国家政策对政治学科组教学水平评估自评报告

2012年全国高考模拟参考部分

政治学科组教学水平评估自评报告

一、学科组简介

政治学科组拥有一支素质较高、能力强、有责任心的教师队伍。

我们学科组现共有教师9人，学历全部达到本科以上，其中中学高级教师5人，中学一级教师3人，中学二级教师1人。资质全部达标。全组教师认真贯彻我校“以学生发展为本，为社会需要育人”的办学理念，在教学中坚持“面向全体、教有所长、学有所得”的教学理念。随着新课程改革的迅猛发展和高考模式的改变，科组老师遵循“把握时代脉搏，关注社会生活，在开放、实践中促进学生成长”的学科教学理念，在全组老师的努力下，充分发挥政治课程的德育主渠道的作用，在教书育人、教研教学方面取得了可喜的成绩。

二、师资队伍建设

随着近年来学校教科研活动的深入开展，青年教师在教学实践中不断提高自己的教学能力，政治组青年骨干力量正在走向成熟。在师资建设方面，我们坚持常规性、实效性原则，有的放矢地进行。具体做到：

（一）、重视教师的全员培训

政治组教师全员参加新课标、新课程的培训，全部合格上岗；并积极参加省、市、区教师继续教育。教师积极参加市、区、的各项教研活动并在其中发挥了骨干作用。还派部分教师参加一些省级活动，如高考研讨会、新教材培训班、论文交流等。以上种种学习培训，使政治组教师教学教研观念不断更新，专业素质不断提升，也不断激励教师更加积极投入课改教研活动。近三年政治科组坚持不断到外校学习、开会、教研、听课、交流。

（二）、强调骨干教师示范

政治组的青年教师为近年大学本科院校毕业生，基础理论扎实，观念新，有培养前途，但教龄不长，经验相对不足。我们科组充分发挥老教师、骨干教师和青年教师各自的优势，由老教师、骨干教师主要进行经验总结、理论探索和示范教学，青年教师则注重多媒体教学等新的教学手段的探索，重视资源整合、共享，让新老教师在相互学习中取长补短，更新教育理念，领会、吸纳不同的教材处理方法，并不断了解新的教育科研状况和中国教育的前沿思想，拓展教学教研新路径。近年来。我们根据学校设计的“青蓝工程”，开展新老教师结对活动，老教师钟小华、石勇、李凤萍带出了郑莹真、龙璇、杨洁、王品四位青年教师，使他们迅速成长。

（三）、实施青年教师三年发展规划

我们高度重视青年教师与骨干教师的培养，实施青年教师三年发展规划，让青年教师本人做好教学反思、三年成长规划，并让教学教研独当一面的优秀教师带“徒弟”，一帮一，结“对子”，对口帮带。

根据学校要求，每位“青蓝工程”的青年教师每学期做到“四个一”：①上一节学校或组内（含备课组）的公开课；②写一篇有深度的、比较全面的教学反思；③设计一篇优秀教案；④写一篇教育教学读书札记。

三、教学实施情况与教学效果

（一）教学管理方面

1．教学理念

按照新课程标准规定，结合本校的办学思想“以学生发展为本，为社会需要育人”以及教学理念“面向全体，教有所长，学有所得”，我校高中政治教学中以进一步提高学生的政治学科素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要，帮助学生形成可持续发展的观念。随着新课程改革的迅猛发展和高考模式的改变，科组老师遵循“把握时代脉搏，关注社会生活，在开放、实践中促进学生成长”的学科教学理念。教学立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需要，把理论观点的阐述寓

于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合。联系生活讲政治，把生活问题政治化，政治问题生活化。激发学生的学习兴趣，学会运用政治经济文化哲学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。以学生全面发展为本，注意道德与价值观教育、重视学习过程中发展学生个性，陶冶人格品质，让学生作为课堂的主体，引导学生学会选择与主动发展，进行有效互动探究，注重学生基础能力的提高，强调学生学科素养的养成，加强学生开放性与创造性思维培养，努力达到以知识与能力、过程与方法、情感态度价值观相统一的新课程目标。

2．教学计划

珠海市第四中学现有高中教学班38个（其中高一12个，高二14个，高三12个）。学校严格按照教育部制定的课程标准，结合学校、教师和学生的实际，制定切实可行的高中政治课程开设计划，有效地促进了教学。

高中各年级政治课程开设模块及课时

我校思想政治学科按照有关要求开齐，开足四个必修模块，分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。依据学生的选课要求开设了《国家与国际组织》选修课程。

我校思想政治学科把理论观点的阐释寓于社会生活的主题之中，重视对学生时事的教育，把时事政策教育纳入教学计划，开展形式多样的时事政策学习活动，如平时的课堂教学大多数能进行课前5分的新闻播报，制作时事政策的手抄报，

同时每学年每年级进行时事竞赛，高三年级更是把时事教学进一步的落实到位，做到时事政策教育制度化、日常化。2007年组织学生参加各次珠海市时事政治小论文比赛，取得一、二、三等奖的好成绩，同时，李凤萍、戴湖松老师获得辅导老师一等奖。2009年组织学生参加珠海市中学生时事政策竞赛，获得二、三等奖的好成绩。

学校有政治学科与学校日常德育互补与协调的计划和措施，学校政治课教学与学校团委、学生处等德育部门相协调开展思想政治工作，我校常年聘请法制副校长进行形式多样的法制教育，与珠海市农科所、珠海警备军区挂钩，成为社会实践活动基地，结合学军、学农、家长委员会等德育教育网络，形成学校、社会、家庭三结合的德育教育网络，达到了教育方式立体化，充分发挥了政治教学是学校德育主渠道的作用。

每学年开学初，我们科组均会根据本学年的教学任务和工作，做好一学期的教学工作计划，计划内容包括各年级教学进度安排，教研活动，有行事历。各年级备课组在教学过程中，充分发挥团队精神，通过集体讨论，统一安排教学计划，集体备课，有利于整体把握教学的进度和难度，练习试卷做到资源共享。集体讨论过程中，有经验的老师把对教学的深刻认识提供给大家共享，年轻教师也可将自己的创新想法提出来，让大家商议，做到取长补短，共同进步。虽然教学计划是统一安排，集体备课，但是每个老师在实际教学过程中都会根据所教班级的实际情况作一定的调整和修改，以达到协调发展的效果。

（二）教学保障方面

1．教学人员

政治科组9名专任教师全部达到本科以上学历， 1人取得硕士学位；高中高级教师5名，一级教师3名，二级教师1名。思想政治专任教师数量满足教学工作需要，学历达标，拥有教师资格证书，使用普通话进行教学和交流，能够高效率完成教学工作；我校作为珠海市政治教学科研基地，拥有一支精干、团结的政治教师队伍，2008、2009年两次被评为学校的“先进科组”。

科组长李凤萍，江西师范大学毕业，中学高级教师，每学期听课20节以上，是全国“十一五”重点课题子课题《高中思想政治教学评价研究》课题组成员，课题研究成果《高中思想政治新课程教学设计与评价报告》获教科研成果全国一等奖（2008年4月）。2009年7月被全国《中学生导报》聘为《高考周刊政治科》主编。

我校思想政治科有教师专业发展计划和制度，鼓励教师进行课题研究，我科组的老师积极主动地参与各种培训，每年都参加市组织的新课程的培训，并在培训过程中认真记录，课后写培训体会。教师能修足规定的继续教育学分，开展了

校本教研和校本培训，参编了校本课程《媒体素养》，政治教师达到了相互听课每学期不少于10节的要求。

我校重视政治科教师的队伍建设，组织新老教师一帮一的“青蓝工程”活动，石勇与龙璇及王品，李凤萍与郑莹真及杨洁结成师徒关系，定期相互听课交流，在科组的关注下，青年教师在教育教学方面有了很大进步。同时科组有在珠海市当地声誉较高的学科带头人并能开设示范课、研究课。李凤萍老师的面向全市的高三调研课广受好评，其教学设计《坚定理想铸就辉煌》获2007年获全省二等奖；《经济全球化与对外开放》课例在2008年珠海市课堂实录评选中荣获一等奖；《在实践中追求和发展真理》获2009年度珠海市中学政治课堂教学设计一等奖。

学校投资完成校园网建设，学科组有自己的资源网站（https://www.360docs.net/doc/67608283.html,/ school/）。每个课室都有多媒体教学平台，教师每人配有一台电脑，实现了网络教学与资源共享，多媒体辅助教学授课占90％以上，100％的政治教师能熟练使用多媒体设备，能自行开发多媒体课件。

2．教学条件

我校为学生发展创造了良好的人文环境，学校设有广播站、阅报栏、电子阅览室、心理咨询室，各种学生社团，满足学生思想政治学习的需要。

学校为政治科教师订阅了陕西师范大学主办的《中学政治教学参考》、《半月谈》、《中学生时事政治报》、《求是》、《考试报》等杂志和图书，为政治教师提供较为充足的学习资料和教学条件。

学校建设数字化校园，有宽带接通广东省基础教育网、珠海教育信息网等，政治学科组有自己的学科资源网站，每位教师有台式电脑一台和U盘，每个教室均有多媒体功能设备一套，教学硬件优秀；并有相关配套的政治教学应用软件，教学应用充分，为教师备课提供了丰富的教学资源，有利于提高课堂教学的效率和促进学生的学习。

（三）教学实施方面

1．教学常规

每学期初，我们科组都能根据实际，及时制订出目标明确、符合实际、各项活动安排具体的工作计划，并依计划实施，期中有检查。期末写好总结，并把计划作为检验阶段性工作的主要文本依据。学科组、年级备课组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间（星期三下午三点开始），科组全体老师都能从学生的发展出发，备学生、备课标、备教材、备教法和学法。面向全体学生，兼顾个体差异。注重三维目标的达成。在教学实践中努力挖掘学生潜力。注意面向全体学生，兼顾个性差异。形成了将抽象的政治理论寓于生动活泼的现实生活中的科组政治教学特色。

我校思想政治课坚持正确的教育方向。教学内容严谨、科学、适度。贯彻理论联系实际原则，构建以生活为基础的新课程理念。政治课教学注意“师生互动，生生互动”实施合作学习，注意联系学生生活和社会实际，突出重点，突破难点。各教师根据本班学生的实际，确定适合本班学生实际水平的教学模式和内容的选择。要求教师备课必须做到“六有”：脑中有标，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法，讲中有练；上课必须做到：“四为主”、“五突出”，即教师为主导，以学生为主体，以能力训练为主线，以会学为主旨；突出重点、难点，突出精讲多练，突出课堂教学质量，突出因材施教，突出思维训练，培养能力。

我校政治教师实施有效的教学策略，实施探究学习、合作学习等教学模式。学生有自主学习、探究学习的时空，在学习过程中，能主动提出问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效。广大教师更新教学观念，自觉地运用新课程教学理念和科学理论来指导教学，提高教学自主性、科学性、灵活性，认真备教材、备学生、备教法，精心设计探究性问题，还原知识的建构过程，从实践到理论再到实践，不断激发学生的学习热情和兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生真正成为乐学的主人。多位教师的探究学习、合作学习的市公开课受到专家及同行的好评，全科组老师坚持新课程课堂“教学七步教学法”，激发学生的主体意识、参与意识和实践意识，注意培养学生信息素养，形成了自己的教学特色，2006年5月在我校开设《媒体素养教育》的选修课，深受学生喜爱。

我校政治教师能熟练使用现代教育技术，为学生创造良好的学习环境，做到运用现代化手段与传统的板书相结合，不断优化教学手段。多媒体计算机辅助教学授课占95%以上，全部教师能熟练使用电子计算机，能自行开发部分多媒体课件。

我校政治教师通过举办示范课、研讨课和观摩课，青年教师优质课等活动，促进课堂教学质量的提高，一批年青教师业务上进步很快，脱颖而出，成长为教学骨干，启发学生主动学习，注意学生的个体差异及能力差异，没有满堂灌现象。教师不断转变教学方式，通过开展研究性学习等多种综合实践课、课堂教学活动课和分组学习讨论等多种方式，积极探索引导学生自主探究，合作交流的教学模式，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，加强与学生交流，形成师生互动，生生互动的和谐关系，课堂气氛活跃，课堂教学效果良好；特别重视加强学习方式的指导，培养学生学习兴趣、学习习惯、学习技巧。

学校鼓励教师形成个性的教学风格，我校政治课课堂气氛活跃，师生、生生互动在课堂教学中普遍使用，师生关系平等和谐，教学评价、反馈及时有效，有

较强的处理教学突发事件的能力。我们鼓励教师进行教学创新，大力开展体验式教学和综合实践活动课，有效促进了师生、生生的互动；探索重视过程的发展性评价，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的体现程度以及学生的满意度等方面对教师的课堂教学质量进行评价，并通过教务处、科组长、备课组长、听课老师与任课的老师谈话、讨论等方式及时将信息反馈给教师，使教师对自己的教学情况及时进行小结、反思和改进，进一步优化课堂教学质量。

科组教师认真学习和研究《广东省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》，成立学校综合素质评价领导小组，制定出《珠海市第四中学学生综合素质评定方案》、《珠海市第四中学学分认定及方案》，按年级以班为单位成立评价小组，从模块修习记录、基本素质评价等方面对学生进行综合素质评价，认定、评价过程清晰，操作较为规范。初步开展学生自评、生评和师评等，实现评价主体多元化，同时通过定量与定性评价、过程性与终结性评价等多种方式，建立了以促进学生全面发展为目标的学科课程学业评价方式多元化的发展性评价体系。

教学氛围宽松和谐，体现教育性、科学性和趣味性的统一；教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感；教学环境良好，师生关系平等、和谐。全体教师结合政治学科的特点，加强学习方法指导，包括学习计划、学习时间安排、各种题型的解题方法等，另外，通过定期的学科讲座、学科专栏、教室学习园地等方式加强学习方法指导。教师大胆探索新课改背景下的教学方式、引导学生自主探究独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生自主性、能动性和创造性，形成民主、平等、和谐互动的师生关系。

学校对教师评改学生作业有管理制度。按新课改理念，学生作业布置遵循自主性、多样性、针对性、可操作性、规范性、开放性等原则，合理布置课外作业，政治要求每课书或每单元有适量的巩固性的练习作为课外作业。总课外作业不超过120分钟，符合教育部文件规定。每个模块教学完成后，进行一次模块测试，并进行学分认定。试题由备课组长组织命题，内容是70%的基础题，20%的中档题，10%的能力训练题，无超越学科课程标准内容的习题。

2．教学研究

我校有完善的教研制度。本科组教师积极参加市、校等级层次，及形式的教研活动并有记录。科组每学期组织优质示范课，专题研究课，青年教师优质课评比等公开课。并组织科组老教师带新教师的“青蓝工程”。教师之间互动听课，评课，总结交流教育教学经验，研讨思想政治学科的教材教法，教研风气浓厚。

我校政治课参与各类课题研究的教师有9人，任课教师100%参加。研究的课题有过程记录，阶段总结，论文等成果。课题能结合教学实际和学生学习需求，促进了学校教学质量的提高。

我校政治老师不断总结经验教训。每学年写出一篇以上的教育教学论文或经验总结。并经常写教学反思，教学随笔，有效地促进了教学水平的提高。

附：近三年政治科组教师教研成果发表和获奖的情况：

3. 教学评价

学校按《广东省普通高中新课程思想政治教学与考核要求》进行教师教学评价和学生学业评价。有科学、合理的教师教学水平和教学质量评估方案。学生自我评价过程落实，教师自我评价和有效的教学反思。科学的教学评价对课程的组织实施和教学效果进行监控，使评价成为促进学生发展和提高教学质量的有效手段。

（1）把对学生思想政治素质的评价放在突出位置。评价全面、客观地记录和描述学生思想政治素质的发展状况，注重考查学生的行为，特别关注其情感、态度和价值观方面的表现。

（2）强调学生既是评价对象，也是评价主体。政治科组重视学生参与评价，包括教与学两个方面。要采用多种方式培养学生的自我评价意识，发展自我评价能力。如对学生在集体生活中的各种表现，各自不同的学习观念和学习效果，都可提供相应的自我评价的机会和要求。

（3）对学生的能力发展给予肯定性评价。如学生的沟通、合作、表达能力，搜集与筛选多种社会信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力，自主学习、持续学习的能力等，都要注重从积极的方面、用发展的眼光给予评价。

（4）把形成性评价与终结性评价结合起来。学业的完成，需要经历必要的过程；思想政治素质的状况，更要在一定的过程中表现。终结性评价应建立在形成性评价的基础上，与形成性评价相结合，才能保证评价的真实、准确、全面。

（5）采取多种学习评价方式。考试，包括结业和升学考试，作为高中学习成绩的重要评价方式，应注重考评学生理解和运用知识的真实能力，在提供多种题型的同时，倡导综合的、开放的题型。而对学生思想政治表现的评价，要更为关注其发展和进步的动态过程，采取更为灵活的方式，如谈话观察、描述性评语、项目评议、学生自评与互评、个人成长记录等。

（6）采用开放的教学评价方式。对教师的教学评价，要有利于激发教师不断进取的积极性和创造性，更要有助于提高教师自身的思想政治素养，做出良好的行为表现，保持对本课程教学工作的热情和信心。政治科组采取以教师自我评价为主，学生、同事、学校领导、学生家长共同参与的评价方式；特别关注教师是否认同并完成本课程教学目标，是否尊重学生的自主发展和人格完善，而不能以学生考试成绩作为唯一标准。

4．教学资源

我校有图书馆、学生阅览室、电子阅览室，有数量较多的思想政治类图书等多媒体资源，同时政治教师积极开发校本资源，基本能够满足国家课程、地方课程和校本课程的教学需要，满足学生学习的需要。学校经费使用计划中，用于思想政治教师专业发展、订购思想政治图书、杂志等与思想政治教学相关的项目有足够权重。订有北师大出版社《思想政治课教学》、陕西师大出版社出版的《中学政治课教学参考》、中宣部的《时事》、《中学生时事政治报》（高中板）、《考试报》（高中政治版）等。

我校有网络，科组有教学资源网站，政治教师积极开发多媒体课件，教学资源充分共享，能满足正常教学得需要。

我校广辟渠道进行思想政治教学活动，我校成立了家长委员会和家长学校，学校常年聘请法制副校长进行形式多样的法制教育，聘请朝阳派出所的同志进行安全及青少年成长教育，请家长代表在学生大会上讲对青少年素质教育的例子，达到教育方式立体化，学校、社会、家庭三方面互动联系。组织学生参观纪念馆，到养老院为孤寡老人家送温暖，开展青年志愿者服务活动，进行无偿献血活动，让学生在参与社会公益事务中激发学生的学习和服务社会的热情。

我校政治科组挖掘本地区思想政治教育资源，有爱国主义教育基地和社会实践基地。每年高一新生入学时首先到唐家部队学军，期中到珠海农科所进行社会实践活动，高二年级进行学工活动。在活动中学生不但掌握技能，更重要的是让他们在思想品德上有了进一步的提高，感受到了了劳动的重要性和艰难性，获得了劳动光荣的感悟，也证明了许多思想政治课中的观点和原理，增强了学习思想政治课的兴趣和课本观点的可信度和实效性。近三年学生参加研究性学习、社会实践活动，成效显著，研究成果结集成专集，撰写了大量的调查报告、小论文等。

（四）教学效果

1．课程达标

我校思想政治教学能达到《普通高中实行政治课程标准》的课程目标，达到《广东省普通高中思想政治模块教学与考核要求》规定的要求。完成思想政治4个必修模块的学习，并获得8个必修学分的学生达100％。每个学生至少选修一个选修模块，获得2个选修学分，人文社会科学发展倾向的学生能达到完成2

个选修模块学分的要求，我校根据学生实际，主要选修《国家与国际组织常识》模块的学习。

2．学业水平

我校是市一中、斗门一中、二中、实验中学、北师大附、三中录取之后而录取的学生，是市区最后一批录取的学生，后进生的面相对大些，转化后进生则是一项艰巨的任务。对后进生的转化管理，可以说是每一位老师工作的重点和难点，我们主要采用以下三个技巧：第一找出后进的原因；第二针对后进原因进行教育；第三恰当使用转化过程中的方式。通过全体教师的努力，所有学生的学科学习水平都有所提高，本学科学习后进生转化率达50%以上。按照《普通高中思想政治课程标准（实验）》的课程目标和《广东省普通高中思想政治模块教学与考核要求》，模块（含选修模块）考试（或抽测考核）合格率达95%。面对生源差的情况，我校政治专业平均分在同类学校中居前，实现了“低进高出”，凸显了我们学校对学生较强的“加工能力”。

我校高一、高二、高三各年级学生均进行学法、守法的法制教育，爱国主义教育，前途与理想教育、学军、“三防”教育、禁毒教育、环境保护教育、行为规范教育、知识产权保护教育、国防教育、“文明礼仪伴我行”等专题教育，效果明显，保证了校风的严谨，锻炼了学生的能力。

我校学生的思想政治表现良好、行为规范，学生的违法犯罪率为零。

3.充分发展

学生具有参与经济、政治、文化生活的能力，个性和潜能得到发展。有本学科兴趣小组和课外社会实践活动的成果。学生具有一定的创新精神和实践能力。在市里组织的政治小论文征文等活动中能获得奖励。

学生的入团率达80%以上，团组织活动内容丰富、形式多样，富有成效。学生的思想政治觉悟高，积极向党组织靠拢。

四、问题与展望

（一）存在问题：

1．校本课程开发是一项理论性强、科研含量高、难度大、要求高的系统工程，基层教师做这项工作困难重重。如在教材编写中目标的制定、资源的开发、活动实施的手段与方法、评价等等。而且担任这些课务的老师都是在满工作量的前提下进行的，工作量增大，超负荷的工作在一定程度上影响教科研质量。

2．学科组的教学工作与学校的德育日常工作的协调互补还有待进一步加强。

（二）努力方向

1．我们将继续深化对课程改革的认识，进一步落实新课程理念和三维目标，推进思想政治课改革。继续通过多种措施提高教师专业水平，促进教师专业发展。

2．继续聚焦课堂，大力推进课堂教学教学改革，提高课堂效率。进一步改善教学设计，大胆探索开放的教学模式，切实落实新课程的理念。

五、自评情况

我们对照《广东省普通高中教学水平数学学科教学水平评估指标体系》，自评结果为：教学管理得10分；教学保障得10分；教学过程得54分；教学效果得19分；合计得93分，达到广东省普通高中思想政治学科教学水平优秀等次的要求，敬请广东省普通高中评估组的专家，领导评估验收。

珠海市第四中学中学政治学科组

2010-5-9