舆论学复习提纲

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一、基本概念

●舆论

舆论是公众关于现实社会以及社会中的各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪表现的总和,具有相对的一致性、强烈程度和持续性,对社会发展及有关事态的进程产生影响。

其中混杂着理智和非理智的成份。

●舆论领袖

指在非正式组织内,其意见、主张能够影响和带动其他社会成员的人物。

他们是靠自身的智慧、信息资源的权威和人格力量来影响他人的。

通常具有德高望重、人际关系和谐、消息灵通、意见独到的特点。

●公众舆论

是一种含有多层结构的表层意识,是由公众的各种意见和态度构成的集合体。

根据舆论各部分分解值的大小,可以测算出公众舆论的倾向和影响力,从而有效地把握公众舆论环境。

●刻板成见

是人们对特定事物所持有的固定化、简单化的观念和印象,它通常伴随着对该事物的价值评价和好恶感情。

大众传播在形成、维护和改变刻板成见方面拥有强大影响力。

●公共领域

在私人领域和政治权力之间,有一个区别于政治和市场的空间,人们可对权力机构的政策及其他共同关心的问题进行评判,以维护公众利益。

而为了使公共领域发挥职能,必须有公共媒体。

●拟态环境

是由大众传播活动形成的信息环境,它并不是客观环境的镜子式再现,而是大众传播媒介通过对新闻和信息的选择、加工和报道,重新加以结构化以后向人们所提示的环境。

●民意

指人民群众普遍的、共同的思想和意愿。。

●舆论监督

指公众对各种公共权力组织及其工作人员,以及社会公共事务、公众人物等等,自由表达看法,从而对议论客体产生影响的一种方式。

这种监督是一种自在的、无形的精神性力量,监督渠道多样,意见表达包括赞扬、批评两个方面。

●意见的“质”

有时意见虽为很多人所持有,但又被人们所忽视,也不能称其为舆论,因为作为意见,其诉求的强度不足以引起社会管理者的关注、决策,因此,意见的“质”也是舆论赖以成立的前提。

二、基本理论

●请举例简要回答什么是舆论?舆论的三要素有哪些?

舆论是公众关于现实社会以及社会中的各种现象、问题所表达的、

信念、态度、意见和情绪表现的总和,具有相对的一致性、强烈程度和持续性,对社会发展及有关事态的进程产生影响。

舆论的主体──公众

舆论的客体──现实社会,以及各种社会中的各种现象、问题

舆论自身──信念、态度、意见和情绪表现的总和

●请举例简要回答舆论的稳定性及把握舆论状态的三类最重要的指标是什么?

舆论的稳定性:对于公共管理而言,舆论就需要一种定力。

在公共管理中,既要听取民意,充分的考察民意,吸收民意当中好的、有效的东西,但同时又要避免反馈过度。

传媒对舆论稳定性的影响:如果传媒不能正确地反映舆论,从而使舆论呈现不稳定的假象,会对国家决策产生重大的负面影响。

举例:SARS期间传媒对舆论的反映。

指标:一是舆论分布状况,即不同意见的人数比例各有多少;二是持有某一种意见的强度到底多大;三是这种意见本身是否稳定。

●舆论强度在西方和中国决策操作规则中的体现各有哪些?

西方:前提:20%的人热衷政治;80%的人属于沉默的大多数。

当5%的人拥有一种强烈而明确的意见时,应在决策中充分注意到他们的意见;

当达到10%的时候,应在决策中兼容这种意见;

当超过15%的时候,就必须在决策中纳入他们的意见。

中国:人民代表大会制度——人大代表是民意的代表。

要善于分析利益格局,善于表达自己的立场和诉求,从而联合利益相关的同盟军,壮大自己的意见和诉求力量,去应对跟自己利益有严格冲突的对立集团。要知道如何实践自己的政治艺术。如何竞争,如何妥协,如何争取最广泛的同情等等。

●舆论产生的社会环境有哪些?

1.公众的交往环境

公众的社会交往广泛而深入,用语言、行为等接触方式而产生的互动,成为社会舆论形成的第一个环节。

在公众交往中发生许多矛盾和不幸事件,引起人们无休止的议论,舆论成为公众交往的必然结果。

舆论环境既基于公众交往,又促成交往的深入发展,舆论与社会交往始终纠缠在一起。

2.社会意识环境

舆论始终存活在各种意识中,构成整个社会意识的一种最活跃的因素。

舆论和意识形态在实际生活中是紧密联系的,成为意识环境中的一部分,只不过它是前意识、浮动意识和表层意识。

3.舆论场与公共领域

舆论都是在具体环境中产生的,起始于某一具体空间,这种微观环境称为舆论场。

舆论场的宏观含义则是指社会的公共领域,是同微观的舆论场相对的概念。公共领域是公共生活领域和大众公开参与社会活动的场地,是一种社会场。

舆论场的开放与否,不仅关系到舆论的形成,而且在一定程度上还制约着舆论的正确与否。

请举例简要回答网络时代议程设置的新特点有哪些?

(一)议程设置的主体发生变化

1.受众成为发起议程设置的主体。(因为受众拥有自由、主动传播信息的条件。)

举例:“甘德怀事件”。

2.受众成为把握网络议程发展方向的主体。(因为受众的反馈开始具备了即时性)

举例:“中美空军对撞事件”。

3.受众通过网络媒体与传统媒体的互动形成议题,来确立自己在形成议题方面的主人地位。举例:“孙志刚事件”;“赵薇服装风波”

(二)议程设置具备共时性和历时性

网络可以在一天甚至更短时间内使某个议题的消息急剧增加,而且受众对该议题的关注,很可能在短时间内发生巨大改变。

举例:大妈讹诈外国小伙。

(三)颠覆了传统议程设置三个过程

主要是网络言论的出现,“把关人”角色弱化甚至缺失,受众在网络上设置的议题存在许多不足和缺陷。

1.从整体上看,议题多表现出更多的私人倾向,忽视了议题的社会性、公共性。

2.容易造成议题的失真。

3.容易形成网络暴力行为。

4.容易造成舆论引导的困难。

如何对社会正在传播的谣言进行理性分析?如何辟谣?

1.分析来源:一个可信的来源(权威人士、权威机构、舆论领袖)传递的谣言,比一个不可信的来源传递的谣言,可信度高。

2.分析意义:根据已有的知识积累、客观的事实存在和相反的意见,来分析信息到底包含多少真实成分。

3.分析效应:分析谣言的传播是否会对社会、群体有积极的推动作用。

方法:

1.对于攻击性谣言:关键是清算消息来源——让消息来源自动暴露出本质。

2.对于牢骚性谣言:关键是培养公众理性——引导谣言从情绪化的舆论转化为对社会进步有益的舆论力量。

3.对于误解性谣言:关键是公布事实真相——以准确的讯息对模糊的讯息。

●传统议程设置理论的特点有哪些?

1.传播效果分为认知、态度和行动三个层面。

2.存在“时滞问题”,即传统媒介对公众的影响从发生到产生效果中间需要经历一段时间。3.持有“把关人”的媒介观,即传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。

●政治议程设置如何影响媒介议程/政府如何控制媒介?

1.利用媒介之间对信息源依赖的激烈竞争来控制信息的发布

2.对媒介设置的议题的属性进行更改

3.直接对大众媒介实施实实在在的政治压力

三、重要理论和运用

●舆论引导类型与引导舆论的基本方式有哪些?请谈谈舆论引导类型的特点。1传统引导型(传统社会):老人通过讲故事的方式进行

特点:①具有全社会的特征,代代承袭

②具有明显的继承性,即总是将过去式的东西当作学习效法的楷模

③具有“点”对“点”直接影响的性质

2内部引导型(现代社会):通过阅读印刷物理解道理

特点:①具有形成新舆论的特征

②具有明显的自主倾向

③具有“面”对“面”传播的性质

3他人引导型(当代社会):

特点:①他人引导的人所追求的目标随着这种引导的不同而改变

②具有明显的被动倾向

③具有“点”对“面”传播的性质

请举例谈谈舆论的不同形态。

一、从公众角度分:

1.潜舆论:潜舆论是在人们不能公开表白意见的情况下,只好在好友亲属以及身边的人之间传播的不公开的舆论。分为信念型潜舆论和情绪型潜舆论。

2显舆论:显舆论是指在一定范围内相当数量的公众,以各种公开的形式表达的对舆论客体的态度。

3行为舆论:行为舆论是指主要以行为的方式表达的舆论,在行为中既有情绪的表达,也有公开的言语,是一种综合型舆论。

二、从信息角度分:

1.讯息形态的舆论:当舆论尚处于讯息形态的时候,舆论的强度是较弱的,发展方向也不十分明确。如果大众媒介这时给予适当的引导,有可能较为有效地使舆论的发展方向与社会的发展方向一致起来。

2.观念形态的舆论:当某些简单的价值判断、道德选择、固定成见等被公众接受,很有可能进一步内化为舆论的深层结构——信念。

3.艺术形态的舆论:艺术形态的舆论所表达的公众意见或情绪倾向是相对间接的,但由于带

有较强的情感性,因而能够比讯息形态的舆论更深刻地反映一个时期舆论的特征。

4舆论的畸变形态——流言、谣言:得到公众广泛传布的不实之实。

●试论舆论测量和舆论测量的方法。

测量是依据一定的规则,按照被测对象的不同属性,以某种数字化系统来表示的一个操作结果。

根据测量水平分为定类测量、定序测量、定距测量以及定比测量。

进行舆论测量时要坚持取高原则和适度原则。

方法:

概率抽样、入户调查、面对面访谈、电话采访、投递式调查

过程:

方案的确立、从总体中抽样、问卷设计、调查实施、资料分析、调查结果发布

●说服的逻辑有哪些?请举例加以论述。

1.尊重被引导者固有的认知模式。

舆论引导对公众的影响首先要经由主体头脑的“同化”(“认知不和谐理论”),说服不能是耳提面命式的粗暴灌输和教育。尊重的目的不在于“服从”,而是“利用”。

举例:日本舆情中的中日关系。

2.注意增强公众的免疫力。

说服要注重呈现内容的“两面性”,即呈现与媒体立场或公众利益不一致甚至相反的事实和观点(“预防接种理论”)。

3.既要诉诸理智,也要诉诸情感。

一般来说,文化程度和教育程度较高的人更愿意接受理性说服的方式,更相信逻辑的力量;较低的人、部分妇女、儿童以及情感特别敏感的人群更愿意接受情感说服的方式。4.不惮重复,以对抗公众的遗忘曲线。

艾宾豪斯曲线,要想保有,必须不断重复。

5.减轻公众心中的“秤砣”。

说服要注重“冷热水效应”。公众有“趋利避害”的本能——两害相权取其轻,两利相权取其重。

四、具体分析

什么是新闻舆论监督?其主体和客体分别是什么?我国新闻舆论监督的重点是什么?新闻舆论监督的方法有哪些?(列举案例)

新闻舆论监督:是指社会公众(社会成员或社会组织)通过新闻媒介进行舆论监督。

主体:1.本质意义上,新闻舆论监督的主体是人民群众。

2.法律意义上,新闻舆论监督的主体是新闻单位即媒介组织。大众传媒在理论上应代表舆论,但是否真正代表舆论,需要具体情况具体分析。

举例:记者朱文娜诽谤案

客体:从总体上说,一切违背人民根本利益的权力行为和社会行为都是新闻舆论监督的对象也即客体。

1.公共权力:包括能行使公共权力的部门和人物,主要指国家各级立法、司法、行政机关及其工作人员。(如以权谋私、贪污受贿、渎职失职、侵害群众利益、权力腐败等行为。)2.权力关系:指为实现一定目的而产生的权力与权力之间的关系。(如社会福利制度、社会收入分配、国家公务员的产生等方面。)

3.公共事务:一般体现为社会现象、社会问题、社会事件,较多地表现为各种社会问题,(如地区差异问题、民族矛盾问题、就业问题、环境保护问题、人口问题、社会治安问题、交通问题等。)

4.公共人物:指那些对社会事务有着频繁参与行为并被公众所熟知的人物。(如文化名人、影视明星、体育明星、节目主持人、社会活动家等。)

5.社会思潮:是社会意识形态的一种表现形式,能反映一定阶级、阶层利益和要求,体现着一定的社会价值取向,并对社会价值取向产生直接影响。

新闻舆论监督的重点:公共权力领域中的偏差行为,以及由此带来的一系列不正当、不合法的社会问题。

新闻舆论监督的方法:

1.新闻批评

2.公众来信:是民意最直接、最具体的表达,容易得到广泛的社会响应,产生较大的社会效果。

3.内参:指新闻单位编印的专供领导参阅的内部参考文书。

试分析舆论监督的非独立性与滞后性、非强制性、垂直监督、异地监督、避重就轻现象。(列举案例)

非独立性与滞后性:

(1)重大批评报道,通常要先得到主管机构的指示;

(2)若重大批评报道首先是由记者发起的,则要在事后得到主管机构的认可才可能继续;(3)党委党政府对新闻传媒设定奖惩条例;

(4)“发现问题,预防职务犯罪”是对公共权力进行舆论监督的重要目的之一,但现实中,

媒体的舆论监督往往仅限于对职务犯罪的后期揭露。

非强制性:

本质上只是对社会的“软控制”,如果其舆论强力不能引起社会强制性权力,特别是上一级行政权力的重视,其监督效果将大打折扣。

垂直监督:

监督原则——“党报不能批评同级党委”

接受监督的权力层次下移:中央媒体监督地方政府、上级媒体监督下级政府。

异地监督:

异地监督是一种错位监督,主要是指本地媒体为了趋利避害而被动地对发生在他地的人和事进行舆论监督的现象。错位监督的后果是造成本地媒介的舆论监督职权和舆论监督效力的弱化。

首先,它源于基于地方保护主义的权力干预,即一种异常的社会控制;其次也说明媒体自身存在着开展舆论监督的胆识问题。

避重就轻:

是媒体“趋利避害”自我保护的一种无奈表现。

(1)只抓表面现象,不敢深入本质和要害。

(2)雷声大雨点小,虎头蛇尾,草草收场。

(3)瞻前顾后,自我设定诸多监督禁区。

舆论生成的模式

(一)爆米花模式

以“爆米花”模式产生的舆论,声势浩大,带有突然爆发的意味,给人一种措手不及的感觉,舆论在一两天之内出现,此前虽然存在重大舆论的征兆,但意识环境却是平静的。

(二)风吹浪起模式

风吹浪起模式是舆论突发模式的一种,他同爆米花模式不同的是,在舆论凸显之前,社会没有任何议论,根本不存在相关意见。由于外界因素的强烈刺激,舆论立即形成,从刺激到舆论出现没有任何加温的过程。爆米花舆论出现之前存在一种社会情绪,或者说存在某种意见,这类情绪和意见能够发展成大规模的舆论,仅仅需要一个事件的冲击。

(三)飘雪模式

这是舆论形成的一般模式,即舆论的形成有个渐进的过程,人们的意识日甚一日的发生变化,最后在一定范围内演化为普通意见。就像下雪一样,意见在公众中悄悄地“落在地上,不就大地一片银装”

(四)瀑布倾斜模式

美国学者,乔·萨托利提出了舆论的瀑布模式,用以比喻在集权制度下,舆论由最高权力阶层的不断灌输而成。

(五)沉默的螺旋模式

那些表达后不会被孤立的意见,或者人们为了避免被孤立而表达意见,是舆论形成的一个基因。一个支持者众多的阵营大声的宣讲自己的政治信念,其他小阵营的支持者为了免于被社会孤立隔绝,倾向于保持沉默,这就是沉默的螺旋模式。

舆情报告怎么写?

舆情报告根据舆情行业工作者的需求大体分为舆情简报和舆情专报两种。舆情简报是通过舆情监控系统将采集的舆情信息自动分类生成舆情报告,通常是以天为单位进行报道,也称“舆情日报”;舆情专报是以事件为核心,全面分析事件内容包括媒体报道情况,网民关注情况,事件发展整体情况。

舆情报告的特点:

舆情报告不比新闻稿,它的时效性并不是十分快速,可能当报告出来时,事件早已平息,不再热门。这就是舆情报告的独特之处,它不在热门的时候画蛇添足,而是等人们的热情退去,给人们带来更深层次的理性的思考。舆情报告的信息来源较广,包含了许多途径,比如说网络、报刊、电视新闻等等主流媒体。这保证了舆情报告的覆盖面非常广,包括政府管理类事件、突发安全事故、社会道德类舆情事件等。

舆情报告的要求:

1.舆情报告必须符合客观真实、实事求是的要求舆情报告必须符合客观实际,引用的材料、数据必须是真实可靠的,切不可采用那些不确定的,非正式渠道来源的信息。

2.舆情报告要做到相关资料和观点相统一舆情报告是以舆情为依据的,即报告中所有观点、结论都有大量的资料为根据。在撰写过程中,要善于用资料说明观点,用观点概括资料,二者相互统一。切忌资料与观点相分离。

3.舆情报告的语言要简明、准确、易懂舆情报告的受众十分广大,它不像市场分析报告那样专业性强,而是大众读物。为了让广大群众都能看懂、读懂舆情报告,它的语言必须要简明、准确、易懂,尽量少地出现一些专业术语。

(完整word版)音韵学复习提纲

音韵学复习提纲 1.什么是音韵学?音韵学的分支? 音韵学(historical phonology),又叫声韵学,或者历史语音学。是研究汉语各个时期的语音系统及其演变的学科。是一门传统的学科,已经有上千年的历史。在古代是“小学”的一个门类,是“经学”的附庸。 音韵学可以分为四个门类: 今音学:以《切韵》系韵书爲对象,研究魏晋南北朝到隋唐时期汉语的语音系统。这里的“今”是传统意义上的。(中古音) 古音学:是相对“今音学”来说的,以《诗经》的用韵和谐声字爲主要材料,研究先秦两汉时期汉语的语音系统。(上古音) 等韵学:得名于等韵图。用字母、等、呼等概念分析反切原理和发音方法,并以韵图的形式分析汉语的音节结构。 北音学:对象是近代反映北方语音的韵书、韵图。(近代音) 2.关于声母的概念 (1)声母 聲母(initial consonant)是指音節開頭的輔音。在音節開頭没有輔音的情况下,也可以認爲存在一個“零聲母”。而實際上普通話中真正的零聲母是非常少的。實際發音中往往帶有一个喉塞音或同部位的半元音。 聲母由輔音構成,但是輔音並不一定是聲母。輔音還可以充當韻尾。(-m, -n, -?, -p, -t, -k, -l, -?)。有些輔音(一般是響輔音)還可以自成音節:呣m(北京),五?、唔m(廣州)。甚至跟聲母相拚成一个音節:湯th?,鋼k?,郎n?,桑s?(廈門)。 (2)声类 反切上字的分类,由反切上字系联、归纳而来。《广韵》中452个反切上字,最多可以分析为52声类。 (3)字母 在音韵学上,古代学者称呼声母的别名,指字音的开头部分。字母的產生與佛教的傳播有關。在翻譯佛經的過程中,人們接觸到一種跟漢語、漢字完全不同的語言和文字,即梵語文。梵文是一種拚音文字,以輔音字母爲中心,元音用附加符号表示。受梵文的啟發,中國的音韻學家創立了字母。 最早創制字母的人一般認爲是唐末的和尚守温。他的字母有三十個,見於敦煌發現的《守温韻學殘卷》。现在音韵学上流传的三十六字母是经后人曾补过的,它大致代表了唐、宋间汉语语音系统的三十六个声母。 (4)五音 音韵学家根据声母发音部位的不同,把三十六字母分为喉音、牙音、舌音、齿音、唇音五类,即所谓“五音”。《玉篇》卷末所附的《五音声论》以及《广韵》卷末附的《辩字五

电机学主要知识点复习提纲

电机学主要知识点复习提纲 一、直流电机 A. 主要概念 1. 换向器、电刷、电枢接触压降2 U b 2. 极数和极对数 3. 主磁极、励磁绕组 4. 电枢、电枢铁心、电枢绕组 5. 额定值 6. 元件 7. 单叠、单波绕组 8. 第1节距、第2节距、合成节距、换向器节距 9. 并联支路对数a 10. 绕组展开图 11. 励磁与励磁方式 12. 空载磁场、主磁通、漏磁通、磁化曲线、每级磁通 13. 电枢磁场 14. (交轴、直轴)电枢反应及其性质、几何中性线、物理中性线、移刷 15. 反电势常数C E、转矩常数C T 16. 电磁功率P em 电枢铜耗p Cua

励磁铜耗 p Cuf 电机铁耗 p Fe 机械损耗 p mec 附加损耗 p ad 输出机械功率 P 2 可变损耗、不变损耗、空载损耗 17. 直流电动机(DM )的工作特性 18. 串励电动机的“飞速”或“飞车” 19. 电动机的机械特性、自然机械特性、人工机械特性、硬特性、 软特性 20. 稳定性 21. DM 的启动方法:直接启动、电枢回路串电阻启动、降压启动; 启动电流 22. DM 的调速方法:电枢串电阻、调励磁、调端电压 23. DM 的制动方法:能耗制动、反接制动、回馈制动 B. 主要公式: 发电机:P N =U N I N (输出电功率) 电动机:P N =U N I N ηN (输出机械功率) 反电势: 60E a E E C n pN C a Φ==

电磁转矩: em a 2T a T T C I pN C a Φπ== 直流电动机(DM )电势平衡方程:a a E a a U E I R C Φn I R =+=+ DM 的输入电功率P 1 : 12 ()()a f a f a a a f a a a f em Cua Cuf P UI U I I UI UI E I R I UI EI I R UI P p p ==+=+=++=++=++ 12em Cua Cuf em Fe mec ad P P p p P P p p p =++=+++ DM 的转矩方程:20d d em T T T J t Ω --= DM 的效率:2111 2100%100%(1)100%P P p p P P P p η-∑∑= ?=?=-?+∑ 他励DM 的转速调整率: 0N N 100%n n n n -?=? DM 的机械特性:em 2 T j a j a a ) (T ΦC C R R ΦC U ΦC R R I U n E E E +-=+-= . 并联DM 的理想空载转速n 0: 二、变压器 A. 主要概念 1. 单相、三相;变压器组、心式变压器;电力变压器、互感器; 干式、油浸式变压器 2. 铁心柱、轭部 3. 额定容量、一次侧、二次侧 4. 高压绕组、低压绕组

环境学概论期末考试复习资料

环境学概论复习资料 考点1 环境科学的对象内容及环境问题 一、概念题: 1.环境:环境科学中研究的环境,是指以人类为主体的外部世界,即人类赖以生存和发展的物质条件的整体,包括自然环境和社会环境。 2.环境科学:环境科学是以“人类-环境”系统为其特定研究对象,是研究“人类-环境”系统的发生和发展、调节和控制以及改造和利用的科学。 3.环境要素:也称环境基质,指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同的而又服从整体演化规律的基本物质组分。分为自然环境要素和人工环境要素。 4.环境系统:是指地球表面各种环境因素及其相互关系的总和。 5.环境问题:是指环境中出现的各种不利于人类生存和发展的现象。 二、选择题: 1.环境按空间结构可以分为() 2.环境按介质类别可以分为() 3.环境按性质可以分为() 4.环境问题可以分为() 简答题: 1.简要说明环境的特性? 参考: (1)环境具有整体性。环境是以人类为主体的外部世界,是由自然环境要素和人工环境要素组成的整体。 (2)环境具有区域性。不同区域的环境,由于其组成要素不同,往往呈现出不同的特点。 (3)环境的相对稳定性。环境作为一个整体,其中的诸要素在形成相互作用关系之后,会保持一定的动态平衡。在没有被破坏时,呈现出相对的稳定性。 (4)环境变化的滞后性。由于环境是多要素组成的复合系统,如果某一地区的环境受到干扰和破坏,需要通过整个系统的生态和物质循环逐渐表现出来,因此环境变化呈现出一定的滞后性。这也是环保工作任务艰巨的原因。 (5)环境的脆弱性。环境系统虽然具有一定的稳定性,但一旦遭到破坏就很难恢复,因此必须重视环境保护。 2.环境科学的研究任务? 参考: 环境科学的基本任务就是揭示人类-环境系统的实质,研究人类-环境系统之间的协调关系,掌握它的发展规律,调控人类与环境之间的物质和能量交换过程,以改善环境质量,造福人民,促进人类与环境之间的协调发展。 具体包括:(1)探索全球范围内自然环境演化的规律; (2)揭示全球范围内人与环境的相互依存关系; (3)探索环境变化对人类生存的影响; (4)研究区域污染综合防治的途径。 3.环境科学的发展阶段? 参考: (一)初期发展阶段 (1)明确提出“环境问题”、“公害”的概念。 (2)首次提出“环境科学”的概念,开辟专门的环境科学研究领域。 (3)环境研究的相关分支学科仍然分散,环境科学处于多学科发展阶段。 (二)整体化发展阶段 (1)强调人类-环境系统的整体性,运用系统分析和组合方法进行全面研究。 (2)跨学科横向联系和多学科渗透交叉,产生综合环境学和部门环境学。 (3)研究方向由单纯解决环境问题到寻求人类-环境可持续发展。 4.环境科学的分科?

语言学概论期末复习要点

语言学概论(本科)期末复习要点 导言部分 一、语言学、语言学的对象和任务 1.语言学是以语言作为研究对象的科学,它以人类的语言为研究对象。语言学的基本任务是研究语言的规律,具体地说,语言学研究语言的性质、作用、结构,语言的发展变化,使人们懂得有关语言的理性知识,从而提高学习语言和运用语言的水平。 2.中国、印度、希腊-罗马是语言学的三大发源地。 3.我国的小学:小学是我国古代语文学的统称,由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。训诂学解释字义,文字学分析字形,音韵学研究字音。 二、语言学在科学体系中的地位 1.语言的研究和其它科学的关系十分密切,不仅与社会科学有联系,而且与自然科学也有十分密切的联系。语言学是一门古老的科学,又是一门年轻的科学。 2.语言交际的过程:语言交际过程可分“编码-发送-传递-接收-解码”五个阶段。 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同,语言学可以分为以下几类:共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学、。各类语言学下面还可以进一步细分,如专语语言学下面可分汉语语言学(例如现代汉语、古代汉语、近代汉语、汉语史等)、英语语言学、俄语语言学等等,普通语言学下面可分语音学、词汇学、语义学、语法学、修辞学等等。 四、语言学流派 比较重要的语言学流派主要有:历史比较语言学、结构语言学、布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派、转换-生成学派、系统-功能学派、社会语言学。各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可,注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派(也称美国描写语言学)都属于结构主义学派,是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述,请浏览《语言学网络课件》中的“望远镜”板块。 第一章语言的社会功能 本章需要明确的要点是:第一,语言的两大社会功能;第二,语言是一种社会现象。第一节语言是人类最重要的交际工具1.语言的交际功能:语言是联系社会成员的桥梁和纽带。 2.语言是一种社会现象:弄清楚语言是一种社会现象的内涵,语言不是自然现象,而是社会现象,是一定社会的产物,同社会的关系非常密切。 3.语言是一种特殊的社会现象:没有阶级性,具有全民性特点。语言是人类最重要的交际工具 第二节语言是思维的工具 1.语言和思维的关系 思维活动的过程不可能离开语言而单独进行,思维离不开语言,语言也离不开思维,二者是互相依存,共同发展的。 2.思维能力是全人类共同的,语言是各民族不同 本节其它一些问题可一般了解:一、儿童学习语言的过程,二、思维不能离开语言的实验根据,三、关于聋哑人的思维,聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响,四、人类思维在机器中的再现。 第二章语言是符号系统 本章有三大要点:语言是符号、语言的任意性特点、语言的层次性第一节语言符号的性质和特点一、什么是符号 1.符号的含义:符号是人们用来指代某种事物的标记。符号是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记,它包括形式和意义两个方面,指称现实现象。如: 2.符号的构成:符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。 二、语言符号及其特点 1.语言符号:从本质上看,语言也是一种符号,也有形式和意义两个方面。注意语言符号同一般符号的区别。 2.语言符号的特点:语言符号具有任意性和线条性的特点 第二节语言符号的系统性一、语言的层级体系 弄清楚语言层级,各个层级的构成及其特点,以及语言二层性的核心。 二、组合关系和聚合关系 1.组合关系:组合关系就是两个同一性质的结构单位(比如音位和音位、词与词等)按照线性的顺序组合起来的关系,也

《语言学纲要》(叶蜚声版)复习资料

《语言学纲要》(叶蜚声、徐通锵版)复习资料 一、语言学纲要期末复习要注意的几个问题 复习语言学概论课程,总的要求是:弄清楚基本概念的准确含义,抓住重点,全面复习。“语言学概论”是语言学方面的一门基础课,重点讲授语言学的基本概念、基础知识和基本理论,是我们今后进一步学习本科阶段的其它语言类课程和撰写语言方向毕业论文的理论基础,在整个专业中具有非常重要的地位。现在这门课的学习即将结束,要进行复习考试,弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求;这一点做到了,基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。复习的时候应抓住重点,就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习;但“抓住重点”不是“只学重点”,而是要通过重点问题的复习达到全面复习的目的,不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。复习的总要求可以从以下几个方面来理解: 第一,吃透内容要点 复习不但要掌握比较重大的要点,弄清楚各个章节的框架结构,对各个重点内容的要点也要非常熟悉,每个要点要求都能展开阐述,比如基本词汇的特点,什么是全民常用,什么是稳固,什么是有构词能力,这些特点相互之间是怎样影响的,都必须能结合实例说出个所以然来。如果复习不全面不细致,理解问题不深入透彻,遇到这样的问题恐怕就只能是干巴巴的条款了,那样是很难取得优异成绩的,也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本理论的“三基”的要求。 第二,掌握常用的名词概念 专门就名词概念提出复习要求,这是因为两个方面的原因:一方面,名词概念是一门学科体系的重要组成部分,是学科知识的基础部分,学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的。另一方面,期末试题名词解释题目还是一个考核重点,而且还占有非常重的分量。不但如此,而且在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词概念,至于占试题主要内容的分析题,更是离不开名词概念,否则就无从下手分析。例如:合成词、词与词的组合方式、词组的层次分析等,都涉及到名词概念。 名词概念分两个层次要求:一个层次是对名词概念要求理解其内涵,能结合问题进行分析、解释,能举例说明;一个层次名词概念主要是一些涉及到下位概念的名词,要求理解其内涵,能结合语言实际进行类别分析辨认。我们在中央电大编辑部发行的《期末复习指导》中列出了一些重点名词,复习可参考这部分内容,我们今天也重点介绍一下。 第三,弄清基本理论知识并能灵活地加以运用。 本课程是一门理论性很强的课程,因此,复习首先要注意把基本理论吃透。所谓吃透,就是能理解其内容,能灵活运用理论来分析问题,而不是死记硬背。当然,我们强调灵活运用,不是反对有关的记忆,一些基本知识,课程内容的框架,还是应该搞清楚,这样才能做到成竹在胸,所以复习时对所学的知识还要进行必要的梳理,比如像国际音标和元音辅音的发音特点,就必须强化记忆。 第四,加强实践练习。 本课程理论性比较强,内容比较抽象,理解、把握起来也有一定难度。要真正吃透理论

《电机学》复习要点

一、主要内容 磁场、磁感应强度,磁场强度、磁导率,全电流定律,磁性材料的B-H 曲线,铁心损耗与磁场储能,电感,电磁感应定律,电磁力与电磁转矩。 二、基本要求 牢固掌握以上概念对本课程学习是必须的。 三、注意点 1、欧姆定律:作用于磁路上的磁动势等于磁阻乘以磁通m F Φ=Λ,1m m S R l μΛ== 2、22 22m S fN S N l X L N l μμωωπω==Λ== 3、随着铁心磁路饱和的增加,铁心磁导率μFe 减小,相应的磁导、电抗也要减小。

一、主要内容 额定值,感应电动势、电压变比,励磁电流,电路方程、等效电路、相量图,绕组归算,标幺值,空载实验、短路实验及参数计算,电压变化率与效率。 三相变压器的联接组判别。三相变压器绕组的联接法和磁路系统对相电势波形的影响。 二、基本要求 熟练掌握变压器的基本电磁关系,变压器的各种平衡关系。 三种分析手段:基本方程式、等效电路和相量图。正方向确定,基本方程式、相量图和等效电路间的一致性。 理解变压器绕组的归算原理与计算。熟练掌握标幺值的计算及数量关系。 熟悉变压器参数的测量方法,运行特性分析方法与计算。 掌握三相变压器的联接组表示与确定。 三、注意点 1、变压器的额定值对三相变压器来说电压、电流均为线值,功率是三相视在功率,计算时一定要注意。三相变压器参数计算时,必须换成单相数值,最后结果再换成三相值。 2、励磁阻抗的物理意义,与频率和铁心饱和度的关系。 3、变压器的电势平衡、磁势平衡和功率平衡(功率流程图)。 4、变压器参数计算(空载试验一般在低压侧做,短路实验一般在高压侧做。在哪侧做实验,测出来的就是哪侧的数值,注意折算!) 5、变压器的电压调整率和效率的计算(负载因数1I β*=)。 6、单相变压器中励磁电流、主磁通和感应电势的波形关系,三相变压器的铁心结构和电势波形。 7、联接组别的判别。 8、变压器负载与二次侧接线方式要一致,若不一致,必须将负载?-Y 变换。

选修课课程论文格式

湖南农业大学课程论文 学院:班级: 姓名:学号: 课程论文题目: 课程名称: 评阅成绩: 成绩评定教师签名: 日期:年月日

计算机网络技术在XX中的应用 学□□生:××× (××××学院××班级,学号××××××) □□摘□要: □□关键词: □□(导入语) 一、×××××(一级标题顶格书写) 二、××××× (一)×××××(二级标题顶格书写) 1、×××××(三级标题) …… …… 五、结束语 □□…… 参考文献 [1] 作者.论文题名[J].期刊名,出版年,卷(期):页码A~B ……

课程论文要求: 1.封面 2.目录 3.论文主体包括以下内容: (1)论文标题:应简洁、明确、有概括性,字数不宜超过20个字。如确有需要,可用副标题做补充。 (2)学生、指导老师、所在学院 (3)摘要:是对研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等的高度概括,摘要中不能使用公式、图表以及非通用的符号和术语,不标注引用文献,约200个汉字以内。 (4)关键词:约3~8个。 (5)前言(或导入语):应综合评述前人工作,说明论文题目的背景和意义,以及论文所要研究的主要内容,对所研究问题的认识,以及引出问题。 (6)正文:是论文的主要部分,应该结构合理,层次清楚,重点突出,文字简练、通顺。其内容一般包括: (7)结论(结束语等):是对整个论文主要成果的归纳,应突出论文的创新点,以简练的文字对论文(设计)的主要工作进行评价。若不可能做出应有的结论,则进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出建议、研究设想及尚待解决的问题等。 (8)参考文献:在论文(设计)末尾要列出在论文中参考引用过的专著、论文及其他资料。论文中引用的文献应以近期发表的与论文工作直接有关的学术期刊类文献为主。应是作者亲自阅读或引用过的,不得转录他人文后的文献。 (9)致谢:以简洁的字句,对论文工作过程中曾给予指导、帮助的导师、教师和其他人员表示谢意。(可以省略) (10)附录:根据学科特点,自主决定采用附录的形式。(可以省略) 二、课程论文书写及打印要求 1.份量: 论文一般不少于3000字,参考文献资料应大部分为反映当前研究进展的近1~3年参考资料和文献,阅读量不少于10篇,其中应有一定数量的外文资料,至少要求有一篇外文。 (大家可以到学校图书管的网站http://61.187.55.41/article/article.asp?articleid=176搜索相关的资料和参考文献)2.打印: (1)论文要求统一使用Microsoft Word软件进行文字处理,统一采用A4纸单面打印,

环境科学期末复习提纲

第一章绪论 1、环境概念:影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体,包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。 生态概念:指生物受环境影响而形成的结构以及其与这种结构所表现出的各种功能关系。更多强调的是生物系统与环境系统的一种和谐的关系。

3、环境问题第二次高潮主要体现在哪些方面?P5 答:①全球性大气环境污染问题:温室效应加剧与全球气候变化、臭氧层破坏、酸沉降 ②非污染性环境问题:生物多样性减少、森林面积锐减、土地荒漠化问题等 ③突发性、灾难性的环境污染事件:1984年12月,印度博帕卡农药泄漏事件;1986年4月26日,前苏联的切尔诺贝利核电站泄漏 ④化学品的污染及越境转移 ⑤外来生物入侵 4、两次环境问题的比较P6 答:①影响的范围不同。第一次环境问题主要发生在西方工业发达国家,表现为局部性,小范围的环境污染问题;第二次则表现为大范围乃至全球性的环境污染和大面积生态破坏问题,发达和发展中国家均受到影响。 ②产生的机制不同。第一次环境问题的污染源相对简单,污染相对较易得到控制;第二次的污染源类型多、分布广、形成复杂,问题的解决需要全人类共同努力。 ③关注影响对象的不同。第一次环境问题主要关注环境污染对人体健康的影响;第二次则更关注对社会经济发展的影响。 5、举出三例环境科学研究的新热点P9 答:①全球环境问题 ②环境污染的生态毒理影响 ③环境微界面过程 ④持久性有机污染物 ⑤环境污染的生物修复等

第二章大气环境污染与防治 1. 大气分为几层,各有什么特点?P12 答:根据大气在垂直方向上的温度、成分和荷电等物理性质的差异,同时考虑大气的垂直运动状况,将大气层分为对流层、平流层、中间层、热成层和散逸层五层。特点如下: 对流层:是大气圈的最底层,厚度一般随纬度增大而减小;温度所高度的上升而下降;存在着空气对流现象;空气密度大;有各种气候现象的产生。 平流层:在对流层顶至55km左右。在30~35km以下,温度随高度降低变化较小,气温趋于稳定,又称同温层;30~35km以上,温度随高度升高而升高,这是因为有厚约20km的臭氧层的存在。该层存在着平流运动;杂质少,透明度高。 中间层:为平流层顶至85km左右,温度随高度的升高而降低;存在高空对流层。 热成层:为中间层顶至800km高空,温度随高度增加而急剧升高。该层大部分空气分子发生电离,使其具有较高密度的带电粒子,故又称电离层,通信作用。 散逸层:800kn高度以上的大气层,温度高,存在电离现象,基本属于真空状态。 2. 大气污染源分为哪些类型?P13 答:天然污染源和人为污染源。天然污染源,如排放火山灰、二氧化硫、硫化氢等的活火山,自然溢出煤气和天然气的煤田和油田,森林火灾和沙尘暴等;人为污染源按产生的类型可分为生活污染源、工业污染源、交通污染源和农业污染源;按形状特点可分为固定污染源和移动污染源;按排放方式可分为高架源、线源和面源;按排放时间可分为连续源、间断源和瞬间源。 3. 气溶胶污染物有哪些?P13什么是一次污染物和二次污染物?P14 答:气溶胶污染物主要有粉尘、烟、雾、降尘和悬浮物等。气溶胶中各种粒子按粒径大小又可分为总悬浮颗粒物(TSP)、降尘和飘尘。用标准大容量颗粒采样器在滤膜上所搜集的颗粒物的总质量,称为总悬浮颗粒物(TSP)。在总悬浮颗粒物中一般粒径大于30μm的粒子由于自身重力作用会很快沉降下来,故将这部分颗粒物称为降尘。飘尘是指可在大气中长期漂浮的悬浮物,也可称为可吸入粒子,它分为PM10(粒径小于10μm的颗粒物)和PM2.5(粒径小于2.5μm的细小颗粒物)。 一次污染物是由污染源直接排放进入环境的; 二次污染物是一次污染物在大气中相互作用或与大气原有成分作用,经化学反应或光化学反应形成的与一次污染物的物理、化学性质完全不同的新的大气污染物。 4. 大气中甲烷的来源及环境效应?P14 答:甲烷(CH4)是无色气体,性质稳定,在大气中浓度较高,占大气中碳氢化合物的80%~85%。甲烷是一种重要的温室气体,在100多年的时间尺度上,其导致温室效应的能力比CO2高约20多倍。大气中甲烷的主要来源包括燃烧过程、原油及天然气的泄漏、反刍动物的呼吸过程以及厌氧细菌对有机物的发酵和产甲烷过程,后者可发生在各种类型的天然和人工湿地,如泥炭湿地、沼泽湿地和水稻田等,并且是大气中甲烷的主要来源。 5.氟氯烃类来源及环境效应?P15 答:氟氯烃类化合物是指同时含有元素氟和氯的烃类化合物,其中比较重要的是一氟三氯甲烷和二氟二氯甲烷,它们可以作为制冷剂、气溶胶喷雾剂、电子工业的溶剂、制造塑料的泡沫发生剂和消防灭火剂等。大气中氟氯烃类化合物主要来源与人为来源,即它们的生产和使

小学语文教师招聘考试大纲

小学语文考试大纲

第一部分学科专业基础 二、现代汉语 (一)基本概念的正确理解和掌握 主要有:普通话、音节、音素、元音、辅音、音位、零声母、语素、词、单纯词、合成词、同义词、反义词、连绵词、外来词、一般词汇、基本词汇、词类、实词、虚词、短语、句子、句类、修辞、辞格等。 (二)应掌握的基础知识与基本原理 主要包括:现代汉语的特点;语音的性质,普通话的声韵拼合规律,音节的拼写规则,《汉语拼音方案》,古今声调的变化;文字的性质和作用,汉字的起源、特点和作用,汉字规范的要求,纠正错别字的方法;成语的特征、来源、构造和运用;词汇的发展变化途径;辞格的综合运用等。 (三)考试内容要点 1.了解现代汉语方言区的分布、现代汉民族共同语的形成及在国际上的地位影响。 2.理解学习现代汉语的目的和主要任务。 3.掌握普通话的科学定义及现代汉语在语音、语汇、语法方面的特点。 4.了解并掌握普通话语音的基本概念,熟练掌握《汉语拼音方案》。 5.熟练掌握每一个声母、韵母的正确发音,进行声母、韵母的辨正训练。 6.正确掌握普通话声调发音,读准“四声”。 7.了解普通话语音的音节形态、结构和声韵调的配合规律,正确掌握音节的拼读和拼写。 8.掌握普通话中变调、轻声、儿化、“啊”音变等语流音变规律及词的轻重格式。 9.了解音位的概念、归纳方法和音位变体情况,掌握普通话语音音位。 10.了解语音规范化的含义,掌握《普通话异读词审音表》。 11.理解朗读的作用和基本要求,掌握朗读技巧。 12.了解汉字的产生、特点、作用及汉字与汉语的关系。 13.了解汉字的形体演变过程及总体趋势。 14.初步掌握汉字的构造及传统造字法。 15.理解并初步掌握汉字的音、形、义。熟悉“第一批异体字整理表”。 16.熟练掌握汉字的笔顺、笔划、偏旁部首和间架结构。 17.理解汉字的简化整理、规范化、标准化要求及改革发展趋势,熟悉《简化字总表》。 18.掌握语汇的概念,了解现代汉语语汇的构成及其形成与发展基本规律。 19.掌握语素的概念、分类及辨别方法。 20.掌握词的概念、分类及构造。 21.了解词义的特点及其构成和变迁,掌握单义词、多义词、同义词、反义词的概念和词义的派生方式、同义词的作用及辨析、反义词的作用及特点。 22.了解熟语的概念、种类,掌握成语、谚语、惯用语、歇后语的各自特点及应用。 23.了解语法和语法体系的概念含义。 24.掌握实词(含名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词及特殊实词拟声词、叹词等)的意义、种类及各自主要语法特点。 25.掌握虚词(含介词、连词、助词、语气词等)的共同特点及其各自的不同用法。注意理解词的兼类现象。 26.了解并掌握短语的性质、结构类型和功能类型;短语的多义性及多义短语形成的原因。能熟练掌握短语的层次分析。 27.理解单句的性质、语气类型和句法成分(尤其要注意理解句子成分复杂化的单句);掌握单句的结构特征类型;能发现并纠正常见的句法错误。 28.了解复句的性质;掌握复句的类型及关联词;能掌握分析复句、多重复句和复句紧缩形式的方法。 29. 熟练掌握标点符号的种类和用法。 30.掌握修辞的概念、要求和原则;掌握常见的修辞格(比喻、比拟、夸张、通感、借代、双关、反

通识选修课课程介绍

通识选修课课程介绍 《雅思听力》 《雅思听力》是一门听力专项训练课程。此课程依托雅思考试,在课程教学中引导学生了解并熟悉雅思听力的题型、所涉及内容范畴以及解题方式。通过强化训练提高学生的听力水平和词汇水平,扩展学生的视野和知识面,力求改善学生在英语学习进程中应对听力时的恐慌心理。本课程要求学生具备一定的词汇基础,尤其适合通过大学英语四级后期望进一步提高听力水平的学生群体。 《英国社会与文化》 本课程的内容主要是全面系统地介绍英国社会与文化相关知识,如政治制度、教育体制、城市风情、体育娱乐、民族特点、家庭生活、文学艺术、新闻传媒、民俗习惯等,为学生提供了解西方社会,尤其是英国社会的知识平台。其目的是帮助学生全面了解和认知英国的社会与文化的各个相关方面;培养学生分析、比较中国与英国社会和文化的异同的能力;巩固和提高学生英语语言的综合运用能力。本课程的教学任务是通过对于英国社会文化的介绍,在提升学生基本语言技能的同时,拓展学生的视野,使其进一步深层次地了解世界文化多元化,并逐步培养学生的跨文化交际能力。教学重点放在培养学生的阅读能力和通过查找网络、阅读图书等获取信息的能力,进而充实文化知识,丰富思维方式,提高交际能力和对语言的实际运用能力。

《英美报刊选读》 《英美报刊选读》是为非英语专业本科生开设的英语通识课程。本课程的内容主要涉及英美主要报刊简介、报刊基础知识、报刊重要词汇短语、报刊词汇特点以及英美报刊选读及其思维导图的画法。其目的是让学生了解报刊英语语言、文体、词汇、语法等基本常识的基础上,通过阅读最新鲜、最丰富的报刊语言材料,充分利用报刊文章的语言典型性和行文结构的可模仿性,提高学生的自主学习能力、阅读能力、理解能力,以读促写,以写促读,逐步训练学生的摘要写作和观点陈述能力,从而提高其提炼、整合及评论信息的能力,同时训练其学术写作的基本技能。 《高级英语口语》 《高级英语口语》的目的在于通过语境教学,培养学生在真实语境中协调自如的运用论据、观点和推理,来增强语言的说服力;为学生提供各项技能综合集成和应用的平台,以最终提高学生运用英语进行交流的能力;为学生在求职、就业甚至是生活等多种语境中用英语进行交流打下良好的基础。 《高级英语写作》 本课程的内容主要涉及中英文写作的差异,写作标准,写作与修辞,一般文体写作及应用文写作。其目的使学生能够比较系统地了解英文

学习科学与技术——复习提纲

学习科学与技术——复习提纲 1.信息时代学习方式的历史变革 (一)步入信息时代的两大技术杠杆及其文化内涵: 1.人类走出工业文明,步入信息时代,有两个最重要的技术杠杆:多媒体,Internet。 2.多媒体计算机的两个显著特点:(1)使计算机的应用范围迅速拓展 (2)使计算机更加人性化,变的简单易学,便于普及 3.多媒体,Internet这两个最重要的技术杠杆的文化内涵是:多媒体,Internet已经成为信息时代最基本的物质基础和社会条件 (二)人类学习方式及其历史演变: 》 1 什么是学习方式 狭义的学习:文化知识的学习 广义的学习:(哲学、人类学层面),是人类自身再生产的社会实践活动 2.学习是人类自身再生产的社会实践活动,正是在广义的学习活动中,人的认识能力和实 能力才逐渐形成和发展起来,在这个意义上我们可以说:发展自身的人类学习能力同改 外部世界的人类生产能力(生产力)共同构成人类生存发展的基础、动力和源泉。 3.学习方式:生产是一个历史的范畴,因此需要用生产方式这个范畴来揭示不同时代生产内容与形式的特点及其演变发展的规律;学习同样是一个历史的范畴,而学习方式正是揭示了不同时代学习内容与形式的特点,有助于我们从总体上认识和把握人类学习活动的特点和发展规律。我们可以从人类学习方式的演变中的三个里程碑进行理解。 4.. 人类学习方式的三个进程碑 , 人类学习方式演变发展中的第一个里程碑----文字的出现 人类学习方式演变发展中的第二个里程碑----印刷术。 人类学习方式演变发展中的第三个里程碑----信息技术。 5. 变革学习比变革技术更重要,也更困难

目标到教学评价都发生了根本性的改变,对学生的素养、教师的素养、师生关系等都提出了全新的要求,显然,只有更新教育观念,才能更深刻地洞查信息时代教育教学改革发展的趋势与前景,也才能从根本上变革学习模式与教学模式 (三)信息素养 综合定义: ? 信息素养包括熟练运用当代信息技术的基本技能、获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力,独立自主学习的态度和方法、批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识,并将这些能力用于信息问题的解决和进行创造性思维的综合能力。 信息素养的三个层次和五个方面: 第一层次 1)高效获取信息和批判性地评价、选择信息的能力; 2)有序化地归纳、存储和快速提取信息的能力; 3)运用多媒体和网络表达信息、创造性使用信息的能力; 第二层次 4)将以上一整套驾驭信息的能力,转化为自主、高效地学习与交流能力; 第三层次 】 5)培养和提高信息文化新环境中公民的道德、法律意识与社会责任。(四)E-Learning E-learning是使用因特网、网络处理和其它电子技术,便利、权衡、管理学习。 E-Learning的目标就是要借助现代信息技术所提供的理想学习环境,构筑数字化学习资源实现一种全新的学习方式,培养出大批21世纪所需的创新人才。 (五)21世纪的能力素质 ①基本学习技能; ②信息素养; ③创新思维能力; ~ ④人际交往与合作精神; ⑤实践能力。 2.学习概念 经验学习的概念: 借助各种符号体系进行的学习,这既是一种高效率的学习,优势种不能离开学习的经验背景,并且必须在实践活动和直接经验中对所学内容进行理解、消化、巩固和提高。 (一)中国传统文化对学习概念的理解: 中国传统文化中的“学习”包含“学”与“习”两个环节,“学”是指人的认识活动,而“习”则是指人的实践活动。而且强调知行统一。 “学”:古代表达获取知识,提高认识的涵义时多用“学”字或“知”字,主要指

语言学概论(本科)期末复习要点.

语言学概论( 本科期末复习要点导言 一、语言学、语言学的对象和任务 1. 语言学是以语言作为研究对象的科学, 它以人类的语言为研究对象。语言学的基本任务是研究语言 的规律,具体地说,语言学研究语言的性质、作用、结构,语言的发展变化,使人们懂得有关语言的理性知识, 从而提高学习语言和运用语言的水平。 2. 中国、印度、希腊-罗马是语言学的三大发源地。 3. 我国的小学: 小学是我国古代语文学的统称, 由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。训诂学解释 字义, 文字学分析字形,音韵学研究字音。 二、语言学在科学体系中的地位 1. 语言的研究和其它科学的关系十分密切, 不仅与社会科学有联系, 而且与自然科学也有十分密切的 联系。语言学是一门古老的科学, 又是一门年轻的科学。 2. 语言交际的过程: 语言交际过程可分“编码-发送-传递-接收-解码”五个阶段。 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同, 语言学可以分为以下几类:共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学、。各类语言学下面还可以进一步细分, 如专语语言学下面可分汉语语言学( 例如现代汉语、古代汉语、近

代汉语、汉语史等、英语语言学、俄语语言学等等, 普通语言学下面可分语音学、词汇学、语义学、语法学、修辞学等等。 四、语言学流派 比较重要的语言学流派主要有: 历史比较语言学、结构语言学、布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派、转换- 生成学派、系统-功能学派、社会语言学。各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派( 也称美国描写语言学都属于结构主义学派, 是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述, 请浏览《语言学网络课件》中的“望远镜”板块。 第一章语言的社会功能 本章需要明确的要点是: 第一, 语言的两大社会功能; 第二, 语言是一种社会现象。 第一节语言是人类最重要的交际工具 1.语言的交际功能: 语言是联系社会成员的桥梁和纽带。 2. 语言是一种社会现象: 弄清楚语言是一种社会现象的内涵, 语言不是自然现象,而是社会现象, 是一 定社会的产物, 同社会的关系非常密切。 3. 语言是一种特殊的社会现象: 没有阶级性, 具有全民性特点。语言是人类最重要的交际工具 第二节语言是思维的工具 1. 语言和思维的关系

环境科学概论期末复习资料整理

环境科学概论期末复习资料整理 (一)绪论(老师说看小结) 1.环境的概念和类型 环境:环境科学中所研究的环境是以人类为主体的外部世界,即人类赖以生存和发展的物质条件的综合体,包括自然环境和人工环境。 环境类型掌握: 人工环境按功能分:聚落环境、生产环境、交通环境、文化环境; 2.环境的特性: 环境的多样性、整体性、区域性、相对稳定性、变化滞后性、脆弱性; 相对稳定性:环境中物流、能流、信息流不断变化,环境本身具有一定的抗干扰自我调节能力,在一定的干扰强度范围内,环境的结构和功能基本不变。 变化滞后性:环境受到外界影响后,环境发生变化时间要滞后于外界干扰的时间。如:臭氧层空洞的形成。 3.环境的研究对象和研究目的: 研究对象:环境科学以“人类—环境”这一矛盾体为其特定的研究对象,研究“人类—环境之间”的对立统一关系。 研究目的:探讨人类社会持续发展对环境的影响,以及环境质量的变化规律,从而通过调整人类自身的行为,来保护和改善环境,为社会、经济和环境的可持续发展提供科学依据。环境的研究目的就是协调人类与环境的关系。

4.环境科学思想与方法: 整体性、系统性、综合性、复杂性 5.环境承载力(上课说过): ①是环境系统对人类社会发展活动的支持能力; ②是指“某一时期,某种状态下某一区域环境对人类社会经济活动的支持能力的阈值”;实质是:在维持人与环境和谐的前提下,人类—环境系统所能承受的人类活动的阈值。(二)自然环境(小结+大地女神Gaia假说) 1. 自然环境的圈层结构 自然环境可以分为大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈。 (1)大气圈 大气圈是地球外圈中最外部的气体圈层,大气圈包围着海洋和陆地。 大气圈的物质组成:气体:N2 (78%)、O2 (21%)、Ar(氩,0.93%)、CO2 等 水汽:表面水的蒸发和植物蒸腾大气颗粒物:悬浮在大气中的固体、 液体微粒,如烟尘等。 大气圈的垂直结构:对流层、平流层、中间层、热成层、逸散层。 对人类的意义:调解并维持适宜环境,生命基础条件。 主要的环境问题:气候变化 (2)水圈 由大气圈、海洋、陆地水体(河流、湖泊、冰川)、土壤和岩石孔隙以及生物体中的气、液、固各态水组成的连续的圈层称为水圈。 总水圈:豪恩 (3)岩石圈 水的重要性:生命组成成分(约70%),营养物质的载体 岩石圈组成:由地壳和地幔圈中上,地幔顶部组成厚度33-35km。 对人类的价值:能源和资源 主要问题:能源和资源短缺与耗竭

音韵学复习要点

音韵学复习要点 1、汉语音节结构的分析方法,一耳光音节的构成成分 答:音韵学对音节的切分分为两层,第一层把整个音节分为声母+韵母+声调三个部分,第二层只对韵母进行再切分,分为韵头、韵腹、韵尾三个部分。声母和韵母是由音质音位组成,结合方式是线性组合;声调是非音质音位组成,结合方式不是线性组合。 2、普通话辅音、元音和声调的音位。 答:普通话辅音音位: 塞音不送气塞音送气鼻音擦音边音 唇音 p p’ m f 舌尖中音 t t’ n l 舌根音 k k’? x 塞擦音不送气塞擦音送气擦音通音 舌尖前音?? s 舌尖后音 t? t?? r 舌面前音??? 普通话元音音位: 高元音:? I u y 中元音:?低元音:a 各个音位变体如下: /?/的变体有:[?]:只出现在/?/ /?’/ /s/后面 [?]:只出现在/t?/ /t?’/ /?/后面 [?r]:出现在零声母音节不与辅音配合 /i/的变体是/i/ 、/j/,后者用作零声母韵头 /u/的变体是/u/、/w/,后者用作零声母韵头 /y/的变体是/y/、/?/,后者用作零声母韵头 /a/的变体有:/?/:用于零韵尾之前 /?/:用于/i/、/y/和/n/之间

/ɑ/:用于韵尾/n/、/?/之前 /a/:分布在其他语音环境 /?/的变体有://:用于单独做韵母 /e/:用于韵尾/i/之前 /o/:用于韵头/u/和唇音声母之后 /?/:用于其它语音环 普通话声调音位:阴平【55】阳平【35】上声【214】【35】【211】去声【51】【53】 3、反切的基本原理。 答:取反切上字的声母,取反切下字的韵母,两者结合成另外一个音节,就是被切字的读音。 被切字是零声母时,反切上字必须是零声母,但是介音不一定和被切字一致,被切字的介音决定于反切下字。 4、名词解释 答:五音:三十六声母按照发音部位来分,可以划分为唇音、舌音、齿音、牙音、喉音五个种类,合成“五音”。 七音:五音之外,还有半舌音、半齿音,因而有了七音的称号。另外,唇音分为重唇音和轻唇音,齿音分为齿头音和正齿音,舌音分为舌头音和舌上音,因而有十音之 说。但有人将半舌音和半齿音分为一类,因而也有“九音”之称。 清浊:三十六声母按照发音方法的划分。其中全清是清声母不送气的塞音和塞擦音以及零声母;次清是清声母里边送气的塞音;全浊是浊声母的塞音塞擦音;次浊世浊 音里边的鼻音、边音和半元音等。擦音也分为清浊两类,有的单叫清浊,有的归 入全清全浊。 字母:古人对声母分析的常用办法是给每一个声母取一个汉字做代表,代表字叫做字母。 开合:中古时期的汉语语音介音系统分为?、i、u、iu四个类别,其中u是合口的标志,有u、iu介音的就是合口呼,否则就是开口呼。 四等:四等的区别在于韵头和韵腹。韵腹是后元音u、o、ɑ、的韵母属于一等韵类,韵腹是低元音和次低元音?、?的是二等韵类,以e为韵腹的是四等韵类,而所 有以i为介音的韵都是三等韵类。

电机学复习大纲(第四版)

《电机学》复习大纲 第一篇 变压器 1. 单相、三相变压器的额定数据。注意三相额定电压、电流均为线值,与绕组联结有关。 2. 变压器的基本工作原理。各物理量正方向的规定,主磁通与漏磁通、空载与负载、主磁通感应电动势与漏磁通感应电动势、电流与对应电抗的乘积代替感应电动势、几个电抗的大小与哪些物理量有关,是否为常数。 3. 变比的概念:一、二次侧相电压之比;磁动势平衡关系式推导一、二次侧电流的关系,用于解释副边电流增大时原边电流跟着增大的现象。 4. 变压器的等效电路、方程式(空载、负载)、相量图及功率关系(功率流图),空载与负载时功率因数的大小。折合算法的原则:保持二次侧磁动势不变,功率不变。掌握参数的折算关系(副边往原边折算):电压及电动势的折算值乘K ,电流的折算值除K ,阻抗的折算值乘K 2,功率不折算(原边往副边折算同样掌握)。 5. 运用公式m m X I fN E U 0111444≈Φ≈≈.分析问题。l s fN N X m m μπω21212=Λ= 6. 单相、三相变压器的励磁电流波形在磁路饱和与不饱和两种情况下对主磁通或电动势波形的影响。注意:在电机学中如不作任何说明均需考虑饱和。三相变压器可从电路系统和磁路系统进行分析,即Y 接法不能流通三次谐波电流,而D 接法可以;心式变压器不能流通三次谐波磁通,而组式变压器可以。结论:Y/y 接法不能用于组式变压器,只要有一方接成D 接法则对运行有利。 7. 掌握标幺值的的计算,关键是基值的选取,基值为对应参数的额定值。 8. 变压器的参数测定,即短路试验和空载试验,分别在哪侧做,空载损耗主要为铁耗及短路损耗主要为铜耗的理解,掌握由试验得到各参数的计算方法。注意:如果为三相变压器,试验所测电压、电流及功率分别为线电压、线电流和三相总功率,应先计算得到对应相值,接下来即可计算得到各相参数。 9. 短路电压与短路阻抗的概念及关系,K K Z U =,短路阻抗大好还是小好(从限制短路电流和电压稳定两个方面综合考虑)。 10. 变压器的运行性能:电压调整率(外特性)和效率。电压调整率计算,与供电稳定的关系,)sin cos (22??βK K X R U +=?,负载系数21I I ==β,不同负载对电压调整率的影响;效率的计算,铁耗等于铜耗,即KN m p p 0=β时效率最大。 11. 三相变压器联结组号的判别—时钟法,掌握用相量图由电路连接图判别联结组号及由联结组号画出相量图。 12. 变压器并联运行的条件:联结组号相同、变比相等、短路阻抗标幺值相等。并联运行变压器的负载分配:并联运行的各台变压器的负载系数与短路阻抗标幺值成反比。

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