兔子（2个一个小白兔一个小灰兔）萝卜（5个） 幼：笔记录卡数字卡（每人一张）纸片每人5张 活动过程： 一：情境创设，学习5的组成与分解。 导入： 1、师：小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？ 2、出示小兔子。 丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？ 3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？ 4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？我知道小朋友们很聪明，但
是先不急着帮农民伯伯解决问题，先思考一下，然后老师把5张小纸片发给小朋友，你们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪明的孩子？ 2、幼儿操作 5分钟 3、复习3和4的组成和分解。师：以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解，可是现在老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，要分给两只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四个呢，可以分成1和3,3和1，还有2和2。 师：那么把5个萝卜，分给小灰兔和小白兔，怎么分呢？请小朋友来分。 4、再请个别幼儿来分。 是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？引导幼儿说出来分 5、请第三个小朋友来分（依次类推）小结：5的分法有几种？ 总结：教师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。 三、游戏（给数字宝宝找朋友） 1、请2个小朋友上来玩游戏。 2、小朋友要仔细听好游戏规则。规则是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝，假如你的数字宝宝是4，那么你的好朋友就是1；如果你的数字宝宝是3，那么你的好朋友就是2，我们来看下哪个小朋友找到又快有准？ 四、活动延伸 小朋友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本领，和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。
以内数的分解与组成[1]
数的组成 数的组成： 1和1可以组成2 1和2可以组成3 1和3可以组成4 2和2可以组成4 1和4可以组成5 2和3可以组成5 1和5可以组成6 2和4可以组成6 3和3可以组成6 1和6可以组成7 2和5可以组成7 3和4可以组成7 1和7可以组成8 2和6可以组成8 3和5可以组成8 4和4可以组成8 1和8可以组成9 2和7可以组成9 3和6可以组成9 4和5可以组成9 1 1 21 2 3 1 3 4 1 4 5 1 5 6 1 6 71 7 8 1 8 9 2 2 4 2 3 5 2 4 62 5 7 2 6 8 2 7 9 3 3 6 3 4 73 5 8 3 6 9 4 4 8 4 5 9
完成以下练习： 3 2 1 1 5 3 3 1 6 2 7 2 3 5 2 2 5 4 4 3 1 3 4 5 2 48 1 6 2 4 1 3 2 2 7 4 5 3 3 4 4 3 38 1 6 1 4 1 3 6 2 5 4 2 2 6 6 3
完成以下练习： 3 5 1 2 5 8 3 7 2 5 2 6 3 9 2 4 4 8 4 9 1 5 5 6 2 7 1 5 2 3 4 7 3 6 7 9 5 6 3 7 4 8 3 9 8 9 1 7 1 4 3 8 5 7 2 6 2 9 6 7
完成以下练习： 4 2 1 5 5 8 3 7 2 8 3 5 1 1 5 3 1 4 6 9 2 7 1 6 3 8 4 1 2 6 5 4 2 6 4 7 3 6 4 4 7 2 1 8 3 4 5 8 4 7 5 8 2 4 6 9 3 6 5 4