学画关节人

活动名称：《绘画关节人》

活动背景：

上周我们开展了《好朋友的侧身画》的美术活动，让孩子们观察伙伴的侧身形态进行侧身人物的绘画。但是在活动中我们发现要求幼儿直接进行侧身人的绘画对于大班上学期的幼儿来说有一定的难度。我班幼儿对于侧身人物面部特征的掌握与绘画已经有了一定的先前经验，但是对于人物的身体结构特征大多数孩子还不能够准确的把握，个别幼儿甚至还处于绘画“蝌蚪人”的阶段。在接下来的区域活动中我发现张艺恬小朋友请同伴摆出侧身的姿势，她来绘画侧身画。可以看出孩子们还是十分渴望学会画侧身人。但是好多幼儿不敢花或是不会画，这就需要老师能够给孩子建构课程支架，多方面提供条件支持孩子，帮助孩子提升技能水平。

如何能够让幼儿脱离“蝌蚪人”的绘画阶段以及如何准确的画出人体的结构特征是我一直在思考的问题，在一次同事间交流中，想到了“关节人”这个东西，它能够十分具体形象的将人体结果特证以及各个关节之间的联系体现出来。

依据建构主义教育理论的思想，在发现幼儿难以达到期望的水平时，教师应及时的采取措施为幼儿搭建支架，避免孩子面对超出自己能力范围的事情出现畏难、抵触的情绪，同时为了给孩子提供机会和方法，大胆探索尝试，通过实践让幼儿更具体的了解身体各部位由关节连接，画出动态的人体，为之后侧身人的绘画打下基础，我们生成了本次活动。

材料准备：白纸，铅笔，关节人模型若干

经验准备：幼儿在区域活动中绘画的一些侧面人的作品

活动目标：

1.（知识）观察，操作关节人的模型，知道身体各个部位由关节连接。

2.（技能）能画出动态的人体，为以后画侧身人做准备。

3.（情感）体验绘画关节人带来的兴趣

活动过程：

一、利用观察真人模特的方式，让孩子发现人体的各个关节的关联。

1.请幼儿做小模特，了解人体各个部位由关节连接。

2.教师与幼儿一起用手触摸自己的身体关节，总结人体的各个关节的特征。

二．出示“关节人”模型，幼儿通过观察，操作进一步感知人体各个关节以及动态的人体。

请幼儿自由讨论：说一说关节人的特点，都有什么关节部位。三．根据“关节人”特点，绘画出关节人。

教师为幼儿提供绘画材料，鼓励幼儿大胆尝试。

四．作品分享与评价

教师挑出有代表性的作品展出。通过对比，让幼儿发现作品中存在的问题。

五．活动评价

本次活动是一次生成活动，通过区域活动观察，教师们一起讨论出了本班幼儿的最近发展区，制定了本次活动的目标。孩子们的发展水平不同，所需要的支持也不同，教师通过让幼儿观察，操作摆弄“关节人”模型，幼儿用小手去触摸自己身体的各个关节，使这个环节为不同层次的幼儿提供了适宜他们发展的台阶，也为之后绘画侧身人物做铺垫。

接下来，通过尝试各种方法，孩子们能体验到不同方法的特点，并将探索过程中遇到的问题进行分享，再引导幼儿自己或分组讨论，找出解决方法。这个过程提高了幼儿解决问题的能力，同时培养了幼儿的探究能力。在活动过程中，教师是引导者，引导幼儿主动观察，并思考、解决问题，充分调动了幼儿的参与性和积极性。本次活动基本完成了预设目标。

活动过程中，孩子们的参与性很高，能够认真观察并思考。对于绘画关节人表现出极大的兴趣，孩子通过自主的摆弄“关节人”，同伴之间的合作以及用小手去触摸自己的身体各个关节等方法进行绘画，每个幼儿都获得了成功的喜悦。

通过本次活动大部分孩子都能够采用最适宜自己的方法来进行关节人的绘画，而且孩子对于关节人的绘画技能和理解有了较大的提高，孩子通过与同伴交流，相互学习，相互模仿，可以获得更高水平的发展。