内江市2017-2018学年度第一学期九年级期末化学试卷分析

内江市2017-2018学年度第一学期九年级期末考试

化学试卷分析

一、试卷概况

今年的期末考试试卷,从试卷结构、试题类型、分值设置等方面看,与往年完全一致。全卷共四个大题28小题,满分为100分。试题类型有:选择题(20个小题每题2分共40分占40%)、填空题(5个小题共32分占32%)、实验探究题(2个小题共20分占20%)、计算题(1个小题8分占8%)。

试题紧扣教材、课标、考试说明,试题难易得当,检测了九年级化学上册1~6单元和下册第7单元的知识。知识点全、细,覆盖面广。重点突出,突出考查了基础知识、阅读信息的能力和知识归纳的能力。试卷图文并茂,文字阅读量大且信息丰富,尤其是实验题,考查了学生对大量信息的综合处理能力、分析归纳、对知识的迁移应用能力,对学生具有吸引力,能激发学生学习化学的兴趣。

二、试卷分析

二)试题特点

1.试卷的命题以义务教育化学课程标准及鲁教版义务教育课程标准教科书《化学》的九年级上册1~6单元和下册第7单元的知识为依据,面向全体,以学生的发展为本,注重能力考查,突出化学的学科特色,注重化学用语的考查,重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观,以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解,运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

2.试题注重联系工农业生产、社会生活和环境保护的实际,让学生在阅读、解答的过程中体验用化学知识解决实际问题的乐趣,激励学生学好化学,应用好化学知识处理实际问题。例如:4题水是生命之源、5题洗洁精的乳化作用、9题“冰毒”、15题潜水艇用过氧化钠供氧、17燃烧与灭火、19题洗涤用品的PH、23题化学来源于生活并为生活服务、24题二氧化硫污染的防治处理等等都是与社会、生活、工农业生产、环境保护相联系的题目。这些题目的设置,充分说明化学源于生活,又服务于生活,使学生在做题过程中感到学有所用,学有所得,学好化学将会受益终生。

3.试题注重学生能力和素质的培养,设计了一些具有一定综合性、开放性的试题,突出对学生思维能力、创新能力、收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力的考查。例如:13题以

表格形式给出了反应前后各物质的质量,考查了质量守恒定律、化学反应中物质质量关系的计算、化学反应的类型,15题“从汗水艇使用过氧化钠供氧的反应能获取哪些信息”,25题框图推断,考查化合物的性质及物质的转化关系、化学式和化学方程式的书写,27题实验探究题,考查指示剂的变色、中和反应中溶液PH值的变化、化学方程式的书写、实验探究过程。这些试题都具有开放性,试题给学生提供了较大的信息量,提供了较广阔的自由想像的空间,学生可以多角度、多方位地理解试题、解答问题。这样不仅能够培养学生全面深入分析问题的思维习惯和发散思维能力,而且还能培养学生知识迁移能力以及创新意识、探究意识,提高学生的综合素质。

三、答卷中主要问题的原因分析

1、基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学用语的意义弄不清,不会书写化学式和化学方程式,实验现象描述不准确,元素化合物性质和物质转化规律掌握不牢固。例如:21题“2个氢原子”表示为“H2”,双氧水分解的化学方程式书写中没配平、氧气不打箭头、不注明反应条件、分解生成氢气和氧气,

2、实验基本技能差。例如:26题分不清长颈漏斗和分液漏斗,不会组合正确的实验装置,实验现象描述不准确等。

3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差;如26题、27题。

4、表述能力差。语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。如26题。

5、计算能力薄弱。表现在根据化学方程式的计算,相对分子质量算不准,相关的量找不准,计算得数不准。例如:28题二氧化碳质量算为4.4克,的相对分子质量算为98,5/10等于20%或5%甚至10%等等。

四、教学建议

针对上述问题,特提出下列教学建议:

1、加强基本概念、基本理论的教学

从答卷情况上看,基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况,指导记忆方法,督导落实记忆,不要死记硬背;。化学用语的描述、实验过程的设计、特别是化学用语这部分内容,从总体上看学生掌握的情况最不好,不仅成绩低的学生失分,甚至高分段的学生在这部分也有失分。

2、注重审题能力的培养,提高学生分析问题的能力

平时作业和练习都要强调一下审题,如果认真审题,平均分可以得到提高,中考越来越注重对学生分析问题、解决问题的能力的考核,提高学生分析问题的能力。

3、落实基本实验。加强实验教学,学生实验力求过手,演示实验力求过目。对实验现象的描述老师要及时引导,力求语言规范准确,“先入为主”。

4、规范学生的答题习惯。除规范化学用语外,还要规范答题格式,尤其是要答在答题卡的指定范围内。应该养成,不在试卷上随意涂抹、勾改;字迹不能太潦草、不能出现错别字;不能使用涂改纸和涂改液。

5、加强化学计算能力的培养,突破化学计算。引导学生先做简单的化学计算题,增强其信心,排除畏难情绪,再逐步深化有关化学计算问题。

有不妥之处,望大家批评指正。

九年级上科学(浙教版)期中测试题及答案

九上科学期中试卷 (本卷可能用到的相对原子质量:H:1 C:12 O:16 Cl:35.5 Na:23 Fe:56 Ag:108 N :14 S :32 Cu :64 Mg :24 Zn :65) 一、选择题(每小题3分,共60分。 ) 1、我们每天都要喝水,都要用水,纯净的水是一种 ( ) A 、氧化物 B 、非金属 C 、元素 D 、 混合物 2、下列物质的俗名与化学式一致的是 ( ) A .水银Ag B .纯碱NaHCO 3 C .胆矾 CuSO 4 D .烧碱NaOH 3、下列生活用品中,哪个是属于有机合成材料 ( ) A 、铁锅 B 、塑料盆 C 、玻璃杯 D 、砖块 4、20XX 年诺贝尔化学奖授予了三位科学家,以表彰他们在烯烃反应领域研究方面所取得的成就。下面是他们研究烯烃反应的示意图: 该反应属于四种反应类型中的 ( ) A .化合反应 B .分解反应 C .置换反应 D .复分解反应 5、市面上出售一种装有太阳能电扇的帽子(如图所示)。在阳光的照射下,小电扇快速转动,能给炎热的夏季带来一 丝凉意。该装置的能量转化情况是( ) A .太阳能→电能→机械能 B .太阳能→机械能→电能 C .电能→太阳能→机械能 D .机械能→太阳能→电能 6、x 、y 、z 三种金属中,只有z 能和稀硫酸反应,当把 y 放入x 的盐溶液中,y 表面有x 析出,则x 、y 、z 三种金属的活动性顺序为 ( ) A .x>z>y B .y>x>z C .z>y>x D .y>z>x 7、下列两种物质混合后,能发生反应,且反应前后溶液的总质量增加的是() A.氯化钠溶液和稀硫酸 B. 锌和硫酸铜溶液 C. 碳酸钠溶液和氯化钙溶液 D. 碳酸钠溶液和稀盐酸 8、关于功率的说法,正确的是 ( ) A 、做功越多,功率越大 B 、做功时间越长,功率越小 C 、功率越大,做功越多 D 、功率越大,能量转化越快 9、将混有少量氧化铜粉末的铁粉,放入盛稀硫酸的烧杯中,充分反应后,有部分铁剩余,过滤,滤液中含有溶质的是 ( ) A 、只有FeSO 4 B 、有CuSO 4和FeSO 4 C 、有H 2SO 4和FeSO 4 D 、有H 2SO 4 10、在下图所示的实例中,其中没有做功的是 ( ) 11、四瓶失去标签的溶液分别为:①NaOH 、②CuSO 4、③MgCl 2、④Na 2SO 4,不用其他任何试剂而要将它们一一检验出 来的正确顺序是 ( ) A 、③①②④ B 、②③④① C 、②①③④ D 、①③②④ 12、下列化学知识运用错误的是 ( ) A 、施加熟石灰可以改良酸性土壤 B 、用氢氧化钠溶液清除餐具上的油污 C 、用活性炭可除去冰箱异味 D 、被雨淋湿的自行车应立即擦干以防生锈 13、今有一混合物的水溶液,只可能含有以下离子中的若干种:Na + 、Ba 2+ 、Cl -、SO 42- 、 CO 32-。现取200ml 溶液C =C H H R 1 H C =C H H R 2 H C =C H H H H C =C H H R 2 R 1 + + 催化剂

二年级上册期末试卷分析

小学二年级数学上册期末试卷分析 ——张丽 (一)命题思路及试卷特点 本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点,从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖全册的数学知识,并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力,注重对基础知识基本技能的考验。 (二)考试情况数据统计及分析 1、试卷问题分析 第一题,填空题错的非常少,有一道题关于时间的,很多同学做错。时针走一大格,分针走()小格。很多同学还是了解不清晰。第二题,计算。学生做的还不错。失分很少。因为这学期的计算是以乘除法为主的,学生乘法口诀背得很熟练,自然不会出错了。 第三题,第1小题是有关时分秒的知识,其中有个计算经过时间从9:10到10:40 经过()分,学生错的较多。这是这学期的一个难点。虽然平常也讲了不少,练了不少可还有不少学生出错。第3小题是连线题。有关可能性的知识。并且是多项连线。多数学生都没有得到全分。 第四题,解决生活中的问题。多数学生做的还不错。因为这些题目紧紧围绕教材,躲在我们平常的练习范围之内。 (三)改进措施: (1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 (2)加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

(3)培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔细观察,具体问题具体今分析等良好的学习习惯。 (四)今后的工作方向 “人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教育教学理念。想想我们平常的课堂,我们的教学方式,我们的作业,我们的评价体系,真的还有很多事要做,真的还要我们齐心协力的一起来做。 1、立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本,在教学中我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题 2、重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效度。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。 3、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。 4、“双基”引路,探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,既拓宽了知识的广度,又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力

九年级数学期末考试质量分析

九年级数学期末考试质量分析 一、考察目的和指导思想 为加强对教学质量的了解和质量跟踪,根据义务教育《数学课程标准》的要求确定命题范围,使考试能够准确地评价学生在新的数学课程方面的发展情况,促进课程改革的工作继续深入的开展.注重学以致用,联系实际,培养学数学、做数学、用数学的意识。重视对学生学习数学知识与技能的评价和学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价.使学生能够打下较好的数学基础,为中考和今后的学习作好准备。本学期数学期末考试仍以《数学课程标准》和统一教学要求为依据进行命题。 二、试卷分析 1、考试方式 闭卷考试.考试时间120分钟. 2、题量、题型和分值设置 全卷120分.总题量26题,其中选择题10题,每题3分;填空题8题,每题3分;解答题9题,共89分. 与中考题量设置一致. 本次试卷难度比为7:2:1。 3、考试范围 : 九年级(上)的全部内容和下学期的二次函数。 4、试题来源 知识点源于《数学课程标准》相应年级的要求,以九年级上的知识内容和九下的二次函数为主要载体。试题注重基础,试题题型大部分来自课本,其中基础题主要根据是课本中的练习题A组习题的题型.个别题加以改造.此外包含一些变式题或自编题.在体现学科特点的基础上,注重命题的教育价值立意.同时对学生联系实际、分析应用、观察探索、创新思维、数学思想方法的应用进行考察. 整体在注重学生的基础知识与基本技能的基础之上,又考察了学生的动手能力及其重要的数学思想方法的应用。试卷难易程度、题量适中,照顾了中下水平的学生。力图达到较高的

及格率和均分。基础性的题目较多,预设难度为0.60-0.65。中档题的难度以中等生的难度为参照,中等生可较好发挥,但难题的高度较高,要考高分有一定的困难,满分较难。 三、班级基本情况 本班54人参加考试,优分12人,及格24人,低分21人,均分60,成绩一般。 四、得失分析 1. 学生答题情况分析:主要得失分分布情况 (1)得分情况:总体看来,学生答题比较好的主要集中在能够直接应用课本的基础知识的题目,学生对单个基础知识点的考查题答得较为理想, 选择题的答题情况总体较好,学生1,10题基本都能完成,第7题错的较多。 填空题最好的是第1题、第2题和第5题,这些题目的主要特征是只有一个知识点的计算类题目是纯技能考查,只涉及单个概念和计算,只要平时训练到位基本都能得分。其次是3、4、6,其中3题是学生较为熟悉的题型。 解答题基础的计算题和分析及作图都较为理想,计算题较好,23题是基本应用题,虽然解决过程中还是存在一些问题。但大部分学生还是能正确理解题意列出方程。比以往应用题的得分率略高。 (2)失分情况:主要问题集中在函数、几何、综合类题目. 1.表现在对基本概念的理解掌握不够清楚,如代数式和方程的概念混淆,不会分析应用。 2基本运算能力不过关,出错较多。 3.审题粗心,不能按要求解题,錯解漏解,答非所问。 4. 涉及阅读理解类题目整体得分率较低,对题目的理解能力和表达能力比较差,存在题意理解上的困难。

【压轴卷】九年级数学上期末试卷(带答案)

【压轴卷】九年级数学上期末试卷(带答案) 一、选择题 1.如图,在5×5正方形网格中,一条圆弧经过A 、B 、C 三点,那么这条圆弧所在的圆的圆心为图中的( ) A .M B .P C .Q D .R 2.下列智能手机的功能图标中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是( ) A . B . C . D . 3.关于x 的一元二次方程2 (1)20x k x k ---+=有两个实数根12,x x , ()1212122(2)2x x x x x x -+--+3=-,则k 的值( ) A .0或2 B .-2或2 C .-2 D .2 4.已知二次函数y =ax 2+bx +c (a >0)的图象经过(0,1),(4,0),当该二次函数的自变量分别取x 1,x 2(0<x 1<x 2<4)时,对应的函数值是y 1,y 2,且y 1=y 2,设该函数图象的对称轴是x =m ,则m 的取值范围是( ) A .0<m <1 B .1<m ≤2 C .2<m <4 D .0<m <4 5.某同学在解关于x 的方程ax 2+bx +c =0时,只抄对了a =1,b =﹣8,解出其中一个根是x =﹣1.他核对时发现所抄的c 是原方程的c 的相反数,则原方程的根的情况是( ) A .有两个不相等的实数根 B .有两个相等的实数根 C .有一个根是x =1 D .不存在实数根 6.抛物线2 y x 2=-+的对称轴为 A .x 2= B .x 0= C .y 2= D .y 0= 7.如图,在方格纸中,随机选择标有序号①②③④⑤中的一个小正方形涂黑,与图中阴影部分构成轴对称图形的概率是( )

(完整)九年级上册科学期末试卷(有答案)

早 餐 点心 午 餐 点心 茶 晚餐 87.5 76.56 678910111213141516171819202122 pH 上午 下午时间(时) 点心 初三上学期科学期末测试试卷 3、本卷所用的相对原子质量: H —1 C-—12 O---16 N---14 S —32 Cl —35.5 Na —23 Mg —24 Al —27 Ca —40 K —39 Cu —64 Ag —108 Ba —137 Fe---56 4、本卷中g 取10N/kg 一、选择题(每小题4分,共24分,每小题只有一个选项符合题意) 1、下列四幅图片中,属于利用做功的途径改变物体内能的是( ) 2、下列关于核能的说法正确的是 ( ) A 、物质是由原子组成的,原子中有原子核,所以利用任何物质都能得到核能 B 、到目前为止,人类获得核能有两种途径,即原子核的裂变和聚变 C 、原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的 D 、自然界的原子核只有在人为的条件下才会发生聚变 3、下列对化学知识的归纳不正确... 的是( ) A .物质的俗名 B .物质的分类 氢氧化钠的俗名——苛性钠 碳酸钠的俗名——纯碱 HNO 3——酸 NH 3·H 2O ——碱 C .物质的物理性质 D .物质的鉴别 干冰能升华 氧化钙加水放热 化纤与纯羊毛面料-------燃烧 食盐与硫酸钠------- 加氯化钡溶液 4( ) A 、糖类 B 、脂肪 C 、蛋白质 D 、维生素 5、今年4月央视曝光了“毒胶囊”事件,某些不良企业利用皮革废料加工制成药用胶囊,而合格的药用胶囊主要成分是淀粉,不经咀嚼直接吞服,这主要是保护哪个器官免受药物的刺激( ) A 、口腔 B 、胃 C 、小肠 D 、 大肠 6、 少年儿童按下图时间就餐,口腔残留食物的pH 在一天中的变化如下: 已知口腔若经常保持酸性,容易发生蛀牙,如果只从这一点考虑,你认为三次刷牙时间最好安排在 ( ) A 、三次吃点心后 B 、早、午、晚餐前 C 、早餐、午餐、晚睡前 D 、早、午、晚餐 二.选择题(每小题3分,共48分,每小题只有一个选项符合题意) 7、小明发现月饼盒里的脱氧剂部分呈红棕色,查阅资料得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭。他猜想这包脱氧剂中可能含有:①Cu 和C ;②Fe 2O 3和C ;③Fe 3O 4和C ;④Fe 3O 4、C 和Fe ;⑤Fe 2O 3、C 和Fe 。其中猜想合理的是( ) A 、①③⑤ B 、②④⑤ C 、②⑤ D 、④⑤ 8、甲乙丙丁四小组同学分别对实验废液中成分进行分析检测,结果见下表: 检测小组 检测结果 甲组 KCl 、KNO 3、KOH 、HCl 乙组 KCl 、KNO 3、K 2CO 3、HCl A 晒被子 B 打孔钻头很烫 C 烧开水 D 铁锅热得烫

(完整)二年级上册数学期末试卷分析

2017-2018年度二年级数学上册期末试卷分析从整体上看,这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合,学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况,不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失,相信只要我们认真分析,总结经验和教训,将有效提高我们得教学水平,提高教学质量,促进教育教学的发展,下面我对试卷上的试题来进行评价分析。 1、试卷内容覆盖面全,各内容所占比例较合理,符合教材的编排意图和课程标准的要求。 2、让不同的人在数学上得到不同的发展,是数学教学革新的理念。试题贴近教材,试卷的标准值定值恰当,既关注了双基,又能考察能力的发展,使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦,充分体现了基础教育的教学课程的基础性,普及性和发展性相结合的新理念。 3、题目类型全面,呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点,将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题,让学生从实际的生活经验和已有知识出发,在熟悉的事务和具体的情境中解题,提高学生解题的兴趣。 4、第一题口算,笔算,属于最基础性的题目,如果方法掌握,正确率应该是百分之百,出错的学生有一半以上,这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟,计算出错多。另一方面,计算习惯不好,粗心,不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导,并进行强化训练,使学生能比较熟练的口算。

5、第二题我会按要求做,综合性很强,都是课本上最基础的知识,同学们掌握较好,但个别学生还是有出错现象。比如:第一小题填合适的长度单位,一根跳绳长(),部分学生填的是分米,跳绳就是我们身边常见的事物,平时我们也都接触过跳绳,同学们应该能想象出一根跳绳的长度,平时也经常做这样的填空,可是还会出错,这就说明老师强调的少。 6、统计,这道题很简单,就是考查的学生们的细心程度,很多学生出错较多,说明在统计数据的时候没认真完成,做完没仔细检查,如果学生们都养成做完题认真检查的好习惯,相信成绩会更好。这部分内容应该是我们认真反思、高度重视的知识。 7、解决问题,四个小题都联系生活实际,掌握基本可以,出错较为集中,第四小题第二问,亮亮买同一种文具正好花了12元,猜猜他买的可能是那种文具?买了多少?同学们都能写出买的是哪种文具,在列算式时都是用文具的价钱乘以的数量,造成学生失分率较高。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。 8、改进措施 (1)低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣。 (2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。 (3)口算,笔算,属于最基础性的题目,每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯习惯的养成,提高计算的准确率。

人教版九年级下册数学期末测试卷及答案

九年级下册数学期末测试卷(附答案) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 一、单项选择题(30分) 1.下列运算中,正确的是( ) A 、x 2·x 3=x 6 B 、(a -1)2=a 2-1 C 、3a +2a =5a 2 D 、(ab)3=a 3b 3 2.下列四个图形中,既是轴对称图形,又是中心对称图形的是( ) 3.在下面4个条件:①AB=CD ;②AD=BC ;③AB ∥CD ;④AD ∥BC 中任意选出两个,能判断出四 边形ABCD 是平行四边形的概率是( ) A 、 65 B 、 31 C 、 21 D 、 3 2 4.给出以下四个命题:①一组对边平行的四边形是梯形;②一条对角线平分一个内角的平 行四边形 是菱形;③对角线互相垂直的矩形是正方形;④一组对边平行,另一组对边相等的四边形是 平行四 边形.其中真命题有 ( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 5.关于x 的一元二次方程x 2-mx+2m-1=0的两个实数根分别是x 1,x 2,x 12+x 22=7,则(x 1-x 2)2 的值是( ) A 、-11 B 、13或-11 C 、25或13 D 、13 6. CD 是Rt △ABC 斜边AB 上的高,∠ACB =90°,AC =3,AD =2,则sinB 的值是( ) A 、 32 B 、2 3 C 、35 D 、25 7.某商店有5袋面粉,各袋重量在25~30公斤之间,店里有一磅秤,但只有能称50~70 公斤重量的秤砣,现要确定各袋面粉的重量,至少要称( ) D C B A

L p Q (C) (A ) M M L L Q p (D) (B) M L (D) (B) M L L Q p (C) M L A 、7次 B 、6次 C 、5次 D 、4次 8.二次函数y=ax 2+x+a 2-1的图象可能是( ) 9.如图,直线l 是一条河,P 、Q 两地相距8千米,P 、Q 两地到l 的距离分别是2千米、5千米,欲在l 上的某点M 处修建一个水泵站,向P 、Q 两地供水,现有如下四种铺设方案,图中实线表示铺设的管道,则铺设的管道最短的是( ) 10.如图,将ABC △绕点C 旋转60o 得到A B C ''△,已知6AC =, 4BC =,则线段AB 扫过的图形面积为( ) A .32π B .83π C .6π D .310π 二.填空题( 24分) 11. 地球距离月球表面约为 384 000千米,将这个距离用科学记数法(保留两个有效数字)表示应 A. B. C. D. A '

浙教版九年级上册科学期末考试卷及答案

浙教版九年级上册科学期末考试卷 (试题卷) 考生须知:1.本试卷满分200分,考试时间是120分钟。 2.全卷共35题。 3.本卷可能用到的相对原子质量:H:1 Cl:35.5 Na:23 O:16 K:39 Fe:56 Cu:64 Zn:65 Mg:24 S:32 C:12 Ca:40 一、选择题(本题共15小题,每小题4分,共60分。下列各小题只有一个选项符合题意) 1.实验室里不同试剂的保存方法不尽相同,①NaOH溶液、②大理石、③稀硝酸、④NaCl溶液,这四种试剂通常各自存放在下列图示的试剂瓶中。按照试剂瓶的顺序存放试剂序号正确的是() A.①②③④ B.②①④③ C.②③④① D.②④①③ 2.下列实验的装置和操作均正确的是() A.稀释浓硫酸B.分离出AgNO3溶液中的AgCl C.检查装置气密性D.收集氧气 3.人体内器官各有分工,为人体的正常运行发挥作用。下列器官的自述合理的是() A.B. C.D. 4.人体肺部约有4×108个肺泡,肺泡周围缠绕着丰富的毛细血管,毛细血管里每个红细胞中约有5×108个血红蛋白。下列相关叙述错误的是()

A.肺在结构层次上属于器官B.红细胞中的血红蛋白具有运输氧的功能 C.肺吸收的氧通过肺动脉送到左心房 D. 肺泡与血液的气体交换是通过扩散作用实现 5.晾晒三条相同的湿毛巾,下列做法最有可能让衣架保持水平的是() A.B.C.D. 6.下列各组离子在水中一定能大量共存,并形成无色溶液的是() A.Cu2+、H+、SO42﹣、Cl﹣B.K+、Ca2+、OH﹣、CO32﹣ C.K+、Na+、Cl﹣、NO3﹣D.Na+、H+、HCO3﹣、NO3﹣ 7.在密闭容器中,分别用压强和温度传感器测定铝与稀盐酸反应过程的图象如图。下列结论不正确的是() A.反应过程中有热量放出 B.0~50 s时,变化不明显,是因为铝表面有一层致密氧化铝薄膜、 C.60~100 s气体压强升高,是因为温度升高的原因 D.100 s后温度降低是因为反应停止的原因 8.血液流经下列器官时,血浆中的代谢废物会减少的是() ①肝脏②小肠③大肠④肾脏⑤胰腺⑥肺⑦皮肤⑧膀胱 A.③④⑥B.⑥⑦⑧C.①③⑧D.④⑥⑦ 9.将鸡蛋壳粉放在盛有足量稀盐酸的烧杯中,插入电导率传感器,搅拌,测得电导率(用来描述物质中电荷移动难易程度的参数)随时间的变化如图。下列叙述不正确的是()

二年级试卷分析

二年级数学期末测试试卷分析 从整体上看,这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合,学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况,不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失,相信只要我们认真分析,总结经验和教训,将有效提高我们得教学水平,提高教学质量,促进教育教学的发展,下面我对试卷上的试题来进行评价分析。 1、试卷内容覆盖面全,各内容所占比例较合理,符合教材的编排意图和课程标准的要求。 2、让不同的人在数学上得到不同的发展,是数学教学革新的理念。试题贴近教材,试卷的标准值定值恰当,既关注了双基,又能考察能力的发展,使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦,充分体现了基础教育的教学课程的基础性,普及性和发展性相结合的新理念。 3、题目类型全面,呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点,将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题,让学生从实际的生活经验和已有知识出发,在熟悉的事务和具体的情境中解题,提高学生解题的兴趣。 4、第一题填空,属于最基础性的题目,如果方法掌握,正确率应该是百分之百,出错的学生有几个,这就说明一方面学生的单位换算不熟,计算出错多。另一方面,计算习惯不好,粗心,不认真。没有养成检查的好习惯。

5、第二题判断,综合性很强,都是课本上最基础的知识,同学们掌握较好,但个别学生还是有出错现象。比如:第三小题和第四小题失分率比较高,课堂上反复的强调可是还会出错,这就说明老师还需要强调。 6、三题判断、四题计算部分五题的连线,就是考查的学生们的细心程度,因为班内大多数是女生比较细心,基本上没有什么问题。 7、解决问题,六个小题都联系生活实际,掌握基本可以。 8、改进措施 (1)低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣。 (2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。 (3)口算,笔算,属于最基础性的题目,每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯习惯的养成,提高计算的准确率。 (4)全面了解学生的学习状况,提高学生的学习热情,促进学生全面发展,帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看,我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型,让学生会融会贯通。避免学的比较死。

九年级历史期末考试质量分析

九年级历史期末考试质 量分析 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

九年级历史期末考试质量分析 一、试卷总体结构与特点 1、试卷结构 本卷为开卷试卷,共两大题29个小题,总分100分,题型分选择题和综合题,分值比为50:50。1—25题为单项选择题,其中1—6小题是考查世界古代史,7—17小题是考查世界近代史,18—25小题是考查中国近代史,26—29小题为材料分析综合题,其中26小题13分,考查世界近代史,27小题10分,28小题13分,均考查世界近代史,29小题14分,考查中国近代史,世界史与中国史的分值比为70:30. 2、试卷的主要特点 (1)立足基础,设计灵活 命题能紧紧围绕教材,以新课程历史课标为指导,没有出现偏题和怪题,试题立足考查学生基础知识,着重考查学生运用知识、解决实际问题的能力。整套试卷能够从书上直接翻阅到的题目很少,绝大部分的题目都需要学生经过一定的分析、比较、演绎、概括才能解答出来,试题内容来源于课本,但设计上显得灵活多变。 (2)时代感强,凸现时政热点 试题时代感在选择题第2、3、7、12、18、20、23、25题及综合题第28、29题上得到了充分体现。其分值为47分,约占总分的一半。内容联系到近期各地召开的两会及上海世博会,关键时期应对的改革,中日关系,两岸关系,中国的崛起等内容,尤其是是第29题,以中国的屈辱与崛起为线索,激起学生思考中国在当今世界应对金融危机的作用,不得不保通过历史与现实的对比,实现

了一次深刻的爱国主义教育,发人深省,引人深思。这些题目紧扣时事,却又未脱离学生学习、知识及能力范围。 (3)概括性大,立足提高学生综合分析能力 概括性大,突出表现在选择题5、7、8、11、18和四个材料分析题上。其中综合题均是大跨度,高概括题。第29题一个题目考了整个中国近现史的发展过程,可谓高度浓缩。这些题目充分考查了学生分析,归纳,综合能力和实际运用能力。 (4)做到学科渗透,注重课程合作 在新课改中,每一个科目都不可能是孤立,封闭地学习,他们相互渗透,相互整合。这份试卷也很好地贯彻了这个精神。如第28题,要求学生根据图表,说明问题,表达理解。这既考查了学生的历史知识,又考查了学生语言运用能力。 二、考试质量及试题评价 1、成绩分析 参考人数64人,平均分,优秀率0,及格率61%。 2、从上述数据可看出,本卷试题总体偏易,能照顾大多数同学,特别是能够充分激起中下层水平学生学习历史的兴趣,且试题区分度适中,较能看出优秀与中层生的差别。 三、学生答题中存在的主要问题 1、基础知识问题:尽管开卷,但还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱,甚至是无知。主要是某些学生对历史重视不够,缺乏兴趣,致使最基本的历史知识都不愿了解。 2、未充分理解题意,盲目答题。不少学生不注意审题,或审题马虎,出现不应的错误。比如第20题,学生对关键词“继之”忽视,走马观花,以致出错。

最新人教版九年级数学上册期末试题及答案

最新人教版九年级数学上册期末试题及答案2套 期末数学试卷1 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.观察下列图形,既是轴对称图形又是中心对称图形的有() A.1个B.2个C.3个D.4个 2.解方程2(5x﹣1)2=3(5x﹣1)的最适当的方法是() A.直接开平方法 B.配方法C.公式法D.分解因式法 3.二次函数y=(x+3)2+7的顶点坐标是() A.(﹣3,7)B.(3,7)C.(﹣3,﹣7)D.(3,﹣7) 4.下列事件中,是不可能事件的是() A.买一张电影票,座位号是奇数 B.射击运动员射击一次,命中9环 C.明天会下雨 D.度量三角形的内角和,结果是360° 5.如图,∠A是⊙O的圆周角,∠A=40°,则∠OBC=() A.30° B.40° C.50° D.60° 6.下列语句中,正确的有() A.在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等 B.平分弦的直径垂直于弦 C.长度相等的两条弧相等 D.圆是轴对称图形,任何一条直径都是它的对称轴 7.如图,将△ABC绕点C旋转60°得到△A′B′C,已知AC=6,BC=4,则线段AB扫过的图形的面积为()

A.πB.πC.6πD.π 8.若函数y=2x2﹣8x+m的图象上有两点A(x1,y1),B(x2,y2),若x1<x2<﹣2,则()A.y1<y2B.y1>y2 C.y1=y2 D.y1、y2、的大小不确定 9.如图,直线AB、CD、BC分别与⊙O相切于E、F、G,且AB∥CD,若OB=6cm,OC=8cm,则BE+CG的长等于() A.13 B.12 C.11 D.10 10.已知:关于x的一元二次方程x2﹣(R+r)x+d2=0有两个相等的实数根,其中R、r分别是⊙O1、⊙O2的半径,d为两圆的圆心距,则⊙O1与⊙O2的位置关系是() A.外离 B.外切 C.相交 D.内含 二、填空题(每小题3分,共15分) 11.方程kx2﹣9x+8=0的一个根为1,则k= . 12.甲、乙、丙三人站成一排合影留念,则甲、乙二人相邻的概率是. 13.有一人患了流感,经过两轮传染后共有100人患了流感,那么每轮传染中平均一个人传染给个人. 14.抛物线y=﹣x2+bx+c的部分图象如图所示,若y>0,则x的取值范围是. 15.如图,是一个半径为6cm,面积为12πcm2的扇形纸片,现需要一个半径为R的圆形纸片,使两张纸片刚好能组合成圆锥体,则R等于cm.

二年级语文期末试卷分析

二年级语文期末试卷分析 二年级语文期末试卷分析 一、试卷分析: 本次语文期末质量检测题,能紧贴教材,重点考查了学生对于课本知识的掌握情况,重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力,关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用,较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养,为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排,分数比例的分配也趋于合理,除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考察之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考察,有一定的梯度。总体来看,难题相对较少,认真的孩子得分会相对较高。 二、学生总体情况分析: 本年级共有学生120人,实考人数120人,79人达到优秀。最高分100分,最低分50 ,年级均分为89.77分,年级优秀率为65.67%,及格率为99.21%。 三、答题情况分析 试卷从答题的状况看,绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统,能把所学的知识用在解决实际问题之中,但也有

个别同学学习浮臊、粗心,失分较多。下面从学生答题得分情况分析如下: 、读拼音写词语。该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查,是学生应知应会的最基本的字词知识。本题在测查学生正确读写的同时,还测查了学生的审题能力和书写水平。从学生答题情况来看,学生整体书写比较规范得分率高,满分较多,但也有个别学生丢分,“苍茫”的茫结构写错,注音一题平时练习较少,拼写错误较多。 根据课文内容填空。二三小题是考查学生对于必背古诗、谚语的熟练情况。内容都是围绕教材设臵的背诵篇目进行默写填空,测查了学生的诵读是否达到要求。学生答题情况较好。《坐井观天》一题平时做的较多,但不会灵活填空,表达不够准确。《夜宿山寺》诗句意思书写不完整,学生失分较多。 课内阅读。本题少部分部分学生能做对,得全分,个别学生由于粗心导致失分。如:加标点,感叹号加错了位置。还有个别学生商量的语句不够通,有些同学动脑能力较差。 课外阅读。此题选自课外延伸的一篇小短文,题目旨在考察学生的阅读理解能力和思维判断能力。第二小题是考查学生对查字典的掌握情况,不仅要求学生会音序、部首查字法,而且需要学生掌握汉字的笔画笔顺。在近两年的练习时间里,大多数学生已经可以掌握两种查字典的方法,但仍有学

九年级历史期末质量分析

《临渭区2017-20018学年度第一学期期末教学质量教研分析报告》 阎村一中九年级历史 一、试题命制情况分析: 1、命题内容分析 本次历史试卷以《历史课程标准》及教学大纲命题,所考查内容为北师大版九年级历史上册全册内容及下册课本部分内容,与往年期末质量调研考察范围有所调整。 2.题型及题目的呈现方式 本试题满分100分,考试时间为60分钟,最大限度地与中考接轨。本次试卷共分选择题本次试卷共分两大部分:1、单项选择题(44分)。主要考查学生的识记积累、运用历史知识辨析选项的能力。2、材料分析题(56分)。主要考查学生阅读、分析、概括材料的能力和运用历史知识解决问题的能力。,材料分析题两种题型。分值分配合理,学生基本能在规定的时间内完成答题。 3.试题质量与难度分析 本次试卷能比较全面地考查学生的历史基础知识的记忆、阅读能力,能比较客观地反映出学生的素养历史人文,题量适中,便于学生在60分钟内完成。在单选题中,大都是考查较简单的单一知识点,学生一眼就可看出答案,只有少数的几道题有一定难度,学生须在掌握较好的知识基础上进行分析才能作答,材料分析题的小题设计也是如此。注重对所学知识的理解与运用能力的考查。学生若只是死记课本知识是难以作答的,这就需要学生能够对所学知识灵活运用。创设情景,让学生置身其中去感悟后作答。如问题探究题第24题的第(4)小题,学生读完题后,仿佛身临其境,有利于学生联系生活实际较快作答。侧重考查学生的读题能力。如选材料分析题中的第23题,学生如果审题不仔细,就会回答错误。 二、学生答题情况分析 1.学生成绩分析 我校九年级共两个班,学生普遍不太理想,以抽样调查的中等生为例,选择题正确率不到三分之二,材料分析题正确率也比预期的有所降低。 2.学生答题的得失分情况分析 单选题得分率相对较高,其他两个题型失分率较高。单选题得分平均在24.8分,问题探究题得分平均在14.1分。其中正确率最高的是选择题第1、3、4、6、7、8、10、14、15题。正确率最高的问题材料分析题题中的第24题的第(1)、(3)、(4)小题;材料分析题的23题失分率最多。 3.学生答题中存在的主要问题 (1)、基础知识问题:有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱。主要是某些学生对历史重视不够,缺乏兴趣,致使最基本的历史知识都不愿了

【典型题】九年级数学上期末模拟试题(带答案)

【典型题】九年级数学上期末模拟试题(带答案) 一、选择题 1.把球放在长方体纸盒内,球的一部分露出盒外,其截面如图所示,已知 4EF CD ==,则球的半径长是( ) A .2 B .2.5 C .3 D .4 2.如图,已知二次函数()2 y ax bx c a 0=++≠的图象如图所示,有下列5个结论 abc 0>①;b a c ->②;4a 2b c 0++>③;3a c >-④; ()a b m am b (m 1+>+≠⑤的实数).其中正确结论的有( ) A .①②③ B .②③⑤ C .②③④ D .③④⑤ 3.如图,Rt △ABC 中,∠ABC =90°,AB =8cm ,BC =6cm ,分别以A 、C 为圆心,以2 AC 的长为半径作圆,将Rt △ABC 截去两个扇形,则剩余(阴影)部分面积为( ) A .(24? 25 4π)cm 2 B . 25 4 πcm 2 C .(24?54 π)cm 2 D .(24? 25 6 π)cm 2 4.现有一块长方形绿地,它的短边长为20 m ,若将短边增大到与长边相等(长边不变),使扩大后的绿地的形状是正方形,则扩大后的绿地面积比原来增加300 m 2,设扩大后的正方

形绿地边长为xm ,下面所列方程正确的是( ) A .x(x-20)=300 B .x(x+20)=300 C .60(x+20)=300 D .60(x-20)=300 5.在一个不透明纸箱中放有除了标注数字不同外,其他完全相同的3张卡片,上面分别标有数字1,2,3,从中任意摸出一张,放回搅匀后再任意摸出一张,两次摸出的数字之和为奇数的概率为( ) A . 59 B . 49 C . 56 D . 13 6.下列诗句所描述的事件中,是不可能事件的是( ) A .黄河入海流 B .锄禾日当午 C .大漠孤烟直 D .手可摘星辰 7.若将抛物线y=x 2平移,得到新抛物线2 (3)y x =+,则下列平移方法中,正确的是( ) A .向左平移3个单位 B .向右平移3个单位 C .向上平移3个单位 D .向下平移3个单位 8.如图,点C 是线段AB 的黄金分割点(AC >BC ),下列结论错误的是( ) A . AC BC AB AC = B .2·BC AB BC = C . 51 AC AB -= D . 0.618≈BC AC 9.下列函数中是二次函数的为( ) A .y =3x -1 B .y =3x 2-1 C .y =(x +1)2-x 2 D .y =x 3+2x -3 10.下列判断中正确的是( ) A .长度相等的弧是等弧 B .平分弦的直线也必平分弦所对的两条弧 C .弦的垂直平分线必平分弦所对的两条弧 D .平分一条弧的直线必平分这条弧所对的弦 11.若20a ab -=(b ≠0),则a a b +=( ) A .0 B . 12 C .0或 12 D .1或 2 12.天虹商场一月份鞋帽专柜的营业额为100万元,三月份鞋帽专柜的营业额为150万元.设一到三月每月平均增长率为x ,则下列方程正确的是( ) A .100(1+2x )=150 B .100(1+x )2=150 C .100(1+x )+100(1+x )2=150 D .100+100(1+x )+100(1+x )2=150 二、填空题 13.如图,有6张扑克牌,从中任意抽取两张,点数和是偶数的概率是_____.

嘉兴市九年级科学期末试卷2020年-2021年

嘉兴市九年级(上)学科期末检测 科学试题卷2020年-2021年最新说明:1.本卷共四大题,36小题,请将答案做在答题卷上。 2.本卷可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 O-16 Mg-24 S-32 3.考试时间100分钟。 一、选择题(本题有20小题,每小题只有一个正确答案。每小题2分,共40分) 1.下列数据是一些常见物质的pH,其中呈碱性的是 A.牙膏:8~9 B.胡萝卜汁:6~7 C.橘子:3~4 D.食醋:2~3 2.小明的血型是B型。如果只考虑ABO血型系统,当他需要输血时,给他输入的血液血型应首选 A.A型B.B型C.O型D.AB型 3.分类是一种重要的科学研究方法。对下列各项物质的分类,完全正确的是 选项酸碱盐氧化物 A H2SO4Ba(OH)2HCl H2O2 B NaHCO3Cu(OH)2KCl CO C HNO3NaOH CaCO3CuO D HCl Na2CO3CuSO4MnO2 4.下列关于电流做功的说法,错误..的是 A.电流做功的过程,就是电能转化为其他形式能的过程 B.电流做了100焦的功,就有100焦的电能转化为其他形式的能 C.用电器消耗电能的多少与它两端的电压、通过的电流和通电时间有关 D.用电器的功率越大,电流做功越多 5.在内燃机的四个冲程中(箭头表示活塞运动方向),其中把机械能转化为内能的是 A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程 6.一辆满载浓硫酸的槽罐车因侧翻而导致泄漏,为了防止附近的水源受到污染,下列措施最合理的是 A.用水冲洗泄漏的浓硫酸B.用土将泄漏的浓硫酸掩埋 C.将氯化钡撒在泄漏的浓硫酸上D.将熟石灰撒在泄漏的浓硫酸上

二年级数学下册期末试卷分析

二年级数学下册期末试卷分析 本次测试按照义务教育的年段标准,重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。现将学校二年级数学下册试卷分析如下: 一、学生答题情况。 二年级有126人,考试有126人.其中90-99分有37人,80~89分有 52 人,70~79分有 29人, 60~69分有7人,60以下有 1 人。 二、试卷组成及考试情况: 这次考试学生丢分较多的是解决问题。解决问题是学生的难题,完成得不够理想,有些学生不大理解题意,粗心大意,还有个别学生漏做题目。 这次数学试卷命题覆盖了整个学期的教学内容,以大纲为依据,力求体现新课标精神的全面性、基础性和应用性;试卷命题题型灵活多样,能做到联系生活实际,让学生感到生活中处处有数学。既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力。能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况,考察学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的基本素养。 1、试卷以基础知识为主,但又具有一定的开放性,考察了学生对所学知识的灵活运用能力。试卷能体现《小学数学课程标准》的要求,突出教材重点,重视知识和技能的考察,重视学生对知识的体验及形成过程。 2、试卷做到了不偏、不怪、不难,密切联系学生的生活实际,增加了灵活性,考出了学生真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。 3、试题呈现形式多样,贴近生活实际,依据新课程的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化、通过填空、列式计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学生所学知识。重视各种能力的考查。本次试题

通过不同的数学知识,全面考查了学生的计算能力、观察和判断能力、操作能力 以及综合运用知识解决问题的能力。 4、试题在编排上,重视从学生的学习方法上入手,重视对学生的创新能力 及实际能力的引导,试题具有一定的拓展性,给学生留有一定的思维空间,让学 生利用所学的知识解决遇到的一些问题。 这次数学试卷命题覆盖了整个学期的教学内容,以大纲为依据,力求体现新 课标精神的全面性、基础性和应用性;试卷命题题型灵活多样,能做到联系生活 实际,让学生感到生活中处处有数学。既考查了学生的基础知识和基本技能,又 考查了学生的综合能力。能真实地反映出学生对所学知识的掌握情况,考察学生 综合运用知识的基本技能。注重培养学生的基本素养。 三、改进措施 1、重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发 学生学习数学的兴趣。 2、注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生 在生活中学数学,用数学解决生活中的本文章由<六十铺中小学教育网>收集, 3、重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检验、检查等良好习惯的养成。 4、全面了解学生的学习状况,极力学生的学习热情,促进学生全面发展,帮助 学生建立学好数学的自信心。 5、加强对学生数学思维能力的培养。对于二年级学生来讲:要从读懂一句话, 读懂题目意思开始,尽而有意识地引导学生分析思考,从培养学生思维的正确性 入手,逐步培养学生推理的能力。

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