12.5作用力和反作用力

12.5作用力和反作用力

一、教学目标

1、鼓掌体验认识力总是成对出现的。

2、通过观察反冲气球及喷水火箭的演示实验，学会用作用力和反作用力解释其工作原理。

3、在弹簧测力计的测量活动中，体验作用力和反作用力大小相等，方向相反。

4、通过讨论知道作用力和反作用力在日常生活中的应用。

二、学习重点和难点

【重点】知道每一个作用力必会有一个方向相反的反作用力。

【难点】指出一个作用力的反作用力。

三、教学准备

【器材】

活动二：长型气球、饮料管、直铁丝、透明胶布、塑料瓶、带有玻璃管的橡皮塞、橡皮管、气泵、发射架。

活动三：弹簧测力计（2个）。

四、内容组织

【教学流程图】

【活动设计】

活动一：认识力总是成对出现的 活动目标：

鼓掌体验认识力总是成对出现的。

活动二：会用作用力和反作用力解释反冲气球、喷水火箭的工作原理。 活动目标：

通过观察反冲气球及喷水火箭的演示实验，学会用作用力和反作用力解释其工作原理。 活动器材：长型气球、饮料管、直铁丝、透明胶布、塑料瓶、

带有玻璃管的橡皮塞、橡皮管、

活动三：测量作用力和反作用力的大小 活动目标：

在弹簧测力计的测量活动中，体验作用力和反作用力大小相等，方向相反。

活动四：知道日常生活中作用力和反作用力的应用 活动目标：

五、训练与评价

【举例】“工作纸”见附件

【说明】

1、 喷水火箭实验具有一定的危险性，所以这个实验改为教师演示实验，而且活动应在空旷

的地方进行。

2、 分析物体相互作用的过程中，要学生指出是谁对谁的作用。如：手扣排球，手对排球的

作用力使排球的运动状态发生改变；排球对手的（反）作用力使手感到痛。

作用力与反作用力工作纸

组长 组员

活动一：认识力总是成对出现

1、鼓掌时 （双手/一只手）感觉有点疼。鼓掌时，右手对左手一个作用力， （右/左）手疼，而 （右/左）手同时给 （右/左）手一个反作用力，所以也会疼。

2、当运动员在做吊环运动时，他是将绳索向 （上/下）拉，身体才能往上升。

3、在做“俯卧撑”时，运动员向

（上拉/下推）地面，身体才能往上升。

活动四：知道日常生活中作用力和反作用力的应用

1、平时我们走路时，脚向 （前/后）蹬地面，因为作用力与反作用力是成对出现，地面同时给脚一个向 （前/后）的反作用力，所以人就会往前走。

2、在日常生活中利用作用力与反作用力的实例有许多，请列举一、二。