七年级政治质量分析报告
凉州区（2010—2011）学年度第二学期期末质量检测
七年级政治质量分析报告
怀安中学许凤君
一、试卷总体特点
本次测试，注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，有的材料直接从教科书上选取，贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。
二、试卷难易程度
此次政治试卷的案例分析题所占比重较多，不论是选择题还是非选择题，都有大量的案例分析题，这很好的把课本中的理论知识和实际相结合，很好的考察了学生对所学知识的应用能力，试卷难度适中，没有偏题怪题，能够综合性的考察学生的基础知识。
三、考查知识章节、分值分布
七年级下册政治卷面上考查的知识章节主要有以下内容：第一单元，做自尊自信的人1、珍惜无价的自尊2、扬起自信的风帆
第二单元，做自立自强的人3、走向自立人生4、人生当自强第三单元，做意志坚强的人5、让挫折丰富我们的人生6、为坚强喝彩第四单元，做知法守法用法的人7、感受法律的尊严8、法律
护我成长。各章节分值分布均匀，其中选择题占40分，非选择题共60分。
四、知识考查覆盖面
试卷覆盖七年级下册政治整本书，主要以案例分析的形式，考查学生对所学知识的实际应用能力。本次政治试卷试题立足课本，紧扣课标，题型灵活多变，基础知识考察细致丰富，比较全面，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识。设计开放性试题及答案，体现了课改的精神。这有利于引导初中政治教学朝着培养学生的创新意识和实践能力方面努力。
五、易错易混点分析
通过分析试题答卷表明：因答题不规范造成失分现象非常普遍。主要表现在以下几个方面：
1、政治概念掌握较差
2、书写不规范
3、分析案例的条理性较差
4、语言叙述能力差
六、创新能力、难点分析
创新能力主要体现在学生对材料分析题得回答上，很多学生不会分析材料，或者在分析中不会加入自己的观点，这都是创新能力不足的表现，在平时的练习当中，学生回答问题的时候很少加入自己的观点，主要以念书上的原始概念为主，在以后的教学中，要注重学生创新能力的培养，鼓励他们多加入自己的观点。本次政治考试的难点主要就是对材料题的分析，学生对知识点的掌握不是很透彻，所以材料
分析题做的不是很有条理。
七、学生成绩分布柱状图
八、以后教学工作的意见建议 一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清题目，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。
七年级政治成绩柱状图020
40
6080
10090以上80-9070-8060-7060以下
分数人数
质量分析报告范文三篇.docx
质量分析报告范文三篇 质量分析报告范文（一） 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学 最直接的标准。近年来，我校深入贯彻临江市教育局、临江市教师进 修学校工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量 求生存。经过全体小学师生的共同努力，取得了一定的成绩。 一、答卷情况 本学期末，在临江市教师进修学校统一安排下，我们对我镇小 学一至五年教育教学质量进行了抽测、分析工作，下面就根据抽测情况，对我校小学教学质量作如下分析： 1、从成绩统计表分析来看，由于我镇重视非统考学科的教学， 除语文、数学学科的成绩相对稳定外，英语、综合（科学、品德与社会）学科大多数学生的基础也还比较扎实。语文学科学生的成绩都比较理想，优秀率、及格率都较高，数学学科随着年级的升高有所下降。可见，教师群体的整体教学还是比较认真的，在平时的教学中比较特别注重 学生的基础知识的教学和训练。 2、从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌 握的非常好。除个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好， 这说明教师在注重学生基础知识的同时，也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。 二、存在的问题
虽然各年级、各学科的成绩大部分稳定外，也有的年级或学科 成绩有所下降，试卷分析中反映的问题还很多： （一）语文 1、还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写，或写错别字等。 2、部分学生书写不够规范，不认真。 3、能力题，个别学生掌握不好。如五年级扩句或仿句不按要求去做。关联词掌握不好，从给出的关联词中选择还可以，随便给个句子填上合适的关联词填得五花八门。 4、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差，究其原因：一是平时训练得材料少；二是学生没有养成良好的阅读习惯，没有读懂文章就开始回答问题。联系上下文理解词语意思，稍有难度的，如四年级阅读中的“饥荒”、“光景”，学生都不理解。 5、个别学生写作能力有待提高。具体表现在：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。 （二）数学 1、学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。 2、学生的实践操作能力需加强，如：四、五年级制作统计图，个别学生计算不认真，不写名称；在平面图上辨别方向标出场所，不
高三2班二诊考试政治学科成绩分析报告
高三2班二诊考试政治学科成绩分析报告 基本情况简介： XX市二诊考试政治学科本科划线分59分，重本划线70分，高三2班共61人参加，重本入围1人，本科入围18人，其中艺体生1人入围。 得方面： 1、部分学生基础知识比较扎实，自主学习做得很好，能够有计划、有针对性的查漏补缺； 2、部分学生能够坚持日常自主做题，并掌握了一定的选择题技巧，有较好的思维灵敏度和学科素养； 3、一部分学生慢慢熟悉了材料题答题技巧，作业和答卷有明显的层次感和规范性； 4、勤学好问，不让问题遗留下去。 失方面： 1、此次二诊本科入围数比一诊少了14人，部分学生的成绩时好时坏、波动较明显； 2、学生单科成绩与总成绩不聚焦，存在政治拖后腿的现象； 3、部分学生政治学科学习积极性不高，课后不愿意自主复习；思维灵敏度较差，不愿意动脑思考； 3、部分学生基础知识不牢固，简单题易错； 4、一些学生仍然没有掌握材料题答题技巧，不会分析材料，更无法将教材理论与材料对接，材料题得分偏低； 5、个别学生课堂、作业状态和备考积极性不高。 增分措施： （1）帮助学生理清教材知识，建立知识体系，从宏观上和微观上把握教材知识，同时加强学生对知识的记忆，将知识落到实处。 （2）教师加强对近五年的高考试题、历次诊断性考试试题的研讨，综合解析国内外时事政治热点，帮助学生把握高考考点走向。 （3）加强对答题技巧的传授，精选试题，积极开展学科测试，通过测试查漏补缺、强化知识、学以致用。 （4）结合学生的具体情况，制定适合不同层次学生的复习策略。 （5）加强学生的个性化辅导，找部分学生谈话，让后期的复习备考更有针对性。 （6）课后适当布置作业，尽可能多留时间给学生自主学习。
七年级语文期中考试质量分析报告 张敏
2013—2014学年第二学期期中考试七年级语文质量分析报告 木瓜九年制学校张敏 本次七年级语文期中试卷为全县统一考试试题，满分为120分，现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。 一、学生成绩反馈： 本次考试本班共有64名学生参加。最高分为96分，最低分为44分（共27人60分以下），现将班级成绩分析如下： 二、试卷的基本特点 题型接近中考，但难度不大。 1、扣紧课本内容进行命题。 2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，（如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，）以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。 3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大项的基础知识就是很好的体现。 4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试题的
设计、作文题目都在充分体现这一点。 三、存在的问题 1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：（1）某些最基础的字词文学常识却掌握得不扎实，如“锋芒毕露”的“毕”，有一半的同学认为是这个“必”；再如名著导读《童年》，有些学生的答案五花八门，让人哭笑不得。（2）读题不认真，思考不深入，第8小题为综合性学习试题，要求学生依据示例写个车贴并赏析，但是很多学生没有注意问题中的关键词，答非所问，导致失分。（3）丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。 2、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。尤其是第二篇现代文阅读17分，年级平均得分仅在5分左右。 3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个班级40分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。 4、书写这一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。 通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。 四、整改措施和打算： 1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，扎实语文基础，
五年级科学质量分析报告
泾源县2012至2013学年（下 ）中小学学科质量分析报告 东山坡 学校 科学 学科 刘志斌 教师 一、总体成绩统计 二、各题得分统计 三、教与学分析 （建议：对学情进行分析，对教情进行反思，要求注重原有基础、 典型事例，运用基本数据反思全学期教学过程，先分析教与学成功之处，再分析不足之处，提出今后改进的方向、措施，并对试题进行评价。正文用16K 纸续写。一式两份，学校存档一份，交县教研室一份） 成 绩 统 计 班级 应考 实考 总分 均分 及格 人数 及格率 % 优秀 人数 优秀率 % 20分 以下 低分率 最高分 最低分 17 17 17 773 45.5 17 100 13 76.5 0 0 50 37 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 应得分 340 204 170 51 85 实得分 318 180 152 38 85 得分率 93.5% 88.2% 89.4% 74.5% 100.0%
五年级科学期末质量分析 （2012至2013学年度下） 东山坡小学刘志斌五年级科学教学已经结束，7月5日参加了期末监测，成绩现已下发，为了能全面了解学生对知识的整体掌握情况，便于寻找不足，总结经验，现在将此次科学期末检测的情况作一个简要的分析。基本情况 一、本次五年级科学期末监测参加人数17人，人均45.5分，及格率100%，优秀率76.5%。总体成绩略高于全镇平均水平。 二、试卷分析 本次试题题型为填空题、判断题、选择题、问答题和做一做。试题依照课标要求和教材的特点，着眼考查学生对科学概念的理解和掌握情况，考查课堂教学的实验探究情况，考查“三维目标”的落实情况。从考试情况看，大多数学生对本册教材的科学概念掌握得较为扎实，拥有一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力基础，具体分析与解决问题的过程中，环节清晰、方法较为得当。情感态度与价值观积极向上，具备科学思维观，本次考试发挥了应有的功能，效果良好。 本次测试卷难易程度适中，内容全面，注重学生科学探究能力的培养，较好地体现了人文性；试题能密切联系生活实际，在考查学生基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的；学生充分体会到学以致用的重要性。 三、学生答题分析： 第一题：填空。得分率93.5%这一题整体来说学生做的较好，对知识掌握较牢固，就是第5题太阳热量的传递方式不太熟悉。有个别学生填写错误。 第二题：判断。这一题学生做的较好，但是第6题对时间流逝的速度理解有误，填写错误。 第三题：选择。这一题大部分学生都能作对，只是第1小题，关于沉在水中的石块受到的重力和浮力的关系理解不到位。出现了错选的现象。 第四题：说实话，我感觉学生回答的都很好，问题出在改卷教师身上，误判比较严重。 第五题：动手做一做。本题得分率100%，是关于让乒乓球复原的方法探
初二政治质量分析
( 初二政治)质量分析 （一）试题命题分析 1.整套试题以《思想品德》课程标准和教材为依据，体现新课标、新课改的理念。 2.整套试题不脱离学生思想实际、社会生活实际。选取发生在学生身边、与学生息息相关的事例，以便学生更好地去分析问题、解决问题。 3.试题具有的导向功能应引导学生进行道德实践，让学生在实践中把道德认知自觉转化为道德行为。 （二）学生方面： 1、成绩的统计（包括学生人数，平均分，优生人数，优生率，及格人数， 及格率，差生人数，差生率） 2.学生答题情况分析 （1）本张试卷满分为100分，全年组满分为6人。多数同学成绩在80分以上。难易程度适当。 （2）在这张试卷中，有平常做过的一些的练习题，也有部分是书上的知识点，但学生普遍都大的特别好。部分同学不认真审题，导致错失正确答案。
（三）教师方面：教学方面存在的问题，培优转差解决方案，教学整改措施。 1、应全面贯彻“以教育者为中心”转向“以学生为中心”将课堂都还给学生。让学生在课堂充分发挥自己的主体性。 2、课堂上，部分同学上课容易溜号，需要教师要利用一些无意注意将学生的思维抓回到课堂中。 （四）教师对试题的意见、建议、评价，学生答卷情况及学生答卷中出现的问题，谈下一步教学工作的想法。 1、在授课时要多联系学生的实际生活设置问题情境，多让学生思考，培养学生多在问题情境中去体验感悟，不断提高自己的道德认知水平。 2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是政治学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。 3、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是政治学科中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
七年级数学质量分析报告
金 塔 中 学 2014-2015学年第二学期期末质量检测七年级数学 总 结 报 告 一、成绩统计 (一）数学 1.成绩统计表（保留一位小数） 2.分数段统计表（单位：人) 二、检测成绩分析 1、从成绩看来学生总体考试结果不太理想，仅有56.4分。 2、80分以上的人仅占1/4，而60分以下占到了一半。 究其原因如下： 1．部分学生“三基”掌握程度不够 基础知识掌握得不扎实，基本技能的训练不到位，数学思想方法的理解和运用不够灵活.对数学的概念、法则、性质、公式年级 考试人数 平均分 及格率％ 优良率％ 备注 七年级 126 56.4 32.5% 13.5% 八年级 年级 总人数 100分以上 99.5—80 79.5—60 59.5—40 40分以下 七年级 126 15 18 21 34 38 八年级
的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距.不理解概念的实 质和知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、归纳、推理发生错误. 部分学生运算能力、作图和识图的能力较弱.运算能力弱则表现为算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，运算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，更不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径.例如，第三大题是解算题，考查学生不等式组、解二元一次方组程等运算能力.是“标准”对七年级学生的解题基本要求，但此题全校的得分率较低，有些学生每一道题都作答，但却得零分.作图、识图能力弱则表现为不能正确理解几何语言，不能按要求准确作图，不能从几何图形中找出两条直线位置关系和角的大小，不能准确地从统计图中读取信息，利用信息进行合理推断. 数学思想方法是数学学习的灵魂，对学生数学素养的提高起着至关重要的作用.从答卷情况看，有些学生对数形结合思想、分类思想、方程思想和统计观念理解和运用不灵活.例如，第26题、第27题就是运用数形结合思想，第27题就是综合运用数形 结合和分类的数学思想. -2 -
小学期末科学试卷分析报告
小学期末科学试卷分析报告 每个老师的教学方法都有所不同，有的老师的教学十分搞笑，有的老师的教学枯燥无味。如果我们想要提高学生的学习成绩，我们就就应把自己的课给讲好。昨日小编搜集整理了一篇小学期末科学试卷分析报告，这篇小学期末科学试卷分析报告写得很有道理，各位也能够好好地阅读借鉴一下。 一、试卷分析: 本次小学科学期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究潜力;减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于学生解答，贴合五年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的资料比较全面，到位。 从题的形式上来看，灵活多样。如:填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，搞笑。选取题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。但是，其中的题也不白给。如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。作图题，标出太阳系中的八大行星，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。还有填空也是这样，十分灵活轻巧。 二、学生答卷总体状况 透过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学潜力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是潜力的提高，都是可喜的。 三、具体分析 第一题，我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握状况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。 第二题，我会决定。主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第1、5、6、7小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，尤其是第3小题:假设不必须非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化，没有产生新物质，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的潜力还有待于进一步加强。 第三题我会选取。有4人出错，在第1小题:太阳系中最大的行星是()，概念弄混了，其实还是上课时听讲不注意造成的。
高三政治质量分析报告
2017—2018学年度第一学期期末 高三政治教学质量检测分析报告 2017—2018学年度第一学期期末教学质量检测施考、评卷工作已全面结束，现就我校高三政治的试卷评阅及通过考试所反映出的问题作以简单的分析。 一、阅卷成统 1、高三政治试卷评阅按照学校的统一安排成立了阅卷、成统、分析三个职能组，各职能组严格按照职能要求各司其职，保证了阅卷工作顺利进行。 2、阅卷组本着客观公正的原则，严格按照市教研室制订的评分标准，一人一题、流水作业，网上阅卷过程给分准确、宽严适度，成绩统计电脑进行，在学校要求的时间范围内高质量的完成了阅卷工作任务。 3、网上阅卷、成统工作，保证整个阅卷工作客观、公正，确保阅卷的信度和质量。 二、试题评价： （一）优点： 本套试题知识覆盖面较广，难度系数0.557，难易程度适中，区分度也较好。能突出高中政治的重点知识进行考察，即考察了学生的基础知识，又重点考察了学生的政治学习能力，学科思维能力。试题切近生活，切近高考，灵活性强。符合一轮复课要求和高考命题趋势，考查形式多样，综合能力的考查较多，梯度分布合理，作为高考一轮复课测试是成功的并收到了预期效果。 缺点：考查学生死记硬背的试题比重较大，与高考对学生的能力要求不太相符。 三 .测试成绩 本次测试成绩较好。全年级663人参加测试，人均成绩55.74分；及格328人，及格率49.50%，优秀人数20人，优秀率3.0%.最高分93，最低分8. 成绩分布情况：＞90分1人，＞80分以上20人，＞70分141人，＞60分328人，＞50分463人，＞40分537人，40
分以下128人。 四、存在的问题： 1.对基本概念，基本原理，基本规律等基础知识掌握不牢固。 2.高考要求的四种能力，尤其是从材料中获取和解读政治信息的能 力差。 3.审题不细心甚至没有良好的审题意识，答题不规范，语言表述不 准确，应试能力和应试技巧有待强化。 五、复习建议 1、努力把握高考走向，坚持继承基础上的创新，追求高考改革意识与新课程改革理念趋向一致性。 2、更新教学观念，树立人文精神。更加关注对文化内容的审美和鉴赏，着力提高学生的人文素养，树立人文精神的取向。 3、坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源”。 4、关注社会热点和地区特色，注重理论联系实际高考试题体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。 5、以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活。
初一数学期末成绩分析报告和整改措施1
初一数学期末成绩分析报告和整改措施一、试卷分析： 从本次试卷命题看，这次数学科的试卷紧扣课程标准，吃透教材，整体来看，试卷难易适中，题型新、活，有一定的思考价值。主要的题型有选择题、填空题、计算题、解决问题等。 二、存在的问题： 从这次考试的卷面成绩上看，我们的学生存在许多问题，具体如下： 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高； 2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差；3．尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量； 4、学生书写要想办法。 因为这些问题所以导致我们学生的成绩比起他们在小学毕业考试的成绩大大的后退，其中退尤为严重的有以下同学：朱菊秋（-1118）、冯晓林（-832）、冯志豪（-2702）、冯胜威（-1451）、朱文峰（-971）其实造成成绩退步的因素往往不只是这些，经过调查发现还有其他的原因，现在就朱菊秋为案例来分析： 朱菊秋女现就读于初一（2）班 经过一段时间或侧面了解或正面接触观察，我发现了朱菊秋同学出现了以下不足之处： 其一，独立性不强，过于依赖。这点体现在她在做作业老是要看别人的。 其二，比较任性，固执。这曾令我头痛不巳。因为对她我是一
不能骂二更不能打，好言好语跟她说，没用，毕竟是刚上初中的学生，理解不了大道理。 其三，注意力不集中，好玩。这是大多数学生的共同点，她也不例外。每次上课，她总能想出一些与课堂内容无关的事出来做做。我把每次观察到的问题总结好，让她爸爸妈妈看，她父母说她的确存在这样的不足，但就是拿她没有办法，不知道该如何帮她纠正。一句“书我读得不多，你帮我想一下办法，帮帮她”又把问题全放到我们教师身上，就在这刻，我终于体会到身为教师的责任重大，意义深重！那该如何去帮她呢？总得有个办法呀！我费尽心思偿试以下做法: 首先，了解她的兴趣所在，多给予称赞。既然不能打不能骂，那就称赞吧。每次，当她做好了一点，那怕只是做对一道小题，我也及时的给予她称赞和鼓励。我发现，每次称赞后，她总是开开心心的，以积极的态度来接受让她完成的任务。在反复的锻炼中，她的独立性提高了，也不怎么依赖别人帮她做作业了，这又让我跨出了一步。 其次，给予尊重。人，无论年龄大小，总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时，你总会感觉到自己存在的价值。我相信，她也有这种感觉，虽然她并不一定知道这些价值观。每次，当我问她的要求，并和她商量该如何如何时，她总是开心的和我聊，而在她要求得到满足时，更会开心的抱着我。慢慢的，她也不会固执的坚持她自己的错误做法了。 最后，陪她做感兴趣的事，然后在她玩累了要休息的时间里告
初中期末考试质量分析报告
初中期末考试质量分析报 告 The pony was revised in January 2021
三屯镇初级中学2017—2018学年第一学期 七、八年级期末考试质量分析 一、组织考试与阅卷情况 本次期末考试，我校于2018年1月29、30日两天进行，应考人数为595人，实考人数为591人。考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设10个考场，七、八年级在同一考场交叉，前后不同级、左右不同班。为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象记大过一次，试卷以0分记，坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采取的是分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，各科统一安排了、固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。 二、试卷来源及评价 本次考试，所有科目都由县教育局命题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾，部分学科极少量试题出现了考点不明现象，影响了考试成绩，但影响不是很大。 三、考试成绩分析： 从学校提供的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看，主要体现在以下两个方面： 校内各班学科成绩之间的不平衡，有的班级优分人数偏少。 就全校最高分和最低分来看：政治最高96分，最低32分；语文最高113分，最低15分；英语最高109分，最低17分；数学最高120分，最低1分；物理最高94分，最低2分；历史最高94分，最低8分；地理最高95分，最低12分；生物最高99分，最低16分；总体来说最高分与最低分差距还是比较大的，数学科尤为突出。
政治学科核心素养培养学生的问卷分析报告
政治学科核心素养培养学生的问卷分析报告 Prepared on 24 November 2020
《高中政治学科核心素养培养》研究 学生问卷调查的分析报告霍发虎 调查时间： 2017年12月 调查地点：永登县第一中学 调查人：霍发虎 调查对象：高一10、11、1、12班各15名学生。 调查方法：随机抽样调查 一、问卷调查背景 党的十八大提出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十八届三中全会：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》:“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”。 二、问卷调查目的 深入了解我县教师在教学中对核心素养的贯彻和落实，了解我县高中学生的政治学科核心素养现状，贯彻十八大精神、落实立德树人工程，通过探讨高中思想政治学科核心素养及培养路径，为思想政治教师更好地教书育人，提高学生的社会竞争能力，提升学生的道德素质，养成核心素养，提供切实可行的途径。把握其思想脉搏，探索教育规律，为学校教育活动提供参考和借鉴，更好地针对同学们的实际开展思想教育工作，我们特地组织了这次问卷调查活动。 三、问卷发放/回收情况
本次问卷调查面向永登县第一中学高一的60名学生，共发放问卷60份，回收问卷60份，其中有效问卷60份。 为了顺利完成这个课题的研究，我们学校政治教研组根据要求进行了这次调查的问卷活动，同时也了解我校学生的思想品德状况。围绕《高中政治学科学生核心素养培养》为主题。设置了关于社会主义制度、社会主义国家、党的领导、中国特色理论体系的一系列选择题。了解高中学生的政治认同、理性思维、法治思想公共参与四个方面的核心素养， 第一部分：具有政治认同的素养的调查研究 （一）、对社会主义国家、社会主义道路的认识
2016-2017上六年级科学质量分析报告
泾源县2016至2017年度（上）小学学科质量分析报告 学校六盘山镇二小学科：科学教师：郭正明 一、总体评价统计 二、各题得分统计 三、教与学分析 （建议：对学情进行分析，对教情进行反思，要求注重原有原则, 典型事列，运用基本数据反思全学期教学过程，先分析教与学成功之处，再分析不足之处，提出今后改进方向，措施，并对试题进行评价。） 六年级科学期末考试质量分析
一、试卷分析 本试题考查分为填空、判断、选择、联系生活实际、动手做一做，内容分别涉及到各单元的重点和难点，其中包括简单机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械原理，电磁学单元的内容，以及生活与环境。应该说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。 从考查的情况来分析，填空题、判断题、联系生活实际、动手做一做得分率很高，除了有个别学生因为粗心把字写错或者语言表达上扣分外没有其他的失分现象。 失分点主要表现在选择题的第1、4小题，书中表述的是用羊角锤能轻松的将铁钉钉入或取出，而考查题中改为了螺丝钉，所以学生大多选择了羊角锤，没有看清题目就做出了选择，过于大意。第4小题中，自行车上综合利用了那些简单机械原理中，学生对自行车上的齿轮误认为是斜面，所以选错的比较多。在本次试题中，不仅考察学生的知识掌握情况，还有获得的过程与方法，科学知识与生活的联系情况。 二、影响考试质量考查分析 教师因素： 1、教师为了其它学科在一定程度上影响了教学的连贯性，导致学生没有真正收获。 2、内容多，课时少，降低了要求。 3、教学方法和策略缺乏最优化。 三、提高学习质量的策略 1．抓好基础知识的培养与习得，多进行拓展练习。 2．重视科学概念的教学。 3．优化教材，加强科学与生活的联系。 4．进行提高学生学习效率的策略研究。 5．对学生进行情感“投资”。
七年级政治质量分析报告
凉州区（2010—2011）学年度第二学期期末质量检测 七年级政治质量分析报告 怀安中学许凤君 一、试卷总体特点 本次测试，注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，有的材料直接从教科书上选取，贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。 二、试卷难易程度 此次政治试卷的案例分析题所占比重较多，不论是选择题还是非选择题，都有大量的案例分析题，这很好的把课本中的理论知识和实际相结合，很好的考察了学生对所学知识的应用能力，试卷难度适中，没有偏题怪题，能够综合性的考察学生的基础知识。 三、考查知识章节、分值分布 七年级下册政治卷面上考查的知识章节主要有以下内容：第一单元，做自尊自信的人 1、珍惜无价的自尊 2、扬起自信的风帆 第二单元，做自立自强的人3、走向自立人生4、人生当自强第三单元，做意志坚强的人 5、让挫折丰富我们的人生 6、为坚强喝彩第四单元，做知法守法用法的人 7、感受法律的尊严8、法律护我成长。各章节分值分布均匀，其中选择题占40分，非选择题共60分。 四、知识考查覆盖面
试卷覆盖七年级下册政治整本书，主要以案例分析的形式，考查学生对所学知识的实际应用能力。本次政治试卷试题立足课本，紧扣课标，题型灵活多变，基础知识考察细致丰富，比较全面，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识。设计开放性试题及答案，体现了课改的精神。这有利于引导初中政治教学朝着培养学生的创新意识和实践能力方面努力。 五、易错易混点分析 通过分析试题答卷表明：因答题不规范造成失分现象非常普遍。主要表现在以下几个方面： 1、政治概念掌握较差 2、书写不规范 3、分析案例的条理性较差 4、语言叙述能力差 六、创新能力、难点分析 创新能力主要体现在学生对材料分析题得回答上，很多学生不会分析材料，或者在分析中不会加入自己的观点，这都是创新能力不足的表现，在平时的练习当中，学生回答问题的时候很少加入自己的观点，主要以念书上的原始概念为主，在以后的教学中，要注重学生创新能力的培养，鼓励他们多加入自己的观点。本次政治考试的难点主要就是对材料题的分析，学生对知识点的掌握不是很透彻，所以材料分析题做的不是很有条理。 七、学生成绩分布柱状图
高校思想政治调查报告
思想政治理论课教学现状调查与分析 青年马克思主义协会 目前我国大学生对思想政治理论课普遍缺乏兴趣，这与教学缺乏针对性、实效性，以及模式化的授课方式直接相关。为了能够让思想政治理论教学与时俱进，不断增强学生的兴趣，提高教学的感染力和吸引力，青年马克思主义协会受思政教研部委托，利用调查问卷的形式，对我校的500名学生进行了调查，以了解高校思想政治理论课教学的基本情况。 本次调查的对象主要是大二和大三的学生，因为他们正在接受或已经系统地学完了思想政治理论课的全部课程，主要有《思想道德修养与法律基础》，《马克思主义哲学基本原理》，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《中国近现代史纲要》。共发放问卷500份，收回456份，有效456份。调查问卷共设计了十问，内容主要涵盖了学生对思政课的兴趣、对思政课任课教师的看法以及建议等。 一调查结果 1.对最感兴趣课程的认识 通过调查显示，在这四门思想政治教育课中，学生对《中国近现代史纲要》最感兴趣。这与学生对于课程设置和教师的授课方式有深刻的关系。通过柱状图分析同学们普遍认为喜欢某门政治课的原因所在，这道题设置为为多选题，给了 同学等多的选择性，通过图形分析如下： 结果显示，学生喜欢某一门政治课的主要原因是基于任课教师的课堂感染力占比为 24.9%，其次为教学课程轻松，能够在课堂过程中鉴赏一些相关影片占比为20.3%，由此可以看出，教师对于调动学生学习本门课程的积极性占有很高的比重，因此，各位老师应该着重在提升个人魅力，提高学生们的上课积极性。学生年龄均处在20岁上下，对于新生事物以及现代化教学方式的追求强烈，决定了他们倾向于在课程中欣赏一些相关影片，提高他们上课的兴趣。 2．对学生上思政课的目的调查 在“现在上思想政治理论课的主要目的”问题中，学生们普遍认为学习思想政治课的主要目的是令自己的思想更为成熟，其分析图形如下： 由于国际形势复杂多变，各种文化相互激荡，改革开放的不断深入，市场经济的日益发展，西方思潮和不良倾向的渗透，对于大学生的思想理念有很大的影响。大学时代是人生阶段生理、心理均逐步走向成熟的重要阶段，在这个阶段，我校大学生认为的学习思想政治课的目的主要是武装自己的思想，这充分证明我校大学生在思想觉悟方面有很大的优势性。但也不容忽视的问题是仍然有31.8%的同学认为设置课程的目的是应对期末考试，拿到相应的学分。 4.对大学生上课积极性的调查 关于翘课问题，是每位授课教师最头疼的事情，我们对学生翘课情况进行了调查，其中仅有8.2%的同学承认自己在大学阶段没有缺过四门思想政治课。在缺课原因的问题上，有34%的同学缺课原因是他们认为上课枯燥，实在不想去，25.8%的同学认为是课程没有意义，不如利用时间学习实用性的东西。其分析图形如下： 5.教师对学生积极上课的影响 在“有些老师上课对学生缺乏吸引力”的原因分析方面，占有41.3%的同学认为教学方式陈旧单一，难以激发学生学习热情，因此建议各位老师在改变教学方式上作出相应的努力。58.3%的同学倾向于幽默的教师，而与教师的年龄没有关系。世界在发展，当代大学生接触了更活跃的社会，思想变化发生了很大的变化，以往的纯理论授课方式已经不能满足学生们的求知欲，不能再激发学生们的上课情绪，因此，各位老师有必要思考一下更为贴近当代大学生的教学方式。上述分析图形如下： 6.对于现在教学上存在问题的分析和学生喜欢的教学方式 篇二：高校思想政治教育理论课教学效果调查报告 高校思想政治教育理论课教学效果调查报告 目录
七年级数学上质量分析报告
七年级数学上册期末考试质量分析 一、试卷特点 今年数学试题覆盖七年级上学期几乎全部的内容，另外包含了下册第一章一元一次方程的解法，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。整份试卷的结构还算稳定，分值分配还算合理，试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，难度中等水平。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。 (1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点，而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通，全面分析，绝不能一叶障目，以偏代全，否则会劳而无效。主要考查考生的灵活运算能力。 (2)试题的计算较强。这类考题是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查学生计算能力能力。 (3)试题更注重对应用能力的考查。为了考查学生综合应用方面的能力，或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。 二、考试得分分布情况 第一大题填空题在得分情况不错，但其中第4小题失分较多。原因是学生不理解一分钟转了多少度，逻辑思维能力有待提高。另外第8题得分情况也不理想。第12题解方程大多同学不太熟悉。 第二大题是选择题，得分情况不错。第16题失分较高，说明逻辑思维能力有待提高。 第三大题解答比较简单，却比预料中的要差。特别是第 19小题，对于下册第一章一元一次方程的解法很多同学出现在去分母，移向时出现错误。第24小题，这类问题本不该出现错误，已经讲过很多遍，大部分同学能拿到4-6分，拿满分的同学很少。原因是因为做辅助线时，语言表达不清。 三、学生问题分析 1、基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。 （1）对七年级数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。 （2）运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运算上的低能儿，运算能力
(word完整版)2018年秋二年级科学期末质量分析报告
2018学年度秋学期二年级科学期末考试质量分析 一、试卷基本情况 本次我校小学科学一年级科学上册期末学习目标检测参考人数84人，实考84人，总分5824，平均分69.6分，及格率70%。二、试卷特点分析 本次期末测试卷全面地涉及到了一年级上册各个教学内容，并且各个单元内容在各题中所占分值比较均匀。试题适量、难易程度适中，贴近教材，全面考察了学生对知识的记忆，对实验过程的理…… 三、学生答题情况分析 一、学生答题情况分析 1、本部分涉及面广，着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考选择正确的答案，正确率高。该题出现错误较少，但仍有部分学生不够细心，其原因一是学生没有理解，二是教师强调不够。学生做题时，不仔细看提，看到所学的就直接去选，不分析问题。这些内容都是我在教学中反复强调的，可还是有学生出错，说明有学生在上课时没有注意，这就提醒我在今后的教学中要注意学生有意注意的培养。 2、看图连线，让学生填写某些消化器官的名称，此题只有个别学生出错，得分率较高。 二、综合上面每题分析，本次检测学生答题情况体现如下： 1、答题情况比较好的部分
从试卷上看，这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。多数学生对一些基本概念的掌握和理解较好，对一些科学知识原理的推断能力也较强。 ⑴基础知识掌握较好。本次测试充分体现“以生为本”的思想，考查范围广，涉及科学素养的多个方面，并充分联系学生的生活经验进行拓展延伸。把科学知识应用于日常生活的实例中，体验科学的价值，激发了学生内在的学习兴趣。 ⑵学生的创新精神较强。科学技术的进步能改变人们的生活。人类社会的发展来自不断的创造、革新，科学知识、科学方法的习得是学生得以创新和发展的基础。学生的猜测大部分是对的，回答很准确。试卷中反映出概念的掌握和理解方面存在问题较多，学生不同程度地出现了抽象科学概念混淆和理解不透的问题。由于部分教师在教学中忽视引导学生阅读课本，只注重了各种现有习题的练习，学生对书本内容不够熟悉。 ⑶答题中依然有书写潦草、错别字频现的现象，造成了许多不必要的失分、失误，反映出学生的书写能力和语言运用能力较差。 三、今后的教学建议 1、“用教材教”而不是“教教材” 要认真学习《科学课程标准》，通读教材和教学参考指导书，深入钻研教材，全面了解学生的实际，明确各课的多元化教学目标。根据《科学课程标准》、教材和学生基础，确定各册、各单元及各课的多元化教学目标，既不任意拔高、也不任意降低教学要求。要明确
(完整版)政治考试质量分析
一、试题分析 本次试卷基本上能根据新课改考试改革的精神，针对初中思想政治课的实际，遵循对课堂教学指导的原则，注重考查学生的基础知识分析和解决问题的能力。坚持依据教材和新课标，密切联系时代生活为背景材料，面向不同程度的学生，注重学生理论联系实际的考查。考题覆盖面较广，针对教材重点和生活热点内容来考查，并且能考查学生的情感、态度与价值观。 二、学生答题情况分析 （一）统考结果数据 “三率”情况： 及格率69.2%、优秀率8.7%、优良率48.3%；平均分65.7分、最高分93分、最低分22分。 （二）学生答题分析 1、单项选择题 本大题满分为30分，平均得分24分，得分率为80%。根据得分统计得知，学生在本试题总体答题情况较好，但也存在一些题目失分较严重，如第3、6、13题，失分表现在对题支内容混淆和模糊，原因是没有理解好题干和题支的关系，对内容理解不全面、不透彻。 2、简答题 本大题得分率相对较低，只有48.9%，究其原因：一、学生审题失误，二、掌握不多、答非所问，三、知识理解不全面、漏答，四、部分学生厌读厌考，随意作答或不答。
3、实践与探究题 本大题得分率相对也较低。只有51.2%，究其原因：一、学生平时缺少“主持人”角色的扮演，对营造班会的氛围了解不多、不准确，二、学生审题不准确，发言稿偏离了主持人的角色，三、第3小题客观上增加了难度。还有学生存在一些共性的问题：对该次班会的目的、意义不够明确，方案设计和安排不够合理完整，字数不够、条理性差、观点不鲜明，语言表达不理想、口头语言多，没有情感和道德上的升华。 三、教学措施 （一）做好教学常规工作 1．认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。大力倡导研究性学习，发挥学生学习主动性。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。 2．虚心学习，本期听课要不少于10节，多听与政治科相关教师的课。3．认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。 （二）积极参加教研活动，提高业务水平 1．积极参加科组、市的教研活动，积极参加学校组织的青年教师优质课比赛活动，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。2．努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，加快信息技术与学科教学的整合进程，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
七年级地理质量分析报告
2011－2012学年第二学期期末质量检测 地理学科质量分析报告 一、试卷评价： 1.本试卷难易度适中，没有偏题和怪题，符合初一学生地理学习的要求，有助于激发学生地理学习的兴趣。 2.本试卷覆盖面较广，考察了七下地理教材所有章节的内容，并且试卷中呈现试题应答方式灵活，有选择题、综合题，有读饼状图和气候类型图等，要求死记知识应答题型点较少，有助于学生地理思维的形成，同时也给地理教师今后的地理教学指明了方向。 3. 本试题考察了学生在平时地理学习中对于图的认识和记忆情况，以及在头脑中形成图的印象程度和灵活利用图帮助记忆和理解各知识点能力。 4.试卷中涉及上册的知识比较多，虽然有利于加强学生对知识的联系，但是由于学生遗忘较多，所以错误率较高。 二、答题情况分析 1、基本情况：含平均分、及格率（60分为及格）、优秀率（85分为优秀）、低分率（30分为低分）。 2、各小题抽样得分情况：各小题的得分率（抽样统计，要说明样本数）题号 1 6 9 13 14 16 17 19 23 27 30 分值 2 2 2 2 2 2 2 2 2 12 7 均分 1 0.6 1.3 0.5 2 0.8 1.7 1.5 0.3 4.3 2.2 得分率50 33 77 25 100 42 83 75 16 36 31 样本数说明：一共6个考室，每考室随机抽出2名学生,
3、答题情况分析：尤其要对学生错误原因进行深入、详细分析。 （一）选择题分析：选择题主要考察学生基础知识的掌握情况，大部分学生掌握地比较好。失分较多的是第6、11、13、16、23等题，由于题目比较灵活，学生如果没有认真审题就容易出错；结合图表考察学生的读图能力，有些学生读图能力较为薄弱；有些涉及上册知识，学生遗忘的比较多等这些原因使得错误率较高。 （二）综合题分析：综合题考察的是学生基础知识是否牢固，读图能力是否扎实，以及应用地理知识综合分析和解决问题的能力，其难度中等以上，各个题目涉及不同地区的知识，包括地形、气候、河流、海洋等自然地理部分和国家、经济、语言、文化、宗教等人文地理。学生错误率较高的题目有：26题的第4、5两小题，27题的第2、3题，30题的1、2、4题，这些题目比较多的涉及上册的知识，学生遗忘知识是重要原因。 三、教学改进思路 1.创造性使用教材：认真研究课程标准，创造性使用教材。结合学校的实际情况和学生的特点，对教材进行适当地调整、重组和补充。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。 2.落实好基础知识，培养学生学会学习，学会用地理知识分析问题和解决问题； 3.重视读图能力的培养，有针对性地培养学生学科素养。读图教学在地理教学中占有相当大的比，尤其是在地理教材中更加突出其地位，所以在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练。 4.加强新旧知识的联系，让学生在学习新知识的同时，不要忘记学过的知识。 学校霞浦四中撰稿人黄伏银
六年级科学期末检测质量分析报告
六年级科学期末检测质量分析报告 一、考查情况分析。 临近期末,我对六年级五个教学班的科学课进行了书面考查,考查分为填空、判断、选择、填图和问答五种题型,内容分别涉及到各单元的重点和难点,其中包括简单机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械原理;形状和结构单元的材料的抗弯曲能力的大小和哪些因素有关,框架结构和塔的秘密;能量单元的电和磁的关系,电磁铁磁力的大小和哪些因素有关;生物多样性单元的对生物多样性意义的理解等。应该说这次考查涵盖的科学概念多,涉及的内容广,题型丰富,题目灵活,有一定难度。 从考查的情况来分析,填空题得分率很高,学生基本概念掌握很好,对杠杆、轮轴、能量的表现形式、如何提高材料抗弯曲能力以及电磁铁的理解都很到位。例如:“提高材料的抗弯曲能力,可以增加材料的厚度,还可以改变材料的。”这一题,虽然有学生把改变材料的形状写成改变材料的结构,但由于学生理解了通过改变材料本身的形 状能提高材料的抵抗弯曲的能力,故这样的答案也都是正确的。 判断题共十题,是对科学概念掌握是否牢固的一个考查。从考查的情况来分析, 较简单的判断题得分高,如“轮轴的轮越大越省力。”这题出错很少,而“螺丝钉的螺纹是斜面的变形,同样粗细的螺丝钉,螺纹越密,旋进木头时就可能越费力。”这样较灵活的判断题就有不少人出错。我以为学生只要理解了斜面越长越省力就应该能作出正确的判断,可惜学生并没有考虑到螺纹越密其实隐含着斜面长的道理。 选择题共十五题,其中“楠溪江四桥属于斜拉桥、悬索桥还是拱桥。”这一题不少学生不了解。另外分析省力杠杆、费力杠杆和等力杠杆仍然有不少学生对此拿不定,方向盘是属于轮轴,也有人误以为是杠杆了。我还发现,考试中有个别学生出现概念 混淆现象,如把滑轮和轮轴混淆,滑轮和杠杆混淆,这也说明学生对概念的学习掌握还不够深刻,另外也有可能和我在教学中加入了变形杠杆的研究有关。在教学中我花了三课时来完成有关杠杆的教学,补充讲解了滑轮是变形杠杆,找到滑轮看作是变形杠 杆的三个点也是这次考试的一个难点,不少同学对动滑轮作为变形杠杆它的支点在 哪里表示疑