修辞

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Unit 1

1.it will go as it meanders or leaps and sparkles or just glows. (metaphor)

2.They are like the musketeers of Dumas who, although (allusion)

3.although they lived side by side with each other, did not delve into,(metaphor)

4.without any focus and with no need for one, that suddenly the alchemy of conversation took place, and all at once there was a focus. (metaphor)

5.The glow of the conversation burst into flames. (metaphor)

6.We had traveled in five minutes to Australia. (metaphor)

7.The conversation was on wings. (metaphor)

8.What all this tells us is of a deep class rift in the culture of England after the Norman conquest. (metaphor)

9.The Elizabethans blew on it as on a dandelion clock, (simile)

10.but it should not be laid down as an edict , and made immune to change from below. (metaphor)

11.I have an unending love affair with dictionaries (metaphor)

12.The King's English is a model—a rich and instructive one--but it ought not to be an ultimatum. (metaphor)

13.the King's English slips and slides in conversation.(alliteration, metaphor)

14.the sinister corridor of our age," (metaphor)

15.Other wise one will bind the conversation, ,(metaphor)

16. We would never hay gone to Australia, (metaphor)

Unit 2

1.As the corpse went past the flies left the restaurant table in a cloud and ,(metaphor)

2.all men and boys, no women--threaded their way across the market place (metaphor)

3.No gravestone, no name, no identifying mark of any kind. (elliptical)

4.Are they really the same flesh as your self? Do they even have names? (rhetorical)

5.there is generally running a little river of urine (metaphor)

6.there was a frenzied rush of Jews, (transferred-epithet)

7.Still, a white skin is always fairly conspicuous. (synecdoche)

8.No one would think of running cheap trips to the Distressed Areas. (ironical)

9.I am not commenting, merely pointing to a fact. (understatement)

10.winding up the road with a clumping of boots and a clatter of iron wheels.(onomatopoeia)

Unit 3

1.We observe today not a victory of party but a celebration of freedom, symbolizing an end as well as a beginning, signifying renewal as well as change. (repetition)

2.t hat the torch has been passed to a new generation of Americans, (metaphor)

3.oppose any foe to assure the survival and the success of liberty. (alliteration)

4.United, there is little we cannot do in a host of co-operative ventures. Divided, there is little we can do, for we dare not meet a powerful challenge at odds and split asunder. (antithesis)

5.riding the back of the tiger ended up inside. (metaphor)

6. If a free society cannot help the many who are poor, it cannot save the few who are rich. (antithesis)

7.But this peaceful revolution of hope cannot become the prey of hostile powers.(metaphor)

8.to strengthen its shield of the new and the weak, (metaphor)

9.For only when our arms are sufficient beyond doubt can we be certain beyond doubt that they will never be employed. (repetition)

10.b oth rightly alarmed by the steady spread of the deadly atom, (alliteration) (synecdoche)

11.Let both sides explore what problems unite us instead of belaboring those problems which divide us. (antithesis)

12.And if a beachhead of co-operation may push back the jungle of suspicion, (metaphor)

13.but a call to bear the burden of a long twilight struggle, (alliteration)

14. and the glow from that fire can truly light the world. (metaphor)

15. And so, my fellow Americans ask not what your country can do for you; ask what you can do for your country. (antithesis)

16.high standards of strength and sacrifice which we ask of you. (alliteration)

Unit 4

1.My brain was as powerful as a dynamo, as precise as a chemist's scales, as penetrating as a scalpel. (simile. Hyperbole)

2."It's the thing to do (elliptical)

3.slipped into high gear. (metaphor)

4. but I was not one to let my heart rule my head. (metonymy)

5.At any rate, it was worth a try. It is, after all, easier to make a beautiful dumb girl smart than to make an ugly smart girl beautiful. (antithesis)

In other words, if you were out of the picture, the field would be open. (metaphor)

6.1 may do better than that," I said with a mysterious wink and closed my bag and left.(transferred-epithet)

7.He was a torn man. First he looked at the coat with the expression of a waif at a bakery window. (simile)

8.if you were out of the picture, the field would be open.(metaphor)

9.Back and forth his head swiveled, desire waxing, resolution waning . (antithesis)

10.This loomed as a project of no small dimensions, (understatement)

11.You are guilty of Post Hoc if you blame Eula Becker." (metonymy)

12.f there is an irresistible force, there can be no immovable object. (antithesis)

13. After all, surgeons have X-rays to guide them during an operation, (metonymy)

14.I fought back the tide of panic surging through me. (metaphor)

15. I leaped to my feet, bellowing like a bull. (metaphor,simile)

16.He's a rat (metaphor)

Unit 5

1.they were expected to battle for success. (metaphor)

2.called the party to a halt (metaphor)

3.we finally did enter the conflict (euphemism)

4. Greenwich Village set the pattern. (metonymy)

5.their minds and pens inflamed against war, (metonymy)

6.it was Greenwich Village that fanned the flames. (metonymy, metaphor)

7.Before long the movement had be-come officially recognized by the pulpit (which denounced it), (metonymy)

8.was the rallying point of sensitive persons (metaphor)

9.the country was blind and deaf to everything (personification , metonymy)

10.everything save the glint and ring of the dollar, (hyperbole)

Unit 6

1.Those ad campaigns celebrating the Big Apple, (antonomasia)

2.The giant Manhattan television studios where Toscanini’s NBC Symphony (metonymy)

3.sitcoms cloned and canned in Hollywood, (alliteration, metaphor)

4. To win in New York is to be uneasy; to lose is to live in jostling proximity to the frustrated majority.( antithesis)

5.New York is about energy, contention, and striving.(parallelism)

6. New York was never Mecca to me. (metonymy,metaphor)

7. But all in all, I can’t think of many places in the world I’d rather live. (paradox)

8.The condescending view from the fiftieth floor of the city’s crowds below cuts these people off from humanity. (transferred-epithet)

9. Besides, serious art often feeds in the popular these days, changing it with fond irony. . (metaphor)

10.So much of well-to-do America now lives antiseptically in enclaves, xx(synecdoche,metaphor)

11. the defeated are not hidden away somewhere else on the wrong side of town.(euphemism)

12. Tin Pan Alley has moved to Nashville and Hollywood.(metonymy)

13.Nature constantly yields to man in New York: witness those fragile sidewalk trees gamely struggling against encroaching cement and petrol fumes. (personification)

14.Characteristically, the city swallows up the United Nations and refuses to take it seriously, (personification)

Unit 7

1.They flared their nostrils and pranced and boasted to one another; (personification)

2.The air of morning was so clear that the snow still crowning the Eighteen Peaks burned with white-gold fire across the miles of sunlit air, (metaphor)

3.these young spectators are always shocked and sickened at the sight. (alliteration)

Unit 8

1.there is a reservoir of instinctive fellow-feeling, not yet exhausted though it may not be filling up. (metaphor)

2.Some cancer in their character has eaten away their Englishness.(metaphor)

3.many exhausted salesmen taking refuge in bars (euphemism)

4.I feel that a powerful section of English workers, together with their union bosses, is in the same situation as that commander just before he could make up his mind. (metaphor)

5.the most boredom, the most trouble and ‘industrial action’(euphemism)

6.Bewildered, they grope and mess around because they have fallen between two stools, (metaphor)

7. 'Englishness' is still with us. But it needs reinforcement, extra nourishment, (metaphor)

8.And this is true, whether they are wearing bowler hats or ungovernable mops of hair (metonymy)

Unit 9

1.her grimy cotton dresses that were always miles too long. (hyperbole)

2."Piquette Tonnerre, I mean. The damn bone's flared up again. (synecdoche)

3. You could look out the windows and see, through the filigree of the spruce trees, the water glistening greenly as the sun caught it. (metaphor)

4 .it round and round in his small and curious hands.. (transferred--epithet)

5.the sky was lightened by a cold flickering of stars (transferred--epithet)

6.those voices belonged to a world separated by aeon from our neat world of summer cottages(metonymy)and the lighted lamps of home (hyperbole)

7.the frightened tendency to look the other way. (transferred--epithet)

8.we exchanged all the news that somehow had not found its way into letters- (personification) Unit 10

Unit 15

圆周句Periodic Sentence是从修辞角度说的,它把关键意思放在整句末尾,将次要的放在句首。读者只有读完全句才能了解该句完整含义的句子结构,圆周句又叫“掉尾句”。

松散句只是相对于掉尾句而言罢了。掉尾句是把句子的重心,也就是一句话强调的重点放在最后,松散句则相反。定义上,松散句是一种组织松驰的句子,它的组成部分可以比较自由地拆散,在句中的某些地方可以随意停顿,而且语法上具有一定的完整性。

英语中常见的修辞手法

英语中常见的修辞手法

英语中常见的修辞手法 1明喻(Simile) simile -简明英汉词典['s?m?li:] n. (使用like或as等词语的)明喻 明喻是一种最简单、最常见的修辞方法,是以两种具有共同特征的事物或现象进行对比,表明本体和喻体的关系,两者都在对比中出现,其基本格式是“A像B”,常用的比喻词有as, like, as if, as though等。如果使用得当可以把深奥的道理说得通俗、浅显、明白,使人可见可感可悟,把简单的事物表达的更为形象更为生动。例如: Like climbing a mountain, we struggle up three feet and fall back two.(正如爬山,我们费力爬上三英尺,又掉下去两英尺。)(大学英语第一册第三单元课文B) I see also the dull, drilled, docile, brutish masses of the Hun soldiery blodding on like a swarm of crawling locusts.(丘吉尔在此使用了一个恰当的比喻,把德国士兵比作蝗虫,因为二者有着共同之处-传播毁灭。) 2暗喻(the metaphor) metaphor -简明英汉词典 ['met?f?] n. 隐喻

暗喻也是一种比喻,但不用比喻词,因此被称作缩减了的明喻(a compressed simile)。它是根据两个事物间的某些共同的特征,用一事物去暗示另一事物的比喻方式。本体和喻体之间不用比喻词,只是在暗中打比方,从而更生动、更深刻地说明事理,增强语言的表现力。例如: I will do anything I can to help him through life's dangerous sea.(我将全力帮助他穿越人生的惊涛骇浪。)(第二册第三单元课文A) Consider that the same cultural soil producing the English language also nourished the great principles of freedom and right of man in the modern world.(想想吧,孕育英语的文化土壤也同样为当今世界培育了自由和人权准则。)(大学英语第二册第七单元课文A) Each letter was a seed falling on a fertile heart. A romance was budding.(每一封信就像落在肥沃土地上的种子,浪漫之花含苞待放。)(大学英语第一册地五单元课文A) 3 转喻(the metonymy) 转喻是通过相近的联想,借喻体代替本体。转喻是比隐喻更进一步的比喻,它根本不说出本体事物,直接用比喻事物代替本体事物。例如: The buses in America are on strike now.美国的公共汽车司机正在罢工(这里buses 喻指司机drivers)。“Well,”said the doctor.“I will do all that science can accomplish. But whenever my patient begins to count the carriages in her funeral porcession I subtract 50 per cent from the curative power of medicines.”(“好吧,”医生说,“我会尽力做到科学能做到的,但每当我的病人开始数自己葬礼上的马车时,药物的疗效就会减掉一半。”)(大学英语第三册第六单元课文A) 4夸张(the exaggeration) exaggeration -英汉双向大词典 D.J.[?g?z?d???re???n] - exaggeration n. 1.夸张,夸大 2.夸张的言语;夸张的手法 - Exaggeration n. 夸张;夸大 把事物的特征,有意地加以夸大或缩小,就叫夸张,即采用“言过其实”的说法,使事物的本质特征更好地呈现出来。英语中夸张修辞格,应用极为频繁。夸张的功能是突出事物的本质特征,因而给人强烈印象或警悟、启发。例如:

最新高级英语修辞

1.生动形象的Simile(明喻) 英语词格simile(明喻)是一种最简单、最常用的修辞方法,也是运用最为广泛的一种修辞手段。在此文学作品中尤其如此。《文学词典》(A Dictionary of Literary Terms)对明喻是这样定义的: A figure of speech in which one thing is likened to another, in such a way as to clarify and enhance an image. It is explicit comparison (as oppose to the metaphor where comparison is implicit) recognizable by the use of words ―like‖ or ―as‖. 这个定义对明喻的界定既有权威性又有普遍性,许多论述英语修辞的书籍或文章在讲到明喻时,其叙述都没有超出这个概念。 根据定义,明喻是一种表现一事物像另一事物的修辞格。说得通俗点,也就是大比方,既把要描述的事物——本体(A)用比喻词语另一种具有鲜明 的同一特征的事物——喻体(B)联系起来。常用的比喻词有as(如), like(像), seem(似乎), as if(好像), as though(好像), such as(像…..一样)等。其基本格式是“A is like B”或“A is as…as B”。Simile在英语中应用的很广泛,用以状、 写景、抒情、喻理,可收到生动形象、简明明了、新鲜有趣的修辞效果。先 看引自《大学英语精读》(College English, 董亚芬总主编,下同)中的几个 例子。 The cheque fluttered to the floor like a bird with a broken wing. (College English, Book 1, Unit 3) 支票像只断了翅膀的小鸟似的飘落在地板上。 一位孤苦伶仃的老人在生日那天,满心欢喜地期待她的女儿来给她祝寿,至 少给她寄份生日礼物,最终等到的却是一张冷冰冰的支票。此句形象地描述了老 人收到支票后的心情——她多么失望,就让那张令她伤心的支票随风飘落吧!这 个比喻的比喻词是like。 Praise is like sunlight to the human spirit we cannot flower and grow without it. (College English, Book 2, Unit 10) 对于人的精神来说,赞扬就像阳光一样:没有它我们便不能开花生长。 作者借助明喻形象地说明赞扬的作用,赞扬对于人的精神如阳光对于生命一样重 要,对于我们来说是不可或缺的。此句的比喻词也是like。 Under the bundle tottered the old woman, her face as while as a linen sheet. (21st Century College English, Book 1, Unit 4) 包袱底下,正是那位步履踉跄的老妇人,她的脸白得像块亚麻布。 这句话传神地刻画出洗衣女大病初愈后苍白的面色。这句话的比喻词是as。 英语中有许多谚语包含着美妙的明喻,闪烁着语言艺术的光彩。这些谚语多数以like和as 作为比喻词。例如: Wit without learning is like a tree without fruit. 有天资而无学识,好比树木不结果实。 Choose an author as you choose a friend. 择书如择友。 Use a book as a bee does flowers. 读书如蜜蜂采花。

写作技巧之修辞手法——比喻(基础篇)

写作技巧之修辞手法——比喻(基础篇) 在作文写作中,能够可以很好的使用比喻的写作方法,这样不仅可以为作文增加亮点,也可以为作文加分。今天我们就来学习一下怎样运用比喻来为文章增色加分! 首先来看比喻的定义: 【定义】比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。 【定义精析一】什么是本体、喻体和比喻词呢?举个简单的例子: 例句:孩子的脸像红红的苹果。 问题:此句中本体、喻体和比喻词分别是什么? 答案:本体是“孩子的脸”,喻体是“红红的苹果”,比喻词是“像”。 (当(当然,同学们还应该注意,并不是所有的比喻句都包含本体、喻体和比喻词,本体和比喻词也可以省略)然,同学们还应该注意,并不是所有的比喻句都包含本体、喻体和比喻词,本体和比喻词也可以省略) 【定义精析二】甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。例如:我开朗的性格像爸爸。这句就不是比喻句,因为我和爸爸本质上是一样的,都是人。 比喻可以细分为明喻、暗喻、借喻、博喻、倒喻、反喻、缩喻、扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻等各种形式,我们就其中重要的几种来讲一下。 【一、明喻】明喻是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。明喻是最常用的比喻手法。 例句: 1、春天来了,小河两岸的垂柳,就像两条绿色的绸带。 2、春天来了,小河两岸的垂柳,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上。 【思维发散一】这两句都是明喻,你认为哪一句更形象呢?为什么? 答:_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【温馨点醒】第二句好。因为第二句在比喻句后面写出了垂柳的动态与姿态。也就是以

使用修辞的满分作文

使用修辞的满分作文

找一些典型的使用修辞的满分作文,写人的3篇,叙事的3篇,写景的3篇,状物的3篇。初中和小升初的满分作文,不要高中的,高中的太难。 人物篇: 1.我的新老师 近来,我们班来了很多的新老师,我是这样形容他们的:有的似老虎般凶猛,有的像燕子般和蔼,有的如乌鸦般讨厌……其中英语老师深受我的喜爱。 他是一个年过半白的老头子,他那炯炯有神的眼睛比二郎神的还要凶,还要很,同学们都很害怕。他身高一般,体型较胖,中色的皮肤显得格外精神,格外的健康,特别是他那半秃半密的头发,看起来十分的可爱。他很喜欢穿衬衫,上课的时候有时幽默,有时严肃,比天气变化还要快呢! 我们英语老师姓唐,他对我们的要求可真是高呀,即使错了一个单词也要被骂,同学们可都是心惊胆战啊!有一次,我和旁边的同学在小声的说话,尽管我们想使劲的掩饰,,可还是逃不过老师的”火眼金睛”,只见他用他那”四只”大眼睛在目不转睛的盯着我们,让我们感觉好像

正被一只饥饿的狮子盯住一样,动都不敢动,生怕被他”吃掉” 其实,我们的英语虽然上课严肃,但是也不乏幽默的时候,记得在一次课堂上,我们在议论把课程表放到哪里?突然唐老师笑眯眯的对我们说:”你们怎么不贴在你们的脑门上呢?”正在大家大笑的时候,刚刚还满脸笑容的他一眨眼的工夫又变成了那张冷漠的”扑克脸”,哎!他的心思和表情就像那神秘莫测的宇宙让人揣摩不透! 我们的英语老师虽然已经上了年纪,但是你可不要小看他噢!他的嗓门可大着呢,精神可抖擞着呢!要是碰到我们在课堂上开小差或者吵闹,他就会拿出他这些特有的”本领”来对付我们,不用说战败的一方肯定是我们!。 这就是我们的英语老师,一个幽默风趣,严肃而又和蔼的”老头子”! 2.长大的童心 小时候,我喜欢爸爸坚实的背,宽宽的,很安全。夕阳下,爸爸总是背着我,孜孜不倦地给我讲故事,带着甜甜的笑。而我,总是乐得手舞足蹈,时而用手拉着爸爸的耳朵,调皮地嚷着:

常见的修辞手法和写作方法的作用(修改)

【常见修辞手法和写作方法的作用】姓名 【常见表现手法及其作用】: 1、联想、想象:联想由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特 点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容,使人物形象更丰满、生动,性格更鲜明突出,情节更生动感人,增添艺术感染力。 2、铺垫:为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。它可以显示 情节发展的必然性,增强作品的感染力和说服力;可以制造悬念,引起读者的兴趣和关注。 3、对比(对照):把两种不同的事物或情形作对照,互相比较。作用是突显对象 的特点,使形象更加鲜明。 4、衬托(烘托):指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬 两种。作用是突出本体的某个特征。 5、(前后)照应:指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构 显得紧凑、严谨。作用:内容前后照应,全文紧凑。●记叙文:使文章浑然一体,整体感强,突出主题。●议论文:强化论点。 6、正侧描写:对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事 物,使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用:直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、虚实结合:是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,以实衬虚、以虚衬实, 交织一起表达同一样的情感。作用是鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,突出主旨。 8、托物言志:在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的 主张、哲理,能给人留下思考的余地和想象的空间。 9、直抒胸臆:即景抒怀,直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性 的思想。 10、借景抒情:通过景物描写,衬托作者或喜或悲的情感。 11、融情于景:人要表达的思想感情正面不着一字,全然寓于眼前的自然景象之中, 借自然景物抒发感情。 12、衬托或渲染:对环境、景物作多方面的描写形容,以突出事物的特点,营造氛 围。 13、动静结合:对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣。 14、以静衬动:突出了事物的动态(热闹、灵活、敏捷等)特征。 15、以动衬静:突出环境静谧、安静、寂静的特点 反复:突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美

英语18种重要修辞手法

18种重要修辞手法 一、语义修辞 1明喻(simile) 俗称直喻,是依据比喻和被比喻两种不同事物的相似关系而构成的修辞格。例如: 1.The snow was like a white blanket drawn over the field. 2.He was like a cock who thought the sun had risen to hear him crow. 认真观察以上各例,我们会发现它们的特点,由(as)... as, like等引导,这些引导词被称作比喻词(acknowledging word),它们是辨别明喻的最显著的特征,明喻较为直白,比喻物和被比喻物之间相似点较为明显,所以明喻是一种比较好判断的修辞手法。 2暗喻(metaphor) 也称隐喻,是依据比喻和被比喻两种不同事物的相似或相关关系而构成的修辞格。例如: 1.His friend has becom e a thorn in his side.(他的朋友已变成眼中钉肉中刺。) 2.You a re your mother’s glass.(你是你母亲的翻版。) 3.Hope is a good breakfast, but it’s a bad supper. 由以上各例可知,暗喻没有引导词,这是明喻和暗喻在形式上的最大区别。换句话说,有为明喻,没有为暗喻。如:He has a heart of stone. He has a heart like stone.很显然,前句是暗喻,后句是明喻。暗喻时,比喻物和被比喻物之间的相似点较为含蓄,猛一看它们毫无关系,实际却有着某种内在联系。 谈到暗喻,有必要说说它的两种变体(variety):博喻(sustained metaphor)和延喻(exte nded metaphor),它们是英语比喻中的特殊类型。 (1)博喻 连续使用多个喻体去比喻主体的方法就叫做博喻。比如: There again cam e out the second flash, with the spring of a serpent and the sho ut of a fiend, looked green as an emerald, and the reverberation was stunning.(爆发了 第二次闪电,她像蛇一样蜿蜒,如魔鬼般嘶叫,像翠玉般碧绿,轰隆隆震耳欲聋。) 这个例子中对闪电的比喻就用了三个喻体,spring of a serpent(动态),shout of a fiend (声音),green as an emerald(颜色),它们从不同角度绘声绘色地把闪电呈现在读者面前。由此可见,多喻体的使用其优势是单一喻体所无法比拟的。它可以多角度、多侧面、多层次、多结构地表现主体。

英语写作常用修辞手法

英语写作常用修辞手法 英语中的修辞与汉语的修辞相比,分类细,种类多.下面将英语的修辞简单介绍如下: 1.Simile 明喻 明喻是将具有共性的不同事物作对比.这种共性存在于人们的心里,而不是事物的自然属性. 标志词常用like, as, seem, as if, as though, similar to, such as等. 例如: 1>.He was like a cock who thought the sun had risen to hear him crow. 2>.I wandered lonely as c cloud. 3>.Einstein only had a blanket on, as if he had just walked out of a fairy tale. 2.Metaphor 隐喻,暗喻 隐喻是简缩了的明喻,是将某一事物的名称用于另一事物,通过比较形成. 例如: 1>.Hope is a good breakfast, but it is a bad supper. 2>.Some books are to be tasted, others swallowed, and some few to be chewed and digested. 3.Metonymy 借喻,转喻 借喻不直接说出所要说的事物,而使用另一个与之相关的事物名称. I.以容器代替内容,例如: 1>.The kettle boils. 水开了. 2>.The room sat silent. 全屋人安静地坐着.

II.以资料.工具代替事物的名称,例如: Lend me your ears, please. 请听我说. III.以作者代替作品,例如: a complete Shakespeare 莎士比亚全集 VI.以具体事物代替抽象概念,例如: I had the muscle, and they made money out of it. 我有力气,他们就用我的力气赚钱. 4.Synecdoche 提喻 提喻用部分代替全体,或用全体代替部分,或特殊代替一般. 例如: 1>.There are about 100 hands working in his factory. 他的厂里约有100名工人. 2>.He is the Newton of this century. 他是本世纪的牛顿. 3>.The fox goes very well with your cap. 这狐皮围脖与你的帽子很相配. 5.Synaesthesia 通感,联觉,移觉 这种修辞法是以视.听.触.嗅.味等感觉直接描写事物. 例如: 1>.The birds sat upon a tree and poured forth their lily like voice.鸟儿落在树上,倾泻出百合花似的声音. 2>.Taste the music of Mozart.

广告文案写作中的修辞技巧-(800字)

广告文案写作中的修辞技巧 李慧东 历经20 多年的现代广告实践,中国的广告业已开始进入了成熟期。广告文案在广告活动中的地位和作用越来越受到人们的重视。广告文案的写作成功与否+直接关系到广告传播效果的提升与下降。在广告文案写作中,巧妙地运用修辞技巧则可以增加广告文案的可读性、趣味性、形象性和感染力+可以使得广告文案能更好地帮助受众记忆、联想和回忆,从而更好地、更有效地实现传播目的。因此,在广告文案的写作中,发挥汉语言文化的优势,运用修辞技巧进行写作,是使广告文案散发出独特魅力的有效方式。广告文案写作中常用的修辞方式有比喻、排比、感叹、双关、对偶、飞白、回环、顶真等。 一、比喻 比喻是广告文案写作中最常用的修辞方式之一。它是依据广告传播的信息主体与另一事物之间的某种相似性,用另一事物来比况该信息主体的修辞方式。运用这种修辞方式,可以把抽象陌生的事物表现得形象亲切,化平淡无奇为生动有趣+吸引受众的注意,加深受众的印象,实现广告的目的。 像母亲的手一样柔软。 ———台湾某儿童鞋广告这则运用了明喻的儿童鞋广告贴切生动,情感真挚,准确地传播了儿童鞋的特点———“柔软”。喻体“母亲的手”使人产生温馨的联想,母爱是人世间最温柔、最深沉的情感,母亲对孩子的关爱是最细心、最体贴的。这种形象的比喻所唤起的深厚的亲情,会使受众对儿童鞋产生美好的印象,从而激发起购买的欲望,导致购买的行动。 爱箩利,随身的绿荫。

———爱箩利防晒霜广告这则防晒霜广告运用暗喻的修辞手法,巧妙地告诉受众爱箩利防晒霜的防晒功能,像浓浓的、凉爽的“绿荫”,能有效地遮挡酷暑阳光,保护皮肤不受紫外线的伤害。而且这种保护是随时随地的,是“随身”的,是方便适用的。由于运用了暗喻的修辞技巧,使得广告文案形象直观,引起了受众极大的关注。哪个爱美的女士能抵挡得住它的吸引力。 二、排比 排比是使用频率很高的一种修辞方式。它是用三个或三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的的词组或句子,来加强表达效果的修辞方式。这种方式运用得好能够在视觉上形成强大的冲击力,在语气上形成逼人的气势,使受众在不知不觉之中被感染、被吸引。 天天呼吸,空气不可污染. 日日饮用,水源不可污染. 餐餐进食,蔬菜不可污染. ———公益广告相同的句式,相关的语意,铺排在一起,以一种无可辩驳的气势给受众以警醒、以震撼,让受众强烈地感受到保护环境的重要。 春季给您带来沉醉, 夏季给您带来欣慰,

写作手法与修辞手法的区别备课讲稿

精品文档 表达方式、写作方法、和修辞手法的区别 在现代文阅读的题目中,常常有一些概念分不清,从而导致答题错误。特别是当题目问表达方式、写作方法和修辞手法时,经常是问此答彼,怎样区别它们呢? 【表达方式】:是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种,即:记叙(叙述)、议论、抒情、描写和说明。记叙文主要以记叙和描写为主,其中兼有说明、抒情和议论;说明文主要以说明为主,也有叙述、议论甚至描写;议论文以议论为主,兼有记叙、说明或是抒情。 【写作方法】:也叫表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括:对比、象征、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民,采用的是象征的写作方法。 【修辞手法】:也叫修辞方法,是指在写作过程中,对所使用的语言进行修饰、加工、润色,以提高语言表达效果的方法。包括:比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等. 表达方式就是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段,是表达方式.它是文章构成的一种形式要素.表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成.现代写作学研究提出“表达方式”这一概念,延用至今. 常见的记叙(叙述)、描写、抒情、议论和说明. 修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法.语文中主要修辞手法有以下:对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、比拟、象征比拟、寄寓(寄托),互文、设问、引用、呼告、反问、顶真等.其中比喻可以分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻. 精品文档

英语文学中得修辞手法

一、明喻(simile)是以两种具有相同特征的事物和现象进行对比,表明本体和喻体之间的相似 关系,两者都在对比中出现。常用比喻词like, as, as if, as though等, 补充: 二、隐喻(metaphor)这种比喻不通过比喻词进行,而是直接将用事物当作乙事物来描写, 甲乙两事物之间的联系和相似之处是暗含的。 补充: 三、提喻(synecdoche)又称举隅法,主要特点是局部代表全体,或以全体喻指部分,或 以抽象代具体,或以具体代抽象。四、拟人(personification)这种修辞方法是把人类的特点、特性加于外界事物之上,使之人格化,以物拟人,以达到彼此交融,合二为一。五、夸张(hyperbole)这是运用丰富的想象,过激的言词,渲染和装饰客观事物,以达到强调的效果。六、叠言(rhetorical repetition)这种修辞法是指在特定的语境中,将相同的结构,相同意义词组成句子重叠使用,以增强语气和力量。七、借代(metonymy)是指两种不同事物并不相似,但又密不可分,因而常用其中一种事物名称代替另一种。八、双关语(pun)是以一个词或词组,用巧妙的办法同时把互不关联的两种含义结合起来,以取得一种诙谐有趣的效果。九、拟声(onomatcpocia)是摹仿自然界中非语言的声音,其发音和所描写的事物的声音很相似,使语言显得生动,富有表现力。十、讽刺(irony)是指用含蓄的褒义词语来表示其反面的意义,从而达到使本义更加幽默,更加讽刺的效果。十一、通感(synesthesia)是指在某个感官所产生的感觉,转到另一个感官的心理感受。十二、头韵法(alliteration)在文句中有两个以上连结在一起的词或词组,其开头的音节有同样的字母或声音,以增强语言的节奏感。 英语修辞手法 1) Simile:(明喻)It is a figure of speech which makes a comparison between two unlike elements having at least one quality or characteristic (特性)in common. To make the comparison, words like as, as...as, as if and like are used to transfer the quality we associate with one to the other. For example, As cold waters to a thirsty soul, so is good news from a far country./ This elephant is like a snake as anybody can see. 2) Metaphor:(暗喻)It is like a simile, also makes a comparison between two unlike elements, but unlike a simile, this comparison is implied rather than stated. For example, the world is a stage./ The diamond department was the heart and center of the store. 3) Analogy: (类比)It is also a form of comparison, but unlike simile or metaphor which usually uses comparison on one point of resemblance, analogy draws a parallel between two unlike things that have several common qualities or points of resemblance. 4) Personification: (拟人)It gives human form of feelings to animals, or life and personal attributes(赋予) to inanimate(无生命的) objects, or to ideas and abstractions(抽象). For example, the wind whistled through the trees.

写作修辞

English Rhetorical Devices I.Simile A.When I started working in the company, I felt like the new kid at school. B.C artlos Lehder was to cocaine transportation what Henry Ford was to cars. C.H is birth is as though he were dropped onto the earth from an eagle’s wing. Similes in Relation with Life as poor as virtue as straight as truth as bright as glory as sure as judgment as obstinate (unavoidable) as fate Similes in Relation with Christian Beliefs as correct as God’s word as big as church as ignorant as Adam as old as Adam as

cunning as Daniel as meek as Moses Similes in Relation with Class and Professions as proud as King as hungry as sergeants as upright as a soldier as numerous as beggars as soft as a lady’s skin as talkative as a woman as greedy as Jew Similes in Relation with the Body and Diseases as welcome as sleep as lean as a skeleton as plain as ears as long as an arm

作文的修辞手法

作文的修辞手法 导读:一比喻 1、定义 比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处,用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。 2、结构 比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 3、构成条件——注意事项 构成比喻的关键:①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物; ②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立,否则比喻不能成立。 一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句: ①他的性格像母亲。——同类事物做比较 ②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测 ③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意 4、比喻的目的 比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法,让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。 因此,必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事

物(本体),以让人对原本不认识的事物得以认识,绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物,更不可用人们都不认识的`事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反,事与愿违。 比喻的具体目的主要有下面几种: ①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰,须运用比喻消除这种诧异性。例如: 残酷的战争起于片言之语,君不见熊熊烈火大多来自些微火星。 某人少时劳累老时休息,恰如一只蚂蚁,夏天努力收集食物,以便冬天坐享。 ②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知,用比喻加以形容,大家便一目了然。 地球圆圆的,象只橙子。 她体段柔软,仿佛生就一身藤骨。 ③阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解,经过比喻,指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如: 病人服用了一种苦药,它仿佛就是苦瓜。 房子着了火,我仿佛觉得地狱移到了人间。 ④肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如: 学者的长处即使不让发挥,它也象麝香那样,被遮盖住,却不能

英语修辞与写作

第一章明喻、暗喻、换喻、提喻 第一节明喻 1.1.1 明喻(Simile)的定义 The definition of simile-A simile is a figure of speech involving the comparison of one thing with another thing of a different kind by using the words:as,like,as…as,etc. Another definition:A figure of speech in which one thing is likened to another,in such a way as to clarify and enhance an image.It is an explicit comparison(as opposed to the metaphor where the comparison is implicit)recognizable by the use of the word“like”or“as”. 有学者认为,“一事物”可称为“本体”,而“另一事物”最好称为“喻体”。请看例句: New China is like a red sun rising in the east. (本体)(比喻词)(喻体) 从例句结构上看,明喻包括“本体”(subject or tenor)和“喻体”(reference or vehicle)。本体指被比喻的对象,喻体指用来做比喻的对象,比喻词用在本体和喻体之间起连接介绍作用。从词源上讲,simile源于拉丁词similis,其意义相当于英语介词like(像)。弄明白了本体、喻体和比喻词,对于理解和掌握明喻是大有裨益的。 1.1.2 明喻的例解 1.1. 2.1 用like或as引导 1.My heart is like a singing bird.(C.G Rossetti:A Birthday) 我的心如小鸟在歌唱。 2.I wondered lonely as a cloud.(W.Wordsworth:The Daffodils) 我像一朵白云在独自漫游。 3.He bellowed like a bull seeking combat. 他像寻衅的公牛一样怒吼。

英语写作中的修辞 使语句生动增添语句亮点-作文

英语写作中的修辞使语句生动增添语句亮点 英语写作中的修辞使语句生动增添语句亮点 修辞手段一般主要用于文学性写作中。但在大学英语的英文写作中有时也需要运用一定的具有英文特征的修辞手段,而且运用得好,会使语句生动从而增添语句亮点。因此,掌握一些一般常用修辞手段对于实现语句亮点也是非常必要的。对于大学英语写作来说,主要应该掌握以下修辞手段,又称语句辞格,包括结构辞格与语义辞格。对比、排比、重复、倒装等为结构辞格,转义、双关、矛盾等则为语义辞格。 1.对比 正反对比就是要巧妙地运用对称的英文句式来表达互为补充的意思,因此恰当地运用反义词语往往是必不可少的。如果一旦所要表达的内容具有这种情况,就应尽力选用这种对称的句式并选用适当的反义词语来加强语句,实现语句的亮点。 1)如“很多人很快就会发现,他们在物质上是富裕了,精神上却很贫乏”,可以这样达:Manypeoplewillsoonfindthemselvesrichingoods,butraggedinspirit. (注:句中richin与raggedin,goods与spirit具有正反对比的关系和效果。)2)如“利远远大于弊”,可以这样表达:Theadvantagesforoutweighthedisadvantages. (注:句中theadvantages与thedisadvantages具有正反对比的关系和效

果。) 3)如“他们注意到了这些说法中的一些道理,但他们却忽视了一个重要的事实”,可以这样表达:Theyhavenoticedagrainoftruthinthestatements,buthaveignoredamoreimp ortantfact. (注:句中havenoticed与haveignored,agrainoftruthinthestatements与amoreimportantfact具有正反对比的关系和效果。) 4)如“这样做既有积极效果也有消极效果”,可以这样表达:Itwillhavebothnegativeandpositiveeffectsbysodoing. (注:句中negative与positive具有正反对比的关系和效果) 5)如“我们既有与我们很为相似的朋友,又有与我们很为不同的朋友”,可以这样表达:Wehavefriendssimilartousandfriendsdifferentfromus. (注:句中similarto与differentfrom具有正反对比的关系和效果) 2.排比 英文中有时也使用排比句式,这种句式整齐而有气势,又不会使人感到单调。例如,如“读书使我们聪明,锻炼使我们强健”,可以这样表达:Readingmakesuswisewhileexercisesmakeusstrong. 3.重复 英文一般讲求简洁,因此为表达强调偶尔使用重复可以使语句的强调内容得到突出。英文的重复又根据被重复词语在语句中的位置分为句

作文要妙用修辞范文

作文要妙用修辞范文 作文要妙用修辞 作文在语文试卷中占了近“半壁江山”,其重要性显而易见。但是作文总是难尽如人意,往往拖了语文成绩的后退。要写好一篇考场作文,确实涉及到考生多方面的能力,如审题立意的能力,选材构思的能力,行文布局的能力,语言表达的能力等等,而这些能力的形成,一靠阅读积累为之“蓄能”,二靠长期练笔造就“硬功”。从这点上说,写作之“冰”确非“一日之寒”。倘能在考前注意一些语言运用的策略,展露其“亮点”,则会取得“速效”,收到“实效”。 孔子云:“言之无文,行之不远”。因而中考复习时我们要精心设计指导方案,引导学生了解并掌握让作文的语言生动形象起来的一些技巧和方法,以提高学生的语言素养,帮助学生逐步形成个性化的语言风格,让学生享受作文,感受作文的魅力,从而激发学生在中考考场上对祖国语言文字的热爱之情。我个人认为,要想让考场作文的语言“靓”起来,妙用修辞是最简单也最有效的方式。本文试从以下几种常见的修辞手法入手对中考作文语言的复习加以小探。

比喻是最常见的一种修辞方法。那么什么是比喻呢?我们首先要帮助学生搞清楚这个问题。比喻是用有相似之处的一种事物来说明另一种事物的修辞手法。比喻到底有谁什么作用呢?学生们很清楚,比喻具有描绘和说明的作用,可以把事物描绘得具体形象,生动感人;也可以把事物剖析得清晰明白,便于理解。那么比喻这种修辞在中考作文中究竟怎样发挥自己独特的作用呢?我们可以引导学生从下面示例中去获得感知。 1、春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。(梁衡《夏感》) 赏析:这个句子把“春之色”、“秋之色”分别作比,把“春之色”比作碧波、嫩竹,把“秋之色”比作夕阳、红叶,生动形象可感,为写“夏感”作了很好的铺垫。 2、骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。(刘成章《安塞腰鼓》) 赏析:这个句子用比喻与排比连用的句式,语势强劲豪迈,有着鲜明的韵律感,就像安塞腰鼓的鼓点声,铿锵有力。

《英语修辞与写作》教学大纲

《英语修辞与写作》教学大纲 课程代码:601016学时:60 一、课程简介 本大纲根据2018版人才培养计划制订。 (一)教学对象:商务英语专业高职专科学生(和全院非英语专业学生的写作需要)(二)开课学期:第二学期 (三)课程类别:职业技术核心课 (四)考核方式:考试 (五)参考教材:虞苏美.新编商务英语写作[M].北京:高等教育出版社,2005. 主要参考书目:丁往道.英语写作手册[M].北京:外语教学与研究出版社,2009. 二、教学基本要求与内容安排 (一)教学目的与要求 本课程的教学目的是通过词汇、句子和语篇多层次相结合的语言实践活动来培养学生的英语写作能力。使学生系统地掌握英语写作的基本知识、技巧等写作方法;具备书写格式标准的商务应用文能力。 本课程的知识目标是培养学习者选词、造句和段落的书写能力,掌握四大文体和商务类信函的写作要领;能力目标旨在注重语言学习者的书面表达能力的培养和典型文体写作方法的涉猎;素质目标是培养学习者较熟练写出语言流畅、结构严谨的文章和具备书写格式准确的商务类文体的素质。 (二)教学内容安排

(教学要求:A—熟练掌握;B—掌握;C—了解) 三、实训内容 技能训练项目1:优秀作文的分析 技能训练项目2:商务信函的写作 技能训练项目3:基于中国优秀传统文化背景阅读的英文四大文体写作

制订人(签字):李芙蓉审核人(签字): 安徽交通职业技术学院 学期授课计划( 2018 /2019学年第一学期) 课程名称(全称)英语修辞与写作

授课班级 18级学生 课程总学时 60 本课程计划学时 60 任课教师 李芙蓉 制定日期 2018 年 9 月 教研室主任(签字) 系部主任(签字) 教务处主任(签字) 教学大纲制定部门 安徽交通职业技术学院 教材全称 (编者、出版单位、出版时间) 《新编商务英语写作》第二册 高等教育出版社 主要教学参考书(名称、编者) 《新编商务英语写作》第一册 虞苏美 《英语写作手册》丁往道 本学期教学周数 15 本课程每 周学时数 4 本课程学期总时数 60 编制说明: 本学期教学时数 分配 讲授 30 实验 习题课 28

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