厂商合作模式

1技术支持的问题，合作之初以为厂家能为其提供有效的管理支持，弥补自己在公司运营中的不足，结果厂家的大区经理一个月也见不到人，见面后相互寒暄几句，两天就走人，管理基本上指望不上厂家的技术支持。

2市场推广政策及策划问题，按照厂家策划商定的市场方案，经过几个月的市场运作后发现，厂家提供的市场推广方案与市场实际情况不能有效对接，，自己根据市场情况提出的一些想法跟大区经理沟通后，经常会被大区经理复制到其他市场上，而自己的市场得不到更大的资源支持。执行效果还不如被复制到其他市场的效果好，偶尔还会被大区经理詬病。

3市场推广费用的问题。目前的市场费用投入严重不足，为了能将市场作出起色，经销商几乎拿出了全部的利润做市场，公司经营几近亏损，如何向厂家争取到更大的市场支持是个问题

明确厂商合作模式解析

食品企业的厂商合作模式从本质上看只有三种，1厂家主导模式。2商家主导模式，3厂商共建模式

只有明确了厂商合作模式，并对相应的合作模式给以明确的条件，协议并达成共识才能有效的避免厂商合作中产生的矛盾和纠纷，对于经销商来讲，必须改变以往一切行动听指挥，市场问题，市场机会的把握交给厂家大区经理的现状，通过厂商合作模式进行升级，明确自己在厂商合作过程中的地位，自然就能明确自己应有的权利和义务。

下面我们来剖析以下厂商合作模式，看看经销商究竟应该采用哪种合作模式更适合自己的公司的升级运营

1厂家主导模式。顾名思义，就是厂家行使一切管理导向全力，厂家通过控价的形式与经销商进行合作，经销商按厂家合作的价格体系打款进货，按厂家指定的价格进行销售，并给与相应的返利，厂家主导下游渠道构建和营销推广及人员的投入，【厂家同时管理渠道及终端，需要渠道业务人员管理经销商及分销商，需要终端业务人员管理终端，并按终端类型进行细分；餐饮终端业务，流通终端业务，商超终端业务。团购业务人员】经销商只承担配送商的角色。

这种模式相对来说对经销商要求不高，经销商只需有足够的配送的能力，即车辆、资金、仓储、。市场由厂家来操作。

2厂商共建模式

厂商共建就是厂家和经销商共同开发市场，互惠共赢，厂商共建的核心思想是将经销商打造成厂家在本地区的运营管理平台。厂家在经销商的业务队伍中嵌入管理人员，对经销商人员进行日常工作的管理和指导监督，已达到高效的执行效率，{1}嵌入式管理；公司派驻专职主管协助平台【经销商】建立独立的分销队伍，厂家出人员的基本工资，【采用核销的形式】经销商出绩效工资，分销商出车，构建能够覆盖终端的分销拜访系统，分销队伍管理权归厂家，所有权归经销商，使用权归分销商.{2}共建平台的直销部分；控制核心终端，占领动销战略高地，保障一般批发商销售的积极性。{3}共建平台的分销部分，与分销商通过分销代表的协调，分销合同的签订建立战略联盟，充分利用分销商的资源，建立对一般分销终端的精细化管理

厂商共建模式是最近几年食品企业逐渐新兴起来的一种合作模式，厂商共建模式是经销商企业向厂家学习管理，营销能力最直接有效的一种合作模式，就相当于企业为经销商配备了一个全程的管控帮扶体系，辅佐经销商企业逐渐走入公司化运营的正轨。大家各行其责而又不会把经销商企业架空。注；这种支持系统的有效性高低往往与大区经理的个人能力也有直接的关系

3商家主导模式。

商家主导模式是指销售全程有经销商自行主持。包括市场开发，费用投入，品牌推广等一

系列营销活动均有经销商自己组织。商家主导本质上有三种形式，一种是区域品牌买断商也就是俗话说的包销商。在特定的区域里包销厂家的特定产品，底价进货，自由操作，不受厂家操作上的任何限制，同时也不享受厂家的任何支持。第二种是区域独家代理，所卖产品可以自由选，销售政策在厂家规定的范围内可以自由调节，厂家只负责投入双方合作协议内的小部分市场投入和大品牌的宣传，【例如可共用的央视电视广告。省级媒体广告】的投入，经销商自己承担大部分的市场推广及运作费用，本地的一切市场行为均有经销商自己策划执行。3第三种是就是裸价，厂家以最低到岸价发货【或者是经销商授权生产。委托厂家代加工贴牌】不再给经销商提供任何返利，促销，广告，宣传，方面的支持，完全由经销商自注运营，绝对主导。

优化课堂教学模式,构建高效课堂

优化课堂教学模式,构建高效课堂著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。课堂教学是一门艺术，是一种需要教师与学生共同参与的复杂性活动。真正的课堂教学应该是高效的课堂，那么，什么是高效课堂呢？我认为，高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。 1、培养学生兴趣，使其保持旺盛的求知欲，调动学习积极性。课堂要让每个学生都动起来。首先，课堂语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。这需要教师投入感情，进入角色，眼睛有神，动作有力。其次，课堂要像相声演员那样设计些“包袱”，让学生在张弛有度的环境下学习，使其保持旺盛的求知欲，提高课堂效率。同时，课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。合理讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度或生成度。此外，作业的布置要科学、有层次，要有大局意识（应该在作业中设计“必修”或是“选修”题目），这样就比较有弹性，满足不同层次学生的学习需求，充分调动学生的学习积极性。 2、保证教学内容适度、质量高，全面照顾各类学生。教学内容过深、过难、作业过多都会加重学生的负担，同时易降低学生学习化学的兴趣，要坚持适当难度与可接受性相结合，适当密度与循序渐进相结合的原则，根据实际情况我采用的是降低要求“小步子”前进法，把每节分成几个目标，弄懂一个，前进一个，使每一个学生不断进步，提高自信心。全面照顾好各个层次的学生，保证课堂教学内容适度，才能真正达到高效课堂效果。 3、加强实验以及多媒体直观教学，巩固学习兴趣、教学任务化难为易。鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的”。现代教学媒体为学生提供形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的感知材料，产生愉悦的视听效应，使学生的多种感官同时刺激，从而产生浓厚的学习热情和学习兴趣。在化学教学中有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。因此可以适时利用电教媒体将其中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强化学教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。同时，充分发挥化学实验的魅力，稳定学生学习兴趣，运用多媒体手段对学生理解知识能起到相当大的作用，利用课件来展示微观世界学生根本看不到的抽象的化学现象（例如水如何通过水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子分别重新组合分解成氢分子和氧分子的过程），使学生对化学中的微观世界有着极强的直观示意作用。精心设计每节课的课堂教学导语、教学方法和思路、优化实验、精练习题，就会出现学生个个用心听，人人用脑想，实验争着做，问题抢着答的热烈的课堂气氛。 4、熟练准确运用好启发式教学原则，激发学生自主学习。启发式教学是调动学生学习的积极性，培养学生思维能力和创造能力的有效方法，我们要在启发式教学上狠下功夫，可以运用问题启发、讨论启发、实验启发直观现象启发以及比喻类比启发等基本方法，使

企业市场营销策略实例分析

企业市场营销策略实例分析菜篮网：一个雷军十分钟就可能看上的生鲜电商这是一家令人“脑洞大开”的生鲜电商企业，其很多做法都与生鲜电商通行做法不同，甚至“背道而驰”。比如，在商业模式上，菜篮网选择了做生鲜电商中难度最大的——蔬菜(相比之下，水果的难度小很多)，且做大众市场。不过，就是这样一家看似不走寻常路的生鲜电商企业，已经实现了每天3000 单的业绩水平。如果达到5000单，将实现盈利!可以说，这家生鲜电商走的是一条迥异于其他生鲜电商的O2O。 O2O：加盟店的作用不仅仅是引流既然做的是O2O，那么，菜篮网如果仅仅只有线上，就不叫真正的O2O! 很多垂直类生鲜电商都面临一个问题：落地难!如果要在线下建设门店，毫无疑问需要大量的资金和人力投入;要命的是，一旦线下门店没有足够的流量，单店不能盈利，最后岂不是为房东打工，O2O 也无从谈起! 当众多生鲜电商都在对开线下门店望而生畏或踯躅不前的时候，菜篮网不仅开店速度奇快(预计加盟店很快将达到2000家)、流量充沛(排队买菜司空见惯)，更重要的是，几乎没有什么投资! 菜篮网是如何做到的呢? 既然开店成本这么高，菜篮网干脆整合社会资源，与一些小店合作(只要有流量，可以和烟酒店、水果店、理发店合作)，开店中店。像这样的加盟店(店中店)，主要有三大功能：引流、注册、充值。怎样实现引流呢?菜篮网在店中店只做单品，且是超低价爆品(甚至平进平出)，目的不为盈利只为引流。价格低到什么程度呢?绝对超乎你的想象：零售价相当于郑州万邦批发市场按吨购买的批发价，

这样的廉价爆品对居民的吸引力不言而喻，单日单品种销售量达到数吨是司空见惯的事情。虽然价格非常低，但居民不可能只买一种菜，但加盟店仍然每天只做一款产品，是典型的饥饿营销。对加盟店而言，他们的好处是什么呢?低价爆品带来了大量的人流。实体店，最要命的就是没有流量。加盟店和菜篮网合作之后，不仅仅给菜篮网引流了，也给自己引流了。这是因为，单款爆品会带来相关消费。无论对菜篮网还是对加盟者而言，消费者买菜，通常不会只买一种，如果消费者想要更多的菜品，店主就可以引导其注册成为菜篮网的会员。对合作店面而言，消费者通常不会只买菜，这样就带动了加盟者的关联产品(比如酱油、调味品、生鲜等)的消费,实现双赢。当然，对菜篮网而言，线下门店最重要的功能就是帮自己引流，那么，另外一个需要考虑的因素是，线下门店也卖菜，那么，引导消费者注册之后，消费者在线上买菜了，会不会对线下销售产生冲击呢?当然不会，线上和线下产品是两个体系，且线下门店只做单品爆款(这是线上没有的)，所以不存在线上线下冲突的可能性。至此，我们认为，引流不存在障碍了，不过，要实现O2O还有一个关键因素——那就是利润分配! 创始人姜晓宇认为：如果仅仅只有线上没有线下，那就不叫O2O。菜篮网的绩效是这样分配的：如果某位顾客在某家加盟店注册充值，那么今后这位顾客在菜篮网买菜，这家加盟店永久参与利润分配(当然背后有一套体系来实现)，这样一来，极大地调动了门店的积极性，实现了双赢。高频次接触和服务质量赢得口碑通过线下加盟店和低价爆品引流之后，接下来的问题就是如何提升转化率。菜篮网这样一家垂直类生鲜电商平台有着惊人的转化率。

美国资本市场主导型产融结合模式

美国资本市场主导型产融结合模式概念及代表国家所谓市场主导型产融结合模式，是指金融市场(包括货币市场和资本市场)在社会储蓄的汲取以及向投资的转化过程中起着基础性作用以市场尤其是以股票、债券市场为中心，股权型为主体的产融结合机制，充分利用市场机制来约束产融结合行为，以提高产融结合的有效性。任何金融中介包括商业银行、投资银行、保险公司等都是市场的积极参与者，不存在明显的融资成本优势或占据绝对的主导地位。产业部门在发展过程中的资本需求将通过多种渠道和技术来得到满足，不会对某一融资方式和中介机构的严重依赖。从资本交易的关系看，法律上严格禁止金融部门和产业部门之间以及金融部门内部如银行业与证券业之间、以及产业部门内部如同行业之间通过产权的相互渗透以构成垄断，主张维护公平竞争的自由市场经济秩序。美国作为以市场主导的产融结合模式的代表，是一个高度市场化的国家，历来奉行宽松自由的产业政策。在产业结构调整和优化过程中，尽可能地减少政府的直接干预，主要借助市场力量和一些间接手段来配置生产要素，促使产业结构向合理化、高级化方向演变。同时，美国政府在利用有形资本投资调整产业结构时，并不直接干涉或者参与，通常采用的是间接手段。主要是通过制订和修订一些政策法规、提供良好豹基础设施，为战略性产业的有形资本投资创造有利的投资环境来达到目的。产生背景和具体运作方式美国资本市场体系是多层次的，非常发达，所以企业基本都选择在资本市场直接融资，比如从商业银行融资，或者从证券市场融资。相关资料表明，在美国资本市场的资金存量中，直接融资一直占有较大优势，70-90年代美国直接融资在资本市场上的比重基本在60％-70％，其中又以股票融资所占比重最大，达到以30％-40％，间接融资所占份额相对较小，其中对工商业的融资只占到总额的12％。从20世纪70年代末开始，美国的债券市场规模日益扩大，银行贷款比重则逐步萎缩。美国的资本市场为不同规模及风险程度的融资主体提供了方便，满足了不同融资主体的资本需求。在美国除全国性的证券交易所交易大型上市公司证券之外，还有区域性证券交易所，主要交易区域性公司的证券，以及由美国证监会依法豁免注册的小型地方证券交易所、各种场外交易，包括柜台交易、第三市场、第四市场和全国证券商联合会自动报价系统。因此，美国资本市场为不同规模、风险的企业提供了融资的可能，促进了高新技术企业、中小企业的剑立、发展、兴起。 20世纪90年代，美国高科技迅猛发展，这需要创新思想与创新资本的紧密结合。在美国资本市场体系中，服务于高新技术企业、中小企业的创业板市场为代表的新型市场化融资体系，在美国新经济形成发展过程中发挥了极重要作用，如著名的NASDAQ市场。高新技术产业具有“高风险、高投入、高收益”的特点，创业板市场或二板市场适应了高新技术产业化的融资需求，其对科技产业成长的推动作用是与创业资本的动作联系在一起的。克服了传统融资机制对高风险的厌恶，承担且最大程度的分散了新兴产业发展过程中的风险，同时具有良好的

优化课堂教学模式,让课堂教学更加精彩

优化课堂教学模式，让课堂教学更加精彩发表时间：2011-07-22T16:23:07.873Z 来源：《少年智力开发报》2011年第36期供稿作者：邓云秀[导读] 更多的时候，在学生达到一定程度的基础上，要适当加深、加宽知识层面，拓展学生的学习视野。四川省江安县四面山中心校邓云秀素质教育的基本任务“由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”学生的修养、知识的掌握、智力的发展以及个性的培养，都已成为全面发展培养目标的必不可少的组成部分。传统教学模式注重传授的知识系统明显，学生按简约的认识过程在单位时间内掌握教师所注输的知识，这种模式不能充分发挥学生在学习过程中的主体性，学生的主动性、积极性受到压抑，处于被动状态。改变传统教学模式的弊端、造就全面发展的后代新人，显然仅仅依靠传统的知识传授教学模式是不能适应现代教育发展的需要，需要建立新的教学模式，从而形成新的教学规范，这是我们课堂教学改革面临的重要任务。教学实践让我们教师认识到，提高教学质量的关键在于提高课堂教学效率，课堂教学模式是最佳的突破口。我们可以利用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，温故知新；通过分散重点难点，用学生感兴趣的东西导入新课，在游戏中学习新知识，用活动来巩固，采用师生间、学生间等多边互动，不断反馈信息，矫正不完整或是错误的信息，间隔一定时间后进行测试、检验效果，从而评价自己的得失，不断总结，提升自己的教育教学水平。课堂上，还要灵活多样的让学生运用知识迁移规律，启发他们思考更深一步的东西，引导他们进入一个快乐的学习、娱乐世界。这样，学生变苦学为乐学，把课堂当成有趣、有益、有效的乐园，既达到了传授知识的目的，又培养了学生学习的兴趣。一举多得，何乐而不为呢？具体来说，我们可以这样去做。一、温故知新，分散难点这是一节课教学的起始环节。可针对学生学习新课所需要的、关键性的知识和技能技巧，组织学生复习。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：一个教师“教给学生借助已有知识去获取新知识，这是最高的教学技巧之所在。”也就是以旧引新，把难点分散。这样，既可以了解学生对以前知识的了解和掌握程度，又促进了学生认识的迁移，还通过这种有目的的诊断，让学生找到自己学习的起点。同时，作为一个教师，通过这个环节就能掌握学生对知识不牢的地方，以便及时补救，让学生在一个起点上接受新知识。二、兴趣导入课的成败与好的开端关系是很大的，导入环节的设计，必须注意以学生实际的知识水平为起点。一个得法的教师，善于给学生创设问题情境，激发学生求知，使学生以“臭”味相投的情绪投入学习。三、明确目标，学习新知识课堂教学中，要善于以教学目标为导向，实现知识结构的“同化”“顺应”，这就需要我们教师认真分析教学大纲和教材，从学生、教学内容实际出发，分析研究学生在学习中学到了什么，哪些同学达到了什么要求，心中有数，整堂课都围绕中心目标进行。传授新知识时，教师的主导作用要充分的表现出来，通过类比实现迁移，抓住新旧知识的联系与不同点，启发学生由浅入深的理解新的知识点，启发他们动手、动口、动脑，在实践中探究知识。在教师的点拨下获得新知，抓住新旧知识的连接点，沟通新旧知识的内在联系，这种以旧引新的方法，减小了坡度又分散了难点。四、引导发现，精讲点拨，围绕目标，巩固新知促成学生探索和发现新知识是一节课的核心部分。教师要充分发挥主导作用，要以境启思、以疑促思，引导学生积极参与，变学生静态的听为动态的议，为学生提供充分的表现自我与解决问题的办法。其次，授课后要紧紧围绕教学目标，设计好多层次、多角度、多形式的习题让学生练习；在练习时，教师要全面控制信息，无论是个别同学的个别问题，还是大部分同学普遍存在的问题，都要及时控制及时矫正。要通过练习，加深理解，把死的知识转化为活的能力。五、多边互动，反馈矫正就是将所学知识进行反馈应用。通过学习，把当堂课学到的知识正确应用，并达到熟练程度。为达这个要求最好把学习内容印在作业纸上，分发到人。根据教师目标设计起点：1.基本练习，保证每个学生都能独立完成。2.变式练习，在难度上较第一组有所提高，使差生经过优生的帮助，能上一个新台阶，达到掌握新知识的目的。3.综合练习，主要培养学生解决实际问题的能力，这个过程差生和中等生都需要帮助，最终达到集体提高和发展。六、形成测试，检查效果这是检查教学目标完成的情况，也是对教学活动的综合反馈。每完成一个教学内容，教师就应该及时组织测试内容，检验学习效果，以便摸清底细，及时查漏补缺。对出现问题较多的地方要变换一种方式方法去讲授，千万不能让学生感到厌倦。这个环节大意不得，因为它是下一步调整教学的依据。七、评价小结教学中的总结和评价目的在于对学生的学习情况作客观的评价，并对学生提供希望和要求，这样既能起到激发学习兴趣的积极性，增强自信心，又能萌发体验学习成功的感受，促进学生整体素质的提高。更多的时候，在学生达到一定程度的基础上，要适当加深、加宽知识层面，拓展学生的学习视野。总之，“教学有法，但无定法，贵在得法。”在教学中根据学生实际、教材特点，灵活运用教学方法，增强教学艺术的感染力和吸引力，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，变学生“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，让学生生动活泼主动去学习，由浅入深地一步步提高，从而达到事半功倍的效果。

市场营销策略的分析及应用

2014-2015学年度第一学期市场营销学结课论文市场营销策略分析及应用专业旅游管理班级1202班姓名樊晓红学号0814120205

市场营销策略的分析及应用旅游管理专业樊晓红0814120205 摘要：市场经济飞速发展，消费需求逐渐向个性化发展，要求企业在制定营销策略时既要考虑4Ps策略，又要兼顾4Cs策略，更多地注重消费需求因素，在企业营销中，把4Ps和4Cs恰当地结合起来。关键字：市场营销策略4Ps 4Cs 需求导向一、市场营销策略的发展随着市场经济的发展，人们的消费方式也发生巨大的变化，现代市场行情变得更为错综复杂，市场竞争异常激烈。任何企业要想成功进入、占领、巩固和扩展市场，采用正确的营销策略显得尤为重要。长期以来，被营销理论界广为接受的4Ps理论是由美国学者杰罗姆·麦卡锡(JeromeMcCarthy)提出的，4Ps营销策略能从复杂的营销变数中找到最为重要的因素，并从单纯的因素上升为一组策略，从而更好地适应日益复杂的营销环境。随着市场营销理论研究发展，出现6Ps、10Ps、11Ps策略都是4Ps营销策略的扩展，其核心仍是4Ps。40多年来，每位营销经理在策划营销活动时，都基本从4Ps理论出发考虑问题，1990年美国学者劳特朋(Lauterborn)首次提出了用4Cs取代传统4Ps，为营销策略研究提供了新的思路，相比而言，4Cs更注重以消费者需求为导向，与市场导向的4Ps相比，4Cs在理念上有了很大进步与发展。但从企业和市场发展趋势看，4Cs抑制了企业的主动性和创造性。 4Cs的提出从顾客需求出发，充分考虑到消费者的需求，为市场营销打开了新的思路，对市场营销的发展起了重要作用。我认为，4Cs与

优化课堂教学模式打造高效课堂

优化课堂教学模式打造高效课堂 -------教学反思作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。在实践中，我尝试构建基本的教学模块：创设情境，导入课题；初读课文，识字感知；引导阅读，交流质疑；再读课文，指导背诵；总结课文，读写训练。下面对优化课堂教学模式的实践应用谈几点理解。一、解读课标，明确教学目标《语文课程标准》中的前三个目标：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣；（2）学习用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。（3）结合上下文和生活实际理解课文中的词语的意思，在阅读中积累词语。阅读教学的重点是字、词、句的训练。要求我们：（1）下大力气增强识字、写字、学词的教学。分析内容要少，字要学生认得，换个语言环境还会认。字要写得整洁、端正。每节课写字书写的时间很多于5分钟。（2）实行朗读的训练。有感情地朗读，读准每个字的字音、轻声、儿化、变调字的字音，长句子词语间

的停顿。不加字、不掉字、不错字、不回读。（3）抓住少量重点词语了解意思。了解词义，慢慢引导理解的方法。（4）积累语言。积累好词、佳句、优秀段篇，学生要多背，多表达。二、以生为本，培养预习习惯让学生养成预习的习惯，让学生明确知道自己要做什么，让师生之间形成默契。根据阅读教学要求，我让学生先预习课文，再写预习笔记。三、精心备课，注重知识拓展在备课时，我不再仅仅备教学目标、重难点、教学过程了，因为该模式中已经告诉我们应该怎样做了，我们备课重在备好学生作业练习（力求做到好中差生兼顾）、课外知识拓展和学生可能在课堂中提出的问题。四、权衡学情，合理划分课时（1）向第一课时求实效第一课时是引导学生走进文本，接受熏陶的第一步，是对学生实行双基训练，提升语文素养的起始点。高效学习第一课时能为学生深入感悟文本铺平道路，能为形成第二，第三课时的精彩蓄积力量。制定第一课时目标应着重考虑学段、文体、学生情况三个要素。主要是三个目标：一是读的目标。（课文朗读要达到准确、流利）二是生字学习的目标。（重点字、难写的字要在课上范写、讲解）三是理清课文写作思路的目标（整体感知课文内容，把握文章的写作思路）。

市场营销策略分析报告

市场营销策略分析报告淘宝网是阿里巴巴网络技术有限公司依托其在B2B市场的经验和服务能力，用亿元倾力打造的。它希望以灵活的符合中国人交易习惯的方式操作网上交易，旨在真正为中国人上网购物及交易提供一个优秀的电子商务平台。 1、淘宝网营销战略淘宝网所提供的是用户对用户的交易模式，其特点类似于现实商务世界中的跳蚤市场。其构成要素，除了买卖双方外，还包括淘宝网所提供的交易平台，也即类似于现实中的跳蚤市场场地提供者和管-理-员。首先，网络是一个虚拟却又庞大的区域。如果没有一个像淘宝网这样知名的，让交易双方信任的电子商务平台来联系买家与卖家，那买卖双方是很难完成交易的。再次，淘宝网为买卖双方提供技术支持服务。现在，淘宝网能够为卖家建立网上的个人店铺，发布商品信息。帮助买家快速地查找所需商品，实现电子支付。正是由于有了这样的技术支持，c2c的模式才能够短时间内迅速为广大普通用户所接受。由此可见，买家、卖家、成熟的电子商务平台三者之间互依互存，不可分割。它们共同组成了目前中国c2c这种电子商务模式的基本要素。

淘宝网网络营销策略分析淘宝网比起网络大买家eBay，是属于市场的后入者，在市场位置中扮演的是市场竞争者的角色，虽然“志在九鼎而不问鼎”，从不把这种想法表露出来，也不夸口自己的雄心，而是以平和的心态，努力把市场做好。众所周知，淘宝是中国第一家免费的c2c网站。从其2003年7月正式上线，淘宝就做出了“三年免费”的承诺，免费是投入的一种表现方式，免费降低了中国网民网友网商上网进行个人间交易的门槛，是保护当前网上交易双方利益的措施，也是体现公平竞争规则的现实选择。据2004年12月针对北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、武汉等大型经济发达城市的调查结果显示，淘宝网的品牌知名度已经达到96%，并成为了41%消费者首选的购物网站，在品牌形象方面，淘宝网在年轻、时尚、有乐趣、新奇、进取等指标上遥遥领先竞争对手。淘宝网的推广，最初就完全依靠口口相传，这种方式给淘宝网的进一步发展打开了坚实的基础，接下来淘宝网采用“农村包围城市”的策略。按当时的情况来说，淘宝网是没有办法在门户网站做广告的，那时候国家加紧了对短信的规范力度，使得一批靠短信业务赖以为生的中小型网站和个人网站失去了利润。在此情况下，淘宝网就针对这些中小型网站和个人网站做了大规模的推广。

建立以面向市场为主导的企业营销模式

建立以面向市场为主导的企业营销模式 ——对企业集团营销模式的一些分析摘要：在现代激烈的市场竞争中，分析企业在市场中占有的市场竞争优势，如何满足现代社会的需求；对现代市场环境下集团公司营销管理体制的基本模式进行探讨；分析集权和分权的管理模式的利弊与应用；企业营销体制设计的基本原则。对营销体制中沟通的创新提出设想，以期帮助企业实施营销体制变革，适应市场竞争的需要。关键词：营销方式营销体制企业集团集权创新正文：现代市场竞争越来越激烈，企业如何在市场中赢得竞争优势，争取到多的顾客，击败竞争者，掌握一些新的营销思想是非常必要的。加入WTO以后，中国更加全面地融入经济全球化、一体化的潮流之中，更加直接面对全球跨国公司的挑战，企业集团已经发展成为许多企业增强竞争力的重要手段。纵观近年来成功或失败的企业集团，不论其市场、产品是什么，也不论其规模大小，其营销体制的好坏对企业的成败都起着至关重要的作用。现如今中外普遍流行以下几种营销方式，值得我们这些想在如市场中赢得竞争优势，争取到多的顾客，击败竞争者的企业提供一个学习的参考。消费联盟：以消费者加盟和企业结盟为基础，以回报消费者利益的驱动机制的一种新型营销方式。具体做法是指某个营销主体以自愿人会的方式吸纳消费者加盟消费，消费者取得该主体及其行销网络的消费资格，营销主体将消费者在其行销网络中的累计消费金额折算成消费积分，然后根据消费者积分的多少，按一定比例给予消费者回报的一种营销方式。消费联盟的实质是，通过上述这种营销机制组建一种各方面联系密切、利益共享的合作型行销网络，培养固定的消费群体，建立一种稳定的、人性化的产权关系，将传统营销方式中由中间商瓜分的利润通过消费者的重复消费、规模消费而直接回馈给消费者，从而达到提升消费者权益，满足消费者需求的宗旨及精神。这种营销方式的好处在于，协同运作，利益共享，有利企业间建立一种长期稳定的合作关系;利益回馈有利建立一支忠实的消费者群体;资源共享，有利节省营销费用;产销合一，有利提高营销效率。连锁经营渠道：这是一种纵向发展的垂直营销系统，是由生产者、批发商和零售商组成的统一联合体，它把现代化工业大生产的原理应用于商业经营，实现了大量生产和

优化教学模式,构建高效课堂

优化教学模式,构建高效课堂【摘要】：如何让学生自主学习，在探索中学习新知识；怎样才能建立高效的课堂教学？成为摆在我们面前亟待研究、亟待解决的重要课题。现实迫使我们需要进行课堂教学改革，积极构建生动有效的课堂教学形式，让学校的课堂充满生机与活力，“让课堂活起来！让学生动起来！让效果好起来！”探索一条适合中学高效课堂教学的改革成功之路，成为我们追寻的目标。【关键词】：课堂教学方法改革探索最优教学方法激发学习兴趣在当前教育教学大氛围中，以学生为主体，教师为辅的自主学习教学形式是现阶段教学的主流。让学生自主学习，在探索中学习新知识。这样才能从根本上让学生掌握学习方法，达到培养学生学习技能，达到素质教育的目的，而学生的独立自主学习开拓能力有限，只是局限于部分的知识范围，当然，这与教师的课堂设计有一定的关系，同时，与学生的知识水平也有很大的联系，受限于自身的知识与技能的水平，让一些学生在自主学习过程中出现“难理解”、“跟不上”等的厌学情绪，使教师得不到预期的教学设计效果。为了解决这种现状，我认为开展合作式自主学习是缓解这一现状的一种有效方法。开展合作式自主学习，可以更多地提高学生参与探讨性学习的热情，可以消除一些学习基本技能差的学生的自卑心理，使每一个学生都能真正乐于参与到自主学习的课堂教学中，使他们都能享受探究式自主学习带来的成果。初中化学知识覆盖面大，内在联系千丝万缕，而化学用语和化学量的规定与运用又千差万别，不少学生由于没有掌握好已学过的知识，在知识系统中失去了线索，因此不能把注意力保持在接受新知识上，表现出记忆效果不佳，常有学生反映：元素符号等化学用语、元素及其化合物的基本知识、化学基本理论及其计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记。怎样帮助学生提高记忆效率呢？笔者认为可以从两个方面着手，其一是培养学生良好的学习习惯，掌握学生的遗忘规律，帮助学生与遗忘做斗争。其二是改进教学方法，加强实验教学，

中国移动市场营销策略分析论文

中国移动市场营销策略分析摘要：经过近几年中国电信业连续的分割重组，中国移动通信集团已经成为实力最为雄厚、移动通信业务收入市场占有率居首位的运营商。随着全国通信运营企业竞争环境的变化，中国移动通信公司面临的市场竞争形势严峻; 为进一步提高竞争力，中国移动通信公司必须详细的分析市场环境，结合自身的有利条件，确定出独特而完整的营销策略；同时继续积累客户资本，打造核心营销能力，以保证未来企业持续、健康的发展。关键词：中国移动通信、市场营销策略、客户资本、核心营销能力伴随着全球移动通信需求的飞速增长和移动通信技术的日新月异，中国移动也加快了自身发展的步伐，一方面不断推出新业务，创建新品牌；另一方面不遗余力地吸引、留住用户，积累客户资本，打造核心营销能力，因此针对移动通信市场的营销活动显得越来越重要。中国移动在短短几年能够取得快速的发展，关键在于其赢得了客户的心，在产品、服务、客户关系、营销传播等层面不断创新。今天的电信业存在着前所未有的创造价值的机会，但是许多尝试利用这些机会的公司正在遇到很大的挑战。中国移动一直在实施整合营销传播，强调“沟通从心开始”，强化自身“移动通信专家”的定位。如分布在各城市的户外广告牌；电视、电台、网络、报纸、杂志等平面媒体上的形象传播、促销和产品传播；形象广告与软文相互配合；以大客户经理和终端营业员为代表的个人营销传播，以直邮与短信为代表的直接营销传播，围绕重大节日或事件的事件营销等等集中突出在企业形象、服务质量、社会公益等诸多方面的良好形象，以赢得广大用户和社会公众的认知与支持。同时根据不同目标客户的特定展开相应的针对性传播，如校园营销计划，主要是通过一些校园内的相关活动或举办相应的全国大型赛事，如街舞大赛、彩信暗语大赛等等；全球通高端论坛；VIP 卡计划，针对商务人士的活动特点，与一些高尔夫俱乐部、机场、高档休闲场所等联合促销；事件营销，通过赞助2008年奥运会、与世界杯、央视等合作来提升品牌的影响力、认知度和美誉度等等。一、移动通信行业发展概况与趋势近几年，中国移动通信市增长迅速。截止11月，移动电话用户总数已达1.98亿户，年增长超过6000万户。2002年5月，中国移动的GPRS正式商用，并于10月推出彩信服务。中国的3G频谱划定，国家第三、第四张移动牌照颁发在即，TD-SCDMA产业联盟宣布成立，移动支付等新增值业务发展迅速，中国的移

顾客主导型电子商务模式

顾客主导型电子商务模式什么是顾客主导型电子商务模式[1] 所谓顾客主导型电子商务模式，是指由顾客通过网络直接提出需求，供方直接根据顾客需求，结合企业自身的实力有选择性的提供产品和服务，来满足顾客部分需求，从而实现供方的经营管理目标。它与供方主导型电子商务模式不同的是，供方主导型电子商务交易模式是由供方企业主动去了解顾客需求，（这一过程也就是市场调查，要真正了解顾客的直接需求是非常困难的一件事），然后根据顾客需求提供产品和服务满足顾客需求，而顾客主导型则是供方在了解顾客需求的前提下有选择性的满足顾客需求。顾客主导型电子商务模式的类型[1] 图：顾客主导型电子虚拟市场交易顾客主导型电子商务模式有两种类型：（1）一是C-C型交易。消费者间的交易（Consumer to Consumer，C-C型），即通过电子虚拟市场消费者之间直接进行交易，一般交易的对象是消费者自己拥有的旧产品或者其他东西(如提供服务）。（2）二是C-B型交易。顾客(包括个人消费者。需采购的组织和企业)同企业(指提供产品和服务的企业，即供方企业)的交易(Client to Business，C-B型)。具体地说有三种形式，即消费者对企业(Consumers to Business)、组织对企业(Organization to Business)，以及买方企业对卖方企业(Buyer to Business)，其交易方式是由顾客提出需求，然后由企业通过竞争满足顾客的需求，或者是顾客通过网络结成群体与企业讨价还价(如集体竞价)。顾客主导型电子商务模式的管理[1]

以顾客为主导型的交易模式利用了信息技术带来信息沟通成本低廉的特点，使得传统直接交易难以克服的地理空间分隔问题在电子虚拟市场上得到解决。与供方企业主导型交易存在的差异是，顾客主导型交易体现了顾客特别是消费者在市场交易中的主体地位，这是消费者通过网络消除信息不对称、扩大产品服务选择范围，通过网络可以同其他需求类似的消费者形成虚拟消费团体增强讨价还价能力。实现顾客主导型交易的基础是新型的提供市场信息中介服务的电子中间商崛起。这类电子中间商发展非常迅猛，如早期提供信息服务的ICP（Internet Content Provider），现在迅猛发展的电子商务站点如网上拍卖站点、网上自由市场等。网络时代的交易必将从供方主导型转为顾客主导型，企业的生产和服务只有充分满足顾客需求前提下，企业才可能在市场竞争中立足。对于顾客主导型电子商务模式，传统提供产品服务的企业必须转变企业经营模式，对企业的经营管理进行变革，才有可能实现顾客主导型电子商务模式。图10 -4是企业实现顾客主导型电子商务模式后的企业内部管理架构。顾客主导型电子商务模式的核心是顾客直接参与企业产品的整个设计生产环节，由被动型的接受变为主动型的参与。因此企业内部管理的核心是如何最大限度方便顾客实现自己的需求，要求企业内部各部门进行协同工作共同为顾客服务，同时这种协同工作必须是顾客导向的。图：顾客主导型电子商务模式的管理要实现上述顾客主导型电子商务模式，企业必须调整原有的业务流程，由原来企业主导的业务驱动流程变为顾客主导的业务驱动流程。实现企业供应链的转变，业务流程的顾客导向的转变。实现企业业务流程的转变，必须结合有效电子商务技术，通过业务流程重组（Business Process Reengineering，BPR）实现业务流程顾客导向转变。只有有效的电子商务技术才可能真正做到顾客主导型的电子商务模式。

市场营销策略和市场分析报告

《报刊》市场营销方略计划设计市场营销战略形式和战略选择分析 3.1 SWOT分析 SWOT分析是对企业或企业某一方面进行优势（strength）、劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（threats）分析。SWOT分析实际上是将企业或企业某一方面的内外部条件的各个方面的内容进行综合和概括，进而分析组织的优势、面临的机会和威胁的一种方法。其中优劣势分析主要着眼于企业自身的实力及其与竞争对手的比较，而机会和威胁分析将注意力放在外部环境的变化及对企业的可能影响上，但是，外部环境的同一变化给具有不同资源和能力的企业带来的机会和威胁却可能完全不同，因此，两者之间又有紧密的联系。分析见下表：

3.2 竞争状况分析四川日报报业集团成立至今，除党政机关报《四川日报》外，下辖《报刊》、《天府早报》等多种子报，2002年9月26日，成都日报报业集团正式宣布成立，包括《成都日报》、《成都商报》、《成都晚报》等。这一时期整个成都报业市场相对平稳，出现了整合趋势。从成都报业的竞争历史看，一些报纸已经主动或被动地退出了战场，从最初的7家都市类报纸竞争到今天两大报业集团的竞争，成都报业正面临着一些新的竞争环境，这主要表现为：

1.竞争形态发生了变化。成都本地报纸过去散兵游勇的竞争态势被集团间的竞争形态所取代，除去《四川日报》和《成都日报》两份党政机关报，本土都市类报纸的竞争将在四川日报报业集团的华西报、早报和成都日报报业集团的商报、晚报之间展开。 2.竞争格局初步形成。 2001年成都各家都市类报纸对外公布的发行量按大小依次是：商报65万份；华西报54万份；晚报30万份；早报16万份。四川省社会科学院新闻研究所在2001年做的市场调查则显示了各报在零售市场上所占的份额，2002年这种格局并未发生显著的变化（见表4-1）。因此，根据以上结果，我认为成都本土的都市类报纸的市场格局已经大体形成并趋于稳定，其中居于领头位置的是商报和华西报，第二梯队则是晚报与早报。表3-1 2002年成都市报纸零售市场份额

银行主导型和市场主导型金融体系的比较 1

银行主导型和市场主导型金融体系的比较1 谢平（中央汇金投资有限公司总经理教授）关于这两种融资体制的比较，目前理论界争论得比较厉害，到底是银行主导型好还是市场主导型好？中国现在对此的争论也很大。一、经典论著介绍银行主导型和市场主导型金融体系，孰优孰劣？这方面有几篇经典论著。第一篇就是Franklin Allen的《比较金融体系》；然后是Ross Levine的《银行主导型和市场主导型金融体系：跨国比较》和《Bank-Based or Market-Based Financial Systems: Which is Better？》，前一篇刊登在《金融体系演变考察》，由北京奥尔多投资研究中心主编，中国财政经济出版社2002年出版；后一篇见Levine个人网页。Levine有几篇经典的论文，目前一部分已经由唐寿宁主编的奥尔多投资研究中心翻译出来了，但是主要的著作还是在网站上，一个是在世界银行的研究网页上，一个是在Levine的个人网页上。Levine做过关于银行主导型和市场主导型金融体系的世界银行的课题，连续做了10年，得出了一个Levine指数，用以衡量哪种制度叫银行主导型，哪种制度叫市场主导型，然后跟各种变量进行比较。世界银行1999年的金融结构项目（Levine是负责人，见世界银行研究项目专门网页）建立了150个国家30年的金融结构数据库。戈登.史密斯在50年代第一次论证了金融结构的分析，此后就没有人再做这么仔细的研究了，这次世界银行委托Levine把这个数据库建立起来了，这样，全世界150个国家，30年的时间序列数据都有了，将来就可以作正式比较了，可以建模了，这是一个很大的创举，我们就可以真正用数据、模型来比较银行主导型和市场主导型的差别在哪里，与经济增长、通货膨胀、融资效率等各种各样的变量有什么关系。但是这个比较的结果到现在还没有出来，仍然无法说明哪种制度好。第五篇论著特别要介绍的就是博迪的《金融学》，中国人民大学出版社出版。博迪有一个金融怪论，叫博迪式的金融制度，它既不是银行主导的也不是市场主导的，而是介于二者之间。第六本书就是中国人徐东根等写的《美国证券法律与实务》，上海社会科学出版社1997年出版。第七篇是Franklin Allen（2002）担任美国金融学会主席时的讲演，叫《DO FINANCIAL INSTITUTIONS MATTER?》，其讲演再次说明了金融机构的作用究竟有多大。第八篇是Franklin Allen和Douglas Gale关于金融中介和市场的比较，文章名字叫《Financial Intermediaries and Markets》，沃顿金融机构研究中心论文00年44号。第九篇是斯莱弗等人著的《法律与金融》。这篇文章很有名，现在很多人研究金融制度的时候都会引用这篇文章，其中文版刊录在吴晓求主编的《经济导刊》2002年第1、2期。第十篇就是经济科学出版社出版的，也就是今年1月吴晓求在一个会上的讨论文章，叫《市场主导型金融体系－中国的战略选择》。这么多经典论著一直在探索为什么人类从1940年以来，各国金融体系会出现这么大的差异，这一直是一个谜。人类在1933年以前都是自由金融制度，那个时候各国的金融制度差异并不大，为什么二战以后尤其是美国1933年的法律之后各国的金融制度会差异这么大，这个问题一直没有明确的解释。按道理讲，人类对投资的偏好，对储蓄的偏好都是一致的，各国不会差异很大，但是为什么会差异这么大呢？按照斯莱弗等人的说法是由于法律制度不同，他们认为主要是由于各国初始的法律制度不同，尤其是这些法律对债权的保护、对产权的保护、对股权 1本文系根据中央汇金公司总裁谢平教授2005年6月15日在西南财经大学的专题讲座录音整理。

新市场营销组合中七大营销策略分析

新市场营销组合中将原传统理论的营销组合4Ps加入了服务营销概念。在制订营销战略时，营销人员需要熟悉各个要素并结合实际情况认真分析，确定各个要素之间的联系及如何有效运行，制定确切营销方案。传统营销4Ps包括：产品;价格;渠道;促销。服务营销3Ps包括：人员;有形展示;过程。这7项要素可以说是营销方案的核心，忽略了任何一个要素都会关系到整体方案的成败。现将这7个要素，即新市场营销组合中7大营销策略，简要分析如下： 1、产品服务产品所必须考虑的是提供服务的范围、服务质量和服务水准，同时还要注意的事项有品牌、保证以及售后服务等。服务产品中，这些要素的组合变化相当大，例如一家供应数样小菜的小餐厅和一家供应各色大餐的五星级大饭店的要素组合就存在着明显差异。 2、定价

价格方面要考虑的因素包括：价格水平、折扣、折让和佣金、付款方式和信用。在区别一种服务和另一种服务时，价格是一种识别方式，顾客可从一种服务的价格感受到其价值的高低。价格和质量之间的相互关系，也是服务定价的重要考虑因素。 3、分销提供服务者的所在地以及地缘的可达性在服务营销上都是重要因素。地缘的可达性不仅是指实物上的，还包括传导和接触的其他方式，所以分销渠道的形似以及其涵盖的地区反都与服务可达性有密切关联。 4、促销促销包括广告、人员推销、销售促进或其他宣传方式的各种市场沟通方式，以及一些间接的沟通方式，如公关等。以上四项是传统的营销组合要素。但是服务营销人员则有必要增添更多的要素，如人、有形展示和过程。 5、人员

在服务企业担任生产或操作性角色的人，在顾客看来其实就是服务产品的一部分，其贡献也和其他销售人员相同。大多数服务企业的特点是操作人员可能担任服务表现和服务销售的双重工作。因此，市场营销管理必须和作业管理者协调合作。企业工作人员的任务极为重要，尤其是那些经验“高度接触”的服务业务的企业。所以，市场营销管理者还必须重视雇佣人员的筛选、训练、激励和控制。此外，对某些服务业务而言，顾客和顾客之间的关系也应引起重视。因为，一位顾客对一项服务产品质量的认知，很可能是受到其他顾客的影响。在这种情况下，管理者应面对的问题，是在顾客与顾客之间相互影响方面的质量控制。 6、有形展示有形展示会影响消费者和客户对一家服务企业的评价。有形展示包括的要素有：实体环境(装潢、颜色、陈设、声音)以及服务提供时所需要的装备实物(比如汽车租赁公司所需要的汽车)，还有其他的实体性线索，如航空公司所使用的标志或干洗店将洗好衣物上加上的“包装”。 7、过程

优化课堂教学方法

优化课堂教学方法，切实提高教学效率福建省浦城县新华小学季和林在课堂教学中尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，是全面实施素质教育的基本要求。那么，在语文课教学中，如何优化课堂教学方法，提高教学效率，从而让学生体味语文课的情趣和韵味，享受语文课的愉悦和快感呢？一、教师教学观念转变首先，关注学生的情绪生活和情绪体验。教育研究表明：师生情绪对立时，学生会产生一种拒绝的情绪，如果在这种情况下，无论你教师多么的努力、多么的投入，收效也是甚微。新课程理念倡导让学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中学习，因此要求教师在进行课堂教学时要有“三带”：把微笑带进课堂，把表扬带进课堂，把信任带进课堂。满足学生的表现欲，不轻易批评学生的活跃、好动，巧妙应用激励性的语言、动作、神态，激发学生的新欲望，使课堂成为学生自由挥洒的天地，使课堂永远是学生留恋的地方。其次，关注学生的个性差异。俗话说，五个手指各有所长各有所短。同样，我们所面对的每一个学生也是一样，他们不可能全部如老师所愿。每个学生都是不同的，他们都有不同的兴趣，不同的爱好，不同的个性，不同的知识。所以，我们的教育就不应该要求整齐划一，就不应该用“一把尺子”来作为标准。教育颂扬人性，

也就是颂扬个性，教师应该关注学生的个性差异，促进学生个性的发展。实践表明，“多一把尺子就多一个人才”。第三，关注学生的认知水平。孩子们知识水平和能力的提高是一个教学双方都要付出心血的过程。在这个过程中认知水平还存在一定局限的学生需要我们去关心、呵护，去尊重、引导，而不是“拨苗助长”、“越俎代庖”，这也就要求我们教师在教学过程中不能是“抱”学生走，而应该是“扶”“放”相结合。学生发展中会有“真实的残缺”，胜过“虚假的完美”。因为，真实的残缺也是个人学习、生存、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人认知能力、智慧发展的内在要求。所以，关注呵护学生的认识水平，符合学生的认知过程，是一种不可量化的“长效”，会收获一种难以言说的丰厚回报。二、教学方法优化组合课堂教学中的教学方法是多种多样的，有讲授法、提问法、讨论法、练习法等。它们虽然是传统的语文教学方法，但又是现行的许多综合性语文教学方法的重要组成部分。心理学研究表明，单一的刺激容易产生疲劳。正如在修建高速公路的设计上，都要故意设计一些弯道和一些醒目的建筑物来提醒司机，以免司机产生驾驶疲劳而出事故。在课堂教学中，教师如果采用多种教学方法，就能调动学生各器官参与教学活动，从而能有效地提高学生学习的效率。当然，我们也不能一味求多，还必须根据教学的实际情况对这些方法进行优化组合。