初中历史教学现状及对策

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初中历史教学现状及对策

作者：林晗

来源：《新西部下半月》2012年第09期

【摘要】初中历史教学目前存在着对学生主体地位的重视不够、教育教学手段相对落后、教学空间及教育策略相对有限等问题。改进的对策：一是从重视学生的主体地位出发构建起和谐的教育环境，二是优化教学过程，三是适当延伸和拓展教学空间。

【关键词】初中；历史；教学现状；改进对策

随着课程改革的不断深入以及素质教育工作的全面推进，初中历史教学在教学理念、教学成效与教学手段等方面取得较大的成效，但在某些学校初中历史教学中所存在的问题，依然限制着初中历史教学工作的正常开展。

一、初中历史教学现状分析

1、对学生的主体地位的重视程度不够

在初中历史教学研究中发现，有部分老师教学工作的开展对学生的教学主体地位的认识还存在一定的不足，受到传统的教学模式的影响，初中历史教学工作的开展依然存在着课堂教学以老师讲解为中心，学生围绕老师的讲解进行学习，并没有真正的将学生的学服从于老师的教，科学的转变为老师的教要服务于学生的学，教学活动围绕老师转，学生的知识储备的水平、能力水平、学习习惯和方法等没有得到足够的重视；教学活动的开展被定义为围绕教材的讲解活动的进行，因教师将自身定义成教学活动开展的中心，在具有的教学活动中教师围绕一本课本，按照备课时准备和设计的教学内容及教学程序开展教学，并且将重点讲解的内容设定在了考试范围内，这种教学模式不利于学生综合能力的提升。

2、教育教学手段相对落后

在某些初中历史教学者的认识里，历史教学的内容和重点就是将课本上处于考试范围之内的重点内容传授给学生，所采用的教育教学手段常见的有，按照本课堂的教学内容，带领学生将教材内容通学一遍，然后将重点的知识内容罗列出来，安排学生进行记忆，或者让学生自行通读教材内容，将学生不明白的地方进行简单讲解，然后罗列重点内容，安排学生记忆，在教学手段上并没表现出与时俱进的创新；在现代化教育高速发展的今天，依然存在着部分老师使用插图等相对落后的教学手段，多媒体教学手段在初中历史教学中的应用还有待强化，教育教学手段的相对落后较难实现初中历史教学中高效化、知识化与趣味化的教学目标，影响教育教学质量的提升。

3、教学空间及教育策略相对有限