美国体育学院专业及课程设置
美国体育学院专业及课程设置
（United States sports academy）1、Bachelor of Sports Science (B.S.S.)体育科学学士
Sport Art: The Artist and the Athlete 体育艺术：艺术家与运动员
Anatomy & Physiology 1 解剖学&生理学1
Anatomy & Physiology 2 解剖学&生理学1
Trends in Computer Applications计算机应用的发展趋势
Statistical Measurements in Sports 体育统计测量
Sports Officiating 体育裁判
Sports Coaching Technology 体育教练技术
Sociology of Sports 体育社会学
History of Sports 体育史
Ethics in Sports 体育伦理
Contemporary Issues in Sports 当代体育问题
Psychology of Sports 体育心理学
Sports Coaching Methodology 体育教练方法论
Scientific Principles of Coaching 教练科学原理
Applied Sports Performance 体育应用性能
Sports Medicine 体育医学
Sports Nutrition 体育营养
Foundations of Amateur & Professional Sports 业余&职业体育基础Organization and Management in Sports 体育组织与管理
Personnel Management in Sports 体育中的个人管理
Sports Marketing 体育市场营销
Olympic Culture奥林匹克文化
Legal Concepts in Sports 体育中的法律概念
Sports-Agent Business 体育经纪业务
Leadership Principles in Sports体育领导原理
Sports Managerial Accounting 体育管理会计学
Sports Promotion and Event Planning 体育推广与赛事策划
Fundraising in Sports 体育筹款
Public Relations in Sports 体育公共关系
Sports Facilities Management 体育设施管理
Sports Law and Risk Management 体育法与风险管理
Introduction to Sports Security Management 体育安全管理概论
Contemporary Sports Security Management当代体育安全管理
Introduction to Emergency Management for Sport Settings 体育设置危机管理概论Topical Readings in Sports 体育热门话题阅读
Applied Topics in Sport 体育应用选题
Mentorship (culminating experience)导师资格（顶级经验）
Sports Strength & Conditioning 体育强度&调节
Coaching Cross-Country Skiing 越野滑雪教练
Coaching Track and Field田径教练
Coaching Baseball棒球教练
Coaching Basketball篮球教练
Coaching Cheerleading啦啦队教练
Coaching Cross-Country Running越野跑教练
Coaching Field Hockey曲棍球教练
Coaching Figure Skating花样滑冰教练
Coaching American Football美式橄榄球教练
Coaching Golf高尔夫教练
Coaching Gymnastics体操教练
Coaching Ice Hockey冰球教练
Coaching Soccer足球教练
Coaching Softball垒球教练
Coaching Swimming游泳教练
Coaching Tennis网球教练
Coaching V olleyball排球教练
Coaching Wrestling摔跤教练
2、Master of Sports Science (M.S.S.)体育科学硕士
Contemporary Issues in Sports 当代体育问题
Psychological Aspects of Sports Medicine运动医学的心理学问题
Psychological Aspects of Health and Fitness Programming健康与健身编选的心理学问题Sports Psychology体育心理学
Sports Coaching Methodology体育教练方法论
Sports Coaching Clinic 体育教练研习班
Seminar in Sports Medicine体育医学研讨会
Advanced Assessment in Sports Medicine体育医学先进评估法
Issues in Nutrition and Health 营养与健康问题
Scientific Principles of Resistance Training 阻力训练的科学原理
Management Strategies in Sports Medicine 体育医学管理策略
Treatment Procedures in Sports Medicine体育医学治疗过程
NCAA Compliance NCAA章程
NCAA Rules and Procedures NCAA的规则与程序
Sports Business and Personnel Management 体育商务于个性化管理
Sports Administration 体育管理
Sports Marketing体育市场营销
Sports Finance体育财务
Fundraising in Sports 体育筹款
Public Relations in Sports 体育公共关系
Sports Facilities Management 体育设施管理
Sports Law and Risk Management 体育法与风险管理
Introduction to the Business of Sports Agents 体育经纪业概论
Sports Biomechanics 运动生物力学
Sports Performance Enhancement 体育性能强化
Exercise Physiology运动生理学
Sports Conditioning and Strength体育调节与强度
Personal Training个人训练
Professional Writing and Applied Research专业写作与应用研究
Exercise Testing and Prescription运动试验与处方
Management Strategies in Health and Fitness健康与健身管理策略
Coaching Baseball棒球教练
Coaching Basketball篮球教练
Coaching Football 橄榄球教练
Coaching Soccer 足球教练
Coaching Softball垒球教练
Coaching Tennis网球教练
Coaching V olleyball排球教练
Individualized Study个性化学习
Mentorship导师资格
Thesis学位论文
600学分水平课程
Structure and Function of the Olympic Games奥运会的结构与功能
Psychology of Elite Performance杰出表现的心理学
Group Dynamics in Sports 体育中的团队动力
Sports in America: Current Issues 美国体育：当今问题
Current Issues in the Olympic Movement 奥林匹克运动中的当今问题
Olympism 奥林匹克主义
Selected Readings in Sports Coaching体育教练选读
Advanced Coaching Theories高级教练理论
Structure and Function of Professional and Amateur Sports Organizations职业与业余体育组织的结构和功能
Ethics in Sport体育伦理
Labor Relations in Sports体育中的劳资关系
Sports Marketing Research体育市场营销研究
Financial Aspects of Sports体育财务
Sports Entrepreneurship体育创业精神
Personnel Training and Development员工训练与发展
Facilities Planning in Sports体育设施规划
Research in Olympism奥林匹克研究
Sports Journalism体育新闻业
Computer Analysis in Sports体育中的计算机分析
Information Systems and Analysis in Sports体育中的信息系统与分析
Research Statistics in Sports 体育科研统计
PRTM Master's Portfolio PRTM硕士作品集
3、Doctor of Education in Sports Management (Ed.D.)体育管理教育学博士
Structure and Function of the Olympic Games奥运会的结构与功能
Psychology of Elite Performance杰出表现的心理学
Group Dynamics in Sports and Exercise体育与运动中的团队动力
Sports in America: Current Issues 美国体育：当今问题
Current Issues in the Olympic Movement 奥林匹克运动中的当今问题
Olympism 奥林匹克主义
Selected Readings in Sports Coaching体育教练选读
Advanced Coaching Theories高级教练理论
Structure and Function of Professional and Amateur Sports Organizations职业与业余体育组织的结构和功能
Ethics in Sport体育伦理
Labor Relations in Sports体育中的劳资关系
Sports Marketing Research体育市场营销研究
Financial Aspects of Sports体育财务
Sports Entrepreneurship体育创业精神
Personnel Training and Development员工训练与发展
Facilities Planning in Sports体育设施规划
Research in Olympism奥林匹克研究
Sports Journalism体育新闻业
Computer Analysis in Sports体育中的计算机分析
Information Systems and Analysis in Sports体育中的信息系统与分析
Research Statistics in Sports 体育科研统计
700学分水平课程
Current Literature in Sports 体育当今文献
Psychology of Human Behavior 人类行为心理学
Selected Readings in Sports Theory 体育理论选读
Sports Leadership Principles 体育领导力原理
Strategic Planning for Sports Organizations体育组织战略规划
Communication for Leadership 领导者沟通实务
Leadership: Theory and Practice领导力：理论与实践
Advanced Sports Marketing 高级体育市场营销
Legal Aspects of Sports体育法律问题
Legal Concepts in Sports Medicine体育医学法律问题
Principles of Management in Sports Medicine体育医学管理原理
Seminar in Sports Medicine Management Issues 体育医学管理问题专题研讨
Selected Topics in Sports体育选题
Advanced Exercise Physiology and Scientific Principles in Fitness and Health健身与健康中的高
级运动生理与科学原理
Contemporary Issues in Health and Fitness 当今健康与健身中的问题
Advanced Strength and Conditioning 高强度与调节
Research Methodologies研究方法论
Selected Readings in Sports体育选读
Directed Individualized Study 个性化学习引导
Doctoral Degree Mentorship 博士学位导师资格
Dissertation学位论文
PRTD Doctoral Portfolio PRTD博士作品集
（图书馆唐健译）
高校体育的目标
高校体育的目标 各位评委，上午好！ 我是XXX,我的试讲题目是《高校体育的目标》 导入：教学目标的定位是影响教学质量的重要因素,也是构成培养模式的重要组成部分.它与人才培养的规格密切相关。随着素质教育思想的树立,社会体育的不断发展,体育教学目标的单一性已显然不符合时代的要求。面对新的形势,如何把握好高校体育教学的目标定位,充分发挥体育在学生发展中的积极作用,便成了高校体育工作者必须思考的重要问题。 一、高校体育的总体目标 培养大学生的体育意识，提高体育能力，促进身心素质的全面发展，使之成为社会主义现代化建设所需要的身体健康的高层次的合格人才。 二、影响高校体育教学目标定位的相关因素分析 （1）增强体质是体育的本质功能,体育教学应注重学生体质的增强 身体是“载知识之车,寓道德之舍”,良好的体质是学生学习和步人社会后建设祖国的“本钱”,利用各种有效的方法和手段,促进学生身体的正常生长发育,改善学生的体型,培养正确的身体姿势和健美的休格,发展学生的各项身体素质,提高他们对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力,是体育教学的重要目标之一,也是高校体育教学目标定位要考虑的重点因素。 (2)素质教育是当今教改的主旋律,高校体育应为素质教育服务
从高等教育的角度来看,素质教育就是以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,使每个学生都形成相对完善的整体素质的教育。它强调人的基本素质的养成与发展。一般来说素质教育应包含思想、 道德、业务、人文和身心等方面的教育。人的整体素质的高低,取决于这些因素的有机合成。也就是说,人的高素质是相关的各个方面共同作用的结果,其中,体育是不可或缺的重要组成部分。在身心素质的发展方面,它更是具有不可替代的作用。因此,高校体育教学,要根据大学生的特点,引导和满足他们对体育的心理需要,使他们对体育产生稳定和积极的学习动机,并运用科学的教学方法,激发他们主动地、创造性地学习,体验到体育的乐趣,受到体育文化的熏陶。要采用各种有效的体育手段,使学生在欢乐的气氛中身体得到锻炼,体质得到增强;在克服困难的过程中意志得到磨合,心理素质得到改善,以促进学生形成健全的心理,健壮的体魄和顽强的毅力。 （3）高校体育教学目标的定位应注重社会体育的发展趋势 高校体育是社会体育的重要组成部分,它对学生今后能否适应社会体育环境和促进社会体育发展具有极其重要的作用。随着人们的价值观念、体育需求和体育活动方式的不断调整,社会体育的新格局正在逐渐形成,体育的功能也在不断地扩展,确定体育教学目标时,既要注意它的现在,更要着眼它的未来。 （4）高校体育教育应当是全面的,并且要表现在学生的行为特征上 可以认为一个接受良好高等体育教育的学生应当具备的行为特征是: (l)形成良好的生活习惯,有较强的适应社会的能力;
美国农业概况-精选.doc
美国农业概况 美国地处北美大陆南部，北邻加拿大，东濒大西洋，西临太平洋，南接墨西哥和墨西哥湾。本土介于北纬30490 之间。国土面积937 万平方公里。1994 年全国总人口 2.6 亿，占世界人口的 4.63 ％。人口密度为每平方公里27.7 人。美国是世界上城市化程度最高的国家 之，城市人口占全国人口的75％以上，因此农村就更显得地广人稀。美国的务农人口在1870 年占52％，1910 年为32％，1994 年已经下降到了2％。 美国自然资源丰富，发展农业有着得天独厚的条件。本土为北温带和亚热带气候，佛罗里达南端属热带气候，阿拉斯加为亚寒带大陆性气候，夏威夷则是热带海洋性气候。全国 大部分地区雨量充沛而且分布比较均匀，平均年降雨量为760 毫米。土地、草原和森林资源 的拥有量均位于世界前列。土质肥沃，海拔500 米以下的平原占国土面积的55％，有利于农业的机械化耕作和规模经营，美国的耕地面积约占国土总面积的20％，为18817 万公顷，人均接近0.8 公顷。美国还有永久性草地 2.4 亿公顷，森林和林地 2.65 亿公顷。美国农业也有些不利的条件，如山脉多是南北走向，北方的寒流可以长驱直入，影响南部地区作物的 生长。美国有丰富的淡水资源，与加拿大交界的五大湖驰名于世，其总面积有24.5 平方公里。 1. 种植业 在很长段时期，美国直是世界上最大的粮食生产国和出口国。从80 年代初期起，其粮 食产量被我国超过，从而退居为世界第二大产粮国。1994 年，美国的谷物总产量为 3.57 亿万吨，人均占有量1370 公斤，名列世界第。美国拥有巨大的粮食储备，谷物的结转库存 占世界第，近年来大致接近世界库存总量的V3。大米从 1.8 ％下降到 1.6 ％；另外，大豆从64％下降到51％。 美国种植业主要靠几个重要的种植带。下面是几个最重要的农业种植带的情况简介。 （1）东北部和“新英格兰”的牧草和乳牛带。这个农业带是指西弗吉尼亚以东的州，共计 12 个。这个地区的特点是雨量充足，但是气温较低，土壤也欠肥沃，比较适合于青贮玉米 和牧草的生长。本地区的个优势是消费市场集中，拥有美国工业最为集中的大城市群，因此有利于奶牛业的发展。本地区的马铃薯、苹果、葡萄生产在全国占有重要的位置。 （2）中北部玉米带。美国农业分区中所指的“中北部”是指大湖区附近的8 个州，东起俄 亥俄州、密执安州，西北到明尼苏达州，西南到密苏里州。这是美国最著名的作物生产带， 也是世界上最大的玉米生产区，因此有“玉米带”之称。这8 个州大豆、小麦的生产在美国也占有重要地位，大豆农场占全国总数的54％。1994 年，衣阿华和伊利诺两州的玉米产 量分别为4902 万吨和4536 万吨，占全美产量的36.8 ％。玉米生产比较重要的州还有内布 拉斯加。1975 年以来，美国的玉米面积没有明显的变化，但是产量增加了3／4；在这20 年里，单产从每公顷5460 公斤上升到8830 公斤。美国的玉米产量占全部粗粮的90％，每年产值达220 亿美元。 （3）大平原小麦带。位于美国中部和北部地区，北从与加拿大接攘的北达科他州、蒙大拿 州往南直到俄克拉荷马州以及得克萨斯州的北部，共9 个州。这是个海拔500 米以下的高平原，地势平坦，土壤肥沃，通称“大平原”。这个地区的小麦播种面积通常占全国的70％，但近年来其比重有所下降。北部冬季寒冷而漫长，只宜春小麦生长，北达科他州及其邻近的 3 个州所产的硬粒红春小麦占全部小麦产量的24％，其蛋白质含量高达12％－18％。硬粒红冬小麦主产于堪萨斯州、俄克拉荷马州和得克萨斯州的北部，占全部产量的41％，其蛋 白质含量在9％－14％之间。 （4）南部棉花带。传统的棉区东起大西洋沿岸，西至得克萨斯州东部。二次大战以后，棉 花生产逐步向西发展。这里所说的棉花带位于平原地区，主要有在北纬36 以南、密西西比
美国中学数学课程有哪些
https://www.360docs.net/doc/6a3134337.html, 美国高中课程包括有英语、数学、科学、第二外语与历史。下面立思辰留学360将会以美国高中课程中的数学来详细介绍。 美国高中课程之数学 互联网留学360介绍，美国数学一般是按照基础代数-几何-进阶代数-预备微积分(pre-calculus)-微积分(calculus)这个顺序来教的。一般国内完成了初中的学业，可以直接去上pre-calculus，其中主要涉及到一些函数(尤其是三角函数)的知识。完成了Pre-calculus，理论上你就已经完成了高中的数学了。 接下来就可以学习像Calculus的课程。Calculus属于AP课，意思是Advanced Placement，指针对高中生开放的大一基础课。AP Calculus分AB和BC两种，后者比前者多了关于数列，收敛判断，和泰勒展开式的一些内容。我觉得BC虽然比AB繁琐，但也无非就是多背点公式，如果修Calculus，毫无疑问首选BC。如果你能在12年级前把Calculus也修完，那么视情况论，你有3种发展路线。第一种是如果学校提供课的话你继续往深学，虽然不像AP课程有全国统一并且大学承认的考试，但是每个大学都会在开学初有自己的placement test(分级考)，如果你所学扎实，完全通过分级考，在大一学习到更深的内容(如分析，抽象代数等)。我们学校的Post-calculus以培养兴趣为主，老师会给我们一个选单，让学生投票自己最感兴趣的学。两年下来我学的很杂，大多数东西当时觉得好玩，学完了就忘了。第二种，是可以学习统计(AP STAT)，这门课我觉得虽然相当简单但超级实用，让你能够科学地了解身边形形色色的统计数据的可信度。对于大学想修心理学的同学，这门课也可谓是必修课。第三种就是学习电脑编程(AP Computer Science)，这门课稍微花点时间，因为编程的作业量稍大，不像其他课只要翻翻书就好了，但上完后会对编程有一个较为宏观的理解，虽然学的是JAVA，但一通百通，像VB，C++这样其他的语言虽然不会写也能看懂。
第六章 体育教学模式
第六章体育教学模式 第一节体育教学模式概述 导入：请学生回答体育教学过程中教师教学采取了那种教学形式？一、体育教学模式研究的兴起和意义 （一）体育教学模式研究的兴起 新中国成立以后，中国教育理论界引进了苏联的教育理论，将整个体育教学过程分为感知、理解、巩固、运用4个基本阶段，这个教学过程反映在体育课上就是以掌握运动技能的顺序为主线设计的体育课堂教学程序，即“开始阶段(课堂常规、准备活动、专项准备活动等)---基本部分(技能练习和课课练等)----结束部分(放松练习和讲评)”的教学程序，它也被称为“三段制”或“四段制”教学程序。上述这种教学程序比较能够发挥教师的教学作用，也有利于比较系统的运动技术传授和运动技能习得，并有利于学生在掌握技能的同时也得到相应的身体锻炼，因此这种模式从新中国到“文化大革命”结束的一段时期一直占了主导地位，形成一种惯例性的教学程序，以至于有人称这种教学程序为“传统的体育教学模式”或“传习式的体育教学模式”。教师：“传习式”与“师徒式”有什么区别？ 20世纪70年代末和80年代初，中国的体育教学思想、体育教学方法以及体育教学过程的研究非常活跃，最终形成了体育教学模式研究的热潮。随着教育改革和学校体育改革的不断深化，在体育教学第一线，体育教学模式的探讨与研究成为最热的研究课题，广大体育教师依据各种新的体育教学思想和体育教学理论，结合面前的体育教学问
题，不断寻求新的体育教程和体育教法，对各种有特色的教学模式进行思考、构思、实验和理论总结，各种教学模式的研究成果报告层出不穷。
(二)体育教学模式研究的意义 1.有利于深化体育教学改革 当前，中国体育教学的目标(为什么教的问题)业已明确，概括地说就是“为终身体育打基础”，但是内容(教什么)的问题、教材(用什么教)的问题、课程(教多少)的问题、方法(怎么教)的问题等等则是体育教学改革深化中的问题，而体育教学模式研究是与教学思想、教学内容、教材编排以及教学方法密切相关的问题，是承上启下的教学设计和教学方略的问题，因此有关体育教学模式的研究对深化体育教学改革至关重要。 2.有利于简化教学问题 模式的研究是现代科学方法论中的一种很重要的方法，它的特点是：排除事物次要的、非本质的部分，抓住事物主要的、本质的部分进行研究。因此，体育教学模式的研究可以简化复杂的体育教学过程，将体育教学中的重要因素突出出来，便于我们对体育教学过程进行概括的观察、总结和模仿。 教师：请举例说明简化教学? 3.有利于体育理论与教学实践的结合 体育教学模式研究涉及的教学因素非常广泛，包括体育教学指导思想、体育教学过程结构和教学方法等。从体育教学理论上来看，体育教学模式可以从动态上把握体育教学过程的本质和规律，重视各个部分之间相互关系的研究；从体育教学实际上看，体育教学模式既是体育教学过程理论体系的具体化，又是体育教学实际经验的系统总结，
2020最新体育教育专业大学排名
2020体育教育专业大学排名 体育教育专业介绍 体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。 主干学科：体育学、教育学、心理学。 核心课程：体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。 设置背景 体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。 学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。 核心能力 1.掌握教育科学、心理科学、人体科学的基本理论、基本知识； 2.掌握体育教学的基本理论与方法； 3.掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与力法； 4.具有学校体育科学研究的基本能力； 5.熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规； 6.了解学校体育改革和体育科学的发展动态。 发展前景 本专业学生毕业后可从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作。
从事行业： 毕业后主要在教育、娱乐、新能源等行业工作，大致如下： 1、教育/培训/院校； 2、娱乐/休闲/体育； 3、新能源； 4、专业服务(咨询、人力资源、财会)； 5、互联网/电子商务； 6、公关/市场推广/会展； 7、影视/媒体/艺术/文化传播； 8、金融/投资/证券。 从事岗位： 毕业后主要从事课程顾问、体育老师、体育教练等工作，大致如下： 1、课程顾问 2、体育老师 3、体育教练 4、篮球老师 5、教师 6、核心期刊高端写作专家 7、储备干部 工作城市： 毕业后，上海、广州、深圳等城市就业机会比较多，大致如下： 1、上海 2、广州 3、深圳 4、北京 5、郑州 6、杭州 7、南京
美国学校体育教育计划及借鉴意义
美国学校体育教育计划及借鉴意义 在经济和科技高速发展的时代，只有让个体拥有健康的身体才能适应快节奏的生活方式与工作压力。我国的学校教育业也一直很重视体育教育与孩子健康成长的关系，而随着教育改革的推进，对一些外国先进体育教育理念的引进与借鉴也成了一个重要课题。从我们的文献调查与研究可以发现，美国在学校体育教育方面取得了不错的成绩，也存在着较多可以借鉴的成功经验。 本文以体育教育与青少年身体健康的关系为出发点，重点研究和论述了美国的学校体育教育计划，及其发展现状、组成部分等内容，希望为我国的学校体育教育提供一定的借鉴意义。 一、美国学校体育教育计划的背景与意义 美国是较早认识到体育运动与身体健康重要性的国家，且在二十多年前参加体育运动已经从社会层面上成为一种时尚与潮流，各种健身书籍、健身俱乐部、体育运动设备与服装等也都非常流行。[1]但是，与这种社会体育活动如火如荼的形势相对应的是，当时学校体育教育与体育活动的缺失。 （一）青少年肥胖问题
美国的身体肥胖人群越来越多，而相关研究认为，青少年时代的肥胖症状将在很大程度上决定了其成年后的肥胖，而体育运动能够有效刺激青少年参加运动与社会活动的积 极性，有助于学生的身心健康。[2]2002年美国健康福利部做过一项调查统计，1972-2002年间美国年轻人中的肥胖人群比过去增加了三倍，肥胖问题已经开始困扰美国的政府与社会。 （二）青少年时期的运动积极性会延续到成年后 研究表明，对青少年来说，他们在学校体育活动中的难忘经历将会对其成年后的体育活动参与度产生激励作用。2000年体育运动产品协会调查发现，在18-34岁人群中有60%的人认为自己少年时代的体育活动对成年后的运动积极性产生了重要影响。[3]学校的体育教育能够为学生提供必要的运动器材、环境与技能，为其成年后参加体育运动打下良好的基础。 （三）参加体育运动并不影响学生的学业表现 尽管在教育领域一直有一种观点，认为在体育活动上浪费时间与精力将会影响学生在其它课业上的表现，甚至因此荒废学业。但是，事实却恰恰相反，相关调查研究己经证明，那些不参加体育活动的学生在学业上并不优于参加体育活 动的学生。而体育活动在增进学生身体健康的同时，能够为学生的日常学习提供必要的身体保障。
美国现代农业的主要特点
美国现代农业的主要特点 美国是当今世界农业最发达的国家之一，也是世界最大的农产品出口国。20世纪40年代后，美国农业已实现了机械化、现代化，创造了极高的经济效益和社会效益。美国农业在国民经济中占有举足轻重的地位，其务农人口占2％，但农业及其为农业服务的相关产业所创造的产值占美国GDP的17％，一个农民生产的农产品可供养的人数达到125人。美国是世界上最大的农业生产国和出口国，粮食年产量超过3亿吨，其中玉米占2亿吨，小麦6000万吨～7000万吨，大豆年产5000万吨～6000万吨，猪、牛、羊等畜产品产量约两千万吨。每年出口的农牧产品价值300多亿美元，其中粮食约占世界粮食市场的40％～50%。作为典型的现代化农业美国现代农业的主要特点是： 一、更注重农业立法 1776年美国独立后，农业立法工作开始提上议事日程。美国农业立法史几乎同美国历史一样长。建国初期，美国制定了有关旨在出售和开发土地的法律，不仅为政府提供了大量的财源，而且促进了美国西部农业的开发。1862年美国国会颁布《摩里尔赠地学院法》，由国家划出大片土地，在每个州各建立一所赠地学院，为农村培养农业和农机专门人才。1887年颁布《汉奇农业试验站法》，规定在赠地大学建立试验站，开展农业科研。1925年颁布《帕内尔法》规定增加联邦对州农业试验站的拨款，并扩大试验站的研究领域。1933年颁布《农业调整法》，确定了土地休耕制度和以农产品价格支持计划为中心的农业保护政策。 1995年WTO农业协定开始实施后，美国也开始调整国内农业政策法规，这主要体现在1996年农业法中，该法放弃了60多年来政府的价格和收入支持政策，将农业的国内价格支持转变为对农民的直接固定收入支持。2002年，美国新的农业法《2002年农业安全与农村投资法案》，其主要内容就是维持对农业的大力补贴，加大农业产品和价格的补贴。 总之，美国的农业法对于促进农业产品市场机制，保护美国农业，使农业走向法制化道路发挥着积极的作用和影响。 二、更注重农业科研、教育和推广 美国农业技术推广体系健全，形成了教育、研究、推广“三位一体”的推广网络，是美国农业发展的重要经验。农业教育、科学研究和技术推广是美国农业发展的三大支柱。 美国的农业推广以州立大学为核心，实行教育、科研、推广紧密结合，这种形式是依据美国的《摩里尔赠地学院法》、《汉奇农业试验站法》、《史密斯，里沃，合作推广法》三部法律规定逐步形成的，三个法案是根据不同的历史时期农业发展需要提出的，它奠定了美国农业发展的基础。农业推广以州立大学为中心虽然有其历史特殊性，但创造的教学、科研、推广紧密结合的成功经验，则有普遍意义。这个推广体系有：健全的组织机构。州立大学设立农业推广站和农业实验站，在各县设立县级农业推广站。广泛的推广内容。美国的农业推广涉及农业生产、加工和销售的技术指导与服务，农业和自然资源的保护与利用等。有科学的推广方式。利用各种传媒直接传播农业技术；接受电话咨询和访问农户；建立专家推广队伍，研究解决直接来自于农业生产、社会经济发展等各方面问题。 三、更注重农业高强度投入
美国私立中学课程设置
美国私立中学课程设置 美国私立中学课程设置： 美国高中不分文理科，而是采用大学的管理体制-学分制。在美国，尽管每所中学安排的课程不尽相同，但一般九到十二年级的核心课程都有：英文四年（写作，英国文学，美国文学）历史三年（世界历史，美国历史，欧洲历史）数学三年（几何学，代数1，代数2）艺术则因校而异。美国高中采取学分制，一般修读18－23个学分就可以获得美国高中毕业证书。 必修课程：美国高中课程比较广泛，基础必修课程有英语、自然科学（3门：如生物、化学、物理或地理、环境、辩论）、社会科学（美国历史、世界历史、经济学、心理学）、数学（代数、几何、三角函数等）。 选修课程：美国高中的选修课程非常丰富，电讯，交通，工业，农业，水利，建筑，驾驶，商业，时装，食品，环境，经济，法律，文秘，外语，家政，航运，维修等领域，凡是学生感兴趣或有择业需要的内容，都有相应课程供选择。一般美国高中均要求学生选修一定的学分。常见的选修课程有： 视觉艺术（画画、雕刻、油画、摄影）； 行为艺术（合唱、戏剧、舞蹈、电影、乐队、管弦乐）； 职业课程（木工、金属加工、汽车修理）； 计算机/商科课程（文字处理、编程、图像设计、计算机俱乐部、网页设计）； 体育（美式足球、棒球、篮球、网球、田径、游泳、水球）； 新闻/出版（校报、年历、电视制作）； 外语（一般是法语、德语、西班牙语）； 家庭和消费者科学、健康（家庭经济学、营养学、幼儿发展） 关于AP和IB课程的差异分析 美国大学在考察申请人的学校成绩时，不单只看你取得的分数是A或B，总分GPA是多少，还要讲成绩与你在高中所选课程的难易程度联系起来看。大多数美国高中的课程按难易程度分为普通班（Regular Class）、荣誉班（Honor Class）和AP课程班（Advanced Placement）。国际学校还有IB课程班（International Baccalaureate）。学生不是喜欢上哪种程度的课就可以自己去选上，大部分学校对学生选择学哪种课有一套非常严格的规定。学生不仅要成绩优秀，老师推荐，还要按学校要求的一定步骤才能被选入荣誉班和AP（IB）课程班学习。 一，AP美国大学预修课程（Advanced Placement）
对高校体育教育专业教学改革的新思考
对高校体育教育专业教学改革的新思考 王艳雯江西省体育运动学校 摘要：文章以高校体育教学专业教学为研究对象，首先分析了目前教学存在教学内容、教学方法、教学目的、教师能力四个方面存在的问题，进而从科目设置、教学手段、教学对象三个方面提出需要改革的几点意见。 关键词：高校体育教育改革 Some thoughts on the teaching reform of physical education major in Colleges and Universities Abstract:T he physical education teaching as the research object, first analyzes the current teaching content teaching method, teaching, teaching purpose, teachers' ability in four aspects of problems, and from the course setting, teaching means, teaching object three respects put forward to reform a few opinion. Keywords:College,Education teaching,Reformation 1.引言 国务院颁布的《全面健身计划（2011-2015）》中明确，2015年的总体目标是：城乡居民体育健身意识进一步增强，参加体育锻炼的人数显著增加，身体素质明显提高，形成覆盖城乡比较健全的全民健身公共服务体系。同时，随着国家经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，使得群众的健康意识有了极大的提高，但往往缺乏大量优秀的体育教育人员去引导大家进行科学的锻炼。高校体育教育专业作为培养既能从事与健康的教学、训练、竞赛工作，又能从事学校工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才的学科，应当能够胜任与之相应的责任，发挥专业的优势和特长。 2.高校体育教育专业教学现状分析 教学内容的守旧性，制约新型教学内容的开设
美国农业概况及其特点修订稿
美国农业概况及其特点 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
美国农业概况及其特点 美国地处北美大陆南部，北邻加拿大，东濒大西洋，西临太平洋，南接墨西哥和墨西哥湾。本土介于北纬30-49度之间。国土面积937万平方公里。2001年人口总计为亿，其中白人约占84 ％，黑人约占13 ％，亚裔 % ，华人约160多万，多已入美国籍。通用英语。美国是世界上城市化程度最高的国家之一，城市人口占全国人口的75 ％以上，因此农村就更显得地广人稀。美国的务农人口在1870年占52 ％，1910年为32 ％，2001年已经下降到了％。 美国是世界上最发达的资本主义国家，其劳动生产率、国民生产总值和对外贸易额长期高居世界首位。本世纪20年代，美国的人均国民生产总值就已经达到了1795美元（1967年不变价格），2000年人均国民生产总值为3 .62万美元。 美国自然资源丰富，发展农业有着得天独厚的条件。本土为北温带和亚热带气候，佛罗里达南端属热带气候，阿拉斯加为亚寒带大陆性气候，夏威夷则是热带海洋性气候。全国大部分地区雨量充沛而且分布比较均匀，平均年降雨量为760毫米。土地、草原和森林资源的拥有量均位于世界前列。土质肥沃，海拔500米以下的平原占国土面积的55 ％，有利于农业的机械化耕作和规模经营，2000年美国农业用地为亿公顷，其中耕地面积约占国土总面积
的19 ％，为亿公顷，人均为公顷。美国还有永久性草地亿公顷，森林和林地亿公顷。美国农业也有些不利的条件，如山脉多是南北走向，北方的寒流可以长驱直入，影响南部地区作物的生长。美国有丰富的淡水资源，与加拿大交界的五大湖驰名于世，其总面积有平方公里。 美国农业有以下特点： 1.“以农立国”的传统美国虽然作为移民国家，只有二百多年的历史，但是由于有着“以农立国”的传统，历来注重农业科技的应用，又依仗其得天独厚的条件，农业一直是国家的重要经济支柱。随着工业的发展，农业在美国经济中的比重逐渐下降，但政府对农业采取了支持和保护的政策，这使美国农业在世界上依然具有最大的竞争力。 2.以高度商业化的家庭农场为基础美国1826年制定了“宅地法”，奠定了家庭农场的基础。小型家庭农场（销售额小于25万美元）分5类：（1）资源有限型农场，（2）退休休闲型农场，（3）居住生活型农场，（4）低销售额的耕种型农场，（5）高销售额的耕种型农场。大型农场分3类：（1）大型家庭农场，（2）超大型家庭农场，（3）非家庭农场。小型农场的数量超过90%，占整个农业资产的70%。美国有204万个农场，其平均规模为公顷；农业劳动力有200多万人，占全国劳动力总数的2 ％左右。现在“公司农场”的数量在不断上升，大约有7万多个，虽然数量不大，但其面积和销售额在美国农场中所占的比例却较大。但是，公司农场的基
美国中小学课程设置
美国中小学课程设置 1.小学教育的培养目标 美国没有全国统一规定的小学教育目标，不过美国视导和课程研究协会提出的现代小学的六项任务，具有广泛的影响，大致内容为：①增进儿童的健康和发展儿童的体格；②增进儿童的心理的健康和发展儿童的人格；③发展儿童对社会和科学世界的认识；④发展儿童有效参与民主社会的技能；⑤发展儿童符合民生生活的价值观；⑥发展儿童的创造性活动。 2.小学课程的管理与设置 美国各州的公立中小学课程是由州宪法和州教育法规定，因此全国没有统一的课程。20世纪80年代以来由于高质量教育改革的实施，要求加强课的统一性的主张开始出现，但基于美国长期以来的地方分权化教育管理传统不可能完全建立全国统一课程，中小学课程的决策仍主要在各州及各个学校。现行美国小学通常都开设如下的基本核心科目： (1)语言艺术。(2)社会。(3)数学。(4)科学。(5)体育和保健。(6)音乐和艺术教育。 3.授课时数 美国各州小学每学年的授课天数相差很大，每天的授课时数也不一样。通过对某些学校的统计发现，学生从低年级到高年级，平均每天在校上课时间逐渐增加。小学的课程编排非常灵活。各节课的时间长短变化较大，有些课长达1 小时，而某些课仅20分钟。美国小学虽然实行5天教学日，但它在一天之中的课节数较多，每天上课的总时间较长。 现行美国小学课程受20世纪80年代以来高质量教育改革的影响，倡导以学术为中心，重视培养学生掌握各种基础知识、基本技能，发展学生的思维能力；从课程组织形式来看，小学阶段以综合课为主：语言艺术包含了阅读、写作、文学、口语等知识，社会包括了历史、地理、政治、法律等方面的知识，科学课将物理、化学、生物等方面的知识融为一体，音乐与艺术、体育和保健也具有较明显的综合课的特点。 (二)中学课程 1.中学教育的培养目标 关于美国中学教育的培养目标，最有影响并经常被引用的仍然是美国中等教育改组委员会提出的“七大原则”：①保持身心健康；②掌握学习基本技能；③成为家庭有效成员；④养成就业技能；⑤胜任公民责任；⑥善于运用闲暇时间；⑦具有道德品质。 2.中学课程的结构 美国主要有三类学校，即四年制中学、三三制中学和中间学校，其中三三制中学最为普遍，分为初中和高中，主要围绕教学、指导和服务三方面来进行，主要是教学工作。美国中等教育的教学科目非常庞杂，全国中学阶段学科多达247种，有必修和选修之分。课程一般分为两类：一类是学术性科目，如英语、社会学科、理科、数学、外语、人文学科；另一类为非学术性科目，如卫生、体育、家政、音乐、美术、工艺等。实行学分制，学生须修满16学分方准毕业。 美国中小学课程的发展趋势及启示 (一)美国中小学课程的发展趋势 为了保证美国在国际社会中的竞争地位，美国总统和五十个州首脑在1990年2月正式通过了《全美教育目标》的报告，提出了迈向21世纪全美教育的六大目标：“①为所有孩子做好入学前的学习准备；②降低中学生辍学率，高中毕业率至少要提高到90%；③学生在中学毕业时，应在英语、数学、科学、历史、地理各学科方面具备应有的知识和技能；④美国学生在科学、教学方面的成绩成为全球第一；⑤每个成人都将是有文化、精于读、写、算的人，并掌握在全球经济竞争及履行公民的权利和义务所必需的知识和技能；⑥所有学校都将成为无吸毒、无暴力的场所，为学生的学习提供有利的、纪律得以保障的学习环境。
[体育教育,我国,专业]我国高校体育教育专业改革与发展的思考
我国高校体育教育专业改革与发展的思考 摘要：随着社会的发展，我国对于体育人才的需求量在逐渐上升，体育人才正在向市场经济的方向进行转变与适应。针对这一系列的变化以及市场的需求，体育教育专业也需要开始顺应时代的发展进行一定程度的改革，建立起多样化的培养目标及专业性的设置，进而增加体育专业人才。同时在发展的过程中，需要依据我国当前体育专业的教学现状及存在的问题继续有针对性的改革，进而促使我国高校体育教育专业的改革与发展。 关键词：高校;体育教育专业;改革与发展 高校体育教育是我国教育体系的重要组成部分，承担着加强体育教师的培养，推动我国高校体育专业的发展的使命。就目前而言，我国大部分的高校体育教育专业在发展的过程中都受传统竞技体育模式及教育观念的影响，进而使其始终都得不到有效地提升与发展。进而就造成了体育教育专业一直以来都是我国整个教育体系中最薄弱的环节，其教育的效果较差，形势不容乐观。因此，对高校的体育教育专业进行改革刻不容缓，需要针对其中存在的问题提出针对性的合理化建议。 一、我国高校体育教育专业的改革与发展过程中存在的问题 （一）生源质量的下降 近年来，国家为了普及高等教育，不断的降低高考的录取分数线，各大院校都在不断的进行扩招，进而带动教育消费，提升我国的经济增长。同时，正是由于这样的局面，就在一定程度上忽视了我国高等教育的发展规律以及高校的承受能力。从当前的情况来看，我国很多高校开设的体育专业中，缺乏高资历的体育教师，师资力量较差。同时，高校中的体育场中严重的缺少进行体育锻炼的相关设施等等。这些因素会造成其高校中学生的专业素质无法得到提升，学生的专业知识能力较差。 （二）课程设置之后与现实需求 就我国目前高校体育专业目前的发展形式来看，高校中体育教育专业在课程设置上仍旧拘泥于传统的理论基础教育及相关的竞技类的运动上，对于新型的体育类型及一些民间的体育活动项目涉及较少。近年来，虽然很多的高校体育教育专业都在进行相关的改革，开设了相关的选修的课程，但是其还仍旧是在体育专业类的相关领域，很少会延伸到与其相关的其他领域中。除此之外，高校学生所学习到的很多专业知识与社会实际的发展没有关联，与社会的需求不一致。进而就会使学生在激烈的就业中失去其专业优势，给学生带来了消极的负面作用。 （三）人才市场供过于求 随着我国社会的市场经济不断的完善与深入，高校招生数量的不断增加，以及国家取消了对示范类毕业生的分配制度，导致了所有的毕业生都是面向人才市场的，进而给高校的毕业生带来了很大的就业压力，其造成了我国目前严峻的就业形势。同时，高校体育专业的毕业生没有树立起正确的就业观念。觉大多数的高校毕业生不愿意去偏远的城镇甚至是农村那
2020-浅谈高校体育教育发展
浅谈高校体育教育发展 一、体育教育的内涵式发展 (一)教育发展过程中的数量和质量 通常人们以数量指标来衡量某些或某地学校的教育发展水平，之所以把人、财、物等资源的增量作为衡量学校教育发展的尺度，是因为数量指标是硬件，容易测定，也因为数量的扩张和规模的膨胀给人的感受更直觉、更可观也更急功近利。教育资源是学校教育质量提高的前提和基础，而且教育资源的丰富，也可以为学校教育实践提供更广阔的发展空间。然而，数量的增长不是学校教育发展的根本，它不能直接导致质量的提高，数量增长反映的只是学校教育发展的表层，属于“外延式发展”。而质量的提高才是反映学校教育发展的深层，属于“内涵式发展”。走内涵式发展道路，须转移工作重心、健全工作机制，要把工作的重心全面转移到“提高质量、内涵发展”上来，把主要精力放到提高办学质量和办学效益上来。在学校教育发展过程中，没有无数量的质量，也没有无质量的数量，数量增长是基础，质量提高是目的，没有数量增长就没有质量的提高，但有了数量的增长不一定能提高质量，没有质量保证的数量增长是没有意义的，质量是学校教育发展的本质，提高教育教学质量是学校教育工作的中心任务。 (二)体育教育的内涵式发展 影响体育教育发展的元素很多，但教育教学的质量是反映体育
教育内涵式发展的主要内容或主要指标。例如从学生的个体发展来看，学生的身高、体重、肺活量、力量、速度、耐力等方面的变化只是数量的增减，而内涵式发展则是指学生的身心、个性、能力等内在品格和机能上的质的变化。从学校体育工作过程看，学校在体育教学、体育活动、体育竞赛、场地器材建设等方面投入的人力、物力、财力均表现为数量，而体育教育思想、教学理念、管理体制、校园文化建设以及教育教学目标的达成度等则表现教育教学质量和效果，直接影响学校体育教育的内涵式发展;从学校体育教育活动的内容看，体育教学内容或课时的多少、组织群体活动或竞赛的次数多少、参加体育社团或运动队训练的人数多少等都表现为数量，而教育教学内容的选择和设计、科学的教学手段和方法、教师的素养和教学科研能力等则表现为影响内涵式发展的教育教学质量;从学校体育教育结果看，学生体质健康标准达标率、毕业率、运动成绩高低以及奖牌榜等直接或间接地反映出学校体育教育发展的数量，而学生的身心健康水平、综合素养的提高、良好的体育精神和终身体育行为的培养以及社会适应能力、创新能力、组织管理能力等则直接反映出影响学校体育教育内涵式发展的质量和效果。所谓体育教育的内涵式发展就是抓住体育的本质属性，强调“以人的发展为中心”的教育思想和教学理念，以“育人”为核心，以提高教育教学质量为切入点，拓展体育教育范畴和教育内涵，促进学生的身心全面、健康、持续发展过程。 二、我国高校体育教育内涵式发展的改革思路和对策 (一)正确把握高校体育教育的发展目标人的发展是学校教育自
美国高中课程设置及毕业学分要求介绍
美国高中课程分为必修课及选修课，采用学分制，一般是18-26个学分获得高中毕业证，选修课X围很广，对选修课没有做特殊的规定，会根据高中自身的特色，还有学生的需求来对选修课进行课程设置。 >>美国高中留学生如何申请美国大学？ 美国高中主修课程要求： 课程名称学时学习时间课程内容 主要是培养文学创作和写作能力，不包括演讲，辩论，报章杂英语4units 4年 志，戏剧等课程 学习2到3年的第二门外语。例如汉语，法语，日语，西班牙外语2-3units 2到3年 语 数学3units 3年代数1和2，几何，三角学，初级微积分等 带有实验课的物理，物理科学，生物，化学，或者一门生命科自然科学3units 2到3年 学 社会科学2-3units 2到3年美国历史，世界历史，美国政府，经济 艺术1units 1年话剧，音乐等 美国高中主修课程设置：
五所美国寄宿制高中推荐： 1.The Peddie School, NJ 佩迪中学 : https://www.360docs.net/doc/6a3134337.html, 地址：201 South Main Street, Hightstown,NJ08520 建校:1864 年 所在州:新泽西州 类型:男女合校 在校人数:557 年级:9-12, PG 面积:280 英亩 国际学生比例:17% 校友捐赠:$228,000,000 美金 寄宿人数：347人 录取要求：TOEEL 90-100 SSAT 70%(供参考) 申请截止：1月15日 美国高中网提醒注意事项：无ESL 课程
2.Culver Academies, IN 卡尔弗中学 : https://www.360docs.net/doc/6a3134337.html, 地址：1300 Academy Road #157, Culver, IN 46511 建校:1894 年 所在州:印地安那州 类型:男女合校 在校人数:806 年级:9-12 面积:1800 英亩 国际学生比例:20% 校友捐赠:$286,000,000 美金 寄宿人数：748 录取要求：TOEFL(9th70-80;10th80-99;11th >100 关于面试：Vericant 录取要求：SSAT 80% 申请截止：1月15日 美国高中网提醒注意事项：不接受SAO 和TABS申请https://www.360docs.net/doc/6a3134337.html,ton Academy, MA 弥尔顿中学
对美国中小学体育教育的考察与思考
对美国中小学体育教育的考察与思考 唐炎 （上海体育学院体育教育训练学院，上海，200438） 摘要：通过现场考察和文献获得的信息表明，仅从“学校”的视角来看，美国的中小学体育教育存在诸多不足，中小学体育学科地位的低下可能是一个全球性问题。美国中小学体育教育的有益经验包括：建立多元共生的促进青少年身体发展的组织环境；强化社会力量对青少年学生体育的关注和参与、定期发布详实准确的数据信息供行政部门决策参考、加强体育正面效应的精细研究帮助人们形成对参与体育的积极认识。 关键词：体育教育；美国；中国；中小学 Observing and Thinking about Elementary and Secondary School Physical Education in USA Tang Yan （School of Physical Education and Training, Shanghai University of Sport, Shanghai 200438, China） Abstract: This paper analyzes the status of physical education in USA. When understanding American elementary and secondary school physical education from only perspective of school, we found that elementary and secondary school physical education in USA is not perfect. It is likely to be a global problem that physical education subject has lower status than other subject. There are some valuable information in American elementary and secondary school physical education. Firstly, establishing organizational environment of co-existence. Secondly, strengthening social resource in adolescent sport. Thirdly, providing accurate and objective data to administrative department. Fourthly, strengthening study on the positive effects of physical education. Key words: physical education; America; China; elementary and secondary school 基金项目：上海市教育委员会科研创新重点项目（13ZS110）；2013年上海高校本科重点教学改革项目（201343）。 作者简介：唐炎（1974-），男，教授，博士，博士生导师，研究方向：学校体育、社会体育
浅析我国高校体育教育发展状况
浅析我国高校体育教育发展状况 本文在分析当前我国大学体育教育发展状况的基础上，论述了体育教育改革策略，主要是：加大体育硬件设备设施的投入力度；帮助大学生形成终身体育理念；提升体育老师的综合素质；构建合理科学的评价考核体系等。 标签：大学教育；体育教育；发展状况；改革策略 传统的大学体育教育推行的是单纯的体育技能教学，采用的教学模式是应试教育模式，在此过程中弱化了培养和发展大学生的参与合作能力和主体性，重视的是体育教学的目标和结果实现得如何，而几乎完全忽视了利用体育活动对大学生进行参与体育、体验体育以及形成体育习惯等等方面的素质教育。为了迎合素质教育的大力推行，教育部在对近些年来的大学体育教育进行认真分析研究和总结的基础上，于2002年分别发布了《学生体质健康标准》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》两个政策性文件，提出了以人为本和健康第一的教育理念。如何将这些先进的教育理念有效融入到现在的大学体育教学中去，是我们广大大学体育老师必须要深思的重大课题。 一、当前我国大学体育教育的发展状况 1、体育场地和器材相对缺乏 从我国大学大幅度扩招以来，大学招生的数量每年都在大量增加。但是，大部分大学在体育教育方面存在硬件诸如场地、设备设施没有跟上，与学生大量增加不相适应，基本上都呈现出一种超负荷运转的态势，也当然非常严重地影响到了大学体育教学的质量提高。 2、体育教育理念更新程度还不够深入 自新中国建国以来，我国大学体育教育理念的发展和改革，先后经历了以下几个历程：以强健体质为主要目的身体素质理念，以强化体育氛围和提高大学生体育兴趣为主要目的愉快体育教育理念，以养成体育运动习惯为主要目的终身体育教育理念。但是，在这些大学体育教育理念的改革当中，大力强调的是增强大学生的体质，关注和强调的是提高大学生的运动技术与技能，严重弱视了大学体育教育对大学生全面素质的综合健康发展的重大作用，这在一定程度上严重影响了大学体育教育的教学质量提高和教育本身的健康发展。 3、体育老师团队的整体素质有待提升 体育老师团队的整体素质在一定程度上还不能跟上时代和社会的快速发展，有待提升。在我国大学体育老师团队当中，学历层次、知识结构等等方面都在一定程度上还不能很好地跟上时代和社会的快速发展。当前的大学体育老师，基本上接受的都是传统体育教育，他们基本上都是训练型、技术型人才，他们是一专，