初中科学大纲(详细)
Science
1.
1）P69 能源：
（1）分类一次
二次：电能
（2）三个来源：太阳能、引力能、原子能
2）P72 新能源：太阳能、核能、生物质能、风能、氢能、潮汐能P72 常规能源：水能、煤、石油、天然气
3）P44 能量守恒定律P42能的种类
2.P84 五大类食物：谷类、蔬菜及水果、动物性食物、奶类豆类及其制品、油脂类食物
P84 六大类营养素：糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、维生素、水
营养素鉴定：
淀粉——遇碘变蓝
脂肪——溶于无水酒精，不溶于水
维生素C——使蓝色碘淀粉溶液褪色
3.P19、20二歧分类
1）概念
根据事物的不同特征，先后选择某一特征的是与非进行层层分类。
2）eg：鲫鱼、鸽子、牛
4.P29直方图画法（铅笔作图）
1）纵坐标：人数
2）横坐标：范围
5.P13食物链
作用：传递能量
了解食物链的种类
eg：水稻、老鹰、青蛙、蛇、蝗虫
水稻—蝗虫—青蛙—蛇—老鹰
6.热传递的种类：
热传导（现象）P50，
热辐射（现象）P53，
对流（现象）P57
7.1．P3 需光实验
（1）步骤：
A. 取天竺葵A、B（AB都暗处理(通过呼吸作用消耗原有淀粉)两昼夜）
B. A见光，B不见光（对照实验）
C. 各取一叶片，放入酒精（溶解叶绿素）中水浴加热
D. 取出漂洗，呈浅黄色
E. 放入培养皿，滴加碘液（检验淀粉）
F. 观察2叶片颜色
（2）现象：A叶:变蓝，B叶:不变蓝
（3）结论：a.光照是绿色植物进行光合作用的条件之一（必写）
b.淀粉是光合作用的产物之一
7.2．P6 需二氧化碳实验
（1）步骤：
A. 取天竺葵A、B（AB都暗处理两昼夜）
B. 放入密闭装置中，A中放入水（对照），B中放氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳），都光照一段时间。
C. 各取一叶片，放入酒精中水浴加热
D. 取出漂洗，呈浅黄色
E. 放入培养皿，滴加碘液
F. 观察2叶片颜色
（2）现象：A叶:变蓝，B叶:不变蓝
（3）结论：二氧化碳是光合作用原料之一
7.3．P4需叶绿体实验
（1）步骤：
A.取银边天竺葵
B.暗处理两昼夜，再光照一段时间
C.取一片叶片，放入酒精中水浴加热
D.取出漂洗，呈浅黄色
E.放入培养皿，滴加碘液
F.观察2叶片颜色
（2）现象：叶片中间部分变蓝，边缘部分不变蓝
（3）结论：植物只有绿色部分才能进行光和作用制造淀粉（即：叶绿体是光合作用的条件之一/场所）
7.4．P6 收集和检验氧气实验
（1）步骤
A.将金鱼藻放在装有较多水的烧杯内，往水中呼出二氧化碳
B.小漏斗倒扣在金鱼藻外，并将小试管加满水后扣在漏斗上。漏斗柄插入试
管内。
C.等待一段时间，待气体收集较多后，用带火星的木条放入试管内检验气体（2）现象：带火星的木条放入试管后复燃
（3）结论：氧气是光合作用的产物之一
P8 小鼠实验
8.显微镜
1）P8结构
2）P9使用
（1）安放：桌面偏左
（2）对光：目镜、镜筒、物镜、通光孔呈一直线
（3）观察：a.切片中生物体对准通光孔
b.调节反光镜：光线弱——凹面镜；光线强——平面镜
c.载物台调至最高
d.低倍镜、粗调节器额
e.高倍镜、微调粗调节器、主要调细调节器
3）倍数计算：
目镜10X，物镜40X，放大倍数为：
4）成像、移动：上下左右颠倒
5）P10-11临时装片制作：
净片—滴水—取材—展平(涂片)—盖片（—染色）
eg:制作黑藻装片P10-11
9.P114、酒精进入人体的过程：
酒精——消化系统——循环系统（心血管系统）
酒精——呼吸系统
酒精对人体的危害（酒精肝、胃不好）
影响人的神经系统（大脑）
P112、香烟中的主要有害成分
禁言广告语
10.P146液体压强随深度（水的深度越深，温度越低）增加而增大，液体各个方向的压强是相同的。
11.P25脊椎动物与无脊椎动物不同点：
脊椎动物：背部有一根脊柱（鱼、马、兔）
无脊椎动物：无（蝗虫、草履虫、蚯蚓）
12.
1）排泄系统结构和功能：
A 肾脏——形成尿液,排毒
B 输尿管——输送尿液
C 膀胱——暂时储存尿液
D 尿道——排出尿液
2）P100 肾的结构：皮质、髓质、肾盂
3）P100尿液成分：水、尿素、尿酸、氯化钠
13.呼吸系统
1）P103 肺泡结构特点：3亿多个、90m2、肺泡壁薄、仅一层细胞、上面布满毛细血管。
2）呼吸系统的结构和功能
（1）呼吸道的结构：鼻腔—咽—喉—气管—支气管
功能：气体的通道
（2）肺的的结构，肺泡组成，肺泡壁仅一层细胞，上面布满毛细血管功能：气体交换的场所
14. P124地球内部圈层结构地壳
地幔
地核
P124形状：两极稍扁、赤道略鼓（椭球体）
15.水分的作用：
输送营养物质（血液）
排出有毒有害物质（尿液等）
16.人体对水的获得和排出维持相对平衡
平衡：水、饮食、能量
17.P152-159海洋资源：能源（潮汐能、海浪能）空间、矿物、化学、生物、科技
18.P94消化系统由消化道和消化腺组成
P94消化道（管）：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门
消化道功能：食物的通道
最长：小肠。最膨大：胃
P94消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺、肠腺消化腺能分泌消化液，其中含消化酶，促进食物分解。
最大消化腺：肝脏
P94为什么说小肠既是消化食物的场所，又是吸收营养的场所
a．消化的场所：小肠内有许多消化液，对食物进行彻底的消化（唾液腺，胃腺，肝脏，胰腺，肠腺）
b．吸收营养的场所：小肠有5至7米长，有绒毛，微绒毛等结构对消化的营养彻底的吸收，进入血液。
消化系统的功能：消化食物，吸收营养的场所，排除不消化的食物残渣。19.生物多样性：
地球上所有生物（动物、植物、微生物等）和它们所生存的环境。
20.P46能的转化器
初中被动语态讲解
初中被动语态讲解 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
被动语态 一．概念： 英语动词有两种语态，即主动语态(The Active Voice)与被动语态（The Passive Voice)。主动语态表示主语是动作的执行者;被动语态表示主语是动作的承受者。 例：1. They make trains in Xi’an. >> Trains are made in Xi’an by them. 2.Xm beats Xx evey day. >> Xx is beaten by Xm every day. 二．构成 be + done (p.p.--及物动词的过去分词） 一般现在时—— am／is ／are + v.p.p. 一般过去时—— was／were +v.p.p. 一般将来时—— will be／be going to be + v.p.p. 过去将来时——would be/was,were going to be + v.p.p 现在进行时——am/is/are being + v.p.p. 过去进行时——was/were being+ v.p.p. 现在完成时—— have/has +been+ v.p.p 情态动词—— aux.v. (must／can／could／may…) + be + v.p.p. 三．被动语态的使用 1. 当我们不知道或没有必要指出谁是动作的执行者时； 例：1. His car was stolen last night. 2. Basketball is played in most countries. 2. 动作的承受者是谈话的中心（常由by引起） 例：1. A lot of articles (that) we have learned were written by Lu Xun. 四．不用被动语态的情况 1. 某些及物动词+ adv表主动，特别是后加副词（如well， easily等）时。主动语态有被动含义，这类动词常见的有sell，write，wear，wash，photograph, clean, cook, cut 例：1. This book sells well. 2.Your pen writes really well/smoothly. 3.This dress (that) my mom bought for me wears well 4.She does not photograph well. 5.The cheese doesn’t cut easily. It’s too soft. 句子是主谓结构时，不用被动语态。常见的谓语动词有：happen, take place, (dis)appear, rise, break out, come about, come true, come out, run out, turn out 例：1. A traffic accident happened just now. 2. Great changes are taking place in my hometown. 3. He disappears. 4. When a gay person comes out, they let people know that he is a gay. 3. 连系动词无被动：感官系动词：look、feel、sound、smell、taste “表变化的系 动词”：become、grow、turn、fall、get “表保持的系动词”：keep, reamain, stay ④ prove + 形容词，名词或不定式 五．注意
初中被动语态详细讲解上课讲义
初中被动语态详细讲 解
语法专练---被动语态 一、语态概述 我吃了一个苹果，那现在苹果怎样了？苹果被我吃了。正如汉语中的被字句，英语中的“被 字句”我们称之为被动语态。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。英语的语态是通过动词形 式的变化表现出来的。 主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。例如：Many people speak English. 谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。巧记为：被动、被动、主被动。例 如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。 例如：He opened the door.他开了门。(主动句) The door was opened.门被开了。(被动句) 二、被动语态的构成 被动语态由“be＋及物动词的过去分词”构成。不及物动词本身没有被动语态。 及物动词---本身意义不完整，后必须带宾语，有些还可以带双宾。 不及物动词---本身意义完整，不需要带宾语，如带宾语必须通过介词。 人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以eat为例说明被动语态在各种时态中的 构成。 一般现在时：am／is／are＋eaten 一般过去时：was／were＋eaten 一般将来时：will/shall/be going to be＋eaten 过去将来时：would/should/be going to be＋eaten 现在进行时：am／is／are being＋eaten 过去进行时：was／were being＋eaten 现在完成时：have／has been＋eaten 过去完成时：had been＋eaten 歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。 三、被动语态的用法 (1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。 例如：some new computers were stolen last night. 一些新电脑在昨晚被盗了。(不知道电 脑是谁偷的) This book was published in 1981.这本书出版于1981年。（没有必要或说出出版者） (2)强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。 例如：The window was broken by mike.窗户是迈克打破的。 This book was written by Lunxun.这本书是他写的。 Eight hours per day for sleep must be guaranteed.每天8小时睡眠必须得到保 证。 歌诀：谁做的动作不知道，说出谁做的没有必要；动作承受者需强调，被动语态运用到。 (3) 为了更好地安排句子。 例The well-known person got on the bus and was immediately recognized by people. （一个主语 就够了） 四、主动语态变被动语态的方法 (1)把主动语态的宾语变为被动语态的主语。 (2)把谓语变成被动结构(be＋过去分词) (根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的 形式)。
初中英语被动语态讲解(精心整理)
被动语态专题 ◆定义 语态是动词的一种形式，表示主语和谓语之间的关系。 主动语态和被动语态。主动语态表示主语是谓语的执行者。被动语态表示主语是谓语动作的承受者。 ◆被动语态的构成：助动词be+及物动词的过去分词 ◆被动语态的时态： “主动语态变被动语态，时态不变动”，即助动词be 的时态要跟原主动语态中的时态保持一致。请看下表： ◆主动语态变被动语态的方法 第一步：先确定主动句的主、谓、宾，找出其中的谓语动词。 第二步：把主动句中的宾语变为被动句的主语，若宾语是人称代词，变宾格为主格。 第三步：把主动句中的谓语动词变为“助动词be +及物动词的过去分词”，时态不变。 第四步：把主动句中的主语变为被动句中介词by的宾语(没必要说出动作的执行者时，“by+宾语”在句中常省略。)，若主语是人称代词，应把主格变为宾格。
请对比下面的主动句和被动句： 主动语态：They(主语)grow(谓语)tea(宾语)in the southeast of China. 被动语态：Tea(主语)is grown(谓语)by them in the southeast of China. 随堂演练（把下列句型改为被动句） 1.Bruce writes a letter every week. → 2.Li Lei mended the broken bike this morning. → 3.We grow trees every spring. → 4.My mother cleans our room every morning. → 补充： ①S + V +IO +DO双宾语的结构变为被动语态时，可把其中一个宾语变为被动语态的主语。若将直接宾语变为主语，需根据习惯在原间宾语前加上介词to或for 。 用to的常见词有：give, show, send, lend, pass, pay, teach, throw, bring ……. 用for的常见词有：design, choose, sing, buy, get, cook …… to him by Mary. for her by her father. 随堂演练： （1）He gave me a book. →____________________________________(间接宾语作主语) →____________________________________ (直接宾语作主语) （2）My father bought me a new bike. →____________________________________(间接宾语作主语) →____________________________________ (直接宾语作主语)
初中化学知识点总结归纳
初中化学知识点总结归 纳 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
化学知识点的归纳总结。 一、初中化学常见物质的颜色 （一）、固体的颜色 1、红色固体：铜，氧化铁 2、绿色固体：碱式碳酸铜 3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体 4、紫黑色固体：高锰酸钾 5、淡黄色固体：硫磺 6、无色固体：冰，干冰，金刚石 7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属 8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，（碳黑，活性炭） 9、红褐色固体：氢氧化铁 10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁 （二）、液体的颜色 11、无色液体：水，双氧水 12、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液 13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液 14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液 15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液 16、紫色溶液：石蕊溶液 （三）、气体的颜色 17、红棕色气体：二氧化氮 18、黄绿色气体：氯气 19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。 二、初中化学之三 1、我国古代三大化学工艺：造纸，制火药，烧瓷器。 2、氧化反应的三种类型：爆炸，燃烧，缓慢氧化。 3、构成物质的三种微粒：分子，原子，离子。 4、不带电的三种微粒：分子，原子，中子。 5、物质组成与构成的三种说法： （1）、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的； （2）、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的； （3）、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。 6、构成原子的三种微粒：质子，中子，电子。 7、造成水污染的三种原因： （1）工业“三废”任意排放， （2）生活污水任意排放 （3）农药化肥任意施放 8、收集气体的三种方法：排水法（不容于水的气体），向上排空气法（密度比空气大的气体），向下排空气法（密度比空气小的气体）。 9、质量守恒定律的三个不改变：原子种类不变，原子数目不变，原子质量不变。 10、不饱和溶液变成饱和溶液的三种方法：增加溶质，减少溶剂，改变温度（升高或降低）。 11、复分解反应能否发生的三个条件：生成水、气体或者沉淀 12、三大化学肥料：N、P、K
六年级上册科学实验教案
六年级上册科学实验教案第一课: 实验内容做一个生态瓶 实验目的 能设计一个生态瓶建造方案。 实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物 实验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。 2、装入半瓶自然水域的水。 3、往瓶里种上自己准备的水草。 4、再放入小动物。 5、进行观察记录。 实验现象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体 实验结论 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。 第二课： 实验内容改变生态瓶 实验目的 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 实验器材生态瓶、小鱼、水草 实验步骤1、减少生态瓶里的水。
2、增加生态瓶里的生物。 实验现象 1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。 实验结论减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 第三课： 实验名称：检测食物中的营养成分 实验目的：1、能够用简单的方法检查食物中的淀粉、脂肪。 2、培养学生动手实践能力。 3、培养学生的探究精神，热爱科学的品质。 实验器材：馒头、花生、萝卜、滴管、小烧杯、碘酒 实验步骤：1、将碘酒滴到馒头上，观看馒头有什么变化； 2、将碘酒滴到萝卜上，观看萝卜有什么变化； 3、将花生米压碎，擦在纸上，看纸上留下什么。实验结果：1、馒头颜色变蓝，萝卜没有变化，说明馒头中含有 淀粉，萝卜中不含淀粉； 2、纸上留下油迹。 实验结论：馒头含有淀粉，花生含有脂肪，萝卜不含有淀粉和脂肪。 第四课 实验内容地球内部运动引起的地形变化 实验目的 火山、地震改变着地形地貌，火山和地震是地球内部运动引起的。 知道地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。
初中被动语态讲解及练习
被动语态 一、概念： 语态是动词的一种形式，它表示主语和谓语的关系。语态有两种：主动语态和被动语态。如果主语是动作的执行者，或者是说动作是由主语完成的，要用主动语态；如果主语是动作的承受者，或者是说动作不是由主语而是由其他人完成的，则用被动语态。 二、主动句变为被动句的步骤： 1.把原主动句中的宾语变为被动句的主语 2.把动词变为被动形式即be +过去分词，并注意其人称和数随主语的变化，而动词的时态则保持不变。 3.原主动句的主语如需要则放在by后面以它的宾格形式出现（注代词的宾格），如不需要则可省略。 4.其它的成分（定语、状语）不变。 三、被动语态的用法： 1. 一般现在时的被动语态构成：is / am / are + 及物动词的过去分词 We clean our classroom every day. My mother asks me to study hard. 2. 一般过去时的被动语态构成：was / were + 及物动词的过去分词 A new shop was built last year. 3. 现在完成时的被动语态构成：has / have + been + 及物动词的过去分词 This book has been translated into many languages. Many man-made satellites have been sent up into space by many countries. 4. 一般将来时的被动语态构成：will+ be + 及物动词的过去分词 A new hospital will be built in our city. Many more trees will be planted next year. 5. 含有情态动词的被动语态构成：情态动词+ be + 及物动词的过去分词 Young trees must be watered often. Your mistakes should be corrected right now. The door may be locked inside. Your homework can be handed in tomorrow. 6. 现在进行时的被动语态构成：am / is / are + being + 及物动词的过去分词 7. 不定式的被动语态：to + be + 及物动词的过去分词 There are two books to be read. There are twenty more trees to be planted. 3. 感官动词或使役动词使用省略to的动词 不定式，主动语态中不带to ，但变为被动 语态时，须加上to 。例：make somebody do something→somebody+ be +made to do something see somebody do something→somebody +be +seen to do something A girl saw my wallet drop when she passed by.→My wallet was seen to drop by a girl when she passed by. The boss made the little boy do heavy work.→The little boy was made to do heavy work by the boss. 4. 如果是接双宾语的动词改为被动语态时，可以使用直接宾语也可以使用间接宾语作被动语态句子的主语。使用直接宾语(物)作主语时，要在动词后加上介词，这个介词是由与其搭配的动词决定。 He gave me a book. →A book was given to me by him. He showed me a ticket. →A ticket was shown to me by him. My father bought me a new bike. →A new bike was bought for me by my father.
初中被动语态详细讲解.
语法专练---被动语态 一、语态概述 我吃了一个苹果，那现在苹果怎样了？苹果被我吃了。正如汉语中的被字句，英语中的“被字句”我们称之为被动语态。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。 主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。例如：Many people speak English. 谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。巧记为：被动、被动、主被动。例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。 例如：He opened the door.他开了门。(主动句) The door was opened.门被开了。(被动句) 二、被动语态的构成 被动语态由“be＋及物动词的过去分词”构成。不及物动词本身没有被动语态。 及物动词---本身意义不完整，后必须带宾语，有些还可以带双宾。 不及物动词---本身意义完整，不需要带宾语，如带宾语必须通过介词。 人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以eat为例说明被动语态在各种时态中的构成。 一般现在时：am／is／are＋eaten 一般过去时：was／were＋eaten 一般将来时：will/shall/be going to be＋eaten 过去将来时：would/should/be going to be＋eaten 现在进行时：am／is／are being＋eaten 过去进行时：was／were being＋eaten 现在完成时：have／has been＋eaten 过去完成时：had been＋eaten 歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。 三、被动语态的用法 (1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。 例如：some new computers were stolen last night. 一些新电脑在昨晚被盗了。(不知道电脑是谁偷的) This book was published in 1981.这本书出版于1981年。（没有必要或说出出版者） (2)强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。 例如：The window was broken by mike.窗户是迈克打破的。 This book was written by Lunxun.这本书是他写的。 Eight hours per day for sleep must be guaranteed.每天8小时睡眠必须得到保证。 歌诀：谁做的动作不知道，说出谁做的没有必要；动作承受者需强调，被动语态运用到。 (3) 为了更好地安排句子。 例The well-known person got on the bus and was immediately recognized by people. （一个主语就够了） 四、主动语态变被动语态的方法 (1)把主动语态的宾语变为被动语态的主语。 (2)把谓语变成被动结构(be＋过去分词) (根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式)。 (3)把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。例如： All the people laughed at him. ---- He was laughed at by all people. They make the bikes in the factory. ----The bikes are made by them in the factory. 歌诀是：宾变主，主变宾，by短语后面跟。谓语动词变被动，be后“过分”来使用。 五、含有情态动词的被动语态
六年级科学上册《实验》教案
2、实验 教学目标： 1、知道实验是科学研究中常用的方法，它主要有模拟实验和对比实验两种类型。 2、知道什么是模拟实验，什么是对比实验，感受模拟实验和对比实验的价值。 3、知道并重视对比实验中的公平原则，并能设计一些简单的对比实验。 教学重点：能够模拟实验和对比实验。 教学难点：能够设计一些简单的对比实验，学会控制对比实验中的不变量。 教学准备：一些模拟实验和对比实验的实验材料。 预习要求：认真阅读课本第62页到64页的内容，初步了解模拟实验和对比实验。 教学过程： 一、导入新课 1、教师谈话：同学们，我们知道发明家爱迪生为了寻找合适的灯丝材料，连续13个月，实验了1600多种矿物与金属，进行了两次2000多次实验，终于解决了电灯的灯丝材料问题。物理学家富兰克林在暴风雨和雷电中进行实验，终于弄清了雷电的本质，并引下了雷电中的电荷……你还能举出这样的例子吗？ 2、学生汇报交流，举出自己知道的科学家实验的例子。 3、教师小结：通过刚才的发言，我们可以这样认为：实验是人们认识自然和进行科学研究的重要方法。今天我们就来探讨一下实验的种类。 4、板书课题：2、实验 二、认识模拟实验 1、教师谈话：在科学研究中，有的时候受客观条件的限制，我们不能对某些自然现象进行直接实验，这时候就要人为的创造一定的条件或因素，在模拟的条件下进行实验，这就是模拟实验。大家想一想，在我们几年的科学学习中，曾经做过哪些模拟实验？ 2、学生回顾几年的科学学习过程，说一说我们做过的模拟实验： 模拟雨的形成、模拟风的形成、模拟昼夜的形成、模拟火山大爆发、模拟太阳系八大行星的运动等等。 3、教师介绍，引导学生体会模拟实验的作用：在空间技术科学的发展过程中，也有很多实验工作都是首先在实验室内做模拟实验，取得初步结果之后，再通过发射人造卫星完成进一步的实验。由此可见，模拟实验在科学研究中起着重要的作用。
初中英语被动语态讲解原版教学文案
初中英语被动语态讲 解原版
初中英语被动语态讲解原版 一、被动语态的构成形式 1. 被动语态的基本时态变化 被动语态通常为十种时态的被动形式, 被动语态由be＋过去分词构成，be随时态的变化而变化。以do为例，各种时态的被动语态形式为： 1) am/is/are +done (过去分词) 一般现在时 例Visitors are requested not to touch the exhibits. 2） has /have been done 现在完成时 例All the preparations for the task have been completed, and we're ready to start. 3） am/is /are being done 现在进行时 例A new cinema is being built here． 4） was/were done 一般过去时 例I was given ten minutes to decide whether I should reject the offer. 5） had been done 过去完成时 例 By the end of last year, another new gymnasium had been completed in Beijing.[少儿英语口语的提高，如果方法对还是很快的，最好的方法就是让他沉浸在一 个英语的环境中，现在最多人用的类似UIABC 这样的外教一对一教学平台，在一对一的教学中 建立一个纯正的说英语环境，15元/节的价格，也是还算比较经济的。] 6） was/were being done 过去进行时 例A meeting was being held when I was there. 7） shall/will be done 一般将来时 例Hundreds of jobs will be lost if the factory closes. 8） should/would be done 过去将来时 例The news would be sent to the soldier's mother as soon as it arrived. 9） shall/will have been done 将来完成时（少用） 例The project will have been completed before July. 2. 被动语态的特殊结构形式 1)带情态动词的被动结构。其形式为：情态动词＋be＋过去分词。 例The baby should be taken good care of by the baby-sitter. 2) 有些动词可以有两个宾语，在用于被动结构时，可以把主动结构中的一个宾语 变为主语，另一宾语仍然保留在谓语后面。通常变为主语的是间接宾语。 例His mother gave him a present for his birthday. 可改为 He was given a present by his mother for his birthday. 3) 当“动词+宾语+宾语补足语”结构变为被动语态时，将宾语变为被动结构中的主语，其余不动。 例Someone caught the boy smoking a cigarette. 可改为The boy was caught smoking a cigarette. 4）在使役动词have, make, get以及感官动词see, watch, notice, hear, feel, observe等后面不定式作宾语补语时，在主动结构中不定式to要省略，但变为 被动结构时，要加to。 例Someone saw a stranger walk into the building. 可改为A stranger was seen to walk into the building. 5) 有些相当于及物动词的动词词组，如“动词＋介词”，“动词＋副词”等，也可以用于被动结构，但要把它们看作一个整体，不能分开。其中的介词或副词也不能 省略。
初中科学知识点总结
初中科学知识点总结宇宙空间1 第一章地球在宇宙中的位置 第一节四季的星空 1．星图上的方位判断 星图上的方位：上北下南，左东右西。 3．阳历和地球公转的关系 (1)地球公转产生四季更替的周期为365．2422天。 (2)阳历日、月时间的依据 阳历月份天数是依据四季更替的周期和地球绕日公转的速度安排的。由于四季更替周期为365．2422天，故采用大小月，大月为31天，小月为30天；2月平年为28天，闰年为29天。 (3)阳历闰年的安排 阳历在每400年中设97个366日的年(闰年)，其余的303年为365天(平年)。公元年能被4整除的是闰年，世纪年必须能被400整除才是闰年。 4．农历与月相的关系 (1)月相的含义月球的各种圆缺形态叫月相。 (2)月相变化的成因 ①月球是一个不透明、不发光的球体。 ②太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律地变化。 (3)月相名称及其出现时间的判断
①当日、月、地在同一直线上时，月球居中时为新月(朔)，时间为农历初一，地球居中时为满月(望)，时间为农历十五、十六。 ②当日、月、地三者相互垂直时，月球向日、地另一侧运动时为上弦月，时间为农历初七、八；月球向日、地中间运动时为下弦月，时间为农历二十二、二十三。 ③月相 ④月相变化的周期29.53天。 (4)农历月天数的安排农历月中。大月为30天，小月为29天，大小月相间分布，所以要安排闰月的方式与公历保持一致。 第二节太阳系与星际航行 1．太阳和月球 (1)太阳的基本概况 太阳是离地球最近的恒星。它是一颗能发光发热的气体星球，直径约为140万千米，表面温度约6000℃，中心温度高达l500万℃，日地距离约1.5亿千米。地球在自转的同时围绕着太阳运动，绕着太阳旋转一周需要一年时间。 (2)月球的基本概况 月球是地球惟一的天然卫星。月地平均距离约为38.44万千米，月球直径约为3476千米，月球本身不发光。月面的阴暗部分是月球表面的平原、低地地区，月面的明亮部分属于月球表面的高原、山地地区。月面有众多的环形山。月球绕地球公转的周期大约为一个月，它同时也在不停地自转，周期恰好也是一个月，所以在地球上所看到的月球都是同一副面孔。 2．太阳活动对人类的影响 (1)常见的太阳活动的类型：太阳黑子、日珥和耀斑。太阳黑子发生于光球层，
初中被动语态语法讲解——课堂教案
初中被动语态语法讲解 (一) 语态分类 英语动词有两种语态.，主动语态和被动语态。 主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。如： They will build a new bridge over the river. ( ) A new bridge will be built over the river. ( ) 英语用：助动词be + 及物动词的过去分词构成。 (二) 被动语态的时态、人称和数的变化 主要体现在be的变化上，动词的过去分词不变。 列表如下： 一般现在时：+ done 一般过去时：+ done 一般将来时：+ done 过去将来时：+ done 现在进行时：am / is / are + being + done 过去进行时：was / were + being + done 现在完成时：+ done 过去完成时：had + been + done 将来完成时：shall / will + have been + done 过去将来完成时：should / would + have been + done ［注］被动语态没有将来进行时和过去将来进行时。
(三)常见的八种时态中的被动语态 1. 一般现在时： (1)People grow rice in the south of the country. Rice in the south of the country. (2)The school doesn't allow us to enter the chemistry lab without a teacher. We enter the chemistry lab without a teacher. 2. 一般过去时： (1)The students didn't forget his lessons easily. His lessons 3. 一般将来时： (1)They will send cars abroad by sea. Cars . (2)They will give plenty of jobs to school-leavers. Plenty of jobs . 4.现在完成时： (1)Someone has told me the sports meeting might be put off. I the sports meeting might be put off. (2)He has brought his book here. His book here. (四）含有情态动词的被动语态： 含有情态动词的被动语态是由“情态动词+ be+ 及物动词的过去分
初中科学知识点归纳整理
初中科学知识点归纳整理 一、科学在我们身边 作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质——科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。 观察、实验、思考是科学探究的重要方法。 科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的重要性，并使之更好地为人类服务。 二、实验和观察 观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。要进行实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的 操作规程。 试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。试管加热时要用试管夹(长 柄向内，短柄向外，手握长柄)。给试管内的液体加热时，液体 体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。 加热时试管要倾斜45度。，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破裂。 停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。 天平和砝码：配套使用，测量物体的质量。 电流表：测定电流的大小。 电压表：测定电压的大小。 显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。
酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。使用时用它的外焰加热。 烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。 表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。 药匙：用来取用少量固体。 玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。 认识自然界的事物要从观察开始。首先要有正确的观察态度，不能为了观察而观察，要明确观察目的，全面、细致地观察实验现象，通过比较、分析，正确地描述、记录实验现象。 由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的观察——直接观察往往不能对事物做出可靠的判断。为了能正确地进行观察，做出 准确的判断，我们可以借助工具，扩大观察的范围和进行数据的测量。 三、长度和体积的测量 测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。根据不同的测量 要求，测量对象，我们应能选用合适的测量工具和测量方法，尽可 能使用国际公认的主单位——即公认的标准量。 1、长度的测量。 国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。了解一些常用的长 度单位，并掌握它们之间的换算关系。 l千米(km)=1000米(m) 1米(m)=10分米(dm)=100厘米(cm)=1000毫米(mm)=106微米(m)=109纳米(nm) 测量长度使用的基本工具是刻度尺。正确使用刻度尺的方法是本节的重点和难点。
初中主动语态与被动语态讲解
主动语态与被动语态 一.概念:主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者。 二.被动语态的构成：助动词be+及物动词的过去分词 三.被动语态的时态:以为work 例: 1. 一般现在时: am / is/are+ worked 2. 一般过去时: was / were+ worked 3. 一般将来时: shall / will +be+ worked 4. 过去将来时: should / would+be+ worked 5. 现在进行时: am /is/are+ being+ worked 6. 过去进行时: was /were+ being+ worked 7. 现在完成时: have/has+ been+ worked 8. 过去完成时: had +been+ worked 9. 将来完成时: shall/ will +have been +worked 10. 过去将来完成时: should/would +have been+ worked 11. 情态动词(can/may/must/should etc.)+be+动词的过去分词 四.用法：当我们不知道谁是动作的执行者或者没有必要指出谁是动作 的执行者时或者只需强调动作的承受者时，要用被动语态。 五.方法：Many people speak English.(主动语态) English is spoken by many people.（被动语态）
六. 注意以下问题： A. 带有双宾语的动词变为被动语态时，可以把其中一个宾语变为被动语态的主语，若将直接宾语(sth.)变为主语，须根据习惯在原间接宾语前加上介词to或for 用to的常见词有：give, show, send, lend, pass, pay, teach, throw, take, bring etc. 用for的常见词有：make, choose, sing, play, draw, save, buy, get, leave, cook etc. eg. 1. Mary gave him some books. He was given some books by Mary. Some books were given to him by Mary. 2. Her father bought her a new bike. She was bought a new bike by her father. A new bike was bought for her by her father. B.带复合宾语（宾语+宾语补足语）的动词变为被动语态时，只能将宾语变为被动语态的主语，宾语补足语不可变为主语。 eg. 1. We call her Gina. She is called Gina (by us). 2. They made me happy. I was made happy( by them). 3. He asked me to come here. I was asked to come here (by him)
浙教版初中科学知识点总结
第一章科学入门 一、科学在我们身边 作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质——科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。 观察、实验、思考是科学探究的重要方法。 科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的重要性，并使之更好地为人类服务。 二、实验和观察 观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。要进行实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的操作规程。 试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。试管加热时要用试管夹（长 柄向内，短柄向外，手握长柄）。给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。加热时试管要倾斜45度，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破裂。 停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。 天平和砝码：配套使用，测量物体的质量。 电流表：测定电流的大小。 电压表：测定电压的大小。 显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。 酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。使用时用它的外焰加热。 烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。 表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。 药匙：用来取用少量固体。 玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。 认识自然界的事物要从观察开始。首先要有正确的观察态度，不能为了观察而观察，要明确观察目的，全面、细致地观察实验现象，通过比较、分析，正确地描述、记录实验现象。 由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的观察——直接观察往往不能对事物做出可靠的判断。为了能正确地进行观察，做出准确的判断，我们可以借助工具，扩大观察的范围和进行数据的测量。 三、长度和体积的测量 测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和一个公认
初中英语被动语态讲解 练习及答案
被动语态 一、考点、热点回顾 【词汇辨析】 1.across, through 穿过 across指从一定范围的一边到另一边。动作是在物体的表面进行。常用于横穿街道、河流，穿过桥梁等。eg: They walk across the bridge. 他们步行走过了这座桥。 through 侧重从物体的内部空间穿过，动作是在物体内部进行。常用于门、窗户、森林等。 eg: He walks through the park. 他步行穿过公园。 2.ill，sick―生病的‖。 ill只在系动词后作表语eg: Her mother was ill in bed. sick 既可作表语eg: Her mother was sick in bed. 也可作定语eg: Jane is taking care of her sick mother. 若ill作定语，译为―坏的，恶劣的‖ eg: an ill person一个坏人 sick作表语时也常译为―恶心的，想吐的― eg: The boy always feels sick when he travels by car. 【固定搭配】动词+ 名词/ 代词/ 副词+ 介词 make room for给.....腾出地方eg: We can make room for her at this table. play a joke on戏弄人；对人恶作剧eg: We can’t play a joke on law. speak highly of称赞eg: The customs speak highly of their quality of service. say good bye to告别；告辞eg:I don't want to say good bye to them. take an active part in积极参加eg: They take an active part in school activities. take care of照顾；照料；注意eg: Could you take care of my plants while I'm on vacation? 【被动语态】 （一）语态：英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。 英语中有两种语态：主动语态和被动语态。 主动语态表示主语是动作的执行者。 例如：Many people speak Chinese. 谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。 例如：Chinese is spoken by many people. 主语English是动词speak的承受者。 （二）被动语态的构成 被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以speak为例说明被动语态在各种时态中的构成。 一般现在时：am／is／are＋spoken 一般过去时：was／were＋spoken 一般将来时：will／shall be＋spoken 现在进行时：am／is／are being＋spoken 过去进行时：was/were being＋spoken