成功的入门课_成长故事

成功的入门课_成长故事
成功的入门课_成长故事

成功的入门课

在电视上,笔者看到新东方创始人、国内身价最高的励志大师俞敏洪在接受记者专访。

俞敏洪说,很多人看到新东方的成功,竞相克隆新东方的成功模式,甚至喊出“像俞敏洪一样赚钱”的口号。其实,新东方一步步走到今天,恰恰不是以赚钱为目的。

记者问俞敏洪,您创办并发展新东方的目的是什么?他说,一开始嘛,当然是为了养家糊口,当养家糊口不成问题之后,我追求的只是一种事业上的成就感,这种成就感不是拿钱来衡量的。

说到这里,俞敏洪站起身,指着窗外的一棵大树说,你想啊,这棵树一开始是若有似无的小草状态,然后是不太起眼儿的幼苗状态,现在呢,是顶天立地的成材状态。如果它在艰难而又漫长的生长阶段,一心惦记着成材后能卖多少钱,能长得好吗?现在能受人景仰吗?由树及人,一个人满脑子装的是“我要赚钱,赚很多很多的钱”的人,他

能把手头的事情做好吗?手头的事情做不好,他能赚到钱,赚到很多很多的钱吗?

记者望着窗外的大树,若有所思地点了点头。俞敏洪接着说,我有个“狗尾巴理论”——小狗问妈妈,幸福在哪里?狗妈妈说,幸福在你的尾巴上。小狗就去咬自己的尾巴,总也咬不到。狗妈妈说,你就一直往前走,幸福就在尾巴上跟着你,想丢也丢不掉。挣钱也是同样的道理。你不去追求赚钱,钱反而会跟着你。

看完这档节目,笔者联想到当年名不见经传的作家陈忠实,年过不惑的他为了写出长篇小说处女作《白鹿原》,一个人躲到乡下的老家,写了改,改了写,整整五年,头脑中根本没有赚钱的概念。那五年,他每月只有作协发放的150元工资,没有任何稿费收入,妻子没有工作,孩子上学的学杂费一涨再涨,弄得他一家人的生活狼狈不堪。《白鹿原》完成后,他回到城里,对妻子说,这本书如没地方出版,我申请回乡下养鸡去,当个业余作家。《白鹿原》问世后,一版再版,并获得了茅盾文学奖,给陈忠实带来了至少800万元的真金白银,他一

直感觉到“这太不可思议了”。

印度诗人泰戈尔有一句名言:当鸟翼系上黄金,就永远失去了在天空翱翔的机会。从俞敏洪到陈忠实,有一个共同点,那就是忘掉赚钱,而且是彻底忘掉,专注做好自己应该做的事情,最终顺理成章地成为众人景仰的成功者,拥有了一个非常美好的财富人生。由此看来,成功的入门课,就是学会忘掉赚钱,想方设法把赚钱这一概念,从自己的头脑里抹去,好让自己轻装上路。

“磨课”促动我又好又快成长

在磨课中学习在磨课中研究在磨课中成长 ————“磨课”促动我又好又快成长“磨课”就是对同一节教学内容,一遍遍地教、一遍遍地改、一遍遍地完善,最后走向成功。从而固定教学方法、教学模式,促动教育水平、教学水平持续提升。在“磨课”中能够体会到成功与失败的酸甜苦辣,也同时对自己的教学动机、教学行为、教学设计、教学过程、教学方法、教学策略、课堂管理全面实行反思,也全方位地理解了自我,明确了今后努力的方向。通过持续的教、持续的改、持续的磨,使我有了很大的改变,促动了我又好又快成长。 一、梦想,致使教学目标失衡 九年级物理课本刚学完,还未全面进入总复习阶段,为了探索行之有效、乃至高效的复习方法。我选择的是复习课《欧姆定律》。教学目标:1、让学生掌握欧姆定律内容及表达式;2、能用欧姆定律结合串并联电路特点实行简单的计算;3、能用欧姆定律灵活地解决比例问题;4、积累一些解决电学问题的基本方法和经验。5、培养学生综合材料、理清思路、用清晰的语言准确表达自己观点的水平。课本内容少,但需要解决的问题多,仔细归类有八个典型。 我以为,欧姆定律是重点,又是A层的学生,这部分内容虽然属于八年级的知识,学生理应掌握得不错。结果在第一次磨课中,知识起点过高,选题难度过大,目标要求过高,知识梯度过小,再加上学生知识遗忘严重,部分学生连I=U/R都已忘记,更谈不上理解和应用了。因为对学生估值过高,致使多数学生很迷茫,答非所问,草率完成学习任务。教师教的难受,学生学的吃力,教学目标未实现,效果很差,真正有“空中楼阁”之感。 通过上课,感受到学生的知识层次;通过反思,了解到自己的教学水平;

通过评课,找准了改进的方向;通过进一步修改,增加了知识贮备,降低了知识难度,理清了教学思路,细化了教学环节。为确保优等生吃好、中等生吃饱、后进生吃了,增加了必做题和拔高题,但是跨度过大,学法指导不细,目标还是过高,未达到预期的效果。通过再次评课、修改,再加上总复习赶上了这个部分,学生有了一定的基础,才切合学生的实际,符合学生的认知规律,使后面磨课实行得很顺利,效果较好。 因为是复习课,在第一次磨课中对学生底子摸得不透,对学情把握不准。除了需要完成课本两节内容外,还增加了三个中考必考专题,分别是使用I=U/R结合串并联电路特点实行简单的计算;使用I=U/R结合串并联电路特点解决比例问题;使用I=U/R结合串并联电路特点判断电表示数变化。对学生来说,这些专题都是难点。每专题都有典型例题、方法导航、方法达标训练。旨在促使学生养成良好的思维习惯,在解决问题时尝试使用科学原理和科学研究方法。指导性强,目的明确,但是难度较大,内容太多,本节课共涉及到大小题目29道,比一套中考题还多,完成太仓促,上课如赶狼,蜻蜓点水。学生学的糊涂,缺乏深层次的分析,就王成会老师说,将三节课的内容一节课完成,太快。说实话,这节课要是只解决一个专题,效果肯定不错,但我还是不甘心,A层必须高标准、大容量,既要学到知识、也不能影响复习进度。误认为高效课堂是大容量、快节奏和高要求的课堂,其实高效课堂是一个有活力、高效且具有实效的课堂。 第二次磨课吸取前一次的教训,专题减少成两个专题,删除了使用I=U/R 结合串并联电路特点判断电流表、电压表示数变化这个类题,而且把专题进一步整理,题目实行筛选,压缩成24道,教学内容一环紧扣一环,由浅入深、由表及里,步步有新,相互促动,基本上切合A层学生的认知水平和接受水平,学生都能用所学方法解决实际问题,虽然容量仍较大,但圆满的、恰当

高中成长的故事作文三篇

高中成长的故事作文【三篇】【篇一】高中成长的故事作文 回想童年生活,有过得到一颗棒棒糖的开心,有过摔倒在地的痛苦,有过和朋友玩老鹰抓小鸡的愉快,有过被爸爸妈妈打屁股的嚎啕大哭,有过成绩被父母奖励的高兴……这一切的一切都使我们的童年充实起来,有趣起来。 我记得那时,教我的是一个女的王老师,也在一天的傍晚发了一张体检表,并跟我们说明天早上有一些医生来给我们做体检,所以明天早上空腹来学校,回家后记得跟爸爸妈妈说,好吗?我们全班都说好。到了第2天早上,我们一个个排队整齐,可当医生拿起针筒抽血时,我们都害怕的哭了,甚至有几个小朋友趁老师不注意从教室溜出去,其中就包括我在内,我们几个组队逃离了这个鬼地方,我们几个偷偷躲在一楼楼梯的下面,但人太多,目标太大,我和几个小朋友自愿离开这个地方让他们藏,但似乎没地可躲,但就在这时后面的老师追来了,我们几个不管三七二十一就直接爬上了一棵树,当我们看着他们一个个从楼梯口被揪出来时,我们几个都在暗自发笑,可天有不测风云,就在这时树干断了,我从树上掉了下来,头上肿了一个包,哭的死去活来,结果可想而知,除了我他们几个都被抓去训话并且还照常抽血等一系列检查,而我呢!不仅把学校搬到医院里来而且还留了一级。 高兴,伤心,难过这一系列表情都是童年有过的表情,挫折,难题都是我们童年所经历过的,我们每个人都不希望自己碰到伤心的事,但是遇到挫折,困难之后的童年会更加开心、快乐、充实。 童年,是我成长的地方;童年,更是我们快乐沉淀的地方;童年,更是我一辈子怀念的地方。【篇二】高中成长的故事作文 岁月的河流缓缓流过,成长的脚印深深留下,蓦然回首,长大的路上留下一串串或深或浅的脚印,记载着欢乐,记载着忧伤,伴随我一路走来。 小时候的我总爱和伙伴们在楼下的沙坑里玩,踩着一粒粒极软极软的沙子,感到多么快乐,多么惬意。一不小心,摔倒了,努力地爬起来。身后出现了一连串的脚印,太阳照着我们一张张笑脸,笑容更加灿烂了。那一串串脚印记载着欢乐的,记载着我的成长。小时候就是快乐的、无忧无虑的,好希望永远都是小时候。 上幼儿园了,那时的我最爱看书了。每天傍晚,总是缠着妈妈带我去书店看书,穿过繁华的步行街,来到书店门口。儿时的我总爱在门外印着的那几个大脚印上踩来踩去,多好玩啊。如今的我

高中关于成长的作文五篇_成长的故事

高中关于成长的作文五篇_成长的故事 靠自己,才能无惧艰难,靠他人,永远害怕风霜,别怪困难时没人扶你,别怪危险时没人替挡,你若强大,困难就是小事,你若勇敢,危险也能无视。今天我给大家分享一下有关于成长的话题作文,让我们一起来欣赏一下吧! 【篇一:成长的故事】 随着时光的节奏,在不知不觉中,我已从一个幼稚的小女孩变成了青春少女、所谓的90后,回头看看我成长的足迹,这一个个故事,真叫人回味无穷。 一步一步往上 爬成长的道路如一座山峰,并不平坦,要想看到山对面最绚烂的彩虹,就要克服所有困难,一步一步往上爬,是爸爸教会了我坚强。那是的我还刚上小学三年级,在一次跑步比赛中摔倒了,两条腿都被沙子磨破了,血流了出来,眼泪也像不听话的小孩,当时的我只会哭着喊痛,老师叫爸爸把我把我接回家。在路上,爸爸并没有背起我,而只是牵着我一步一步慢慢走回家。我赖皮着不走,因为脚实在很痛,爸爸停下语重心长的对我说:“如果连这点小伤都学不会坚强的面对,那今后在社会上还怎么立足?记住,生活的道路并不好走,会有许多的困难,而面对困难唯一的秘诀就是坚强!”我似懂非懂地点了点头。那年的伤疤仍在我的膝盖上,长大后再摸摸这伤疤,突然恍然大悟了。从此,我牢牢记住了爸爸的教导,用坚强的信念,一步一步往上爬,于是,我长大了。 长大了,就要更加懂事 在我十岁时,爷爷离开了,曾经以为会永远永远陪伴我的爷爷也离开了,爷爷总是很疼我,但他还是抛下我走了。他的离去似乎让我更懂得了珍惜,爷爷离

开时,对我说:“孩子,你今年十岁了,是个小大人了,要懂事了,因为你已经长大了。”他握紧我的手,那饱经沧桑的皱纹里透露出某种不舍和信念,我知道,不能再像个小孩子了,因为,我长大了,就要更加懂事。 珍惜成长的每一个足迹 花开花落,太阳按时东升西落,在成长过程中,我遇到了许多善良开朗的好朋友,她们在无形中影响着、改变着我,我更会珍惜成长的每一个脚印,因为我们都不想失去这纯真的友谊,就算有些只是生命中的过客,我也会珍惜他们带来的爱。努力地一步一步往上爬,续写我成长的故事…… 成长的故事未完待续,也许明天的我将会经历成长的磨难,但我要坚强面对;也许后天我也会遇到成长的快乐,我也要珍惜每一个美好的瞬间。成长的故事就这样一直延续下去…… 【篇二:成长的故事】 苦苦盼望的春节终于来临了,这次,家里可热闹啦,因为请客嘛。妈妈忙着做饭,爸爸招待客人。因为人手不够,菜又没买齐全,所以,我就被派去买菜。我想,买菜不是一件很简单的事情嘛!小意思,于是我拿着菜篮子跑出了家门。 到了菜市场,作买卖的几乎都回家过年去了,只有几个摊位上还有人。我漫无目的地走着,工夫不负有心人,我来到了卖葱的地儿。可看看那人,想着:他长长的胡子,小小的眼睛,看上去不象好惹的人,我又是第一次买菜,有点担心,他要是骗我怎么办? 就在此时,旁边一个摊位上有一为大妈正在买菜,我便看着她学学。“这白菜怎么卖啊?”“六毛”“这么贵,大家都卖四毛,便宜点。”“好吧,就五毛吧。”摊主无奈地说。只见老大妈挑了叶非常多的。我心想:这几句话,我也会

在数学磨课中成长

在数学磨课中成长 ——一位青年教师成长的心路历程 李芳(浙江省温州中学) 你上过“公开课”吗?当你站上讲台那一刻,是否想呈现出最完美的课堂?如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂?如何把自己多年的教学成果展示在同行们面前?如何不在众多的老师面前把课上砸?那么,就必须像侠客磨砺宝剑、工匠雕琢美玉一般对你的课进行打磨。 笔者结合亲身经历来述说“磨课”对于一位青年数学教师专业成长的重要作用。 1 多次数学磨课的经历 1.1第一次参加优质课评比 2003年11月25日,在笔者从教的第五个年头,笔者有幸地参加了浙江省第二届高中青年数学教师优秀课(上课比赛)评比,获得了一等奖。就是在迎战这次评比的过程中,笔者获得了自己教学生涯中最初最宝贵的一段磨课经历。 2003年3月20日,先是通过闭门造车,初生牛犊不怕虎地去闯温州市直属高中数学青年教师说课评比。接着在学校教研组的通力支持下迎战11月13日温州市高中数学青年教师优质课评比的说课、上课比赛。然后凭借更广的教研力量,对课进行打磨、反复润泽,最终奔赴省赛,课题为“等差数列的前n项和”。 在这将近一年的时间里,紧张、漫长、痛苦、喜悦,不时放松的神经又被挑起,不断地有新理念、新想法向你涌来,给你冲击,让你应接不暇。比如“等差数列的前n项和这堂课教材为什么安排高斯的故事?”、“这节课的教学核心是什么?”、“怎样去突破教学难点?”、“能否有教学的亮点?”、“课堂上怎样具有亲和力些?”等等问题。 德国数学家高斯在他仅10岁时,就解决过类似的问题。这故事有激励学生的作用。而本节课的教学核心是用“倒序相加法”来求等差数列的前n项和,与高斯的“首尾相加法”是不一样的。把高斯的故事删去吗? 专家们指点:高斯的方法虽然不一样,但是不矛盾。这个故事讲后,可让学生以10岁的高斯为榜样解决一个新问题:1+2+3+…+99。此时,课堂上需营造宽松氛围,让学生各抒己见,各种方法呼之欲出。如解法一:1+2+3+…+99+100-100;解法二:0+1+2+3+…+99;解法三:(1+99)49+50;解法四:1+2+3+…+99= (1+2+3+…+99+99+…+3+2+1)= (1+99)99。随即,“倒序相加法”便可和盘托出,应运而生,难点自得到突破。 经过一系列的打磨,这节课的教案从最初的设计到最后的呈现,已大相径庭。仅引入部分,就已数易其稿,向精简靠近,从原先的多个例子引入,到最后的一张图片引入且蕴含意义;例题部分借用了中国南北朝《张丘建算经》中的算题:“今有女子不善织布,逐日所织的布以同数递减,初日织五尺,末一日织一尺,计织三十日,问共织几何?”,既发挥习题功能,又凸显古文韵味,且渗透德育,一举三得;结尾部分不仅从函数角度揭示等差数列前n项和公式的意义,而且通过几何画板进行参数变化,引导学生自主发现公式规律。 这期间,笔者的教学详案写了一遍又一遍,试讲从本校到他校、从本区到他区。在几多回合里,接收、体味、演练,再推倒、重修改,又演练。整个过程螺旋式上升,让笔者在各方面都得到了长足的进步。 1.2第一次自发状态下耗时最长的磨课 而真正让笔者有着陆感的磨课经历是准备2007年4月22日温州市特级教师骨干教师大讲台活动的一节公开课的过程。相对于三年前的“被牵着鼻子走”,这次,笔者完全自己“策划”,有意识地从自主设计到他人借鉴,按照五个环节逐步逐步地展开磨课。 ◆环节1:原生态备课 公开课的课题是高中数学人教版必修二:2.1.1 点线面之间的位置关系的起始课“平面”,

成长的故事作文

成长的故事 (说真话、写真事、抒真情、做真人) 确定写作材料 我要写的是的成长故事。从 这件事中,我的启发是。 巧安排: ①文章的谋篇布局:开头开篇点题,中间叙述事情,结尾呼应开头,启迪人生 ②文章的详略安排:开头、结尾略写,中间详写(事情的起因、经过、结果) 写写成长的故事(说真话、写真事、抒真情、做真人) 一、先审题——成长的故事 二、找材料——能得到启发开头开篇点题略写 写作五步法:三、巧安排——详略要得当中间叙述事情详写 四、紧相连——文章过渡好结尾呼应开头略写 五、善修改——表达要清楚 开头是作者写作的起点,是行文的第一步。一个好的开头等于文章成功了一半。那么,怎样才能写好文章的开头呢?下面,我就给大家介绍几种常见的开头方式。 一、开门见山式 开门见山式的开头就是文章一开始就把要叙述的人、事或物直截了当地摆出来。 如《记金华的双龙洞》的开头:“4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。”这样的开头,让读者一下子就了解了故事发生的时间、地点、人物等要素,简洁明了,直入正题。 二、设问式 设问式的开头就是文章一开头就用设问的方式提出问题,引起读者深思。如《海底世界》的开头:“你可知道,大海深处是怎样的吗?”这样的开头,紧扣中心,提出问题,造成悬念,以引起读者对下文的兴趣。 三、点题式 点题,就是一开头就点明文章的主题或中心。如《我爱故乡的杨梅》的开头就是典型的“点题式”:“我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。”这种开头,直接点明文章的中心,言简意赅〔gāi〕。 四、简介式 顾名思义,简介式的开头就是文章一开始就简要地介绍人物的身份、地位,或概括人物的思

想品质。如《爱迪生》的开头:“爱迪生是世界闻名的发明家。他是美国人,小时候因家里穷,只上过3个月的学,11岁就开始卖报。 例文1: 记忆中的一件傻事 每当我翻开自己的小相册,看到童年的相片,就会想起一件十分有趣的事。那是五年前的一天,爸爸在用他得电动剃须刀刮胡子,我好奇地走过去一看:咦,怎么这 个“嚓嚓”响的东西一碰到爸爸的胡子,胡子就不见了呢?我觉得太奇怪了,一定要看个究竟。 我把剃须刀开到最大,放到眉毛上,剃须刀立刻“嚓嚓”地响了起来,我吓了一大跳。于是我赶快把它调到中速,这回声音小多了。也许是剃须刀的“嚓嚓”声惊动了厨房的妈妈。正在我得意的时候,背后响起了妈妈的声音:“青青,干嘛呢?我一听,吓了一跳,赶紧把剃须刀藏在了身后。再看看镜子里的我,眉毛被我刮得七零八落,不成样子。我吐吐舌头,正准备把剃须刀放回去,妈妈推门进来了,我慌忙把剃须刀藏在背后。妈妈走过来,从我手中 抢过剃须刀,生气地说:“这东西是你玩儿的吗?你看你的眉毛,还怎么见人。”我听了十分委屈,眼泪流出来了,可心里有些不服气:眉毛怎么不可以刮?刮完还可以长嘛。 五年后,我已经是十岁的大孩子了。现在想起来,感觉自己当时真傻!现在的我,当然不会再去做类似的傻事了。 例文2 争吵 今天,我和我最好的朋友吵架了,并不是因为什么严重的事,而是因为一件很小的事。 早上,老师叫我抄写每月的故事,写着写着,我的同桌碰了我的胳膊肘儿,氢墨水注滴到了笔记本上,我火了,骂了他一句。他只微笑着说:“我不是故意的。”他的微笑让我很不舒服,于是我想报复他。 过了一会儿,我也碰了他的胳膊肘儿,把他的本子也弄脏了,没想到同桌气得脸都红了,说着就举起手来,正好被老师看见了,同桌急忙缩回手去,然后又说:“我在外边等你。”我觉得很不安,气也消了,我很后悔,不该那样做,他是个好人,每天都帮父母干活,服侍生

我的成长故事优秀作文500字.doc

我的成长故事优秀作文500字 成长的岁月像流水,匆匆而来,匆匆而去。下面是写我的成长故事的作文范文,希望对你有帮助。 篇1:我的成长故事 我成长了,生活的阳光赐予我热情,细雨赐给我滋润,骤风教会我勇敢......在缤纷多彩的生活中,我从懵懂无知的孩童,一步步成长为少年。 记得在我七岁的一个星期天的中午,妈妈叫我去农工商买康乐醋,我一下子愁眉苦脸,忐忑不安地说:"不行,不行。我们小区里有一条狗,我一听到它的叫声,就会害怕。"妈妈看到我惊恐万状的样子,拍了拍我的肩膀,说"不要怕,我教你一个对付狗的好办法。如果狗向你进攻,就连忙蹲下来,你就不会有危险了。"我听了,半信半疑,问:"这......行吗?"她对我肯定地点点头。于是我拿了卖醋的钱,去小区对面的农工商买醋。 真是冤家路窄,竟然遇上了那只狗。那只狗虎视眈眈地站在小区门口,对着我张开血盆大口,"汪汪汪汪"直叫,我转身就跑,它紧追不舍,步步逼近......在这迫在眉睫的时候,我一下子想起了妈妈的嘱咐,停下脚步,蹲了下来,双手紧紧地抱着头。没想到那只狗也停下了脚步,在我身边转了3圈,觉得无趣,就往回跑了。这时我才松了口气,终于摆脱了这只狗,我心里像掉了块石头,轻松多了。 我成长了,变得更加勇敢。我要紧记妈妈对我说的话,下次再

碰到狗它就对我没辙了,因为我学会了一种对付狗的小窍门。 篇2:我的成长故事 不知不觉我已经快10岁了,回忆我的成长,有许多精彩的片段,有喜悦、有艰辛、有苦涩、有甜蜜,点点滴滴记录着我的成长、我的进步。其中令我最难忘、记忆最深刻的是我的第一次登台演出。 那时我上幼儿园大班,班里要组织一部名叫《新龟兔赛跑》的舞台剧表演,我有幸被选为剧中小青蛙的扮演者。我既激动又紧张,激动的是我有机会上舞台表演,紧张的是面对那么多观众,我会不会忘词,会不会被人嘲笑呢?我很犹豫,就去问爸爸:"爸爸,我可不可以演不说话的人物呢?"爸爸对我说:"你有那么多台词,这是老师对你的信任,小朋友们该多羡慕你呀!你应该珍惜这个机会,要相信自己!"爸爸的鼓励使我重新树立了信心,于是我认真地投入到排练中。 经过充分的准备,在大家的共同努力下,演出获得了巨大的成功,并且被推选到电视台。这可是我第一次上电视啊!节目播出时,我们全家人都聚在电视机前,还时不时有叔叔阿姨打电话来夸我们演得好。这使我尝到了成功的滋味,心里别提多自豪了。 这件事让我受益匪浅,感觉到做事要有信心,不怕困难,就一定能成功! 篇3:我的成长故事 柔柔的风风干了清晨的薄雾,和煦的阳光透过窗子映照着那些如花般甜甜的笑靥。 黑板上,一道新的习题随着老师娴熟的板书逐渐铺展开来,整

成长的故事 写作指导

《成长的故事》写作指导 【教学目的要求】 1、通过审题,明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。 2、了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够写出这件事情给自己带来的真实感受。 3、培养学生认真观察,独立构思与准确表达的能力。 【教学重点、难点】 1、选择合适的材料,体现文章的中心。 2、在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”就是这次习作的重点,同时也就是难点。【教学内容】 1、作文主题:成长的故事(题目自拟) 2、选材范围:成长过程中的一件小事 3、习作要求:选材真实、内容具体、体现中心 《画杨桃》片段 有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在课桌上,要同学们画,我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦瞧到的杨桃根本不像平时瞧到的那样,而像就是五个角的什么东西。我认认真真地瞧,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出来的时候,有几个同学瞧见了,却哈哈大笑起来。 “杨桃就是这个样子不?” “倒不如说就是五角星吧!” 老师瞧了瞧这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家: “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 老师的神情变得严肃了。半晌,她又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”“好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。 于就是,老师请几个同学轮流坐到我的座位上。她对第一个坐下的同学说:“现在您瞧瞧那杨桃。像您平时瞧到的杨桃不?”不像那么像什么呢像五角星好下一个 老师让几个同学回到自己的座位上,然后与颜悦色地说:“提到杨桃,大家都很熟悉。但就是,瞧的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候瞧起来真像个五角星。因此,当我们瞧见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要瞧瞧人家就是从什么角度瞧的。我们应该相信自己的眼睛,瞧到就是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的就是那么相似。她们的教诲使我一生受用。 1、在空白的地方加上标点符号。 2、“我”就是怎样画杨桃的? 3、同学们就是怎样对待“我”画的画?

在磨课中成长

在磨课中成长 如果在你的教学中已经经历过“磨课”,那你就是幸运的一个,因为你已如果在你的教学中已经经历过“磨课”,那你就是幸运的一个,因为你已经拥有了一笔宝贵的“财富”;如果你正在进行“磨课”,那就请你收起烦躁的心,静静地去做好它;如果你还没有进行“磨课”那就请你去珍惜并争取每一次机会吧!尝试过后,你一定会在“磨课”中更快、更稳地成长! 每一次磨课,我们都会在一起共同讨论:讨论教学设计是否合理,教学思路是否清晰、一个问题如何提问更加有效,怎样板书简洁明了更合理、怎样才会让学生更积极主动的参与……这个过程使我更好地感悟学生、感悟课堂,在磨课活动中,我不断总结,不断改进。 感悟一、在磨课中历练自己 特级教师黄爱华曾说:“磨课、磨人”,当时只是感觉磨课真不容易。这次经历了磨课的过程我才真正体会到了磨课、磨人的味道。我在一次次的试教过程中磨教学环节、磨每个细节、磨我该说的每一句话……在这样的“磨砺” 中,我得到了进步、得到了成长。 感悟二、精彩的生成源于精心的预设 教学过程是师生互动、动态生成和共同发展的过程。在互动中,教师既要努力促进学生实现“预设生成”,又要善于捕捉教学时机,锁定教学中新的有价值的生成,从而让学生的学习更富有生命力。只有课前教师的精心预设,才能出现课堂上精彩的生成。

我们可以形象地把磨课称之为“啄玉”——啄课堂设计自然之美,啄课堂教学细节之美,啄师生活动灵巧之美。磨课是教师集体反思的过程,是教师集体成长的过程,也是每一个教师化蝶的过程,它是痛苦的,但痛苦的历程会促进教师专业的发展和能力的提升,使我能轻盈地飞翔在教学的天空。 总之,磨课让我收获很多,感触也很多,让我们相互指正不足、取长补短。我一定会不断努力,不断琢磨,不断改进,争取做得更好。

成长中的故事作文400字6篇

成长中的故事作文400字6篇 成长像和平的鸽,飞向蓝天;成长像美丽的梦,牵动希望;成长像华丽的锦,镌写生命。以下是小编为大家整理的成长中的故事作文400字,给大家作为参考,欢迎阅读! 成长中的故事作文400字1:在我们的人生中,肯定会遇到不少困难,我也不例外。 当我看到小伙伴在水里快活地游泳时,我就非常羡慕他们,我想他们能够游泳,我就不行吗?于是,我发誓要一定学会游泳。 一次我鼓起勇气走到爷爷面前结结巴巴地说:爷爷,我也想学游泳,像小伙伴们一样在水里打水仗啊爷爷听了我的话笑着说:我以为有什么大事呢!想学游泳是好事,爷爷来教你。 那天,爷爷带我来到河边,爷爷先下水了,对我说:来,下来。我说:我不敢下去。爷爷却严肃地对我说:你不想和小伙伴们一起快活地游泳了吗?你既然说了,就一定要做到。听了爷爷的话。我慢慢地下去,爷爷一边告诉我游泳的一些小技巧,一边还让我照着他的方法做,还示范给我看。于是我便按照爷爷教我的方法,在水里学着游,刚游了一点点远,我就渐渐地下沉了,爷爷便马上游过来,把我救起。当时我突然觉得游泳不是那么简单的事,我又想放弃了,可爷爷的话又在我的耳边响起,我的眼前又出现了小伙伴游泳欢快的场面,于是我又对自己说我能行。渐渐地在爷爷的指导下我学会了游泳。我现在不再羡慕他们了,因为我自己也学会了游泳。

这件事让我知道了,别人能行的事,我也能做到,而且还会做得更好。 成长中的故事作文400字2:在我的成长过程中,有一个我和三姐跳绳的故事,你们想听吗?想听就听我讲一讲吧。 那时我才八岁。有一天,吃好中午饭,我和三姐开始比赛跳绳。我先把跳绳的两头抓住,然后用力把绳子从后往前甩,等绳子甩到前面就立刻把双脚并起来往上一跳,绳子嗖的一声就过去了。我开始一下一下地跳着,后来,我把绳子甩得像车轮一样转得飞快,连续不断地跳着,刚跳到九十九下的时候,绳子打在了我的腿上,很疼,人也摔倒了,这一摔倒,当然也就算坏了。该我三姐跳了,她一口气就跳了整整一百下。比我多一个,就因为这一个,还是我输了,我心里难过极了。三姐让我好好练,下个星期再比赛。我足足练习了一个星期,憋足了劲要比个高低。 好不容易到了第二个星期六的中午,院子里的跳绳比赛又开始了。还是我先跳,刚跳到一百就坏了,我很失望,无可奈何地把绳子给了三姐。可太有戏剧性了,三姐刚跳到九十八下,绳子挂到了头上啊!我赢了。哈哈!太棒了。我高兴得咧着嘴巴笑了。知道吧,这就叫功夫不负有心人啊! 我先讲到这里吧,叮铃铃,哎,上课铃响了,我要上课了,下课接着讲。 成长中的故事作文400字3:成长就像一条河流,有时流到宽阔坦荡的地方,一泻千里;有时流到弯曲狭窄的境界,回环曲折;在

浅谈教师在磨课中成长图文稿

浅谈教师在磨课中成长集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

浅谈教师在磨课中的成长 沈宁霖 所谓磨课,就是教师以提高自身教学能力和教学水平为目的,采取积极、主动的方式,反复、深入地研究和实践课堂教学的每一个环节和细节,精心探索教学规律,熟练掌握教学方法,着力打造精品课堂,切实提高教学效率的一种教学反思活动。磨课的过程是一个成长的过程,每一次磨课,大家在一起共同讨论:讨论教学设计是否合理,教学思路是否清晰、一个问题如何提问更加有效,怎样板书简洁明了更合理、怎样才会让学生更积极主动的参与……这个过程使我们更好地感悟学生、感悟课堂,一次次的试教,一次次的反思,一次次的更新,一次次的收获,这其中有过困苦与彷徨,有过希望与欣赏。在磨课活动中,不断总结,不断改进。 一、磨课是教师个人和集体发展的需要。 古人谓“磨”为研磨之意,即得经过千锤百炼,反复斟酌。方能研制成可用器皿或打造成上等美玉。“磨”课的主要目的不是仅仅为了上好一堂课,在于“磨”出一堂“样板课”、“精品课”,而是让教师经历教学设计的全过程,从“磨”中自我学习、自我感悟、自我建构。“磨”课是为了使教师在预设和应对“活”的教学活动中变得更聪明,更胸有成竹。 “都说好文章是改出来的,好课是磨出来的”。我想这话大概是说同一个教材,某位教师在每一回和不同的学生的共同探讨中,常常能捕捉到不同的生成,把这些不同有意识地积累起来并再加以整理,就能内化成一个教师日渐见长的专业技能。出色的教师的成长过程,都是经历了数次的磨课才成就了独到的教育思想和精品课堂。由此看来,教师多磨磨课,这教学能力肯定是能日益见长。 一堂好课就需要仔细的去雕琢,去打磨。在雕琢打磨的过程中,需要教师集体和同伴互助,专业切磋,协调与合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持共同成长。这是把群体实践智慧与个人经验提升有机结

成长过程中的故事作文

成长过程中的故事作文 成长过程中总会发生大大小小的故事,那么,以下是XX给大家分享的成长过程中的故事作文,供大家阅读参考。篇一:成长过程中的故事作文 在我的成长当中,我经历过许多事,比如:骄傲的事,困难的事等等。但让我最难忘的一件事就是傻事了。 有一次,我和妈妈去商场逛街,妈妈给我买了一盆向日葵,妈妈对我说:“植物可由你来照顾啦!”我听到妈妈说的这句话,开心得不得了,连忙叫好。到了中午,开始浇水了。我先把托盘拿出来,放到水龙头下,我正要开始浇水的时候,心想:妈妈说过,人多喝水会快快长大,如果我把托盘里放半盘水,那不是长得太慢了。如果我把托盘里放一盘水,那向日葵不就可以快快生长啦!想到这,我就迫不及待地打开水龙头,装了满满的一盘水进去。到了第二天,我正要去看一看我的向日葵的时候,发现它已经枯萎了,我很伤心,就大哭起来。妈妈听到了我的哭声,连忙跑过来,还以为发生了什么大事。她看见我在哭,就问我:“怎么了?”“我……我的向日葵死了。”妈妈也不知道怎么事,发现托盘里全是水,就问:“托盘里怎么全是水?”“你不是说过人喝水会快快地长高吗!那植物多喝水也不是会快快地长大吗!”“哈哈!其实人和植物不一样。植物的水放多了,根会烂,它们多喝水可是会烂根的。给它们浇水要适量。”啊!“我这才

恍然大悟。 从这件事当中,我领悟到了一个道理:照顾植物要像妈妈照顾孩子那样精心呵护,要用适当的方法去照顾它们。篇二:成长过程中的故事作文 成长的路上有欢笑,也有泪水;有我们努力拼搏的身影;也有我们积极学习地脚印。成长的点点滴滴犹如天上的星星,多得数不清。抬头遥望,那一颗最闪亮的要数这一颗。 上三年级时,学校开展了冬锻节,一下课同学们就紧张地练习起来:有的跳绳,有的踢毽子,还有的跳长绳。几天后,冬锻节开始比赛了。不一会儿操场上的同学多得像牛毛似的。第一场短绳比赛开始了:操场上顿时鸦雀无声了,同学们静静地等待着,不一会儿哨声响了。参赛的同学像上了发条一样跳了起来。绳子打在地上发出“啪啪啪”的响声。没有参加比赛的同学大声呐喊:“加油三!加油三!”比赛渐渐接近尾声,原本跳得轻松的同学变得气喘吁吁。同学们更加大声地助威。参赛的同学又找回了原先的动力,跳得既轻松又多。同学也因此兴奋不已。有的拍起手来,有的一蹦三尺高,还有的说:“太好了!这次准能拿第一。”当哨声再次响起,比赛也结束了。赛后,同学们你一言我一语地讨论着。第二天,比赛结果出来了:我们班得了倒数第一名,令老师大失所望。不过我认为过程最重要。 这次比赛让我明白了:过程最重要。篇三:成长过程中的故事作文

成长的故事作文精彩开头

成长的故事作文精彩开头 成长的故事作文 开头(一) 照片会因为时间的流逝而泛黄, 信件会因为岁月的脚步而失散, 只有珍藏于 心头的情意会像陈年老酒, 愈久弥纯 。结尾: 我牢牢地珍藏着这些美好的记忆, 是它给我快乐,是它让我不再孤单,是它给我生活的动力和爱的温暖。 成长的故事作文开头(二) 童年是五彩缤纷的。如果让我形容童年趣事的话,我会把它比成一朵花,一 朵芳香四溢的花;一个盒子, 一个装着许多秘密的盒子;一个葡萄架, 一个长满了 数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受那童话般的故事吧! 成长的故事作文开头(三) 成长的岁月像流水,匆匆而来,匆匆而去。不知不觉中,我们已经长大。在 每一个和我一样的孩子的身边,都有快乐和烦恼灌溉 着我们的成长。结尾:成长的故事很多很多,有欢乐也有悲哀;成长的岁月 很长很长,需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头,抓住今天的每一秒,把希 望系于明天的彩云,成长就是希望编织的彩带,串连回忆和向往。 成长的故事作文开头(四) 从小到大,我只是一个爱依赖父母,一个爱耍性子的小女孩。当成长的钟声 响亮的敲了 10 下,我忽然发现,我长大了!我也猛然感悟到,成长的感觉真好! 成长是一座山,让我们在攀登的过程中受到了锻炼,受到了磨练,是我们变得更 加坚强,更加勇敢;成长是一条河, 让我们随风逐流的的时候饱经激流的阻险, 礁石的碰撞,因此明确了自己的方向,向成功的彼岸远航;成长是一片天,让我 们在广阔的空间中接触更多的人与事…… 成长的故事作文开头(五) 成长的故事很多很多,有欢乐也有悲哀;成长的岁月很长很长,需要我们一 点一滴去感悟。岁月不会回头,抓住今天的每一秒,把希望系于明天的彩云,成 长就是希望编织的彩带,串连回忆和向往。结尾:成长便是这样,有欢笑亦有哭 泣,有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝的岁月里,我们得到失去的都太多了,每一次
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成长故事作文教案

课时 时间 一课时二课时三课时 0~5 启发谈话, 导入课题0~15 范文引路,激 发兴趣 0~20 交流佳作,评 议修改 5~20 审清题意, 明确要求。15~30 自由拟题, 点拨写作 20~50 组织交流, 拓宽思路。 30~60 再次激励,激 发写作激情 20~30 总结课堂内 容,布置家庭 作业 《成长的故事》作文教学设计 [设计理念] 《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本设计引导学生通过习作,让学生的个性得到张扬,提升情感、审美的价值,让学生享 受作文教学的愉悦。 教学目标 1、深入思考和交流自己成长过程中的故事和成长中的问题,选择自己印象 最深的事,体现个性化。 2、记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。 3、学会把事情的经过写清楚,通过叙事写出自己的体验和受到的启发。课前准备 1、教师准备:范文一篇 2、学生准备:回忆成长经历 课时安排:两课时 第一课时 一、启发谈话,导入课题。 教师谈话:日子一天天过去,我们一天天长大。在成长的过程中,我们有过获得成功的喜悦,有过遭受挫折的烦恼,也遇到过困惑不解的问题。但无论怎

样,成长的经历都是令人难忘的。今天,老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事,用文字把它表达出来,好吗?出示题目:难忘的成长经历 3、教师提示:同学们,请大家好好想想,在自己的成长过程中有哪些难忘的 经历? [设计意图]引导学生回忆生活故事,激发学生习作热情,使作文与生活紧密联系在一起,努力做到了作文生活化,生活作文化。 二、审清题意,明确要求 出示作文内容,思考这次作文给我们提了哪几点要求? 2、出示习作要求: (1).写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。 (2).写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。 (3).给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚,书信格式正确 3、今天,我们就围绕第一个要求来写写自己或成长的故事,好吗? (1)同学们,在成长的过程中,你认为哪些事情是难忘的? 学生自由发言。 生:有一次数学考试我得了100分;我会自己炒鸡蛋了…… 师:这是成功的喜悦,其他方面呢? 生:我跟同学吵架,我们互相不说话;运动会上,我输了 师:恩,这是你们的烦恼,还有吗? 生:我的好朋友转学了, …… 师:在你们成长的过程中,经历的还真不少,不管是喜悦还是悲伤,快乐还是烦恼,只要它给你留下了深刻的印象,就是一次难忘的经历. (2)小组互相交流难忘的事情(教师提示:要突出难忘;要说心里话、真话) [设计理念]:通过“难忘”打开学生思路,捕捉生活中的素材,使学生乐于习作。 三、组织交流,拓宽思路 1、小组交流,说说自己最想写什么?

(完整版)在磨课中感悟,在反思中成长

英语磨课案例 在磨课中感悟,在反思中成长 南宁市第三十一中学黄玲鲜 前言: “磨课”是教师专业发展中“实践反思、同伴互助和专业引领”的综合体现,能有效地促进教师课堂教学设计能力、课堂教学水平的提高和教师专业素养的快速提升。 我校近两三年的教研活动重点放在学科年级组集体备课上,每次教研活动时,英语组的各位老师对下周计划要上的课程的“导学案”(假期全组教师分工编制下学期所有课时的导学案)进行第一次集体磨课,主要围绕目标的制定是否合理、科学,自主学习问题的设置和练习学生是否够得着,课堂学习步骤是否体现循序渐进,是否有足够的输入为输出做好准备,课堂练习的设计是否反映本节课的重难点等等。第二次磨课往往就是每学期一次的课堂教学大练兵,每个老师每个学期都要在组内上一节公开课,组内其余老师都要参加听课和评课,评课采取“2+2”评课制,即每个听课老师至少有两个亮点和两条建议写在评课表上,并在教研活动评课时与授课者互动。这项活动可以起到互帮互学的作用。磨课还有一种形式是同一节内容的课上多次,每上完一次就进行反思,完善下一次授课的方式方法,可以通过自己看录像找到自己的不足并改进,也可以找有经验同事帮听课,找不足,提建议。笔者这次的磨课是同一节内容的课上三次。 课题:外延版七上M8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties. 执教教师:黄玲鲜 一、教材分析: 本节课的话题是邀请朋友参加自己的生日聚会,内容涉及到中国孩子与外国孩子如何过生日。教材的重点是表达邀请。教师可以通过设置语境,让学生练习如何正确地发出邀请,还可以结合“Around the world”了解国外的生日文化,让学生比较中西文化的不同。

成长的故事初中作文三篇

成长的故事初中作文800字三篇 篇一 每一个人的成长故事中,都充满了喜怒哀乐;每一个人的成长故事,都值得我们自 己去慢慢回忆。成长中的故事,既丰富多彩,又连连不断。我的这13年的成长生活,是 幸福美满的。我的成长生活像一只调味盒,甜的是糖,咸的是盐,辣的是胡椒粉,苦的 是自制苦瓜粉,酸的是醋,五味俱全。在我这13年的记忆仓库中,有的事是令我深受教 育的,有几件事是令我难过的。 当我打开记忆仓库时,出现在我眼前的是一幕幕快乐的画面,是一声声开心的欢笑,这就是我的无忧无虑的童年生活。可是,在近几年里,我那生活中,出现了一些小挫折,令我伤心。 在我11岁时,我就有这样一件事。那是暑假里的一个阳光明媚的星期天,奶奶正在 院子里洗衣服,我却坐在书房里,哼着小调,看着书。突然,奶奶尖叫一声,我以为是 什么事,就没去理睬她,过了一会儿,我想吃面,就叫奶奶,一连叫了好几声,都没回应。于是,我便走下去一瞧究竟。一到那儿,映入我眼帘的是许多的鲜血,我害怕了, 连忙把奶奶扶起来,又端来一盆温水和一块毛巾,我先把奶奶脚上的血擦掉,又帮奶奶 止了血。接着,我把奶奶搀扶到了客厅里,然后,我又迅速地拨打了爸爸的手机和救护

电话。过了一会儿,医院里的人和爸爸都来了。他们把奶奶扶上了车,送到了医院。爸爸问我:“这是怎么回事?”我哭着对爸爸说:“奶奶在洗衣服,不小心向……前冲了一下,摔在了地上,就……就出了血。”爸爸见我这样,安慰我说:“没事的,别哭了。”随后,我们又来到了医院里。医生为奶奶输血和止血,我们在外面焦急地等待着奶奶。过了一会儿,奶奶出来了。我急忙问医生:“医生,我奶奶怎么样了?”医生对我说:“你的奶奶因为疲劳过度,而导致头晕,有向前倾的感觉。”听完,我愣住了,心想:我要是多帮助奶奶,多听奶奶的话,就不会这样了。自从奶奶住院以来,我每天都到医院里陪奶奶,照顾奶奶。中午,我亲自把饭端给奶奶吃,还与奶奶、讲我们校园里的故事。每天我都给奶奶捶背、按摩。经过我的精心照顾与医生的治疗,奶奶很快就出院了。奶奶回到家后,我更加精心的照顾奶奶了,每天陪奶奶,给奶奶解闷。大概过了半个多月,奶奶就康复了。 成长的故事,还有许许多多,就在我7岁时,我因为贪玩,又不幸坠入河中。 那是一个星期六,我与小伙伴正在船上玩,我跑啊跑,不小心踢到了船上的一跟绳子,掉入河中,“扑通”一声,小伙伴们都害怕的大吼大叫。我也正在水中大量喝水。不一会儿,一位大人把我救了上来。在上面,经过一系列的抢救措施,我醒了。我想:这次我大难不死,必有后福。

我的成长故事作文900字优秀版

我的成长故事作文900字 成长之中,会有一些印象深刻的事,可能是发生在自己身上的,也可能是发生在别人身上的。而经历这些故事后,有时会给我们带来一点儿变化。记得当我上幼儿园时,不像现在这么爱和男生一起打打闹闹,而是一直和女生一同做游戏。那时我最喜欢粉红色,并不喜欢蓝色。到底是有什么原因使我有这么大的变化呢?想要知道的话,就继续往下看吧! 在我上幼儿园大班的某一天周四,吕老师和钟老师中午开会去了,所以午睡时,没人看管我们。结果小伙伴们都一个劲儿地聊天。所以整个小卧房里闹哄哄的。接着,有几个胆大包天的男生竟然从床上爬了下来,站在床边空地上的地毯上手舞足蹈地跳起了“小苹果”。我也跟着从床上站了起来,给他们喝彩。这时,班长汤琳琪大声喊:“安静安静,你们这群不安分的家伙,通通上去好好睡觉!”我一听,心想:这管事的又来了,我们玩我们的,关你毛事!想到这里,倍感不服气。我睡上铺楼梯口,她睡下铺楼梯口,我便隔着楼梯冲着她乱吼乱叫:“凭什么凭什么凭什么……”直叫到累得直喘气,感觉都快变成“十万个凭什么”了。这时,那群闹够的男生中的秦杰,悄悄地把站着正准备要反驳我的汤琳琪猛得一推,“砰!”她一下子从床上摔了下来。房间内顿时3秒沉默。 “哇!”汤琳琪爆发出了一个歇斯底里地哭声贯彻了每个人的耳朵。我这一向被姐姐视为“毫无同情心的冷血动物”的家伙,看见她那狼狈样儿,一下子发出了一阵邪恶的笑声:“哇哈哈哈哈哈哈哈哈……”大伙跟着笑声更上一层楼了,逐渐盖过了哭声。正笑到激烈点上的时候,老师们一下子闯了进来。我顿时哑然失笑。后来,汤琳琪的死党添油加醋地向老师告状,把事情夸大了一千万倍;她们把汤琳琪说得好像天使,而我却是捣蛋恶魔。老师将我和一些男生狠狠训斥了一通,还惩罚我们下次关小黑屋。 我的心情糟糕透了,坐在游戏区的长椅上,一抬头,看见了天空像海一般的蓝色,蓝色真漂亮啊!如同一股清澈的水一样流入我的心际……我霎时回过神来,一反常态去找男生们一起玩。在他们的感染下,我忘了一切不愉快。 从此以后,我就开始喜欢跟男生玩,喜欢蓝色了。我觉得,男生比女生更加拥有阳光的心态,不会被困难给挫败(不是所有男生);而女生则比较娇气一点;现在我还在阳光姐姐的书中看到女生利用四大武器:打、骂、哭、叫,欺压男生(不是所有女生)。这小小的一件事,改变了我人生的整个想法。

《成长的故事》作文指导

《成长的故事》作文指导 成长是缓缓流淌的溪流。悄然地,我们就长大了。成长,不仅意味着身体的成熟,更多是体现着你心理的变化,情感的丰富。学会了坚强,学会了宽容……成长是—个蜕变的过程,由简单到复杂,由幼稚到成熟,选择让你印象深刻的一件事,以“成长的故事”为话题写一篇作文 一、审题指导: 1、说说什么叫“成长”? 成长是—个蜕变的过程,从无知到有知,从有错到认错,从没感受到感受深刻…… 我们在写作文时要注意这种变化。 2、哪些算是成长呢? ⑴品德方面的成长:会帮助同学了;会为父母做事了;能恪守诺言坚持原则…… ⑵学习方面的成长:能坚持不懈了;自己的难题自己解决;能主动探索知识了;能体会到大人的苦心了;知道细心的重要…… ⑶能力方面的成长:学会了一项技能;能自己独自回家了;会开展小队活动了;会为大家服务了;能耐心做事情了…… ⑷友情方面的成长:会解决同学矛盾;会真心对待朋友;学会了谦让…… ⑸在失败与沮丧中的成长:失败中得到启发;摩擦中懂得谅解;矛盾中得到教训;后悔中得到成长…… 二、注意事项: ⑴我们一定要注意到“成长”是一种变化,是—个蜕变的过程,在习作中一定要写出从无知到有知,从有错到认错,从没感受到感受深刻……这个从无到有的过程,或者说这种变化。 ⑵本次习作一定要突出心理活动的描写。 ⑶结尾段一定要写出自己的启发、感受、懂得的道理等,这是此篇习作的中心(要在结尾段点明中心)。 范文:成长的故事 在不知不觉中,我长大了。我的童年是五彩缤纷的,是喜、怒、哀、乐、悲、欢。二年级的时候发生的一件事至今我还记忆犹新。 我去参加在少年宫举行的第二届“走进美妙的数学花园”青少年数学论坛全国数学奥林匹克竞赛。我走进少年宫的时候我信心十足的对我自己说:“一定可以得到一等奖,我一定可以的。”考试之前监考老师对我们说:“同学们考试时一定要仔细,认真。在考试过程中不可以讲话,不可以交头接耳,否则的话就得扣 10分。”铃声一响,我就开始认真的答题了,我小心翼翼,生怕出错。时光飞逝,一眨眼,一个半小时就过去了,那时我已经做完了。正在我认真检查的时候,我后面的同学叫我把一支笔递给我前面的一个同学,我也没有多想就递给了她,谁知这一幕正好被监考老师逮个正着,监考老师不由分说先每人扣掉十分。就这样,宝贵的十分丢掉了。我当时真是“哑巴吃黄连――有苦说不出”啊!下课了,我慢慢的往家走。我是乘兴而来,败兴而归。 回到家,我满腹委屈地向妈妈诉苦,我觉得监考老师太过分了。妈妈说:考场纪律就像交通规则,所有的人都要遵守,无论什么原因。否则,后果不堪设想。那么,你是否愿意看到一个不负责任的警察或老师造成的混乱交通或混乱考场呢?我想通了,老师没错,是我违反了规则。 考试结果出来后,我只得了二等奖,可我知道,如果我不在考场上说话,不违反考场纪律,我是可以得到一等奖的。 这件事已经过去很久了,但它教育我:时时遵守纪律。它会一直伴随着我的成长。

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