2017部编新人教版小学二年级语文上册 识字4 田家四季歌 公开课教学设计

识字4 田家四季歌教学设计

文本简析：

这首《田家四季歌》以乡村田园四季农忙生活为主要内容，介绍了在乡村不同季节的农忙活动，让我们感受到了农民的辛苦与快乐。这首儿歌富于韵律，朗朗上口，读起来还有一种田园美感。

学情分析：

田家风光与田家生活与学生的实际生活相隔较远，但又极易引起学生的好奇与兴趣，在教学中可以结合课文内容，借助图片帮助学生理解，加深对田家生活和那份辛苦快乐的感受，并认识文中生字。对于文中出现的多音字，学生在一年级的学习中，也已有所接触和了解，可以在教学中巩固多音字区分的方法。

设计说明：

《田家四季歌》对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨勾画了四幅田园风景图，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。本课教学设计，以随文识字为主，立足文本感知字义，跳出文本多元识字，让学生经历具体的识字过程，积累识字方法和识字体验，提高学生识字主动性的同时，让学生进一步感知中国汉字的魅力。

教学目标：

1、认识15个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

3、体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

教学重点：识字写字；正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

教学难点：

体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、课题引入，交流识字

【课件出示课题：识字4 田家四季歌】同学们，谁来读读课题？

同学们，“田家”是什么意思？【课件出示：农村生活组图】

小结：

同学们，这些以种田为主的人家被我们称为田家，也就是农家。

【课件圈出生字：季】同学们，认识它吗？自己打打招呼。

同学们，谁来读读？

同学们，一起来读读。

同学们，你是怎样识记它的？把你的好方法与大家分享分享。

预设：

1、对比识字：“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。

2、加一加识字：上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。

3、字理识字：【课件出示字理图】上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。

4、画图识字：一个孩子，头上顶着一棵禾苗。

同学们，“四季”指的是哪四季？【课件出示：春季、夏季、秋季、冬季】一起来打打招呼。

同学们，请齐读课题。

设计意图：借助课题，多元化识字，在体验识字方法的过程中，感知字义。

二、朗读课文，感知内容

同学们，现在老师范读课文，请你们认真听，注意听准字音。【课件播放文本动漫朗读】同学们，请自读课文。【课件出示自读要求：

1、读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、读通句子，遇到难读的句子，请同桌示范朗读。

3、和同桌一起，正确、流利地朗读课文。】

同学们，现在我们来轮读课文，有自告奋勇的同学吗？其他同学思考：这首歌谣有几小节？每个小节写了什么内容？

预设：

这首歌谣共有四个小节，第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。

同学们，请小组合作，填写“学习活动卡”。

【课件出示活动建议：

1、分自然段朗读课文，选择最喜欢的一个季节多读两遍。

2、这个季节里有哪些景物？画一画。人们有哪些农事活动？圈一圈。

3、填写表格，有些自然段只写了景物，有些自然段只写了人们的活动，写了什么就填写什么。

4、大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。

识字4 田家四季歌

】设计意图：教师范读课文，使学生对课文的内容有了初步感知；自己试读，使学生对课文内容有了大致了解；合作学习，使学生对文本内容有了深入体会。循序渐进，符合学生的认知规律。

三、细读课文，随文识字

1、学习第一小节。

【课件出示第一小节】同学们，谁来读读这个小节？其他同学思考：这一小节描写了哪些事物？【课件出示：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿】

同学们，谁来当小老师带领大家读读这些词语？注意读准儿化音。

【课件出示“蝴蝶”图文】同学们，谁来读读这个词？你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”字旁)你还知道哪些类似的字？

预设：

蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁。

【课件出示“麦苗儿”图文】同学们，什么是“麦苗儿”？你还知道什么苗儿？

预设：蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等。

【课件出示“桑树”“桑叶儿”“桑果”图片及“桑”字】同学们，谁来认读这个字？

同学们，春天里，这些事物有怎样的特点？请回忆你见过的春天的景象，把看到的图片说说。【课件出示：桑叶儿正肥】

同学们，你是怎样识记“肥”字的？把你的识记好方法与大家分享分享。

预设：

1、换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。

2、字理识字：【课件出示字理图】左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。

3、字谜识字：半个月。(胖)

同学们，请自读第一小节。

同学们，谁来说说第一小节描述了怎样的画面？

同学们，会背第一小节吗？自己试试。

同学们，一起来背背吧。

2、学习第二小节。

【课件出示第二小节】同学们，谁来读读第二小节？其他同学思考：第二节描写了哪些农事活动？

预设：

【课件出示：采蚕桑、插秧图文】

同学们，你知道农民在夏季里还会干哪些农活吗？

同学们，农民在夏季里要养蚕、采桑叶儿、插秧、除草、积肥……用第二小节中哪个字最能概括农民夏季干农活的特点？【课件出示：忙】

同学们，谁能给它扩词并造句？

同学们，为了完成这么多的农事活动，农民们每天都很忙，这一小节中哪句话体现了农民忙？【课件出示：早起勤耕作，归来戴月光。】

同学们，这句话是什么意思？

同学们，请齐声诵读这句话。

【课件圈出生字：归、戴】同学们，你是怎样识记它们的？把你的识记好方法与大家分享分享。

同学们，请齐读第二小节。

同学们，会背第二小节吗？自己试试。

同学们，一起来背背吧。

设计意图：新课程倡导随文识字，所谓“字不离词，词不离句”。本环节尊重这一识字规律，通过读文与交流，顺势引出生字，鼓励学生多元化识字，最大限度地提升了识字效果。

四、快乐作业，拓展交流

同学们，农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人帮你讲讲或者查查资料。

设计意图：本课教学目的之一就是引导学生了解农事活动，感知农民的辛苦，安排这次作业拓展活动就是为了深入落实这一教学目标，实现课堂内外的有机结合。

第二课时

一、复习引入，温故知新

【课件出示词语：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、肥大、农忙、归来】同学们，认识它们吗？谁来当小老师带领大家读读？

同学们，请各小组长拿出字卡，小组同学轮读生字，并纠正字音。

同学们，请小组内选择喜欢的字卡，读字、组词语、说完整的句子，其他同学适当纠正。

同学们，上节课我们一同欣赏了两幅图画：田家春季图和田家夏季图。这节课，我们又会欣赏哪些不同的图画呢？

设计意图：巩固生字、生词，夯实学生的识字基础。

二、细读课文，随文识字

1、学习第三小节。

【课件出示第三小节】同学们，谁来读读这个小节？其他同学纠正字音。

同学们，在这一小节中，藏着一个多音字，你能把它找出来吗？【课件出示多音字：场】【课件出示词语：稻上场、一场雨、操场、市场】同学们，你能读准它们的字音吗？

同学们，针对这两个读音，还可以组哪些词语？请你到字典里查一查，读一读。

同学们，请正确、流利地朗读第一句。

【课件出示：稻谷、谷粒图文】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，你能给它们组组词吗？

【课件出示：身体虽辛苦，心里喜洋洋。】同学们，谁来读读这个句子？

同学们，这位同学声情并茂的朗读，让老师突然想到了四个谜语，谜底都藏在这句话中。【课件依次出示谜语：

虫子张开大嘴。

站立十分钟。

古代一种草。】

同学们，谁来猜猜？【课件出示：虽、辛、苦】

同学们，谁来当小老师带领的大家读读？

同学们，一起来读读吧。

同学们，你是怎样识记它们的？小组交流交流。

同学们，请从“虽然”“辛苦”中选择喜欢的词语，说一个完整的句子。

同学们，第三小节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读读这段话。【课件出示：第三小节】

2、学习第四节。

同学们，转眼，雪花飘飘，田家的冬天来到了。【课件出示：田家冬季图】

同学们，请仔细看看图，看看你能看到些什么？

同学们，课文是怎样描绘这幅田家冬季图的呢？请读读第四小节。

同学们，在这一小节中，藏着一个多音字，你能把它找出来吗？【课件出多音字：了】)同学们，“了”在这篇课文中出现了两次，它们的读音一样吗？

【课件出示：夏季里，农事忙，采了(le)蚕桑又插秧。

一年农事了(liǎo)，大家笑盈盈。】

同学们，针对这两个读音，还可以组哪些词语？请你到字典里查查，读读。

同学们，请全班同学正确、流利地朗读课文中的这两句话。

同学们，第四节表达了农民怎样的心情？请带着这种心情读读这段话。

3、朗读全文，背诵全文。

同学们，请朗读全文。

同学们，你们会背了吗？自己试试。

同学们，一起来背背。

设计意图：本环节综合运用了工具书识字、语言环境中识字、字谜识字、对比识字等方法，丰富了学生的识字方法，诱发了学生识字的主动性和趣味性。

三、观察交流，指导书写

同学们，你们的背诵太精彩了！有十个生字宝宝被吸引来了。【课件出示会写字：季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年】

同学们，认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？

同学们，请观察这十个字，找找难写的笔画。

同学们，你认为哪个字写起来有困难？提出来，大家共同商议书写方法。

预设：

“季”“辛”“苦”“年”都有一长横，是整个字的主笔，写时略长，平整一些。

“辛”“苦”“年”的长横都写在横中线上。

“肥”“归”“忙”都是左右结构的字，左窄右宽。

“戴”是半包围结构的字，“农”是独体字，要注意笔顺(点、横钩、撇、竖提、撇、捺)。

同学们，现在老师来范写这些生字字，你们跟着书空。【课件播放动态笔顺】

同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。

同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。

同学们，你能分别给它们组组词吗？

设计、意图：本课的十个字比较好写，因此要充分注重学生写字的主动性。引导学生主动观察，主动找难点，主动解决难点，主动评议交流，让学生的书写能力得以提升。

四、拓展交流，快乐作业

同学们，请读读课后词语【课件出示词语：播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷等图文】，看看你有什么发现？

预设：都是描写农事活动的词语。

同学们，你还知道哪些农事活动？

同学们，看了这些图片，听了同学的交流，你有什么想法？

小结：

同学们，农民多么勤劳，他们一年的劳动多么辛苦，我们要感谢农民伯伯，更要珍惜他们的劳动成果。

同学们，课后把你此刻的感受告诉自己的家人，请他们和你一起珍惜农民的劳动成果。

设计意图：此环节设计既引导学生学习新词、积累词语，又加深了学生对农事活动的了解，更引发了学生对农民的敬爱，可谓一举三得。

板书设计：