提高英语课堂教学效益的尝试

提高英语课堂教学效益的尝试
提高英语课堂教学效益的尝试

提高英语课堂教学效益的尝试

课堂效益是指单位时间内的授课效益。在英语课堂教学中,英语词汇学习的枯燥性,语法知识的复杂性,以及英汉结构的易混性,常会让一些学生望而生畏,久而生累,从而导致课堂效益低下。因此,教学中如何让学生对难于理解的知识学得有趣,听的明白,悟得透彻,是我们英语教师常思考的课题。以下是我在教学实践中做的一些尝试:

1提高自身素质

要使每一位学生投入到英语学习中,并表现出对英语发自内心的兴趣,作为英语老师,要不断学习新的教育教学理念和理论知识,经常参加口语培训,自觉观看英语节目,能讲一口流利的英语。由于学生在课堂之外很难接触到英语的情景,老师在课堂中所使用的英语就成了学生所能学习模仿“活”的英语的主要来源。教师所使用的英语质量、方法和技巧,直接关系到学生掌握英语的质量和用英语交流的能力。

2优化备课,坚持“五有”、“五备”,提倡集体备课

优化备课要做到“五有”、“五备”。“五有”:脑中有“纲”;目中有“人”;心中有“数”;手中有“法”。“五备”:备学生和目标;备教具;备提问;备板书;备练习。所以要考虑到教材类型、分析学生现状,不同层次的学生可以设计不同层次的知识要求,因材施教。另外,在教学中,根据学生接受能力和信息反馈能力,还可灵活运用教案,扬长避短,使自己的教学具有特色。

3提高课堂效益必须注意掌握上课基本技巧

3.1不要匆忙开始,不要延缓结束,匆忙开始,学生大脑还处于渐热期,注意力集中不了,延缓结束,学生己考虑另一学科,也有碍其休息。

3.2要围绕重点缓缓而进,切忌大起大落。因为几十个学生的思维活动虽朝一个方向前进,而缓速曲折不同,要他们像山涧小溪,缓缓而流。

3.3要知难而退,以退为进,切忌硬上。凡是中等程度学生难以接受或反应不及的东西,都太深太高,应该退回到他们能够接受和来得及反应的地方,重新开始。

3.4要注意学生之间及环境的影响,巧妙地绕过,抛开或制止,因势利导,不要怕学生偏离教师安排的教学活动。

4讲究授课方法,着重培养学生学英语的兴趣

4.1充分利用实物、模型、挂图等直观教具。利用学生熟知的事物和模型等多种直观手段,能化静为动,化无声为有声,调动学生各种器官,吸引学生注意力,把

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