Topological Excitation in an Antiferromagnetic Bose-Einstein Condensate

Topological Excitation in an Antiferromagnetic Bose-Einstein Condensate
Topological Excitation in an Antiferromagnetic Bose-Einstein Condensate

人教版一年级语文上册aneninunvn

汉语拼音12、an en in un ün 52小学石红丽 【教学目标】 1.学会前鼻韵母ɑn、en的发音方法,探究前鼻韵母的发音规律。 2.运用前鼻韵母的发音规律,同桌合作学习前鼻韵母in、un、ün的发音。 3.能正确书写前鼻韵母,感受书写美和紧凑美。 4.学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。 【教学重点】 前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、 【教学难点】 【课前准备】 课件、ɑn、en、in、un、ün音节卡片,yuɑn、yin、yun卡片、智慧树、智慧果。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 课前活动 1、我说你来做。嘴巴、牙齿舌头、鼻子 2、看,在黑板上有棵智慧树,你看它光长着光秃秃的枝,一点都不漂亮,智慧树老爷爷说:“小朋友们,你能用你的智慧让我长出智慧叶,结出智慧果吗?” 一、复习导入: 1、拼音乐园的朋友可真多,今天他们想和大家打个招呼,看,谁来了?你能和他们打个招呼吗?指名读。 在和这些单韵母朋友打招呼时,你们的口型发生变化了吗?(口型不变) 2、(复习复韵母ɑo、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、 er。 瞧,又有几个老朋友来了,你能响亮的叫出他们的名字吗?指名读。 第一排!第二排!第三排我们一起来吧!叫出这些复韵母名字时,大家的口型有没有发生变化?(复韵母发音口型是要变化的。) 3、今天,我们又要认识几个特殊的拼音朋友哦!看,他们随着气球飘来了。请小朋友们仔细观察这5个韵母,你发现了什么(它们都是由一个单韵母和韵尾-n组成的)。 4、这五个韵母都是由一个单韵母和一个声母n组成。他们后面这个相同的小尾巴-n,却不读声母n,那该怎么读呢?请同学们看大屏幕。 动画演示【课件】 请小朋友像这样,用你的舌尖很快地抵住上齿龈,让气流从鼻孔里出来,就

拼音13、an en in un ün

13、an en in un ün 第一课时 教学目的: 1.学会前鼻韵母an 、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学习声母与an 、en 组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3.学习整体认读音节yuan 。 教学重点: 1.学会韵母an 、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。 2.学会声母与an 、en 组成的音节和整体认读音节。 教学难点: 学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan 、quan 、xuan 。 教学过程: 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗? (ai 、ei 、ui 、ao 、ou 、iu 、ie 、üe、er )。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。 板书:13 an en 二、看图学习韵母an 、en 1.学习韵母 an (1)出示an 图,问:图上画的是什么? (2)自己试着发an (安) (3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a 的口形,让气 流从前鼻腔里出来,也就是n 的尾音。 (4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。 (5)同桌同学互读,纠正发音。 (6)指名读,开火车读。 2.学习韵母 en (1)出示en 图,问:你们看这个人在干什么? (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en 的音。 (3)en 是由哪两个字母组成的?(e 和n )发音时,先发e , 嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en 的音。 三、书写韵母an 和en

汉语拼音 an en in

教学目标: 1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3.学习整体认读音节yuan。 教学重点: 1.学会韵母an、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。 2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点:学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。 教学过程: (一)复习检查。 1、你们好,我是喜羊羊。新的一天又开始了,你们还记得昨天学的字母宝宝吗?让我来考考你们! 看哪个小朋友能读得又准确又响亮。 (卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .) 教师小结:咱们班的小朋友可真会学习!。 (二)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 老师呢就奖励你们一幅好看的图画,好不好!? 【出示天安门图片】 1.小朋友看,这是什么? 说说你知道的有关天安门的知识。 (天安门在北京,北京是首都,等等) 2、教学an的发音。 真棒,知道了那么多它的知识,小朋友一定能读准它。跟老师读读看,an (1)讲解发音要领:把a和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。 (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 3、an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗) 4、教学整体认读音节yuan,【出示画了“圆”的图片】,图上画着什么? 5、教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。 6、yuan的声调标在a上,进行四声练习: yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)(三)教学前鼻韵母en。 1、读得可真棒,来!把掌声送给自己!好,你们小嘴巴很厉害,那老师考考你们的小眼睛,翻开书,看看第三幅图上画着什么?!在什么情况下摁门铃? 摁门铃可是文明礼貌的行为,但是不能乱摁,应该怎么做呢!? 学生发言,表演示范。 教师总结 2、教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

幼儿园大班拼音课《an en in》

活动名称:复韵母an en in 教学目标:1.情感目标:培养幼儿学习拼音的兴趣。 2.态度目标:能够认真的学习拼音。 3.知识目标:学习an en in的认读、四声调及书写格式。 4.能力目标:能掌握声母与an en in拼读。 教学重点:学习an en in的认读、四声调及书写格式。 教学难点:能掌握声母与an en in拼读。 教学准备:课件、拼音卡片。 教学过程: 一、开始部分 1.复习:(课件出示蓝猫形象)小朋友们,你们知道这是谁吗?师:对了,这是小朋友 们最喜欢的蓝猫,蓝猫对小朋友们说:“你们还记得以前学过的拼音吗?它们是谁呢?”出示卡片。 2.小朋友们认得都很棒。今天蓝猫又给你们带来了几位新朋友。请看画面 二、基本部分 (一)认读复韵母an。 (1)出示第一幅图(天安门),“a和n合在一起我们读an,a在前,n在后,我们读,anan an。an在发音时:先发a的音,然后舌尖逐步抬起,顶住上牙床发n的音。 模仿读,个别读,开火车读,齐读。 (2)我们编成了一句识记儿歌便于小朋友记忆“天安门天安门anan an”分组读或请个别幼儿重复读。 (3)an的四声练习。 (4)an的书写格式。(占中格) (二)认读复韵母en 课件出示蓝猫图像:“小朋友们真厉害!认识了一个新朋友,蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来看看第二个新朋友,出示第二幅图(有关点头的画面)小朋友们看,它们在做什么,仿佛在说什么? (2)它们仿佛在说:“恩,小朋友们真行!”)那么我们今天所学的新朋友就是复韵母“en” “e和n做朋友时,我们读en,e在前,n在后,en在发音时:先发e的音,然后舌面抬高,气流从鼻腔泄出,发n的音。 我们也编成了一句话识记儿歌“点点头enenen” (3)en的四声练习。 (4)en的书写格式。(占中格) (三)认读复韵母in (1)课件出示蓝猫图像:“小朋友们真厉害!又认识了一个新朋友,蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来认识最后一个新朋友,出示印章的画面。这个印章里in的发音就是我们今天要学习的。 (2)我们读印章in时,i在前,n在后,我们读in”in在发音时:先发i的音,气流从鼻腔泄出,然后发n的音。 in的前面加一个y就是印章的印的读音完整的样子了,变成了“yin”,它是一个整体认读音节,什么叫整体认读音节呢?添加一个声母后读音仍然和原来的韵母一样的音节(也就是指不用拼读可以直接认读的音节,叫整体认读音节。) 这里我们也有一句识记儿歌是“印章印章in in in” (3)in的四声练习。 (4)in的书写格式。(占中上格) (四)an en in与声母的拼读。

《aneninunvn》教学设计和教学反思(人教版一年级上册)

《aneninunvn》教学设计和教学反思(人教 版一年级上册) 教法:多种形式认读 学法:反复练读,采用多种方式读。 教学准备:卡片小黑板 教学目标: 知识目标:学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用能力目标:能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。能够自己拼读儿歌,做到词语连读 情感目标:培养学生对拼音拼读的兴趣。 教学重、难点:学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。 学情分析:一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点,容易被新鲜的事物所吸引。 教学过程: 第一课时 一、复习检查。 1、卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .

教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。 2、出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。 二、提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1.看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。 2.教学an的发音。 (1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。 (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 (3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。 3.an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗) 4.教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?

最新《an en in un ün》教案

12. an en in un ün 教学目标: 1、学会前鼻韵母an en in un ün,读准音,认清形,能正确书写,学会整体认读音节yuan、yin、yun。 2、掌握关于本节课韵母的简单两拼、三拼音节,能自主拼读 教学重点: 1、对课本导引图片的探索与发现(开发同学们的思维探索能力) 2、掌握本节课韵母 新授课过程: 一、复习回忆 回忆学过的声母、单韵母、复韵母(整体背诵) 二、观察拼音,找到共同点 1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,你们有什么发现? 2.学生发现都有n。 3.师:同学们观察的很仔细,这后面都有一个相同的字母n,但是这个小尾巴,在这儿不读n,那么这个音该怎么读呢,请小朋友看老师的手势(这是小朋友上面一排牙齿,这是上齿背、舌头这是舌尖)读的时候要把舌尖轻轻地顶上去,顶到上齿背(做两遍)请小朋友听老师的发音,舌尖顶住,请大家跟老师读一读。发这个音的时候气流要从鼻子里出来,对,轻轻地。谁来试试看。(提问并表扬,再一起来)再次强调(舌尖抵住上齿背,气流从鼻子里出来)设计意图:通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发学生的学习兴趣,并把韵母记得更牢。 像这样有一个小尾巴n的韵母,我们叫它们前鼻韵母,来跟我说。 这节课我们一起来学这五个前鼻韵母,请大家看图,图上画着什么呢。 三、观察图片,学习韵母和整体认读音节 (一)教学an 1.出示图片(天安门)引导发音 师:图上画着什么呢(生:天安门城楼)对了,这个天安门的安,跟我们这节课要学习的第一个前鼻韵母的发音是一样的。大家仔细看,这个前鼻韵母是由a和n组成的。在读的时候,我们先要做好a的口型,先把嘴巴张大,再把舌尖顶住上齿背,请小朋友们听老师是怎么读的。An an an,跟我来学一学。(生:an an an)谁来试试? 2.多种方式练读(多次练读)

部编版《an en in un ün》教案

12 an en in un ?n 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,围绕重点,教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和游戏为主,使儿童在愉快的教学环境中学习拼音,在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力,从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。 课前准备 1.制作关于an、en、in、un、?n的多媒体课件。(教师) 2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、?n,整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、观察拼音,尝试发音 1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、?n,请你们仔细观察它们,你们有什么发现? 2.学生发现都有n,尝试发音。 设计意图:通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发学生的学习兴趣,并把韵母记得更牢。 二、观察图片,学习韵母和整体认读音节 (一)教学an和整体认读音节yuan。 1.出示图片引导发音。 师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?(生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了? 2.多种方式练读。 学生自由练读、指读、齐读、开火车读。 3.探究发音方法。 学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。

前鼻音an en in的拼读

复韵母“an en in”的拼读 ān án ǎn àn bān bán bǎn bàn pān pán pǎn pàn mān mán mǎn màn fān fán fǎn fàn dān dán dǎn dàn tān tán tǎn tàn nān nán nǎn nàn lān lán lǎn làn gān gán gǎn gàn kān kán kǎn kàn hān hán hǎn hàn zhān zhán zhǎn zhàn

chān chán chǎn chàn shān shán shǎn shàn zān zán zǎn zàn cān cán cǎn càn sān sán sǎn sàn yān yán yǎn yàn wān wán wǎn wàn rān rán rǎn ràn ēn ?n ěn an bēn b?n běn ban pēn p?n pěn pan mēn m?n měn man fēn f?n fěn fan

dēn d?n děn dan nēn n?n něn nan gēn g?n gěn gan kēn k?n kěn kan zhēn zh?n zhěn zhan chēn ch?n chěn chan shēn sh?n shěn shan zēn z?n zěn zan cēn c?n cěn can sēn s?n sěn san wēn w?n wěn wan rēn r?n rěn ran

īn ín ǐn ìn bīn bín bǐn bìn pīn pín pǐn pìn mīn mín mǐn mìn nīn nín nǐn nìn līn lín lǐn lìn jīn jín jǐn jìn qīn qín qǐn qìn xīn xín xǐn xìn 整体认读音节: yīn yín yǐn yìn

an en in

an en in an en in 教学目标 1.学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.正确认读由声母和an、en、in组成的音节,会读拼音词和拼音句子。教学准备 情境图,歌曲磁带《我爱北京天安门》,。 课时安排:2课时 第一课时 课前游戏 1、做你指我猜的游戏(ai ui iu ye yue ei ao) 2、背儿歌读韵母 一、看图导入 1、小朋友们可真厉害,为了奖励你们,我们一起来看电视。出示情景图 2、谁会开电视机?(请同学开电视) 每个小朋友都跃跃欲试,想来开电视。 3、说说电视里在放什么? 4、电视里的电视机里在放什么?

基本上能够说完整。 5、听小朋友们在唱什么歌?播放《我爱北京天安门》。 6、学习语境歌:有一首儿歌写的就是这幅图的内容,我们一起来学习。 7、听读儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏出现天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。(跟老师读) 8、导出韵母,板贴:an en in 二、指导发音 1.学习韵母an。 (1)教师板书an,过渡叙述:这是天安门中“安”的拼音,去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。 (2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴,这样组成的韵母就叫前鼻韵母(跟老师读两遍)。(3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈,不留缝隙,鼻子出气。教师做口形,让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。教师领读,指名读、学生自由练读,齐读,“开火车”读。 (4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn,请同学自由读,同桌互读,指名读。 2.学习韵母en。 (1)请学生做一做摁遥控器的动作。 (2)板书en,指导读好音。把“摁”改成第一声会读吗?

an en in教案

《an en in》教学设计 教学要求 1.学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin、yuan及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.正确认读由声母和an、en、in组成的音节,会读拼音词。 教学准备 情境图,复韵母卡片、课件 教学过程 第一课时 课前复习: 学过哪些单韵母?( a o e i u ü ) 6个 学过哪些复韵母?( ai ei ui ao ou iu ie ue er ) 8+1个 今天再来学习三个复韵母跟一个整体认读音节。 一、看图导入 1.教师出示情境图,引导学生观察:图画上的小兔正在干什么? 屏幕上出现了什么? 2.学习语境歌。 (1)、同时诵读情境歌。 (遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。) (2)、请学生跟着老师念两遍情境歌,引出:天安门、摁、音。 3.教师引导过渡:今天我们就学习an、en、in这几个韵母。 同学们观察这三个复韵母。这些复韵母都是在一个单韵母后面加一个鼻音做尾巴,这样组成的韵母就叫鼻韵母。再说一遍读法。指导读前鼻音。 二、指导发音 1.学习韵母an。 (1)教师领读天安门,过渡叙述:“安”去掉声调要学习的an。领读。 (指导读法:先发a音,舌头迅速抵住上牙龈,鼻子发音) (2)指名读、学生自由练读,齐读,“开火车”读。 (3)老师教an写法。写三个,读三遍。 (4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn,请同学自由读,同桌互读,指名读。 课件出示简单的拼读。领读,小老师领读,自由读。 2.学习韵母en。 (1)我这里有个遥控器,我请一个同学来摁一下,引出en。 (2)领读:en,指导读好音。(先发e音,舌头迅速抵住上牙龈,鼻子发音) (3) 学生自由练读,齐读,“开火车”读。 (4) 老师教en写法。加声调的方法,加上四个声调。 (5)指导读好en的四声。请同学自由读,同桌互读,指名读。 3.学习韵母in和整体认读音节yin。 (1)同学们看这个韵母(板书in)指导学生自学:你们能运用前面学到的发音方法读这个复韵母吗? (2)检查自读情况,纠正问题。

汉语拼音12 an en in un ün

汉语拼音12 an en in un ?n 教师:龙昌小学张顺英概述: 本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、?n和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun,配有图画。第一幅图是天安门,用“安”提示ɑn的音。第二幅图是圆圈,用“圆”提示yuɑn 的音。第三幅图是一个人在摁门铃,用“摁”提示en的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉,用“阴”提示in和yin的音。第五幅图是蚊子,用“蚊”提示un的音。第六幅图是白云,用“云”提示?n和yun的音。 第二部分是拼音练习。包括两项内容:(1)声母与ɑn、en、in、un、?n的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟?组成音节省写?上两点的规则。(2)看图读音节词语,培养学生认识事物、准确拼音的能力。 第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图,图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节,还有要认的五个生字。 第四部分是儿歌,配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。 学情分析: 针对孩子们的年龄特点,在教学中要力求做到趣味性、富有童趣,让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。另外在学习本课之前,学生已学过9个复韵母,会读声母和韵母组成的音节,能按两相拼的方法拼读音节。对三相拼的拼读方法掌握起来比较困难,老师要加强指导。学生单独拼读一个音节容易,如果连成一句话就困难些,老师可以示范教读,然后叫小朋友们模仿读。 教学目标: 知识与技能: 1.学会前鼻韵母an en in un ?n和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习?上两点省写规则。 3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

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