新冀教版二年级下册数学米分米厘米练习题

分米和厘米的练习

班级————姓名——————

一、填空

1、大人手掌大约长16（）。

2、（）厘米=1分米

3、数学书长约2（）

4、教室的门高2（）

5、茶杯高10（）

6、一本新华字典厚6（）

7、黑板长约3（）8、旗杆高8（）

9、课桌高约6（）

10、 20分米=（）米 5厘米=（）毫米 90厘米=（）分米 10分米=（）米 8分米=（）厘米

11、小刀长7厘米，用毫米作单位是（）毫米；

12、一条绳子长60厘米，用分米作单位是（）分米。

13、东东身高80厘米，他再长（）厘米正好是1米。

14、1米=（）厘米1米=（）分米

1分米=（）厘米

15、

⑴这根直尺的长大约是1（），⑵用直尺量的一根铅芯长（）二、比一比，在圆圈里填上“ ＞”“＜”或“＝”。

20厘米○2分米 3米○300厘米

78分米○6米4米○80分米8分米○ 90厘米

千米米分米厘米毫米换算专题练习年级范文

千米、米、分米、厘米、毫米换算专题练习班级：姓名：一、填一填，在______里填上适当的单位。别针长3______ 单人床长2_____ 橡皮长2____4_____ 树高10______ 教室地面长9_____8____ 飞机每小时飞行800_____ 数学书厚8_______ 二、你能把下列每组数按顺序排列吗？（1）从大到小排列： 3米5厘米 3500厘米 3米5分米 30米 (2)从小到大排列： 9米3毫米 9米3分米 9米 9米3厘米三、飞鸽传书帮信鸽找到与它长度相等的信封。四、填空 8米＝（）分米 8分米＝（）厘米 3分米＝（）厘米 7厘米＝（）毫米 50分米＝（）米 90毫米＝（）厘米 60厘米＝（）分米 500厘米＝（）米 2米＝（）厘米 1米＝（）分米 7米＝（）分米 6分米＝（）厘米 9厘米＝（）毫米 70分米＝（）米 70毫米＝（）厘米 60厘米＝（）分米 2000米＝（）千米 8米＝（）厘米 3米2分米＝（）分米 8米4分米＝（）分米 7分米8厘米＝（）厘米 6厘米8毫米＝（）毫米 42分米＝（）米（）分米 43分米＝（）米（）分米 78厘米＝（）分米（）厘米 3厘米＝（）分米（）厘米 85分米＝（）米（）分米 97分米＝（）米（）分米 77厘米＝（）分米（）厘米 16厘米＝（）分米（）厘米 10 米7 分米＝（）分米 17 米=（）厘米=( )分米 2 米＝（）分米（）厘米 1 米－36 厘米＝( )毫米 5厘米=（）毫米 9厘米=（）毫米 30毫米=（）厘米 40毫米=（）厘米 30厘米=（）分米 5分米=（）厘米 3米=（）分米 90分米=（）米 400 厘米＝( )米 600 毫米＝( )分米 3000 米=（）千米 520 毫米＝( )厘米＝( )分米 700 毫米＝( )厘米 4 米6 厘米＝( )厘米 300 厘米＝( )米 500厘米＝（）米 5米＝（）分米 40厘米＝（）分米 2分米＝（）厘米 70毫米＝（）厘米

二年级数学上册《米和厘米》知识点汇总(20200607085559)

二年级数学上册《米和厘米》知识点汇总二、米和厘米角和直角重点、难点经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。能用给定的“工具”进行估计和测量。认识厘米，体会厘米的实际意义。能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。认识米尺，会用米尺测量物体的长度。初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动，初步认识角，并且能够辨认。

知道一个角各部分的名称，会正确画角。结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。知道：一个角的大小与边的长短无关。知识点常用的长度单位：米、厘米。测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。 1米=100厘米100厘米=1米。线段的特点：①线段是直的。②线段有两个端点。③线段可以测量出长度。角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。如：角.png7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。用三角板可以画出直角。三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。

要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。 0、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。种角.png 例题 1米21厘米=厘米53厘米-18厘米=厘米一条线段有个端点，是直的，可以度量。一个角有个顶点和条边，边是直的，不可以度量。 1米的绳和100厘米的绳比较， ①两样长②1米的绳较长③100厘米的绳较长亮亮身高85厘米，玲玲比亮亮高10厘米，玲玲身高多少厘米？一根绳子对折两次后，长3米，这根绳子原来长多少米？

苏教小学二年级下册米、分米、厘米、毫米换算题精编版

苏教二年级下册米、分米、厘米、毫米换算题一、填空 8米＝（）分米 8米＝（）厘米 3分米＝（）厘米7厘米＝（）毫米 40分米＝（）米 90毫米＝（）厘米60厘米＝（）分米 500厘米＝（）米 2米＝（）厘米1米＝（）分米 7米＝（）厘米 6分米＝（）厘米9厘米＝（）毫米 70分米＝（）米 70毫米＝（）厘米60厘米＝（）分米 1米＝（）毫米 8米＝（）厘米二、换算 1米＝（）分米＝（）厘米＝（）毫米 3米2分米＝（）分米 8米4分米＝（）分米7分米8厘米＝（）厘米 6厘米8毫米＝（）毫米4米＝（）分米=（）厘米=（）毫米 5分米＝（）毫米 78厘米＝（）分米（）厘米 3分米＝（）厘米=（）毫米 85分米＝（）米（）分米 97分米＝（）米（）分米 7米＝（）分米=（）厘米 16厘米＝（）分米（）厘米 10 米7 分米＝（）分米 17 米=（）厘米=( )分米3米＝（）分米=（）厘米 1 米－36 厘米＝( )毫米三、换算 5厘米=（）毫米 9厘米=（）毫米 30毫米=（）厘米 40毫米=（）厘米 30厘米=（）分米 5分米=（）厘米 40厘米=（）分米 7分米=（）厘米 3米=（）分米 90分米=（）米 5米=（）分米 80分米=（）米 90毫米＝( )厘米30分米＝( )米 83 米＝( )分米 66 米=（）分米 150 分米＝( )米 7米＝( )毫米 400 厘米＝( )米6000 毫米＝( )分米 5 米=（）厘米 4米＝( )分米 3000 米=（）千米 520 毫米＝( )厘米 7800 毫米＝( )厘米 4 米6 厘米＝( )厘米

3200 厘米＝( )米 500厘米＝（）米 5米＝（）分米 40厘米＝（）分米 2分米＝（）厘米 70毫米＝（）厘米四、换算填空 5米=（）分米 40厘米=（）分米 2分米=（）厘米 70毫米=（）厘米 4米=（）厘米 100毫米=（）分米 6千米＝（）米 400厘米＝（）米 2千米＝（）米 3000毫米＝（）米 4千米＝（）米 6000米＝（）千米 1米+2分米=（）分米 37厘米—17厘米=（）厘米=（）分米 22毫米+38毫米=（）毫米=（）厘米五、应用题。一支铅笔原来长8厘米7毫米，用去了9毫米，现在这支铅笔有多长？六、判断对错，对的在后面打√号，错的打×号铅笔长6毫米（）跳绳长2厘米（）课桌高7米（）粉笔长75分米（）小名身高134米。（）一根绳长15分米。（）一块橡皮厚1米。（） 10分米=1厘米。（）七、估测。用线把相对应的左右两边连起来。公路宽 10分米一把钥匙 6米一支圆珠笔 170厘米课桌长 40毫米邓老师高 13厘米八、在（）里填上合适的长度单位。蜡笔长6（）跳绳长2（）桌子高7（）粉笔长75（）钢笔长14（）小明的身高是140（）一块橡皮厚12（）旗杆高9（）笔袋长20（）。电脑键盘长约5（）

二年级数学上册认识厘米和米教案

二年级数学上册《认识厘米和米》教案教学准备教学目标认识长度单位--厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。初步学会用刻度尺量物体的长度。培养学生的动手操作能力、合作精神。教学重难点【教学重点】：用“厘米”作单位量较短的物体。【教学难点】：建立1厘米的长度观念。教学过程一、创设情景，师生交流引入教师：同学们，在古代是怎样测量物体的长度的?指生说，然后出示资料：很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。测量物体的长度时，要用统一的单位长度。下面，请同学们用拃认识厘米和米教学设计教案

作单位来量一量课桌的长度。学生量。指生说是多少？生：5拃生：3拃让学生谈自己在量的感受。教师说明：在测量课桌的过程中，我们采用了同样单位拃，虽然得出了结果，但测量的不准确，在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。请同学们想一想：为了准确、方便地表示物体的长度，还有什么好的方便的工具？生：...... 师：为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。量长度最常用的工具是米尺，这是米尺的一部分。 [设计意图]通过测量在不同位置的两张纸条，引起学生认知冲突：虽然统一了单位长度，但用同一物体作标准摆放时受到限制。激发学生想用比较方便的测量工具——刻度尺的欲望。二、探究新知介绍认识尺子。你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。全班进行交流。教师小结结题：刚才，你们对刻度尺的认识还真不少，今天就让这把尺子帮助我们认识一个测量较．

短的物体时用到的较小的一个长度单位：厘米你能在米尺上找到刻度线吗？全班交流，教师小结：尺子上的这些线叫刻度线。指出0刻度线在哪儿？标有5的刻度线在哪儿？师：0刻度线也表示尺子的起点。量较短的物体，可以用厘米作单位。厘米可以用字母c表示，1厘米可以写成1c。 [设计意图]学生现有的数学经验是学生学习认知的起点，也是探索、建构新知识的“支架”，介绍认识尺子提高学生的知识面，教师了解学生对刻度尺的认识程度，为下面的学习作准备。认识长度单位“厘米”。厘米有多长？：那么你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上表示出来。交流得出：首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。师：请同学们在你的尺子上找出1厘米，看看还有哪段是1厘米。学生活动：在尺子上找出1厘米。交流得出：每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1c。初步建立1厘米的长度观念，感知1厘米的实际长度。师：“请小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物体的长度大约是1厘米。”

二年级数学下册米、分米、厘米练习题_(一_)

米分米厘米二年级下一、在（）里填上合适的长度单位(厘米、分米、米）黑板高1 （）沙发长2（）一扇门高2（）粉笔长7（）铅笔长18（）语文书长20（）杯子高12（）大树高15（）字典厚4 （）字典宽9 （）黄瓜长2（）凳子高50 （）书桌高80（）衣柜高2（）毛巾长60（）手机长23（）二、我会填 1米= （）厘米100厘米=（）米 2米= （）厘米200厘米=（）米 3米=（）厘米300厘米=（）米 4米=（）厘米400厘米=（）米 5米=（）厘米500厘米=（）米 6米=（）厘米600厘米=（）米 7米=（）厘米700厘米=（）米 8米=（）厘米800厘米=（）米 9米=（）厘米900厘米=（）米 1米=（）分米10分米=（）米 2米=（）分米20分米=（）米 3米=（）分米30分米=（）米 4米=（）分米40分米=（）米 5米=（）分米50分米=（）米 6米=（）分米60分米=（）米 7米=（）分米70分米=（）米 8米=（）分米80分米=（）米 9米=（）分米90分米=（）米 1米=（）分米=（）厘米100厘米=（）分米=（）米 2米=（）分米=（）厘米200厘米=（）分米=（）米 3米=（）分米=（）厘米300厘米=（）分米=（）米 4米=（）分米=（）厘米400厘米=（）分米=（）米 5米=（）分米=（）厘米500厘米=（）分米=（）米 6米=（）分米=（）厘米600厘米=（）分米=（）米 .

7米=（）分米=（）厘米700厘米=（）分米=（）米 8米=（）分米=（）厘米800厘米=（）分米=（）米 9米=（）分米=（）厘米900厘米=（）分米=（）米 1米=（）厘米=（）分米100厘米=（）米= （）分米 2米=（）厘米=（）分米200厘米=（）米= （）分米 3米=（）厘米=（）分米300厘米=（）米= （）分米 4米=（）厘米=（）分米400厘米=（）米= （）分米 5米=（）厘米=（）分米500厘米=（）米= （）分米 6米=（）厘米=（）分米600厘米=（）米= （）分米 7米=（）厘米=（）分米700厘米=（）米= （）分米 8米=（）厘米=（）分米800厘米=（）米= （）分米 9米=（）厘米=（）分米900厘米=（）米= （）分米 1米50厘米=（）厘米3米80厘米=（）厘米5米75厘米=（）厘米 4米10厘米=（）厘米6米25厘米=（）厘米4米20厘米=（）厘米 5米40厘米=（）厘米2米70厘米=（）厘米3米15厘米=（）厘米 1米30厘米=（）厘米2米25厘米=（）厘米6米10厘米=（）厘米 3米5厘米=（）厘米5米9厘米=（）厘米4米8厘米=（）厘米 2米5厘米=（）厘米7米3厘米=（）厘米6米7厘米=（）厘米 7米6厘米=（）厘米4米8厘米=（）厘米2米5厘米=（）厘米 5米6厘米=（）厘米4米2厘米=（）厘米8米6厘米=（）厘米 1米+ 50厘米=（）厘米4米+25厘米=（）厘米3米+90厘米=（）厘米 8米+ 34厘米=（）厘米6米+50厘米=（）厘米7米+50厘米=（）厘米90厘米+2米= （）厘米60厘米+7米=（）厘米45厘米+5米=（）厘米56厘米+1米= （）厘米79厘米+2米=（）厘米23厘米+3米=（）厘米 1米—50厘米=（）厘米1米—25厘米=（）厘米2米—100厘米=（）厘米3米—60厘米=（）厘米5米—4米=（）厘米3米—200厘米=（）厘米4米—30厘米=（）厘米2米—50厘米=（）厘米1米—30厘米=（）厘米 .

二年级数学下册米、分米、厘米练习题(二)

一、填空 1、1米=（）分米=（）厘米；用字母表示：1（）=10（）=100 （） 2、量比较短的物体或距离，通常用“（）”作单位，可以用字母“（）”来表示。 3、比厘米大、比米小的长度单位是“（）”，这个单位可以用字母"（）"来表示。 4、测量比较长的物体或距离，用“（）”作单位，可以用字母“（）"来表示二、判断对错，对的划“√”，错的划“X”。（—）1、明明身高134厘米。（）2、毛巾大约长60厘米。（）3、一块橡皮长4分米。（） 4、粉笔长7分米。（） 5、单人床长200厘米。（） 6、一根跳绳长2分米。（）（二）1、长度单位“厘米”，可以用“m"来表示。（）2、测量比较短的物体，通常用“厘米”作单位。（） 3、一根1米长的铁丝，剪下一半，还剩55厘米。（） 4、1米长的铁丝比100厘米长的绳子长。（） 5、米、分米、厘米都是长度单位。（）三、按要求画线段。画一条5厘米长的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿画一条比4厘米多2厘米的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿画1条比9厘米短2厘米的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、按顺序排列按从小到大的顺序排一排。1米28厘米80分米95厘米4分米150厘米 ———————————————————————————————————————————— 五、计算题 20分米+30厘米= （）分米3分米—5厘米=（）厘米2米+ 70厘米=（）厘米 1米—80厘米=（）厘米50厘米+1分米=（）厘米8分米—7分米=（）厘米 4分米+60厘米=（）分米（）分米+18分米= 2米25厘米+35厘米=（）分米 40 厘米+（）厘米=1米8分米—50厘米=（）分米7厘米+23厘米=（）分米六、在〇里填上“>"、“<”或“=”号 3分米〇2米9米〇6分米10厘米〇12分米5米〇50厘米 40分米〇450厘米4米〇450厘米2分米〇25厘米70厘米〇69分米七、应用题。 1 、有一条5米长的绳子，用去25分米，还剩多少分米? 2、一支蜡笔用去2厘米，还剩8厘米，这支蜡笔原来有多少厘米？ 3、一根电线第一次用去5米，第二次比第一次多用3米，两次一共用去多少米？ 4、一根铁丝长60厘米，剪去4分米，还剩多少厘米？

【K12学习】二年级下册数学《米和分米、毫米长度单位的换算》教案苏教版

二年级下册数学《米和分米、毫米长度单位的换算》教案苏教版教学目标知识与技能解决问题情感与态度提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照的顺序出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说．）用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度．1厘米=（）毫米 0毫米=（）厘米分米=（）厘米 0厘米=（）分米米=（）分米 0分米=（）米 4．揭示课题。这节课我们继续来学习分米和毫米的有关知识。二．新授：、5厘米=（

）毫米 9厘米=（）毫米 30毫米=（）厘米 40毫米=（）厘米小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。 2、教学例2 一个写字台的高度是80厘米,用分米作单位怎样表示?说一说你是怎样想的? 练习：30厘米=（）分米 5分米=（）厘米40厘米=（）分米 7分米=（）厘米（2）想一想用什么单位合适?这根绳子30分米，用米

作单位应该怎样表示？说说你是怎样想的？（3）如果教师还有一根长4米的跳绳,并提问：用分米做单位应该怎样表示？说一说你是怎样想的？（4）练习：3 米=（）分米 90分米=（）米 5米=（）分米 80分米=（）米（5）小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米就是几分米；把分米换算成米作单位想１０分米是１米，几十分米就是几米就可以了。三、巩固练习 I．完成“想想做做”第2题。学生们独立完成．日常生活中为了测量和计算的需要常常要进行单位间的换算。 2．试一试“想想做做”第3题

二年级数学分米厘米毫米的认识

一、说教材１、教材分析：本节课是小学数学义务教材第四册第三单元的内容，是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的，使学生进一步加深对长度单位的认识，为学生今后进一步学习长度单位间的化聚和其他几何知识打下基础。教材先通过让学生用米尺测量黑板的长度引入新的长度单位，接着用认一认，量一量，看一看，想一想等方法，让学生认识这些长度单位，理解相邻两个单位之间的进率。练习的安排是这样的：T１、２、３、６是实际操作题，使学生掌握测量的方法，T４是填计量单位。T5是分米、厘米、毫米间的换算，以巩固单位间的进率。２、根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我根据新课程的理念，从知识技能、数学思考、解决问题及情感态度几方面出发，确定本节课的教学目标为：（１）、让学生在实践活动中认识分米，厘米和毫米；建立分米，厘米和毫米的正确表象。（２）、让学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率。（３）、让学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。（４）、让学生体会数学与现实生活的密切联系，培养学生估测的意识与合作意识。

３、本节课教学的重点、难点都是使学生建立分米、厘米、毫米的具体观念。４、教学关键：通过实践操作，让学生参与认一认、量一量、看一看、想一想、找一找等活动，帮助学生建立分米、厘米、毫米的具体观念。５、根据本节课的特点，为使教学顺利进行，在教具上需要准备的是多媒体课件，学具需要准备大量的实物，如：图钉、铅笔、树叶、绳子、纸条、硬币等。二、说教法学法。 “优化教学过程最根本的是引导学生积极主动地参与学习过程，学会学习，使他们真正成为学习的主人”，本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：在整个教学过程中，我旨在扬弃满堂灌的教学，努力把发展智力和培养能力贯穿始终，运用观察、操作、讨论、归纳等多种教学方法，将抽象的知识具体化、形象化。在教学中，我准确把握知识的层次与深度，并让学生积极参与，自主探索，通过认一认，量一量，看一看，想一想等实践操作活动，使学生全身心地投入到教学过程中，从而认识长度单位的具体观念。三、教学程序设计。本着“以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以教材为主源”的素质教育课堂观，我特地设计了实践操作、以旧引新；自主

千米米分米厘米毫米换算专题练习

千米米分米厘米毫米换算专题练习一、填空题18分 8米＝（80 ）分米8千米＝（8000 ）米3分米＝（30 ）厘米7厘米＝（70 ）毫米50分米＝（ 5 ）米90毫米＝（9 ）厘米60厘米＝（ 6 ）分米5000米＝（ 5 ）千米 2米＝（200 ）厘米1米＝（10 ）分米7千米＝（7000 ）米6分米＝（60 ）厘米9厘米＝（90 ）毫米70分米＝（7 ）米70毫米＝（7 ）厘米60厘米＝（ 6 ）分米2000米＝（ 2 ）千米8米＝（8000 ）厘米二、换算题20分 3米2分米＝（32 ）分米8米4分米＝（84 ）分米7分米8厘米＝（78 ）厘米 6厘米8毫米＝（68 ）毫米42分米＝（4）米（2 ）分米43分米＝（4 ）米（3）分米 78厘米＝（7 ）分米（8 ）厘米35厘米＝（3）分米（5 ）厘米85分米＝（8 ）米（5）分米

97分米＝（9 ）米（7 ）分米 77厘米=（7 ）分米( 7 )厘米 16厘米=（ 1 ）分米（ 6 ）厘米10米7分米＝（107 ）分米17米=（10 00 ）厘米=( 70 )分米 2米＝（20 ）分米=（200 ）厘米1米－36厘米＝( 64 )毫米三、换算 5厘米=（）毫米9厘米=（）毫米30毫米=（）厘米40毫米=（）厘米30厘米=（）分米5分米=（）厘米40厘米=（）分米7分米=（）厘米3米=（）分米90分米=（）米5米=（）分米80分米=（）米69毫米＝( )厘米32米＝( )千米83米＝( )分米0.66米=（）厘米150分米＝( )毫米7千米＝( )米400厘米＝( )米6000毫米＝( )分米5米=（）千米9.4千米＝( )分米( )米3300米=（）千米520毫米＝( )厘米＝( )分米7800毫米＝( )厘米4米6厘米＝( )厘米3200厘米＝( )米504厘米＝（）米5米＝（）分米40厘米＝（）分米2分米＝（）厘米 70毫米＝（）厘米

新冀教版数学小学二年级下册米、分米、厘米过关习题

米、分米、厘米练习题一、填空 1、1米=（）分米=（）厘米；用字母表示：1（）=10（）=100 （）。 2、量比较短的物体或距离，通常用“（）”作单位，可以用字母“（）”来表示。 3、比厘米大、比米小的长度单位是“（）”，这个单位可以用字母"（）"来表示。 4、测量比较长的物体或距离，用“（）”作单位，可以用字母“（）"来表示。二、判断对错，对的划“√”,错的划“X”。 1、明明身高134厘米。（） 2、毛巾大约长60厘米。（） 3、一块橡皮长4分米。（） 4、粉笔长7分米。（） 5、单人床长200厘米。（） 6、一根跳绳长2分米。（） 7、长度单位“厘米”，可以用“m"来表示。（） 8、测量比较短的物体，通常用“厘米”作单位。（） 9、一根1米长的铁丝，剪下一半，还剩55厘米。（） 10、 1米长的铁丝比100厘米长的绳子长。（） 11、米、分米、厘米都是长度单位。（）

三、按要求画线段。画一条5厘米长的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿画一条比4厘米多2厘米的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿画1条比9厘米短2厘米的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、按从小到大的顺序排一排。 1米 28厘米 80分米 95厘米 4分米 150厘米——————————————————————————— 五、计算题 20分米+30厘米= （）分米3分米— 5厘米=（）厘米 2米+ 70厘米=（）厘米 1米— 80厘米=（）厘米 50厘米+1分米=（）厘米 8分米—7分米=（）厘米 4分米+60厘米=（）分米（）分米+18分米= 2米 25厘米+35厘米=（）分米40 厘米+（）厘米=1米 8分米—50厘米=（）分米 7厘米+23厘米=（）分米六、在〇里填上“>"、“<”或“=”号 3分米〇2米 9米〇6分米 10厘米〇12分米 5米〇50厘米 40分米〇450厘米 4米〇450厘米 2分米〇25厘米 70厘米〇69分米七、应用题。 1 、有一条5米长的绳子，用去25分米，还剩多少分米?

千米、米、分米、厘米、毫米换算专题练习

千米米分米厘米毫米换算专题练习一、填空题18分 8米＝（）分米8千米＝（）米 3分米＝（）厘米7厘米＝（）毫米 50分米＝（）米90毫米＝（）厘米 60厘米＝（）分米5000米＝（）千米 2米＝（）厘米1米＝（）分米 7千米＝（）米6分米＝（）厘米 9厘米＝（）毫米70分米＝（）米 70毫米＝（）厘米60厘米＝（）分米2000米＝（）千米8米＝（）厘米二、换算题20分 3米2分米＝（）分米8米4分米＝（）分米7分米8厘米＝（）厘米6厘米8毫米＝（）毫米42分米＝（）米（）分米43分米＝（）米（）分米78厘米＝（）分米（）厘米3厘米＝（）分米（）厘米85分米＝（）米（）分米97分米＝（）米（）分米77厘米=（）分米( )厘米 16厘米=（）分米（）厘米10米7分米＝（）分米17米=（）厘米=( )分米

2米＝（）分米（）厘米1米－36厘米＝( )毫米三、换算 5厘米=（）毫米9厘米=（）毫米30毫米=（）厘米40毫米=（）厘米30厘米=（）分米5分米=（）厘米40厘米=（）分米7分米=（）厘米3米=（）分米90分米=（）米5米=（）分米80分米=（）米69毫米＝( )厘米32米＝( )千米83米＝( )分米0.66米=（）厘米150分米＝( )毫米7千米＝( )米400厘米＝( )米6000毫米＝( )分米5米=（）千米9.4千米＝( )分米( )米3300米=（）千米520毫米＝( )厘米＝( )分米7800毫米＝( )厘米4米6厘米＝( )厘米3200厘米＝( )米 504厘米＝（）米5米＝（）分米40厘米＝（）分米2分米＝（）厘米 70毫米＝（）厘米四、换算填空 5米=（）分米40厘米=（）分米2分米=（）厘米70毫米=（）厘米4米=（）厘米100毫米=（）分米6千米＝（）米4000米＝（）千米2千米＝（）米3000米＝（）千米24千米＝（）米6000米＝（）千米

二年级上册数学厘米和米的认识练习题

二年级数学上册厘米的认识一、判断。别针长5米 ( ) 铅笔长50厘米 ( ) 小明高2厘米 ( ) 二、填空。 (1) 32厘米-9厘米=( )厘米 (2) ( )厘米+8厘米=38厘米 (3) ( )厘米-7厘米=40厘米三、在○里填上>、<或=。 84厘米○48厘米 44厘米○50厘米四、填空。 40厘米+60厘米=( )厘米 15厘米+5厘米=( )厘米五、画一画。

（1）画一条4厘米长的线段。 *（2）试着画一个每边长都是4厘米的正方形。六、在括号里填上合适的长度单位。铅笔长18（）一棵大树高10（）曲别针长3（）一张儿童床长2（）七、判断正误。（1）人的大拇指指甲盖大约是1厘米。（）（2）300厘米=100厘米+200厘米。（）（3）一条线段长8厘米。（）

参考答案一、×;×;× 二、 23；30；47 三、>；< 四、 100；20 五、略六、分析：学习长度单位很重要的就是要了解长度单位所表示的实际长度。量较短物体的长度，一般用厘米作单位，量比较长的物体或距离则用米作单位。1米大约有两臂伸开的长度；1厘米约只有图钉的长度。由此可以判断：铅笔和曲别针的长度可以选择“厘米”作单位；大树和儿童床则应该选择“米”作单位。答案：铅笔长18（厘米）一棵大树高10（米）曲别针长3（厘米）一张儿童床长2（米）七、分析：“米”和“厘米”是长度单位中最常用的两个长度单位，因此不但要掌握它们各自的实际长度，还要牢记它们之间的进率，即1米=100厘米。第（1）题的错误是没有记清厘米和米之间的进率，这题正确的应为2米=200厘米。第（2）题也是错误的，原因是没有考虑300厘米里应有3个100厘米，因为1米=100厘米，300厘米里有3个100厘米，这题应为300厘米=3米。第（3）题是正确的。因为线段是可以量出长度的。

二年级数学上册厘米和米教案新版苏教版

二年级数学上册第五单元厘米和米教案（新版苏教版）第五单元、厘米和米教材简析：本单元是教学线段的认识、厘米和米的认识，以及用厘米和米作单位测量物体或线段的长度。在此之前，学生已经掌握了100以内数的意义，并能熟练进行100以内数的大小比较。所有这些都是教学本单元的重要基础。通过这部分内容的学习，一方面能使学生进一步增强从量的角度观察和分析日常生活现象的意识，拓宽用数学知识和方法解决简单实际问题的范围，感受数学与现实生活的密切联系；另一方面，也能为学生进一步学习空间与图形领域的内容，学习长度、面积和体积的测量打好基础。教学目标：1．初步认识线段的特征，能在一些简单的图中识别线段，会数线段的条数，会选择合适的工具画线段。 2．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。 3．联系具体情景认识厘米和米，建立初步的1厘米和米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能估计它们的长度，会画指定的线段，进一步发展空间观念。 4．使学生在相关的学习活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人的合作交流意识，感受数学与生活的密切联系。重点、难点：认识线段、会画线段。进度安排：认识线段 1课时认识厘米和米 2课时我们身上的尺 1课时单元练习 2课时机动 1课时第一课时：认识线段教学内容：认识线段，教材第59、60页的内容。教学三维目标： 1.通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。 2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 3.培养学生观察、想象、操作等能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。教学重难点：学会画线段的方法。教学准备：课件、两根线、直尺、一张长方形纸。教学过程：一、初步认识线段。 1、请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个

小学数学二年级上册米_厘米练习题

小学数学二年级上册米，厘米练习题一、填空题 1. 把下面各数从大到小排列：90厘米3米15米1米 ()>() > () > () 2. 在○里填上>、<或=． 1米○100厘米84厘米○48厘米5米○50厘米 3. 在○里填上>、<或=． 95厘米○1米2米○20厘米35厘米○3米 4. 50米-41米=()米53米-9米=()米 5. 1米=()厘米30厘米+42厘米=()厘米 25厘米+8厘米=()厘米 6. 在()里填上米或厘米． 1支粉笔长8 () 大拇指大约宽2()课桌长30() 大生的身高是()米()厘米 1.数学课本长（）厘米，宽（）厘米黑板长约（）米你的身高是（）米（）厘米 2.1米＝（）厘米 3.1厘米1厘米地数，数（）次是5厘米，数（）次是1米。 4.量物体的长度，如果物体的一端对着尺上的1厘米处，另一端对着8厘米处，那么，这个物体的长度是（）厘米。 5.在（）里填上合适的单位名称

一扇门高约2（）一辆公共汽车长9（）图钉的长大约是1（）课桌高是70（）小明的身高是135（） 6.计算 15厘米+8厘米＝（）厘米 16厘米－9厘米＝（）厘米 6米－5米＝（）厘米 1米5厘米+1米3厘米 =（）米（）厘米 1米7厘米+2米 =（）米（）厘米 7.将下面的长度从大到小排列 5米 50厘米 50米 10厘米 5厘米（）＞（）＞（）＞（）＞（）二、应用题 1. 大生和小明从一条路的两头面对面走来，两人相遇时，大生走了45米，小明走了42米，这条路长多少米？ 2. 两条绳子一共长38米，其中一条长18米，另一条长多少米？ 3. 工人叔叔修一条长60米的路，已经修了40米，还差多少米没修？ 4. 小立买来一根跳绳长2米，大生买来一根跳绳长3米，两根跳绳共多少米？三、画一画 1. 画一条5厘米的线段． 2. 画一条长10厘米的线段． 3. 画一条比6厘米短2厘米的线段． 4. 画一条比8厘米少1厘米的线段．

数学人教版二年级上册小学二年级数学厘米和米的认识教案设计

小学二年级数学厘米和米的认识教案设计教师：武全柱教学目标： 1、初步认识长度单位“米”，知道1米=100厘米。 2、通过估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。 3、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。 4、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学过程：一、创设情境，提出问题师：小朋友们，上次阿福去裁缝店做了一件新上衣，结果满意吗?为什么?这次阿福又来做长袍了，请看.(出示阿福做长袍的情境图)师傅吸取了教训，买了一把尺子，师傅用尺子给阿福量完说：“长1米。”可徒弟连忙说：“不对，不对，长100厘米。”如果你是阿福，现在你会有什么样的疑问? 生1：1米=1oo厘米吗? 生2：尺子没变，为什么师傅和徒弟说的不一样呢? 师：是啊，怎么说的不一样呢?米和厘米之间有什么样的关系呢?今天这节课让我们一起学习米的认识。(板书课题：米的认识) 二、自主探索， (一)认识1米的长度。师：我们已经认识了厘米，那一厘米有多长?在你的印象中1米有多长?比划一下。师：那到底1米有多长呢?同学们请看，这就是一把米尺，它的长度正好是1米。(师画线段)比划一下。想不想亲身体验一下米究竟有多长? 生：想师：想一想，用米尺来量1米的长度时，为了保证精确，应该注意什么? 生：要把米尺拉直，手要握住住两端，不能握住太多。那我们一起来试试： (1) 每个小朋友手中有一个米尺，请你轻轻的拉齐米尺的两端，(示范)这时你两臂之间的距离是多少?手臂不要动，手指轻轻一松，放掉米尺，看一看，你两臂伸开的距离就是米。再试一试，同桌合作，一个比量，一个用尺子量。 (2)测量几步为1米。 (3)谁来告诉老师，1米有多长? 生：手臂，3步的长了来表示 (二)感知一米的高度。师：看，象这样把米尺竖着放，从地面到墙上的哪个位置的高度是1米? 请大家估计一下，从老师脚底到哪个位置的高度是1米? 1米正好到老师的腰部(师站在米尺前量)。你觉得1米能到你身体的哪个地方呢? 同桌两人合作，用米尺量一量。质疑：为什么都是1米的高度，都是从脚底量起，到老师的腰这里的高度是1米，而到这位同学下巴的高度是1米? 生：一米的高度是相同的 (三)联系生活。师：我们认清了1米，你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大约是1米吗? (屏幕的宽，黑板的宽，门的宽，桌子的宽，课桌的宽等) 师：我们量一量自己估计得准不准。(请两名代表分别量一量) (四)联系估测。

(完整版)人教版二年级千米米分米厘米毫米课后练习题

千米分米毫米的认识练习题一、填空。 1千米=（）米6000米=（）千米1米=（）分米 70毫米=（）厘米8分米=（）厘米9厘米＝（）毫米 40分米＝（）米70厘米＝（）分米9米＝（）厘米 15米＝（）分米100厘米＝（）米4分米＝（）毫米 3千米=（）米80毫米＝（）厘米1米＝（）分米＝（）厘米 57分米－17分米=( )分米=( )米1米－6分米=( )分米 8千米=（）米+（）米38米＋54米=( )米 6厘米＋54厘米＝（）厘米＝（）分米＝（）米二、在○里填上＞＜或＝ 8千米○6000米1米50厘米○1米5分米6毫米（）4厘米 4厘米○4分米9分米○2米32米+10米○50米 300分米（）300厘米5厘米（）7毫米 9毫米（）3厘米18毫米（）1分米34毫米（）9厘米 1米（）100厘米60毫米（）6厘米8分米（）90厘米 3分米（）23毫米5毫米（）1厘米－2毫米三、在（）里填上合适的长度单位或数 1、蜡笔长6（） 2、跳绳长2（） 3、课桌高7（） 4、粉笔长75（） 5、钢笔长14（） 6、小明的身高是140（） 7、10张纸厚1（） 8、旗杆高9（） 9、课桌高65（）10、1角硬币的厚大约是1（）11、打火机的长大约是8（）12、数学书的厚大约是5（）13、课桌的高大约是80（）。 14、一只七星瓢虫的长度大约是5（）。 15、小明身高138（），他的大拇指宽约（），手腕一圈长约12（） 16、我们测量学校东西长度是多少时，用（）做单位比较合适。 17、小兔子身长4（），尾巴长约7（）。 18、从寿光到潍坊的路程大约是46（），坐客车大约1个小时能到达。四、下图是小飞学具盒里的小棒，你知道它长多少毫米吗？五、 1、画一条比2分米段9厘米的线段。 2、2、画一条比1米段96厘米的线段。

苏教小学二年级下册米分米厘米毫米换算题

苏教小学二年级下册米分米厘米毫米换算题 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

苏教二年级下册米、分米、厘米、毫米换算题一、填空 8米＝（）分米 8米＝（）厘米 3分米＝（）厘米7厘米＝（）毫米 40分米＝（）米 90毫米＝（）厘米 60厘米＝（）分米 500厘米＝（）米 2米＝（）厘米 1米＝（）分米 7米＝（）厘米 6分米＝（）厘米9厘米＝（）毫米 70分米＝（）米 70毫米＝（）厘米 60厘米＝（）分米 1米＝（）毫米 8米＝（）厘米二、换算 1米＝（）分米＝（）厘米＝（）毫米 3米2分米＝（）分米 8米4分米＝（）分米7分米8厘米＝（）厘米 6厘米8毫米＝（）毫米 4米＝（）分米=（）厘米=（）毫米 5分米＝（）毫米 78厘米＝（）分米（）厘米 3分米＝（）厘米=（）毫米 85分米＝（）米（）分米 97分米＝（）米（）分米 7米＝（）分米=（）厘米 16厘米＝（）分米（）厘米 10 米7 分米＝（）分米 17 米=（）厘米=( )分米3米＝（）分米=（）厘米 1 米－36 厘米＝( )毫米三、换算 5厘米=（）毫米 9厘米=（）毫米 30毫米=（）厘米 40毫米=（）厘米 30厘米=（）分米 5分米=（）厘米 40厘米=（）分米 7分米=（）厘米 3米=（）分米 90分米=（）米 5米=（）分米 80分米=（）米 90毫米＝( )厘米30分米＝( )米 83 米＝( )分米 66 米=（）分米

150 分米＝( )米 7米＝( )毫米 400 厘米＝( )米6000 毫米＝( )分米 5 米=（）厘米 4米＝( )分米 3000 米=（）千米 520 毫米＝( )厘米 7800 毫米＝( )厘米 4 米6 厘米＝( )厘米 3200 厘米＝( )米 500厘米＝（）米 5米＝（）分米 40厘米＝（）分米 2分米＝（）厘米 70毫米＝（）厘米四、换算填空 5米=（）分米 40厘米=（）分米 2分米=（）厘米 70毫米=（）厘米 4米=（）厘米 100毫米=（）分米 6千米＝（）米??? 400厘米＝（）米 2千米＝（）米?? 3000毫米＝（）米 4千米＝（）米?? 6000米＝（）千米 1米+2分米=（）分米 37厘米—17厘米=（）厘米=（）分米 22毫米+38毫米=（）毫米=（）厘米五、应用题。一支铅笔原来长8厘米7毫米，用去了9毫米，现在这支铅笔有多长？六、判断对错，对的在后面打√号，错的打×号铅笔长6毫米（）跳绳长2厘米（）课桌高7米（）粉笔长75分米（）小名身高134米。（）一根绳长15分米。（）一块橡皮厚1米。（） 10分米=1厘米。（）七、估测。用线把相对应的左右两边连起来。公路宽 10分米一把钥匙 6米一支圆珠笔 170厘米课桌长 40毫米邓老师高 13厘米八、在（）里填上合适的长度单位。

二年级下册数学厘米分米米练习题

二年级下册数学厘米分米米练习题 1、1 米=分米=厘米；用字母表示：1=10=100 2、量比较短的物体或距离，通常用“”作单位，可以用字母“”来表示。 3、比厘米大、比米小的长度单位是“”，这个单位可以用字母”“来表示。 4、测量比较长的物体或距离，用“”作单位，可以用字母““来表示二、判断对错，对的划“√”，错的划“X”。 1、明明身高134 厘米。、毛巾大约长60 厘米。、一块橡皮长 4 分米。 4、粉笔长7 分米。、单人床长200 厘米。、一根跳绳长2 分米。 1、长度单位“厘米”，可以用“m”来表示。、测量比较短的物体，通常用“厘米”作单位。 3、一根 1 米长的铁丝，剪下一半，还剩55 厘米。 4、1 米长的铁丝比100 厘米长的绳子长。 5、米、分米、厘米都是长度单位。三、按要求画线段。画一条 5 厘米长的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿画一条比 4 厘米多 2 厘米的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿画1 条比9 厘米短 2 厘米的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、按顺序排列按从小到大的顺序排一排。 1 米8 厘米0 分米95 厘米分米150 厘米 ———————————————————————————————————————————— 五、计算题 20 分米+30 厘米= 分米3 分米—厘米=厘米米+0 厘米=厘米 1 米—0 厘米=厘米0 厘米+1 分米= 厘米分米—7 分米=厘米 4 分米+60 厘米=分米分米+18 分米=米 5 厘米+35 厘米=分米0 厘米+ 厘米=1 米8 分米—50 厘米=分米厘米 +23 厘米=分米六、在〇里填上“>“、“ 3 分米〇2 米米〇6 分米10 厘米〇12 分米米〇50 厘米 40 分米〇450 厘米米〇450 厘米 2 分米〇25 厘米0 厘米〇69 分米七、应用题。 1 、有一条 5 米长的绳子，用去25 分米，还剩多少

米分米厘米毫米之间的换算练习题

米分米厘米毫米之间的换算练习题一、填空题18分米＝分米千米＝米3分米＝厘米厘米＝毫米50分米＝米0毫米＝厘米0厘米＝分米5000米＝千米2米＝厘米1米＝分米千米＝米分米＝厘米厘米＝毫米0分米＝米0毫米＝厘米0厘米＝分米000米＝千米米＝厘米二、换算题20分 3米2分米＝分米米4分米＝分米7分米8厘米＝厘米厘米8毫米＝毫米42分米＝米分米43分米＝米分米 78厘米＝分米厘米厘米＝分米厘米 85分米＝米分米7分米＝米分米 77厘米=分米厘米16厘米=分米厘米10米7分米＝分米17米=厘米=分米2米＝分米厘米1米－36厘米＝毫米三、换算 5厘米=毫米9厘米=毫米0毫米=厘米 40毫米=厘米0厘米=分米5分米=厘米 40厘米=分米分米=厘米米=分米 90分米=米5米=分米0分米=米 69毫米＝厘米2米＝千米83米＝分米 0.66米=厘米150分米＝毫米7千米＝米 400厘米＝米6000毫米＝分米米=千米 9.4千米＝分米米300米=千米 520毫米＝厘米＝分米800毫米＝厘米

4米6厘米＝厘米00厘米＝米 504厘米＝米5米＝分米 40厘米＝分米分米＝厘米 70毫米＝厘米四、换算填空 5米=分米40厘米=分米分米=厘米 70毫米=厘米米=厘米100毫米=分米 6千米＝米000米＝千米千米＝米 3000米＝千米24千米＝米000米＝千米 1米+2分米=米7厘米—17厘米=厘米=分米 22毫米+38毫米=毫米=厘米五、应用题。一支铅笔原来长8厘米7毫米，用去了9毫米，现在这支铅笔有多长？六、判断对错，对的在后面打√号，错的打×号蜡笔长6毫米跳绳长2厘米课桌高7米粉笔长75分米小名身高134米一根绳长15分米一块橡皮厚1米10分米=1厘米七、估测。用线把相对应的左右两边连起来。公路宽10分米一把钥匙米