新课程改革下初中语文课堂有效教学策略的研究

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作者：粟凯

来源：《新课程·中学》2014年第07期

摘要：初中语文教学直接影响到学生的个人情感和价值观的形成，这不仅是语文教学的

优势，也是语文课程的开设目的。语文能力的培养不仅包括文字运用和语言的能力，更是培养学生的语言交流能力和阅读理解能力，这也与学生自身的情感、价值观有着重要的关系，这也是新课改对于初中语文教学改革的原因所在。

关键词：新课改；初中语文；有效教学；策略研究

一、新课改倡导课堂教学的自主、合作、探究的学习新方法

初中语文教学在新课改形势下，强调不仅要注重学习的效果，更要重视学习的过程，着重研究学生的学习过程和学习方法的运用。在语文教学的各个环节中，对学习过程和学习方法都提出了新的要求，例如，在初中语文的阅读环节中，要求学生可以自主地进行阅读和自主理解，采用小组合作模式进行问题的探讨和研究解决。

二、新课改倡导良好师生关系的培养和教学角色转换

传统语文教学中，教师多数是教材内容的传授者，而新课改要求教师转换自己的角色，转变为课堂教学的指导者，树立学生课堂教学的主人公地位。新课改形势下，教师不仅仅是知识的传播者，更是课堂教学活动的组织者，让学生自主学习、自主探索出课堂内容的重点。良好的师生关系是教师与学生的平等交流，教师要对于学生进行互动和对话，教师也可以从学生的想法中及时了解学生的学习水平和课堂内容的难点，以便更好地安排课堂教学。

三、实现语文课堂教学的有效性评价，提升学生对课堂知识的全面体验

首先，教师应当树立以培养学生能力为主要目的的教学观念和评价标准，让语文知识充分地融入学生的现实生活中去。不仅可以有效地突破教学局限于课堂上范畴，而且要深入到学生的生活中去。其次，要做到对评价主体的多元化，在教师关注自身评价的同时，更重要的是对师生之间民主平等关系的关注。通过师生讨论研究的形式，增加师生之间的交流沟通，从而更好地促进学生在被评价时可以进行深入的反思和改进，最终提升学生的学习质量和效率，有力地提升课堂教学质量。

新课改语文教学不仅注重语文知识的教学，更重要的是增加学生个人智慧、教师个人智慧的过程。笔者认为，新课改语文课堂教学重点不是方式模式的转换，而是要让语文教学回到最