教科版三年级下册品德与社会教学计划及教案

三年级下册《品德与社会》教学计划及教案

一、学生基本情况分析：

本班共有个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育，培养未来城市主人品质。

二、教材分析：

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。

全册教材分为五个主题单元：

“我学习，我快乐”从珍惜时间、掌握学习方法、持之以恒不怕困难等角度引导学生认真学习，感受学习的快乐；

“家庭因我更美丽”教育学生自己的事情自己做，每个家庭成员都要用自己的方式爱自己的家人，为自己的家庭作贡献；

“共享友爱阳光”引导学生理解什么才是真正的友谊，在生活中如何珍惜友情，正确对待朋友；

“谢谢你，家乡的劳动者”引导学生关注身边的劳动者和他们默默地为社会所作出的贡献，激发学生对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上；

“五十六个民族五十六枝花”让学生了解我国是一个多民族国家，各民族有自己的传统和习惯，了解民俗文化，热爱我们共同拥有的多民族大家庭。

三、教学目标：

1.让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，以培养学生积极健康的生活态度和生活情感。

2.使学生能从多个角度获得更丰富更深刻的生活和情感体验，在现实生活范围内，扩大视野，获取知识，提高能力。

3.在学习和实践活动中，使学生将自己的思想观点与社会生活不断融合，进行积极的自我教育，实现在活动中体验、在活动中成长的目标。

4.让学生了解一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

5.引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境和社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力。

四、教学措施：

1.扎扎实实地钻研教材，精心备课，认真上课。以丰富的课堂信息、充分的课前准备、新颖的教学设计、灵活的教学方法、民主的教学氛围调动学生的学习兴趣，提高学习效率。

2.创设民主、平等的学习情境。灵活选用小组合作、独立探究等不同的教学组织形式为学生的自主学习和发展提供充分的空间；以需要为基础，为绝大部分学生提供平等参与的机会。

3.充分利用和发掘资源，充实教学内容，拓展教学空间。以教材为基础，将教学内容扩展到学生的整个生活空间，如学校、家庭、周边环境等，关注社会新的发展和变化，增强课程内容的现实性，让学生积极参与社会实践，体验社会生活。

4.重视生活实践，加强对学生的自我教育。在平时的教学中，坚持对学生思想品质和行为习惯的检查与评价，引导学生正确评价、及时修正自己的行为习惯。

5.加强与班主任的联系，深入了解学生实际，将品德教育与学生的学习、生活、社会实践活动等密切结合，在活动中加强学生的思想品德教育。

六、教学检测与评价

根据三年级学生的年段特征，结合本课程开放性、生活性强的特点，采用期末检测与平时的学习、生活习惯相结合的方法进行评价。即平时习惯占15%、课堂表现占20%、期末检测占60%，班委干部评定占5%，综合评定学生本期的《品德与社会》成绩。

六、教学进度表

附：平时习惯及课堂表现的评定标准：品立君子做最好的自己课前：静候老师的到来

一、书和学习用具置于课桌。

二、静息:回忆所学知识，思考如何以饱满的精神状态参与课堂学习。

三、⑴⑵坐直，准备上课。

上课：认真学习，思维随知识飞扬

一、精力集中，不开小差。拓展思路，求新求真。

二、积极回答问题，学会倾听，坚持说普通话。

三、作业认真，不懂就问；发散思维，创新方法。

四、学会尊重课堂环境和老师，讨论有序，交流有度。

课外：文明有礼

一、学会主动问候老师、同学，有礼貌。

二、尊敬老人，团结同学，乐于助人，和谐相处。

三、轻声慢步过走廊，绝不追逐打闹，安全第一。

四、遵守社会秩序，遵守公共道德，做遵纪守法的小公民。

科教版三年级下册《品德与社会》教案

第一单元我学习，我快乐

单元简介：

本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。

活动主题一时光老人对我说

教学目标：

1学会珍惜时间，学会合理安排时间；

2在实践中学会提高效率。

教学重点：

学会珍惜时间，学会合理安排时间；

教学难点：

在实践中学会提高效率。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时（一分钟能做什么）

我与时间手拉手

为了增加活动的趣味性，教师可以安排一个“我与时间手拉手”的游戏活动。活动内容和方式如下：

1．一学生扮演时光老人，与每个学生拉拉手；

2．小朋友轮流说：如果每天多给我1分钟，我会用它来干什么？

3．时光老人说：“我是最公平的了，给谁也不会多一分，给谁也不会少一分……”

小朋友与时间老人拉钩约定：珍惜时间，不浪费时间！事先让学生想好珍惜时间的具体办法，如每天回家后先写作业，后看电视。要让学生结合自己的具体情况制定具体办法。

教学反思

第二课时（谁把时间偷走了；我的学习时间表）

资料：制定自己的时间表

1．教师出示两张别人做好的时间表，学生讨论时间安排得合理不合理。

２．分组制定“我的学习时间表”。并提醒小朋友，在制订自己的学习时间表时，别忘了请教老师、爸爸、妈妈，把时间安排得更好！

制作惜时书签

1．收集珍惜时间的名言，根据学生的回答随机出现名句，如：春天是播种的季节，成长的季节，希望的季节；莫等闲，白了少年头，空悲切；少壮不努力，老大徒伤悲；光阴好，光阴好，我们读书要趁早；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；一年之际在于春，一日之际在于晨。

2．准备好制作书签的材料：硬纸片、胶水、剪刀、水彩笔、图片、丝线等。

3．根据构思好的内容，贴图或涂色写字等。

4．做几张惜时书签送给朋友或留给自己

教学反思

活动主题二我有一把金钥匙

教学目标：

1帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；

2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；

3学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学重点：

在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；

教学难点：

学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学课时：三课时

教学过程

第一课时（锦囊妙计）

教学反思

第二课时（记忆快车）

宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫囵吞枣。他读了一本又一本，花费了很多时间和精力，可是效果很差：读过的书像过眼烟云，很快就忘记了，几乎没有留下一点印象。这使他十分苦恼，疑心自己是不是记忆力不好。

后来，有一天，他遇到了当时的著名学者朱熹，就向朱熹请教。朱熹询问了他的读书过程以后，给了一番忠告：以后读书不要只图快，哪怕每次只读五十字，重复读上多遍，也比这样一味往前赶效果好。读的时候要用脑子想、用心记。

陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为他的记性不好，而是学习目的的不明确，方法不对头，他把读书多当成了读书的目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆。这样匆忙草率地读书，既不消化书中的内容，又不有意识地进行记忆，他的记忆效果当然是不会好的。

以后，陈正之接受了朱熹的劝告，每读完一段书，就想想这段书讲了些什么，有几个要点，并且留心把重要的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。

教学反思：

第三课时（身边的学问）

教学反思：

活动主题三今天我进步了吗

教学目标：

1引导学生体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；

2知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯；

3能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。

教学重点：

体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步。

教学重点：

培养良好的学习习惯。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时（今天又有新发现）

教学反思：

第二课时每天进步一点点

教学反思：

第二单元家庭因我而美丽

单元简介：

本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。

一、教学目标

1、引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；

2、学会料理自己的生活，培养初步的安全意识和自救自护能力，少给父母添麻烦；

3、主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。

4、关心家庭建设，学会为家人分忧，

4、帮助学生培养家庭主人翁意识，形成一定的家庭责任感。

二、教材分析

本单元是《品德与生活》《品德与社会》教材中，有关家庭教育内容的第三个单元，包含三个主题，均从学生视角出发，注重引导他们观察生活、体验生活。首先，通过引导学生学会自理、提高自护自救能力，让爸爸妈妈放心；接着让孩子们用自己的实际行动表达对家人的爱，和家人说说贴心话，对家人有礼貌，关心和理解家人等等；并且主动开展、参加有意义的家庭活动，在生活中进一步融洽全家人的感情。然后，指导孩子们学着为父母、为家人分忧，和家人一起制定家庭计划，从而逐渐培养他们一定的家庭责任感。最后的教学反馈，让学生通过回顾自己对家人付出的爱心，回忆家人对自己的鼓励，起到了监督和促进作用。

三、教学建议

1、首先要回忆上一学期“温暖的家”的内容，然后采用表格形式调查自己在家中独立完成那些事，让学生知道潜在的危险在哪里。

2、鼓励孩子主动和家人沟通，拿出自己的创意，参与制定美好的家庭计划。

3、要组织好必要的讨论，谈自己和父母交流的体会。

4、重视教学内容的充实，要联系实际充实补充处理煤气中毒、扭伤等的自救常识。

5、重视将教育延伸到生活中，帮助学生体会家庭之乐，主动创造家庭欢乐。

6、建议授课时间8课时，每个活动内容一课时，《平按每一天》2课时。

四、教学评价

1、教师要开展各种形式的谈话，了解儿童思想观念的变化。

2、可以与家长交流了解儿童在家中的表现。

3、教师可以设计问卷和组织学生回答问卷，也可以设计让家长填写的问卷。

五、教学案例

活动内容：瞧，我能行

教学目标：

一、情感与态度、价值观

1、了解爸爸妈妈为自己操劳，体会家人对自己的关心；

2、体会父母对自己的希望，让他们放心；

3、培养热爱生活思想感情。

二、知识与技能

1、能用行动告诉爸爸妈妈：我能行！

2、学会用自己料理自己的生活的方式安慰父母的辛劳；

三、行为与习惯

1、养成自己的事自己做的好习惯，学会让爸爸妈妈减轻对自己的操心；

教学重点：

用自己的具体行动告诉爸爸妈妈自己能行，让父母对自己的生活放心。

教具：学生家庭生活录像、调查卡、小闹钟、被子、衣服。

教学准备：布置好生活场景。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示录像1：一个小朋友早上起来自己叠被子、穿衣服、洗脸刷牙的情景。

2、出示录像2：一个小朋友自己去上学，其他小朋友则是父母送去。

3、同学们，你们说录像中的小朋友是不是很了不起了，你看她的爸爸妈妈多高兴，她能学着料理自己的生活了，你想不想也成为一个爸爸妈妈夸赞的好孩子呢？今天我们就来试试看看。

二、课前调查

1、分发调查卡，自己照实填写，看看你在家里会做些什么？

2、小组评议，谁在家里是妈妈的“小棉袄”，谁是爸爸妈妈的“小烦恼”

三、活动一：《瞧，我能行》

1、说说怎样用行动来告诉爸爸妈妈：你们放心，我能行！

2、分组讨论：从哪些方面去做自己力所能及的事，给爸爸妈妈安慰。

3、比一比，看谁最行。

分成若干个小组，分别完成以下项目：

闹钟响，一人完成穿衣服，一人完成叠被子，一人完成洗脸、刷牙，最后一人整理书包，到达学校。前一人完成后，另一人才能开始，看哪组完成这些事情用的时间最短。

4、小结：

我们在家里应该做一些力所能及的事情，让爸爸妈妈放心，如果你以前还没有做到，那就从现在起，用行动来告诉他们：你能行！让爸爸妈妈对你的生活和学习放心。希望每个同学都成为妈妈的“小棉袄”。

5、了解父母的心意，建立自己的“行动跟踪卡”

教学反思：

《平安每一天》教学设计

[教材分析]

《平安每一天》是教科版《品德与社会》第六册第二单元“家庭因我而美丽”中的一个主题教育活动，本单元以“家庭因我而美丽”为主题，通过“妈妈，您放心吧”“我爱我的家人”“我们共同面对”三个活动主题引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；学会料理自己的生活，少给父母添麻烦；主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围等等。《平安每一天》是第一个活动主题“妈妈，您放心吧”中的一部分，这一活动主题中“瞧，我能行”“平安每一天”两部分内容分别指向学会自理、学会自护的主题，用不同方式引导学生自我管理、树立安全意识，让家人放心。《平安每一天》主要目的是让孩子提高安全意识，认识有关安全标志，善于发现危险、远离危险，并掌握一定的自护自救方法，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理，提高应对能力，爱护自己的身体和生命。

[学情分析]

三年级学生对品德与社会课有浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己。教材的内容与同学的实际生活联系极为密切，平安与每一位同学息息相关，学生的兴趣很大。不过三年级学生正处于似懂非懂的年龄阶段，以前都是在父母的庇护下成长，现在很多事情都逐渐在脱离父

母的怀抱和保护，自我保护的意识较薄弱，自我保护能力还有待加强。三年级学生年龄还小，所了解的自救知识有限，而且其所知的一些自救方法本身是错误的，课上要改变他们已根深蒂固的错误观念有点难度。

[设计思路]

著名教育家马卡连柯曾说过：“在学生的思想与行为之间有一条小小的鸿沟，需要用实践来把这一条鸿沟填满。”这就是说，学生良好的行为习惯和道德品质，只有在自我实践中才能形成。因此我在《平安每一天》这一课中首先布置学生做课前调查。这样不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。

活动是教和学共同的中介，教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书。课上通过出示学校周边收集而来的安全标志，让学生认一认，找一找日常生活中，在学校和家庭里存在的安全隐患。让学生通过查资料、小组合作解决生活中一些极有可能发生的问题，并进行“模拟自救演习”。整节课从认一认、找一找、议一议到动一动，让活动贯穿了全过程，引导学生多感官参与，多渠道实践，让学生真正动起来，使学生的认知有展现的过程，情感有体验的过程，意志有历炼的过程，行为有实践的过程。从而使学生在活动中得到了发展。

[活动目标]

知识与技能：

1、通过课前收集，课中交流，认识有关安全标志，了解有关安全常识，知道常见的安全隐患。

2、学会一些基本的自救常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。

情感与态度：

1、认识到学会保护自己，每天平平安安，是全家人的幸福。

2、增强安全和自护自救意识，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理。

行为与习惯：

1、通过辨析、找错、模拟实践等活动，进一步树立自护自救意识，在生活中学会自我保护。

[重点难点]

1、了解不注意安全带来的危害，知道有关自护自救常识。

2、树立自我保护意识，在平时生活中能运用自护方法。

[活动准备]

1、教师活动准备：教学课件，搜集常见的安全标志及有关安全自救方面的资料，准备电闸、木棍、水、牙膏等材料。

2、学生活动准备：课前调查社会、学校和家庭里存在的安全隐患；搜集一些安全标志，了解其作用；查资料解决生活中一些极有可能发生的危险。

[活动过程]

一、视频导入，揭示主题。

1、回想上个月的学校举行的消防演练，学生交流演练过程中存在的危险行为及后果。

2、播放相关踩踏事件视频，展示有关意外事故的数据。

3、学生谈感受，教师揭示课题。

[设计意图：联系刚参加的消防演练，从观看血淋淋的踩踏事故到骇人宏观数据的显示，由点及面，使学生认识到各类事故给人们带来的危害，使其心灵受到震撼从而达到共鸣，明白学会自护自救是非常重要的。]

二、知识闯关，展现生活，体验发展

第一关：火眼金睛，认识安全标志

1、出示在学校周边采集而来的安全标志图片（包括学校里、公路上及附近工地所出现的安全标志）。

2、学生根据所看到的进行抢答：这上面有个什么标志？看到这个标志应该怎么做？

3、学生拿出课前收集的安全标志，贴在额头，向小组成员们进行“自我介绍”，交流后指名上台介绍。

[设计意图：限时回答安全标志这一环节，学生会比较关注答案的正确性，注意力高度集中，无形中能高效率地巩固对安全标志的认识。同时考虑到学生的差异性，我设计了小组交流介绍安全标志，指名上台介绍的形式，让孩子们展示他们在课外搜集到的安全标志。这样全体学生，在活跃的气氛中都能共享资源，认识更多的安全标志。]

第二关：侦探在线，寻找安全隐患

1、出示学校周边采集到的一些危险行为图片（交通、校园、家庭、饮食、自然灾害等），学生仔细观察。

2、指名学生回答：这些行为，可能造成什么样的后果？还有哪些类似的行为也是危险的？

3、课前各小组已分别就学校、家里、社会上存在的安全隐患进行调查，课上与全班同学分享自己的调查发现。

4、小结：知道了哪些地方会给我们带来安全隐患，就能引起注意，保护好自己的身体不受伤害，让自己平平安安。

[设计意图：生活的过程就是道德学习的过程，本身就有教育作用，小学生自己生活中的事例是思品活动的极好素材。因此，让学生观察身边一些常见的安全隐患，让他们自己去发现错误，改正错误，使教学更贴近儿童的生活。] 第三关：学习自救、动手实践

1、出示煤气中毒图片，学生说出自救方法。

2、联系实际提问：前天一位二年级小女孩来我们班级是因为什么事？（被敲诈，来认人）设想自己也遭遇同样的情况如何解决？

3、以小组形式交流课前收集的一些自救知识。

4、老师收集生活中常见的小问题，小组派代表抽题，分小组讨论后，模拟情境。

（1）烫伤了怎么办？（提供水、牙膏等材料，及时纠正传统错误观念）（2）触电了怎么办？（提供树枝，电闸，铁棍等材料）

（3）流鼻血了怎么办？（提供纸巾、水等材料，及时纠正传统错误观念）（4）如何拨打119电话？（老师当消防员与学生进行对话，及时提醒学生说完整）

5、总结自救方法。

[设计意图：首先是小组合作学习，全员参与，而后是分小组上台模拟并讲述自护方法，将抽象的知识变得直观形象，并且通过纠错、辨析，强化自救的常识。在表达和倾听的过程中，互相启发，共同提高。整个过程，都有一个小伙伴“胖胖”陪伴学生共同学习，或出面提示注意事项，或给与鼓励赞美，让孩子们学得开心，学得有乐趣。]

三、拓展延伸、课堂小结

1、分发有关地震、火灾自救常识资料，并推荐学生上中国安全教育网，拓展知识。

2、小结：希望同学们在以后的学习生活中，时刻留心哪里还存在危险，看到好的自救方法时，请同学们记录下来。人最宝贵的东西是生命，而生命属于我们只有一次，因此我们每一个人都应该了解危险，远离危险，学会自我保护，平平安安地度过每一天。

3、播放《祝你平安》的MV，在动听的歌声和温馨的画面中结束课文。

[设计意图：最后的拓展延伸，让学生通过上网查找《中国安全教育网》网站，了解更多的安全知识。通过欣赏平安歌曲与前面观看的血淋淋的视频形成强烈对比，再一次加深了学生对安全的重视。]

[板书设计]

平安每一天

远离危险学会自救

动又竞争，在表达和倾听的过程中，互相启发，互动合作，各显其能，在不知不觉中感悟和启发，润物细而无声。

总之，品德与社会教学要力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，本教学设计让学生真正的体验到安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的安全尽一份力量！

教学反思：

《我的爱是什么》教学设计

活动目标

1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱；

2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人；

3、主动和家人交流，告诉他们自己的心事；

4、采用自己的方式表达对家人的爱。

活动准备

爱心卡片、课件

活动过程

一、歌曲导入，激发情感

看屏幕听歌曲《我的好妈妈》