定稿3

定稿3
定稿3

苹果和梨复合型果醋生产工艺的研究

王苗苗

(陇东学院农林科技学院,甘肃庆阳745000)

摘要以新鲜苹果和梨为主要原料,通过酒精发酵和醋酸发酵,生产出苹果和梨复合型

果醋。并对苹果和梨的复合型果醋的生产工艺过程和工艺参数进行了研究,结果表明酒

精发酵最佳工艺条件为酵母菌的接种量0.02%,发酵温度30℃,发酵周期4d;醋酸发酵

最佳工艺条件为醋酸菌接种量8%,发酵温度30℃,发酵周期7d;梨汁和苹果汁的体积

比为1∶1时制得的产品品质较好。该产品不仅呈金黄色,澄清透明,无沉淀,无悬浮

物,而且香味浓郁,口感上佳。

关键词苹果,梨,复合型果醋,发酵条件

PRODUCTION TECHNOLOGY OF COMPOUND VINEGAR OF APPLE DND PEAR

Wang Miaomiao

( Longdong University agricultural science and Technology College, Gansu

Qingyang 745000 )

ABSTRACT

Fresh apple and pear as main raw materials, through alcohol fermentation

and acetic acid fermentation, to produce apple and pear compound vinegar. And

the compound vinegar of apple and pear production process and technical

parameters were studied, the results show that when the yeast inoculation amount

0.02%, fermentation temperature 30 C, the fermentation period of 4D, acetic acid fermentation, optimum fermentation conditions for acetic acid bacteria

inoculation amount 8%, a temperature of 30 DEG C, fermentation, the fermentation period 7d, pear juice and apple juice volume ratio of 1: 1 when the prepared product quality is better. The product not only a golden yellow, clear and transparent, no precipitation, and suspension, and rich flavor, good taste.

KEY WORDS: apple, pear, compound vinegar, fermentation conditions

苹果中主要营养成分包括各种氨基酸、有机酸、芳香物质及对人体非常有益的无机矿物质如镁、钾、锌等。因此常饮苹果酒,不仅能增进食欲、帮助消化、补充营养,还能防止肥胖症,有利于健康[1]。梨中的主要营养成分包括各种氨基酸、有机酸、芳香物质及对人体非常有益的无机矿物质如镁、钾、锌等[2]人类生产、食用果醋已有7000年的悠久历史,比粮食醋早3800多年。随着果醋营养、保健作用的不断挖掘和发现,消费者已逐步认识并开始结束果醋产品,现在已经有了一定的市场[3]。目前,苹果和梨的深加工以制汁、酿酒、酿醋为主要途径,口味单一,没有形成大规模生产和消费。苹果和梨的混合果醋是单一口味果酒的升级产品,兼有苹果和梨2种水果的营养和口感,而且这2种水果口感平和没有刺激性味道,混合在一起也比柔和。这种混合新型果醋应该很容易被消费者认知和接受从而开创果醋市场的新局面[8]。

1 材料与方法

1.1原料

红富士苹果,水晶梨,葡萄糖:市售。

安琪酵母,醋酸菌

1.2菌种

酵母菌:高活性干酵母,安琪酵母股份有限公司;

醋酸菌:A104,陕西省微生物制品研究所。

1.3仪器与设备

榨汁机,电子秤,HH-4恒温水浴锅,电磁炉(CH206)。

1.4基本指标的测定

残糖度的测定:斐林试剂直接滴定法[4];

酒精度的测定:蒸馏法[4];

总酸的测定:酸碱滴定法[4]。

1.5实验方法

把梨和苹果榨成果汁,以一定的比例混合,然后加入酵母菌发酵,发酵成果酒产生酒精,然后接入醋酸菌,酿成果醋。

果醋发酵和食醋发酵一样,是有关微生物进行生命活动的过程,是微生物代谢过程中产生的一系列生物化学反应的结果。食醋酿造工艺就是为这种生命活动创造良好的环境条件,使系列化过程朝着人们的生产目标进行,以获得最佳结果。

果醋发酵的生化过程有两步骤,第一步是糖在厌氧条件下发酵生成酒精,

方程式为C6H12 06方程式为CH3CH20H-f- 2C02;第二步是酒精氧化成醋,CH3CH20H 十02鱼鲤导CH3COOH-}- H20。在上述过程中除了生成醋酸外,还有其他的有机酸生成,并存在着醋化反应,使果醋具有香味。

醋酸菌最适宜的碳源是葡萄糖、果糖等六碳糖,其次是蔗糖和麦芽糖,酒精也是很好的碳源。这些碳源在酒化酶的作用下先生成酒精,继而在醋酸氧化酶的作用下生成醋酸。醋酸菌的氧化酶系活力相当强,除能氧化酒精生成醋外,还有氧化其他醇类和糖类的能力,生成乳酸、唬拍酸、丙酮酸、葡萄糖酸、葡萄糖酮酸等。这些酸与酒精反应生成醋,对果醋风味有重要作用[5]。

果醋可分为调味果醋和饮用果醋,调味果醋酸度一般在3.5%以上,其它成分多在2.0%以下,饮用果醋原则上酸度多在2.0%以下,其它可溶性固形物含量高达30%左右[6]。

果醋的加工方法可归纳为:鲜果制醋、果汁制醋和鲜果浸泡制醋三种方法。

果汁制醋是直接用果汁进行酒精发酵和醋酸发酵,其特点是非产地也能生产,无季节性,酸度高,适合作调味果醋。

1.5.1工艺流程

红富士苹果、水晶梨→分选→清洗→破碎、榨汁(添加0.03%果胶酶、VC)→过滤

→灭菌→接种酵母(葡萄糖活化)→酒精发酵→接种醋酸菌→醋酸发酵→过滤→调配→灭菌→检验[7]

1.5.2操作要点

(1)苹果汁的制作

先把苹果进行筛选剔除里面坏的腐烂的,然后进行清洗,接下来切成小块用榨汁机榨汁得到苹果汁。

(2)梨汁的制作

先把梨进行筛选剔除里面坏的腐烂的,然后进行清洗,接下来切成小块用榨汁机榨汁得到梨汁。

(3)过滤

把榨好的梨汁和苹果汁用纱布分别过滤,过滤两到三次。

(4)苹果汁和梨汁的混合

苹果汁和梨汁的添加比例会对成品的口感产生影响,所以需要确定两者的添加比例。苹果汁、梨汁体积比设为1∶3、1∶2、3∶1、2∶1、1∶1。

(5)灭菌

苹果汁和梨汁是细菌的良好培养基,调配好的苹果汁和梨汁要尽快杀菌。未杀菌的苹果汁和梨汁ph容易下降而且不利于后面的接种。因此要把苹果汁和梨汁放在沸水浴中高温杀菌15-30分钟。杀菌后应马上冷却到5-10℃。

(6)酵母菌活化

本试验采用安琪活性干酵母。将干酵母于2%葡萄糖溶液中混合均匀,28℃恒温水浴锅中保温30min以活化菌种[9]。按设计接种量将活化后的酵母菌液接入果汁中,混合均匀。

(7)酒精发酵

选择发酵温度、发酵时间、酵母菌的接种量作为酒精发酵的发酵因素,进行单因素

试验,根据试验结果确定最佳酒精发酵条件。

(8)醋酸发酵

调整果酒的pH值为6.0。选择酒精度、发酵时间、发酵温度、醋酸菌接种量作为醋酸发酵的因素,从而确定最佳醋酸发酵条件。

(9)过滤

把酿造好的复合果醋用纱布进行过滤,过滤一般两到三次没有杂质澄清为止。(10)杀菌

杀菌的方法和上面苹果汁梨汁杀菌的方法一样。

1.5.3感官评价

表1 感官评价标准

2 结果与分析

2.1酒精发酵工艺条件的优化

根据酒精发酵工艺参数的适宜范围,在L9(34)水平设计的正交试验中,建立发酵温度、发酵时间和酵母菌接种量的三因素三水平的正交实验[10]。通过正交试验了解三因素对酒精发酵的影响程度,确定三者的最佳组合。试验设计的各因素水平见表2,正交实验结果见表3。

表2 酒精发酵工艺条件正交试验因素与水平

表3 酒精发酵工艺条件正交试验结果与分析

表4 酒精发酵正交试验方差分析表

由表3、表4可以看出,各因素对酒精发酵的影响顺序为发酵温度>接种量>发酵时间;组合酒精度最高,极差分析得最佳组合为,计算值和实验结果相差不多,

只有接种量因素稍有差异,对此进行追加实验:分别在这2个条件下发酵,反复3次,比

较酒精度。经追加实验比较最终确定为最佳组合,即最佳发酵条件为发酵温度30℃、酵母菌接种量0.02%、发酵时间4d。

2.2 醋酸发酵工艺条件的优化

根据醋酸发酵工艺参数的适宜范围,在L9(34)水平设计的正交实验中,建立酒精度、发酵温度、发酵时间和醋酸菌接种量4因素、3水平的正交实验,通过正交实验了解四因素对酒精发酵的影响程度,确定四者的最佳组合。试验设计的各因素水平见表5,正交实验结果见表6、7。

表5 醋酸发酵工艺条件正交实验因素与水平

表6 醋酸发酵正交实验结果与分析

表7 醋酸发酵工艺条件正交试验方差分析表

由表6、表7可以看出,所分析关键因素对酒精发酵的影响顺序为接种量>酒精度>发酵温度>发酵时间;组合酒精度最高,但极差分析得最佳组合为,计算值和试验结果相差不多,只有接种量因素稍有差异,对此进行追加试验:分别在这2个条件下发酵,反复3次,比较醋酸含量最终确定为最佳组合,即最佳发酵条件为30℃条件下,酒精度为12%,接种量为8%,发酵7d[11]。

2.3 苹果汁、梨汁混合体积比的确定

混合果酒的感官评分由3组具有食品专业知识人员组成,每组10人,评分结果见表8[12]。

表8 感官评分结果

苹果汁体积:梨汁体积色泽澄清度香气口感

1:3 淡黄色有点浑浊梨味道比较浓醋味清新爽口

1:2 淡黄色澄清淡淡的梨香的醋味清新爽口

1:1 淡黄色澄清果醋味的香气清新爽口

2:1 淡黄褐色有点浑浊淡淡的苹果香的醋味清新爽口

3:1 黄褐色有点浑浊苹果味道比较浓的醋味清新爽口由表8评分结果看出,苹果汁、梨汁混合体积比为1∶1时,感官质量最好。

3 结论

3.1 通过实验最终确定酒精发酵的最佳工艺条件:酵母菌的接种量0.02%,发酵温度30℃,发酵周期4d。

3.2 通过实验最终确定醋酸发酵的最佳工艺条件:醋酸菌的接种量8%,初始酒精度

12%,发酵温度30℃,发酵周期7d。

3.3 苹果汁与梨汁的体积比为1;1时,酿制的复合型果醋呈金黄色,澄清透明,无

沉淀,无悬浮物,香味浓郁,口感上佳。

3.4 以苹果汁和梨汁为原料制作的苹果和梨的复合果醋,使其不仅有苹果的营养和香气还有具有梨的营养和香气,里面还有大量的维生素c,易于被消费者接受,具有很好的市场和投资开发价值。

参考文献:

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[4] 大连轻工学院,华南理工大学,等. 食品分析[M]. 北京:中国轻工业出版社,2002.

[5]朱蓓薇.苹果汁醋酸发酵饮料的试验研究.食品科学.1995,(10 >: 40一43

[6] 大连轻工学院,华南理工大学,等. 食品分析[M]. 北京:中国轻工业出版社,2002.

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[12] 安冬梅,张艳萍. 果酒加工工艺的研究进展[J]. 安徽农业科学,

致谢

本研究及学位论文是在我的导师赵爱萍老师的亲切关怀和悉心指导下

完成的。他严肃的科学态度,严禁的治学精神,精益求精的工作作风,深深的感动和激励着我。赵老师不仅在学业上给我以精心指导,同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀,在此谨向赵老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。我还要感谢在一起愉快的度过毕业论文小组的同学们,正是由于你们的帮助和支持,我才能克服一个一个的困难和疑惑,直至本文的顺利完成。

在论文即将完成之际,我的心情无法平静,从开始进入课题到论文的顺利完成,有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助,在这里请接受我诚挚的谢意!最后我还要感谢培养我成长含辛茹苦的父母,谢谢你们!最后,再次对关心、帮助我的老师和同学表示忠心地感谢!

必修三教材分析

人教版高中生物必修三教材分析 一、教材编写的时代背景 随着时代的发展和社会的进步,我国先前的教育模式已经暴露出了很多弊端,不能适应当前时代和社会发展的需要。于是我国先后进行了多次较大的课程改革。据我们比较近的是:(1) 2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》强调“大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。(2)2003年《普通高中生物课程标准(试验)》颁布,高中生物新课程改革正式拉开序幕。 按照《纲要》和《课程标准》的具体要求,我国中学生物教材采用“一标多本”的方式编制。目前,经国家中小学教材委员会审定通过的高中生物课程标准试验教材共5个版本:人教版、北师大版、苏教版、河北版、山东版。每个版本具有自己的编排体系和特色,不同的地区不同的学校可根据自己的实际情况选择合适的版本,“一标多本”让使用者有选择的权利。 二、地位与作用 人教版高中生物教材将内容划分为6个学习模块,由3个必修模块(分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境)和3个选修模块(生物技术实践、生物科学与社会、现代生物科技专题)组成。必修模块选择的是生物科学的核心内容,同时也是与社会和个人生活关系最密切的领域。选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的。模块之间既相互独立,又具有内容的内在联系。因为每一模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整的学习单元。所以说是相对独立的。但我们可以看到从必修一到必修三知识内容安排上是从细胞研究到生态系统研究,有一个从微观到宏观的编排趋势,而且必修三的学习必须以必修一和必修二内容为基础。选修模块的学习必须以必修模块为基础。所以说模块之间同样存在相互联系。必修三是必修一和二知识的延伸,是选修内容的基础,是高中生物知识框架中必不可少的组成部分。 三、内容结构分析 本模块的内容包括人体的内环境与稳态、动物和人体生命活动的调节、植物的激素调节、种群和群落、生态系统及其稳定性、生态环境的保护六部分。纵向看这六个部分是以细胞、个体、种群、群落、生态系统这样一个层次结构进行安排的。横向具体内容则以各层次稳态的维持为主线展开的。模块首先从单细胞草履虫直接与外界环境进行物质交换,进而引出多细胞生物细胞生活的环境------内环境,再由内环境引出稳态的概念,说明内环境稳态的重要性,之后随着生物学的发展,人们认识到不仅人体的内环境存在稳态,而且各个层次的生命系统的存在和发展都需要保持稳态,随即将稳态的概念延伸至个体、种群、群落以及生态系统。外界的环境在不断地发生变化,要维持稳态就必须进行调节,动物和人体生命活动可以通过神经系统的调节、激素调节、免疫调节,其中激素调节是体液调节的主要内容,而体液调节和神经调节经常协同发挥作用,具体是怎么协调的呢,本章特介绍了神经调节和体液调节的关系。植物主要通过激素调节,生长素的发现揭示了植物生命活动调节的奥秘,生长素的生理作用是什么呢?还有没有其他植物激素呢?在本章会一一解答。 从个体水平看,生物能通过自身的调节作用维持稳态,完成各种生命活动,而在自然界,任何生物都不是孤立存在的。在一定的自然区域内,同种生物的全部个体形成种群,同一时

七下UNIT3说课稿

How do you get to school? 今天说课的题目是Unit3下How do you get to school?Section B (2a-2c)部分。今天我将从教材分析,学情分析,教学目标的制定,教学重难点,教法分析,学法指导,教学过程,板书设计,等8个方面来说。 How do you get to school?处于人教版七年级下册第三单元,本单元以询问交通方式为话题,距离,时间为话题。本节课处于第四课时,是一节阅读课。 通过2a,2b,2c的学习。 对于七年级下册的学生来说,他们在经过七年级一学期的英语学习后已具有了一定的英语基础知识,同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上,学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容还是比较感兴趣的。这节课以图片吸引了学生的注意,有利于阅读的进行。 三教学目标的制定 1.语言知识目标: 1)能掌握重点单词和短语: 2)阅读短文,获取相关信息的能力。 2.情感态度价值观目标: 通过阅读短文,让学生体会自己来之不易的生活,让自己怀有感恩的心,去帮助其他的人。 四、教学重难点 1.教学重点: 1)通过读、写的训练,来让学生们能真正在实际活动中运用所学的知识。 2.教学难点 阅读训练

五、教法分析 用幻灯片将本课所需要的录音、图片、文字、制成多媒体课件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景。通过老师讲解和学生共同探讨来达到一定的教学目标。 六学法指导 通过快速阅读和细读的办法让学生,掌握阅读策咯。通过小组探讨,让学生领会阅读技巧。 通过巩固练习让学生加强记忆。 七教学过程 Step1情景导入吸引学生的注意力,导入新课 First guess 1. Fast reading 2. Careful reading3 Read again Ⅲ1. Let's work on 2c. Let's read the passage again and complete the sentences withthe words from the passage.检测环节 Ⅳ. Language points Ⅴ.小结 VI作业 八板书设计 How do you get to school ? between…and… cross be afraid of…

高中政治必修一课件

第一章《生活与消费》 【一】学习目标及备考策略 1、根据考情,熟练掌握课本基础知识,并根据学案自主完成小块知识串的整合。 2、重点培养“获取和解读信息”的能力,能够从图、表等形式中获取有关信息;培养“调动和运用知识的能力”,能够有针对性地调动各模块的知识并运用。 【二】考点主干知识解读梳理(请你运用尝试回忆法,默写填空,查漏补缺) 【热点追踪】---摘自2012政府工作报告 -------继续实施积极的财政政策。保持适度的财政赤字和国债规模。优化财政支出结构 -- 严格控制“三公经费”,降低行政成本。实施结构性减税。------- 继续实施稳健的货币政策。综合运用各种货币政策工具,(存贷款利率、存款准备金率)调节好货币信贷供求---- 【小纸条:①纪念币可以再市场上流通吗?②降低货币流通速度有何影响?】 2.信用工具与外汇 人民币 (有利于) 升值

6、消费类型及消费结构(注意选择题) (1)消费类型: 按消费方式分为:;按消费的对象分为;按消费的目的分为。

(2)恩格尔系数:恩格尔系数过大,必然影响和增加,限制和的提高;恩格尔系数减小,表明人们提高,改善。 7、消费心理及树立正确消费观 ①正确消费观:量入为出,②;, ③理性消费;保护环境,④;,艰苦奋斗。 8、(提高)消费的作用(意义) 一、计算题公式总结篇: 1、现价值量=原价值量/现在的社会劳动生产率; 2、现价值量=原价值量×(1+通货膨胀率)现价值量=原价值量/(1—贬值幅度) 3、升值问题:谁升值,谁贵了。例如:原6.6元人民币=1美元若人民币升值10%, 则6.6元人民币=1×(1+10%)美元本外币间的汇率为1:8,则100元人民币=800外币 算一算: 1.、(2011安徽)假设一年内某国待售商品的价格总额为10000亿元,货币流通速度一年为4次,同期中央银行发行纸币5000亿元。若其他条件不变,此种情况会引起该国商品 A、价值量降低 B、价值量提高 C、价格下跌 D、价格上涨 2、(2010年全国文综)假设2009年某国甲产品的总产量是100万件,每件产品价值用货币表示为10元。2010年生产甲商品的社会劳动生产率提高1倍,在货币价值不变和通货膨胀率为20%的不同情况下,甲产品2010年价格分别是() A 5元 6元 B 10元 12元 C 20元 24元 D 8元 16 3、(2010年全国文综)假设某企业2008年的生产条件属于社会平均水平,生产一件甲商品的劳动耗费为6元,产量为10万件。2009年该企业的劳动生产率提高50%,其他条件不变,那么,该企业生产甲商品的个别价值、社会价值和价值总量分别为元 A 4元 4元 60万元 B 6元 8元 90万元 C 4元 6元 90万元 D 8元 6元 120万元 4. (2011全国卷新课标)12.2010年某企业的生产条件处于全行业平均水平,其单位产品的价值量为132元,产量为10万件。如果2011年该企业的劳动生产率提高10%,而全行业的劳动生产率提高20%,其他条件不变,则该企业2011年生产的商品价值总量为 A. 1452万元 B. 1320万元 C. 1210万元 D. 1100万元 5.如果以前一件人民币10元的M商品出口到某东盟成员国N国的关税为5%,本外币间的汇率为l:8。2010年该商品实行零关税,中国生产M商品的劳动生产率提高25%,其他条件不变,则一件M商品在实行零关税之前和之后出口到N国的价格用N国货币单位表示分别为()A.80,84 B.84,80 C.84.64 D.84,100 二、函数题

实用英语unit3

Unit 3 Directions & Signs Talking Face to Face Teaching Objectives: 1. how to ask for and give directions 2. useful terms in directions

Key Points: 1. asking the way indoors

2. asking the way outdoors Difficult Points: patterns that are appropriate for asking for and giving directions in different situations Teaching Methods: Task-based learning; Communicative approach Teaching Procedures: Step 1 Show the Ss a map of Hunan Province. Ask them where they are from and how they go back home. Step 2 Tell the Ss how the teacher goes back home and get them to imitate the example. Step 3 Show the Ss the focal words and expressions. Also the focal functions and patterns. Step 5 Show the Ss two maps. One is a street map, and the other is a map of a building, the fourth floor. First Get the Ss to make dialogues with what they’ve learned. Then get them to follow the Samples. Step 6 Practice Teaching Material: Task1 Lead-in Show the Ss a map of Hunan Province. Ask them where they are from. Then tell them where the teacher is from and how the teacher goes home. At the end get several students to tell others how to get to their home from the school. Teacher’s description: First I take the No. 1 bus and get off at the last stop. Then I’ll take the express train from Shanghai to Chongqing and get off at Lengjiang Station. Go up along the Jinzhu Road and turn left at the corner of Jinzhu Road and Jianshe Road. A seven-story building is in front of you. Go upstairs and my home is on the second floor. Task 2 Data Bank Tell the Ss It is important for us to know how to ask for and give directions. The following words and phrases and patterns will help us: words and phrases 1.walk/on foot take bus/subway/lift go up/down turn left/right

必修一必修二必修三知识总结

必修一 《分子与细胞》 (一)走近细胞 一、细胞的生命活动离不开细胞 1、无细胞结构的生物病毒的生命活动离不开细胞 生活方式:寄生在活细胞 病毒分类:DNA病毒、RNA病毒 遗传物质:或只是DNA,或只是RNA(一种病毒只含一种核酸) 2、单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。 3、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,完成复杂的生命活动。 二、生命系统的结构层次 细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈 (种群群落生态系统三者实例的判断,看以前练习) 除病毒以外,细胞是生物体结构和功能的基本单位,是地球上最基本的生命系统。 三、高倍显微镜的使用 1、重要结构 光学结构:镜头目镜——长,放大倍数小 物镜——长,放大倍数大 反光镜平面——调暗视野 凹面——调亮视野 机械结构:准焦螺旋——使镜筒上升或下降(有粗、细之分) 转换器——更换物镜 光圈——调节视野亮度(有大、小之分) 2、步骤:取镜安放对光放置装片使镜筒下降使镜筒上升低倍镜下调清晰,并移动物 像到视野中央转动转换器,换上高倍物镜缓缓调节细准焦螺旋,使物像清晰 注意事项: (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,侧面观察物镜与装片的距离; (2)首先用低倍镜观察,找到要放大观察的物像,将物像移到视野中央(粗准焦螺旋不动),然后换上高倍物镜; (3) 换上高倍物镜后,“不准动粗”。(4) 物像移动的方向与装片移动的方向相反。 3、高倍镜与低倍镜观察情况比较 物像大小看到细胞数目视野亮度物像与装片的距离视野范围 高倍镜大少暗近小 低倍镜小多亮远大 四、病毒、原核细胞和真核细胞的比较 原核细胞真核细胞病毒 大小较小较大最小 本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核无细胞结构 细胞壁主要成分是肽聚糖植物:纤维素和果胶;真菌:几丁质; 动物细胞无细胞壁 无 细胞核有拟核,无核膜、核仁,DNA 不与蛋白质结合有核膜和核仁,DNA与蛋白质结合成 染色体 无 细胞质仅有核糖体,无其他细胞器有核糖体线粒体等复杂的细胞器无 遗传物质DNA DNA或RNA 举例蓝藻、细菌等真菌,动、植物HIV、H1N1 误区警示 正确识别带菌字的生物:凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌。如破伤风杆菌、葡萄球菌等都是细菌。乳酸菌是一个特例,它本属杆菌但往往把“杆”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌,是真核生物。 五、细胞学说的内容(统一性)

unit3 说课稿

Unit 3 Could you please clean your room? Section A (1a-1c) 说课稿 各位老师: 下午好!本节课教学内容是人教版“新目标”八年级下册第三单元第一课时。课题为Could you please clean your room? ,下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程、教学反思等六个方面来说课。 一、说教材 1、教学内容的地位与作用 本单元由Section A、Section B 和Self Check三部分构成。本课时的学习点为初步探讨与使用Could you please do...?谈论如何委婉地提出请求及其答“Sure / Certainly /OK/ I’m glad to .”或“Sorry, I can’t/I’d love to, but I have to …”,委婉地拒绝并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。从教材的整合来说它是Can/Could you do…?(表请求)的延续,仅仅表达更委婉,更有礼貌。从本单元来说,它既是本单元的基本语言内容,又为本单元知识扩展和综合语言使用奠定坚实的基础。本课时通过谈论家务、对家人朋友发出请求,非常贴近生活,学生有话可说,这就有利于发挥学生的积极性、主动性,让学生主动学习,主动探究,主动获取知识,主动使用英语实行交流。 2、教学目标 语言知识目标:能够理解并熟练使用chore及相关家务劳动的词汇、短语,掌握并准确应用本课时目标语言:Could you please...?/Could you---?来表达礼貌地提出请求。 语言水平目标:通过本课时的学习,对学生实行听、说、读、写等语言交际活动的训练,使其能用所学词汇和句型委婉地向他人表示请求。 情感、价值目标:让学生学会为家长分担家务;学会照顾自己、学会独立。 3、教学重点、难点 A.重点:让学生掌握本节课所学词汇的使用以及用Could you please do…?/

大学英语unit3

L/O/G/O College English Book One

Unit 3The Present 1.Warm -up Questions 2. Background Information 3.New Words and Expressions 4.Text Interpretation 5. Assignment

1. Warm-up Questions Related topics ?How does your family celebrate the birthdays of your grandparents? ?How do you usually celebrate your birthday? ?Do you know your parents birthday?What do you do for that? ?Do you think you truly understand your parental love?

2. Background Information Happy Birthday to You

An English Song: Happy Birthday to You Happy Birthday to You, the four-line song was written as a classroom greeting in 1893 by two American teachers, Mildred J. Hill, and Dr. Patty Smith Hill. The melody of the song Happy Birthday to You was composed by Mildred J. Hill, a schoolteacher. The song was first published in 1893, with the lyrics written by her sister, Patty Smith Hill. Happy Birthday to You was copyrighted in 1935 and renewed in 1963. The song was apparently written in 1893, but first copyrighted in 1935 after a lawsuit. In 1988, Birch Tree Group, Ltd. sold the rights of the song to Warner Communications for an estimated $25 million. In the 1980s, the song Happy Birthday to You was believed to generate about $1 million in royalties annually. With Auld Lang Syne and For He's a Jolly Good Fellow, it is among the three most popular songs in the English language.

必修一必修三单词

必修一至必修三单词 survey 调查.测验 add up 合计 upset adj 心烦意乱的;不安的,不适的 ignore不理睬.忽视 have got to 不得不;必须concern(使)担比:涉及;关系到 n 担心;关注.(利害)关系 be concerned about 关心.挂念 walk the dog 遇狗 loose adj 松的.松开的 vet 兽医 go through 经历;经受Amsterdam 阿姆斯特丹(荷兰首都) Netherlands 荷兰(西欧国家) Jew 犹太人的;犹太族的German 德国的.德国人的.德语的. Nazi 纳粹党人 adj 纳粹党的 set down 记下;放下.登记series 连续,系列 a series of 一连串的.一系列;一套 outdoors在户外.在野外spellbind 迷住;迷惑purpose 故意 in order to 为了 dusk 黄昏傍晚 at dusk 在黄昏时刻thunder vi 打雷雷鸣 n 雷,雷声 entier adj 整个的;完全 的,全部的 entily ady. 完全地.全然地. 整个地 Power能力.力量.权力。 Face to face 面对面地 Curtain 窗帘;门帘.幕布 dusty adj 积满灰尘的 no longer /not … any longer 不再 partner 伙伴.合作者.合 伙人 settle 安家.定居.停留vt 使定居.安排.解决 suffer vt & 遭受;忍受经 历 suffer from 遭受.患病 loneliness 孤单寂寞 highway高速公路 recover痊愈;恢复. Get/be tired of 对…厌烦 Pack捆扎;包装打行李 n 小 包:包裹 pack ( sth ) up 将(东 西)装箱打包 suitcase手提箱;衣箱 overcoat大衣外套 teenager 十几岁的青少年 get along with 与…相处. 进展 gossip 闲话闲谈 fall in love 相爱;爱上 exactly 确实如此.正是; 确切地山 disagree 不同意 grateful感激的.表示谢意 的 dislike不喜欢.厌恶 join in 参加.加入 tip提示.技巧.尖;尖端.小 费倾斜;翻倒 secondly第二.其次 swap交换 item 项目.条款 subway <美>地铁 elevator n 电梯;升降机 petrol <英>汽油( = < 美> gasoline ) gas汽 油.气体.煤气;毒气。 official adj 官方的.正式 的.公务的 voyage n 航行.航海 conquer 征服.占领 because of 因为 native 本国的;本地的 n 本地人.本国人 come up 走 近,上来.提出 apartment<美>公寓住 宅.单元住宅 actually实际上,事实上 base根据 n 基部;基地,墓 础 at present 现在;目前 gradual 逐渐的.逐步的 enrich 使富裕;充实,改善 vocabulary 词汇.词汇量.词 表 make use of 利用使用 spelling拼写.拼法 latter 较后的后平的;(两 者中)后者的 . identity 本身.本体 fluent 流利的.流畅的 frequent adj 频繁的.常见 的 usage 使用.用法.词语惯用 法 command命令;指令;掌握 request请求;要求 dialect 方言 expression 词语;表示表达 midwestern 中西部的.有中 西部特性的 African adj 非 洲的:非洲人的;非洲语言 的 play a part ( in )扮 演个角色:参与 lightning 闪电 straight 街区 cab出租车 journal日记;杂志.定期刊 物 transport运送.运输 Prefer更喜欢选择某事物而 不选择其他事物

Unit3 Travel Journal 说课稿

Unit3 Travel Journal 说 课 稿 及 教 学 设 计 中宁一中 何辉

Unit3 Travel Journal 说课稿 教学课题 新课标人教版高中英语必修一第三单元Unit 3 Travel journal Reading: Journey down the Mekong 教案背景 1、面向学生:高一 2、学科:英语 3、课时:1 4、学生课前准备: 1)预习生词,了解单词的意思 2)预习课文,了解课文的大意 3)网络搜索关于湄公河的背景知识 教材分析 本课是新课标人教版高一必修一第三单元的阅读课,本课是阅读课,文章讲到了主人公王坤和姐姐王蔚想骑山地车旅行,于是选定了湄公河作为旅游路线,他们选择海拔5000多米,空气非常稀薄的高山作为旅行的起点,这注定是一次非常刺激的旅游经历。通过查阅资料,他们知道了河流的特点和流向,沿途所要经过的地形等等,增长了地理方面的知识,开阔了视野。通过阅读,教师不仅要让学生学到一些有用的单词和词组,训练他们的阅读技能,还要让学生懂得如何做好旅行前的准备工作,例如选择自己感兴趣的旅行地点,确定旅行路线,通过查地图等了解沿途的相关信息,激发学生旅游的兴趣。 教学重点: 1、提升学生篇章的整体理解能力。 2、有机整合文本信息,提高运用英语的综合能力。 3、通过课程资源的挖掘,丰富学生的文化内涵,开拓国际视野 教学难点: 1、如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形成阅读策略。 2、如何帮助学生运用阅读策略,促进学生自主学习。 3、怎样以阅读课的教学为依托,全面训练学生的听、说、读、写能力。 4、如何帮助学生以教材为资源,实现语言与文化的对接,形成语言输出的语言应用综合能力 教学之前用百度在网上搜索关于The Mekong的文字资料和图片资料,给学生了解湄公河提供直观感受。让学生了湄公河流经的国家,并对主人公旅行的路线以及见闻有一个大致的了解,从而更好地理解课文,也能启发学生关注途经国家的文化信息 教学目标: 1、认知目标:帮助学生利用略读等策略找出关键词;运用关键词和所预习的生词复述课文。 2、技能目标:提升阅读能力,培养学生提取、加工信息和分析问题的能力;提升表达能力,学会用英语来表达设计旅游文化的相关话题;学会用英语设计旅游计划。 3、情感目标:学生通过文本学习丰富对湄公河背景文化的了解,开拓国际视野,增强学生

三年级下unit3 At the Zoo全英文说课稿

Part A, Unit 3, PEP Primary English, Book 2 Good morning, everyone! It's a great honor for me to be here to present my lesson , I'm going to talk about Unit 3 Part A. Firstly, I’d like to analyze the teaching materials. The topic is to observe the animal and describe their characteristics using the pattern : It’s …. Analysis of the students: Our students are Grade 3, they are naturally lively, curious, like to express themselves, but some students are easily distracted in class. Therefore, how to attract their attention, let them to actively participate in class is the key to this lesson. Since the topic we learned closer to our life, the students are familiar with the background, mainly to learn words and sentences, through practise and games. Teaching aims 1. Aims on the knowledge (1)To enable the Ss to master the new words : thin, fat, tall, know "thin" is the?antonym?of "fat";"tall" is the?antonym?of "short". (2)To enable the Ss to understand and speak: Look at that …. It’s … . Make sure that Ss can use these sentences in real situations. 2. Aims on the abilities

高中政治必修3课件大全

高中政治必修3课件大全 【《文化对人的影响》】 教学准备 教学目标 【教学目标】 1.知识目标:识记、理解和评述文化生活对人们交往行为交往方式、认识活动、实践活动和思维方式的影响及特点;通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。 2.能力目标:培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点,培养学生分析问题的能力;从丰富的文化生活材料入手,培养学生的分析、概括比较能力。 3.情感、态度和价值观目标:通过本课的学习,使学生认识到正确对待各种文化现象,辨识落后文化,抵制腐朽文化,积极参加健康有益的文化活动,投身社会主义精神文明建设,不断追求更高的思想道德目标。 教学重难点 【重点难点】. 教学重点:文化生活对人们交往方式、认识活动和思维方式的影响。教学难点:文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。 教学过程

【教学过程】. 【讲授】探究活动. ◇导入新课: 展示气质类型测试结果,提起学生情趣,并依此作为文化对人的影响的来源的切入口。 ◇新课讲授 教师:为什么不同的同学测出来的气质类型都会不一样?一个人气质的形成受什么因素影响? 学生:回答(略) (展示图片)家庭、社会以及学生参加体艺节运动会的图片 教师:文化对人的影响来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动。 一个人在一个文化环境中生活中的久了,就会沾染那样的文化。在我国:东北人勇敢豪爽;广东人精明强干;江浙人温婉细致;山东人既传统又豪爽,而山西人则憨厚朴实。 人们生活在不同的文化环境中,在不同文化活动的影响下,人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异。 ◇合作探究一: 古代妇女的“三从四德”:三从:在家从父,出嫁从夫,夫死从子。四德:妇德,妇言,妇容,妇功。 现代男人“三从四得”:女朋友出门要跟“从”,女朋友命令要服“从”,女朋友讲错要盲“从”;女朋友化妆要等“得”,女朋友花钱要舍“得”女朋友生气要忍“得”,女朋友生日要记“得”。 为什么古代和现代男女交往方式会发生这么大的变化?

Unit3Whatwouldyoulike说课稿

Unit3 What would you like? --- Part A Let 's talk 说课稿 茹佐联校王彩梅 一、说教材 1、教学内容与分析 本课是人教版PEP小学英语三年级起点四年级上册第五单元中的Part A Let ' s talk部分,主要教学内容是掌握句型:What would you like to eat/drink? I 'd like some …”。 本课的教学内容对于五年级的学生来说已有部分知识储备,因此在教学设计中我力图通过复现学生已有知识,用旧单词带新句型的方式进行教学,帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。同时拓宽教学目标,为以后的学习内容做精心的铺垫,努力打造分层递进式课堂教学,促使学生在使用英语的过程中培养语言运用能力,真正达到“做中学”的语用目标。 2、学情分析 根据小学阶段学生:好奇、好动、善模仿、好表演的特点,小学生对英语的学习兴趣浓,但不能持久,因此,需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前,五年级的学生已经具备下列语言知识和技能:能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子;能够听懂一些简单的对话;能够根据情景组织简单的对话交际和表演;能够提出简单的问题及回答,但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 3、教学目标

根据学生实际和教材特点,我将本课的教学目标拟定为: 知识与技能:能懂、会说:What would you like to eat /drink ? I 'd like some 并能用英语表达自己的需求。 过程与方法:通过学生自主、合作、探究的学习行为,将所学知识运用到生活实际情境 中去。 情感、态度与价值观:了解西方饮食文化,引导学生学会关爱家人。 4、教学重与难点 重点:学会询问对方想吃什么或喝什么,并会回答自己想要某物。 难点:would like 用法。 5、课前准备:多媒体课件 二、说教法和学法 根据以上对教材的分析,为了突破这堂课的重难点,针对小学生好奇、好胜、好动模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我采用情景法、直观法、尝试法、多媒体辅助等教学方法。坚持以话题为核心,以功能、结构为主线。从复习上节课单词和句型开始,创设英语学习氛围,激发学生的学习兴趣,让学生在教师的指导下,通过感知、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学,提高语言实际运用能力。 三、说教学过程 Step 1 Warm-up

高一数学必修一必修三期末试卷

一、选择题。(共 ?小题,每题 分) ?*6 M={N },M 5a Z a ∈∈-已知集合则是( ) ?. ?????????? ??????????? ??????? ???????? 、设????,??,集合 ?????, ?,若???????,则????( ) ?、 ?, ? ?、 ?, ? ?、 ?, ? ?、 ?, , ? 、函数2 1 )(--= x x x f 的定义域为( ) ?、??, ?∪??, ∞) ?、??, ∞) ?、??, ? ?、??, ∞? 、已知偶函数????在区间????∞)上单调递增,则满足??????????13 ? ??? 12,33? ?? 12[,)33 ?? 12(,)23 ?? 12 [,)23 、三个数 。 , 。 , ,㏑ ??,的大小顺序是( ) ?、 ? 。 , ?? , ,㏑ ??? ?、 。 ,,㏑ ??? ??? 、 ??? ? ? ? 。 ,,㏑ ??? ?、㏑ ??? ? 。 , ?? , ?函数244,1, ()43,1, x x f x x x x -<=?=?-+>?的图像和函数2()log g x x =的图像的交点个数是() ???个 ???个 ???个 ???个 、对于函数212 ()log (23)f x x ax =-+∞在(-,1)内是增函数,则a 的取值范围( ) ????? ?∞? ????? ?∞? ?????? ??????? ?某单位有职工 ??人,其中青年职工 ??人,中年职工 ??人,老年职工 ??人,为了了解该单位职工的健康状况,用分层抽样的方法抽取,若样本中的青年职工为 人,则样本容量为? ? ??? ??? ???? ? ? ?? 、函数???? ????在( ∞, ??上是增函数,在???, ∞?上是减函数,则( ) ?、???且??? ?、?????? ?、?????? ?、?,?的符号不定 ?? 在两个袋内 分别写着装有 ??????????六个数字的 张卡片 今从每个袋中各取一张卡片则两数之和等于 的概率为 ? ? ?? 13 ?? 16 ?? 19 ?? 1 12 ?.如图,?是圆上固定的一点,在圆上其他位置任取一点A ',连结AA ',它是一条弦,它的长度大于等于半径长度的概率为 ? ? ?. 12 .23 3 .14 ??函数?=?? +?与?= x a (???)在同一坐标系中的图象可能是( ) 高一期末测试题

PEP五年级上册Unit3-A-Let’s-learn说课稿

PEP五年级上册Unit3 A Let’s learn说课稿 Good morning, judgments and leaders。下面我进行小学英语pep第五册unit 3 what’s your favorite food。part A let’s learn 部分的说课。 说课的内容包括五个部分:一、说教材;二、说教法;三、说学法;四、说教学过程;五、说板书设计。 一. 教材分析 1.教材地位 本课时紧接在学生学习掌握了现在进行时的基本结构后,是对现在进行时第三人称单数的学习,对学生来讲,是原有知识面的进一步拓宽学习。 2.教学目标 《新课标》指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,同时它也明确指出,教材不是唯一的教材,给教师留有很大的拓展空间。根据这一理念,我在课堂中适当拓展了教学内容的深度与广度。基于以上认识,我确定以下教学目标: [知识目标] 能够听、说、读、写本课时四会单词:tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型:what would you like for lunch? i'd like .... [能力目标] 学生能够运用所学单词进行交际。 [情感目标]对学生进行思想教育:保持饮食的均衡。 重点: 1.本课时需要重点掌握有关食物的单词:tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。 2.学生能够运用四年级所学句型“what would you like for lunch?”i’d like…与所学新单词进行情景交流。 难点: 1.本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。 2. tomato和potato易混淆;eggplant较长;cabbage的发音较难;pork 和mutton的意思容易混;tofu的发音容易被中文干扰。

高中数学必修三模块综合测试卷

高中数学必修三模块综合测试卷 一、选择题(每小题5分,共60分) 1.下列给出的赋值语句中正确的是:( ) A 、3=A B 、M=—M C 、B=A=2 D 、x+y=0 2.把89化成五进制数的末位数字为 ( ) A 1 B 2 C 3 D 4 3.如右图,是某算法流程图的一部分,其算法的逻辑结构为 ( ) A. 顺序结构 B. 判断结构 C. 条件结构 D. 循环结构 4.某公司在甲、乙、丙、丁四个地区 分别有150个、120个、180个、150 个销售点,公司为了调查产品销售的情况,需从这600个销售点中抽取一个容量为100的样本,记这项调查为(1);在丙地区中有20个特大型销售点,要从中抽取7个调查其销售收入和售后服务情况,记这项调查为(2)。则完成(1)、(2)这两项调查宜采用的抽样方法依次是 ( ) A 、 分层抽样法,系统抽样法 B 、分层抽样法,简单随机抽样法 C 、系统抽样法,分层抽样法 D 、简单随机抽样法,分层抽样法 5.下列对一组数据的分析,不正确的说法是 ( ) A 、数据极差越小,样本数据分布越集中、稳定 B 、数据平均数越小,样本数据分布越集中、稳定 C 、数据标准差越小,样本数据分布越集中、稳定 D 、数据方差越小,样本数据分布越集中、稳定 6.有五组变量:①汽车的重量和汽车每消耗1升汽油所行驶的平均路程; ②平均日学习时间和平均学习成绩; ③某人每日吸烟量和其身体健康情况; ④正方形的边长和面积; ⑤汽车的重量和百公里耗油量; 其中两个变量成正相关的是 ( ) A .①③ B .②④ C .②⑤ D .④⑤ 7.计算机中常用16进制,采用数字0~9和字母A ~F 共16个计数符号与10进制得对应关系如下表: 例如用16进制表示D+E =1B ,则A ×B=( ) A 6E B 7C C 5F D B0 8.从一批产品中取出三件产品,设A =“三件产品全不是次品”,B =“三件产品全是次品”, C =“三件产品至少有一件是次品”,则下列结论正确的是( ) A . A 与C 互斥 B . 任何两个均互斥 C . B 与C 互斥 D . 任何两个均不互斥 9.从一箱产品中随机地抽取一件,设事件A={抽到一等品},事件B ={抽到二等品},事件C ={抽到三等品},且已知 P (A )= 0.65 ,P(B)=0.2 ,P(C)=0.1。则事件“抽到的不是一等品”的概率为( ) A. 0.7 B. 0.65 C. 0.35 D. 0.3 10.先后抛掷质地均匀的硬币三次,则至少一次正面朝上的概率是 ( )

unit3B2说课稿

Section B 3a-Self Check 说课稿 一、说教材: 本单元通过学习“询问物品所属”及写作“寻物启事和失物招领”。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力,激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。 二、教学目标: 1. 语言知识目标: 1)总结复习所学过的有关学习用品的英语词汇。 2)总结复习形容词性物主代词与名词性物主代词,并了解它们的用法。 3) 能够使用目标语言询问东西的所属,或者寻找物品的主人。 4) 在老师的指点帮助下能够写一些简单的招领和寻物启示。 2. 情感态度价值观目标: 通过学习“询问物品所属”及写作“寻物启事和失物招领”。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力,激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。 二、教学重难点 1. 教学重点: 1)总结复习有关学习用品的词汇。 2)通过读、写的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。 3)写作一些简单的招领和寻物启示。 2. 教学难点: 指导学生写作一些简单的招领和寻物启示。 三、教学过程 Ⅰ. Warming up and revision 1. Greeting the Ss. Check the homework. 2. Review the school things we learned in Section B. Let Ss say the school things they have. 3. Pick up some school things (learned in Section B) from the students’ desk and ask about them. (Using this, that, these, those) Let other students answer the questions. They must say the owner the things.

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