2016届中考语文复习素材:第3部分 写作 专题3 充实“猪肚”(新人教版)(湖南专用)

第三节充实“猪肚”

古人把文章的中间部分比作“猪肚”,表明它是一篇作文中最精彩、最丰富、最充实的部分,是作文的“血肉”。“猪肚”不够充实,纵使开头、结尾多么富于文采,慷慨激昂,整篇文章也会黯然失色,难入阅卷老师法眼。同学们在日常写作训练中应尽量避免文章空洞无力现象,要在阅读、写作实践中探索、训练,力求写好文章的中间部分。

技巧一:材料丰富,真实具体

一篇优秀的文章必定有丰富而真实的材料做支撑,这是写好文章中间部分至关重要的一点。文章叙写事例时,与文章主旨相关的事例最好做到清楚、仔细,切忌堆砌空洞的概括性文字。

【满分范例】(2015长沙《书,我的良师益友》)

书,我的良师益友

书既是给予我谆谆教导的良师,也是与我朝夕相伴的益友!是书让我的生活变得更加绚丽多彩,美不胜收!

曾经的我,喜欢古人的诗词歌赋,它们就像印象派的画作一样,看上去似乎是用颜料随意涂抹而成,但它灵动的画面却让人浮想联翩,回味无穷。“寂寞梧桐深院锁清秋”是如钩残月下南唐后主在异国深宫中的无奈悲叹;“帘卷西风,人比黄花瘦”是易安居士在夫妻天各一方时的憔悴愁肠;“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”是稼轩出征边塞统率千军万马的一腔热血;“大漠孤烟直,长河落日圆”是王摩诘行走辽阔西域游览落日名川的万丈豪情……这些诗词,给了我如画般的风景和如歌般的情感体验。

书,是一个永远无法超越、知识渊博的良师。

现在的我,偏爱写平凡生活的文章,如《读者》《青年文摘》《格言》……它们就像一碗白米饭,只有细细咀嚼后才可品味出香甜。记得曾看到过这样一篇文章:一位身患绝症的老人,在生命的最后时光里毅然放弃了痛苦烦琐的治疗,转而选择了回归纯朴本真的田园生活。细细回想,在现实生活中,又有谁在面临死亡时能做到这般平静与淡然呢?也许只有内心真正向往恬静、安适的人才会如此吧……

那薄薄纸张下的高尚情操,只言片语所勾勒出的市井百态,让我真切领略到文字的无穷魅力,这足以驱散我内心的阴霾,让心灵回归纯与真。

书,是一位真挚无私、温暖无比的益友。

也许有一天,我所拥有的东西都会消失,我身边的人都会离去,但我仍旧不会放弃你—

—书,你是我的良师益友,是我永远的陪伴。

【名师点评】文章通过写“曾经的我”与“现在的我”读书的不同体验与感受,突出强调“书”对“我”的陪伴。材料真实,内容充分,易于引起人情感的共鸣。

技巧二:把握中心,详略得当

写作时,切忌眉毛胡子一把抓,与文章中心关系密切、能深刻表现写作主题的材料,要不惜笔墨详写。对那些次要材料,要惜墨如金略写。安排详略要把握好“度”,才能更好地表现中心,突出重点。

【满分范例】(2015郴州《一同成长》)

一同成长

初中生活,已成为回忆,面对高中生活,我们在前进。回忆在脑海里,挥之不去,却也成为了我们前进路上的动力。曾经的失败,我们不能挽救,但我们也不能如此下去。曾经的微笑,我们不能骄傲,回忆我们一起走过的日子,有太多的悲欢离合。

三载春秋,一晃而过,我们只能回忆着,你是否还记得刚上初一时的我们,喜欢在别人背后做小动作,喜欢拉帮结派,喜欢模仿老师接电话的动作,还喜欢联合起来“整蛊”老师。

还记得初一时,五四青年节前的那天,我们要准备节目,也要大扫除,我们以排练为由,躲避劳动逃跑了,然后在学校的后山上,疯玩了一整个下午。

还记得初二的我们,那天是愚人节,我们全班一起骗英语老师,让他在操场上等了近二十分钟。回到班上,我们一起喊“愚人节快乐”,老师笑了,那时的我们不再像初一时,视老师为师长,为“恶魔”,更多的时候,是把老师当作朋友,一起玩闹,一起欢笑。

初三了,经历了三年的风风雨雨,我们彼此更加了解,三年了,是时候分开了,那时的我们想着的不是那短暂的分离,而是日后用怎样的方式见面。毕业照“咔嚓”的那一瞬间,班歌到尾声的那一刹那,我突然无比留恋,留恋三年来我们一起经历过的每一个或开心或难过或紧张、或轻松的日子。

那些回忆我们各自收藏,成为了抹不去的记忆,只是那些话语,你是否还记得?是否还记得一起走过的日子里有你有我?

【名师点评】文章详略得当,以“中考毕业季”为线,截取了初一、初二、初三三个生活片段,展现了初中生由青涩到成熟的心路历程,契合了“成长”主题。

技巧三:重视描写

一篇好的文章,除了要有合理的结构、优美的语言、丰富的内容外,还需要精彩的描写。合理地运用精彩的语言、心理、动作、环境等描写,会使文章显得更加真实、生动、感人。

要使描写具体、生动、形象,可以采用五官写作法,也可综合运用动作、语言、心理描写。

1. 五官写作法:运用这种写作法,能使事物鲜活、生动地表现出来。其中,视觉形象最重要。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉综合运用效果更佳。

示例:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪(视觉)。花里带着甜味(味觉),闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着(听觉),大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的(视觉)。

【点评】朱自清先生笔下的春天是如此可爱,文中运用了五官写作法,从视觉、味觉和听觉方面把春天描写得真切细致,让人感觉到春天仿佛就在眼前。

2. 动作、语言、心理描写综合运用:要想把人物和事件写得形象、具体、生动,有一个最简单也最实用的办法,就是综合运用动作、语言、心理描写,而不是单纯地描述事件过程。

示例:他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子(动作描写),这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见(心理描写)。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”(语言描写)等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

【点评】朱自清先生在《背影》里综合运用动作、心理、语言等描写,将父亲的动作和我的心理活动写得生动、具体、形象。

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