理论力学学习体会

理论力学学习体会

不知不觉，大二上学期就这么快结束了。这学期我们学习了老师您教授的理论力学这

门课程，学了一个学期，学习的过程中有喜有忧吧。其实当我们一开始学这门课程时，就听学长学姐们说这门课程有多么难学，挂科率时多么的高，当时的我们真的是不以为意，抱着“车的山前必有路”，“兵来将挡，水来土淹”的轻松心态对待。就这么糊里糊涂一学期就过了，下面我就来谈谈我的学习体会吧。

刚开始学时，觉得这门课和高中的物理力学没啥大的区别，都是有关力学问题。但是随着深入的学习，慢慢的发现了这门课程没那么简单，并不只是简单的学习高中的知识的延伸，而是对力学的认识与研究更加深刻。其内容主要有静力学，运动学，动力学，不同的内容有不同的学习方法。静力学是研究物体在力系作用下的平衡规律的科学，动力学主要研究了点和刚体的简单运动和合成运动，动力学研究物体的机械运动和作用力之间的关系。理论力学不像是生物化学，很多知识要靠记忆去扩展，这是一门更多得靠逻辑和推理去构建知识构架的学科。我对需要大量记忆的课程并不擅长，但我喜欢在错综复杂的力学体系中用最基本的东西去思考，解决问题，并想出自己真正有个性的办法，我也觉得这样对自己的智力和思维方式才是有帮助的。而理论力学又不同于以前作为基础学科的物理，其分析的问题更加复杂，更加接近实际，对问题的剖析也更加深刻，因此对思维也提出了更多的挑战，激起人的兴趣。在具体学习的过程中，自己还是碰到了很多的困难的，有时觉得会烦躁，但最后静下心来好好把书上的内容系统地过一遍，有时甚至往复地看好多遍，直到自己真正理解，成为让自己接受的知识。

从我个人而言，理论力学的难点不在于知识的多，而是真正要学好这门课，对其中没一点知识必须有足够深的理解，然后综合性交叉性的题目也便能很自然得想到用书中不同的知识去解决。自己也便能顺利地去推倒自己想要的结论了。在学习理论力学过程中，我最感兴趣的是有关二力杆的学习

二力杆概述

二力杆指的是没有外力的作用下、不计重力、两端可以自由转动的轻杆。我们知道，杆既可以发生拉伸或压缩形变，也可以发生弯曲或扭转形变，因此杆的弹力不一定沿杆的方向。但是，二力杆两端的弹力必定沿杆两端连线的方向，否则杆不能平衡。

基本信息

二力杆常见于桁架结构，若：1.桁架的节点都是光滑的铰接点。2.各杆的轴线都是直线并且通过铰的中心。3.荷载和支座反力都作用在节点上。则该桁架的所有杆件都为二力杆。二力杆件：指的是一个杆件只在两端受力，且处于平衡状态。由于二力杆件处于平衡状态，由力的平衡可知其两端所受的合力方向相反，力的大小相等。

约束

两端通过球铰或平面圆柱铰与其他物体连接且不计质量的构件称为二力杆约束。由球铰或平面圆柱铰约束分析可知，二力杆只在两端受到约束力与，它们分别通过各自的几何中心。如果二力杆处于平衡，两力必大小相等，方向相反，且共线。二力杆约束与柔索约束不同，它不是单面约束。如果杆件为直杆，将其切断。根据切断部分平衡的条件，切断面必存在力与分别和与构成平衡力系。力与称为杆件的内力。它们大小相等方向相反。

方向

如图所示，滑轮本身的质量可忽略不计，滑轮轴O安在一根轻木杆B上，一根轻绳AC绕过滑轮，A端固定在墙上，且绳保持水平，C端挂一重物。BO与竖直

方向夹角θ=45°，系统保持平衡。若保持滑轮的位置不变，改变θ的大小，

则滑轮受到木杆弹力大小变化情况是(D) (A)只有角θ变小，弹力才变大

(B)只有角θ变大，弹力才变大

(C)不论角θ变大或变小，弹力都是变大(D)不论角θ变大或变小，弹力都不变。

这仅仅是学习过程中的一个小片段，但我觉得它里面内容丰富，和绳受力分析不同，由于杆既能发生纵向的拉伸或压缩形变，又能发生横向形变，所以杆对物体的作用既可以是沿杆方向的拉力或推力，也可以是在其它任意方向上的弹力．如果把杆视为刚体，则杆的弹力可以发生突变．杆对物体的作用力往往需要根据杆或连接在杆上的物体所受到的其他力的情况及运动状态来确定。这可以说是理论力学中一个简单的知识点了，它既是受力分析中的一个重要环节，也是我们接受新知识能力的一种体现。

总体而言，对于理论力学的学习，我们要努力做到如下几点：

第一，要特别注意理论力学基本概念、基本理论以及解决问题的基本方

法的学习。

第二，要有意识地培养和锻炼对实际问题进行科学抽象建立力学模型并应用理论力学的方法加以解决的能力。

第三，勤于思考和总结，培养辩证唯物主义世界观，掌握唯物辨证法的方法-论，提高分析和解决问题的能力。

第四，积极主动地培养创新意识和创新能力。

在学习理论力学的过程中：

1、要注意：

①正确理解有关力学概念的来源、含义和用途;

②有关理论-公式推导的根据和关键，公式的物理意义及应用条件和范围;

③理论力学分析和解决问题的方法;

④各章节的主要内容和要点;

⑤各章节在内容和分析问题的方法上的区别和联系。

另外这门课最有特色的地方就是将理论和实际结合起来了，我们不仅在可以学到课本上的内容，同时，我们还可以亲自动手在实验中检验理论。这与我们以前的学习过程中有很大的不同，也更加激起了我们的学习兴趣。理论力学理论性强且与专业课、工程实际紧密联系，是科学、合理选择或设计结构的尺寸、形状、强度校核的理论依据。具有承上启下的作用。所以，学好理论力学，为后续专业课的应用和拓展奠定了很强的理论基础。