校服的优点

校服的优点
校服的优点

校服的优点

校服是一种民族精神和本国文化的体现。是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现之一,也是校园文化建设的组成部分。

当学生们穿上校服时,会在不知不觉中注意自己的言行举止,并规范自己。其实不论是“三好学生”抑或“坏学生”,都不希望自己的集体遭到责骂,所以都会努力的完善自己。从这一点来将校服对学生的生活、学习起着积极的影响作用。它潜移默化的改善学生们的坏习惯抑或不良作风。

第一,校服可以使学生在身分感上区别社会其他人,因而有了学生自身的约束力,比如集体意识、团队精神、使命感,荣誉感、遵纪守法、文明礼貌,增强对学校的自豪感和对同学的友情。

这些方面校服都可以起到内在约束的作用,一种象征的作用,

对他们起到一种潜移默化地培养作用。另外,穿校服还有利于

校园的整洁,没有异样的色彩干扰课堂的注意力,便于学校组

织活动,不会因服装的牵制影响学生的文体活动。

第二,第二,校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样,有些学生因为家庭贫寒衣着寒酸产生严重

的自卑心理,因贫富差距及着装差异而导致的校园暴力不断,

学生根本无心上学。在攀比方面比较盛行的时代。我觉得如果

一个学校的学生它能穿一样的服装,这样同学相互之间的感觉

是平等的,容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。比如

说,我们家稍微穷点,但是穿上校服也没人能看出我们家很穷;

又比如说,某某人很富,但他的孩子在学校里不许穿很好的服

装,这样感觉培养学生艰苦朴素的品质,避免攀比之风在校园

里出现都有积极意义。

第三,校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会没有专门为中、小学生制作服装很得体的服装,特别像我们从12、13岁到17、18岁这个年龄段,在市场上就买不到他们合适的服装,要不就是时装,要不就是一些胖的,而根据他们的身材、他们的需求,作为商业行为没人来关心他们这个群体。因此穿着校服也为家长在选择孩子服装时解除了一些烦恼,使他们不必在紧张的工作之余四处奔波挑选适合自己孩子的服装。从推进学校工作来讲,学生穿学生装对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。

第四,穿校服还有利于对学生的身份识别,有效保护学生安全。在西方一些国家法律禁止学生出入某些娱乐场所,禁止向学生销售烟酒及成人用品读物等等。穿著校服就可以识别购买者身份而拒绝售卖。在

我国也可以让一些不法黑网吧,OK厅等等经营者在向学生提供服务时有所收敛。穿校服对学生有规范行为的功能。从精神层面来讲,穿校服可以杜绝学生的奇装异服,形成正确的审美观。从小学到高中少年儿童正处在成长发育期,特别是人格及观念正逐步形成,缺乏正确的判断力,任何不良社会现象都可能导致观念意识的扭曲,穿校服也不能完全阻挡各种不良思潮的影响,但可以降低减少这些影响。在德国美国近年来由于部分洲市以穿校服阻碍了学生个性发展为由,立法禁止学校穿校服,结果许多学生打耳钉,露肚脐,头发染的五颜六色。由于学校是一个特殊的地方,它不同于外面的社会,我们学生正在学习成长的过程中,因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应当进行规范。

第五,警察穿上警服就立刻使自己产生了一种责任感,要维护社会秩序,而且还传达给他人一种信息:给守法的人带来安全感,对犯错分子起到震慑作用。而学生穿上制服,也给自己一种责任感,就是要好好学习,增加知识,学会做人。据统计,穿校服的学生比不穿校服的学生犯错的几率要低很多。例如,吸烟现象比较普遍,不穿校服时,那些吸烟的学生往往表现得肆无忌惮。而一旦穿上校服,往往会有所收敛,因为他至少知道吸烟会影响学校和班级的声誉。所以校服时刻提醒我们自己的身份和责任,并且为自己犯错拉了一条警示线,设了一道防火墙。而穿校服传达给别人的信息是表明你是一名学生,应当受到社会的关爱,一旦发生不安全事故,更易引起同情心,周围群众会积极主动施救。

综上所述,穿校服对学生成长的各方面都是一种有效的保护,是利国利民的好事,我们都应该关心它,爱护它

著名教育改革家魏书生认为统一校服好处是:

1. 省钱、省时。

2. 养成俭朴的好品质。

3. 杜绝攀比之风。

4. 有利于形成良好的班风。

请看发达国家和地区做法:

1. 日本的学生读书穿校服。

2. 香港的学生从1987年统一校服。

3. 最具人性化的新加坡是一个提倡个性化和多样性的国家,但从1996年开始也统一了校服。

中国传统伦理之规、奠定成功人生道德基础的《弟子规》:“衣贵洁,不贵华,上循分,下称家。”

“由俭入奢易,由奢入俭难。”学生就是学生。讲穿戴,讲打扮,那是参加工作以后的事。俭朴与勤奋是紧密联系的。衣着简朴的学生往往学习更勤奋,成绩也更好。

校服是统一的,不分贵贱,他可以改掉同学们之间的坏习惯——穿戴上的互相攀比。穿校服好,大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习。以前没有校服的时候,同学们穿着不同的衣服,看谁穿得漂亮,有些同学甚至哭着闹着让大人买衣服。现在有了统一的校服,贫困学生也不会因为穿得不好被别人嘲笑而自卑了,同学之间也不会再互相攀比,也不会向大人哭闹着买衣服了。

校服还有一个好处,就是整齐。以前举行唱歌比赛、演讲比赛,穿着不一样,显得很不整齐。可自从有了校服以后,举行比赛大家穿得统一,整齐美观。

若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服就得耗费不少时间。减少穿衣服的时间,你想想,上学前,想着今天该怎么穿的问题,想好了,又会想别人看自己的穿着又会怎么评价,直接穿校服,又省时间,又不麻烦.

穿便服进校,这样会很容易被不良份子混进校内捣乱,严重的还可能会杀害老师或同学。为了保障老师和同学的生命安全,穿校服进校便可加强校园内的保安。

在当今社会中,学生是一个特殊的人群,有着自己特有的身份,穿统一校服就是这种身份的优化体现,而且有着诸多好处,因此我方认为:学生应该穿统一校服。

首先,学生穿统一校服是自己身份的标志,也是学校的一种标志。学生,是在学校里从事学习活动的人,他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在,学生穿统一校服,在体现自我身份的同时,也是学校的一种标志。这是学生穿统一校服实质意义所在。

第二、学生穿统一校服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现,在外面看起来是一个整体,能让学生时刻意识到自己是集体中的一员,有助于树立集体责任感和荣誉感,展示集体精神风貌,也有助于学校的整体形象。

第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念,避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位,这样有利于同学间以平等的心态相处,对增强同学间的友谊和团结大有裨益。第四、学生穿统一校服整齐化一,便于管理,宣传学校。学生穿统一的校服,学校能够及时准确地确定学生身份,便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐划一的校服也是一所学校整体面貌的展现,有利于学校的对外宣传。

除此以外,学生穿统一校服还有诸多好处:一、有养成教育的功能。学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感,在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己;二、保护和监督功能。穿校服便于得到社会监督,比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等;三、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比,校服具有含棉量高,穿

着舒适等特点,符合学生的年龄和生活习惯,对学生的健康成长有很大益处。综上所述,穿校服的好处远多于不穿校服,所以我方再次申明自己的观点:学生应该穿统一校服。这是学生成长和发展的需要,是学校管理和促进养成教育的需要,更是促进青少年学生身心健康的需要。是应该穿校服上学的。

校服很好的,作用很多的哦。雨天没带伞,可以当伞用。冬天腿冷可以当毯子用,体育课可以穿,不用心疼,脏了也可以不洗,还可以自己画个画,小小个性下。

在欧美等发达国家及日本,学生穿校服已有近200年的历史了。中国自上世纪20--30年代部分学校及洋学堂中也开始规定学生必须穿统一的校服。那么学生究竟应不应该穿校服?在国内目前还有不同观点。有的认为学生穿校服压抑了学生的个性发展,有的认为加重家长的经济负担。也有的认为学生在校就应该穿校服,它能增强集体荣誉感,消除学生因家庭背景不同而带来的尊卑感等等。不一而足。但是从目前许多教育机构的调查和研究来看,绝大部分还是倾向学生应该穿校服。从英国生产校服有近100多年历史的公司,翻译了他们公开的研究结果,归纳起来学生穿校服的优点如下:

1、简化穿着及穿着习俗规则

2、缩减地位不等的压力及社会特征

3、鼓励个人的个性特征区别避免以貌取人

4、强调学习而不是着装

5、使经济差异平均

6、降低长期着装开支成本

7、增强集体感 8、方便外出学生安全的身份识别

9、强化学校精神 10、降低财物偷窃

11、洗涤保养简单

以上虽然是英国专业结构的研究结论,但对我们也有一定的指导意义。

总结:

1、可以表明身份,对自己有所约束

2、着装整齐,有助于建立团队意识

3、学校集体采购,可节约资金

4、平时都穿校服,避免服装攀比,减少服装采购浪费时间和金钱

5、省钱。省了很多买衣服的费用,省下来的钱可以拿来上网什么的。

6、省时间。许多人的校服基本上从穿了就没洗过,大大节省时间还有水还有洗衣粉等资源。

7、省事。上体育课也不用再换运动服。下雨天也不必特别小心泥水。

穿校服的利弊初二英语作文三篇(带翻译)

穿校服的利弊初二英语作文三篇(带翻译) The First Paper:The majority of high schools in China have a rule that students must wear school uniforms every workday.As the voice of democracies is becoming higher and higher,some teenagers begin to suspect the necessity of wearing school uniforms.In my opinion,there are both benefits and disbenefits to wear a school uniform. On one hand,school uniforms make students be like students.That is to say,teenagers are more likely to obey the school desciplines when they put on uniforms,because they build a spirit of unity among students.Moreover,school uniforms are well-preserved,and they urge us to save money which we will have spent on clothes. The benefits of wearing a school uniform. First of all, to avoid competition, the students fall between the individual and the comparison between schools, families living conditions of children in different psychological balance; Second, there is the function of education, training students to wear school uniforms would be a good sense of teamwork and collective sense of honor In behavior will naturally ask the students themselves; Third, protection, to wear school uniforms to facilitate supervision by society, such as random access is not easy to place video games, bars and so on; also, in accordance with school uniform requirements, the amount of cotton fabrics with Not be less than 35%, breathable and comfortable to wear will

解读网络流行语

解读网络流行语“神马都是浮云” --谐音与语义双关摘要:随着时代的进步与发展,网络作为一种传播媒介在语言、文化等传播方面发挥着越来越重要的作用。很多新奇的语言形式通过网络成为人们耳熟能详的流行语,如2010 年出现的网络流行语“神马都是浮云”,本文从谐音与语义双关的角度来分析它。关键词:神马浮云谐音双关语义双关 一.“神马”、“浮云”本义及出处 “神马”指马之特异美善,非凡马可比者。语本《庄子·大宗师》:“浸假而化予之尻以为轮,以神为马,予因以乘之,岂更驾哉!"以精神为马,比喻委心随化,超脱尘世的精神境界。 “浮云”的基本解释:漂浮在空中的云彩。但是在古代的一些典籍和文学作品中又出现了它的引申义,如《西京杂记》卷二:“文帝自代还,有良马九匹,皆天下之骏马也,一名浮云。”这里的“浮云”值得则是一匹骏马。又如“块独守此无泽兮,仰浮云而永叹。”——《楚辞·九辩》 “西北有高楼,上与浮云齐。”——《古诗十九首·西北有高楼》 “嗟乎!人生若浮云朝露。”——《周书·萧大圜传》二.网络流行语的来源及广泛应用 来源:“神马都是浮云”这一网络词语的流行,源于红极一时的“小月月”事件。2010年国庆期间,天涯社区一则《感谢

这样一个极品的朋友给我带来这样一个悲情的国庆》的帖子红遍网络,“小月月”以极其诡异的言行雷倒众生,一周内吸引了4000万次点击,9.8万余条跟帖。“小月月”的横空出世,让数万网民坐等更新,一句“看过小月月,神马都是浮云”的评论,被很多网友复制引用,在论坛里盖楼回帖。“神马都是浮云”也因此成为了网络热词。 2010 年12 月8 日《南方都市报》:“神马都是浮云最给力 …”等网络流行语投票中,“神马都是浮云”拥有超高的人气‘使用率’高达66.7%。 这一流行语也被许多娱乐节目引用,如快乐大本营2011年新节目的名称叫做“神马大来宾”。 人民日报2011 年1 月11 日14 版文章:《在信息碎片化 时代“创新知识”》吴佶、陈维一文介绍互联网上的新词锐词时提到“神马都是浮云”,这是该词第一次被中央党报所引用。 又在门户网站和广大媒体报刊中大量使用,如:《神马世界杯,那是浮云》(网易新闻,2010-10-19);《网络事件带出网络流行词:“神马都是浮云”》(新华网,2010-11-18);《公考遭私权绑架“神马”都成了“浮云”》(四川在线,2010-12-27);《神马都是浮云》(《新华每日电讯》2010-10-15);《“这是神马校服”?各国校服大比拼》(《羊城晚报》2010-11-13);《“瓷

关于进一步加强中小学生校服管理的意见

篇一:《教育部办公厅关于转发上海市《关于加强本市中小学生校服管理若干意见》的通知教基二厅函》 龙源期刊网 .cn 教育部办公厅关于转发上海市《关于加强本市中小学生校服管理若干意见》的通知教基二厅函 作者 来源《云南教育·视界》2013年第05期 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局 日前,上海市人民政府办公厅转发了市教委等六部门关于加强上海市中小学生校服管理的若干意见,对校服的采购、定价、送检、退赔以及惩处机制等方面都作了具体规定,内容全面、程序规范、责任明确,具有较强的针对性和操作性。现予转发,请各地在加强校服管理工作中参照借鉴。 各区、县人民政府,市政府各委、办、局 市教委、市质量技监局、市财政局、市物价局、市工商局、市公安局《关于加强本市中小学生校服管理的若干意见》已经市政府同意,现转发给你们,请认真按照执行。 为了确保中小学生校服质量安全,保障广大中小学生的切身利益,现就加强本市中小学生校服管理提出如下若干意见 一、规范校服采购管理 (一)各中小学校应当充分发挥家长委员会的作用,与家长委员会共同商定本校学生是否穿着校服;确定穿着校服的,应当制定校服穿着制度。学校应当选择质量保障体系健全、产品质量优良、社会信誉好的企业采购校服。(责任部门市教委) (二)学校应当与校服生产企业签订本市统一的校服采购合同,及时将校服采购情况与家长委员会沟通,并在学校公示栏或者网站公示校服采购情况,自觉接受家长的监督。同时,应当将校服采购合同向区县教育部门备案。本市校服采购合同格式文本由市教委会同市工商局制定。(责任部门市教委、市工商局) (三)接受学校选择的校服生产企业应当凭校服采购合同,主动向各区县质量技监部门申报。质量技监部门应当加强对校服生产企业的质量监督。(责任部门市质量技监局) (四)区县教育部门应当加强对学校采购校服的监督管理,规范校服采购程序。(责任部

《穿衣服的学问》教学设计

《品德与生活》二年级上册第四单元第十二课 《穿衣服的学问》 一、教材分析、 《穿衣服的学问》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课。本单元教材以“我是小小智多星”为主题,整体呈现儿童的生活,从而引发儿童综合地学习和思考,重视学生的生活经验,着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容,在反映儿童现实生活的同时,也适当关注儿童对未来生活的需求。本课以儿童的日常生活为主线,分“小学生穿着打扮注意什么”、“衣服是怎么做出来的”和“旧衣服的用途和处理办法”三大部分,将品德教育、行为习惯的养成教育有机整合,引导学生能根据生活实际恰当地穿衣,了解衣服的来之不易,从而合理处理旧衣服,懂得珍惜劳动成果。本课内容和学生的生活实际联非常紧密,突出养成教育,帮助学生养成良好的行为习惯。 二、学情分析 现在学生家庭条件好,吃、穿、住、行方面都优越,但学生不懂得爱惜,自理能力比较弱,生活习惯不佳。在日常学校生活中经常发现学生在穿衣这方面的问题,如穿校服、配戴红领巾不会整理,穿衣不整洁、不美观,在校服上随意乱涂乱画,捡到的衣服没人认领等现象。针对学生的这种问题,本课通过一系列活动指引,提高学生的自理能力,审美观,形成初步的判断能力,引导学生培养良好行为习惯和懂得爱惜的良好品格,帮助儿童享受到成长的快乐。 三、教学目标定位 认知目标:知道穿衣要整洁、大方、美观。 情感目标:了解衣服的制作过程,明白衣服来之不易,懂理爱惜衣服,珍惜劳动资源。 能力目标:学会穿戴好校服、红领巾,会根据天气、季节和不同场合恰当穿衣,培养学生的自理能力。 四、教学重难点设定: 1、教学重点:知道穿戴要整洁,引导学生根据天气、季节、场合选择合适的衣服,学会穿戴好校服、红领巾。 2、教学难点:明白衣服来之不易,引导学生正确处理旧衣服,懂得爱惜衣服,珍惜劳动资源。

广东省教育厅关于广东省中小学生校服着装规范(试行)

广东省教育厅关于广东省中小学生校服着装规范(试行) 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】粤教后勤[2016]2号 【发布部门】广东省教育厅 【发布日期】2016.02.18 【实施日期】2016.05.01 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 广东省教育厅关于广东省中小学生校服着装规范(试行) (广东省教育厅2016年2月18日以粤教后勤〔2016〕2号发布自2016年5月1日起施 行) 为进一步完善中小学生校服管理制度,确保校服品质,发挥校服育人和审美功能,凸显校服的文化价值、实用价值与育人理念,依据国家和省有关服装、校服管理的规定,特制定本规范。本规范对全省各级各类有条件要求学生统一着装的中小学校推荐使用。 1.1 校服定义 中小学生校服是指中小学校(含中等职业技术学校)学生在校期间或其他规定时间和场所的统一着装,是一种具有特定文化艺术内涵,蕴含文化教育理念,具有中小学生身份标识性的制服。

校服一般是指上衣下裳﹙裤﹚,也可包含鞋袜、书包、头饰、帽子等穿戴物品。 1.2 校服类别 校服从学生穿着的场合上可分为礼服、常服和运动服;从季节上可分为春秋装、夏装和冬装;从性别上可分为男装和女装。 1.3 校服设计制作的基本原则 1.3.1 安全舒适 安全是设计制作校服的首要原则,校服的质量应符合国家有关现行标准,有条件的地区可适当提高相关指标和要求。校服的设计制作应适应不同季节气候,材质柔软,耐磨耐拉,吸汗透气,松紧适度,穿着舒服。 1.3.2 经济实用 校服的设计制作应充分考虑不同地区学生家长的经济承受能力,强调实用价值、避免奢侈浪费。不同种类的校服要适应相应活动要求。 1.3.3 美观简洁 校服的设计制作应符合传统风俗习惯,体现青春气息和时代特征。校服的造型结构和图案色彩搭配应简洁明了,避免繁杂。 1.3.4 校服的设计不得违反国家法律法规,不得妨碍民族团结。 2.1 学生要塑造文明形象,以优雅的仪态展现青春、健康、阳光、活力

穿校服的意义

中学生统一着装校服 校园文化的载体集体归属的标志 自律自重的尊严平等相处的约定 服装,作为人们生活的必需品,无疑具有保暖和装扮的功能,而中小学生的统一着装除具有服装的一般功能外,还具有潜移默化的德育效果。多年的实践证明,学生统一着装是构筑校园整体美的需要。爱美之心,人皆有之,美好的事物令人向往,使人淘醉,在一个优美的环境里,学生的心情是愉快的,学习是轻松的,长期生活在舒适、优美的环境当中,学生的心灵可得到净化,树立起远大美好的理想。 统一穿着校服的意义: 第一,校服可以使学生在身分感上区别社会其他人,因而有了学生自身的约束力,如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌,这些方面校服都可以起到内在约束的作用,一种象征的作用,对他们起到一种潜移默化地培养作用。杜绝学生的奇装异服,也容易形成学生正确的审美观。 第二,校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样,服饰方面攀比现象比较盛行。如果一个学校的学生它能穿一样的服装,这样同学相互之间的感觉是平等的,容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。以此培养学生艰苦朴素的品质,避免攀比之风在校园里盛行。 第三,校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会没有专门为中、小学生制作服装很得体的服装,特别像我们中学生,从15、16岁到17、18岁这个年龄段,在市场上就买不到合适的服装,而根据他们的身材、他们的需求,作为商业行为很少有人来关心他们这个群体。 从推进学校工作来讲,学生统一着装对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。学生统一穿校服有利于对学生的教育和管理,有利于提升学生的自信心、朝气和树立良好的精神状态,有利于班级和学校教育教学活动的组织,有利于提升校园文化,培养学生的团队精神。 第四,穿校服对学生有规范行为的功能。统一着装,是一种职业特点。学生统一穿校服,利于规则意识、规范意识等职业意识的培养。 由于学校是一个特殊的地方,它不同于外面的社会,我们学生正在学习成长的过程中,因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应进行规范。也便于学生对自己有一个定位,不管是在校内,还是在校外,都会因为自己是一名学生而有一种约束。

学生校服供应及实施计划

学生校服供应及实施计划 7.1 产品供应流程 为了使项目能够按照计划、有条不紊地进行,我公司将整个实施过程分为实施前期、实施中期、实施后期三个阶段,每个阶段根据具体任务分为多个环节。项目实施环节统计如下:

实施后期 技术支持与售后服务 提供给用户及时准确的帮助,包括使用方面的 热线咨询、维修的修复。 售后支持小组 具体针对每个项目的实施计划,以中标后,与用户沟通结果为准。 7.2 产品实施计划 7.2.1 本项目供货、实施的组织结构保障 针对本次项目,我公司认为良好的组织结构保障才能确保本项目的顺利实施。 7.2.2 项目供货 我公司与采购单位签订合同后,将立即完成备货的工作。在供货期间,我公司将密切跟踪货物生产、运输情况。我们将以到货情况跟踪表的形式,每周向项目单位通报一次到货情况。 在供货阶段,我们遵循以下原则: 项目领导小组 生产加 工小组 技术支 持小组 验收 小组 质量监 控小组 售后支 持小组 供应链 项目实施商务 小组

(1)在所有货物的运输过程中,我们将严格按标准保护措施进行包装,包装符合远距离运输、防潮、防震、防锈和防野蛮装卸等要求,能确保货物安全无损地运抵目的地。 (2)我公司负责国内运输和支付运费、保险费,确保按照合同规定的交货期交货。 (3)货物收据签收日期视为实际交货日期。 (4)项目现场以合同条款资料表中规定为准。 7.2.3 制定详细的方案 由技术支持小组、实施小组和项目单位技术人员共同对售后服务方案的技术细节进行分析、探讨和引证,并确认相关方案。 技术支持小组、实施小组同时制订一份具体的《项目实施计划》,计划应包含各项生产加工要求、生产加工、供货责任人、进度控制。生产加工、供货小组根据计划要求实施。 7.2.4 货物到货验收 供货小组安排专人在抵达客户现场后,与客户一同组织货物验收,包括确认货物是否符合合同规格要求、及开箱检查是否有质量问题的过程,如发现货物的质量、规格或数量与合同不符,则报项目经理处理。如果检测与验收合格,则请客户在相应货物验收表单上签字验收。 货物的开箱检验一般经过包装检查、货物清点,包装检查必须在货物未开箱前进行。货物的清点是指对开箱后的货物情况,数量进行检查和清点,确保货物没有遗失。运输包装检查和货物清点两个环节由客户执行,如果客户通知我公司,而我公司有指派相应人员到场,

2016厨艺大比拼活动策划书

2016厨艺大比拼活动策划书 2016厨艺大比拼活动策划书 一、活动背景 为了培养我校同学们的饮食情趣,使健康饮食、特色饮食深入人心,为弘扬中华民族的饮食文化,培养同学们实践能力及团体协作精神,后勤集团饮食服务中心为同学们提供一个展示厨艺风采的舞台,进一步打造大学生多才多艺的品牌形象,提高同学们的健康饮食观念,增进食堂与同学们的相互理解与沟通。还有为了丰富同学们的校园生活。为此安广院学生会举办了此次厨艺大赛。 二、活动主旨 本次厨艺大赛口号是"吃出营养、吃出健康、吃出生活、吃出精彩",安广院总务处和院团委联合举办以 "弘扬中国传统美食,活跃校园文化气氛"为主旨的个人和团体厨艺大赛。 三、活动名称 安广院厨艺大赛 四、参与单位 主办单位: 安徽广播影视职业技术学院总务处 安徽广播影视职业技术学院院团委 策划承办单位:安徽广播影视职业技术学院院学生会 协办单位: 安徽广播影视职业技术学院保卫处 安徽广播影视职业技术学院各系部团总支 安徽广播影视职业技术学院院电视台、广播电台、网络电视台 五、活动时间及报名时间和地点 活动时间:XX年04月19日14点 报名开始时间:XX年04月08日; 报名截止时间:XX年04月15日;

报名地点:院学生会办公室 六、活动比赛地点: 安广院食堂北广场 七、参赛对象: 安广院全体同学 八、活动前期准备 1.部分人员进行宣传工作,包括出海报发传单以及活动口号的宣传等。 2.其次部分人员进行对本次活动的赞助工作负责。保证前期的工作顺利的完成。 3.邀请嘉宾和后勤集团饮食中心的有关人员作为评委。 4.资金的预算:海报及其传单,场地的布置,奖品,基本调味品,盛装器皿,以及灭火器等 九、活动内容 本次大赛共分为两轮,第一轮由各系每7人组成团队才加团体赛,第二轮从每个系的7个人中选出1—2人参加个体赛 每个团体或个人在规定时间内做出参赛作品 〈一〉、规定菜:番茄炒鸡蛋、青椒土豆丝、爆炒西兰花、紫菜蛋汤。(菜样提前一天抽签决定且原料由主办方提供)。 〈二〉特色菜:选手选择自己最拿手的家乡菜或者自己最擅长的菜(材料自带)。 1、要掌握好时间(控制在60分钟之内)。 2、要求有特色,有创新,有立意。 3、特色菜是一个加分环节,选手根据自己的水平自备原料。 〈三〉评分标准: 1、由评委进行评审,色泽外观25% 口感味道25% 特色创意20% 健康营养20% 时间10(2016网络文化节活动策划书)%。2016厨艺大比拼活动策划书2016厨艺大比拼活动策划书。

【2018.1.25】校服平台(标注版)

这样的校服平台,能不令人起疑吗 国内中小学生校服,往往是校园里的一道“风景线”,怎么丑怎么来。小学生穿上校服,走在大街上,看着就像中学生,中学生穿上校服,看着又像大学生,所以也可以说,校服就是一把岁月的“杀猪刀”——一旦穿上了,无论用什么美图软件,都难以掩饰那种深深的沧桑感。 中小学生校服为什么那么丑?刚开始有人认为是校服采购人员的审美水平不行,而随着一些校服腐败案件的曝光,人们逐渐明白,除了审美有问题,校服太丑还是因为该花在校服上的钱,被人贪了。好看是要有成本的。当该花在校服上的钱,经过各种渠道进入经办人员的腰包,校服也就变成了弱不禁风的残次品。 这些年来,有关部门加强了校服采购等环节的规范管理,校服腐败现象也似乎收敛不少。但是,面对这一块巨大的市场蛋糕,不乏有人垂涎三尺。近日被曝光的一家名为阳光智园平台的校服采购交易平台,就反映出了类似问题。 2017年下半年以来,一些校服生产企业联名举报,阳光智园平台打着教育部的牌子做校服垄断生意。根据相关服务协议,学生或家长在平台上选购校服,校服生产企业要向平台支付销售额4%的服务费,而校服生产企业净利润一般在8%左右。据了解,截至2017年4月,全国已有300多个区县教育局、一万多所学校使用该平台。 也就是说,该平台仅凭借教育部的名头,就稳稳地从全国校服市场中切走了一大块蛋糕。阿里巴巴致力于“让天下没有难做的生意”,而对这家平台来讲,根本就不存在什么难做的生意,它只需要搭建一个平台,开个账户,财源就滚滚而来了。如果这确实是教育部授权或强制推广,当然涉嫌违规。不过,教育部法规政策司表示,从来没有下发过强制推广使用阳光智园平台的文件。 这家平台为何敢于声称自己是“教育部的平台”?问题可能就出在2016年6月份,教育部装备研究与发展中心曾印发一份名为《阳光智园中小学学校校服互联网管理平台论证会会议纪要》的文件,发各省区市教育厅局后勤管理部门。至于这究竟是教育部有关部门“暗送秋波”,还是企业狐假虎威,抑或各地教育主管部门会错意、拍错马屁,就不得而知了。 但不管怎么说,这种借助或假借政府部门名义而设立的平台,其本质乃寻租行为,而不是一种市场行为。平台既没有经过市场竞争的检验,也没有经历招投标的程序,躺着就能雁过拔毛,分走校服企业的利润,这明显就是“耍流氓”。这样做的害处也是显而易见的,除了提高校服成本,增添校服采购环节,以及增加校服腐败的空间,这家平台恐怕也发挥不了什么积极作用。 令人尴尬的是,在有关文件中,这家平台还是为了落实四部委《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》精神,运用互联网等科技手段提高服务水平和工作

穿校服的好处教学文案

学生为什么要穿着校服 著名教育改革家魏书生认为统一校服好处是: 1. 省钱、省时。 2. 养成俭朴的好品质。 3. 杜绝攀比之风。 4. 有利于形成良好的班风。 请看发达国家和地区做法: 香港的学生从1987年统一校服。 最具人性化的新加坡是一个提倡个性化和多样性的国家,但从1996年开始也统一了校服。 中国传统伦理之规、奠定成功人生道德基础的《弟子规》: “衣贵洁,不贵华,上循分,下称家。” “由俭入奢易,由奢入俭难。” 穿着校服是是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现之一,更是校园文化建设的组成部分。 当学生们穿上校服时,会在不知不觉中注意自己的言行举止,并加以规范。其实不论是学习好还是不足的学生,都不希望自己的集体遭到责骂,所以都会努力的完善自己。从这一点来看,校服对学生的生活、学习起着积极的影响作用。它潜移默化的改善学生们的坏习惯和不良作风。 校服可以使学生在身份感上区别于社会其他人,因而有了学生自身的约束力,比如集体意识、团队精神、使命感,荣誉感、遵纪守法、文明礼貌,增强对学校的自豪感和对同学的友情。这些方面校服都可以起到内在约束的作用,一种象征的作用,起到一种潜移默化地培养作用。另外,穿校服还有利于校园的整洁,没有异样的色彩干扰课堂的注意力,便于学校组织活动,不会因服装的牵制影响学生的文体活动。 校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样,有些学生因为家庭贫寒衣着寒酸产生严重的自卑心理,因贫富差距及着装差异而导致的校园暴力不断,学生根本无心上学。在攀比方面比较盛行的时代。如果一个学校的学生他能穿一样的服装,这样同学相互之间的感觉是平等的,容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。 穿校服还有利于对学生的身份识别,有效保护学生安全。在西方一些国家法律禁止学生出入某些娱乐场所,禁止向学生销售烟酒及成人用品读物等等。穿著校服就可以识别购买者身份而拒绝售卖。在我国也可以让一些不法黑网吧,OK 厅等等经营者在向学生提供服务时有所收敛。穿校服对学生有规范行为的功能。

中小学生校服管理实施细则

资阳市中小学生校服管理实施细则 第一章总则 第一条为了加强校服管理,保障校服品质,按照教育部等四部委教基一〔〕号、省教育厅等三厅局川教〔〕号、资阳市教育体育局等三部门资教体发〔〕号精神,以及《政府采购法》、《政府采购非招标采购方式管理办法》等法律法规要求,结合我市实际,制定本细则。 第二条穿着校服对中小学生具有其他教育措施难以替代的独特作用,应积极提倡中小学生穿着校服,逐步使更多的学生穿着校服。 第三条教育行政部门和学校要落实校服具体管理机构和人员,明确职责要求,加强政策宣传和教育培训,依法依规制定采购操作程序和统一格式合同,制定校服管理办法和穿着规范(要求),加快建立和完善中小学生校服管理制度,加快形成有效管理服务体系。 第二章一般规定 第四条学生是否统一着校服,应由学生和家长自主抉择,充分尊重其意愿,坚持完全自愿原则。 第五条学校要通过家长会、宣传栏以及广电、微信、短信等网络平台多形式、多渠道、多举措广泛宣传学生穿着校服的目的意义,不断提高学生和家长对校服的认知度和参与度,形成关心着装和自愿统一着装的浓厚氛围。 第六条学校应在广泛征求意见、深入论证和与家长委员会充分沟通的基础上确定是否选用校服。凡自愿统一校服的,应当由学生(或家长)提交《自愿统一校服委托书》或在《自愿统一校服花名册》上签字确认。

第七条严格执行我市着装年级及周期规定,各学段其余年级仅可为因转入、遗失、破损且自愿购买的个别学生补购校服。 第八条春、秋两季采购活动应分别在月、月前结束,一律不得经常性统一订购校服。 第九条可在运动装、春秋装、冬装、夏装和制服装等类型中,推荐多种款式供学生及家长据需求自主选择,严控采购品种、档次及套数。 第十条坚持保本微利原则合理定价,坚持“企业服务、企业出据、企业收费和先服务、后收费”原则收费。 第三章规范采购 第十一条选用校服的学校,要建立以学校和家长委员会为主体,学生代表、家长代表、社会代表等多方参与的校服选用组织,负责具体选用、采购工作。要充分尊重学生家长的知情权、参与权、选择权和监督权。 第十二条采购单位要做好校服生产企业的深度调研和实力核实(调研核实管理办法另制定),确保企业主体资质合法有效、质量保障能力强、售后服务水平优、社会信誉度高,为采购 工作夯实基础。 第十三条要按照公开透明、公平竞争、公正对待原则,参照或借鉴《政府采购法》、《政府采购非招标采购方式管理办法》等法律法规要求,依法合规采用公开招标、邀请招标、竞争性谈判、询价、单一来源、比选、竞价等采购方式,及其相应采购方式所规定的程序、方法,择优确定中标(成交)生产企业和校服。 第十四条采购要形成有效竞争(符合资格条件和采购要求的生产企业不少于家),严禁不按规定程序和要求直接指定(签约)校服生产企业的违法违规行为。

穿校服校服的好处优点

倡议: 最美的风景 高一年级 校服是一种民族精神和文化的体现。是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现,也是校园文化建设的组成部分。 当学生们穿上校服时,会在不知不觉中注意自己的言行举止,并规范自己。学生穿校服有助于学生集体意识的培养,能让学生时刻意识到自己是集体中的一员,有助于树立集体责任感和荣誉感,展示集体精神风貌,也有助于学校的整体形象。为了让集体荣誉不受损,人人都要防微杜渐,严格自律。校服对学生的生活、学习起着积极的影响作用。它潜移默化的改善学生们的坏习惯和不良作风。 校服可以使学生在身分感上区别社会其他人,因而有了学生自身的约束力,比如集体意识、团队精神、使命感,荣誉感、遵纪守法、文明礼貌,增强对学校的自豪感和对同学的友情。 校服还可以产生一种平等感。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位,这样有利于同学间以平等的心态相处,对增强同学间的友谊和团结大有裨益。容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。对培养学生艰苦朴素的品质,避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。 警察穿上警服就立刻使自己产生了一种责任感,要维护社会秩序,而且还传达给他人一种信息:给守法的人带来安全感,对犯错分子起到震慑作用。而学生穿上校服,也给自己一种责任感,就是要好好学习,增加知识,学会做人。据统计,穿校服的学生比不穿校服的学生犯错的几率要低很多。校服时刻提醒我们自己的身份和责任,并且为自己犯错拉了一条警示线,设了一道防火墙。而穿校服传达给别人的信息是表明你是一名学生,应当受到社会的关爱。 著名教育改革家魏书生认为统一校服好处是: 1. 省钱、省时。 2. 养成俭朴的好品质。 3. 杜绝攀比之风。 4. 有利于形成良好的班风。 香港的学生从1987年统一校服。新加坡、泰国是提倡个性化和多样性的国家,1996年开始也统一了校服。在欧美等发达国家及日本,学生穿校服已有近200年的历史了。 中国传统的伦理奠定成功人生道德基础的《弟子规》:“衣贵洁,不贵华,上循分,下称家。”“由俭入奢易,由奢入俭难。”学生就是学生,讲穿戴,讲打扮,那是参加工作以后的事。俭朴与勤奋是紧密联系的。衣着简朴的学生往往学习更勤奋,成绩也更好。若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服就得耗费不少时间。上学前,想着今天该怎么穿的问题,想好了,又会想别人看自己的穿着又会怎么评价,直接穿校服,又省时间,又不麻烦。总之穿校服对于学生来说有很多好处,每一天都应该穿好校服,以穿校服为荣。穿校服就是热爱一中的具体表现,穿校服就是对母校对老师最大的尊重。 统一校服,净美校园,让一中更具特色!从我做起,从现在做起,超越自我,永葆青春,让一中人更加真实,美丽! 2012.11.5

校服的策划书

设计校服大赛策划书 一、活动目的: 通过比赛为广大学生提供创新设计的舞台,让学生们真正参与到校服设计中来,让学生 设计出自己真正喜欢的校服,提高学生对校服的热爱度,为校园纪律整顿和校风焕发新的光 彩。 二、活动主题:我想我校服—校服创新设计大赛 青春灵动的色彩唤醒沉睡已久的心灵,无限的暇思激荡瞬间的灵感。青春的梦想掌握在 自己手中,终日陪伴的校服终于有了自己主张的机会,“我想我的校服是怎么样的呢?”狂放 不羁的设想吧,精雕细琢的描绘你完美的个性。 三、活动口号:创新从我开始,校服由我设计 四、创新主题:依于本校特色 五、大赛地点:本校内六、大赛策划主办:石油与化学工程系 七、大赛形式:以时装画投稿方式进行比赛 八、奖励办法: 1 获奖选手将同时获得由团委会颁发的荣誉证书和奖品双重奖励。 2 本次大赛设如下奖项: 金奖1名、奖品*** 银奖2名、奖品*** 铜奖3名、奖品*** 优秀奖10名,奖品*** 入围奖若干 九、参赛对象:服装专业所有同学(除毕业班外);校内所有感兴趣的同学 十、参赛要求: 1、作品设计图规范要求 a、画面要求:为彩色稿件,须附上正背面款式图,有条件的同学附上面料小样。 b、设计手法:手绘——参赛者可采用图画设计形式(水彩画、水粉画、油画、素描、 线条设计图、布贴画等)电脑绘制——可电脑设计,以光盘形式参赛。 c、规格大小:为8开或4开 d、要求参赛者至少设计男女冬、夏校服各一套,一人可设计多套。 2、作品背面注明:参赛主题,选手姓名、班级、电话。 3、作品要求:参赛作品主要从款式、颜色、面料及搭配等方面评价; 要求: a.技术性:结构合理、比例适当、整体协调。 b.艺术性:设计新颖、构思独特;色彩美观、色彩纹样和谐、富于美感。 c.整体性:上下装成套,简洁大方、美观得体。 策划人; 马小燕策划时间:2014年5月3日篇二:校 服创意大赛策划书 学校 宣传部 活动 策划书 大学生社团联合宣传部 菁菁校园,无处不张扬着春潮热力,而校服正是校园里飞扬青春最直观、最生动的载体, 是永远流动的风景线。一套校服,融合了视觉、审美、理念、文化等多种元素,承载着莘莘

学生穿校服的好处

学生穿校服的好处﹋ 我觉得穿校服没有坏处。其实穿校服是好的,中学生正方 穿校服好,大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习 初中阶段的孩子不比小学生,爱美了,若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服 得耗费不少时间。在当今社会中,学生是一个特殊的人群,有着自己特有的身省省吃俭用份,穿统一校服就是这种身份的优化体现,而且有着诸多好处,因此我方认为:学生应该穿统一校服。首先、学生穿统一校服是自己身份的标志,也是学校的一种标志。学生,是在学校里从事学习活动的人,他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在,学生穿统一校服,在体现自我身份的同时,也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。第二、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现,在外面看起来是一个整体,能让学生时刻意识到自己是集体中的一员,有助于树立集体责任感和荣誉感,展示集体精神风貌,也有助于学校的整体形象。第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念,避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位,这样有利于同学间以平等的心态相处,对增强同学间的友谊和团结大有裨益。第四、学生穿统一校服整齐化一,便于管理,宣传学校。学生穿统一的校服,学校能够及时准确地确定学生身份,便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐划一的校服也是一所学校整体面貌的展现,有利于学校的对外宣传。除此以外,学生穿统一校服还有诸多好处:一、有养成教育的功能。学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感,在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己;二、保护和监督功能。穿校服便于得到社会监督,比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等; 三、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比,校服具有含棉量高,穿着舒适等特点,符合学生的年龄和生活习惯,对学生的健康成长有很大益处。综上所述,穿校服的好处远多于不穿校服,所以我方再次申明自己的观点:学生应该穿统一校服。这是学生成长和发展的需要,是学校管理和促进养成教育的需要,更是促进青少年学生身心健康的需要。是应该穿校服上学的。 穿校服好,大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习初中阶段的孩子不比小学生,爱美了,若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服就得耗费不少时间。在当今社会中,学生是一个特殊的人群,有着自己特有的身份,穿统一校服就是这种身份的优化体现,而且有着诸多好处,因此我方认为:学生应该穿统一校服。首先、学生穿统一校服是自己身份的标志,也是学校的一种标志。学生,是在学校里从事学习活动的人,他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在,学生穿统一校服,在体现自我身份的同时,也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。第二、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现,在外面看起来是一个整体,能让学生时刻意识到自己是集体中的一员,有助于树立集体责任感和荣誉感,展示集体精神风貌,也有助于学校的整体形象。第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念,避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位,这样有利于同学间以平等的心态相处,对增强同学间的友

小学生校服

2014年6月大学英语四级考试真题(第二套) Part I Writing (30 minutes) Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the following question. You should write at least 120 words but No more than 180 words. Suppose a foreign friend of yours is coming to visit your campus, what is the most interesting place you would like to take him/her to see and why? Part ⅡListening Comprehension (30 minutes) Section A Directions:In this section, you will hear 8 short conversations and 2 long conversations. At the end of each conversation, one or more questions will be asked about what was said. Both the conversation and the questions will be spoken only once. After each question there will be a pause. During the pause, you must read the four choices marked A), B), C) and D), and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on Answer Sheet I with a single line through the centre. 1. A. They came in five different colors. B. They were good value for money. C. They were a very good design. D. They were sold out very quickly. 2. A. Ask her roommate not to speak loudly on the phone. B. Ask her roommate to make her phone calls outside. C. Go and find a quieter place to review her lessons. D. Report her problem to the dorm management. 3. A. The washing machine is totally beyond repair. B. He will help Wendy prepare her annual report. C. Wendy should give priority to writing her report. D. The washing machine should be checked annually. 4. A. The man fell down when removing the painting. B. The wall will be decorated with a new painting. C. The woman likes the painting on the wall.

小学生应不应该穿校服反方(教学课资)

反方: 我认为学校不应该要求学生每天穿校服。 1、因为每个人都有选择穿服装的自由,并且每个人都有自身的一些因素,如胳膊、腿上烫伤或皮肤病,特别是夏天,穿半节袖起不是很难看,并且我门们青少年都很在乎自己的形象,应该有权力选择包装自己。 2、中国的小学,初中,高中,要求学生在校就要是校服,这种做法实在是太荒唐了,感觉是限制了学生的自由。如头发,饰品,鞋子,着装,手指甲,等等这些都是属于私人的。学生应该张扬个性,才有利于自身发展,更好适应未来社会!展示自我的心理需要,是青春期爱美的心理需要。更是培养自我创新思维的需要,及解脱束缚追求自由的需要。试想,从小让孩子在严格束缚当中成长,穿的、吃得、听的、看得等等都是固定好的老套的,怎么会能培养出思想独立、想象力丰富、创造性思维的孩子呢!就跟一个小孩从小关闭在一个没有人迹的屋子里,他会变哑一样。很多东西,在他们成长时期不培养,他们的特长、天赋就会渐渐退化! 3、从法律角度看,穿不穿校服是学生的一种权利,而非一种义务。 4、从教育方面看,个性与共性的问题,当今时代更注重个性的培养。 5、若规定只能穿校服,衣服的换洗方面较为不易,穿校服不符合实际。 6、要求学生在校期间穿校服在一定程度上限制了学生的个性。每个

人应该有自己的个性。而个性的形成是一个循序渐进的过程。在我国,学校的校服是统一的,而大部分学校的校服是那种不分男女式,松松垮垮的运动服。如此的“统一”让彼此之间没有区别。着装是一种文化,是一个人的自我展现,正所谓:人靠衣装马靠鞍。现在,对于学生的着装,学校也要硬性规定。这无疑是占据了学生塑造自我形象的一个空间。失去了一次自我选择和自我定位的机会。对于个人长远发展,个人性格的形成不利。 7、学校校服的确为学生带来了诸多不便。诸多学校的校服都是一件秋装,或是在多出一套夏装的短袖。试问,谁能穿着两套衣服过完四季呢?学生在校服外面又套上羽绒服,或是夏天到了学校把校服脱掉,甚至只是带着校服上学,这样“穿校服”岂不就是一种形式。甚至是一种应付。试问如此穿校服,对方口中所说的“统一”何在?学校教书育人,交的应该不是这种形式主义吧。 8、学校要求学生在校期间穿校服。使学生失去了一个明辨是非,树立正确审美观念的机会。对方辩友也许会说,学校统一校服是为了防止学生中的攀比,但我要说,攀比不是不穿校服的错。社会上攀比之风蔓延到校园。学校应该在思想上疏导,并不应该采取堵塞的办法。学生不再校服上攀比,可以在自行车,书包,鞋等其他方面继续攀比。另一方面,有些有钱人家的孩子花钱进了重点高中,穿着校服到处炫耀,这是否又是另一种形式的攀比呢?我们还是要从我方标准来说话,学生的发展,是一个长远的过程。让学生知道攀比是不对的,比禁止

学生穿校服的好处(1)

学生穿校服的好处﹋我觉得穿校服没有坏处。其实穿校服是好的,中学生正方 穿校服好,大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习 初中阶段的孩子不比小学生,爱美了,若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服 得耗费不少时间。在当今社会中,学生是一个特殊的人群,有着自己特有的身省省吃俭用份,穿统一校服就是这种身份的优化体现,而且有着诸多好处,因此我方认为:学生应该穿统一校服。首先、学生穿统一校服是自己身份的标志,也是学校的一种标志。学生,是在学校里从事学习活动的人,他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在,学生穿统一校服,在体现自我身份的同时,也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。第二、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现,在外面看起来是一个整体,能让学生时刻意识到自己是集体中的一员,有助于树立集体责任感和荣誉感,展示集体精神风貌,也有助于学校的整体形象。第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念,避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位,这样有利于同学间以平等的心态相处,对增强同学间的友谊和团结大有裨益。第四、学生穿统一校服整齐化一,便于管理,宣传学校。学生穿统一的校服,学校能够及时准确地确定学生身份,便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐划一的校服也是一所学校整体面貌的展现,有利于学校的对外宣传。除此以外,学生穿统一校服还有诸多好处:一、有养成教育的功能。学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感,在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己;二、保护和监督功能。穿校服便于得到社会监督,比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等;三、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比,校服具有含棉量高,穿着舒适等特点,符合学生的年龄和生活习惯,对学生的健康成长有很大益处。综上所述,穿校服的好处远多于不穿校服,所以我方再次申明自己的观点:学生应该穿统一校服。这是学生成长和发展的需要,是学校管理和促进养成教育的需要,更是促进青少年学生身心健康的需要。是应该穿校服上学的。 穿校服好,大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习初中阶段的孩子不比小学生,爱美了,若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服就得耗费不少时间。在当今社会中,学生是一个特殊的人群,有着自己特有的身份,穿统一校服就是这种身份的优化体现,而且有着诸多好处,因此我方认为:学生应该穿统一校服。首先、学生穿统一校服是自己身份的标志,也是学校的一种标志。学生,是在学校里从事学习活动的人,他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在,学生穿统一校服,在体现自我身份的同时,也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。第二、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现,在外面看起来是一个整体,能让学生时刻意识到自己是集体中的一员,有助于树立集体责任感和荣誉感,展示集体精神风貌,也有助于学

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